ktsp cinta bhs sd 4a r1

i

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Surana

Aku CintaBahasa IndonesiaPelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

4Auntuk Kelas IV SD dan MI Semester 1

Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

ii

untuk Kelas IV SD dan MI Semester 1

Penulis : SuranaEditor : Lila KusminahPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 76 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

Aku CintaBahasa Indonesia

4APelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

iii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak-Nya pula, kami masih diberi kesempatan untuk terus berkarya.

Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi,Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, danPermendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor22 dan 23 Tahun 2006, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepadasetiap satuan pendidikan (sekolah) dalam bentuk Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP). Sekolah berhak menyusun kurikulum tersendiri, yangdisesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah.

KTSP akan dilaksanakan secara bertahap dan paling lambat akan dilaksanakanpada tahun 2010. Penyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkanoleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang di dalamPermendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006.

Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu Bapak/Ibu Guru denganmenyusun sebagian dari unsur KTSP, yaitu Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sefleksibel mungkinsehingga setiap guru dapat memodifikasinya disesuaikan dengan kondisi sekolahdan potensi daerah.

Harapan kami, semoga Model Silabus dan RPP yang kami susun ini dapatbermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadapModel Silabus dan RPP ini kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan.Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upayayang kami lakukan untuk mewujudkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Solo, Januari 2007

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii

Daftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus _____________________________________________________ 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 21

Daftar Pustaka ________________________________________________ 76

1KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1

Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

Mat

a Pe

laja

ran

:B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:IV

/1Te

ma

:K

egia

tan

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:1.

Men

deng

arka

nM

ende

ngar

kan

penj

elas

an te

ntan

g pe

tunj

uk d

enah

dan

sim

bol d

aera

h/la

mba

ng k

orps

2.B

erbi

cara

Men

desk

rips

ikan

sec

ara

lisan

tem

pat s

esua

i den

ah d

an p

etun

juk

peng

guna

an s

uatu

ala

t3.

Mem

baca

Mem

aham

i tek

s ag

ak p

anja

ng (

150–

200

kata

), p

etun

juk

pem

akai

an, m

akna

kat

a da

lam

kam

us/e

nsik

lope

dia

4.M

enul

isM

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

perc

akap

an, p

etun

juk,

cer

ita, d

an s

urat

Ko

mp

eten

siD

asar

(1)

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(4)

Ind

ikat

or

(3)

Pen

ilaia

n

(5)

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Mem

buat

gam

bar/

dena

hbe

rdas

arka

npe

njel

asan

yang

dide

ngar

Den

ahM

ampu

•m

enca

tat i

si p

enje

lasa

nte

ntan

g de

nah

ata

um

embu

at s

kets

a de

nah

sesu

ai d

enga

n ya

ngdi

deng

ar•

men

jela

skan

kem

bali

isi

dena

h•

men

ggun

akan

gab

unga

nka

ta d

i seb

elah

dan

di

sam

ping

dal

am k

onte

kslis

an d

an te

rtul

is•

men

ggun

akan

kat

ade

pan

ke m

ana,

di m

ana,

dari

man

a

•B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

gna

ma-

nam

a ja

lan

diko

ta s

esua

i dae

rah

mas

ing-

mas

ing

•M

emer

hatik

an d

enah

pada

buk

u si

swa

dan

men

deng

arka

npe

njel

asan

tent

ang

dena

h•

Men

jela

skan

kem

bali

leta

k su

atu

tem

pat

sesu

ai p

enje

lasa

nya

ng d

iden

gar

•M

enge

rjaka

n la

tihan

•M

enge

rjaka

n tu

gas

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

dan

men

gerja

kan

latih

anpa

da b

uku

sisw

a

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

it

Su

mb

er/B

ahan

Ala

t

(7)

Con

toh

dena

h ja

lan

Gab

unga

n ka

ta d

isa

mpi

ng, d

i seb

elah

Kat

a de

pan

kem

ana,

di m

ana,

dar

im

ana

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

Ram

lan,

M. 1

982.

Kat

a D

epan

ata

uP

repo

sisi

dal

amB

ahas

a In

done

sia.

Yogy

akar

ta:

Kar

yono

.

2 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1

(1)

(2)

(4)

(3)

(5)

(6)

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g m

acam

-m

acam

per

alat

antr

adis

iona

l dan

mod

ern

•M

emba

caka

npe

tunj

uk p

engg

unaa

nko

mpu

ter

•M

enje

lask

an k

emba

lipe

tunj

uk p

engg

unaa

nko

mpu

ter

deng

anka

limat

sen

diri

•M

enge

rjaka

n tu

gas

•M

enge

rjaka

n so

al-

soal

por

tofo

lio•

Men

gisi

TT

S d

anm

enco

cokk

anja

wab

anny

a

•M

embe

rikan

peng

anta

r aw

alde

ngan

ber

tany

aja

wab

tent

ang

kege

mar

an m

emba

cace

rita

•M

ende

ngar

kan

pem

baca

an c

erita

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g po

kok

piki

ran

cerit

a•

Men

jaw

ab p

erta

nyaa

nte

ntan

g is

i cer

ita•

Men

gerja

kan

latih

an•

Men

gerja

kan

tuga

s•

Men

yam

paik

anke

mba

li is

i cer

ita y

ang

diba

ca s

ecar

a lis

an

Men

jela

skan

petu

njuk

peng

guna

ansu

atu

alat

deng

anba

hasa

yan

gba

ik d

an b

enar

Pet

unju

kpe

nggu

naan

alat

•m

emba

caka

n pe

tunj

ukpe

nggu

naan

ala

t•

men

jela

skan

sec

ara

rinci

petu

njuk

pen

ggun

aan

alat

dis

erta

i per

agaa

nde

ngan

bah

asa

yang

kom

unik

atif

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

it

(7)

Teks

ber

isi p

etun

juk

peng

guna

an a

lat

Mac

am-m

acam

pera

lata

n: k

ompu

ter,

tele

pon,

han

d ph

on,

dan

lain

-lain

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

it•

mem

baca

ber

agam

teks

deng

an in

tona

si y

ang

sesu

ai d

enga

n is

i tek

sse

hing

ga d

apat

dip

aham

iol

eh o

rang

lain

•m

enje

lask

an is

i tek

sde

ngan

run

tut

Teks

aga

kpa

njan

g(s

ekita

r 15

0–20

0 ka

ta)

Men

emuk

anpi

kira

n po

kok

teks

aga

kpa

njan

g(1

50–2

00)

deng

an c

ara

mem

baca

seki

las

Con

toh

cerit

a da

rim

ajal

ah, s

urat

kaba

r, at

au b

uku

kum

pula

n ce

rita

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.


(1)

(2)

(4)

(3)

(5)

(6)

•M

embe

rikan

peng

anta

r aw

al•

Mem

baca

kan

cont

ohpe

rcak

apan

”K

aos

Vie

ri (1

)•

Men

entu

kan

gaga

san

poko

k un

tuk

mel

anju

tkan

perc

akap

an ”

Kao

sV

ieri

(1)”

•M

enge

rjaka

n la

tihan

Mel

engk

api

perc

akap

anya

ng b

elum

sele

sai d

enga

nm

emer

hatik

anpe

nggu

naan

ejaa

n

•m

enen

tuka

n is

ipe

rcak

apan

•m

elan

jutk

an p

erca

kapa

nya

ng b

elum

sel

esai

sesu

ai d

enga

n is

inya

Per

caka

pan

yang

bel

umse

lesa

i

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

it

(7)

Con

toh

perc

akap

anru

mpa

ng

Pus

at B

ahas

a,D

epdi

knas

. 200

2.P

edom

an U

mum

Eja

an B

ahas

aIn

done

sia

yang

Dis

empu

rnak

an.

Jaka

rta:

Bal

aiP

usta

ka

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.


Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

.M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

IV/1

Tem

a:

Ola

hrag

aSt

anda

r K

ompe

tens

i:

1.M

ende

ngar

kan

Men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

petu

njuk

den

ah d

an s

imbo

l dae

rah/

lam

bang

kor

ps2.

Ber

bica

raM

ende

skri

psik

an s

ecar

a lis

an te

mpa

t ses

uai d

enah

dan

pet

unju

k pe

nggu

naan

sua

tu a

lat

3.M

emba

caM

emah

ami t

eks

agak

pan

jang

(15

0–20

0 ka

ta),

pet

unju

k pe

mak

aian

, mak

na k

ata

dala

m k

amus

/ens

iklo

pedi

a4.

Men

ulis

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tert

ulis

dal

am b

entu

k pe

rcak

apan

, pet

unju

k, c

erita

, dan

sur

at

Ko

mp

eten

siD

asar

(1)

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(4)

Ind

ikat

or

(3)

Pen

ilaia

n

(5)

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Mem

buat

gam

bar/

dena

hbe

rdas

arka

npe

njel

asan

yang

dide

ngar

Den

ahM

ampu

•m

enca

tat i

si p

enje

lasa

nte

ntan

g de

nah

ata

um

embu

at s

kets

a de

nah

sesu

ai d

enga

n ya

ngdi

deng

ar•

men

jela

skan

kem

bali

isi

penj

elas

an te

ntan

gde

nah

•M

embe

rikan

peng

anta

r aw

al•

Mem

erha

tikan

den

ahpa

da b

uku

sisw

a•

Men

deng

arka

npe

njel

asan

tent

ang

dena

h•

Men

jela

skan

kem

bali

dena

h ru

mah

den

gan

kalim

at s

endi

ri•

Men

gerja

kan

tuga

s

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 45

men

it

Men

jela

skan

petu

njuk

peng

guna

ansu

atu

alat

deng

anba

hasa

yan

gba

ik d

an b

enar

Pet

unju

kpe

nggu

naan

alat

•m

emba

caka

n pe

tunj

ukpe

nggu

naan

ala

t•

men

jela

skan

sec

ara

rinci

petu

njuk

pen

ggun

aan

alat

dise

rtai

per

agaa

n de

ngan

baha

sa y

ang

kom

unik

atif

•m

engg

unak

an k

ata

depa

n de

ngan

dal

am

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 45

men

it•

Mem

berik

an p

enga

ntar

awal

•M

ende

ngar

kan

penj

elas

an te

ntan

gca

ra m

emai

nkan

sua

tuol

ahra

ga (d

ikai

tkan

deng

an p

eral

atan

yang

dig

unak

an)

Su

mb

er/B

ahan

Ala

t

(7)

Con

toh

dena

hru

mah

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

Pet

unju

kpe

nggu

naan

ala

tol

ahra

ga

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a. S

olo:

Tiga

Ser

angk

ai.


(1)

(2)

(4)

(3)

(5)

(6)

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

kem

udia

nm

enge

rjaka

n la

tihan

•M

embe

ri pe

ngan

tar

awal

•M

emba

caka

n te

ks”O

lahr

aga

Bul

uTa

ngki

s”•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

isi t

eks

•M

enen

tuka

n si

noni

mka

ta•

Mer

ingk

as is

i tek

s

bebe

rapa

kon

teks

seca

ra li

san

dan

tert

ulis

Men

emuk

anpi

kira

n po

kok

teks

aga

kpa

njan

g (1

50–

200

kata

)de

ngan

car

am

emba

case

kila

s

Teks

aga

kpa

njan

g(s

ekita

r 15

0–20

0 ka

ta)

•m

emba

ca b

erag

am te

ksde

ngan

into

nasi

yan

gse

suai

den

gan

isi t

eks

sehi

ngga

dap

at d

ipah

ami

oleh

ora

ng la

in•

men

jela

skan

isi t

eks

deng

an r

untu

t

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 45

men

it

•B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

gce

rita

yang

per

nah

diba

ca s

isw

a•

Mem

baca

cer

itaru

mpa

ng p

ada

buku

sisw

a•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

gaga

san

poko

k ce

rita

•M

engi

dent

ifika

siga

gasa

n po

kok

para

graf

rum

pang

•M

enge

mba

ngka

nga

gasa

n po

kok

men

jadi

cerit

a ya

ng ru

ntut

•M

emba

caka

n ce

rita

yang

dis

usun

•M

enge

rjaka

n la

tihan

•M

enan

ggap

i cer

ita

Mel

engk

api

bagi

an c

erita

yang

hila

ng(r

umpa

ng)

deng

anm

engg

unak

anka

ta/k

alim

atya

ng te

pat

sehi

ngga

men

jadi

cer

itaya

ng p

adu

Cer

ita r

umpa

ng•

mel

engk

api b

agia

nru

mpa

ng p

ada

cerit

a(a

wal

, ten

gah,

ata

u ak

hir)

sehi

ngga

men

jadi

cer

itaut

uh

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 45

men

it

(7)

Ram

lan,

M. 1

982.

Kat

a D

epan

ata

uP

repo

sisi

dal

amB

ahas

a In

done

sia.

Yogy

akar

ta: K

aryo

no.

Con

toh

teks

aga

kpa

njan

g (s

ekita

r15

0–20

0 ka

ta)

dari

maj

alah

dan

sur

atka

bar

Kat

a-ka

ta y

ang

mem

iliki

sin

onim

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

Con

toh

cerit

a d

ari

maj

alah

ata

u su

rat

kaba

r ya

ng te

lah

diru

mpa

ng

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.


Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

Mat

a Pe

laja

ran

:B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:IV

/1Te

ma

:Pe

rist

iwa

Stan

dar

Kom

pete

nsi

1.M

ende

ngar

kan

Men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

petu

njuk

den

ah d

an s

imbo

l dae

rah/

lam

bang

kor

ps2.

Ber

bica

raM

ende

skri

psik

an s

ecar

a lis

an te

mpa

t ses

uai d

enah

dan

pet

unju

k pe

nggu

naan

sua

tu a

lat

3.M

emba

caM

emah

ami t

eks

agak

pan

jang

(15

0–20

0 ka

ta),

pet

unju

k pe

mak

aian

, mak

na k

ata

dala

m k

amus

/ens

iklo

pedi

a4.

Men

ulis

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tert

ulis

dal

am b

entu

k pe

rcak

apan

, pet

unju

k, c

erita

, dan

sur

at

Ko

mp

eten

siD

asar

(1)

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(4)

Ind

ikat

or

(3)

Pen

ilaia

n

(5)

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Men

jela

skan

kem

bali

seca

ra li

san

atau

tulis

penj

elas

ante

ntan

gsi

mbo

l ata

ula

mba

ngko

rps

Lam

bang

kor

psda

erah

Mam

pu•

men

gena

li si

mbo

l ata

ula

mba

ng k

orps

dae

rah

tert

entu

•m

enya

mpa

ikan

kem

bali

mak

na la

mba

ng k

orps

daer

ah te

rten

tu

•M

enye

butk

an n

ama

daer

ah s

esua

ila

mba

ng k

orps

yan

gte

rter

a•

Men

yebu

tkan

gam

bar

pada

sim

bol a

tau

lam

bang

kor

ps•

Men

cata

t mak

nasi

mbo

l ata

u la

mba

ngko

rps

•M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

it

Men

desk

ripsi

kan

tem

pat s

esua

ide

ngan

den

ahat

au g

amba

rde

ngan

kal

imat

yang

run

tut

Den

ah•

Ber

tany

a ja

wab

deng

an s

isw

a te

ntan

gle

tak

tem

pat-

tem

pat

pent

ing

•M

ende

ngar

kan

cont

oh c

ara

men

desk

ripsi

kan

leta

k su

atu

tem

pat

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

it•

men

unju

kkan

leta

k su

atu

tem

pat s

esua

i gam

bar

dena

h•

men

emuk

an le

tak

suat

ute

mpa

t ses

uai p

etun

juk

yang

dis

ampa

ikan

Su

mb

er/B

ahan

Ala

t

(7)

Con

toh

lam

bang

korp

s da

erah

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

Con

toh

dena

h

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.


(1)

(2)

(4)

(3)

(5)

(6)

•M

enje

lask

an le

tak

tem

pat-

tem

pat p

ada

dena

h se

suai

con

toh

•M

enge

rjaka

n la

tihan

Mel

akuk

anse

suat

ube

rdas

arka

npe

tunj

ukpe

mak

aian

yang

dib

aca

Pet

unju

kpe

mak

aian

sesu

atu

(oba

t,m

aina

n,m

akan

an, d

anla

in-la

in)

•m

emba

caka

n pe

tunj

ukpe

nggu

naan

oba

t, al

at,

dan

seje

nisn

ya•

men

jela

skan

sec

ara

rinci

petu

njuk

pen

ggun

aan

obat

, ala

t, da

nse

jeni

snya

dis

erta

ipe

raga

an d

enga

nba

hasa

yan

g ko

mun

ikat

if

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

it•

Mem

berik

anpe

ngan

tar

awal

•M

emba

ca p

etun

juk

min

um o

bat

•M

enje

lask

an k

emba

liis

i pet

unju

k•

Men

gerja

kan

port

ofol

io•

Mem

baca

pet

unju

km

embu

at ju

s ja

mbu

•M

emer

agak

anm

embu

at ju

s ja

mbu

sesu

ai p

etun

juk

yang

diba

ca

(7)

Con

toh

petu

njuk

peng

guna

an o

bat,

alat

, dan

sej

enis

nya

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

.S

uran

a: T

iga

Ser

angk

ai.

•M

embu

ka in

gata

nsi

swa

tent

ang

cara

men

entu

kan

gaga

san

poko

k ce

rita

•M

emba

ca c

erita

•M

engi

dent

ifika

siga

gasa

n po

kok

cerit

a•

Men

guru

tkan

par

agra

fce

rita

berd

asar

kan

gaga

san

poko

k ya

ngte

lah

diur

utka

n•

Men

gerja

kan

latih

an

3 x

35 m

enit

•m

engu

rutk

an g

agas

anpo

kok

cerit

a ac

akm

enja

di g

agas

an p

okok

yang

run

tut d

an p

adu

•m

emba

caka

n pa

ragr

afya

ng d

isus

un d

enga

nla

fal d

an in

tona

si y

ang

bena

r

Mem

baca

cerit

a ac

ak d

anm

enyu

sunn

yam

enja

dipa

ragr

af y

ang

runt

ut*

Cer

ita a

cak

Lisa

n da

n te

rtul

isC

onto

h ce

rita

dari

maj

alah

, sur

at k

abar

,at

au b

uku

kum

pula

nce

rita

yang

tela

hdi

acak

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.


(1)

(2)

(4)

(3)

(5)

(6)

(7)

Men

ulis

sur

atun

tuk

tem

anse

baya

tent

ang

peng

alam

anat

au c

ita-c

itade

ngan

baha

sa y

ang

baik

dan

ben

arda

nm

emer

hatik

anpe

nggu

naan

ejaa

n

Sur

at p

ribad

i•

men

yebu

tkan

bag

ian-

bagi

an s

urat

prib

adi

•m

enul

is s

urat

prib

adi

deng

an m

emer

hatik

ansi

stem

atik

a da

npe

nggu

naan

eja

an

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g pe

nger

tian

sura

t prib

adi d

anpe

rbed

aann

yade

ngan

sur

at d

inas

•M

emba

ca c

onto

hsu

rat p

ribad

i•

Men

yebu

tkan

kem

bali

bagi

an-b

agia

n su

rat

prib

adi

•M

enge

rjaka

n la

tihan

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

dan

men

gerja

kan

latih

an

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

itC

onto

h su

rat p

ribad

i

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.


Sila

bu

s

Nam

a Se

kola

h:

...M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

IV/1

Tem

a:

Pert

ania

nSt

anda

r K

ompe

tens

i:

1.M

ende

ngar

kan

Men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

petu

njuk

den

ah d

an s

imbo

l dae

rah/

lam

bang

kor

ps2.

Ber

bica

raM

ende

skri

psik

an s

ecar

a lis

an te

mpa

t ses

uai d

enah

dan

pet

unju

k pe

nggu

naan

sua

tu a

lat

3.M

emba

caM

emah

ami t

eks

agak

pan

jang

(15

0–20

0 ka

ta),

pet

unju

k pe

mak

aian

, mak

na k

ata

dala

m k

amus

/ens

iklo

pedi

a4.

Men

ulis

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tert

ulis

dal

am b

entu

k pe

rcak

apan

, pet

unju

k, c

erita

, dan

sur

at

Ko

mp

eten

siD

asar

(1)

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(4)

Ind

ikat

or

(3)

Pen

ilaia

n

(5)

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Men

jela

skan

kem

bali

seca

ra li

san

atau

tulis

penj

elas

ante

ntan

gsi

mbo

l,la

mba

ngko

rps/

orga

nisa

si*

Lam

bang

korp

s/or

gani

sasi

Mam

pu•

men

yebu

tkan

nam

ako

rps/

orga

nisa

si s

esua

ila

mba

ng•

men

jela

skan

art

ila

mba

ng k

orps

/or

gani

sasi

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g na

ma-

nam

ako

rps/

orga

nisa

si•

Mey

ebut

kan

nam

ako

rps/

orga

nisa

sise

suai

lam

bang

•M

enje

lask

an a

rti

gam

bar

pada

lam

bang

neg

ara

Indo

nesi

a•

Men

gerja

kan

latih

anda

n tu

gas

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

dan

men

gerja

kan

latih

an

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

it

Su

mb

er/B

ahan

Ala

t

(7)

Con

toh

lam

bang

korp

s/or

gani

sasi

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.


(1)

(2)

(4)

(3)

(5)

(6)

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g na

ma-

nam

aal

at p

erta

nian

•M

enul

iska

n ca

ram

engg

unak

an a

lat

•M

emba

caka

n/m

enje

lask

an c

ara

men

ggun

akan

ala

t•

Men

gerja

kan

soal

port

ofol

io•

Ber

latih

men

ggun

akan

pera

lata

n pe

rtan

ian

•M

ence

ritak

anpe

ngal

aman

bel

ajar

men

ggun

akan

ala

tpe

rtan

ian

3 x

35 m

enit

Lisa

n da

n te

rtul

is•

mem

baca

kan

petu

njuk

peng

guna

an a

lat

•m

enje

lask

an s

ecar

a r

inci

petu

njuk

pen

ggun

aan

alat

den

gan

baha

sa y

ang

kom

unik

atif

Pet

unju

kpe

nggu

naan

alat

Men

jela

skan

petu

njuk

peng

guna

ansu

atu

alat

deng

anba

hasa

yan

gba

ik d

an b

enar

(7)

Con

toh

petu

njuk

peng

guna

an a

lat

Mac

am-m

acam

pera

lata

n pe

rtan

ian

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

Men

emuk

anm

akna

dan

info

rmas

ise

cara

tepa

tda

lam

kam

us/

ensi

klop

edia

mel

alui

mem

baca

mem

inda

i

Kam

us/

ensi

klop

edia

•m

engi

dent

ifika

si k

ata

sulit

dal

am b

acaa

n•

mem

baca

kam

us s

esua

ide

ngan

lang

kah-

lang

kah

yang

tepa

t unt

uk m

enca

riar

ti ka

ta•

men

ggun

akan

peng

hubu

ng d

an, t

etap

iun

tuk

men

ggab

ungk

anka

limat

Tert

ulis

3 x

35 m

enit

Teks

ber

isi k

ata/

istil

ah s

ulit

Kam

us/e

nsik

lope

dia

Pen

ghub

ung

dan,

teta

pi

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

Tarig

an, H

.G. 1

985.

Pen

gaja

ran

Mor

folo

gi. B

andu

ng:

Ang

kasa

.

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g la

ngka

h-la

ngka

h m

enem

ukan

kata

den

gan

men

ggun

akan

kam

us/e

nsik

lope

dia

•M

engu

capk

an k

ata-

kata

/istil

ah p

ada

baca

an•

Men

emuk

an m

akna

kata

•M

enyu

sun

kam

uske

cil

•M

enja

wab

pert

anya

an b

acaa

n•

Mem

pela

jari

mat

eri

keba

hasa

an


(1)

(2)

(4)

(3)

(5)

(6)

•M

embu

ka k

emba

liin

gata

n si

swa

tent

ang

cara

men

entu

kan

gaga

san

utam

a ce

rita

•M

emba

ca c

erita

pad

abu

ku s

isw

a•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

gaga

san

poko

k ce

rita

•M

elen

gkap

i cer

itaru

mpa

ng d

enga

npe

ngga

lan

cerit

a ya

ngse

suai

dan

mem

beri

judu

l•

Men

gerja

kan

latih

an•

Mem

baca

kan

cerit

a di

depa

n ke

las

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

,ke

mud

ian

men

gerja

kan

latih

an

Mel

engk

api

bagi

an c

erita

yang

hila

ng(r

umpa

ng)

deng

anm

engg

unak

anka

ta/k

alim

atya

ng te

pat

sehi

ngga

men

jadi

cer

itaya

ng p

adu

Cer

ita r

umpa

ngLi

san

dan

tert

ulis

3 x

35 m

enit

•m

elen

gkap

i bag

ian

awal

,te

ngah

, ata

u ak

hir

cerit

aya

ng h

ilang

seh

ingg

ace

rita

itu m

enja

di u

tuh

•m

engg

unak

an k

litik

-ny

ada

lam

kon

teks

kal

imat

(7)

Con

toh

cerit

a da

rim

ajal

ah, s

urat

kaba

r, at

auku

mpu

lan

cerit

aan

ak y

ang

diru

mpa

ng

Klit

ik -

nya

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

Tarig

an, H

.G. 1

985.

Pen

gaja

ran

Mor

folo

gi. B

andu

ng:

Ang

kasa

.


Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

Mat

a Pe

laja

ran

:B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:IV

/1Te

ma

:Ik

lim d

an C

uaca

Stan

dar

Kom

pete

nsi

1.M

ende

ngar

kan

Men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

petu

njuk

den

ah d

an s

imbo

l dae

rah/

lam

bang

kor

ps2.

Ber

bica

raM

ende

skri

psik

an s

ecar

a lis

an te

mpa

t ses

uai d

enah

dan

pet

unju

k pe

nggu

naan

sua

tu a

lat

3.M

emba

caM

emah

ami t

eks

agak

pan

jang

(15

0–20

0 ka

ta),

pet

unju

k pe

mak

aian

, mak

na k

ata

dala

m k

amus

/ens

iklo

pedi

a4.

Men

ulis

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tert

ulis

dal

am b

entu

k pe

rcak

apan

, pet

unju

k, c

erita

, dan

sur

at

Ko

mp

eten

siD

asar

(1)

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(4)

Ind

ikat

or

(3)

Pen

ilaia

n

(5)

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Mem

buat

gam

bar/

dena

hbe

rdas

arka

npe

njel

asan

yang

dide

ngar

Pet

aM

ampu

•m

enye

butk

an le

tak

suat

ute

mpa

t ses

uai p

enje

lasa

nya

ng d

iden

gar

•m

enje

lask

an k

emba

lipe

njel

asan

tent

ang

leta

ksu

atu

tem

pat

•m

engg

unak

an k

alim

atne

gatif

dan

pos

itif d

alam

berb

agai

kon

teks

kal

imat

baik

lisa

n at

au te

rtul

is

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g pe

rbed

aan

dena

h da

n pe

ta•

Mem

beri

peng

anta

raw

al•

Mem

erha

tikan

pet

ada

erah

Yog

yaka

rta,

sam

bil m

ende

ngar

kan

penj

elas

an d

ari g

uru

tent

ang

loka

si-lo

kasi

yang

terk

ena

gem

pa•

Men

unju

kkan

leta

kda

erah

yan

g te

rken

age

mpa

ses

uai p

eta

dan

penj

elas

an y

ang

dide

ngar

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

it

Su

mb

er/B

ahan

Ala

t

(7)

Con

toh

peta

Tim

Pen

ulis

Man

diri.

200

5.S

elay

ang

Pan

dang

Indo

nesi

aku.

Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.


Men

emuk

anm

akna

dan

info

rmas

ise

cara

tepa

tda

lam

kam

us/

ensi

klop

edia

mel

alui

mem

baca

mem

inda

i

(1)

(2)

(4)

(3)

(5)

(6)

•M

enje

lask

an k

emba

lilo

kasi

-loka

si y

ang

terk

ena

gem

paYo

gyak

arta

den

gan

kalim

at s

endi

ri•

Men

gerja

kan

latih

an•

Mem

pela

jari

mat

eri

keba

hasa

anm

enge

rjaka

n la

tihan

•M

emer

hatik

an g

amba

rki

pas

angi

n pa

da b

uku

sisw

a•

Men

deng

arka

npe

njel

asan

tent

ang

cara

men

ggun

akan

kipa

s an

gin

•M

enye

butk

an k

emba

liba

gian

-bag

ian

kipa

san

gin

•M

enje

lask

an k

emba

lica

ra m

engg

unak

anki

pas

angi

n de

ngan

kalim

at s

endi

ri•

Men

gerja

kan

latih

anda

n tu

gas

•M

enge

rjaka

n so

alpo

rtof

olio

Men

jela

skan

petu

njuk

peng

guna

ansu

atu

alat

deng

anba

hasa

yan

gba

ik d

anbe

nar

Des

krip

si a

lat

•m

emba

caka

n pe

tunj

ukpe

nggu

naan

oba

t, al

at,

dan

seje

nisn

ya•

men

jela

skan

sec

ara

rinci

petu

njuk

pen

ggun

aan

obat

, ala

t, da

n se

jeni

snya

dise

rtai

per

agaa

n de

ngan

baha

sa y

ang

kom

unik

atif

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

it

•M

embe

ri p

enga

ntar

awal

•M

emba

ca te

ks•

Men

cata

t kos

akat

asu

lit d

alam

teks

•M

enem

ukan

art

i kat

asu

lit•

Men

jaw

ab p

erta

nyaa

nte

ntan

g is

i tek

s•

Mem

pela

jari

mat

eri

keba

hasa

an,

kem

udia

nm

enge

rjaka

n la

tihan

Kam

us/

ensi

klop

edia

•m

engi

dent

ifika

si k

ata

sulit

dala

m b

acaa

n•

mem

baca

kam

us/

ensi

klop

edia

ses

uai

lang

kah-

lang

kah

yang

tepa

t unt

uk m

enca

ri ar

tika

ta•

mem

buat

kal

imat

akt

ifda

n pa

sif u

ntuk

men

yam

paik

an b

erba

gai

kepe

rluan

Tert

ulis

3 x

35 m

enit

(7)

Con

toh

petu

njuk

men

ggun

akan

ala

t

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

Con

toh

kosa

kata

sulit

dal

am b

acaa

n

Kam

us,

ensi

klop

edia

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.


3 x

35 m

enit

(2)

(4)

(3)

(5)

(6)

•M

embu

ka k

emba

liin

gata

n si

swa

tent

ang

sega

la h

al y

ang

berk

aita

n de

ngan

kegi

atan

men

ulis

sura

t•

Mem

baca

con

toh

sura

t•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

bagi

an-

bagi

an s

urat

ters

ebut

•M

elen

gkap

i ba

gian

sura

t yan

g ru

mpa

ng•

Men

gerja

kan

latih

an•

Men

yunt

ing

sura

t•

Mem

baca

kan

sura

t•

Mem

pela

jari

mat

eri

keba

hasa

an,

kem

udia

nm

enge

rjaka

n la

tihan

•M

enge

rjaka

n tu

gas

Sur

at p

ribad

i•

men

ulis

sur

at te

ntan

gpe

ngal

aman

dan

cita

-cita

deng

an g

aya

penc

erita

anya

ng m

enar

ik•

men

yunt

ing

sura

t yan

gdi

tulis

tem

an d

enga

nm

emer

hatik

ansi

stem

atik

a, is

i, da

nba

hasa

•m

engg

unak

an e

jaan

yang

tep

at u

ntuk

men

ulis

kar

anga

n, s

urat

,da

n la

in-la

in

•M

embe

ri pe

nyeg

aran

beru

pa ta

nya

jaw

abya

ng b

erka

itan

deng

an te

ka te

ki,

sepe

rti p

ada

buku

sisw

a•

Mem

buat

per

caka

pan

tent

ang

teka

teki

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

(ta

nda

titik

dua

[:] )

•M

empe

rbai

kipe

rcak

apan

mem

erha

tikan

peng

guna

an e

jaan

yang

ben

ar•

Mem

eran

kan

perc

akap

an•

Men

gerja

kan

latih

an

Con

toh

perc

akap

anG

amba

r se

baga

i ide

mem

buat

perc

akap

an

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

(7)

Con

toh

sura

t prib

adi

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

Pus

at B

ahas

a,D

epdi

knas

. 200

2.P

edom

an U

mum

Eja

an B

ahas

aIn

done

sia

yang

Dis

empu

rnak

an.

Jaka

rta:

Bal

aiP

usta

ka.

Per

caka

pan

3 x

35 m

enit

Lisa

n da

n te

rtul

is•

men

entu

kan

isi

perc

akap

an•

men

ulis

per

caka

pan

sesu

ai is

i

Lisa

n da

n te

rtul

is

(1)

Men

ulis

sur

atun

tuk

tem

anse

baya

tent

ang

peng

alam

anat

au c

ita-c

itade

ngan

baha

sa y

ang

baik

dan

bena

r da

nm

emer

hatik

anpe

nggu

naan

ejaa

n

Mel

engk

api

perc

akap

anya

ng b

elum

sele

sai

deng

anm

emer

hatik

anpe

nggu

naan

ejaa

n


Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

Mat

a Pe

laja

ran

:B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:IV

/1Te

ma

:T

rans

port

asi

Stan

dar

Kom

pete

nsi

1.M

ende

ngar

kan

Men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

petu

njuk

den

ah d

an s

imbo

l dae

rah/

lam

bang

kor

ps2.

Ber

bica

raM

ende

skri

psik

an s

ecar

a lis

an te

mpa

t ses

uai d

enah

dan

pet

unju

k pe

nggu

naan

sua

tu a

lat

3.M

emba

caM

emah

ami t

eks

agak

pan

jang

(15

0–20

0 ka

ta),

pet

unju

k pe

mak

aian

, mak

na k

ata

dala

m k

amus

/ens

iklo

pedi

a4.

Men

ulis

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tert

ulis

dal

am b

entu

k pe

rcak

apan

, pet

unju

k, c

erita

, dan

sur

at

Ko

mp

eten

siD

asar

(1)

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(4)

Ind

ikat

or

(3)

Pen

ilaia

n

(5)

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Men

jela

skan

kem

bali

seca

ra li

san

atau

tert

ulis

penj

elas

ante

ntan

gsi

mbo

l/la

mba

ng la

lulin

tas*

Sim

bol/

lam

bang

lalu

linta

s

Mam

pu•

men

cata

t pen

jela

san

tent

ang

sim

bol/l

amba

ngla

lu li

ntas

yan

g di

deng

ar•

men

jela

skan

kem

bali

arti

sim

bol/l

amba

ng la

lulin

tas

deng

an b

ahas

ase

ndiri

•B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

gsi

mbo

l/lam

bang

lalu

linta

s ya

ng p

erna

hdi

lihat

di j

alan

•M

ende

ngar

kan

penj

elas

an te

ntan

gsi

mbo

l/lam

bang

lalu

litas

•M

eyeb

utka

n ar

ti si

mbo

l/la

mba

ng la

lu li

ntas

•M

emas

angk

an a

rtita

nda

lalu

lint

as d

enga

nga

mba

r tan

da la

lu li

ntas

yang

ben

ar•

Men

ggam

bar l

amba

ngla

lu li

ntas

dan

men

jela

skan

nya

•M

enge

rjaka

n tu

gas

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

it

Su

mb

er/B

ahan

Ala

t

(7)

Con

toh

sim

bol/

lam

bang

lalu

lint

as

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.


(1)

(2)

(4)

(3)

(5)

(6)

(7)

•M

emba

ca c

onto

hde

skrip

si•

Men

yebu

tkan

nam

a-na

ma

alat

tran

spor

tasi

•M

ende

skrip

sika

n al

attr

ansp

orta

si•

Men

gerja

kan

latih

an•

Mem

pela

jari

mat

eri

keba

hasa

an,

kem

udia

nm

enge

rjaka

nla

tihan

nya

Men

jela

skan

petu

njuk

men

ggun

akan

suat

u al

atde

ngan

baha

sa y

ang

baik

dan

bena

r*

Pet

unju

k al

at•

men

jela

skan

ciri

-ciri

bend

a se

cara

rin

cide

ngan

bah

asa

yang

runt

ut•

mem

beda

kan

alat

berd

asar

kan

bent

uk d

anke

guna

anny

a•

men

ggun

akan

par

tkel

lah

dan

kah

untu

km

enya

mpa

ikan

ber

baga

ike

perlu

an

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

itC

onto

h de

skrip

site

ntan

g al

at(t

rans

port

asi)

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g na

ma-

nam

ape

rmai

nan

trad

isio

nal

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g ba

han,

ala

t,da

n ca

ra m

elak

ukan

atau

mem

buat

perm

aina

n itu

Men

emuk

anpi

kira

n po

kok

teks

aga

kpa

njan

g(1

50–2

00ka

ta)

deng

anca

ram

emba

case

kila

s

Teks

aga

kpa

njan

g(s

ekita

r 15

0–20

0 ka

ta)

•m

emba

ca b

erag

am te

ksde

ngan

into

nasi

yan

gse

suai

den

gan

isi t

eks

•m

enen

tuka

n id

e po

kok

teks

yan

g di

baca

•m

enje

lask

an is

i tek

sde

ngan

run

tut

•m

engg

unak

an k

ata

depa

n pa

da d

alam

berb

agai

kon

teks

sec

ara

lisan

dan

tert

ulis

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

itC

onto

h te

ks a

gak

panj

ang

(sek

itar

150–

200

kata

)

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

Ram

lan,

M. 1

982.

Kat

a D

epan

ata

uP

repo

sisi

dal

amB

ahas

a In

done

sia.

Yogy

akar

ta:

Kar

yono

.

•M

embu

ka k

emba

liin

gata

n si

swa

tent

ang

cara

men

entu

kan

ide

poko

k te

ks•

Mem

baca

teks

•M

enca

tat g

agas

anpo

kok

teks

•M

enja

wab

per

tany

aan

tent

ang

isi t

eks

•M

enge

rjaka

n la

tihan

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

,ke

mud

ian

men

gerja

kan

latih

anny

a

•m

enye

butk

an p

eral

atan

dan

baha

n un

tuk

mel

akuk

an a

tau

mem

buat

ses

uatu

•m

enye

butk

an u

ruta

nm

elak

ukan

ata

um

embu

at s

esua

tu s

ecar

aru

ntut

Pet

unju

km

elak

ukan

ata

um

embu

atse

suat

u

Men

ulis

petu

njuk

unt

ukm

elak

ukan

sesu

atu

atau

penj

elas

ante

ntan

g ca

ram

embu

atse

suat

u

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

itP

etun

juk

mel

akuk

anat

au m

embu

atse

suat

u

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.


(1)

(2)

(4)

(3)

(5)

(6)

(7)

•m

enul

is p

etun

juk

mel

akuk

an a

tau

mem

buat

ses

uatu

sec

ara

runt

ut d

enga

n ba

hasa

yang

kom

unik

atif

•M

emba

ca p

etun

juk

cara

mem

buat

pera

hu d

ari m

ancu

ng•

Mem

but p

erah

u da

rim

ancu

ng s

esua

ipe

tunj

uk y

ang

diba

ca•

Men

gerja

kan

latih

anm

enul

is p

etun

juk

mem

buat

mai

nan

dari

pele

pah

pisa

ngse

suai

inst

ruks

i pad

abu

ku s

isw

a•

Ber

lom

ba m

embu

atm

aina

n da

ri pe

lepa

hpi

sang

•M

enge

rjaka

n so

alpo

rtof

olio

Ket

eran

gan:

* M

ater

i dik

emba

ngka

n.


Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

Mat

a Pe

laja

ran

:B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:IV

/1Te

ma

:Te

knol

ogi S

eder

hana

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:1.

Men

deng

arka

nM

ende

ngar

kan

penj

elas

an te

ntan

g pe

tunj

uk d

enah

, sim

bol d

aera

h/la

mba

ng k

orps

, dan

don

geng

*2.

Ber

bica

raM

ende

skri

psik

an s

ecar

a lis

an te

mpa

t ses

uai d

enah

dan

pet

unju

k pe

nggu

naan

sua

tu a

lat

3.M

emba

caM

emah

ami t

eks

agak

pan

jang

(15

0–20

0 ka

ta),

pet

unju

k pe

mak

aian

, mak

na k

ata

dala

m k

amus

/ens

iklo

pedi

a4.

Men

ulis

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tert

ulis

dal

am b

entu

k pe

rcak

apan

, pet

unju

k, c

erita

, dan

sur

at

Ko

mp

eten

siD

asar

(1)

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(4)

Ind

ikat

or

(3)

Pen

ilaia

n

(5)

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Men

ulis

kem

bali

isi

cerit

a ya

ngpe

rnah

dide

ngar

*

Don

geng

/cer

itaan

akM

ampu

•m

enca

tat p

okok

-pok

ok is

ice

rita

•m

enul

is c

erita

ses

uai

poko

k-po

kok

isi c

erita

yang

dic

atat

•m

engg

unak

an k

ata

bera

khira

n -i

untu

km

enya

mpa

ikan

ber

baga

ike

perlu

an

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g do

ngen

gya

ng p

erna

h di

deng

ar•

Men

deng

arka

ndo

ngen

g•

Men

jaw

abpe

rtan

yaan

tent

ang

isi d

onge

ng•

Men

gerja

kan

latih

an•

Mem

baca

kan

dong

eng

•M

emer

anka

n ce

rita

seca

ra b

erke

lom

pok

•M

enge

rjaka

n tu

gas

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

,ke

mud

ian

men

gerja

kan

latih

an

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

it

Su

mb

er/B

ahan

Ala

t

(7)

Con

toh

dong

eng

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.


(1)

(2)

(4)

(3)

(5)

(6)

(7)

Men

jela

skan

petu

njuk

peng

guna

ansu

atu

alat

deng

anba

hasa

yan

gba

ik d

anbe

nar

Pet

unju

kpe

nggu

naan

alat

•m

enye

butk

an n

ama

alat

•m

emba

caka

n pe

tunj

ukpe

nggu

naan

ala

t•

men

jela

skan

sec

ara

rinci

isi p

etun

juk

peng

guna

anal

at d

enga

n ba

hasa

yan

gko

mun

ikat

if•

men

ggun

akan

imbu

han

-an

untu

k m

enya

mpa

ikan

berb

agai

kep

erlu

an

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g m

acam

-m

acam

per

alat

anka

ntor

•M

emer

hatik

an b

enda

-be

nda

pada

buk

usi

swa

•M

enul

iska

n is

ipe

tunj

uk p

engg

unaa

nal

at, k

emud

ian

mem

baca

kann

ya•

Men

jela

skan

isi

petu

njuk

•M

enge

rjaka

n la

tihan

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

,ke

mud

ian

men

gerja

kan

latih

an

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 35

men

itC

onto

h pe

tunj

ukm

embu

at a

tau

men

ggun

akan

ala

t

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g ca

ram

embu

at s

elai

pis

ang

•M

emba

ca p

etun

juk

mem

buat

sel

ai p

isan

g•

Men

ulis

kan

kem

bali

isi

petu

njuk

sec

ara

ringk

as•

Men

jela

skan

kem

bali

isi p

etun

juk

seca

ralis

an•

Men

angg

api p

etun

juk

yang

dis

ampa

ikan

deng

an p

erta

nyaa

nat

au p

erny

ataa

n

Mel

akuk

anse

suat

ube

rdas

arka

npe

tunj

ukpe

mak

aian

/pe

mbu

atan

yang

dib

aca*

Pet

unju

kpe

mak

aian

/pe

mbu

atan

atau

peng

guna

anal

at

•m

enje

lask

an u

ruta

npe

tunj

uk p

emak

aian

/pe

mbu

atan

ses

uatu

•m

enja

wab

per

tany

aan

tent

ang

isi p

etun

juk

kepa

da te

man

Lisa

n da

n te

rtul

is2

x 35

men

itC

onto

h te

ks b

eris

ipe

tunj

ukpe

mak

aian

/pe

mbu

atan

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.


Men

ulis

petu

njuk

untu

km

elak

ukan

sesu

atu

atau

penj

elas

ante

ntan

g ca

ram

embu

atse

suat

u

Pet

unju

km

elak

ukan

atau

mem

buat

sesu

atu

•m

enye

butk

an p

eral

atan

dan

baha

n un

tuk

mel

akuk

an a

tau

mem

buat

ses

uatu

•m

enye

butk

an u

ruta

nm

elak

ukan

ata

um

embu

at s

esua

tu s

ecar

aru

ntut

•m

enul

is p

etun

juk

mel

akuk

an a

tau

mem

buat

ses

uatu

sec

ara

runt

ut d

enga

n ba

hasa

yang

kom

unik

atif

Lisa

n da

n te

rtul

is2

x 35

men

itP

etun

juk

mel

akuk

an a

tau

mem

buat

ses

uatu

Sur

ana.

200

7. A

kuC

inta

Bah

asa

Indo

nesi

a 4A

. Sol

o:Ti

ga S

eran

gkai

.

(1)

(2)

(4)

(3)

(5)

(6)

•M

emba

ca te

ks b

eris

ipe

tunj

uk y

ang

disu

sun

seca

ra a

cak

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g ga

gasa

npo

kok

setia

p pa

ragr

af•

Men

guru

tkan

teks

seca

ra p

adu

•M

enge

rjaka

n tu

gas

dan

latih

an s

esua

iin

stru

ksi p

ada

buku

sisw

a•

Men

gerja

kan

soal

-so

al p

orto

folio

(7)


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 1, 2, 3Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan

simbol daerah/lambang korpsKompetensi Dasar : Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang

didengarIndikator : Mampu

1. mencatat isi penjelasan tentang denah atau membuatsketsa denah sesuai dengan yang didengar

2. menjelaskan kembali isi denah3. menggunakan gabungan kata di sebelah dan di samping

dalam konteks lisan dan tertulis4. menggunakan kata depan ke mana, di mana, dari mana

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan letak tempat sesuai denah;- menyebutkan tempat-tempat penting dalam denah;- membuat denah sesuai informasi yang didengar;- menggunakan kata di samping, di sebelah, ke mana, di mana, dari mana

II. Materi AjarDenah

III. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Penugasan

IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Bertanya jawab tentang nama-nama jalan di kota sesuai daerah masing-masing

B. Kegiatan Inti- Memerhatikan denah pada buku siswa dan mendengarkan penjelasan

tentang denah


- Melengkapi kalimat sesuai denah yang didengar- Menjawab pertanyaan tentang isi denah yang didengar- Menjelaskan kembali letak suatu tempat sesuai penjelasan yang didengar- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa- Mengerjakan tugas membuat denah lokasi sekolah secara berkelompok

C. Kegiatan Akhir- Mempelajari materi kebahasaan (kata depan ke mana, di mana, dari

mana) dan mengerjakan latihan pada buku siswa

V. Sumber/Bahan/Alat- Denah- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.- Ramlan, M. 1982. Kata Depan atau Preposisi dalam Bahasa Indonesia.

Yogyakarta: Karyono.

VI. PenilaianBentuk tes : lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai

1. Menjelaskan kembali isi denah 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Membuat kalimat dengan kata di sebelah, di samping 5di mana, ke mana, dari manaa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

KeteranganSkor maksimum 2 (3 × 5) = 30

Nilai perolehan siswa = skor perolehan

skor maksimum×100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 4, 5, 6Alokasi Waktu : 3 × 35 menitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan

petunjuk penggunaan suatu alatKompetensi Dasar : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan

bahasa yang baik dan benarIndikator : Mampu

1. membacakan petunjuk penggunaan alat2. menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat

disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca petunjuk penggunaan alat;- menjelaskan kembali isi petunjuk dengan menggunakan bahasa sendiri.

II. Materi AjarPetunjuk penggunaan alat

III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan


Bertanya jawab tentang macam-macam peralatan tradisional dan modernB. Kegiatan Inti

- Bertanya jawab tentang nama-nama perangkat komputer- Menyebutkan nama-nama perangkat komputer- Membacakan petunjuk penggunaan CPU komputer- Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan CPU dengan kalimat sendiri- Mengerjakan tugas mencari pengetahuan tentang cara menggunakan

perangkat komputer lainnya: monitor, keyboard, mouse, dan printer- Menjelaskan kembali cara menggunakan komputer- Mengerjakan soal-soal portofolio sesuai petunjuk pada buku siswa- Menyampaikan petunjuk penggunaan alat di depan kelas

C. Kegiatan Akhir- Mengisi TTS dan mencocokkan jawabannya

V. Sumber/Bahan/Alat- Teks berisi petunjuk penggunaan alat


- Macam-macam peralatan: komputer, telepon, hand phone, dan lain-lain- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.

VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis


1. Membaca petunjuk 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

2. Menjelaskan kembali isi petunjuk 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 7, 8, 9Alokasi Waktu : 3 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk

pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopediaKompetensi Dasar : Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200)

dengan cara membaca sekilasIndikator : Mampu

1. membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuaidengan isi teks sehingga dapat dipahami oleh orang lain

2. menjelaskan isi teks dengan runtutI. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca ragam teks sastra/nonsastra untuk memahami isinya;- menemukan informasi penting pada teks yang dibaca;- menjelaskan kembali isi teks yang dibaca secara runtut.


II. Materi AjarTeks agak panjang (sekitar 150–200 kata)



- Memberikan pengantar awal dengan bertanya jawab tentang kegemaranB. Kegiatan Inti

- Mendengarkan cerita ”Siapa yang Bangun Lebih Dulu?”- Membacakan cerita ”Siapa yang Bangun Lebih Dulu?”- Bertanya jawab tentang pokok pikiran cerita- Menjawab pertanyaan tentang isi cerita- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa- Menyusun percakapan tentang isi cerita- Mengerjakan tugas mencari buku cerita, membaca, dan meringkas isinya

C. Kegiatan Akhir- Menyampaikan kembali isi cerita yang dibaca secara lisan

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh cerita dari majalah, surat kabar, atau buku kumpulan cerita- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Membaca cerita 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

2. Menjawab pertanyaan tentang isi cerita 5a. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian besar salah (1)

3. Menjelaskan kembali isi cerita 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 10, 11, 12Alokasi Waktu : 3 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara

tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan suratKompetensi Dasar : Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan

memerhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua)Indikator : Mampu

1. menentukan isi percakapan2. melanjutkan percakapan yang belum selesai sesuai

dengan isinya

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan pokok-pokok isi percakapan yang akan ditulis;- melanjutkan percakapan yang belum selesai;- memerankan percakapan yang telah dibuat.

II. Materi Ajar- Percakapan yang belum selesai

III. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Diskusi


- Memberikan pengantar awal dengan bertanya jawab tentang bagian-bagian atau unsur-unsur teks percakapan

B. Kegiatan Inti- Bertanya jawab tentang tanda baca yang digunakan dalam menyusun

teks percakapan- Membacakan gagasan pokok teks percakapan- Membacakan contoh percakapan ”Kaos Vieri (1)”- Menentukan gagasan pokok untuk melanjutkan percakapan ”Kaos Vieri (1)”- Melanjutkan percakapan ”Kaos Vieri (1)” sesuai gagasan pokok yang

telah ditentukan


- Membandingkan percakapan yang telah disusun dengan percakapanpada buku siswa

- Mengerjakan latihan pada buku siswa sesuai dengan instruksi

C. Kegiatan Akhir- Memerankan percakapan yang telah disusun

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh percakapan rumpang- Pusat Bahasa, Depdiknas. 2002. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indone-

sia yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menentukan pokok-pokok isi percakapan 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menulis percakapan 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Memerankan percakapan 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 13, 14, 15Alokasi Waktu : 3 × 35 menitStandar Kompetensi : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan



1. mencatat isi penjelasan tentang denah atau membuatsketsa denah sesuai dengan yang didengar

2. menjelaskan kembali isi penjelasan tentang denah

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan nama-nama ruangan;- menjelaskan letak ruangan sesuai denah;- membuat denah rumah sesuai informasi yang didengar;- menjelaskan kembali denah yang dibuat.




- Memberikan pengantar awal dengan bertanya jawab tentang bagian-bagian ruangan rumah

B. Kegiatan Inti- Menyebutkan bagian-bagian rumah sendiri- Memerhatikan denah pada buku siswa- Mendengarkan penjelasan tentang denah rumah sambil mendengarkan

gambar denah


- Menjelaskan kembali denah rumah dengan kalimat sendiri- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa- Mengerjakan tugas membuat denah rumah sendiri

C. Kegiatan Akhir- Menyampaikan kembali denah rumah secara lisan; siswa lain

mendengarkan dan menanggapi dengan pertanyaan

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh denah rumah- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menyebutkan nama-nama ruangan sesuai denah 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menjelaskan kembali letak ruangan sesuai denah 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Membuat denah rumah sendiri 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)



skor maksimum×100




petunjuk penggunaan suatu alatKompetensi Dasar : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa

yang baik dan benarIndikator : Mampu


disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif3. menggunakan kata depan dengan dalam beberapa

konteks secara lisan dan tertulis

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membuat petunjuk menggunakan alat;- menjelaskan kembali isi petunjuk dengan menggunakan bahasa sendiri;- membedakan cara menggunakan alat;- menggunakan kata depan dengan untuk menyampaikan berbagai keperluan.


III. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Permainan


- Memberikan pengantar awal dengan bertanya jawab tentang macam-macam olahraga dan peralatan yang digunakan

B. Kegiatan Inti- Menyebutkan nama-nama peralatan olahraga pada buku siswa- Menyebutkan nama-nama olahraga


- Mendengarkan penjelasan tentang cara memainkan suatu olahraga(dikaitkan dengan peralatan yang digunakan)

- Membentuk kelompok untuk memainkan salah satu olahraga

C. Kegiatan Akhir- Mempelajari materi kebahasaan (preposisi dengan), kemudian

mengerjakan latihan

V. Sumber/Bahan/Alat- Petunjuk penggunaan alat olahraga- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.- Ramlan, M. 1982. Kata Depan atau Preposisi dalam Bahasa Indonesia.




1. Menulis petunjuk penggunaan alat olahraga 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menjelaskan kembali petunjuk secara lisan 5a. Runtut (3)b. Kurang runtut (2)c. Tidak runtut (1)

3. Menggunakan kata depan dengan 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 19, 20, 21Alokasi Waktu : 3 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk

pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopediaKompetensi Dasar : Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200

kata) dengan cara membaca sekilasIndikator : Mampu

1. membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuaidengan isi teks sehingga dapat dipahami oleh orang lain

2. menjelaskan isi teks dengan runtut

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca ragam teks sastra/nonsastra untuk memahami isinya;- menjelaskan kembali isi teks yang dibaca secara runtut dengan kalimat

yang jelas;- menentukan sinonim dan antonim kata.




- Memberi pengantar awal dengan bertanya jawab tentang sejaraholahraga tertentu (sepak bola, tenis, bulu tangkis, dan lain-lain)

B. Kegiatan Inti- Membacakan teks ”Olahraga Bulu Tangkis” dengan memerhatikan lafal

dan intonasi yang tepat sesuai isi- Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca (dikaitkan dengan pokok-

pokok isi)- Menentukan sinonim kata- Menentukan makna istilah bidang olahraga dengan menggunakan kamus- Membuat kalimat dengan menggunakan istilah bidang olahraga


C. Kegiatan AkhirMeringkas isi teks ”Olahraga Bulu Tangkis”.

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks agak panjang (sekitar 150–200 kata) dari majalah dan surat

kabar- Kata-kata yang memiliki sinonim- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Memahami isi teks yang dibaca 5a. Baik(3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

2. Menjelaskan kembali isi teks 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Menentukan sinonim dan antonim kata 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100




tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan suratKompetensi Dasar : Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan

menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadicerita yang padu

Indikator : Mampu melengkapi bagian rumpang pada cerita (awal,tengah, atau akhir) sehingga menjadi cerita utuh

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan ide pokok cerita;- mengembangkan ide pokok menjadi cerita yang utuh;- mengembangkan cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang menarik;- memberi judul cerita.

II. Materi AjarCerita rumpang

III. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal- Bertanya jawab tentang cerita yang pernah dibaca siswa

B. Kegiatan Inti- Membaca cerita rumpang pada buku siswa- Bertanya jawab tentang gagasan pokok cerita- Mengidentifikasi gagasan pokok paragraf rumpang- Mengembangkan gagasan pokok menjadi cerita yang runtut sesuai

paragraf sebelum atau sesudahnya dan memberi judul


- Membandingkan paragraf yang disusun dengan paragraf pada bukusiswa

- Membacakan cerita yang disusun

C. Kegiatan Akhir- Mengerjakan latihan melengkapi paragraf rumpang- Menanggapi cerita

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh cerita dari majalah atau surat kabar yang telah dirumpang- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menentukan ide pokok cerita 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menulis cerita 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Membacakan cerita 5a. Menarik (3)b. Kurang menarik (2)c. Tidak menarik (1)



skor maksimum×100




simbol daerah/lambang korpsKompetensi Dasar : Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan

tentang simbol atau lambang korpsIndikator : Mampu

1. mengenali simbol atau lambang korps daerah tertentu2. menyampaikan kembali makna lambang korps daerah

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan nama daerah sesuai lambang korps;- menyebutkan gambar pada lambang.

II. Materi AjarLambang korps daerah



- Menyebutkan nama daerah sesuai lambang korps yang tertera

B. Kegiatan Inti- Menyebutkan gambar pada simbol atau lambang korps- Mencatat makna simbol atau lambang korps

C. Kegiatan Akhir- Mengerjakan latihan pada buku siswa

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh lambang korps daerah- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.




1. Menyebutkan nama daerah sesuai lambang korps 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Mencatat makna lambang 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100



petunjuk penggunaan suatu alatKompetensi Dasar : Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar

dengan kalimat yang runtutIndikator : Mampu

1. menunjukkan letak suatu tempat sesuai gambar denah2. menemukan letak suatu tempat sesuai petunjuk yang

disampaikan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan letak suatu tempat;- menjelaskan kepada orang lain letak suatu tempat;- menemukan tempat sesuai informasi yang dijelaskan.



III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Permainan


- Bertanya jawab tentang letak tempat-tempat penting (Gedung DPRD,gedung Balai Kota, Rumah Sakit, sekolah, dan lain-lain

B. Kegiatan Inti- Mendengarkan contoh mendeskripsikan letak suatu tempat sesuai denah- Menjelaskan letak tempat-tempat pada denah sesuai contoh- Mengerjakan latihan sesuai instruksi

C. Kegiatan Akhir- Bermain ”Peta Harta Karun” dengan petunjuk pada buku siswa

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh denah- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menunjukkan letak suatu tempat sesuai gambar denah 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

2. Menemukan letak suatu tempat sesuai denah 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)



skor maksimum×100




pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopediaKompetensi Dasar : Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang

dibacaIndikator : Mampu

1. membacakan petunjuk penggunaan obat, alat, dansejenisnya

2. menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan obat,alat, dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasayang komunikatif

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan urutan petunjuk pemakaian obat;- menyampaikan isi petunjuk kepada teman;- menjawab pertanyaan tentang petunjuk.

II. Materi AjarPetunjuk pemakaian sesuatu (obat, mainan, makanan, dan lain-lain)

III. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Tugas


- Memberikan pengantar awal dengan bertanya jenis-jenis obat: sirup,tablet, kapsul, dan lain-lain

B. Kegiatan Inti- Bertanya jawab tentang aturan minum obat- Membaca petunjuk minum obat ”Kontramag”- Menjelaskan kembali isi petunjuk dengan kalimat sendiri- Menemukan istilah bidang kesehatan yang belum diketahui dengan alat

bantu kamus/kamus istilah


- Mencari kemasan obat atau makanan dan membaca petunjuk padakemasan itu

- Menjelaskan cara menggunakan obat atau mengolah makanan sesuaipetunjuk

- Mengerjakan portofolio- Membaca petunjuk membuat jus jambu

C. Kegiatan Akhir- Memeragakan membuat jus jambu sesuai petunjuk yang dibaca

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh petunjuk penggunaan obat, alat, dan sejenisnya- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Surana: Tiga Serangkai.



1. Membacakan petunjuk 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

2. Menyampaikan kembali isi petunjuk 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Mempraktikkan membuat sesuatu sesuai petunjuk 5a. Proses benar; hasil baik (3)b. Proses benar; hasil kurang baik (2)c. Proses dan hasil tidak benar (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 34, 35Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk

pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopediaKompetensi Dasar : Membaca cerita acak dan menyusunnya menjadi paragraf

yang runtut*Indikator : Mampu

1. mengurutkan gagasan pokok cerita acak menjadigagasan pokok yang runtut dan padu

2. membacakan paragraf yang disusun dengan lafal danintonasi yang benar

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyusun paragraf acak menjadi cerita yang baik;- membaca cerita yang telah disusun dengan baik.

II. Materi AjarCerita acak



- Guru membuka ingatan siswa tentang cara menentukan gagasan pokokcerita.

B. Kegiatan Inti- Membaca cerita ”Liburan yang Tak Terlupakan (1)”- Mengidentifikasi gagasan pokok cerita- Mengurutkan paragraf cerita berdasarkan gagasan pokok yang telah

diurutkan- Membandingkan cerita yang telah disusun dengan cerita pada buku siswa- Bertanya jawab tentang perbedaan cerita yang disusun dengan cerita

pada buku siswa- Mengerjakan latihan pada buku siswa sesuai instruksi

C. Kegiatan AkhirMengisi teka teki cerita pada buku siswa


V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh cerita dari majalah, surat kabar, atau buku kumpulan cerita yang

telah diacak- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menyusun cerita acak menjadi paragraf yang padu 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Membacakan cerita 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)



skor maksimum×100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 36, 37Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara

tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan suratKompetensi Dasar : Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau

cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memerha-tikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tandakoma, dan lain-lain)

Indikator : Mampu1. menyebutkan bagian-bagian surat pribadi2. menulis surat pribadi dengan memerhatikan sistematika

dan penggunaan ejaanI. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan bagian-bagian surat pribadi;- menentukan pokok-pokok isi surat yang akan ditulis;



- menulis surat yang menceritakan peristiwa yang dialami;- menggunakan tanda koma.

II. Materi AjarSurat pribadi



- Bertanya jawab tentang pengertian surat pribadi dan perbedaannyadengan surat dinas

B. Kegiatan Inti- Membaca contoh surat pribadi dengan fokus pada 1) bagian-bagian surat,

2) pokok-pokok isi surat, dan 3) tanda baca pada surat- Menyebutkan kembali bagian-bagian surat pribadi- Mengerjakan latihan menulis surat pribadi

C. Kegiatan Akhir- Mempelajari materi kebahasaan (tanda koma) dan mengerjakan latihan

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh surat pribadi- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Mengidentifikasi bagian-bagian surat pribadi 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

2. Menulis surat pribadi 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Membacakan surat 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)



skor maksimum×100




simbol daerah/lambang korpsKompetensi Dasar : Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan

tentang simbol, lambang korps/organisasi*Indikator : Mampu

1. menyebutkan nama korps/organisasi sesuai lambang2. Menjelaskan arti lambang korps/organisasi

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan nama organisasi sesuai lambang;- menjelaskan arti lambang;- menulis singkatan nama orang dan lembaga pemerintahan.

II. Materi AjarLambang korps/organisasi

III. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Tugas- Permainan


A. Kegiatan Awal- Bertanya jawab tentang nama-nama korps/organisasi

B. Kegiatan Inti- Bertanya jawab tentang lambang korps/organisasi pada buku siswa- Meyebutkan nama korps/organisasi sesuai lambang- Menjelaskan arti gambar pada lambang negara Indonesia- Mengerjakan latihan dan tugas sesuai instruksi pada buku siswa


C. Kegiatan Akhir- Mempelajari materi kebahasaan (singkatan) dan mengerjakan latihan

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh lambang korps/organisasi- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menyebutkan nama-nama organisasi sesuai lambang 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menjelaskan kembali arti lambang organisasi 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Menuliskan kepanjangan dari singkatan nama orang 5atau lembaga pemerintahana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100




petunjuk penggunaan suatu alatKompetensi Dasar : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa

yang baik dan benarIndikator : Mampu


dengan bahasa yang komunikatifI. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan urutan pemakaian alat;- menyampaikan isi petunjuk kepada teman;- menjawab pertanyaan tentang petunjuk.


III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Tugas


- Bertanya jawab tentang nama-nama alat pertanianB. Kegiatan Inti

- Memerhatikan gambar pada buku siswa; menyebutkan nama peralatan- Menuliskan cara menggunakan alat- Membacakan/menjelaskan cara menggunakan alat- Mencari informasi tentang alat-alat pertanian lain- Mengerjakan soal portofolio- Berlatih menggunakan peralatan pertanian

C. Kegiatan Akhir- Menceritakan pengalaman belajar menggunakan alat pertanian

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh petunjuk penggunaan alat- Macam-macam peralatan pertanian- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.




1. Menjelaskan urutan pemakaian alat 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menyampaikan kembali isi petunjuk kepada teman 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)



skor maksimum×100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 44, 45Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk

pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopediaKompetensi Dasar : Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam

kamus/ensiklopedia melalui membaca memindaiIndikator : Mampu

1. mengidentifikasi kata sulit dalam bacaan2. membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang

tepat untuk mencari arti kata3. menggunakan penghubung dan, tetapi untuk meng-

gabungkan kalimatI. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menemukan istilah sulit dalam teks yang dibaca;- mencari arti istilah sulit dalam kamus;- menjelaskan arti istilah sulit kepada teman;- menjawab pertanyaan tentang isi teks;- menggunakan kata penghubung dan, tetapi


II. Materi AjarKamus/ensiklopedia



- Bertanya jawab dengan siswa tentang pengertian kamus dan ensiklopediaB. Kegiatan Inti

- Bertanya jawab tentang langkah-langkah menemukan kata denganmenggunakan kamus/ensiklopedia

- Membaca teks ”Bambu, Tanaman Penuh Manfaat”- Mengucapkan kata-kata/istilah pada bacaan- Menemukan makna kata berdasarkan konteks kalimat- Menyusun kamus kecil- Menjawab pertanyaan bacaan

C. Kegiatan Akhir- Mempelajari materi kebahasaan (penghubung dan, tetapi); mengerjakan

latihannyaV. Sumber/Bahan/Alat

- Teks berisi kata/istilah sulit- Kamus/ensiklopedia- Penghubung dan, tetapi- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.- Tarigan, H.G. 1985. Pengajaran Morfologi. Bandung: Angkasa.


No. Aspek Penilaian Bobot Nilai1. Menemukan kata/istilah sulit pada teks dan menggu- 5

kannya dalam konteks laina. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menggunakan kata penghubung dan, tetapi 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 46, 47Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara

tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan suratKompetensi Dasar : Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan

menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadicerita yang padu

Indikator : Mampu1. melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang

hilang sehingga cerita itu menjadi utuh2. menggunakan bentuk -nya dalam konteks kalimat

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- melengkapi cerita rumpang dengan ide sendiri;- menulis karangan cerita dengan ide sendiri;- menggunakan bentuk -nya untuk menyampaikan berbagai keperluan.

II. Materi AjarCerita rumpang



- Guru membuka kembali ingatan siswa tentang cara menentukan gagasanutama cerita.

B. Kegiatan Inti- Membaca cerita pada buku siswa- Bertanya jawab tentang gagasan pokok cerita- Bertanya jawab tentang gagasan pokok bagian rumpang pada cerita- Melengkapi cerita rumpang dengan cerita yang sesuai dan memberi judul- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa- Membacakan cerita di depan kelas


C. Kegiatan AkhirMempelajari materi kebahasaan (bentuk -nya), kemudian mengerjakanlatihan

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh cerita dari majalah, surat kabar, atau kumpulan cerita anak yang

dirumpang- Bentuk -nya- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.- Tarigan, H.G. 1985. Pengajaran Morfologi. Bandung: Angkasa



1. Melengkapi cerita secara runtut 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

2. Menggunakan bentuk -nya 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100






1. menyebutkan letak suatu tempat sesuai penjelasan yangdidengar

2. menjelaskan kembali penjelasan tentang letak suatutempat

3. menggunakan kalimat negatif dan positif dalamberbagai konteks kalimat baik lisan atau tertulis

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan letak suatu tempat sesuai peta;- menjelaskan letak suatu tempat kepada orang lain sesuai peta;- menggunakan kalimat negatif dan positif.

II. Materi AjarPeta



- Bertanya jawab tentang perbedaan denah dan peta- Guru memberi pengantar awal tentang segala hal yang berkaitan dengan

peristiwa tsunami, gempa, dan lain-lain (dikaitkan dengan tempat-tempattertentu)

B. Kegiatan Inti- Bertanya jawab tentang peristiwa gempa yang terjadi di Yogyakarta


1. Menyebutkan letak suatu tempat sesuai peta 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menjelaskan kembali letak suatu tempat berdasarkan 5petaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Membuat kalimat positif dan negatif 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

- Memerhatikan peta daerah Yogyakarta sambil mendengarkan penjelasandari guru tentang lokasi-lokasi yang terkena gempa

- Menunjukkan letak daerah yang terkena gempa sesuai peta danpenjelasan yang didengar

- Menjelaskan kembali lokasi-lokasi yang terkena gempa di Yogyakartadengan kalimat sendiri

- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa

C. Kegiatan Akhir- Mempelajari materi kebahasaan (kalimat positif dan negatif), kemudian

mengerjakan latihan

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh peta- Tim Penulis Mandiri. 2005. Selayang Pandang Indonesiaku. Solo: Tiga

Serangkai.- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.





skor maksimum×100 skor perolehan



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 51, 52Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan



1. membacakan petunjuk penggunaan obat, alat, dansejenisnya

2. menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan obat,alat, dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasayang komunikatif

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan bagian-bagian suatu benda;- menjelaskan cara menggunakan suatu benda.

II. Materi AjarDeskripsi alat

III. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Tugas


A. Kegiatan Awal- Bertanya jawab tentang macam-macam peralatan elektronik (dikaitkan

dengan ciri-cirinya)

B. Kegiatan Inti- Memerhatikan gambar kipas angin pada buku siswa- Mendengarkan penjelasan tentang cara menggunakan kipas angin- Menyebutkan kembali bagian-bagian kipas angin


- Menjelaskan kembali cara menggunakan kipas angin dengan kalimatsendiri

- Mengerjakan latihan dan tugas sesuai instruksi pada buku siswa

C. Kegiatan AkhirMengerjakan soal portofolio

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh petunjuk menggunakan alat- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Mendeskripsikan benda sesuai bentuk dan bagian- 5bagiannyaa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menjelaskan cara menggunakan suatu benda 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100




pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopediaKompetensi Dasar : Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam

kamus/ensiklopedia melalui membaca memindaiIndikator : Mampu

1. mengidentifikasi kata sulit dalam bacaan2. membaca kamus/ensiklopedia sesuai langkah-langkah

yang tepat untuk mencari arti kata3. membuat kalimat aktif dan pasif untuk menyampaikan

berbagai keperluan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menemukan arti istilah dalam kamus atau ensiklopedia;- menjelaskan isi teks yang dibaca;- menjawab pertanyaan tentang isi teks.

II. Materi AjarKamus/ensiklopedia



- Bertanya jawab tentang perbedaan pengertian kamus dan ensiklopedia

B. Kegiatan Inti- Memberi pengantar awal tentang manfaat udara di sekeliling kita- Membaca teks ”Udara di Sekeliling Kita”- Mencatat kosakata sulit dalam teks- Menemukan arti kata sulit dengan menggunakan kamus/ensiklopedia


- Menjawab pertanyaan tentang isi teks- Mempelajari materi kebahasaan (kalimat aktif dan pasif), kemudian

mengerjakan latihan

C. Kegiatan AkhirMempelajari materi kebahasaan (kalimat aktif dan pasif), kemudianmengerjakan latihan

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh kosakata sulit dalam bacaan- Kamus, ensiklopedia- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menemukan makna atau istilah dalam kamus 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

2. Menjelaskan isi teks 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

3. Menjawab pertanyaan 5a. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian besar salah (1)



skor maksimum×100




tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan suratKompetensi Dasar : Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau

cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memer-hatikan penggunaan ejaan

Indikator : Mampu1. menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan

gaya penceritaan yang menarik2. menyunting surat yang ditulis teman dengan memer-

hatikan sistematika, isi, dan bahasa3. menggunakan ejaan yang tepat untuk menulis karangan,

surat, dan lain-lain

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menggunakan tanda baca yang benar untuk menulis surat;- menulis surat untuk teman dengan bahasa yang menarik;- memperbaiki penulisan tanda baca yang salah pada surat yang ditulis sendiri

atau teman.

II. Materi AjarSurat pribadi



- Guru membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitandengan kegiatan menulis surat

B. Kegiatan Inti- Membaca contoh surat pada buku siswa


- Bertanya jawab tentang bagian-bagian surat- Melengkapi bagian surat yang rumpang- Mengerjakan latihan menulis surat- Menyunting surat teman- Membacakan surat yang ditulis- Mempelajari materi kebahasaan, kemudian mengerjakan latihan

C. Kegiatan Akhir- Mengerjakan tugas mempelajari isi buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa

Indonesia yang Disempurnakan dan merangkum isinya

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh surat pribadi- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.- Pusat Bahasa, Depdiknas. 2002. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indo-

nesia yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.



1. Menulis surat pribadi memerhatikan sistematika, isi, 5bahasa yang baika. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menyunting surat memerhatikan ejaan yang benar 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Membaca surat yang ditulis sendiri atau teman 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)



skor maksimum×100




tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan suratKompetensi Dasar : Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan

memerhatikan penggunaan ejaanIndikator : Mampu

1. menentukan isi percakapan2. menulis percakapan sesuai isi3. menggunakan tanda titik dua (:)

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan gagasan yang akan dikembangkan menjadi kalimat percakapan;- membuat pertanyaan;- membuat jawaban pertanyaan;- memerankan percakapan;- menggunakan tanda titik dua (:).

II. Materi AjarPercakapan



- Memberi penyegaran berupa tanya jawab yang berkaitan dengan tekateki, seperti pada buku siswa

B. Kegiatan Inti- Membuat percakapan tentang teka teki- Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik dua [:] )- Memperbaiki percakapan ”Si Kabayan Mimpi” dengan memerhatikan

penggunaan ejaan yang benar- Membentuk kelompok untuk memerankan percakapan ”Si Kabayan

Mimpi”


C. Kegiatan AkhirMengerjakan latihan menyusun percakapan

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh percakapan- Gambar sebagai ide membuat percakapan- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menentukan gagasan pokok untuk menyusun perca- 5kapana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

2. Menyusun percakapan berdasarkkan gagasan pokok 5dan tanda baca yang benara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Memerankan percakapan 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

4. Menggunakan tanda titik dua (:) untuk menulis kalimat 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100




simbol daerah/lambang korpsKompetensi Dasar : Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan

tentang simbol/lambang lalu lintas*Indikator : Mampu

1. mencatat penjelasan tentang simbol/lambang lalu lintasyang didengar

2. menjelaskan kembali arti simbol/lambang lalu lintasdengan bahasa sendiri

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan arti lambang lalu lintas yang didengar;- menjelaskan kembali arti lambang lalu lintas.

II. Materi AjarSimbol/lambang lalu lintas



- Bertanya jawab tentang simbol/lambang lalu lintas yang pernah dilihatdi jalan

B. Kegiatan Inti- Mendengarkan penjelasan tentang simbol/lambang lalu lintas- Memerhatikan tanda lalu lintas yang diperlihatkan guru dan meyebutkan

artinya- Memasangkan arti tanda lalu lintas dengan gambar tanda lalu lintas

yang benar


C. Kegiatan Akhir- Mengerjakan tugas pada buku siswa- Membuat gambar lambang lalu lintas dan menjelaskannya

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh simbol/lambang lalu lintas- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menyebutkan arti lambang lalu lintas sesuai informasiyang didengara. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menjelaskan kembali lambang lalu lintas kepadatemana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Menggambar lambang lalu lintasa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar



skor maksimum×100

5

5

5



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 64, 65Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan

petunjuk penggunaan suatu alatKompetensi Dasar : Menjelaskan petunjuk menggunakan suatu alat dengan

bahasa yang baik dan benar*Indikator : Mampu

1. menjelaskan ciri-ciri benda secara rinci dengan bahasayang runtut

2. membedakan alat berdasarkan bentuk dan kegunaannya3. menggunakan partikel lah dan kah untuk menyampai-

kan berbagai keperluan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan nama alat transportasi;- membedakan alat transportasi berdasarkan bentuk dan kegunaannya;- menggunakan partikel lah dan kah.




- Bertanya jawab tentang macam-macam alat transportasi

B. Kegiatan Inti- Membaca contoh deskripsi pesawat pada buku siswa- Menyebutkan nama-nama alat transportasi- Mendeskripsikan alat transportasi berdasarkan ciri-ciri dan cara

menjalankannya


- Mengerjakan latihan pada buku siswa- Membuat puisi tentang alat transportasi- Mempelajari materi kebahasaan (partikel lah dan kah), kemudian

mengerjakan latihannya

C. Kegiatan AkhirBermain kata tersembunyi untuk menemukan nama-nama alat transportasi

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh deskripsi tentang alat (transportasi)- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Menyebutkan nama-nama alat transportasi 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Membedakan alat transportasi berdasarkan bentuk 5dan cara menggunakannyaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Menggunakan partikel lah dan kah 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)




skor maksimum×100




pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopediaKompetensi Dasar : Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200

kata) dengan cara membaca sekilasIndikator : Mampu

1. membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuaidengan isi teks

2. menentukan ide pokok teks yang dibaca3. menjelaskan isi teks dengan runtut4. menggunakan kata depan pada dalam berbagai konteks

secara lisan dan tertulis.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan gagasan pokok teks;- menjawab pertanyaan tentang isi teks;- menceritakan kembali isi teks secara ringkas;- menggunakan kata depan pada.




- Guru membuka kembali ingatan siswa tentang cara menentukan idepokok teks

B. Kegiatan Inti- Membaca teks ”Jalan Kereta Api”- Mencatat gagasan pokok teks


- Menjawab pertanyaan tentang isi teks- Mengerjakan latihan pada buku siswa

C. Kegiatan AkhirMempelajari materi kebahasaan (kata depan pada), kemudian mengerjakanlatihannya

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh teks agak panjang (sekitar 150–200 kata)- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.- Ramlan, M. 1982. Kata Depan atau Preposisi dalam Bahasa Indonesia.




1. Menyebutkan gagasan pokok teks 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menceritakan kembali isi teks 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Menggunakan kata depan pada 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100




tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan suratKompetensi Dasar : Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan

tentang cara membuat sesuatuIndikator : Mampu

1. menyebutkan peralatan dan bahan untuk melakukanatau membuat sesuatu

2. menyebutkan urutan melakukan atau membuat sesuatusecara runtut

3. menulis petunjuk melakukan atau membuat sesuatusecara runtut dengan bahasa yang komunikatif.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis petunjuk membuat atau melakukan sesuatu;- membuat atau melakukan sesuatu sesuai petunjuk.

II. Materi AjarPetunjuk melakukan atau membuat sesuatu



- Bertanya jawab tentang permainan tradisional yang pernah atau biasadilakukan oleh siswa

B. Kegiatan Inti- Bertanya jawab tentang bahan, alat, dan cara melakukan atau membuat

permainan itu- Membaca petunjuk cara membuat perahu dari mancung- Membuat perahu dari mancung sesuai petunjuk yang dibaca


- Mengerjakan latihan menulis petunjuk membuat mainan dari pelepahpisang sesuai instruksi pada buku siswa

- Berlomba membuat mainan dari pelepah pisang

C. Kegiatan AkhirMengerjakan soal portofolio

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh petunjuk melakukan atau membuat sesuatu- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menulis petunjuk membuat atau melakukan sesuatu 5a. Runtut (3)b. Kurang runtut (2)c. Tidak runtut (1)

2. Membuat atau melakukan sesuatu sesuai petunjuk 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 71, 72, 73Alokasi Waktu : 3 × 35 menitStandar Kompetensi : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah, simbol

daerah/lambang korps, dan dongeng*Kompetensi Dasar : Menulis kembali isi cerita yang pernah didengar*Indikator : Mampu

1. mencatat pokok-pokok isi cerita2. Menulis cerita sesuai pokok-pokok isi cerita yang dicatat3. menggunakan kata berakhiran -i untuk menyampaikan

berbagai keperluan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- memahami isi cerita yang didengar;- menentukan gagasan cerita;- melanjutkan cerita dengan kalimat sendiri;- menggunakan imbuhan -i.

II. Materi AjarDongeng/cerita anak



- Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar

B. Kegiatan Inti- Menceritakan isi dongeng yang pernah didengar- Mendengarkan dongeng ”Angkaro dan Tunturana”- Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng- Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi yang dapat digunakan untuk

melanjutkan dongeng


- Mengerjakan latihan menulis kelanjutan dongeng sesuai pokok-pokokisi

- Membacakan dongeng- Memerankan cerita ”Angkaro dan Tunturana” secara berkelompok- Mengerjakan tugas membaca cerita, kemudian menceritakan kembali

C. Kegiatan AkhirMempelajari materi kebahasaan (akhiran -i), kemudian mengerjakan latihan

V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh dongeng- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menulis kembali dongeng yang didengar 5a. Runtut dengan bahasa yang baik (3)b. Runtut dengan bahasa yang kurang baik (2)c. Tidak runtut (1)

2. Membaca cerita 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Menggunakan akhiran -i 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100






1. menyebutkan nama alat2. membacakan petunjuk penggunaan alat3. menjelaskan secara rinci isi petunjuk penggunaan alat

dengan bahasa yang komunikatif4. menggunakan imbuhan -an untuk menyampaikan

berbagai keperluan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan nama alat;- menjelaskan cara menggunakan alat;- menggunakan alat sesuai petunjuk;- menggunakan imbuhan -an.




- Bertanya jawab dengan siswa tentang macam-macam peralatan kantor

B. Kegiatan Inti- Memerhatikan benda-benda pada buku siswa- Menuliskan isi petunjuk penggunaan alat, kemudian membacakannya


- Menjelaskan kembali secara lisan isi petunjuk- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa- Menyusun huruf menjadi kata yang berkaitan dengan petunjuk

C. Kegiatan AkhirMempelajari materi kebahasaan (akhiran -an), kemudian mengerjakanlatihan

V. Sumber/Bahan/Alat- Teks berisi petunjuk pemakaian/pembuatan- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menjelaskan cara menggunakan alat 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

2. Menggunakan alat sesuai petunjuk 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

3. Menggunakan imbuhan -an 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100




pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopediaKompetensi Dasar : Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian/

pembuatan yang dibaca*Indikator : Mampu

1. menjelaskan urutan petunjuk pemakaian/pembuatansesuatu

2. menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk kepadateman

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan urutan membuat sesuatu;- menjawab pertanyaan tentang petunjuk membuat sesuatu;- menyampaikan isi petunjuk.

II. Materi AjarPetunjuk pemakaian/pembuatan atau penggunaan alat



- Bertanya jawab tentang buah-buahan yang dapat diolah kembaliB. Kegiatan Inti

- Bertanya jawab tentang produk-produk olahan dari pisang- Bertanya jawab tentang cara membuat selai pisang- Membaca petunjuk membuat selai pisang- Menuliskan kembali isi petunjuk secara ringkas- Menjelaskan kembali isi petunjuk secara lisan

C. Kegiatan Akhir- Menanggapi petunjuk yang disampaikan dengan pertanyaan atau

pernyataanV. Sumber/Bahan/Alat

- Contoh teks berisi petunjuk pemakaian/pembuatan- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.






tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan suratKompetensi Dasar : Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan

tentang cara membuat sesuatuIndikator : Mampu

1. menyebutkan peralatan dan bahan untuk melakukanatau membuat sesuatu

2. menyebutkan urutan melakukan atau membuat sesuatusecara runtut

3. menulis petunjuk melakukan atau membuat sesuatusecara runtut dengan bahasa yang komunikatif

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan ide pokok teks;- menyusun teks acak menjadi teks yang runtut.



skor maksimum×100

1. Menjelaskan urutan membuat sesuatu 5a. Benar dan runtut (3)b. Benar dan tidak runtut (2)c. Tidak benar (1)

2. Menjawab pertanyaan tentang petunjuk 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)


II. Materi AjarPetunjuk melakukan atau membuat sesuatu



Bertanya jawab tentang cara menaman tumbuhan tertentuB. Kegiatan Inti

- Membaca teks berisi petunjuk yang disusun secara acak- Bertanya jawab tentang gagasan pokok setiap paragraf- Mengurutkan gagasan pokok menjadi gagasan yang runtut dan padu- Mengurutkan teks secara padu berdasarkan gagasan pokok yang telah

diurutkan- Mengerjakan tugas dan latihan sesuai instruksi pada buku siswa

C. Kegiatan Akhir- Mengerjakan soal-soal portofolio

V. Sumber/Bahan/Alat- Petunjuk melakukan atau membuat sesuatu- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menentukan ide pokok teks 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menyusun teks acak 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)



skor maksimum×100


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan KurikulumTingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta:BSNP.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk PendidikanDasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang StandarKompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta:Depdiknas.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional PendidikanUndang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

ktsp cinta bhs sd 4a r1

Documents