fix-kel-6_assesmen_gabung-1.doc

TUGAS

MENYUSUN RENCANA KEGIATAN PENILAIAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS XII SEMESTER 1

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Assesmen Pembelajaran Fisika

Dosen Pengampu : Heru Edi Kurniawan, M.Pd

Ibu Rini Budiarti S. Pd., M. Pd.

Disusun oleh:

1. Lis Tyas(K2312037)2. Rizal Mustofa(K2312060)3. Rodliyah OKS(K2312062)

4. Rulita Niana(K2312063)5. Siti Zulaichah(K2312067)PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014RENCANA KEGIATAN PENILAIAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS XII SEMESTER 1Satuan Pendidikan: SMA

Kelas/ Semestar: XII /1

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanKompetensi DasarMateri Pokok/Sub Materi PokokAlokasi WaktuPendekatan, Model, Metode PembelajaranTeknik EvaluasiInstrumen EvaluasiSkorBobotPenentuan Nilai UTS &UAS

Aspek Afektif

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

Aspek Kognitif

3.1Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi

Aspek Pssikomotorik

4.1Merencanakan dan melaksanakan percobaan interferensi cahaya.Gelombang Bunyi

Karakteristik gelombang bunyi

Cepat rambat gelombang bunyi

Azas Dopler

4 JP

(4x45 menit)

Pendekatan:

Scientific Approach

Model :

Konstruktivisme

Metode :

Diskusi-tanya jawab

Aspek Afektif:

Observasi

(Ceklist lembar pengamatan keaktifan siswa)Aspek Afektif:

Lembar ceklist pengamatan observasiSkala : 1-10020%I =skor x 20%

Aspek Kognitif:

Penugasan

Aspek Kognitif:

Soal UraianMakalah fenomena asas dopplerSkala : 1-10060%II = skor x 60%

Aspek PsikomotorPresentasi hasil penugasan

Aspek Psikomotor:

Lembar ceklist pengamatan unjuk kerja (presentasi)Skala : 1-10020%III = skor x 20%

Nilai Sementara 1A=I+II+III

Fenomena dawai dan pipa organa

Intensitas dan taraf intensitas

4 JP

(4x45 menit)Pendekatan:

Scientific Approach

Model :

Problem Based Learning

Metode :

EksperimendiskusiAspek Afektif :

Observasi

(Ceklist lembar pengamatan keaktifan siswa)Pertanyaan langsung

Aspek Afektif :

Lembar ceklist pengamatan observasiDaftar PertanyaanSkala : 1-10020%I = skor x 20 %

Aspek Kognitif :

Tes tertulis

Aspek Kognitif :

Soal UraianSkala : 1-10060%II = skor x 60%

Aspek Psikomotor :Observasi (Eksperimen pipa organa )Aspek Psikomotor :

Lembar ceklist pengamatan unjuk kerja / eksperimenSkala : 1-10020%III = skor x 20 %

Nilai Sementara 2B = I+II+III

1. Gelombang Cahaya

Spektrum cahaya

Difraksi dan interferensi

Polarisasi

Teknologi LCD dan LED6 JP

(6x45 menit)Pendekatan :

Scientific Approach

Model :

Discovery Learning

Metode :

Eksperimen-diskusi

Aspek Afektif :

Observasi

(Ceklist lembar pengamatan keaktifan siswa)Aspek Afektif :

Lembar ceklist pengamatan observasiSkala : 1-10020%I = skor x 20%

Aspek Kognitif :PenugasanSoal uraianSkala : 1-10060%II = skor x 60%

Aspek Psikomotor :Observasi

(Percobaan menyelidiki pola difraksi dan interferensiAspek Psikomotor :

Lembar ceklist pengamatan unjuk kerja/ eksperimenSkala : 1-10020%III = skor x 20 %

Nilai Sementara 3C = I+II+III

ULANGAN

HARIAN 12JP

(2 x 45 menit)-Kognitif:

Tes TertulisKognitif:Soal Pilihan Ganda

Soal UraianSkala : 1-100100%UH 1 = skor x 100%

NILAI TOTAL 1N =

*Siswa dengan nilai < 70 (tidak memenuhi KKM) berhak mendapatkan pembelajaran remidiasi

Aspek Sikap

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusiAspek Pengetahuan

3.2Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari

Aspek Ketrampilan

4.2Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian listrikRangkaian arus searah

Hukum Ohm4 JP


Scientific Approach

Model :

Discovery Learning

Metode :

Eksperimen-diskusiAspek Afektif :

Observasi


Lembar ceklist pengamatan observasiSkala : 1-10020%I = skor x 20 %

Aspek Kognitif :

PenugasanAspek Kognitif :

Soal Uraian Skala : 1-10050 %II = skor x 50%

Aspek Psikomotor:

Melakukan percobaan susunan resistor, pengukuran arus, tegangan dan hambatan

Penilaian fortofolioAspek Psikomotor:

Lembar Penilaian Kinerja Lembar Penilaian fortofolioSkala : 1-10030%III = skor x 30%


Hukum Kirchoff

2 JP


Scientific Approach

Model :

Konstruktivisme

Metode :

Diskusi- Tanya jawabAspek Afektif :

Observasi


Lembar ceklist pengamatan observasiSkala : 1-10020%I = skor x 20 %

Aspek Kognitif :

Tes TertulisAspek Kognitif :

Soal UraianSkala : 1-10050 %II = skor x 50%

Aspek Psikomotor:

Tes unjuk kerja (kinerja)

Penilaian fortofolioAspek Psikomotor:

Presentasi hasil diskusi, bagan partisipasi Lembar Penilaian fortofolioSkala : 1-10030%III = skor x 30%

Nilai Sementara 2B=I+II+III

ULANGAN

HARIAN 22JP




NILAI TOTAL 2N =


Aspek Afektif

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusiAspek Kognitif

3.5 Menganalis gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus Aspek Pssikomotorik

4.5 Mengamati proses pengisian dan pelepasan muatan pada kapasitor dalam kehidupan sehari-hari.

Listrik Statis (Elektrostatika)

Muatan Listrik

4 JP

(2x45 menit)

Pendekatan:

Scientific Approach

Model :

Konstruktivisme

Metode :

Eksperimen-Diskusi

Aspek Afektif:

Observasi



Aspek Kognitif:

Penugasan(mencari informasi tentang berbagai fenomena kelistrikan)Aspek Kognitif:

Penilaian makalah Skala : 1-10060%II = skor x 60%

Aspek PsikomotorEksperimen Listrik Statis Portofolio

Aspek Psikomotor:

Lembar ceklist pengamatan unjuk kerja (presentasi)

Laporan tertulis rancangan dan kegiatan percobaanSkala : 1-10020%III = skor x 20%


Gaya Listrik

Kuat Medan Listrik4 JP


Scientific Approach

Model :


Metode :


Observasi


Lembar ceklist pengamatan observasi

Skala : 1-10020%I = skor x 20 %

Aspek Kognitif :

PenugasanAspek Kognitif :


Aspek Psikomotor :Observasi(Percobaan Hukum Coloumb)

PortofolioAspek Psikomotor :

Lembar ceklist pengamatan unjuk kerja / eksperimen

Laporan tertulis rancangan dan kegiatan percobaanSkala : 1-10020%III = skor x 20 %


Potensial Listrik

Energi Potensial

4 JP


Scientific Approach

Model :

Discovery Learning

Metode :

diskusi

Aspek Afektif :

Observasi



Aspek Kognitif : Penugasan

Diskusi kelompok Soal uraian Laporan hasil diskusiSkala : 1-10060%II = skor x 60%

Aspek Psikomotor :Unjuk kerja dalam diskusi

Aspek Psikomotor :

Lembar ceklist pengamatan unjuk kerja dalam diskusiSkala : 1-10020%III = skor x 20 %


Kapasitor4 JP

(4 x 45 menit)Pendekatan:

Scientific Approach

Model :


Metode :

diskusiAspek Afektif :

Observasi



Skala : 1-10020%I = skor x 20%

Aspek Kognitif : Penugasan

Diskusi kelompok Soal uraian

Laporan hasil diskusiSkala : 1-10060%II = skor x 60%

Aspek Psikomotor :Unjuk kerja dalam diskusi

Aspek Psikomotor :

Lembar ceklist pengamatan unjuk kerja dalam diskusiSkala : 1-10020%III = skor x 20 %

Nilai Sementara 4D= I+II+III

ULANGAN

HARIAN 32JP




NILAI TOTAL 3N =


Aspek Afektif

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

Aspek Kognitif

3.6 Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi

Aspek Pssikomotorik

4.6 Melaksanakan pengamatan induksi magnet dan gaya magnetikn di sekitar kawat berarus listrikMedan magnetik Fluks Magnit

3 JP

(3x45 menit)

Pendekatan:

Scientific Approach

Model :

Konstruktivisme

Metode :

Diskusi-tanya jawab

Aspek Afektif:

Observasi



Aspek Kognitif:

PenugasanAspek Kognitif:


Aspek PsikomotorKetrampilan bertanya dan menanggapi pertanyaan dalam berdiskusiAspek Psikomotor:

Lembar ceklist keaktifanSkala : 1-10020%III = skor x 20%


Induksi magnit

3 JP


Scientific Approach

Model :


Metode :

DemonstrasidiskusiAspek Afektif :

Observasi

(Ceklist lembar pengamatan keaktifan siswa)Pertanyaan langsungAspek Afektif :

Lembar ceklist pengamatan demonstrasi

Daftar PertanyaanSkala : 1-10020%I = skor x 20 %

Aspek Kognitif :

Tes tertulisAspek Kognitif :


Aspek Psikomotor : Eksperimen jarum kompas yang didekati kawat berarusAspek Psikomotor :



Gaya magnetik4 JP


Scientific Approach

Model :

Konstruktivisme

Metode :

Diskusi Tanya jawab

Aspek Afektif :

Observasi




Aspek Psikomotor: keterampilan bertanya dan menanggapi pertanyaanAspek Psikomotor :

Lembar ceklist keaktifan Skala : 1-10020%III = skor x 20 %


ULANGAN

HARIAN 42JP




NILAI TOTAL 4N =


Aspek Afektif

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.

Aspek Kognitif

3.7. Memahami fenomena induksi elektromagnetik berdasarkan percobaan.

Aspek Pssikomotorik

4.7. Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsip induksi elektromagnetik. 6. Induksi Faraday

GGL Induksi Hukum Lenz

6 JP

(6x45 menit)

Pendekatan:

Scientific Approach

Model :

Kooperatif Jigsaw

Metode :

Diskusi tanya jawab- eksperimen

Aspek Afektif:

Observasi



Aspek Kognitif:

Penugasan

Aspek Kognitif:

Soal Uraian Laporan hasil eksperimen

Skala : 10-10060%II = skor x 60%

Aspek PsikomotorEksperimen GGL InduksiAspek Psikomotor:

Lembar ceklist pengamatan unjuk kerja / eksperimen Presentasi hasil eksperimen

Skala : 10-10020%III = skor x 20%


Induksi Diri Aplikasi Induksi Faraday pada produk teknologi 8 JP


Scientific Approach

Model :

Kooperatif Jigsaw

Metode :

Diskusi tanya jawab- eksperimenAspek Afektif :

Observasi

(Ceklist lembar pengamatan keaktifan siswa)

Aspek Afektif :


Skala : 10-10020%I = skor x 20 %

Aspek Kognitif :

Penugasan

Aspek Kognitif :

Soal Uraian Laporan hasil eksperimen

Makalah aplikasi induksi Faraday pada produk TeknologiSkala : 10-10060%II = skor x 60%

Aspek Psikomotor : Eksperimen Induksi DiriAspek Psikomotor :

Lembar ceklist pengamatan unjuk kerja / eksperimen

Presentasi Hasil Eksperimen

Presentasi makalah aplikasi induksi Faraday pada produk TeknologiSkala : 10-10020%III = skor x 20 %


ULANGAN

HARIAN 52JP


Tes TertulisKognitif: Soal Pilihan Ganda


NILAI TOTAL 5N =


Aspek Afektif

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusiAspek Kognitif

3.6 Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi

Aspek Pssikomotorik

4.6 Melaksanakan pengamatan induksi magnet dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik

Medan Magetik

Fluks Magnit

3 JP

(3x45 menit)

Pendekatan:

Scientific Approach

Model :

Konstruktivisme

Metode :

Diskusi

Aspek Afektif:

Observasi



Aspek Kognitif:

Penugasan( mencari fenomena kemagnitan dan fluks magnit melalui pengamatan di kehidupan sehari-hari dan atau studi literaturAspek Kognitif:

Makalah Skala : 1-10060%II = skor x 60%

Aspek PsikomotorPresentasi & peragaan fenomena kemagnetan di kehidupan sehari-hari menggunakan alat dan bahan sederhana Aspek Psikomotor:

Lembar ceklist pengamatan presentasi dan peragaanSkala : 1-10020%III = skor x 20%


Induksi Magnit4 JP


Scientific Approach

Model :


Metode :


Observasi



Skala : 1-10020%I = skor x 20 %

Aspek Kognitif :

Tes tertulisAspek Kognitif :


Aspek Psikomotor :Observasi (Eksperimen menyelidiki induksi magnit di sekitar kawat berarus listrik)Portofolio

( Laporan tertulis rancangan dan kegiatan percobaan )Aspek Psikomotor :



Gaya Magnetik

3 JP


Scientific Approach

Model :

Discovery Learning

Metode :

Eksperimen-diskusi

Aspek Afektif :

Observasi




Aspek Psikomotor :

Eksperimen menyelidiki gaya magnetik oleh kawat berarus listrikPortofolio

( Laporan tertulis rancangan dan kegiatan percobaan )

Aspek Psikomotor :

Lembar ceklist pengamatan unjuk kerja/ eksperimenSkala : 1-10020%III = skor x 20 %


ULANGAN

HARIAN 62 JP

(2 x 45 menit)Kognitif:



NILAI TOTAL 6N =


UAS Ganjil120 menitKognitif:


Soal UraianSkala : 1-100100%UAS = skor x 100%

NILAI SEMESTER 1N =

_1487906953.unknown

_1487959656.unknown

_1487961645.unknown

_1487959608.unknown

_1487830090.unknown

_1456247873.unknown

fix-kel-6_assesmen_gabung-1.doc

Documents