RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN…………………..

Kelas/Semester : V(lima) / I(satu)

Tema : Sehat Itu Penting

Sub Tema : Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan

Pembelajaran ke : 1

Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan

dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di

sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis

dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar

MATEMATIKA

3.5 Mengenal dan menggambar denah letak benda dan sistem koordinat.

1

BAHASA INDONESIA

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian

listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan)

dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan

teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan

memilah kosakata baku.

3.2.1 Mengidentifikasi pentingnya manfaat air bagi makhluk hidup

(manusia, hewan, tumbuhan) dari teks.

C. Indikator

MATEMATIKA

4.8 Menggambar denah sederhana menggunakan skala,

mempertimbangkan jarak dan waktu dengan berbagai lintasan, serta

menentukan letak objek berdasarkan arah mata angin.

4.8.1 Menggambar letak benda (atau rumah di sekitar).

BAHASA INDONESIA

4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian

listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan)

dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam

bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah

kosakata baku.

4.2.1 Menyajikan teks tentang pentingnya air dalam kehidupan makhluk

hidup (manusia, hewan, tumbuhan).

D. Tujuan Pembelajaran

a. Dengan kegiatan mengamati gambar anak menyiram bunga siswa

dapat menyebutkan manfaat air bagi makhluk hidup dengan percaya

diri.

b. Dengan kegiatan menulis manfaat air bagi manusia, siswa dapat

menyebutkan manfaat air bagi manusia dengan tekun.

2

c. Dengan keterampilan mengamati gambar tentang manfaat air, siswa

dapat menyajikan hasil pengamatannya secara tertulis dengan cermat.

d. Dengan menulis hasil pengamatan gambar, siswa dapat

mengidentifikasikan manfaat air bagi manusia, tumbuhan, dan hewan

dengan mandiri.

e. Dengan latihan menentukan arah suatu benda/tempat, siswa dapat

menggambar arah dan letak suatu benda/tempat dengan cermat.

E. Materi Pembelajaran

a. Arah mata angin sebagai dasar untuk mengetahui letak suatu benda

b. Manfaat air bagi makhluk hidup.

F. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

Pendekatan : Scientific

Model : Discovery Learning

Metode : Ceramah, diskusi, tanya-jawab, demonstrasi.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media & Alat/Bahan

Gambar ilustrasi Edo Menyiram Bunga

Gambar untuk diamati

3

Gambar menentukan letak suatu benda

Sumber Belajar :

Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema 4 “Sehat itu

penting”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru Kelas V Tema 4 “Sehat itu penting”.

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

4

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Siswa berdoa bersama – sama dipimpin

salah satu siswa.

2. Guru mengecek kehadiran siswa.

3. Guru melakukan apersepsi tentang tema

pembelajaran hari ini.

Anak-anak jika kita dilanda musim

kemarau apa yang terjadi?

Jika terjadi kekurangan air, apa yang

harus kita lakukan?

Penting tidak air bagi kebutuhan manusia

di bumi ini?

4. Guru mengomunikasikan tujuan

pembelajaran hari ini.

10 menit

Kegiatan Inti 1. Guru membagikan kartu bernomor sesuai

dengan nomor absen siswa untuk

mempermudah guru dalam melakukan

pengamatan.

2. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok yang

setiap kelompoknya terdiri dari 4-5 orang.

3. Guru menjelaskan langkah-langkah

pembelajaran menggunakan metode

discovery leaning dengan media grafis

yang dipadukan dengan pendekatan

scientific.

4. Pada awal pembelajaran, guru

mengkondisikan siswa secara klasikal

dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar.

5. Guru menstimulus pengetahuan dan daya

analisa siswa dengan mengajukan

pertanyaan pada buku siswa: Mengapa air

190 menit

5

penting bagi kehidupan manusia dan

lingkungannya?

(menanya)

6. Biarkan siswa mengembangkan

jawabannya secara mandiri dan mampu

menjadikan benda-benda atau peristiwa-

peristiwa yang ada dan terjadi di

sekitarnya sebaga sumber inspirasi.

(mengolah informasi)

7. Pada kegiatan: AYO, MENGAMATI,

secara mandiri siswa diminta untuk

mengamati beberapa gambar berkaitan

dengan manfaat air. (mengamati)

8. Siswa menuliskan hasil pengamatan

gambar pada kegiatan sebelumnya.

(mengolah informasi)

9. Guru menciptakan suasana belajar yang

demokratis, sehingga masing-masing

siswa secara mandiri mampu menuliskan

hasil pengamatannya sesuai dengan

imajinasi dan analisanya.

10. Pada kegiatan: AYO, MENGGAMBAR,

siswa menggambar petunjuk arah yang

digunakan Edo menuju kelas

11. Siswa menggambar sesuai dengan

petunjuk pada buku siswa. (mencoba)

12. Pada kegiatan: AYO, LATIHAN, guru

membuat ilustrasi sebagai penghubung

antar kompetensi, air dengan letak benda.

Adapun kata kunci yang digunakan

sebagai penghubung adalah galon-galon

air. (mengamati)

6

13. Siswa memahami arah mata angin, sebagai

dasar untuk mengetahui letak suatu benda.

(mengumpulkan informasi)

14. Agar lebih menyenangkan, guru dapat

membuat kreasi pembelajaran agar siswa

dapat dengan mudah memahami konsep

mata angin, misalnya dengan simulasi

(menggunakan ubin lantai dan gelas berisi

air kemudian siswa di pandu untuk

melakukan simulasi.

15. Setelah memahami mengenai konsep arah

mata angin, siswa diminta untuk

meningkatkan pengetahuan dan

keterampilan tentang letak suatu benda

dengan mengerjakan perintah soal pada

buku siswa.

16. Dengan memperhatikan letak Edo dan

galon, siswa mengerjakan soal secara

mandiri.(mengamati)

17. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa:

Mengapa kamu butuh air? secara mandiri

siswa diminta untuk mengemukakan

pendapatnya berdasarkan pemahaman

yang sudah didapatkannya selama kegiatan

pembelajaran berlangsung.

(mengkomunikasikan)

18. Guru mengidentifikasi dan menganalisa

jawaban masing-masing siswa untuk

mengetahui sejauh mana tingkat

pemahaman siswa mengenai manfaat air

bagi manusia.

19. Memberi penguatan kepada siswa yang

7

berani maju dan memberikan tanggapan.

20. Memberi kesempatan kepada siswa untuk

bertanya mengenai materi yang kurang

jelas dan meluruskan jawaban siswa yang

kurang tepat. (mengkomunikasikan)

21. Setiap kelompok mengumpulkan LKS

yang telah dikerjakan.

Kegiatan

Penutup

1. Siswa bersama-sama guru membuat

simpulan dari hari itu.

2. Guru melakukan penilaian

3. Salah seorang siswa untuk memimpin

doa.

10 Menit

I. PENILAIAN

1) Teknik penilaian

a. Penilaian sikap : Percaya diri, kemandirian, dan rasa

ingin tahu

b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis

c. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja (menggambar)

2) Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap       

NNo Nama Sikap

Percaya Diri Kemandirian Rasa Ingin Tahu

BT KKT TM BT KT TM BT KT TM

11

Keterangan :

8

BT : Belum Tampak

KT : Kadang Tampak

TM : Tampak Menonjol

a. Penilaian Pengetahuan

Soal untuk mata pelajaran matematika

1) Tentukan arah letak galon kelas V !

2) Tentukan arah letak galon kelas IV !

3) Tentukan arah letak galon kelas III !

Soal untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia

1) Sebutkan 5 manfaat air bagi manusia !

2) Sebutkan 2 manfaat air bagi hewan !

3) Sebutkan 3 manfaat air bagi tumbuhan !

Skor nilai = betul X 1 = nilai akhir

b. Penilaian Ketrampilan

1) Gambarlah letak galon kelas 1 !

2) Gambarlah letak galon kelas 2 !

3) Gambarlah letak galon kelas 3 !

Kelas 6

Kelas 5

Kelas 4

Kelas 3 Kelas 2

Kelas 1

a. Penilaian Ketrampilan

9

Sesuai dengan karya masing-masing peserta didik

Metro, Desember 2014

Mengetahui,Dosen Pengampu

Drs. Sarengat, M.PdNIP. 19580608 198403 1 003

Mahasiswa

Vina AngelaNPM. 1213053120

10