7/31/2019 Guia Para Padres La Tartamudez

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LA TARTAMUDEZGU A PARA PADRES

PUNTOS DE INTERES

Que es son las disfluencias?

Disfluencias normales (o t picas)

Disfluencias anormales (o at picas)

Que se puede hacer si el nino presentadificultades?

No entend bien la pregunta

Como hablarle

Hablar de sus dificultades

Que decir cuando el nino tartamudea

Pautas a seguir

Causas del problema

Origen del problema

Ayuda profesional

Tratamiento

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Noviembre 2008

GU A DE OR IENTACI N A PADRES

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Antes de empezar a leer sobre las disfluencias, las pautas, el por qude ellas, etc, nos parece muy importante, vital, iniciar esta introduccininvitndote a sentarte a tomar un caf, relajados y tranquilos, sabiendoque no estamos solos.

Esta introduccin es uno de los captulos ms importantes de esta guay te dir porqu:

Para poder ayudar a nuestros hijos, debemos sentirnos seguros,confiados y relajados.

Es inevitable, sentir culpa, angustia, nerviosismo ante el habla denuestro hijo, sentir preocupacin por su futuroetc. Pero tambinsabemos, que esto no lo ayuda a l ni al resto de la familia. Los nios loabsorben todo, son como esponjitas, lo que realmente sentimos, es loque perciben, es imposible engaarlos.

Para nuestros hijos pequeos, todo est relacionado con EL AMOR.Nuestras miradas, gestos, palabras, actitudes, todo lo asocian

inmediatamente al. No me ama. Y esto no debera jams dejar lugara dudas. El amor por nuestro hijo, es incondicional hable como hable.Por esto el juego, el contacto fsico, el abrazo, la mirada el te quiero,hacen que nuestros hijos sepan de nuestro sentir.

Aunque no nos alegra, es importante que sepamos, que hasta elmomento no se invent la pldora mgica, para corregir el habladisfluente de nuestros hijos. Sin embargo, s hay muchas cosas por hacer,pero para ello necesitamos por encima todo, que los paps se involucren

en esta etapa tan importante, tan decisiva.

Es importante aclarar que no hablamos de nios tartamudos. El 5%de los nios tienen disfluencias entre los 2 y 5 aos, y al existir la posibilidadde remisin del 80%, no podemos ni debemos catalogarlos o colgarles uncartel, con la carga psicolgica que esto implica. Es por ello que hablamosde nios que hacen disfluencias, que repiten, que se bloquean...

INTRODUCCIoN

1

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4/27LA TARTAMUDEZ2

Los profesionales, pueden ayudar, pero somos nosotros los que debemosinformar a las personas que interactan en los diferentes mbitos en losque transcurre la vida de nuestro hijo: el Familiar, el escolar y el social.Para ello contamos con la gua para padres, la gua para docentes,

e informaciones bsicas, que encontrars en nuestra pgina Web .

Debemos informar a todas las personas que forman parte del entornodel nio, en primer lugar a los padres, hermanos, abuelos, familia engeneral, la escuela (todos los maestros que interacten con el nio) ytambin a las personas que el nio frecuenta, como la vendedora dechuches, la panaderaetc.

Estar informados e informar, cmo interactuar con nuestro hijo,

cuales son las pautas a seguir, es muy importante.

Diramos que es el primer paso, para que el nio se sienta cmodoen su entorno.

La deteccin temprana de la tartamudez en un nio pequeo es vitalpara su futuro.

Es comn, escuchar a los paps comentar que han consultado alpediatra o algn otro referente importante y han recibido el mensaje deno se preocupen, hay que esperar.

Es muy importante realizar una consulta preventiva con unterapeuta del lenguaje especializado. Lo peor que podemos hacer esesperar, ya que cuanto ms cerca del inicio del sntoma se intervenga,mejor ser el resultado. El diagnstico es de suma importancia.

Actualmente, existen mtodos de diagnstico modernos que permitendiferenciar los errores normales de la fluidez, de las expresiones indicadorasdel inicio de una tartamudez; a partir del diagnstico se pueden establecerdistintos tipos de tratamiento y/o de intervencin: si es necesario intervenirdirectamente con el nio (intervencin directa) o hacerlo a travs de suspadres (intervencin indirecta), forma que, habitualmente se utiliza ennios pequeos.

La intervencin profesional temprana tiene por objetivo restablecer lafluidez antes de que las estructuras del lenguaje se consoliden con disfluencias.

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5/27Gu a para padres3

A partir de la edad escolar, el abordaje se orienta a reducir la tensinpara poder aumentar la comodidad y facilidad al hablar, conjuntamentecon la modificacin de las actitudes asociadas a su disfluencia.

En nios pequeos, es comn ver los canales auditivos tapados, otitiscerosas, otitis de repeticin etc...

Una deficiencia en la retroalimentacin entre odo y habla, ser unimpedimento para la adquisicin del lenguaje y el habla correcta. Porello sugerimos realizar un control con el otorrino y una audiometra paradescartar cualquier problema de odo.

Se suele decir, que la tartamudez, es un elefante azul, en el centro deliving[A1] y que nadie lo ve, la mayora de los padres, no hablan,hacen como que no pasa nada, pero esta actitud no ayudar a que losbloqueos o repeticiones, desaparezcan de nuestro hogar.

Tampoco es bueno, hacer de la tartamudez, el centro de nuestraatencin, de nuestras conversaciones, porque llegaramos a obsesionarnos,angustiarnos... y lo transmitiramos a nuestro hijo.

Los extremos siempre son malos, aunque no siempre es fcil, deberamosbuscar el equilibrio, comunicarnos con nuestro hijo: hablar de lo quesiente, de lo que le sucede,... decirle que vamos a buscar ayuda...

En los nios pequeos, el juego suele ser nuestro mejor aliado, enlugar de hablar cantar, hablar en susurro, etc., pueden ayudar al nio aque se encuentre cmodo un da que no tenga mucha fluidez.

Deseamos ayudarte a educar, no un nio perfecto, sino un

adulto feliz.

Para que el nio se sienta cmodo y arropado dentro del mbitoescolar, suele ser suficiente, el conocimiento de esta dificultad y lacomprensin por parte del maestro. As lograremos ayudarlo a vivir, unade las etapas ms difciles, pudindose convertir en un adulto feliz.

La escuela es un mbito en el que los nios pasan muchas horas alda, en dnde se realizan muchas actividades que requieren del uso del

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6/27GLA TARTAMUDEZ4

lenguaje y de la interaccin, siendo un lugar donde puede vivir experienciasnegativas que pueden convertirse en algo traumtico para el nio.

La escuela suele ser el lugar en donde se desarrollan la mayora de lasactitudes que tienen los nios disfluentes generalmente en respuesta alas burlas de sus compaeros. Si bien, un maestro informado puede

intervenir facilitando actitudes de comprensin y apertura a la diversidad.

La tartamudez es una dificultad en el habla que afecta la comunicacin.La escuela puede llegar a ser estresante para algunos nios. Para aqulque tiene temor a leer en voz alta, a hablar en clase, a responder preguntas,a actuar, y/o a hablar en los recreos, produciendo una ansiedad particular

Habitualmente recomendamos tratar al nio de la forma ms normalque sea posible. La escuela sirve de entrenamiento para la etapa adulta,

dnde no recibir tratos especiales. Forzarlo a la vergenza o humillacinsera errado, tener un trato privilegiado podra estimular una actituddiscriminatoria, afectando su seguridad y autoestima. Posiblemente lamejor solucin sera hablar con l, crear una estrategia conjunta; lainformacin dada por la terapeuta del lenguaje especialista en tartamudez,suele ser de gran ayuda.

Recomendamos a los padres, leer y llevar a los maestros la Guapara docentes que se encuentra en www.ttm-espana.com, en artculos.

Es muy importante que los padres, familia y la escuela trabajemos enconjunto, con una misma lnea, eso facilitar que el nio se sienta cmodoen ambos lugares..

A continuacin, te invitamos a leer, la gua para padres de AliciaFernndez-Ziga.

Recuerda, no ests solo, cualquier duda puedes dirigirte a nuestra

Fundacin, y all intentaremos recorrer contigo, esta etapa de la vidade tu hijo.

Fundacin Espaola de la Tartamudez

Claudia Groesman

Secretaria General

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7/27a de orientaci n a padres

Un da estaba con Javi y de pronto, al pedirme algo, observ que seatascaba al empezar a hablar. Pens que no tena importancia, pero alo largo del da le segu oyendo de vez en cuando pararse y hacer esfuerzo

por continuar. Me empec a preocupar: Qu le estar pasando? Por

qu no puede seguir hablando seguido como antes? Al da siguiente

ya no se quedaba bloqueado y solo repeta algunas palabras al principio.

Despus de unos das el problema desapareci. Me tranquilic y se

me olvido aquel mal rato.

Sin embargo, despus de un mes, aproximadamente, ha

vuelto a tener dificultad para hablar. Lleva varias semanas y no se

le pasa. Me he preocupado muchsimo; su padre est ms tranquilo,

pero tambin observa las dificultades que tiene. Ser que he hecho

algo mal, quiz no le he atendido como antes, o se siente desplazado

por su hermana? Tendr yo la culpa. No se qu puedo hacer,

tengo miedo de que esto no se le pase y que en el colegio seempiecen a burlar de l. Cuando le oigo me angustio y tiendo a

dejar lo que est haciendo para atenderle.

Con esta gua se pretende ofrecer informacin clara para los padres

que estn preocupados por la forma de hablar de su hijo, porque

repite, vacila o se atasca al hablar. Esta gua le ayudar a evitarsentimientos de ansiedad, culpa o temor, que muchas veces aparecen

al ver que a su hijo le cuesta trabajo hablar.

Asimismo se proporcionan algunas ideas para que los padres puedan

facilitar el habla y la comunicacin a su hijo.

Tambin es importante observar al nio en su forma de hablar y descubrir,

cuanto antes, posibles dificultades. Cuanto antes lo detecte ms fcilmente

se podr solucionar el problema.

PRESENTACIoN

Gu a para padres5

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Aprender a hablar

Recuerde:Aprenderahablar

esunahabilidadcompli-cada.Noesextraoquealgunosnios cometa

n

errores.

Aprender a expresarse parece que

no es una tarea fcil para algunos nios.

El lenguaje es el medio por el cual el

nio expresa sus deseos, emociones

y se comunica en multitud de

situaciones. El nio requiere realizar

movimientos rpidos de distintos

rganos que intervienen el la

produccin del habla.

Adems por medio de l se

relaciona con otros nios y adultos,

aprende a escuchar, a mantener

turnos, a seleccionar la palabra y la

frase adecuada, a seguir la

conversacin, etc.; en definitiva a

compartir con los dems.

Por tanto es habitual que haga

muchas faltas mientras est aprendiendo

a hablar.

La mayora de los nios adquieren

esta habilidad sin que los padres casi

se den cuenta, por la facilidad con quese desarrolla. Pero cuando existen

problemas o el nio muestra esfuerzo

al hablar, los padres lgicamente se

preocupan mucho por verle pasarlo

mal y frustrado al no conseguir

comunicarse como desea.

LA TARTAMUDEZ6

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9/27Gu a para padres

Qu son lasdisfluencias?

7

Es habitual que los nios pequeos (entre los 2 y los 5 aos) no

tengan una fluidez total, hasta que aprenden a organizar las palabras y

las frases. Al principio es habitual que el nio atraviese periodos en losque habla fluido frente a otros que no puede hablar con facilidad. En

ocasiones estas variaciones estn relacionadas con la tensin que

experimenta el nio en situaciones determinadas.

Cuando el nio le cuesta mantener

la fluidez del habla, tiene dificultad en

el flujo suave y fcil de las palabras

al hablar. Si repite o prolonga

un nmero inusual de veces

e l son ido o t i tubea

demasiado tiempo entre

dos palabras.

Para le lamente,puede aparecer esfuerzo

al hablar, bloqueos;

tensin facial o en el resto

del cuerpo.

Cuando el nio ya lleva

tiempo con dificultades puede

desarrollar miedo a hablar y tender aevitar la comunicacin.

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10/27LA TARTAMUDEZ8

Qu son lasdisfluencias?

La evolucin es muy variable, puede llegar a desaparecer despus

de un periodo de tiempo, porque hay una tendencia a que las disfluencias

disminuyan, especialmente en los nios pequeos. Sin embargo, en

algunos casos puede mantenerse la dificultad hasta la edad escolar o la

edad adulta.

Una atencin temprana ayuda a evitar que el problema se afiance.

Es fcil que escuche a su hijo pequeo vacilar, reformular sus

oraciones o repetir palabras. Tambin es normal que si est indeciso

titubee al hablar. Pero tenga en cuenta que estos errores o disfluencias

tambin pueden ser anormales y preocupantes y pueden ser signos de

alarma de que algo no va bien en su forma de hablar.

Recuerde:Losniose

ntrelos2y5

aosnotienenunafluid

eztotal,

cometenerrores.

Esciertoquelasdisflue

ncias

puedendesapare

cerdeforma

espontnea,peronoentodoslos

casos.Espreferib

leNoesperary

trataralnioloantes

posible.

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11/27Gu a para padres

Diferencie las faltas de fluideznormales

9

(o tipicas) de lasanormales(o atipicas)

Estos errores en el habla suelen ser normales y aparecen

frecuentemente en el desarrollo del lenguaje del nio. Suelen aparecer

cuando el nio est alterado, nervioso, cansado, o cuando quiere decir

algo largo y complicado. Los nios pequeos no son conscientes de

estas disfluencias ni muestran reacciones emocionales por estas pausas

o vacilaciones.

Vacilaciones:

Reformulacin de las oraciones:

Una o dos repeticiones de toda la palabra o la frase:

Silencios entre las palabras:

Interjecciones:

Muletillas:

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12/27LA TARTAMUDEZ1 0

Sin embargo otras faltas de fluidez, aunque similares, pueden ser

preocupantes e indicar tartamudeo.

Repeticiones de sonidos: o

Repet ic iones de s labas : o

Ms de dos repeticiones de palabras cortas:

Alargar un sonido durante varios segundos: o

Bloqueos o interrupcin del flujo de aire ( ).

Silencios tensos entre las palabras: (silencio, mientras

mantiene la boca abierta)

Palabras partidas: o

Tensin mientras se habla, esfuerzos por hacer salir las palabras.

Movimientos asociados al habla en la cara o el cuerpo, de esfuerzo

y tensin: , ,

como para ayudarse cuando se est bloqueando.

Velocidad rpida del habla. Cambio de volumen o de tono

La frecuencia de estas dificultades es alta, de diez palabras se

bloquea ms de una vez.

Diferencie las faltas de fluideznormales(o tipicas) de lasanormales(o atipicas)

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13/27Gu a para padres1 1

Todas estas dificultades del habla no tienen porque producirse al

mismo tiempo. Pueden surgir algunas y otras no. Cada nio tiene

caractersticas diferentes.

Observe cmo habla su hijo, unos das y comprelo con los ejemplosde los cuadros anteriores. En general las disfluencias ms alarmantes son:

Prolongar sonidos.

Repetir ms de dos o tres veces sonidos o slabas.

Bloquearse o atascarse al hablar.

Observar tensin o esfuerzo claro al hablar.

Si despus de esta valoracin del habla de su hijo no le que da

suficientemente claras sus dificultades, consulte a un especialista.

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14/27LA TARTAMUDEZ1 2

Qu se puede hacer si el ni opresenta dificultades?

Lo primero que debe saber es que los padres no son los causantesde que su hijo tartamudee. Es posible que haya odo comentarios o

explicaciones sobre el tartamudeo que le hayan hecho dudar. Tambin

se habr sentido desorientado al escuchar a su hijo, atascarse unos das

si y otros no, sin razn aparente; al mismo tiempo habr visto cmo es

capaz de desenvolverse, en una situacin o con una persona determinada,

sin problemas, mientras que en otra no puede casi hablar (vea causas del

tartamudeo, ms adelante).No se sienta culpable por algo de lo que usted no es responsable.

El tartamudeo del nio no es culpa de nadie. Tampoco se debe sentir

preocupado por lo que haya podido pasar en el pasado. Es preferible

mirar hacia delante y ver qu se puede hacer para mejorar el habla de

su hijo.

La conducta de los padres con su hijo es lo esencial para un nio

disfluente; la forma en que uno se relaciona y se comunica con l.

Es lgico que cuando le oye atascarse intente ayudarle. Lo primero

que a uno se le ocurre es indicarle, que

. La mayora de lospadres han aconsejado a sus hijos cosas parecidas. Pero usted tambin

habr comprobado que no surte mucho efecto y que el nio sigue

teniendo dificultades para hablar.

Sin embargo, este tipo de apoyos s trasmiten a su hijo la actitud

y el sentimiento que usted tiene hacia su forma de hablar. Es decir, le

indica que usted se siente mal, al verle con dificultades y que desea evitar

esa manera suya de expresarse.

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15/27Gu a para padres1 3

Tenga en cuenta que su hijo, como todos los nios, desarrolla

sentimientos, observando a sus padres. Si usted siente que tartamudear

es negativo, su hijo aprender

a sentirse tambin as; si sus

padres se muestran preo-cupados por su forma de

hablar e intentan que hable

de otra manera, el nio

interpretar que su

expresin no es adecuada

y se tensar. Es decir, que

con la intencin de

ayudarle probable-

mente le trasmite

involuntariamente,

otras emociones

que no desea.

A veces no es

tanto lo que

se d i c e c onpalabras como lo que el nio

observa en su conducta, por medio de signos

no verbales de preocupacin.

Pero por suerte, de la misma forma, puede trasmitir ideas y

actitudes a su hijo que le ayuden a disminuir o eliminar las emociones

negativas hacia las disfluencias y a no desvalorizar su forma de comunicarse.

Recuerde:

Aceptelaformadeh

ablardesuhijo.

Nosesientaculpabl

eporquesuhijo

tartamudee

Noconsidereeltartamudeo

comoalgo

negativoProcureno

trasmitirledesagradocuando

leveaatascado

Intentenoimpacientar

secuandosuhijo

tartamudea

Piensequeelniohac

eesfuerzospor

controlarsuhabla.

Nose

sient

a

culpable

porque

suhijo

tartamudee

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16/27LA TARTAMUDEZ1 4

Estas son algunas ideas sobre lo que puede hacer con su hijo. No

intente llevarlas a cabo todas a la vez. Vaya poco a poco.

Cuando aplique alguna no se olvide de valorar que usted intenta

cambiar sus propias actitudes para ayudar a su hijo. No se preocupe si

no consigue siempre hacerlo tal como se propuso.

Plantearse un momento cada da, unos quince o veinte minutos,para charlar con l es un recurso excelente para facilitar su expresin, sin

que nada ni nadie les interrumpa.

La conversacin no surge siempre. El nio puede estar ms

predispuesto a comunicarse unas veces que en otras. Charle con l,intentando que participe. Escchele, as le est ayudando a entender que

es importante dialogar y comunicarse. No le interrumpa.

La conversacin es de dos, aporte usted tambin informacin de

si mismo al dialogo. Que no sea un bombardeo de preguntas. Intente

que sea protagonista proponiendo temas de su inters porque hablar

con ms inters de los temas que le gustan.

Las preguntas directas son ms difciles para los nios con escasa

fluidez. Les obliga a responder en concreto a esa cuestin y se est

esperando su respuesta.

No entendi bien la pregunta

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17/27Gu a de or ientac i n a padres1 5

A veces es difcil mantener la mirada cuando el nio est atascado,

sobretodo si uno se tensa o est pensando que el nio lo esta pasando

mal. Es importante trasmitir tranquilidad y establecer una mirada natural,

relajada, de la misma forma que cuando habla fluido. As, se le ensea

tambin a l a mantenerla. A usted le resultar ms fcil si atiende ms

al tema de conversacin que a la forma entrecortada de hablar del nio.

Cuando se bloquee, no mire a otro lado ni tampoco fijamente.

La lectura ayuda a tener temas de conversacin y leer cuentos los

dos juntos le puede facilitar la fluidez tanto al leer como al contar lo leido.

Gu a para padres

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18/27LA TARTAMUDEZ1 6

Si usted le da ejemplo de hablar lento, le ayudar a mejorar sufluidez. Acurdese que a su hijo tarda ms en iniciar la palabra y tarda

y en elaborar su respuesta.

Los nios tienden a imitar este habla lenta, debido a su capacidad

de ajustarse al interlocutor. Es una forma indirecta de conseguir que el

nio hable ms despacio, sin necesidad de decrselo. Pero no se impaciente

si no lo consigue inmediatamente, hay que establecer una rutina

Para hablar lento debe alargar la primera slaba de la primera palabra

Es como mantener durante ms tiempo las vocales de las palabras. Luego

puede seguir ligando suavemente las palabras siguiendo con tono y

actitud natural.

Asimismo, para mantener la conversacin sin apresuramientos

conviene no responder al nio inmediatamente sino darse tiempo y

tambin puede repetir, lentamente lo que el nio dice.

C mo hablarle

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19/27Gu a de or ientac i n a padres

LENG

UAJE

SENCILLO

1 7

Evite hacer frases largas y complicadas, porque al nio le resultar

ms difcil seguirle. Adptese a la edad. Los nios pequeos hablan con

frases de menos palabras que los mayores. Aunque crea que el lenguaje

de su hijo es elaborado, no debe hacer el suyo complicado para favorecer

su fluidez.

Tambin debe usar un vocabulario sencillo, sin introducir palabras

poco usuales que son ms difciles de recordar. Los movimientos necesarios

para articular esos trminos, suponen para l una dificultad aadida a

sus problemas de fluidez.

Introduzca usted mismo, en ocasiones, algunos errores leves de

fluidez en su propio lenguaje (repeticiones de sonidos, frases o algunas

pausas). Esto le parecer extrao, pero cuando el nio escucha en los

adultos estos errores le ayudan a poder transformar su forma tensa

y alterada de decir en una forma suave.

Igualmente le muestra como los adultos tambin se equivocan

al hablar.

Gu a para padres

HABLAR

LENTO

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20/27LA TARTAMUDEZ1 8

Los nios no suelen saber como expresar aquello que estn sintiendo.Les falta el vocabulario preciso para expresar sus emociones adecuadamente.

Sin embargo, es muy positivo que el nio de 7 aos en adelante, lo

exprese y se sienta comprendido.

Por tanto, si se ve al nio frustrado en algn momento, se debe

evitar decirle que no se sienta as, o que no se sienta mal, porque creer

que no acepta la expresin de su sentimiento de rabia o frustracin. Por

el contrario, es preferible estimular a que lo exprese, aceptar su malestar,diciendo posibles sentimientos del nio, como:

Luego dele tiempo para que responda.

Aunque no le guste lo que expresa (temor o preocupacin), deben

reforzarle por ser capaz de expresarlo. As entiende que acepten y

comparten con l su emocin. Despus podrn intentar modificar esa

sensacin negativa. Si el nio no lo expresa usted no lo sabr y al niole dificultar superarlos y contrarrestarlos con otros sentimientos.

Cuando el nio muestra frustracin por su atasco, se le puede

decir algo que vea que se reconoce su dificultad:

(diciendo la palabra aaaaalargando), flojito ( sin fuerza).

Dgaselo solo ocasionalmente, cuando si est contrariado, no

cada vez que aparece una disfluencia.

Hablar de susdificultades

Qu decir cuando el ni ose atasca o repite

7/31/2019 Guia Para Padres La Tartamudez

21/27Gu a de or ientac i n a padres1 9

Es conveniente que usted conozca que existen recursos que permiten

controlar del habla. Hablar lento, suave, sin fuerza, alargar, silabear,susurrar, canturrear, seguir un ritmo, hablar con palabras y frases sencillas

entre otras, ayuda a hablar fluido.

Si surge en la conversacin, le pregunta o le ve contrariado por sus

dificultades, puede decirle algo como:

Si en alguna ocasin cuando tiene que hablar se anticipa o dice

que no le va a salir, entonces puede sugerirle:

Gu a para padres

tiempo,perosepuede

conse

guir

Te

puede

llevar

algun

HABLARSEGUID

O

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22/27LA TARTAMUDEZ2 0

Pautas a seguir

Nodejequesuhijoleveapreocupadoporsuformadehablar

Procurenoponersenerviosoymantengalacalma

cuandoelnio

sebloquee.

Espereaqueltermineynoleacabelaspalabra

saunquesepa

loquequieredecir.

Hbleledespacio,conpausasentrelasfrases,sin

apresurarse.

Seaunbuenmodeloaimitarparalensuformadehablar

.

Useunvocabulariosencilloyfrasespococomplicadas.

Procurealargarlasprimerasslabasdelaspalab

rasalhablarle.

Mirealniocuandolehable.

Demustreleconsuactitudquedisfrutahablan

doconl.

Norealicedemasiadaspregun

tasdirectas.Mejorhaga

comentarios.Intentequesuspregun

tasnoimpliquenrespuestaslargas.

Nolederecomendacionescomo,tomaaire,vedesp

acio,respira,etc.

Cometaalgnerrorensuexpresincuandoelni

oleescucha.

Nolepongaensituacionesquelepresionennile

metanprisa.

Perosilquierehablarensituacione

smstensas,djele

Nolellametartamudootartaja.

Noolvidequesuhijoescomootros soloqueah

oramuestra

algunasdificultadesparahablar.

Sileobservafrustradoodisgustadoporsufa

ltadefluidez,

tranquilceledicindolequetodoelmundoencuentr

adificultades

parahablaralgunavezytambinquelhablaflu

idoenmuchas

ocasiones.

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23/27Gu a de or ientac i n a padresGu a para padres2 1

Causas del problema

No se conoce el origen del tartamudeo. S se sabe que existe uncomponente gentico en la tartamudez, que influye en que una persona

pueda tener una mayor predisposicin a tartamudear.

Tambin es ms frecuente dentro de la familia y es ms fcil que

aparezca cuando existe otro pariente que tartamudea. Sin embargo,

aunque el nio, tenga un familiar que tartamudee, necesariamente no

va a llegar a ser tartamudo tambin.

Por otra parte, algunos nios con disfluencias pueden ser pocohabilidosos en la coordinacin de movimientos los relacionados con el

habla y por ello puede que necesite ms tiempo para controlar la movilidad

del habla. As, si se le ensea a disminuir la velocidad al hablar, le puede

ayudar a mejorar su fluidez.

El estrs emocional tambin puede afectar el habla del nio.

Cuando uno se siente nervioso puede aumentar la dificultad. De la misma

forma, la percepcin que el nio tenga sobre su forma de expresarse

puede influir negativamente en el problema.

Igualmente, la actitud de los padres es muy importante en la

evolucin de su hijo en su comunicacin.

Por tanto, est en su mano poder modificar algunas actitudes que

pueden ayudarle a tener menos dificultades de fluidez o que incluso,

deje de tenerlas.

Se ha encontrado que pueden presentar tartamudez todo tipo de

personas, sin que se haya encontrado relacin con problemas de inteligencia,

problemas psicolgicos o de personalidad. Los nios o adultos que

tartamudean son normales, excepto en su forma particular de hablar.

Tampoco se relaciona el problema con el nivel sociocultural, econmico

o raza. Si hay evidencia de que el tartamudeo es mucho ms frecuente

en los nios, con una proporcin de 4 nios por una nia. Tambin es

frecuente en preescolares (4%), que en la poblacin general (1%)

7/31/2019 Guia Para Padres La Tartamudez

24/27LA TARTAMUDEZ2 2

Origen del problema

Elorigenesdesconocido.Latartamudezsedebeamuchos

factores,genticos,fisiolgicos,lingsticosy

ambientales.

Sobreestosaspectossetienepococontrol.

Laspersonasquetartamudeanslodifierendeotrasenque

sebloqueanalhablar.

Nadieesculpabledeladificultaddelnio.

Nohaynadanegativoenlatartamudez.

Losniosquetartamudeannecesitanayudadeu

nprofesional,

quelederecursos.

Espreferiblepediresaayudaqueintentarsolu

cionarsolola

dificultad.

Tengaencuentaqueexistenmuchostratamient

osyrecursos

quepuedenayudaralnioasuperarel

problema.

7/31/2019 Guia Para Padres La Tartamudez

25/27Gu a de or ientac i n a padresGu a para padres2 3

Ayuda profesional

Cualquier profesional (mdico, psiclogo, orientador o profesor...)

que se relacione con el nio puede referirle a un terapeuta especializado

en trastornos de lenguaje. Conviene acudir lo ms pronto posible, antes

de que las dificultades del habla se afiancen.

El terapeuta se entrevista con los padres. Despus ver al nio

y observar su habla, su conducta y su forma de comunicarse tambin

pedir informacin al colegio, especialmente si ya tiene 6 aos.

Una vez realizada esta evaluacin, el terapeuta les informar si es

necesaria la terapia y, si es as, qu tipo es la ms apropiada.

PSIC LOGOM DICO

PROFESOR

7/31/2019 Guia Para Padres La Tartamudez

26/27LA TARTAMUDEZ2 4

Existe Tratamiento

Conlosniospequeossetrabajafundamentalmenteconlos

padres,perotambinparalelamenteconelnioe

nactividades

lingsticas, deformaldica,sinexigirniforz

ar.

Conniosmayoressehacetratamientodirecto

conl,sele

entrenaentcnicasdecontroldelhabla.

Lospadressonunaparteesencialenlaterapia.Debenapr

ender

cmomanejarelproblema:aaceptarelhabladesuhijo,afavorecersuautoestim

a.

Tambinseenseaalospadrescmoactuary

hablarconelnio.

Sielniohadesarrolladoconductasasociadas,

(pensamientos

ysentimientosnegativos,evitacin,dificultades

derelacin

socialobajaautoestima),esnecesarioabordar

lostambin

especficamenteenlaterapia.

Laduracindeltratamientopuedevariar.Depe

ndedeltiempo

quellevetartamudeando.Enunniode3aosp

orejemplo

puededurar 4o6meses.Paraunnioentrelo

s6y12aos

sisuproblemaestafianzado,laintervencinp

uedeoscilar

deunoodosaosaproximadamente.

Encasasepuedeseguirayudandoalnioconlaprctica.

Nosedebeinterrumpiruntratamientobruscament

e,esnecesario

hacerunseguimientodelaevolucinyprevenirpos

iblesrecadas.

7/31/2019 Guia Para Padres La Tartamudez

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GU A DE ORIENTACI N A PADRES