kkm bio-xi mia

ANALISIS PENCAPAIAN K K M ANALISIS PENCAPAIAN K K MTAHUN PELAJARAN 2014 - 2015 TAHUN PELAJARAN 2014 - 2015

MATA PELAJARAN : BIOLOGI MATA PELAJARAN : BIOLOGIKLAS / SMT : XI -MIA PEMINATAN/ GASAL KLAS / SMT : XI -MIA PEMINATAN/ GASALASPEK : Pengetahuan ASPEK : Keterampilan

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM



3.1

3.02

4.1

3.26

3.1.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel 3 3 2 8 3.56 4.1.1 3 3 2 8 3.56

3.1.2 3 3 2 8 3.56 4.1.2 3 3 2 8 3.56

3.1.3 Menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar. 3 3 2 8 3.56 4.1.3 Membuat model sel tumbuhan dan sel hewan 2 2 2 6 2.67

3.1.4 2 2 1 5 2.22

3.1.5 2 2 1 5 2.22

3.2

2.96

4.2

3.33

3.2.1 3 2 2 7 3.11 4.2.1 Melakukan percobaan osmosis pada kentang 2 2 2 6 2.67

3.2.2 3 2 2 7 3.11 4.2.2 3 3 3 9 4.00

3.2.3 2 2 2 6 2.67

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

JML SKORE

NILAI KKM

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

JML SKORE

NILAI KKMKOMP

LEKSITAS

DAYA DUKU

NGINTAK

EKOMPLEKSIT

AS

DAYA DUKU

NGINTAK

E

Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.

Menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

Melakukan pengamatan mikroskopis sel hidup dan sel mati

Mengidentifikasi ciri hidup pada sel melalui pengamatan sel hidup dan sel mati

Melakukan pengamatan mikroskopis struktur sel hewan dan sel tumbuhan.

Mengidentifikasi perbedaan struktur sel tumbuhan dan sel hewan

Mendeskripsikan struktur bagian-bagian sel beserta fungsinya

Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel.

Menjelaskan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis melalui percobaan

Menjelaskan ciri-ciri transpor aktif, endositosis, dan eksositosis sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

Mempresentasikan hasil analisis percobaan osmosis pada kentang

Menjelaskan ciri-ciri reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

3.3

2.78

4.3

3.33

3.3.1 2 2 2 6 2.67 4.3.1 3 2 2 7 3.11

3.3.2 2 2 2 6 2.67 4.3.2 3 3 2 8 3.56

3.3.3 2 3 2 7 3.11

3.3.4 2 2 2 6 2.67

3.4

2.67

4.4

3.11

3.4.1 2 2 2 6 2.67 4.4.1 2 3 2 7 3.11

3.4.2 2 2 2 6 2.67 4.4.2 2 3 2 7 3.11

3.4.3 2 2 2 6 2.67

3.5

2.89

4.5

3.11

3.5.1 2 3 2 7 3.11 4.5.1 2 3 2 7 3.11

3.5.2 2 2 2 6 2.67

3.5.3 2 2 2 6 2.67

Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan.

Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.

Mengidentifikasi macam-macam struktur jaringan penyusun tumbuhan. Melakukan pengamatan mikroskopis daun tumbuhan

monokotil dan dikotil

Menganalisis data/gambar yang disajikan untuk dapat menjelaskan fungsi dari berbagai macam stuktur jaringan tumbuhan.

Menyusun laporan hasil pengamatan mikroskopis daun tumbuhan monokotil dan dikotil struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan dalam bentuk gambar

Menjelaskan perbedaan jaringan penyusun akar, batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil.

Menganalisis data/gambar yang disajikan untuk dapat menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan.

Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdsarkan hasil pengamatan.

Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada hewan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan.

Mengidentifikasi macam-macam struktur jaringan hewan.

Melakukan pengamatan mikroskopis tentang otot polos, lurik dan otot jantung

Menyimpulkan fungsi dari berbagai macam struktur jaringan hewan.

Mengkomunikasikan pengamatan mikroskopis tentang otot polos, lurik dan otot jantung

Menjelaskan perbedaan jaringan (epitel, otot, tulang, saraf dan ikat) pembentuk organ hewan.

Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

mengidentifikasi struktur dan fungsi tulang, sendi, dan otot dalam sistem gerak

Mengkomunikasikan hasil analisis penyebab dan cara menghindari terjadinya kelainan/gangguan pada system gerak dalam bentuk presentasi.

menjelaskan terjadinya proses gerak: gerak biasa dan gerak refleks.

menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat gerak aktif.

3.5

3.5.4 2 3 2 7 3.11

4.5

3.6

3.33

4.6

3.11

3.6.1 3 3 3 9 4.00 4.6.1 2 3 2 7 3.11

3.6.2 2 2 2 6 2.67

3.6.3 Menjelaskan prinsip dasar penggolongan darah.

3.6.4

KKM ASPEK PENGETAHUAN SEMESTER GASAL 2.94 KKM ASPEK PENGETAHUAN SEMESTER GASAL 3.21

menjelaskan penyebab dan cara menghindari terjadinya kelainan/gangguan pada system gerak.

Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

Menjelaskan komponen darah: plasma dan sel-sel darah.

Mengkomunikasikan hasil analisis penyebab kelainan/penyalit dan upaya menghindari yang terjadi pada system peredaran darah dalam bentuk presentasi.

Menjelaskan fungsi darah, jantung, dan pembuluh darah (arteri dan vena).

Menjelaskan penyebab kelainan/penyalit dan upaya menghindari yang terjadi pada system peredaran darah.

ANALISIS PENCAPAIAN K K M ANALISIS PENCAPAIAN K K MTAHUN PELAJARAN 2014 - 2015 TAHUN PELAJARAN 2014 - 2015

MATA PELAJARAN : ............................... MATA PELAJARAN : ...............................KLAS / SMT : ............................... KLAS / SMT : ...............................ASPEK : Pengetahuan ASPEK : Ketrampilan




KRITERIA KETUNTASAN MINIMUMKRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

3.1

0.00

4.1

3.1.1 0 0.00 4.1.1

3.1.2 0 0.00 4.1.2

3.1.3 4.1.3

3.1.4 4.1.4

3.2 4.2

3.2.1 4.2.1

3.2.2 4.2.2

3.2.3 4.2.3

3.2.4 4.2.4

3.3 4.3

JML SKORE

NILAI KKM

JML SKORE

NILAI KKM

KOMPLEKSIT

AS

DAYA DUKU

NGINTAK

EKOMPLEKSIT

AS

DAYA DUKU

NGINTAK

E

3.3

3.3.1

4.3

4.3.1

3.3.2 4.3.2

3.3.3 4.3.3

3.3.4 4.3.4

3.4 4.4

3.4.1 4.4.1

3.4.2 4.4.2

3.4.3 4.4.3

3.4.4 4.4.4

3.5 4.5

3.5.1 4.5.1

3.5.2 4.5.2

3.5.3 4.5.3

3.5.4 4.5.4

3.6 4.6

3.6.1 4.6.1

3.6.2 4.6.2

3.6.3 4.6.3

3.6.4 4.6.4

3.7 4.7

3.7.1 4.7.1

3.7.2 4.7.2

3.7.3 4.7.3

3.7.4 4.7.4

3.8 4.8

3.8.1 4.8.1

3.8.2 4.8.2

3.8.3 4.8.3

3.8.4 4.8.4

3.9 4.9

3.9.1 4.9.1

3.9.2 4.9.2

3.9

3.9.3

4.9

4.9.3

3.9.4 4.9.4

3.10 4.10

3.10.1 4.10.1

3.10.2 4.10.2

3.10.3 4.10.3

3.10.4 4.10.4

PROGRAM SEMESTERNama Sekolah : S M A KRISTEN 1 SURAKARTA Kelas : XIMata Pelajaran : BIOLOGI Tahun Pelajaran : 2014 / 2015

Semester : GASAL

NO KI dan KDJuli Agustus September Oktober Nopember Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

1

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.

1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2

KI 2

2.1

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.

Menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

7 MOS 4 4

Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel.

7 MOS 4 1

Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan.

Alokasi Waktu

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

KI 3 dan KI 4

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KD 3.1 dan KD 4.1

KD 3.2 dan KD 4.2

Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

KD 3.3 dan KD 4.3

Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.

NO KI dan KDJuli Agustus September Oktober Nopember Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4Alokasi Waktu

3

6 MOS 3 4 2Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdsarkan hasil pengamatan.

10 MOS 2 4 4 UTS

Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

9 MOS 4 4 4 4

Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

9 MOS 4 4 4 4 UAS UAS

KD 3.3 dan KD 4.3

KD 3.4 dan KD 4.4

Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada hewan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan.

KD 3.5 dan KD 4.5

Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

KD 3.6 dan KD 4.6

Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

ANALISIS KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Nama Sekolah : S M A KRISTEN 1 SURAKARTAMata Pelajaran : BIOLOGI

INPUT SILABUS ALTERNATIF PEMBELAJARANSIKAP PENGETAHUAN KETRAMPILAN

INDIKATOR PENILAIAN INDIKATOR PENILAIAN INDIKATOR PENILAIAN

KD 3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

KD 4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

Materi Pokok Mengamati :

Observasi

Portofolio

Tugas

Menanya :

• Apakah kaitan kegiatan-kegiatan tersebut dengan biologi?

• Metode Ilmiah Tes Tertulis

• Keselamatan Kerja Mengumpulkan data(Eksperimen/Eksplorasi) :

KD dari KI 3 & KI 4

• Cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir di masa depan

• Mengamati kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti ilmu kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit dll di mana semua berhubungan dengan biologi

Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi

Laporan tertulis tentang permasalahan biologi dan cabang-cabang biologi, serta aspek kerja ilmiah dan keselamatan kerja

membuat laporan dari format, isi laporan,

• Manfaat mempelajari biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan peradapan bangsa Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.• Apakah Biologi, apa yang dipelajari, agaimana mempelajari

biologi, apa metode ilmiah dan keselamatan kerja dan karir berbasis biologi?

Tertulis membuat bagan/skema tentang ruang lin gkup biologi, aspek kerja ilmiah dan keselamatan kerja

• Melakukan pengamatan terhadap permasalahan biologi pada objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan di alam dan membuat laporannya

• Melakukan studi literatur tentangcabang-cabang biologi, obyek biologi, permasalahan biologi dan profesi yang berbasis biologi (distimulir dengan contoh-contoh dan diperdalam dengan penugasan/PR)

Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

• Diskusi tentang kerja seorang peneliti biologi dengan menggunakan metode ilmiah dalam mengamati bioproses dan melakukan percobaan dengan menentukan permasalahan, membuat hipotesis, merencanakan percobaan dengan menentukan variabel percobaan, mengolah data pengamatan dan percobaan dan menampilkannya dalam tabel/grafik/skema, mengkomunikasikannya secara lisan dengan berbagai media dan secara tulisan dengan format laporan ilmiah sederhana

Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

• Diskusi aspek-aspek keselamatan kerja laboratorium biologi dan menyepakati komitmen bersama untuk melaksanakan secara tanggung jawab aspek keselamatan kerja di lab.

• Mengamati contoh laporan hasil penelitian biologi dalam jurnal ilmiah berbahasa Indonesia atau Bahasa Inggris tentang komponen/format laporan dan mengamati komponennya dan mengaitkannya dengan ruang lingkup biologi sebagai mata pelajaran kelompok ilmu alam



KD dari KI 3 & KI 4

Mengasosiasikan :

Mengkomunikasikan :

KD 3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia

KD 4.2Materi Pokok Mengamati :

Observasi

• Mengamati berbagai keanekaragaman hayati di Indonesia Tes Tertulis

Menanya :

Portofolio

• Keunikan hutan hujan tropis

• Bagaimana keanekaragaman hayati dikelompokkan?

Mengumpulkan data(Eksperimen/Eksplorasi) :

• Mengamati berbagai tingkat keanekaragaman hayati Indonesia

Mengasosiasikan

Mengkomunikasikan

• Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang ruang lingkup biologi, cabang-cabang biologi, pengembangan karir dalam biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja untuk membentuk/memperbaiki pemahaman tentang ruang lingkup biologi

• Mengkomunikasikan secara lisan tentang ruang lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja, serta rencana pengembangan karir masa depan berbasis biologi

Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi

• Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem

• Pemahaman terhadap keanekaragaman hayati Indonesia dari diskusi

• Tertulis essay tentang perbedaan tingkat keanekaragaman hayati, persebaran keanekaragaman hayati, garis Wallace dan Weber

• Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber

Menyusun sajian takson-takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi

• Berbagai macam keanekaragaman hayati Indonesia, bagaimana cara mempelajarinya? • Sikap ilmiah dalam bertanya,

memberikan pendapat, menghargai pikiran orang lain

• Tertulis essay pemahaman tentang takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi

• Upaya pelestarian kehati Indonesia dan pemanfaatannya

• Sistem klasifikasi makhluk hidup: taksan, klasifikasi binomial

• Apa manfaat Keanekaragaman hayati Indonesia bagi kesejahteraan bangsa?

• Mengelompokkan berbagai tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh-contohnya dari berbagai ekosistem mulai dari savana sampai dengan tundra(flora, fauna, mikroorganisme), garis Wallace dan Weber dari peta atau berbagai sumber

• Mendiskusikan pemanfaatan kehati Indonesia yang sudah dilakukan dan peluang pemanfaatannya secara berkelanjutan dalam era ekonomi kreatif

• Mengamati tentang takson dalam klasifikasi dan mengenal kunci determinasi

• Mendiskusikan berbagai tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dan memberi contohnya, memahami gairs Wallace dan Weber

• Mendiskusikan untuk mengasosiasikan pemahaman tentang takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi



KD dari KI 3 & KI 4

• Mempresentasikan secara lisan tentang keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan tingkat keanekaragamannya

• Mempresentasikan takson-takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi

• Mempresentasikan upaya pelestarian dan pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia untuk kesejahteraan ekonomi masyarakat Indonesia dalam era ekonomi kreatif

Mata Pelajaran : Matematika ( Wajib )Klas : x

NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1 1 Siswa dapat menuliskan ciri-ciri eksponen

2 2.1 2

2 Siswa dapat menemukan konsep eksponen

3 Siswa dapat menuliskan konsep eksponen

3 3.1

3 4 Siswa dapat membuat tabel laju pertumbuhan

45 Siswa dapat menguji kebenaran konsep eksponen

6 Siswa dapat membuktikan sifat-sifat ekponen

5

7

8 Siswa dapat menyerdehanakan operasi bilangan berpangkat

9

10 Siswa dapat menggunakan notasi pangkat untuk menyelesaikan masalah

11 Siswa dapat menggambar grafik model persamaan ekponen

4 4.1

5

12

13

14

6

15

16

17

18

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Siswa dapat mensyukuri dan menghayati dapat mempelajari konsep ekponen dan logaritma

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin, konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari

Siswa dapat mengembangkan dan melatih disiplin dan perilaku jujur dalam mempelajari ekponen dan logaritma

Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya

Siswa memahami dan dapat menerapkan konsep ekponen dan logaritma

Siswa dapat menjelaskan secara faktual dan konseptual tentang kebenaran konsep ekponen dan logaritma

Siswa dapat menerapkan konsep ekponen dan logaritma dengan memilih berbagai aturan dan karakteristik permasalahannya

Siswa dapat memanfaatkan sifat-sifat perpangkatan dan perkalian dari bilangan berpangkat.

Siswa dapat menggunakan sifat bilangan untuk menyelesaikan masalah berpangkat,

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya

Dengan penalaran siswa dapat mengolah bentuk sajian ekponen dan logaritma dan menggunaknnya dalam pemecahan masalah

Siswa dapat membuat dan menyajikan laporan masalah yang berkaitan ekponen

Siswa dapat membuktikan sifat-sifat dan aturan matematika yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma berdasarkan konsep yang sudah dimiliki;

Siswa dapat mengkomunikasikan karakteristik masalah otentik yang pemecahannya terkait eksponen dan logaritma

Dengan kemandirian siswa secara effektif dan kreatif dapat menggunakann kaidah ekponen untuk memecahkan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari

Siswa dapat menemukan model matematika terkait ekponen dalam kehidupan sehari-hari

Siswa dapat menerapkan berbagai sifat eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah nyata

Siswa dapat mengamati , mencermati serta menyimpulkan masalah yang menggunakan konsep ekponen

Siswa dapat merancang model Matematika dari sebuah permasalahan autentik yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma

NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

4 4.1

6

19

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya

Dengan kemandirian siswa secara effektif dan kreatif dapat menggunakann kaidah ekponen untuk memecahkan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari

Siswa dapat menafsirkan hasil pemecahan masalah yang berkaitan dengan ekponen

kkm bio-xi mia

Documents