GUA PARA PADRES Y MADRESANTE UN PROBLEMA DEABSENTISMO ESCOLAR

CENTRO DE SERVICIOS SOCIALES COMUNITARIOS DE VLEZ-MLAGA

Contenidos:

1. Qu es el absentismo escolar?

2. Tiempos difciles, tiempos para crecer: LA ADOLESCENCIA 2.1. Los cambios en la adolescencia. 2.2. Las necesidades de los adolescentes y las adolescentes.

3. La familia y la educacin. 3.1. La mejor herencia: La educacin. 3.2. El centro educativo y la familia trabajan juntos. 3.3. El duro oficio de los padres y las madres.

4. Y ahora MANOS A LA OBRA. 4.1. Tres consejos tiles. 4.2. Cinco situaciones frecuentes. 4.3. Y Unos cuantos trucos!

5. Dnde acudir si necesitas ayuda.

Aprender es descubrir que algo es posible.(Fritz Perls)

En estos casos, los COLEGIOS E INSTITUTOS se ponen en contacto con las familias para conocer las

causas e intentar solucionar el problema. Si el absentismo contina, tienen la obligacin de notificar el caso a los Servicios Sociales.En el CENTRO DE SERVICIOS SOCIALES, un equipo interviene con las familias y los chicos y chicas:

Analizando las causas del problema. Informando a las familias sobre las consecuencias del absentismo en el desarrollo y adaptacin de sus hijos

e hijas. Buscando de forma conjunta formas de resolver el problema y apoyando los esfuerzos.

Poniendo en conocimiento de la FISCALA DE MENORES aquellos casos en los que las faltas continan.Tambin, la POLICA LOCAL interviene contra el problema del absentismo escolar, acompaando a los chicos

y chicas que se encuentran en la calle en horario escolar a su centro educativo e informando a los Servicios

Sociales.

Absentismo escolar es LA FALTA INJUSTIF

ICADA A CLASE.

Legalmente, se define como absentismo L

AS FALTAS SIN JUSTIFICAR DURANTE

MS DE 5

DAS AL MES, EN LAS EDADES DE ESCO

LARIZACIN OBLIGATORIA (de 6 a 16 a

os).

1. ABSEN QU?Qu es el absentismo escolar?

El absentismo es un GRAVE PROBLEMA porque:VULNERA EL DERECHO A LA EDUCACIN de los chicos y las chicas.IMPIDE LA COBERTURA DE SUS NECESIDADES de:Desarrollar su inteligencia y aprender.Desarrollar normas de convivencia.Estar en un entorno adecuado, con chicas y chicos de su edad y realizando actividades

positivas.Cumplir compromisos, tener horarios, esforzarse para conseguir metas

Obtener una titulacin acadmica para trabajar.Mejorar la comprensin y el conocimiento del mundo que les rodea.

Por todo ello, el absentismo continuado S

E CONSIDERA UNA FORMA DE

MALTRATO que tiene consecuencias l

egales y sobre todo va a tener

consecuencias importantes en la vida y el fu

turo de los/las menores.

En ocasiones, cuando los chicos y las chicas se hacen mayores, nos resulta difcil obligarles a que vayan a clase.

Sabemos QUE NO ES SENCILLO, pero se puede. Por ello, en esta Gua queremos dar algunas recomendaciones prcticas sobre cmo abordar un problema que:

PODEMOS SOLUCIONAR. ES IMPORTANTE. EXIGE CONSTANCIA Y DEDICACIN. HAY QUE ABORDAR DESDE EL INICIO CON CALMA, RESOLUCIN E INTELIGENCIA.

Pero antes de nada, intentemos saber algo ms sobre a qu nos enfrentamos.

Pero este problema tiene solucin.

2. TIEMPOS DIFCILES, TIEMPOS PARA CRECER:LA ADOLESCENCIA.

Hasta ahora, cada uno de U

ds., como padre y/o madre,

ha recorrido un largo cami

no en la crianza de sus

hijos/as de manera eficaz.

Esto no tiene por qu cam

biar; las dificultades que pr

esenta la adolescencia se

dan en todas las familias,

y se consiguen superar con

xito.

Slo es cuestin de saber

cmo hacerlo. Ms adela

nte, les ofreceremos una s

erie de estrategias para

abordar estos conflictos.

Los/as adolescentes comienzan a sentir cambios en sus cuerpos, en su estado de nimo y en su

sensibilidad y no saben cmo manejarlos. Se trata de una poca de bsqueda de la propia identidad.En ocasiones estos cambios desconciertan y confunden a padres y madres,

que no conocen la manera de abordarlos.

El proceso se inicia en torno a lo

s 10-13 aos, cuando comienzan

los cambios fsicos y de

comportamiento de los adolesce

ntes:

LA MONTAA RUSA: Muestra

n bruscos cambios de humor y d

e estado de nimo, pasan de la

alegra a la tristeza, o se enfadan

por tonteras.

YO PASO! Pueden dar la sens

acin de que nada les interesa y

se repliegan en s mismos.

TODO POR MIS COLEGAS.

El grupo de amigos y amigas es

ahora el foco de atencin y la

familia pasa a un segundo plano.

DE QU SE HABLA, QUE YO

ME OPONGO. Comienzan a te

ner sus propias ideas y valores.

Se oponen y critican los de la fam

ilia y los del profesorado como u

na forma de autoafirmarse y

marcar su autonoma.

2.1. LOS CAMBIOS EN LOS/AS ADOLESCENTES SON NORMALES.

NECESITAN: AUTONOMA Y RESPONSABILIDAD PROGRESIVA. Poco a poco, debemos permitirles ms cosas y

a la vez exigirles ms. NORMAS CLARAS Y ESTABLES. Saber con seguridad qu cosas estn permitidas en casa y cuales no

y saber que el incumplimiento de las normas tiene consecuencias. SENTIRSE QUERIDOS, ESCUCHADOS Y VALORADOS. A menudo nuestra relacin con los y las

adolescentes se convierte en una regaina continua. Tambin, hay que reconocer las cosas buenas que

hacen y expresarles cunto les queremos. Tener VALORES, que son una gua para el comportamiento: el respeto, la solidaridad, el compaerismo,

la curiosidad, el esfuerzo, la tolerancia, son algunos valores que funcionan. En casa hay que HABLAR sobre ello y, especialmente, PREDICAR CON EL EJEMPLO.

Debido a todos estos cambios, los/as adolescentes necesitan a su

familia de una forma diferente a cuando eran pequeos/as.

2.2. Son Ya maYores, pero Cunto nos necesitan!

(Bruhn y Philips; 1984)

El adolescente busca una imagen que no conoce en un mundo que apenas comprende, con un cuerpo que est descubriendo.

ESCUELAESCUELA

fAMILIAfAMILIA

AMIG@SAMIG@S

No me des peces, ensame a

pescar.

Lo mejor que podemos hacer por

nuestros hijos/as es hacer que se

an adultos capaces,

autnomos y felices.

Las personas aprenden a ser pe

rsonas en tres entornos diferente

s:

3. LA fAMILIA Y EDUCACIN.

3.1. La mejor herencia: LA EDUCACIN.

Es importantsimo que familia, esc

uela y

amigos sumen fuerzas, se comple

menten

y apoyen en las tareas educativas.

Implica que nuestro/a hijo/a se ma

rque un objetivo en la vida.

Por qu es importante la educacin?

Conlleva adquirir conocimientos acadmicos y promuevesu desarrollo intelectual.

Fomenta la organizacin y la planificacin de tareas o actividades.

Mejora la adaptacin profesional.Facilita contactos sociales saludables

(Buenas compaas).Evita exponerse a conductas de riesgo.

LA EDUCACIN ES EL RESULTADO DE LOS ESFUERZOS CONJUNTOS DE LOS

PADRES Y LAS MADRES (DE CADA ALMUMNO/A) Y DEL CENTRO EDUCATIVO.Las familias que participan activamente en el proceso educativo, tanto en la escuela como en

el hogar, proporcionan el apoyo esencial, la ayuda, los valores y las altas expectativas que son

cruciales para que el alumno/a perciba la importancia de la educacin. La participacin de los

padres y madres de manera activa y regular aumenta significativamente el potencial del alumno

para obtener xitos acadmicos.

El profesorado, en su tarea diaria, bus

ca que sus alumnos/as mejoren sus

conocimientos y adquieran habilidades

para desenvolverse.

NO ES EL MISMO OBJETIVO QUE P

ERSIGUE LA FAMILIA?

3.2. El centro educativo Y la familia trabajan juntos.

Haga de la educacin de sus hijos/as una PRIORIDAD FAMILIAR.

Qu puedo hacer para que mi hijo/a tenga xito en el instituto?

NUNCA HABLE MAL DEL COLEGIO ni de

los/as profesores/as en presencia de sus hijos

o hijas.

Si est en desacuerdo, hblelo en el centro e

ducativo directamente.

PREGUNTE A DIARIO qu t

al ha ido el da, qu ha hecho

en clase, qu tareas tiene.

SUPERVISE la realizacin d

e las mismas.

Asegrese de que

mantenga y cum

pla un HORARIO

de trabajo y de

scanso

determinado (des

de el inicio del cu

rso planifique con

su hijo/a unas ho

ras para

estudiar y hacer las

tareas, y establez

ca periodos de des

canso).

BUSQUE A

YUDA para

las tareas

de sus h

ijos/as si

lo

requieren (

programa

acompaam

iento escol

ar, academ

ia,

profesor par

ticular).

No permita a su hijo/a ausencias

escolares sin motivo.

Si su hijo/a est enfermo/a, lo est para todo

(que no salga a la calle, que no est con amigos/as).

Conozca y siga las reglas de asistencia del centro educativo.

Si no quieren ir a la escuela, hable con ellos/as y con los/as tutores/as. Busquen soluciones juntos.

Qu puedo hacer para que mi hijo/a tenga xito en el instituto?

Alabe los esfuerzos de sus hijos/as cuando hagan un buen

trabajo. Anmeles a confiar en s mismos y a valorarse.

Pregntele a diario sobre tareas/actividades/profesorado.

Lo que hace en casa, luce en el cole.

Establezca y supervise un horario de estudio

en casa.

Compruebe que realiza la tar

ea y tenga conocimiento

de las fechas de sus exmene

s.

Mantenga sesion

es frecuentes con

el/la tutor/a.

Apyele s

i lo neces

ita.

COMUNICACIN Y ACTUACIN CONJUNTA DE AMBOS PADRES. Tened cuidado con las luchas de poder: los problemas y las decisiones se deben abordar en la intimidad. OCUPARSE DEL PROBLEMA SIN AGOBIARSE. Los sofocones y los gritos no ayudan a solucionar el problema. Decidir CUL ES EL OBJETIVO (qu queremos conseguir), y qu cosas vamos a intentar para lograrlo. GUARDAR LAS FORMAS, trate a su hijo/a con respeto. De esta manera enseamos a respetar. Hay que SER PERSEVERANTE y no rendirse. No esperar que las cosas funciones a la primera. Mantenga unas NORMAS CLARAS Y ESTABLES.

3.3. El duro oficio de padres Y madres.

Escuela de padres y madres: Es una act

ividad muy til que se lleva a cabo des

de el

Centro de Servicios Sociales Comunita

rios y los Centros Educativos para qu

e los

padres y las madres aprendan a re

solver conflictos, a educar en valore

s, a

orientar, a ser capaces de establecer

unas normas que se cumplan, dar me

nsajes

alentadores y coherentes, objetivos rea

listas

TRES RECETAS TILES. Para hablar con su hijo o hija Para fomentar conductas deseables. Para evitar conductas indeseables.

CINCO SITUACIONES FRECUENTES. Y UNOS CUANTOS TRUCOS.

4. Y ahora... MANOS A LA OBRA.

Para hablar con su hijo/aDecidir cul es nuestro objetivo y no perderlo de vista. Buscar el momento y el lugar oportuno.

Escuchar e intentar entender ponindonos en su piel.Auto-controlar las emociones. La ira y el enfado no nos ayudan a comunicarnos.

Expresar lo que queremos con claridad.No enredarse con otros argumentos, centrarnos en el tema importante.Ceirnos a la conducta concreta que queremos cambiar. Intentar llegar a una conclusin. Al final, resumir y repetir exactamente lo que queremos.

Para fomentar conductas deseables.

Foto adolescentes

Los/las adolescentes tie

nden a aprender aquellos

comportamientos que les son re

compensados.

Para elegir estas recompensas

tenemos que tener en cuenta

qu le gusta hacer a el/la adole

scente y/o qu cosas le gustara

tener. La atencin y el cario son

la mejor recompensa.

Para que estas recompensa

s sean efectivas han de ser

motivadoras para el/la adolesce

nte y no puedan ser obtenidas d

e

otro modo.

Adems, hay que recompensar i

nmediatamente despus de la

buena accin e ir administrand

o las recompensas cuando el

comportamiento est establecido

.

Evite conflictos innecesarios.

LA CLAVE: elogiar a nuestros hij@s cuando hagan algo bien.

Para evitar los comportamientos indeseables:Centrarnos en los comportamientos importantes. Ignorar los que no lo son. Expresar el enfado de forma breve.Dejar que afronte las consecuencias de lo que ha hecho.IMPORTANTE: Mantener la calma, no gritar, no ponerle mala cara Si estamos nerviosos, lo mejor es abandonar la habitacin y volver cuando estemos ms calmados/as.

Mi hijo/a no me hace caso. No obedece a nada de lo que le digo.

5 situaciones frecuentes.

Mi hijo/a miente constantemente. No puedo

confiar en l/ella.

Noto muy agresiv@ a mi h

ij@. Siempre est de mal h

umor y a la

defensiva.

No consigo que m

i hij@ haga los de

beres ni estudie.

Dice que no tiene

nada que hacer o

que ya lo tiene to

do hecho.

Tengo una

pelea cons

tante con m

i hij@

porque nun

ca tiene ga

nas ni quie

re ir a clase

.

Para realizar cualquier cambio, primero hemos de saber con precisin qu hace nuestro hij@ y qu

deseamos cambiar (mrquese objetivos de cambio concretos). Hay que tener paciencia y ser constante y

consecuente con lo que hemos pedido. MUY IMPORTANTE: Establecer una actuacin conjunta de ambos progenitores. Madre y padre deben

tomar la misma decisin, sin quitarse autoridad entre s delante del hijo.

a) Ante la desobediencia:

Limitar el nmero de rdenes.

Evitar los sermones.

Proponer algo a cambio de la obediencia, y elogiarlo

cuando

se realiza.

Fi jar normas siendo consecuente con stas y dando eje

mplo.

Dejarles elegir siempre que sea posible dndoles alter

nativas.

Usar la ref lexin y el anlisis.

Mi hij@ no me hace caso.

No obedece a nada de lo que le digo.

Mi hijo/a miente constantemente. No puedo conf iar en l/ella.No preguntes continuamente, y sobre todo: tienen derecho a su intimidad.No le castigue cada vez que le dice que ha hecho algo mal porque sino tendr miedo de ser sincero/a.

b) Si miente:

Busque momentos re

lajados para hablar d

e cosas cotidianas. U

se preguntas abier tas

como:

Qu tal has pasado

el da?, Cmo te fue

ayer?

Si algo de lo que le d

ice no le gusta, o le pa

rece mal, aguante el t

irn y analice con l/e

lla su

compor tamiento y qu

otras alternativas ten

a.

UN CONSEJO: No juzgue todo lo que hace, ni sermonee continuamente su conducta, porque podra estar incitndole a que le mienta.

Foto discusion

Elimine modelos agresivo

s.

Supervise y seleccione lo

s programas de televisin,

videojuegos, etc.

Debemos hacerle ver a n

uestro hijo/a que entendem

os su enfado.

Tenemos que escucharle

para que exprese su irritac

in.

Hay que ayudar a nuestro

/a hijo/a para que afronte

la situacin.

Debemos llevar a nuestro

hijo a una habitacin tranq

uila y a solas para hablar

del tema.

Sentmonos para hablar

con nuestro hijo/a con un

tono de voz bajo y calma

do.

Dgale como se ha senti

do Ud. despus de su con

ducta, para que la prxima

vez acte de otro modo.

Pdale ayuda a otra pers

ona si cree que no puedes

afrontar la situacin.

c) Ante la agresividad:Noto muy agresivo/a a mi hijo/a. Siempre est de mal humor y a la defensiva.

Hable con l/ella y pregntele qu le ocurre (si la asignatura es difcil, si no la entiende o no le gusta)

Hable con el/la profesor/a, consulte el problema y tome medidas.Dialogue con su hijo/a sobre las dificultades, y lleguen juntos a un acuerdo para su solucin.

Busque ayuda si la necesita.Acuerden juntos el lugar de estudio y un horario para ello. Refuerce su comportamiento de estudio con elogios (saba que lo conseguiras, eres un/a

campen/a). Qutele temporalmente privilegios como la televisin, videoconsola y a medida que mejore,

ofrzcaselos.Primero dele control y ayuda, y progresivamente favorezca su independencia.

d) Si no quiere hacer los deberes:

No consigo que mi hij@ haga los deberes ni estudie.

Dice que no tiene nada que hacer o que ya lo tiene todo hecho

Partir de la base de que no es alg

o negociable.

Ir al colegio es una OBLIGACIN

INCUESTIONABLE. Es tan impo

rtante como ir al mdico.

Hablar con l/ ella de las causas

.

Analizar qu pasa. Consultar al tu

tor o tutora. Centrarse en resolver

el motivo concreto.

Si piensa que no aprende, que es

ta perdiendo el tiempo.

Analice con l/ella las asignatura

s en las que va mejor y peor.

Anmele: dgale claramente que pu

ede hacerlo. Busque ayuda en el

profesorado.

Si ha tenido problemas con alg

n compaero o compaera.

Aydele a afrontar el problema de

forma positiva. Hable con el profe

sorado. No permita que se escon

da en casa.

Si dice que se aburre.

Dgale que trabaje en clase. Es la

mejor manera de entretenerse.

Tengo una pelea constante con mi hij@ porque nunca tiene ganas ni quiere ir a clase

e) Si no quiere ir al colegio:

Y unos cuantos trucos!

Controlar la asistencia. Preguntar cada da qu ha hecho.Dar al instituto el telfono para que nos informen si ha faltado. Muchos centros tienen un sistema de mensajes a mviles para informar de la asistencia.Fijarse en el boletn de notas ( aparece el nmero de faltas).Asistir a tutoras.

Acompaar

lo/a o reco

gerlo/a del

instituto

si es preci

so.

Tener contactos p

eridicos con el c

entro educativo p

ara

conocer su evolu

cin.

Los tutores y las tutoras ti

enen reservadas unas hor

as para atender a los pad

res y madres del su alumn

ado.

Hay que pedir cita previam

ente.

No permitir que se quede en casa de

bido a problemas de salud sin impo

rtancia.

Un pequeo malestar no es motivo para falta

r a clase.

Si ha faltado por problemas de salud no le p

ermita que salga despus.

Asegurarse de que tenga material escolar.Aunque los libros y el material pueden suponer un esfuerzo econmico importante, vale la pena. El programa de gratuidad de libros de texto garantiza que todos/as tengan al menos los libros imprescindibles.

No prestarse al chantaje: me voY a escapar...no voY a hacer nada.

No hacer caso a este tipo de amenazas, los centros tienen

sistemas para controlar la salida del alumnado. Asegurar la asistencia a clase y despus resolver los otros

problemas.

Y unos cuantos trucos!

Poner un castigo en el caso de que no asista Y cumplirlo!Debe dejar claro que las faltas a clase tienen consecuencias negativas.

Animarle.

Aliente que su

hijo/a se plan

te el reto de

ir a clase y lo

consiga. Dga

le que l/ella

es capaz, que

puede hacerl

o.

Recompensar

el esfuerzo.

Si se escapa en el recre

o.

Hablar con el Centro educat

ivo para que vigilen especial

mente esta posibilidad.

No pensar que en c

asa est ms con

trolado.

Su hijo/a est bien aten

dido en el instituto.

Si le permite quedarse e

n casa el que controla

la situacin es l/ella.

Y unos cuantos trucos!

Horario de levantarse Y aco

starse.

No permita que se quede hasta m

uy tarde por la noche o no podr le

vantarse por la maana.

Hay que dormir al menos 8 horas.

Si no quiere levantarse de la cama.

Ponga el despertador, varios si es necesario, encienda la luz del dormitorio, llmele. No permita

bajo ningn concepto que se quede en la cama.

Si est expulsado/a:Es necesario que comprenda que estar expulsado no es divertido. Haga que mantenga en casa un horario de trabajo similar al del

instituto. Durante la expulsin hay que realizar tareas escolares en

casa. Hable con su tutor/a. No permita que salga a la calle en

horario escolar.

Y unos cuantos trucos!

TUTORES Y TUTORAS: Atienden a los padres y madres del alumnado previa cita.

Tambin estn una tarde a la semana. ORIENTADOR/A ESCOLAR: Cuando los problemas estn relacionados con el mbito

escolar, quien mejor le puede asesorar y ayudar es el Orientador/a del centro educativo de

su hij@. CENTRO DE SERVICIOS SOCIALES COMUNITARIOS: Lleva a cabo un programa

especfico para abordar los problemas de absentismo. Estamos en C/ Pescadera Vieja, s/n de Vlez Mlaga - Telfono: 952 55 83 05

Y en C/ Laureano Casquero en Torre del Mar - Telfono: 952 54 42 58.

5. DNDE ACUDIR SI NECESITAS AYUDA

Educar (Gabriel CelaYa)

Educar es lo mismo

que poner un motor a una b

arca,

hay que medir, pensar, equil

ibrar,

y poner todo en marcha.

Pero para eso,

uno tiene que llevar en el alm

a

un poco de marino,

un poco de pirata,

un poco de poeta,

y un kilo y medio de pacienc

ia concentrada.

Pero es consolador soar,

mientras uno trabaja,

que esa barca, ese nio,

ir muy lejos por el agua.

Soar que ese navo

llevar nuestra carga de pala

bras

hacia puertos distantes, hac

ia islas lejanas.

Soar que cuando un da

est durmiendo nuestro prop

io barco,

En barcos nuevos seguir nu

estra bandera

enarbolada.

EXCMO. AYUNTAMIENTO DE VLEZ-MLAGA

Concejala de Accin Social y FamiliaPROGRAMA DE FAMILIA E INFANCIA