implikasi kepelbagaian sosio budaya dalam konteks sekolah dan kurikulum tersirat.pptx

8/3/2019 Implikasi kepelbagaian sosio budaya dalam konteks sekolah dan kurikulum tersirat.pptx

1/27

IMPLIKASIIMPLIKASI KEPELBAGAIANKEPELBAGAIAN

SOSIOSOSIO BUDAYABUDAYA DALAMDALAM

KONTEKSKONTEKS SEKOLAHSEKOLAH

DANDAN

KURIKULUMKURIKULUM TERSIRATTERSIRAT


2/27

Pengenalan

Sekolah merupakan sebuah institusi sosial

yang memainkan peranan yang amat penting

dalam mengubah kehidupan masyarakat.

Sekolah adalah pengubah minda dan sekolahadalah penentu kepada budaya dan

pembangunan sesebuah negara.

Negara tidak akan maju tanpa sistempendidikan yang berkesan.


3/27

Pengenalan

Sekolah seringkali diungkapkan sebagaisebuah institusi yang menyeluruh bagisegolongan manusia berkumpul danbekerja bersama-sama untuk sesuatutempoh masa yang tertentu.

Peranan utama sekolah adalahmensosialisasikan kanak-kanak mengikut

kehendak dan aspirasi masyarakat,khasnya pengekalan budaya kumpulanetnik mereka.


4/27

SEKOLAH


5/27

Sekolah Wawasan

berpegang kepada konsep belajarbersama-sama di bawah satu bumbung /satu kawasan yang sama tanpa mengira

kaum & agama.

2 atau 3 buah sekolah yang berlainanaliran & pentadbiran dibina dalamkawasan yang sama & berkongsikemudahan-kemudahan asas sepertipadang permainan, dewan, pusat sumber,bilik komputer, kantin dan sebagainya.


6/27

Perkongsian kawasan & kemudahansekolah ini memungkinkan usaha-usaha penerapan nilai-nilaimasyarakat majmuk serta memupuksemangat persefahaman & toleransiantara kaum, khususnya di kalanganmurid-murid sekolah sejak diperingkat rendah lagi.


7/27

Matlamat

Mewujudkan perpaduan di kalanganmurid-murid yang berbagai-bagai bangsa,

latar belakang dan fahaman agama.

Memupuk semangat integrasi antara

pelajar dari pelbagai aliran.


8/27

Melahirkan generasi yang mempunyai

sifat toleransi dan persefahaman yangtinggi demi mewujudkan sebuah negarayang bersatu padu.

Menggalakkan interaksi yang maksimumantara semua warga sekolah melaluiperkongsian kemudahan sekolah dan

pelaksanaan aktiviti-aktiviti lain disekolah.


9/27

Ciri-Ciri Dan Pelaksanaan

Sekolah Wawasan mempunyai pentadbiransecara berasingan (Peruntukan Kewangan,Anggaran Belanja Mengurus dan

Pembangunan, Guru Besar dan personelyang lain-lain) bagi aliran masing-masingseperti yang dipraktikkan oleh sekolahkerajaan.

Pelaksanaan Sekolah Wawasan akanmengekalkan identiti asal sekolah-sekolah

berkenaan.


10/27

Kantin sekolah akan dikendalikan

bersama-sama oleh sekolah-sekolahberkenaan. Dalam urusan ini, sensitivitisemua kaum akan diambil kira danbayaran sewa akan diagihkan kepadasekolah -sekolah berdasarkan nisbahmurid.

Makanan yang disediakan adalahmakanan yang halal dan juga mengambilkira sensitiviti pelbagai kaum.


11/27

Kurikulum dan Bahasa PengantarKurikulum dan Bahasa Pengantar

a. Sekolah Wawasan menggunakan KurikulumKebangsaan dengan bahasa pengantar diSekolah Kebangsaan ialah Bahasa Malaysiamanakala SJK(C) menggunakan Bahasa Cinadan SJK(T) menggunakan Bahasa Tamil.

b. Mata pelajaran yang diajar di sekolahadalah mengikut Kursus-Kursus Pengajianbagi jenis aliran sekolah.

c. Pengajaran dan pembelajaran di SekolahWawasan juga adalah mengikut jenis aliransekolah dan jumlah tenaga pengajarnyaadalah mengikut norma perjawatan yang

telah ditetapkan.


12/27

Sekolah

Bestari


13/27

Pada tahun 1996, KementerianPendidikan Malaysia telah menggubalkonsep Sekolah Bestari

berpusatkan pengajaran danpembelajaran berpemikiran kritis dankreatif


14/27

Teknologi sebagai pengupaya menjadikomponen penting dalam konsep Sekolah

Bestari apabila Projek Sekolah Bestaridiwujudkan sebaga satu daripadaAplikasi Perdana Koridor RayaMultimedia.

Sekolah Bestari Malaysia ialah institusipembelajaran yang direka semula secara

menyeluruh dan segi proses pengajaran-pembelajaran dan pengurusan sekolahuntuk membantu murid menghadapicabaran Zaman Maklumat.


15/27

Proses P & P-- proses berkaitan dengankurikulum, pedagogi, pentaksiran, dan bahan

pengajaran-pembelajaran, akan direka semulauntuk membantu murid belajar dengan lebihberkesan dan cekap.

Bahan P & P dalam bentuk perisian kursus danbahan bercetak untuk empat mata pelajaranyang berikut:

Bahasa Melayu Bahasa lnggeris

Sains

Matematik


16/27

Sekolah Bestari akan mendorong muridmengamalkan pembelajaran akses

kendiri dan terarah kendiri, sertamengikut kadar pembelajaran sendiri.

Pengurus Sekolah Bestari akan dapatmenjalankan tugasnya dengan lebihcekap apabila fungsi utama berkaitan

dengan pengurusan sekolahdikomputerankan.


17/27

Selain itu, ibu bapa, komuniti, dan pihak

swasta sebagai pihak yangberkepentingan akan memainkan perananyang Iebih aktif dalam menjayakanprestasi sekolah.

Semua pihak ini akan sentiasa terlibatdalam peningkatan profesionalisme atau

keilmuan berkaitan dengan pengurusansekolah, pengajaran-pembelajaran, dansebagainya.


18/27

ObjektifSekolah BestariObjektifSekolah Bestari

Menghasilkan tenaga kerja yangberpemikiran dan celik teknologi

Mendemokrasikan pendidikan Meningkatkan penyertaan pihak yang

berkepentingan Memupuk perkembangan menyeluruh

individu Memberi peluang untuk peningkatan

kekuatan dan keupayaan individu.


19/27

SEKOLAHSAINS

DANTEKNOLOGI


20/27

Program ini dibentuk denganmerangkumkan sains fizik, kimia dan

biologi alam sekitar dan interaksikomponen-komponen tersebut antarasatu dengan lain dan dengan manusia.

Program ini juga akan melibatkanpengambilan kursus-kursus pengurusan

dan ekonomi dengan penekanan kepadakemahiran pengurusan alam sekitar.


21/27

Kurikulum

Tersirat


22/27

Sekolah sbg satu institusi masyarakat jugamementingkan perkembangan dan perubahan

tingkah laku murid-murid mengikut nilai, normadan kehendak masyarakat.

Sekolah yang berorganisasi memainkan

peranan dalam mengekalkan corak kehidupandan kebudayaan yang dianggap baik dalammasyarakat sosial.

Misalnya, perkara-perkara yang berkaitandengan moral seperti budi bahasa, sopansantun dan sifat hormat-menghormatibiasanya dipelajari di sekolah.


23/27

Sekolah juga wajar mengajarkebudayaan kebangsaan sepertimencinta dan meluhurkan benderanegara, lagu kebangsaan, dan bahasakebangsaan.

Sikap, nilai, dan sahsiah yang sempurnajuga harus diterapkan ke dalam diri

murid oleh pihak sekolah.


24/27

Guru Sebagai Teladan

~ Membentuk akhlak atau peribadi mulia supayamenjadi contoh teladan kepada orang lain.Pelajar-pelajar akan mencontohi tingkah lakuguru.

Contohnya, guru bercakap kasar di dalamkelas, maka murid akan bercakap kasardalam kehidupan seharian juga.

Guru harus memberi teguran apabilamendapati murid-murid melakukan tingkah

laku yang tidak diingini. Guru harus memberikan pujian kepada

murid yang membuat sesuatu yang baikatau betul.


25/27

Guru Sebagai Penyambung Warisan

Memberi pendedahan kepada murid tentangkebudayaan masyarakat yang merangkumiagama, kepercayaan, norma, nilai, sikap,aspirasi, ilmu pengetahuan dan warisan

kebijaksaan. Tujuannya supaya dapat melengkapkan

generasi muda untuk meyelesaikan pelbagaimasalah yg mungkin dihadapi dalam

kehidupan harian. Kebudayaan tradisi yang disebarkan perlu

bersesuaian dengan kemajuan danpembangunan masyarakat.


26/27

Guru sebagai pembentuk masyarakat

penyayang.

-- Guru menggalakkan murid-murid

bergaul bersama dengan mesra dan erat

tanpa membezakan kaum.

-- Murid-murid perlu mengambil berat atau

prihatin antara satu sama lain.

-- Murid-murid diajar supaya sentiasa

menghormati orang tua dan menyayangi

orang yang lebih muda daripada mereka.


27/27

Guru sebagai penyumbang kepada

masyarakat.

Mencungkil bakat murid dalam pelbagaibidang.

Menggalakkan penyertaan pelajar dalamaktiviti kokurikulum seperti kelab danpersatuan, sukan dan permainan serta Unitberuniform di sekolah.

Menggalakkan penglibatan pelajar dariberbilang kaum dalam pelbagai aktiviti disekolah demi mengukuhkan perpaduanantara kaum.

implikasi kepelbagaian sosio budaya dalam konteks sekolah dan kurikulum tersirat.pptx

Documents