taller para padres adoptivos ok

8/18/2019 Taller Para Padres Adoptivos Ok.

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EL NIÑO-NIÑA Y SUHISTORIA

SEDEGES -POTOSI

LIC. GABRIELA SERAMIREZ

PSICOLOGA


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Centralidad del niño

El niño como todo ser !m"no tiene necesid"des #$sic"s.

En %!nci&n de s! sit!"ci&n e'ol!ti'" se e()res"n de m"ner" etr"',s de s!s necesid"des de crecimiento de des"rrollo inte)erson"lid"d.

El correcto c!id"do de s! 'id" cotidi"n" incl!/e "tender s! c"de crecer de des"rroll"rse.

Este crecimiento el niño lo de#e "cer %*sic"mente intelect!"

emocion"lmente.


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L" constr!cci&n de !n ")eo se!ro )"dre - i0o 1est"#le s&lido2 "

niño " des"rroll"rse.

En c!"nto l" "do)ci&n contin!, siendo !n ser'icio " los intereses de

"d!ltos3 4Ser$ lo mismo 5!e %"#ric"r niños " l" c"rt" con t,cnic"s ci

L" "do)ci&n no es !n mero tr$mite es !n )roceso de enc!entros /

desenc!entros

Entender l" "do)ci&n como !n" instit!ci&n "l ser'icio del niño


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ABANDONO

L" s"lid" del niño del l!"r 5!e consider" s! o"r es !n" e()erienci" di%*cil /

tr"!m$tic"7 en el c"so de los )e5!eños es m!co m$s 5!e !n" e()erienci" de

es !n "!t,ntico 4"!0ero nero6 emocion"l 9

El em#"r"8o l" est"nci" en el cl"!stro m"terno no es !n" ,)oc" de silencio )"

Los sentimientos de c!l)"#ilid"d 5!e sostenemos en n!estr" 'id" tienen r"*ce

e()erienci"s de los )rimeros "ños donde se constit!/e n!estr" identid"d.


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MALTRATO

En ener"l los e%ectos del m"ltr"to se tr"d!cen "#it!"lment

retr"sos o d,+cits en l"s distint"s $re"s de des"rrollo.

El m"ltr"to no es !n eco "isl"do es !n con0!nto de circ!nst

se determin"n )or l" inter"cci&n de m:lti)les %"ctores3

indi'id!"l el m"ltr"to )!ede s!rir )or tr"stornos )sicol&icos


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%"mili"r )or !n" sit!"ci&n de crisis de l" %"mili"

soci"l )or )ro#lem"s rel"cion"dos con l" com!nid"d donde

c!lt!r"l )or se!ir tr"diciones m"ner"s de con'i'enci" 5!

%"'orecen l" 'iolenci" "ci" niños o niñ"s.


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INSTITUCIONALIZACIÓN

Pese " los es%!er8os 5!e ""n los "dministr"dores de los centros estos no

)ro)orcion"n "l niño !n conte(to de des"rrollo "dec!"do.

El crecer en !n centro 1r"nde o )e5!eño2 no s!ele o%recer el ")o/o socio - "

)ro)orcion" !n" %"mili".

Los niños dentro de l"s instit!ciones est$n e()ro)i"dos de !n %!t!ro 'i'en en

"m#ientes en donde ")renden r$)id"mente " e()ens"s )ro)i"s l"s rel"s d

so#re'i'enci" donde se l"s ineni$n solos los ind!ce " 'i'ir )rem"t!r"ment

%"ls" condici&n de r"ndes.


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; I D E O


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CONSECUENCIAS DELABANDONO

El "#"ndono )ro'oc" en el niño !n" erid" )ro%!nd".

Conlle'" l" )erdid" re)entin" de los )!ntos de re%erenci" / l" )erce)ci&n de

rec"8"do.

El #e#, 5!e es se)"r"do de s! m"dre reci,n n"cido /" " 'i'ido en sim#io

%orm"ndo !n todo :nico desde el )!nto de 'ist" )sicol&ico no s&lo )ierde

de re%erenci"s sensori"les sino 5!e so#re todo le %"lt" l" )erce)ci&n de ser

enter"6. Se)"r"do de l" m"dre es como si se 5!ed"r" 4)"rtido en dos6.


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El niño !n )oco m$s r"nde7 'i'ir$ el "#"ndono " tr"',s de l" )erce

ser rec"8"do )or l"s +!r"s )"tern"s. Enc!entr" !n" e()lic"ci&n9

A !n niño "s* m"rc"do )or el "#"ndono le c!est" tr"#"0o con'ence

"lo #!eno.


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CONSEC


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L" istori" )"rtic!l"r de c"d" niño tendr$ m!co 5!e decir. C"d

niño tiene c")"cid"des di%erentes )"r" toler"r l"s %r!str"ciones

9

C"d" niño el"#or" retiene e inter)ret" l"s e()erienci"s 'i'id"s

dentro l" instit!ci&n de %orm" )"rtic!l"r.


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LA HISTORIA DEL NIÑOANTES DE LA ADOCIÓN

L" istori" de 'id" del niño "ntes de l" "do)ci&n es !n" istori" ine'it"#lement

Es con'eniente 5!e los %!t!ros )"dres "do)ti'os dis)on"n de !n cierto conocim

l"s c"r"cter*stic"s del ti)o de 'id"

Los rec!erdos / l" memori" del niño de#en >!ir me8cl"rse con el )resente / rec

contin!id"d tem)or"l en donde el )ens"miento )!ede entr"r / s"lir li#remente.

6 Si l" istori" del niño es "rrincon"d" El tiem)o )"s"do )"r" ,l se tr"ns%orm"r

4tiem)o conel"do6


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Est" istori" no )!ede ser c"ncel"d" de nin!n" m"ner" )or 5!e

)"rte inter"nte de l" identid"d del i0o "do)t"do.

L" t"re" de los )"dres ser$ 0!st"mente 4coser6 es" istori". ?!e

n!e'" %"mili" 'i'ir$ / constr!ir$ !nid" es "ñ"dirle "l niño l" e()

5!e no %!e com)"rtid".


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DI!ICULTAD DEL NIÑO ARACONSTRUIR NUE"OS LAZOS

Los niños "l ser "do)t"dos s!elen tener !n" istori" de '*nc!lo

"%ecti'os 5!e se c"r"cteri8"n )or l" irre!l"rid"d / l"s interr!)c

Los niños est$n li"dos " s!s 0!!etes / rel"ciones de s! )rime

Tod"s est"s son e()erienci"s 5!e e5!i'"len )"r" el niño " !n 4t

de r"n intensid"d6.


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El momento de l" "do)ci&n 4des)o0"6 "l niño de est"s re%erenci"s


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;IDEO


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OR#U$ #UIERO ADOTAR


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ROCESO HACIA LA ADOCIÓN

El niño '" " )"decer l" e()erienci" de l" mentir" de

/" 5!e este ser$ "#"ndono )or los mismo7 se siente

en"ñ"do tr"icion"do.

El "d!lto ser$ "l!ien en 5!ien no se )!ede confar

otros "d!ltos no "s!m"n l" t"re" de reconstr!ir est"

con+"n8" re"#ilit"r l" im"en ne"ti'".


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L" "do)ci&n 5!e es)er"r de ell"

El )roceso de "do)ci&n "ñ"de !n ni'el e(tr" de com)" l" 'id" de l" )erson" "do)ti'".

C!"les5!ier" 5!e se"n los %"ctores 5!e "%ecten "l i0o

"do)t"do ">or"r$n " l" s!)er+cie d!r"nte s! des"rro

A/!d"r " com)render tres "s)ectos


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L" "do)ci&n 5!e es)er"r de ell"

@.- todo niño "do)t"do " n"cido de !n" m!0er / est" s!%ri& c!"n

ren!nci"r " ,l.

.- l"s "cciones o decisiones de los )"dres #iol&icos no son c!l)" de los

.- c"d" )erson" "do)t"d" tiene !n" istori" soci"l / en,tic" di%erente "

inter"ntes de l" %"mili" "do)ti'" )ero es !n miem#ro im)ort"nte de l" %"


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DOLOR NE%ACIÓN ACETACIÓNADRES

C!"ndo !n )"re0" no lor" tener i0os se res)ons"#ili8" " l" m!0

4c"r"n con l" cr!86 del dolor l" 'eren8" o l" c!l)" de s!s 'i

'"c*os.

C!"ndo los om#res reci#en el di"n&stico de s! esterilid"d se

de)rimen c!/o s*ntom" es l" im)otenci" se(!"l.


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Dolor ne"ci&n "ce)t"ci&n

C!"ndo los m,dicos lor"n !#ic"r "l 4c!l)"#le6 en "l:n si

or"nismo esto ener" m!co dolor.

Esto con'ierte " los est!dios #iol&icos en !n" in'esti"ci&

"cerc" del s!)!esto 4crimen6 c!/" 'ictim" es l" %ertilid"d d

)"re0".


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L" esterilid"d no es c!l)" ni de !no ni de otro sino 5!e siem)re

)ro#lem" de res)ons"#ilid"des com)"rtid"s el i0o es !n

de)endiente !no del otro dentro de !n )ro/ecto com:n.

L" )ro#lem$tic" s!re c!"ndo l"s )"re0"s no "n )odido "ccede

)"l"#r"s neces"ri"s como )"r" 4#l"n5!e"r6 s! dolor


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DUELO

Es l"ro / com)lic"do el d!elo de l" esterilid"d. L"s )"re0"s 5!e lo s!%ren d"n c!ent"

sins"#ores de es)er"n8"s )erdid"s '!elt"s " encontr"r )"r" 'ol'er " c"er en l" "nsi

L" esterilid"d de#e 'i'irse como !n d!elo. "/ 5!e cerr"r l" )!ert". S!)er"do este d

s"n"n.

"/ 5!e "cerse l" ide" 5!e no se '" )oder conce#ir i0os. Proceso lento / d!ro d

tom"r el tiem)o / el es)"cio 5!e se" neces"rio )"r" s!#s"n"r el dolor.


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L" "ce)t"ci&n de este l*mite )rocre"r es el )rimer )"so )"r" s

s!)er"ci&n lo 5!e )ermite rec!)er"r rec!rsos interiores.

Desde el tiem)o est,ril l" )"re0" de#e tr"ns%orm"r l" es)er" emomentos de m"d!r"ci&n / re>e(i&n de ren"cimiento de s!

)otenci"lid"des 'it"les )"r" m"d!r"r !n" elecci&n 5!e se" conscient

/ res)ons"#le.


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LA ADOCIÓN


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El i0o "rm&nico

El 'oc"#lo "rmon*" tiene s! es)eci+cid"d en el color de )iel / l" te(t!r" del )

Los niños se de'!el'en c!"ndo no 4"rmoni8"n6 con el deseo de los "d!ltos.

49 5!eremos 5!e se" )"recido " nosotros 5!e se" "rm&nico 96

l" )osi#ilid"d de 5!e el niño si t!'ier" 'o8 m"ni%est, s! o)ini&n "cerc" de

con s! "s)ir"ci&n de )"dres.

Est"s )recondiciones son %orm!l"d"s )or 5!ienes )"decen )or s! disc")"cid)rocre"ti'" se sienten dis"rm&nicos con el resto del m!ndo


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El &i'o ideal o el &i'o i(a)inado

?!ien dese" !n i0o "do)ti'o est$ )redis)!esto " )re+!r"rse l" rel"ci&n

im"en s! niño ide"l.

?!ien #!sc" !n i0o "do)ti'o est$ )redis)!esto " constr!irse !n" im"en

im"en es m$s '"" / es d"ñin" )"r" el niño.

El niño ide"l el niño im"in"do ser$ de )re%erenci" !n niño )e5!eño 5!e)"s"do entre s!s 'en"s.

L" elecci&n del niño de )ocos "ños corres)onde entonces " eleir !n niño

)"s"do !n niño sin rec!erdos

Est" "ctit!d s&lo res)onde " l"s inse!rid"des de los )"dres


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#U$ SI%NI!ICA ADOPTAR

L" "do)ci&n !n "cto de AMOR

Tener !n i0o de#e ser 'isto como !n esto de "mor

)rotecci&n es decir 5!e es !n" elecci&n de "mor 'erd

5!e '"mos " re"li8"r )or nosotros mismos.


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#U$ SI%NI!ICA SER ADOTADO

Los niños "rr"str"n consio l"s doloros"s !ell"s de s"#er desde m!/ )e5!

"n sido los eleidos )or s!s )"dres #iol&icos.

Los niños 0&'enes / "d!ltos "do)t"dos l!c"n const"ntemente con l" co

dicotom*" de s!s le"lt"des / "+nid"des


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El )rimer enc!entro con el niño

En el momento del enc!entro es norm"l 5!e el remolino emoti'

)ro'o5!e "nsi"s del ti)o 45!, "cer6.

Es tr"n5!ili8"nte entonces )"r"d&0ic"mente s"#er es)er"r no tene

)ris" d"rse el tiem)o )"r" ")render lent"mente esc!c"r o#ser'"

"coer


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Es im)ort"nte 5!e en el )rimer enc!entro est,n los dos 0!nto

ser l" )rimer" im)resi&n de los )"dres " de ser sencill" es

n"t!r"l rel"0"d".

Los )"dres se de#en )resent"r como son con l" m"ner" 'estir de "#l"r de com)ort"rse.

Res)ecto " l" )rimer" im)resi&n 5!e c"!se el niño "/ 5!e )

mostr"r estos 5!e )!ed"n ser inter)ret"dos ne"ti'"mente )o


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"/ 5!e im"in"rse lo 5!e s!cede con el niño.

Tendr$ !n sentimiento de "m#i'"lenci" entre l" il!si&n de !n" n!e'

%"mili" / ciert" "n!sti" )or l" se)"r"ci&n de s! entorno m$

inmedi"to.


35/50

' i d e o


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LOS RINCIIOS DE LA"ERDAD


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RE"ELACIÓN

L" )osi#ilid"d de oc!lt"r "l niño s! sit!"ci&n es 'i'id" )or l" )"re0

como !n" m"ner" de )roteer / c!id"r de erid"s )ro%!nd"s n

el"#or"d"s no 'er#"li8"d"s.

Los )"dres "do)ti'os dem!estr"n s! con'icci&n *ntim" de ser )"dre

c!"ndo este tem" es "#ord"do con cl"rid"d


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FPor 5!, no "#l"n de l" "do)ci&n

No "n res!elto s!s con>ictos li"dos " l" esterilid"d

Piens"n 5!e ser )"dre "do)ti'o es de 4)eor c"teor*"6

?!ieren )roteer "l niño de s! )"s"do

Temor " 5!e se dist"ncie / #!s5!e s! )"s"do


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Re'el"ci&n

L" sincer" com!nic"ci&n no est" reñid" con l" 'inc!l"ci&n "%ecti'"

Los niños "ce)t"n e incor)or"n " s! 4istori"6

Los niños 'i'en s! +li"ci&n / %r"ternid"d con !n" sens"ci&n d

norm"lid"d

S! identid"d est$ li"d" " los miem#ros de l" %"mili" "do)ti'"


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Por 5!, decir "l i0o 5!e es"do)t"do

Tres son l"s r"8ones 5!e 0!sti+c"n est" necesid"d3

El niño tiene dereco " conocer s! identid"d. Ne"r oc!lt"r "l niño l"'erd"d es no res)et"rlo no "ce)t"rlo no 5!ererlo

"#l"r de l" "do)ci&n est" rel"cion"d" con l" c"lid"d de rel"ci&n i0o-)"dre. 4Fser$ "lo ne"ti'o / )or eso no "#l"n del tem"6


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Por 5!, decir "l i0o 5!e es"do)t"do

El des"rrollo de l" identid"d de los niños. 4des"rrollo de l" identid"d

inter" in%orm"ci&n de n!estro )resente con d"tos de n!estro )"s"d

sentido " n!estr" 'id".

En de+niti'" "#l"r so#re l" "do)ci&n es l" me0or %orm" de "/!d"

d!d"s de e'it"r miedos e inse!rid"des "s* como de )re'enir re"ccion


42/50

C=MO RE;ELAR LA

ADOPCI=N


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C!$ndo decir "l i0o 5!e es"do)t"do

El )roceso de 4re'el"ci&n6 no consiste s&lo en in%orm"r "l niño de 5!

"do)t"do. Es m$s #ien !n" t"re" 5!e "/ 5!e contin!"r en el tiem)o.

?!e el niño no ten" con%!si&n "l inres"r en l" et")" de l" "dolescenci".

A/!d"rle " com)render / " reinter)ret"r s! istori" )erson"l inter"ndo los ddis)oni#les en el des"rrollo de s! identid"d.

De c!"l5!ier %orm" "/ 5!e em)e8"r " dec*rselo 4desde siem)re6. Se tr"t" d)roceso n"t!r"l / r"d!"l.


44/50

-*C+(o ,ontar el ro,e.o deado,i+n/

L" me0or m"ner" es res)onder " s!s )re!nt"s sin entr"r en det"lles o d"r dem"si"d" i

L"s %otos de !n 'i"0e l" istori" 5!e los )ro)ios )"dres creen de es" 'i'enci"... desde e

5!e o*rse l" )"l"#r" "do)ci&n.


45/50

L" con+"n8" con el m!ndo se des"rroll" " tr"',s de l" m"dre / es !n

de l"s )rimer"s %"ses del des"rrollo del niño. Rom)er este l"8o d

con+"n8" )!ede "%ect"r l" #"se de l"s rel"ciones de este niño con tod

lo 5!e lo rode".

Los niños -"do)t"dos o no- necesit"n sentirse "m"dos )roteidos

se!ros. Decirles l" 'erd"d " tiem)o les d"r$ l"s #"ses )"r" tod" l

'id".


46/50

BS?


47/50

Ace)t"r l" re"lid"d

Es im)ort"nte 5!e se "#le de m"ner" "#iert" entre los )"dres de l"

"do)ci&n como t"m#i,n de los tem"s 5!e esto conlle'".

Es neces"rio 5!e los niños tomen concienci" de l" re"lid"d.

Es %!nd"ment"l 5!e com)rend" 5!, sini+c" l" "do)ci&n7 )ero esto

)"s" )or !n )roceso de sentirse )"rte de 9..


48/50

R"8ones )"r" l" #:s5!ed" deor*enes

Los i0os "do)ti'os comien8"n " sentir de !n modo )ro%!ndo l" nece

conocer s! identid"d "l )rinci)io no se lo coment"n " n"die.

Lo "#it!"l es 5!e retomen los )l"nte"mientos so#re s! sit!"ci&n en

momentos de s! 'id".

A lo l"ro de este )er*odo "ntes de #!sc"r re"lmente in%orm"ci&n s

ide" " !n lento )roceso de re>e(i&n / de '"lor"ci&n


49/50


Lo 5!e "ce s!%rir / cre" "n!sti" es el )rinci)io de le"lt"d "nte

"do)ti'os.


50/50


El deseo de ind""r so#re s!s or*enes )!ede s!rir o no. No

"#sol!to 5!e no se"n %elices con s! %"mili" "do)ti'"

El inter,s de o#tener in%orm"ci&n so#re s!s or*enes es !n" ne

constr!cci&n de l" )ro)i" identid"d.

Encontr"r es" )ie8" 5!e le %"lt"#" )"r" com)oner l" istori" d

'id"

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