hakekat metode instruksional - universitas brawijaya · 2019-08-15 · antara hierarkikal,...

DESAIN INSTRUKSIONAL

Dr. Ir. Wisnumurti, MT

Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan

(P2RP) LP3M UB Malang

Pengembangan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional (PEKERTI)

TUJUAN

Peserta dapat membuat analisis dan desain

instruksional dari satu mata kuliah.

8/2

8/2

018

2

Learning Objective:

Setelah mengikuti pelatihan PEKERTI, peserta dapat

1. Melaksanakan pengajaran dengan model pembelajaran yang sesuai karakter mata kuliahnya

(manual, blended learning, kuliah)

2. Menyediakan dokumen-dokumen tertulis yang dibutuhkan untuk pengajaran (Analisis dan

desain instruksional, RPS)

Pen

gem

ba

nga

n K

ete

ram

pila

n D

asa

r

Tek

nik

Instru

ksio

na

l

8/28/2018Pengembangan Keterampilan Dasar Teknik

Instruksional3

Sumber: RPS Pekerti ITS

RPS_PEKERTI-ITS.pdf


Instruksional4

C ,A, P : Bloom Tax.

../Bloom & Dale Taksonomi/Ranah Tujuan Pembelajaran - Taksonomi Bloom.pdf

ISTILAH BUKAN UTK DIINGAT, DILUPAKAN

JANGAN…

TIU : Tujuan Instruksional Umum

TIK : Tujuan Instruksional Khusus

CPL : Capaian Pembelajaran Lulusan

ELO : Expected Learning Outcomes

PLO : Program Learning Outcome

Analisis dan Disain Instruksional

8/2

8/2

018

5

Pen

gem

ba

nga

n K

ete

ram

pila

n D

asa

r

Tek

nik

Instru

ksio

na

l

KBBI

instruksional

in.struk.si.o.nal a tt atau

bersifat pengajaran;

mengandung pelajaran

(petunjuk, penerangan):

sbg mata pelajaran

tambahan perlu

diwajibkan bagi pelajar

menonton film -

Pembelajaran

(instruction) adalah

faktor eksternal yang

dapat mendukung dan

menghidupkan proses

belajar itu sendiri

(eva,2014)

8/2

8/2

018

6

Pen

gem

ba

nga

n K

ete

ram

pila

n D

asa

r

Tek

nik

Instru

ksio

na

l

WHAT IS INSTRUCTIONAL DESIGN

THE ASSOCIATION FOR EDUCATIONAL COMMUNICATIONS AND TECHNOLOGY (AECT)

DEFINES INSTRUCTIONAL DESIGN AS “THE THEORY AND PRACTICE OF DESIGN,

DEVELOPMENT, UTILIZATION, MANAGEMENT, AND EVALUATION OF PROCESSES AND

RESOURCES FOR LEARNING” (REISER, 2002, P. 1).

8/2

8/2

018

7

Pen

gem

ba

nga

n K

ete

ram

pila

n D

asa

r

Tek

nik

Instru

ksio

na

l

http://educationaltechnology.net/wp-content/uploads/2016/12/instructional-design.png

http://educationaltechnology.net/wp-content/uploads/2016/12/instructional-design.png

8/2

8/2

018

8

Pen

gem

ba

nga

n K

ete

ram

pila

n D

asa

r

Tek

nik

Instru

ksio

na

l

Bloom’s Taxonomy

http://educationaltechnology.net/wp-content/uploads/2016/12/instrcutional-design.gif

http://educationaltechnology.net/wp-content/uploads/2016/12/instrcutional-design.gif

http://educationaltechnology.net/wp-content/uploads/2016/12/blooms-taxonomy.png

http://educationaltechnology.net/wp-content/uploads/2016/12/blooms-taxonomy.png

../Bloom & Dale Taksonomi/Ranah Tujuan Pembelajaran - Taksonomi Bloom.pdf

ANALISIS INSTRUKSIONAL

8/2

8/2

018

9

Pen

gem

ba

nga

n K

ete

ram

pila

n D

asa

r

Tek

nik

Instru

ksio

na

l

8/2

8/2

018

10

Pen

gem

ba

nga

n K

ete

ram

pila

n D

asa

r

Tek

nik

Instru

ksio

na

lKUNCI:DOSEN MEMPERSIAPKAN DIRI DALAM MAKNA SELUAS-

LUASNYA DAN PERBENDAHARAAN PENGETAHUAN

YANG DIMILIKI MERUPAKAN JAMINAN BAGI MUTU

ILMU YANG DIALIHKAN.YANG PALING TAHU ADALAH DOSEN ATAU KELOMPOK DOSEN MATA

KULIAH YBS.

YANG AKAN BERPROSES UNTUK BELAJAR ADALAH MAHASISWA

(SCL), AKAN LEBIH BAIK DOSEN IKUT BERPROSES DI

DALAMNYA (KEGAIRAHAN).

KEGAIRAHAN ADALAH PERSYARATAN UTAMA MENGALIHKAN

SESUATU PADA ORANG LAIN ATAU MENJADIKAN ORANG LAIN

BELAJAR DAN MENDAPATKAN SESUATU.

JENIS HUBUNGAN ANTAR PERILAKU

Hierarki

Prosedural

Pengelompokan /

Cluster

Kombinasi

8/28/2018 11Pengembangan Keterampilan Dasar Teknik

Instruksional

HIRARKIKAL (HIERARCHICAL)

Kedudukan dua perilaku yang menunjukkan

bahwa satu perilaku hanya dapat dilakukan

bila telah dikuasai perilaku yang lain

Susunan beberapa keterampilan (subskills)

yang menunjukkan bahwa suatu keterampilan

harus dikuasai dulu, agar dengan pengajaran

minimal suatu keterampilan berikutnya dapat

dipelajari

8/28/2018 12Pengembangan Keterampilan Dasar

Teknik Instruksional

BAGAN HIERARKIKAL

PERILAKU 3 HANYA DAPAT DILAKUKAN BILA TELAH

DIKUASAI PERILAKU 2 DAN 1. PERILAKU 2 HANYA

DAPAT DILAKUKAN BILA TELAH DIKUASAI PERILAKU 1

3

2

1



CONTOH 1 : HIERARKIKAL

Menerapkan Statistika Lanjutan

Menerapkan Statistika Dasar

Menjelaskan pengertian : mean, median, deviasi

standar, korelasi, regresi



PROSEDURAL (PROCEDURAL)

Kedudukan beberapa perilaku yang menunjukkan satu seri urutanpenampilan perilaku, tetapi tidak ada yang menjadi perilakuprasyarat untuk yang lain.

Susunan beberapa keterampilan yang menunjuk kan bahwa suatu

keterampilan dilakukan terlebih dahulu dari keterampilan berikutnya

sehingga seluruhnya merupakan rangkaian keterampilan. Tetapi

untuk mempelajari seluruh rangkaian tsb, mahasiswa belum tentu

mempelajarinya secara berurutan seperti urutan dalam

mengerjakannya.


Instruksional

BAGAN PROSEDURAL

1 2 3



CONTOH : PROSEDURAL

Start LariMelintasi

Garis Finish

Memasukkan

kertas ke dalam

mesin ketik

Mengukur

Margin dan

spasi

Menghentak

kan jari ke

keyboard


Instruksional

PENGELOMPOKAN (CLUSTER)

Perilaku-perilaku khusus yang tidak

mempunyai ketergantungan, walaupun

semuanya berhubungan

Susunan beberapa keterampilan yang

menunjukkan semua keterampilan

tersebut satu jenis atau satu katagori


Instruksional

BAGAN : PENGELOMPOKAN

PERILAKU 1, 2 DAN 3 SATU KELOMPOK

4

3 2 1



CONTOH PENGELOMPOKAN

Menunjukkan batas propinsi di P Jawa

Menunjukkan

Batas propinsi

Jabar

Menunjukkan

batas propinsi

DKI Jaya

Menunjukkan

batas propinsi

Banten

Menunjukkan

batas propinsi

Jateng

Menunjukkan

Batas propinsi

Jogyakarta

Menujukkan

batas propinsi

Jatim


Instruksional

KOMBINASI ATAU CAMPURAN

(COMBINATION)

Susunan beberapa keterampilan yang mengandung kombinasi dari susunan hirarkikal, prosedural, dan pengelompokan

Perilaku yang terstruktur secara kombinasi

antara hierarkikal, prosedural, dan

pengelompokan



BAGAN KOMBINASI

7

6 5

1

3

2 4



CONTOH KOMBINASI

Melakukan

StartLari

Melintasi

garis finish

Merangkaikan

start, lari, dan

melintasi garis

finish

Menjelaskan

tehnik start

Menjelaskan

tehnik lari

Menjelaskan tehnik

Melintasi garis

finish


Instruksional

PROSEDUR ANALISIS INSTRUKSIONAL

1. Tulis Perilaku yang ada dalam LO / CP

2. Lakukan Analisis :a. Tulis perilaku khusus yang merupakan bagian dari

perilaku umum dalam LO / CP

b. Tentukan hubungan antar perilaku khusus

c. Gambar hasil analisis

3. Identifikasi perilaku khusus yang sudah

dikuasai mahasiswa (keterampilan awal)

4. Buat garis batas, dengan aspek lain


Instruksional

CONTOH HASIL

ANALISIS INSTRUKSIONAL (PERILAKU)

8/28/2018Pengembangan Keterampilan Dasar

Teknik Instruksional25

LO/CP

Perilaku

4

Perilaku3

Perilaku1

Perilaku2

Perilaku7

Perilaku5

Perilaku6

Perilaku11

Perilaku10

Perilaku8

Perilaku9Garis batas

Kata Kunci Tingkat Kemampuan Kerja KKNI / SNPT 2015


Instruksional28

Tingkat Kedalaman dan Keluasan MateriPembelajaran


Instruksional29

Perumusan CP-MK dan sub-CPMK dariCPL


Instruksional30


Instruksional31


Instruksional32


Instruksional33


Instruksional34


Instruksional35


Instruksional36


Instruksional37

Mengembangan StrategiInstruksional

Mengembangkan langkah-langkahpembelajaran

Merancang pendekatan, metode dan teknikpembelajaran

Merancang media pembelajaran

Menetapkan alokasi waktu

8/28/2018Pengembangan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional 38

Dua Syarat Penting Dosen

Menguasai dengan sempurna bidangpengetahuan yang dimilikinya.

Kemampuan dosen untuk menerapkanprinsip-prinsip metodologi mengajar dalamproses membelajarkan mahasiswa.

8/28/2018Pengembangan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional 39

Bentuk Pembelajaran

• Kuliah;

• Responsi dan tutorial;

• Seminar; dan

• Praktikum, praktek studio, praktek bengkel, ataupraktek lapangan.

• Penelitian;

• Perancangan; atau

• Pengembangan.

• Pengabdian kepada masyarakat.


Instruksional40

Wajib ada D4, Sarjana, Magister, Sp, Doktor

Prinsip Pembelajaran

• Interaktif,

• Holistik,

• Integratif,

• Saintifik,

• kontekstual,

• Tematik,

• Efektif, dan

• Berpusat pada mahasiswa.


Instruksional41

Ciri Pembelajaran Berpusat padaMahasiswa


Instruksional42

Tampilan Kompetensi?


Instruksional


Teknik Instruksional 44

hakekat metode instruksional - universitas brawijaya · 2019-08-15 · antara hierarkikal,...

Documents