implementasi pendidikan karakter berbasis … fileimplementasi pendidikan karakter berbasis tradisi...

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS

TRADISI PESANTREN PADA SISWA-SISWI

PROGRAM KHUSUS KEAGAMAAN DI

MADRASAH ALIYAH NEGERI 1

SURAKARTA

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh :

Zahrotul Mufidah

S811308050

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user


commit to user

MOTTO

“Jangan lakukan sesuatu

yang kamu tidak suka orang lain melakukannya padamu..”

Berdo’a, belajar, berusaha!

“I believe in the power of prayer and the blessing of the parents..”

(Zahrotul Mufidah)


commit to user

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah. Semua ini karena anugerah Allah SWT. Syukur tiada tara, atas

jalan dan rizki yang diberikan sampai detik ini.

Karya ini dipersembahkan kepada:

1. Orang Tua jelmaan malaikat yang tiada henti mengalirkan cinta dalam

hidupku, Abah KH. Asfaroni Asror, M.Ag dan Ibu Hj. Zumronah, AH. S.Pd.I.

2. Kakak perempuan, Hilyatuz Zulfa, AH. dan ketiga adikku Muhammad Faiz Ali

Musyaffa’, Muhammad Hamidum Majid, Zatin Nada, yang memberi warna

kasih sayang serta keceriaan di dalam hari-hariku.

3. Infarul Ghoy, Yayasan Pendidikan Agama Islam sebagai kebanggaan keluarga

besar, yang tak langsung memberi api semangat untukku terus menuntut ilmu.

4. Madrasah Aliyah Negeri 1 Surakarta, terimakasih diberikan kesempatan untuk

penelitian.

5. Program Studi Teknologi Pendidikan, Pascasarjana FKIP UNS Surakarta,

tempatku menimba ilmu.

6. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta, aku bangga menjadi bagian

darimu. Terimakasih.


commit to user

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang

berjudul “Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Tradisi Pesantren Pada

Siswa-siswi Program Khusus Keagamaan di Madrasah Aliyah Negeri 1

Surakarta”. Dalam penulisan tesis ini, penulis menyadari bahwa selesainya tesis

ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu diucapkan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti

pendidikan di Program Pascasarjana Prodi Teknologi Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan UNS yang telah memberikan izin penelitian dalam menyelesaikan

tesis ini.

3. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS., Direktur Program Pascasarjana

4. Dr. Nunuk Suryani, Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Pascasarjana

FKIP UNS, atas segala ilmu dan kebaikannya sehingga peneliti mampu

menyelesaikan tesis ini.


commit to user

5. Dr. Suharno, M.Pd, Sekretaris Program Studi Teknologi Pendidikan sekaligus

Pembimbing Akademik yang telah memberi banyak pengarahan dan

bimbingan.

6. Prof. Drs. Haris Mudjiman, MA, Ph.D, selaku Dosen Pembimbing I, Prof. Dr.

Samsi Haryanto, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II, yang telah

menyempatkan waktu untuk membimbing, memberikan ilmu, serta

memberikan motivasi kepada penulis hingga terselesaikannya tesis ini.

7. Seluruh warga MAN 1 Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan

memberi bantuan penulis dalam melaksanakan penelitian.

8. Orang tua penulis, Bapak H. Asfaroni Asror, M.Ag dan Ibu Hj. Zumronah,

AH, S.Pd.I, serta keluarga besar, terimakasih yang tak terhingga atas segala

do’a, dukungan, kasih sayang, cinta yang mengalir, sehingga penulis semangat

untuk terus menuntut ilmu.

9. Segenap Dosen-dosen pengajar, Staf, serta teman-teman seperjuangan,

Program Studi Teknologi Pendidikan regular angkatan 2013, terimakasih atas

kerjasama, ilmu, dan pengalaman yang selama ini diberikan kepada penulis.

10. Keluarga Kos Wisma Mustika Sari, dan semua pihak yang telah membantu

sehingga tesis ini dapat terselesaikan.

Penulis percaya bahwa Allah SWT membalas segala kebaikan yang telah

diberikan kepada penulis. Akhir kata penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat

bagi pembaca dan bagi dunia pendidikan di Indonesia.

Surakarta, Oktober 2014

Penulis


commit to user

ABSTRAK

Zahrotul Mufidah. S811308050. Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis

Tradisi Pesantren pada Siswa-siswi Program Khusus Keagamaan di Madrasah

Aliyah Negeri 1 Surakarta. TESIS. Pembimbing I : Prof. Drs. Haris Mudjiman,

MA. Ph.D ; Pembimbing II : Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Program Studi

Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mendeskripsikan perencanaan,

pelaksanaan, evaluasi, faktor pendukung dan penghambat, serta hasil penerapan

pendidikan karakter berbasis tradisi pesantren pada siswa siswi program khusus

keagamaan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan

deskriptif, strategi studi kasus tunggal. Sumber data yang digunakan adalah

informan, tempat dan peristiwa, juga arsip atau dokumen. Teknik pengumpulan

data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen.

Faliditas data yang dipakai trianggulasi data dan trianggulasi metode. Analisis

data yang digunakan deskriptif kualitatif yang dimulai dari pengumpulan data,

reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil yang diperoleh dalam

penelitian adalah 1) Perencanaan pendidikan karakter berbasis tradisi pesantren

pada siswa-siswi program khusus keagamaan dengan melibatkan pihak madrasah,

asrama, dan juga keluarga siswa-siswi; 2) Pelaksanaan pendidikan karakter

berbasis tradisi pesantren pada siswa-siswi program khusus keagamaan

terintegrasi dalam mata pelajaran, ekstrakulikuler, kegiatan sehari-hari di asrama,

penciptaan kondisi madrasah, asrama, dan rumah yang mendukung; 3) Evaluasai

pendidikan karakter berbasis tradisi pesantren pada siswa-siswi program khusus

keagamaan dengan terus melakukan koordinasi antara pihak sekolah, asrama, dan

orang tua mengenai program kegiatan, peraturan, permasalahan, dan sanksi yang

ada; 4) Faktor pendukung pendidikan karakter berbasis tradisi pesantren kualitas

guru/ ustadz-ustadzah dan kepedulian orang tua, sarana prasarana, niat dan akhlak

baik siswa-siswi yang sudah terbentuk; sedangkan faktor penghambat terlalu

banyak kegiatan di madrasah dan di asrama yang terkadang mebuat istirahat

kurang sehingga fisiknya merasa lelah, keterbatasan waktu pembina asrama untuk

memonitor siswa-siswi ketika keluar dari asrama, ketika siswa-siswi belum

merasa betah tinggal di asrama menghambat proses belajar di asrama maupun

madrasah, teknologi yang disalahgunakan oleh siswa-siswi; 5) Hasil penerapan

pendidikan karakter berbasis tradisi pesantren pada siswa-siswi program khusus

keagamaan dapat dilihat dari akhlakul karimah siswa-siswi dalam kesehariannya

di madrasah maupun di asrama, serta keunggulan prestasi dibidang

keagamaannya.

Kata Kunci: Implementasi, Pendidikan Karakter. Tradisi Pesantren, Kualitatif

Deskriptif.


commit to user

ABSTRACT

Zahrotul Mufidah. S811308050. Implementation of Character-Based Education

at Pesantren Tradition Students Special Programs in Religious Madrasah

Aliyah Negeri 1 Surakarta. THESIS. Supervisor I: Prof. Drs. Haris Mudjiman,

MA. Ph.D; Supervisor II: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Educational

Technology Studies Program, Graduate School, Faculty of Teacher Training and

Education, University March Surakarta.

This research was conducted with the aim of describing the planning,

implementation, evaluation, enabling and inhibiting factors, as well as the results

of the implementation of character education based on the tradition of boarding

students of special religious programs. This research is a descriptive qualitative

research approach, a single case study strategy. Source of data used informants,

places and events, as well as records or documents. Data collection techniques

using in-depth interviews, observation, and document analysis. Faliditas data used

triangulation of data and triangulation methods. Data analysis used descriptive

qualitative starting from data collection, data reduction, data presentation, and

data verification. The results obtained in this study are 1) Planning-based

character education in the Islamic tradition a special program students by

involving religious Islamic schools, dormitories, and students families; 2)

Implementation of character education based on the tradition of boarding students

in a special program integrated religious subjects, extracurricular activities daily at

the dorm, the creation of conditions of madrasas, dormitories, and home support;

3) Evaluasion character education based on the tradition of boarding students

specifically religious programs to continue to coordinate between the schools,

dormitories, and parents regarding the program activities, regulations, issues, and

existing sanctions; 4) Factors supporting character education based on Islamic

tradition of quality teacher / chaplain-cleric and caring parents, infrastructure,

good intentions and character of the students that have been formed; while

inhibiting factor too many activities at the school and in the dormitories that

sometimes breaks make less so physically tired, time constraints dormitory

supervisors to monitor students when out of the dormitory, when the students do

not feel like living in a dorm hinder the learning process in the dorm and

madrasah, the technology is misused by the students; 5) The results of the

implementation of character education based on the tradition of boarding students

specifically religious programs can be seen from akhlakul karimah students in

their daily life at the school and in the dorms, as well as the achievement of

excellence in the field of religious.

Keywords: Implementation, Character Education. Pesantren Tradition,

Qualitative Descriptive.


commit to user

DAFTAR ISI

Hal

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING .............................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI TESIS ............................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

MOTTO ........................................................................................................ v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

ABSTRACT ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

DAFTAR SINGKATAN ................................................................................ xix


commit to user

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Fokus Masalah ..................................................................................... 11

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 12

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 13

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 14

A. Kajian Teori ......................................................................................... 14

1. Pendidikan Karakter ....................................................................... 14

a. Pengertian Karakter dan Pendidikan Karakter ............................ 14

b. Tujuan Pendidikan Karakter ....................................................... 17

c. Pendidikan Karakter Berbasis Tradisi Pesantren ........................ 20

2. Sekolah/ Madrasah Aliyah ............................................................. 31

a. Pengertian Madrasah Aliyah ....................................................... 31

b. Karakteristik Siswa-siswi Madrasah Aliyah ............................... 33

c. Program Khusus Keagamaan Madrasah Aliyah ......................... 36

3. Pesantren dan Sistem Pendidikan Pesantren ................................... 38

a. Pengertian Pesantren ................................................................... 38

b. Sistem Pendidikan Pesantren ...................................................... 38

B. Penelitian yang Relevan ...................................................................... 46

C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 55

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 57

A. Waktu dan Tempat Penelitian .............................................................. 57

B. Bentuk dan Strategi Penelitian ............................................................. 58


commit to user

C. Data dan Sumber Data ......................................................................... 60

D. Teknik Sampling ................................................................................. 63

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 63

F. Validitas Data ……………………………………………………….... 66

G. Teknik Analisis Data …………………………………………………. 69

H. Prosedur Penelitian …………………………………………………… 72

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 74

A. Gambaran Umum Madrasah Aliyah Negeri 1 Surakarta .................... 74

1. Lokasi Penelitian .......................................................................... 74

2. Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah ............................................. 75

3. Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah ................................................... 77

4. Struktur Organisasi Madrasah dan Personalia ................................ 78

5. Tata Tertib Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Surakarta ................ 78

6. Kurikulum Sekolah Intra Sekolah .................................................. 79

7. Kurikulum Sekolah Ekstra Sekolah ................................................ 79

8. Kegiatan OSIS .......................................................................... 79

9. Identitas dan Fasilitas MAN 1 Surakarta ........................................ 80

10. Program Khusus Keagamaan di MAN 1 Surakarta ...................... 80

B. Deskripsi Temuan Penelitian .............................................................. 91

1. Perencanaan Pendidikan Karakter Berbasis Tradisi Pesantren

pada Siswa-siswi Program Khusus Keagamaan di MAN 1

Surakarta ......................................................................................... 91


commit to user

2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Berbasis Tradisi Pesantren pada

Siswa-siswi Program Khusus Keagamaan di MAN 1 Surakarta .... 98

3. Evaluasi Pendidikan Karakter Berbasis Tradisi Pesantren pada

Siswa-siswi Program Khusus Keagamaan di MAN 1 Surakarta .... 127

4. Faktor-faktor yang Mendukung dan Menghambat Penerapan

Pendidikan Karakter Berbasis Tradisi Pesantren di MAN 1

Surakarta ......................................................................................... 129

5. Hasil Penerapan Pendidikan Karakter Berbasis Tradisi Pesantren

pada Siswa-siswi Program Khusus Keagamaan di MAN 1

Surakarta ......................................................................................... 132

C. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 134

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 175

A. Simpulan ……………… ...................................................................... 175

B. Implikasi ……………… ...................................................................... 179

C. Saran-saran ………………..….. .......................................................... 180

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 182

LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 186


commit to user

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 1. Nilai Pendidikan dan Karakter Bangsa .............................................. 27

Tabel 2. Alokasi Waktu Penelitian .................................................................. 57

Tabel 3. Struktur Organisasi Madrasah dan Personalia .................................. 214

Tabel 4. Tata Tertib Siswa di MAN 1 Surakarta ............................................ 216

Tabel 5. Tata Tertib Santri Program Khusus Keagamaan ............................... 230

Tabel 6. Identitas Sekolah ............................................................................... 236

Tabel 7. Perincian Bangunan MAN 1 Surakarta ............................................. 237

Tabel 8. Data Keadaan Siswa-siswi Program Khusus Keagamaan di MAN 1

Surakarta Tahun Pelajaran 2014/ 2015 .............................................. 238

Tabel 9. Struktur Kurikulum Program Khusus Keagamaan di MAN 1 Surakarta

Tahun Pelajaran 2014/ 2015 .............................................................. 239

Tabel 10. Susunan OPPK Putri MAPK MAN 1 Surakarta ............................. 242

Tabel 11. Jadwal Kegiatan Harian Asrama Putri MAN 1 Surakarta ............. 245

Tabel 12. Agenda Tahunan OPPK MAN 1 Surakarta .................................... 247


commit to user

implementasi pendidikan karakter berbasis … fileimplementasi pendidikan karakter berbasis tradisi...

Documents