RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Mulyorejo 2Kelas/ Semester : II / 1 Tema : 2. Bermain di LingkungankuSubtema/Pembelajaran : 3. Bermain di Lingkungan Sekolah / 2Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mencermati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang menerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATORBahasa Indonesia1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal

sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga

dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator 3.2.6 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar. 4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas. SBdP 1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan

Tuhan. 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai

sumber ide dalam berkarya seni.3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa. 3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif

dan olahan makanan.4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan

hasil pengamatan di lingkungan sekitar4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam

di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel.Indikator

3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar untuk karya kreatif dan olahan makanan (daun cincau)

4.13.1 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat (bahan daun).

PPKN1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku

bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.

3.3. Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. 3.4 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolahIndikator 3.3.5 Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin. 3.3.6 Menyebutkan keberagamn teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran. 4.3.6 Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin,

kegemaran, sifat(karakter), agama dan suku bangsa.

C. Tujuan Pembelajaran1. Dengan membaca teks, siswa mengetahui bentuk permainan di lingkungan sekolah

dengan percaya diri. 2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui bentuk permainan di

lingkungan sekolah dengan cermat. 3. Dengan membaca teks, siswa mengetahui cara bermain kayu malele dengan percaya

diri. 4. Dengan mengamati teks narasi cara bermain kayu malele, siswa dapat

mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan tradisional dengan cermat.

5. Dengan membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks narasi dengan cermat.

6. Dengan mengisi tabel permainan kegemaran teman sekelas, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.

7. Dengan mengisi tabel permainan kegemaran teman sekelas, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran dengan cermat.

8. Dengan membaca teks, siswa dapat menulis cerita narasi tentang bermain kayu malele sederhana menggunakan bahasa sendiri dengan EYD yang benar dengan cermat.

9. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dalam bermain dengan teman sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran dengan percaya diri.

10. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana dengan cermat.

11. Dengan mengamati, siswa dapat menceritakan gerakan pada tiap media gambar dengan percaya diri.

12. Dengan melakukan/mempraktikkan, siswa dapat melambungkan bola ke atas saat permainan dengan percaya diri.

13. Dengan mempraktikkan, siswa dapat menangkap bola yang dilambungkan dengan benar dan percaya diri.

14. Dengan mempraktikkan, siswa dapat memukul bola yang dilambungkan dengan percaya diri.

15. Dengan mempraktikkan, siswa dapat menendang bola dalam kelompok dengan percaya diri.

16. Dengan mempraktikkan, siswa dapat menahan bola dalam kelompok dengan percaya diri.

17. Dengan mempraktikkan, siswa dapat melempar bola ke sasaran bergerak dengan percaya diri.

18. Dengan berdiskusi, siswa mengetahui hal-hal yang perlu dilakukan dalam permainan malele dengan cermat.

19. Dengan mempraktikkan, siswa melakukan permainan kayu malele dengan bertanggung jawab.

20. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat menyebutkan kalimat pembagi dari suatu kumpulan benda konkret yang dikelompokkan menjadi beberapa bagian dengan banyak anggota yang sama dengan cermat.

21. Dengan memeriksa hasil pekerjaan, siswa dapat memeriksa kebenaran penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pembagian dengan cermat.

D. Materi Pembelajaran 1. Cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas2. Bahan alam di lingkungan sekitar untuk karya kreatif dan olahan makanan (daun

cincau) 3. Bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat (bahan daun).4. Keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin. 5. Keberagamn teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran. 6. Cerita perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran,

sifat(karakter), agama dan suku bangsa.

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Penugasan, Tanya jawab, Diskusi, Ceramah

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran- Gambar bermain kayu malele. - Teks cara bermain kayu malele. - Gambar berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana. - Gambar tentang operasi pembagian

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing

2. Melakukan presensi siswa3. Memberika apersepsi dfgTanya jawab tentang pelajaran

15 menit

yang telah disampaikan guru kemarin4. Menginformasikan kepada siswa tentang materi yang akan

disampaikanINTI a. Siswa diberi pengarahan oleh guru melakukan kegiatan

membaca dengan cermat. 2. ••Siswa membaca teks pada buku berkaitan dengan bermain

di lingkungan sekolah (mengamati). 3. ••Siswa mengamati gambar dan mengetahui bentuk

permainan kayu malele yang akan dilaksanakan lingkungan sekolah (mengamati).

4. ••Siswa membaca teks narasi cara bermain kayu malele (mengamati).

5. ••Siswa mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan tradisional (mengumpulkan informasi)

6. ••Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks narasi cara bermain kayu malele (mengasosiasi).

7. ••Siswa mengisi tabel yang berkaitan dengan keberagaman jenis kelamin dan kegemaran saat bermain di lingkungan sekolah (mengasosiasi).

8. ••Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin (mengomunikasikan).

9. ••Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran (mengomunikasikan).

10.Siswa diarahkan oleh guru melakukan kegiatan menulis dengan cermat.

11.Siswa menulis cerita narasi tentang bermain kayu malele sederhana menggunakan bahasa sendiri dengan EYD yang benar (mengomunikasikan)

12.Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran berdasarkan cerita yang ditulis siswa (mengomunikasikan).

13.Siswa diarahkan oleh guru mengamati gambar variasi pola gerak dasar manipulatif dengan cermat.

14.Siswa mengamati berbagai gambar variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana (mengamati).

15.Siswa menceritakan gerakan pada tiap gambar. (mengomunikasikan).

16.Siswa mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana dengan cermat (mengumpulkan informasi).

17.Siswa melambungkan, menangkap, memukul, menendang, menahan, dan melempar bola ke sasaran bergerak dengan bimbingan guru dalam permainan sederhana (mengasosiasi).

18.Siswa mendiskusikan hal yang perlu dilakukan sebelum bermain malele (mengasosiasi).

19.Siswa melakukan permainan kayu malele di lapangan sekolah (mengumpulkan informasi).

20.Siswa diberi arahan oleh guru melakukan kegiatan pembagian dengan percaya diri.

21.Siswa mengamati cara melakukan pada buku operasi pembagian (mengamati).

140 menit

22.Siswa menjelaskan cara melakukan operasi hitung pembagian (mengomunikasikan).

23.Siswa menyebutkan kalimat pembagian berdasarkan gambar (mengomunikasikan).

24.Siswa menuliskan kalimat pembagian berdasarkan gambar (mengomunikasikan).

25.Siswa memeriksa kebenaran penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pembagian (mengasosiasi).

Kegiatan Penutup

1. Siswa menampilkan hasil karya seni di depan kelas (mengomunikasikan).

2. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan atau rangkuman hasil belajar selama sehari

3. Bertanya jawab tentang materi yang telah di pelajari4. Melakukan penilaian hasil belajar5. Mengajak siswa untuk berdoa bersama

20 menit

H. PENILAIAN1. Teknik Penilaiana. Penilaian sikap : Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkunganb. Penilaian pengetahuan : tes tertulisc. Penilaian ketrampilan : Unjuk Kerja

Bentuk Instrumen Penilaian terlampir

MengetahuiKepala Sekolah, 

 Drs. Kokok Hadi SlametNIP. 19640517 198703 1 011

Malang, September 2015Guru Kelas 2  

Jianah, S.PdNIP. 19711029 199807 2 001

LAMPIRAN RUBRIK PENIILAIANTeknik penilaian