jenis-jenis penyelidikan

8/13/2019 JENIS-JENIS PENYELIDIKAN

1/39

PENYELIDIKAN TINDAKAN I:TOPIK 1, 2 DAN 3

Kod:PRA3113 ;Kredit: 3 + 0 ;Jam Kontak: 45 Jam

HJ. BAHARUDDIN BIN HUSSINJABATAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN


2/39

ISU DALAM PENDIDIKAN

KEMAHIRAN MEMBACA

KEMAHIRAN BELAJAR

KEMAHIRAN MENGAJAR

TAHAP PENCAPAIAN


3/39

Menurut Gorg & Gall (1989), penyelidikan mempunyai

rasional yang tertentu ke arah menyumbang kepada

pembinaan pengetahuan baru.

Menurut Weber (1993), penyelidikan dapat membantu

penyelesaian masalah yang dihadapi dalam kehidupan.

TUJUAN PENYELIDIKAN PENDIDIKAN


4/39


Membuat jangkaan terhadap sesuatu fenomena

yang bakal berlaku (prediction).

contohnya, jangkaan terhadap pencapaian pelajardalam sesuatu peperiksaan.

Membuat penambahbaikan terhadap sesuatu

keadaan atau program (Improvement)

program yang sedia ada dan juga sebagai asasuntuk memperbaiki kelemahan yang a

SECARA KESIMPULAN, rasional membuat penyelidikan adalahberasaskan sebab-sebab berikut


5/39

Memberi penjelasan (explanation)

Penyelidikan dapat menjelaskan fenomena yang dikaji.

Menyediakan deskripsi sesuatu fenomena.(Description)

membantu untuk memahami fenomena yang dikaji.

Menyediakan maklumat statistik yang diperlukan oleh

pihak tertentunya.

Contohnya, Policy Makers.

Membantu menyelesaikan masalah (Problem Solving)



6/39

CIRI-CIRI PENYELIDIKAN PENDIDIKAN

Langkah YangLogikal

MematuhiKaedahSaintifik.

Sebagai PENDEKATAN YANG SA INTIFIK dalam menghasilkan ilmupenyelidikan mempunyai dua ciri utama,


7/39


Langkah-langkah Yang Log ikal

Mengenal pasti keaslian masalah yang dikaji dan bidang

pengetahuan berkaitan.

Melakukan tinjauan literatur untuk memahami bagaimana orang

lain telah menghadapi/ menyelesaikan masalah/isu. Pengumpulan data secara tersusun dan terkawal

untuk memperoleh Menganalisis data yang setimpal/berkaitan

dengan masalah/isu.

Membuat kesimpulan dan generalisasi.


8/39


Mematuh i Suatu Kaedah Sainti f ik.

Ini bermakna ia dapat mengintegrasikan keterangan induktifdan

deduktif.

Keterangan Induktif : daripada kenyataan-kenyatan khusus kepada

kenyataan umum.Seseorang penyelidik membuat pemerhatian

terhadap peristiswa-peristiswa tetentu (fakta-fakta konkrit). Setelah

penyiasatan, beliau akan membina jangkaan tertentu.

Keterangan Deduktif : daripada kenyataan umum kepada

kenyataan-kenyataan khusus Kalau Encik A guru tidak terlatih,

beliau tidak akan menggunakan ABM/ABPP semasa dia mengajar


9/39

PENDEKATAN DALAM PENYELIDIKAN

Pendekatan Positivist

Proses penyelidikan dilakukan secara objektif

Menggunakan instrumen untuk mengukur pembolehubah tertentu Data dianalisis secara numerik dan juga secara statistik

Bersifat Kuantitatif

Untuk mendapatkan penjelasan

Membuat pembuktian atau mengesahkan

Untuk membuat generalisasi

Pendekatan Inkuiri dlm Penyelidikan Pendidikan dapat dilihatdalam 3 bentuk:

1. Pendekatan Positivist

2. Pendekatan Interpretive

3. Pendekatan Critical


10/39

PENDEKATAN DALAM PENYELIDIKAN

Pendekatan Interpretive

Proses penyelidikan yang dilakukan untuk membolehkan

penyelidik memahami fenomena yang dikaji melalui penelitian

kepada subjek yang yang ada dalam fenomena itu

Makna dan kefahaman diperolehi melalui pentafsiran secara

subjektif melalui pemerhatian, dokumen atau temubual

Pendekatan Critical

Mengkaji nilai-nilai yang ada dalam sesuatu masyarakat bagi

menentukan perkara-perkara yang kurang sesuai diamalkan

Tugas penyelidik mengutarakan pandangan dan cadangan untuk

perubahan


11/39

Pendekatan kuantitatif

Penyelidikan kuantitatif ialah penyelidikan yang sistematik

berdasarkan nilai numerikal atau statistik. Tujuannya ialah untuk :

Menguji teori

Melihat hubungkait angkubah

Menerang fenomena dari segi sebabpenyebab Membuat ramalan

Membuat tinjauan

PENDEKATAN PENYELIDIKAN SEKOLAH


12/39

Pendekatan kualitatif

Satu usaha untuk memahami sesuatu situasi itu dalam keadaannya yang

tersendiri. Bagaimana individu itu bertindak, berinteraksi, menjalani

kehidupan harian secara neutral, menunjukkan reaksi dalam menghadapi

liku-liku kehidupan yang ditempuhi, Input akhirnya ialah satu hasil kajian

yang memberi kefahaman yang mendalam mengenai kehidupan sebenarresponden yang dikaji (Patton, 1985).

Tujuannya ialah:

Memerihal sesuatu fenomena untuk tujuan memahaminya

Meneroka sesuatu bidang yang belum dan kurang dikaji

Memahami perspektif responden kajian terhadap sesuatu

fenomena yang dipilih

Memahami sesuatu fenomena sosial secara mendalam

Membina teori melalui pendekatan induktif (teori yang dibina

berasaskan data kajian)



13/39


PERKARA KUANTITATIF KUALITATIF

Istilah yang berkaitan dengan pendekatan Eksperimental

Harddata

Perspektif luaran

Empirikal

Positivist

Fakta sosial

Statistik

Etic

Etnografi (Kajian tentang sosio budaya)

Kerja lapangan

Softdata

SymbolicInteraction

Perspektif dalaman

Naturalistic

Ethnomethodologi

Diskriptif

Pemerhatian turut serta

Phenomenological

Dokumentari

Riwayat hidup

Kajian kes

Ekologikal

Emic

Konsep utama Pemboleh ubah

Mengoperasi Definisi

Kebolehpercayaan

Hipotesis

KesahanKesignifikanan statistik

Replikasi

ramalan

Makna

Pemahaman sejagat

Definisi situasi

Kehidupan harian

PemahamanProses

Rundingan

bertujuan praktikal

pembinaan sosial

GroundedTheory


14/39



Gabungan teori Structural functionalisim

Realism, Positivism

Behavioralisme

LogicalEmpiricm

SystemsTheory

SymbolicInteraction

Ethnomethodology

Phenomenology

Budaya

Idealisme

Gabungan Akademik Psikologi

Ekonomi

Sosiologi

Sains politik

Sosiologi

Sejarah

Anthropologi

Matlamat Menguji teori

Memperjelaskan fakta

Perihalan statistik

Hubungan antara pemboleh ubah

Ramalan

Membina konsep

Memerihal realiti pelbagai

GroundedTheory

Meningkatkan pemahaman

Reka bentuk Berstruktur

Ditentukan lebih awal

Formal

Spesifik

Prosedur kajian yang terperinci

Terbuka kepada perubahan

Fleksibel

Umum

Membuat tekaan terhadap cara penyelidikan

Penulisan cadangan penyelidikan Panjang lebarTerperinci dan jelas fokusnya

Prosedur spesifik dan terperinci

Tinjauan bahan kajian yang mendalam

Ditulis sebelum data dipungut

Menyatakan hipotesis

RingkasSpekulatif

Mencadangkan bidang penyelidikan yang hendak dikaji

Ditulis selepas mendapat sebahagian daripada data

Tinjauan bahan kajian tidak mendalam

Pernyataan pendekatan yang umum


15/39


Data Kuantitatif

Koding boleh dikira

Kiraan dan ukuran

Pembolehubah yang boleh didefinisikan

Statistik

Diskriptif

Dokumen peribadi

Nota kerja lapangan

Gambar

Pendapat perseorangan

Dokumen rasmi

Bahan-bahan artifak

Persampelan Besar

Berstrata

Kumpulan kawalan

Tepat

Pemilihan secara rawak

Mengawal pengganggu pembolehubah

Kecil

Tidak mewakili populasi

Persampelan teoritikal

Perposive (bertujuan)

Teknik / kaedah Eksperimen

Tinjauan

Temubual berstruktur

Kuasi eksperimental

Pemerhatian berstruktur

Set data

Permerhatian

Mengkaji pelbagai dokumen dan artifak

Pemerhatian turut serta

Temubual tidak berstruktur

Hubungan dengan responden Jangka pendek

Hubungan tidak akrab

Mengekalkan status sebagai penyelidik dan responden

Empati

Menekankan unsur kepercayaan

Kesamarataan

Hubungan mesra

Responden sebagai rakan

Mengutamakan keobjektifan

Alat Kajian Inventori

Soal selidik

Indeks

Komputer

Skala

Ujian

Alat perakam suara

Transciber

Penyelidik bertindak sebagai alat kajian



16/39



Analisis data Deduktif

Dilaksanakan selepas pungutan data

Statistikal

Berterusan

Model, tema dan konsep

Induktif

Analisis bersifat induktif

ConstantComparative method

Permasalahan dalam menggunakan pendekatan Mengawal pemboleh ubah yang lain

Terlalu rigid

Kesahan

Mengambil masa panjang

Kesukaran menyaring data

Kebolehpercayaan

Prosedur tidak rigid

Sukar mengkaji responden yang besar jumlahnya


17/39

ETIKA DALAM PENYELIDIKAN

Etika penyelidikan merujuk kepada peraturan-peraturan /

Kod atau satu set prinsip/nilai moral yang berperanan

sebagai panduan dalam menjalankan penyelidikan.

Para penyelidik perlu menunujukkan perlakuan yang

mematuhi etika semasa menjalankan penyelidikan.


18/39


1.MENDAPAT KEBENARAN (INFORMED CONSENT)

Isu mendapat kebenaran daripada responden untuk kajian adalah kompleks.

Informed Consent merujuk kepada kebenaran yang diberi oleh responden

setelah memahami beberapa perkara berikut:

Matlamat dan tujuan kajian

Apa yang dikendaki oleh responden

Semua akibat yang mungkin timbul daripada penglibatan/ tidak

dalam penyelidikan.

Sekiranya fokus atau sampling berubah, perundingan semula perlu

dibuat

Dalam kes yang melibatkan responden yang kurang berupaya untuk

memberi kebenaran seperti ada penyakit mental atau kanak-kanak,

cadangan kajian mesti diterangkan dan justifikasi prosedur untuk

melindungi hak responden.


19/39


2. PENGLIBATAN (PARTICIPATION)

Akal responden perlu diberitahu tentang matlmat, kaedah, faedah

dan masalah yang mungkin timbul dalam kajian.

Mereka juga patut diberitahu setakat mana penglibatan mereka

dalam penyelidikan tersebut.

Mereka perlu diberitahu penarikan diri dalam kajian tidak

membawa apa-apa kesan negatif

Mereka boleh membuat komplain terhadap tingkahlaku penyelidikdengan mengikut prosedur tertentu.


20/39


3. KERAHSIAAN (CONFIDENTIALITY)

Cadangan dan pelan kajian mesti menyatakan bagaimana kerahsian maklumat

dijamin berkesan.

Perlindungan hak responden diutamakan.

Prosedur tidak telalu rigit yang mengongkong respondent.

Pengkaji mungkin boleh berkongsi maklumat dengan ahli kumpulan dalam

komuniti penyelidikan

Penyelidik mesti menjamin anomiti kepada peserta, contohnya identiti

respondent.


21/39


4. RUNDINGAN (NEGOTIATION)

Rundingan melibatkan perkara-perkara berikut:

Mendapat kebenaran dari institusi

Mendapat kebenaran untuk access data

Penggunaan data

Penulisan laporan

Melindungi peserta daripada masalah yang timbul

Bagaimanakah prosedur rundingan yang boleh diikuti oleh Penyelidik?

Mendapat kebenaran secara formal daripada pihak berkenaan untukmenjalankan kajian.

Memberi rangka projek/cadangan/pelan kepada guru besar/pengetua

sekiranya penyelidikan dijalankan di sekolah.


22/39

PENYELIDIKAN TINDAKAN I:TOPIK 2 ( MINGGU 2 )


23/39

JENIS-JENIS PENYELIDIKAN

PENYELIDIKAN ASAS

PENYELIDIKAN GUNAAN

PENYELIDIKAN TINDAKAN

PENYELIDIKAN PENILAIAN

TERDAPAT 4 JENIS PENYELIDIKAN PENDIDIKAN:


24/39


1. PENYELIDIKAN ASAS

Penyelidikan yang dijalankan untuk menerbitkan dapatan baru, ilmu baru atau

teori baru. Penyelidikan asas:

Menekankan penemuan pengetahuan semata-mata untuk pengetahuan.

Lebih menumpukan kajian teori-teori yang wujud dalam bidang

pendidikan secara lebih mendalam. Memperoleh data empirikal yang boleh digunakan untuk

mengembangkan dan menilai teori.

Kurang berorientasikan cara-cara ke arah penyelesaian masalah praktis


25/39


2. PENYELIDIKAN GUNAAN Bertujuan untuk menyelesaikan masalah praktis yang dihadapi atau

untuk menguji sesuatu teori untuk menilai kegunaannya dalam arena

pendidikan.

Dapat memberikan data sama ada menyokong sesuatu teori, mengubah

suai, atau mengembangkan sesuatu teori baru.3. PENYELIDIKAN TINDAKAN

Kajian tindakan dalam pendidikan ialah kajian yang dijalankan oleh guru

untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran (Carl Glickman, 1992)

4. PENYELIDIKAN PENILAIAN

Penyelidikan penilaian ialah penyelidikan yang dilakukan untuk menilai

sesuatu program. Biasanya ia menilai kesesuaian, kecekapan,

keberkesanan dan impak sesuatu program yang telah dijalankan.


26/39

JENIS REKABENTUK PENYELIDIKAN

PENYELIDIKAN TINJAUAN

PENYELIDIKAN KOLERASI

KUASI EKSPERIMENTAL

EKSPERIMENTAL

JENIS PENYELIDIKAN KUANTITATIF


27/39

PENYELIDIKAN TINJAUAN (EXPLORATORY)

Mengkaji sesuatu masalah, fenomena atau hal baru dalam aturanbertujuan mengetahui, menganalisa atau memperakui masalah, fenomenaatau hal yang dikaji. Dijalankan bagi membolehkan kajian dijalankan ataudijalankan kemudiannya,eg. Kajian pengesanan awal

Kajian tinjauan berusaha untuk mendapatkan jawapan bagi soalan-soalan

berikut : samada masalah itu benar-benar wujud, apakah jenis masalahyang dihadapi, berapa beratkah masalah tersebut, patutkah kitamenumpukan dan memberi perhatian kepada masalah tersebut.

Kajian tinjauan melibatkan penggunaan soal selidik atau penggunaanmaklumat statistik untuk mengumpulkan data mengenai sesuatu populasi,

pemikiran atau tingkahlaku mereka.

Statistik deskriptif: min, mod, median, peratus, kekerapan


28/39

Menyelidik hubungan antara pembolehubah. keputusan bukanmenunjukkan sebab dan kesan, tetapi membenarkan ramalanbagaimana satu pembolehubah boleh berubah berdasarkankeputusan daripada pembolehubah yang lain

Kajian ini mencuba untuk menwujudkan hubungkaitpembolehubah.

e.g hubungkait diantara program latihan dengan produktiviti

Bergantung kepada ketepatan data yang dikumpul

Bergantung kepada kekuatan hubungkait

PENYELIDIKAN KOLERASI (HUBUNGAN)


29/39

Peserta-peserta tidak dibahagikan secara rawak. Kedua-dua

kumpulan diasingkan menggunakan pengasingan yang sedia ada.

Sebelum kajian dijalankan kedua-dua kumpulan diberikan ujian pra.

Selepas itu kumpulan pertama menjalani rawatan dengan kaedah

pertama , sementara kumpulan yang satu lagi diberi rawatan

dengan kaedah kedua. Selepas tamat kajian kedua-dua kumpulanmengambil ujian pasca. Prestasi kedua-dua kumpulan sebelum dan

selepas kajian dibandingkan untuk menentukan perbezaan

keberkesanan rawatan-rawatan yang telah diberi.

Kajian untuk melihat hubungan sebab dan kesan melalui

perbandingan kumpulan.

Pembolehubah yang dimanipulasikan dan penyebab kepada

pembolehubah lain untuk berubah dipanggil independent variable

Pembolehubah yang respon kepada perubahan dipanggil dependent

variable

PENYELIDIKAN KUASI EKSPERIMENTAL


30/39

Dalam kajian ini independent variable sudah

dikenalpasti (jantina, umur & Sosio Ekonomi

subjek tersebut)(SES).

Example: Do adults from low SES backgrounds have a higher

attrition rate in high technology companies than adults from

middle class backgrounds?

PENYELIDIKAN KUASI EKSPERIMENTAL


31/39

Peserta-peserta diagihkan secara rawak (random assignment) kepada dua

kumpulan. Kumpulan pertama diberi rawatan kaedah pertama. Kumpulan

yang kedua diberi rawatan dengan kaedah kedua. Di akhir kajian min prestasi

kedua-dua kumpulan dibandingkan untuk mengkaji keberkesanan kedua-dua

rawatan yang telah diberikan. Andaian dibuat bahawa kumpulan-kumpulan ini

tidak mempunyai apa-apa perbezaan dalam semua aspek sebelum rawatan. .

Syarat tiada perbezaan ini ditentukan dengan cara mengawal pembolehubah-

pembolehubah kawalan

Dalam kajian eksperimental independent variabledikawal dan yang

lain-lain dibiarkan seperti seadanya

Example: Does the use of graphic organizers help third-grade students

conceptualize information more thoroughly than a list of topics?

PENYELIDIKAN EKSPERIMENTAL


32/39


1. Kajian Etnografi

2. Kajian Kes

3. Kajian Sejarah

4. Kajian Natratif

Jenis kuanlitatif


33/39

PENYELIDIKAN TINDAKAN I:TOPIK 3 ( MINGGU 3 )


34/39

PROSEDUR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN

Menyatakan masalah kajian

Masalah kajian merupakan istilah yang digunakan merujuk kepada isuatau persoalan pokok yang kita akan kaji.

Menetapkan objektif kajian

Objektif kajian menyatakan dengan spesifik perkara-perkara yang ingin

diselidiki dalam sesuatu penyelidikan yang dijalankan. Ia juga

menggambarkan pembolehubah yang terlibat dalam sesuatupenyelidikan.

Membentuk soalan kajian

Soalan kajian dibina berdasarkan objektif kajian. Soalan kajian mestilah

jelas, tepat dan berfokus. Soalan kajian membantu penyelidik memberi

halatuju yang jelas kepada proses penyelidikan dan meudahkannyamenulis laporan penyelidikan

Menghasilkan hipotesis kajian

Bagi kajian kuantitatif hipotesis digunakan untuk menentukan samada

sesuatu yang dikaji itu benar atau salah, rawatan berjaya atau tidak

dsbnya. (Kajian Experimental, kuasi-experimental, korelasi)


35/39


Melakukan tinjauan literatur

Tinjauan literatur diperlukan untuk membolehkan penyelidik mengetahui

senario, perkembangan dan isu-isu yang berkaitan dengan penyelidikan

yang akan dijalankan. Ia membantu penyelidik menyatakan masalah

kajian, objektif dan persoalan kajian. Seterusnya teori-teori yang

berkaitan dengan isu yang dikaji dan dapatan-dapatan kajian yang lepas

boleh membantu penyelidik membincangkan dapatan kajiannya.

Merancang kaedah kajian

Menentukan instrumen, prosedur pelaksanaan kajian

Mereka bentuk kajianPenyelidik perlu menentukan pendekatan kualitatif atau pendekan

kuantatitaif yang akan digunakan. Apakah jenis penyelidikan yang akan

digunakan. Penyelidik juga perlu menentukan apakah teknik

pengumpulan data.


36/39


Menentukan prosedur persampelan

Persampelan merupakan aspek penting dalam penyelidikan. Sampelyang betul perlu dipilih bagi sesuatu kajian supaya dapatan dari sampel

boleh menggambarkan ciri populasi atau menggambarkan sesuatu kes

atau sesuatu fenomena yang dikaji

Membina instrumen kajian

Instrumen ialah alat untuk membolehkan penyelidik membuatpengukuran atau membuat pengumpulan data. Instrumen yang sedia

ada boleh digunakan. Jika instrumen belum ada penyelidik perlu

membina instrumen yang diperlukan

Menyatakan kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kajian

Instrumen yang akan digunakan perlulah ditentukan kesahannya.Terdapat beberapa kesahan yang perlu ditentukan, iaitu kesahan

kandungan, kesahan konstruk dan kesahan muka. Seterusnya

kebolehpercayaan instrumen juga perlu ditentukan. Kebolehpercayaan

merujuk kepada ketekalan (konsistensi) alat pengukuran


37/39


Menentukan prosedur pengumpulan data

Prosedur pengumpulan data perlu dirancang dengan teliti supaya datayang dikumpul adalah mencukupi, tepat dan dapat menggambarkan

dengan benar persoalan, isu, fenomena atau kes yang dikaji.

Mengumpul data

Selepas membentuk persoalan kajian atau hipotesis kajian, maka data perlu

dikutip. Maklumat dapat diperolehi daripada berbagai-bagai sumber. Terdapatberbagai strategi dan teknik yang kita gunakan untuk mengumpul data-data

atau maklumat dalam penyelidikan. Apa yang penting ialah strategi dan teknik

yang dipilih mempunyai ciri-ciri kredibiliti, keobjektifan, kebolehanpercayaan,

keesahan dan kebolehan untuk generalisasi.

Menganalisis data

Dalam langkah ini, penyelidik menganalisis data yang telah dikumpul itu

dengan menggunakan kaedah yang paling sesuai untuk membuktikan persoalan

kajian atau hipotesis yang dibentuk dapat disokong dan dan dibuktikan

kebenarannya. Analisis secara kualitatif dan juga kuantitatif dapat dijalankan

untuk menentukan sama ada objektif kajian dicapai atau tidak.


38/39


Membincang hasil kajian

Dapatan kajian haruslah dibincangkan, berdasarkan perbandingandengan teori dan dapatan kajian-kajian yang lepas. Hasil perbincangan

akan menghasilkan rumusan, penambahbaikan,cadangan dan Implikasi

penyelidikan.

Melaporkan kajianSetelah data diterjemah dan dibuat kesimpulan maka penyelidik perlu

menulis laporan tentang apa yang didapati dalam kajian yang telah

dilakukannya. Dalam laporan penyelidik perlu menulis tujuan kajian,

menerangkan tentang latarbelakang kajian, objektif kajian, persoalan

kajian atau hipotesis kajian, terangkan rekabentuk kajian, cara data dianalisis, penerangan tentang dapatan kajian dan juga cadangan-

cadangan yang perlu bagi menjawab masalah yang telah dikenal pasti.


39/39

RUJUKAN DALAM PENYELIDIKAN

References

What Is a Research

What Is A Survey

A Guide To Writing A Research Paper

Social Science Research NetworkAmerican Educational Research Journal

American Journal of Education

American Journal for Vocational Education

Research

British Educational Research Journal

British Educational Research JournalAustralian Educational Research Journal

Statistics Research Educational Journal
http://kancrn.kckps.k12.ks.us/guide/question.htmlhttp://www.amstat.org/sections/srms/whatsurvey.htmlhttp://webster.commnet.edu/mla/index.shtmlhttp://www.ssrn.com/http://www.aera.net/pubs/aerjhttp://www.journals.uchicago.edu/AJE/home.htmlhttp://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JVERhttp://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JVERhttp://www.tandf.co.uk/http://www.bera.ac.uk/berj.htmlhttp://www.aare.edu.au/aer/aer.htmhttp://www.cbs.nl/isi/SERJ.HTMhttp://www.cbs.nl/isi/SERJ.HTMhttp://www.aare.edu.au/aer/aer.htmhttp://www.bera.ac.uk/berj.htmlhttp://www.tandf.co.uk/http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JVERhttp://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JVERhttp://www.journals.uchicago.edu/AJE/home.htmlhttp://www.aera.net/pubs/aerjhttp://www.ssrn.com/http://webster.commnet.edu/mla/index.shtmlhttp://www.amstat.org/sections/srms/whatsurvey.htmlhttp://kancrn.kckps.k12.ks.us/guide/question.html

jenis-jenis penyelidikan

Documents