MENCIPTAKANPROSES

PEMBELAJARANBERBASIS

KARAKTER

A. Kurikulum dan Pendidikan Karakter

UUD No. 20 tahun 2003 pasal 3 :“Pendidikan nasional berfungsi membentuk dan mengembangkan watak serta peradaban bangsa yang bermartabat, bertujuan untuk:Mencerdaskan kehidupan bangsa, Mengembangkan pengetahuan Membentuk karakter”

Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan, berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta didik dalam satu periode jenjang pendidikan.

Pendidikan karakter adalah suatu penanaman nilai karakter kepada peserta didik supaya mempunyai karakter yang baik.Fungsi :

Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan nasional yang harus dilaksanakan oleh guru dan murid di sekolah agar terlaksan proses belajar mengajar dengan baik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan tersebut.

Hubungan antara kurikulum dan pendidikan karakter didasarkan pada seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunaka sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan yang dibuat sesuai dengan karakter bangsa itu sendiri.

B. Disain Sistem/Proses Pembelajaran dan Pendidikan

Karakter• Menyiapkan peserta didik secara

psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran

• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari

• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai

• Mengecek kehadiran siswa• Memastikan bahwa setiap

siswa datang tepat waktu• Menegur siswa yang datang

terlambat dengan sopan

• Guru datang tepat waktu• Guru mengucapkan salam memasuki

ruang kelas• Berdo’a sebelum membuka pelajaran

• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter.

• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

• Mendo’akan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya

C. Membangun Pembelajaran Berbasis Karakter

1. Tahap PerencanaanTahap perencanaan yang mula-mula dilakukan adalah analisis SK/KD, pengembangan silabus berkarakter, penyusunan RPP berkarakter, bahan ajar berkarakter

ElaborasiPada tahap ini, peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.

KonfirmasiPada tahap ini, peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan dari pengetahuan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa.

2. Pelaksanaan Pembelajaran Eksplorasi

pada tahap ini, pesrta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan mengembangkan sikap melalui pembelajaran yang berpusat pada siswa.

3. Evaluasi Pembelajaran Evaluasi adalah proses yang

sistematis untuk menentuka sampai sejauh mana tujuan program tersebut telah tercapai.

3 prinsip menurut Sudijono:1. Prinsip keseluruhan

(komprehensif)2. Prinsip berkesinambungan3. Prinsip objektivitas

D. Strategi Mengembangkan Pembalajaran Berbasis Karakter

1. Strategi peningkatan tahap perkembangan moral

Tahap-tahap perkembangan moral menurut Kohlberg:

Tingkat Pra-konvesionaltahap 1 : Orientasi pada hukuman

dan kepatuhantahap 2 : Orientasi relativis

instrumental

Tingkat Pasca Konvesionaltahap 5 : Orientasi kontrak sosial legalitastahap 6 : Orientasi azas etika universal

Tingkat Konvensionaltahap 3 : Orientasi ke kelompok anak baiktahap 4 : Orientasi hukum dan ketertiban

2. Strategi pendekatan kontekstual dalam penyampaian kurikulum pembelajaran berbasis karakter

Pembelajaran Konstektual adalah konsep belajar yang membantu pendidik mengaitkan antara materi kurikulum yang diajarkan dengan situasi dunia nyata dan peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari.

• Menekankan pentingnya pemecahan suatu masalah

• Mengakui perlunya kegiatan belajar mengajar dilakukan dalam berbagai konteks.

• Mengajarkan dan memantau peserta didik agar dapat belajar mandiri dan efektif

• Menekankan pelajaran pada konteks kehidupan peserta didik yang berbeda-beda

• Mendorong peserta didik untuk belajar dari sesama dan belajar bersama.

Strategi belajar yang harus diterapkan kepada peserta didik

Keberagaman nilai pancasila merupakan suatu modal yang sangat besar dalam penerapan dan pengembangan pembelajaran karakter di dunia pendidikan.

3. Strategi pengembangan karakter dengan model pembelajaran

berbasis pancasila