RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan     : SDN……………………

Kelas/ Semester     : V/1 (Satu)

Tema     : Sehat Itu Penting

Sub Tema : Pentingnya Kesehatan Diri Dan Lingkungan

Pembelajaran ke : 4

Alokasi Waktu         : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan

dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di

sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis

dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar

PPKn

3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam

kehidupan sehari-hari di rumah, dan sekolah.

3.2.1. Menjelaskan akibat dilarangnya hak dalam kehidupan sehari –hari

di rumah.

36

3.2.2. Menjelaskan akibat tidak dilarangnya hak dalam kehidupan sehari –

hari di rumah.

BAHASA INDONESIA

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian

listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan)

dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan

teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan

memilah kosakata baku.

3.2.1 Menceritakan kembali isi teks bacaan.

MATEMATIKA

3.5 Mengenal dan menggambar denah letak benda dan sistem koordinat.

IPS

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis

di wilayah Indonesia.

3.3.1. Mengidentifikasi gejala alam yang sering terjadi yang berkaitan

dengan kondisi geografis setempat.

C. Indikator

PPKn

4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan

rumah, dan sekolah.

4.2.1. Berperilaku sesuai dengan kewajiban terhadap orangtua dalam

kehidupan sehari-hari di rumah.

BAHASA INDONESIA

4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian

listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan)

dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam

37

bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah

kosakata baku.

4.2.1. Menulis cara mengatasi bencana alam berupa banjir demi kesehatan

diri dan lingkungan.

MATEMATIKA

4.8 Menggambar denah sederhana menggunakan skala,

mempertimbangkan jarak dan waktu dengan berbagai lintasan,

serta menentukan letak objek.

4.8.1. Menentukan letak benda atau tempat dari denah atau peta.

4.8.2. Menggambar denah.

IPS

4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya

dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia.

4.3.1. Menyimpulkan cara mengatasi gejala alam yang berkaitan dengan

kondisi geografis setempat.

4.3.2. Mengidentifikasi perilaku-parilaku dalam menjaga lingkungan

geografis setempat.

D. Tujuan Pembelajaran

a. Dengan mengamati peta, siswa dapat menemukan letak suatu tempat

dengan menggunakan sistem koordinat dengan cermat.

b. Dengan mengerjakan latihan menentukan letak 10 kabupaten yang

terdapat pada peta Jawa Tengah, siswa dapat menemukan letak 10

kabupaten yang terdapat pada peta Jawa Tengah berdasarkan garis

bujur dan garis lintang dengan teliti.

c. Dengan berdiskusi mengenai bencana alam yang disebabkan oleh

manusia, siswa dapat menyebutkan bencana-becana alam yang

disebabkan oleh perilaku manusia dengan mandiri.

d. Dengan studi pustaka tentang banjir, siswa menyebutkan sebab, akibat,

dan cara menanggulangi banjir dengan percaya diri.

38

e. Dengan menandai pernyataan tentang kewajiban menjaga lingkungan,

siswa dapat membedakan perilaku-perilaku yang harus dilakukan

dalam menjaga lingkungan dan perilaku-perilaku yang tidak boleh

dilakukan dalam menjaga lingkungan dengan cermat.

E. Materi Pembelajaran

1. Hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan

sehari-hari di rumah dan di sekolah.

2. Kosakata baku dan tidak baku.

3. Denah, letak benda, dan sistem koordinat

4. Kondisi geogerafis di wilayah Indonesia

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scieintific Approach

Strategi : Cooperative Learning

Metode : Tanya jawab, Diskusi, Ceramah bervariasi.

G. Media dan Sumber Pembelajaran

Media

Gambar peta privinsi Jawa Tengah

Gambar tentang peristiwa bencana alam

Sumber Belajar

Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema 4 “Sehat itu

penting”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru Kelas V Tema 4 “Sehat itu penting”.

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

39

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas.

2. Salah seorang siswa untuk memimpin doa dan

semua siswa berdoa bersama.

3. Guru mengabsen siswa.

4. Guru melakukan apersepsi.

Di mana kamu tinggal?

Di daerah pegunungan, pesisir, atau

perkotaan?

Apakah daerahmu termasuk daerah yang sehat?

Pernahkah terjadi bencana alam yang

disebabkan oleh perilaku manusia?

Apa yang kamu lakukan supaya lingkunganmu

sehat dan terhindar dari bencana alam.

Catatan

1. Guru membangun suasana belajar yang

menyenangkan dan menantang dengan pendekatan

interaktif.

2. Jadikan jawaban-jawaban siswa sebagai media

untuk mengetahui seberapa jauh siswa dalam

mengenal lingkungan sekitarnya.

3. Apresiasi semua jawaban siswa, termasuk jika ada

jawaban yang aneh.

5. Guru menjelaskan tema dan subtema pembelajaran

hari ini.

10

menit

Kegiatan Inti 1. Siswa  mengamati  peta  Provinsi  Jawa  Tengah.

Siswa mengamati tempat/daerah-daerah yang ada

di peta Jawa Tengah berdasarkan titik

190

menit

40

koordinatnya. (Mengamati)

2. Selama kegiatan berlangsung, guru keliling dan

memandu siswa-siswa yang membutuhkan

penjelasan secara individual.

3. Siswa menentukan 10 kabupaten pada peta Jawa

Tengah dengan menentukan garis bujur dan garis

lintangnya.

(Mengumpulkan informasi)

4. Siswa  mengerjakan  latihan  secara  mandiri.

(Mencoba)

5. Guru memfasilitasi kegiatan dengan menjelaskan

garis bujur dan garis lintang.

6. Guru melakukan penilaian menggunakan Rubrik

menentukan letak suatu tempat berdasarkan garis

buju dan garis lintang.

7. Siswa untuk melakukan diskusi kelompok tentang

bencana yang disebabkan karena perilaku manusia

yang diarahkan pleh guru. (Menanya, mencoba,

menalar, mengkomunikasikan)

8. Siswa mengeksplorasi berbagai sumber mengenai

bencana yang disebabkan karena perilaku manusia.

(Mengumpulkan informasi)

9. Siswa dibimbing oleh guru untuk mengolah data

menjadi sebuah informasi yang berguna melalui

konsep pelaporan tertulis, mengenai bencana yang

disebabkan karena perilaku manusia. (mengamati,

mencoba, menalar)

10. Siswa melaporkan hasil pencariannya di depan

kelas melalui kegiatan presentasi mengenai

bencana yang disebabkan karena manusia.

(mengkomunikasikan)

11. Siswa mengamati gambar secara cermat.

41

(mengamati)

12. Siswa mengidentifikasi peristiwa yang tampak

pada gambar.

13. Siswa berimajinasi dan mengapresiasi secara

mandiri.

14. Siswa mencari gambar dari berbagai sumber

referensi (buku, majalah, koran, artikel) mengenai

bencana banjir. (mengumpulkan informasi)

15. Guru melakukan penilaian yang berkaitan dengan

hal-hal berikut.

16. Hasil yang diharapkan

Melatih keterampilan dan kemampuan siswa

dalam mengumpulkan data dan fakta secara

lengkap, benar, dan akurat.

Melatih  kemampuan  analisa  siswa  terhadap

suatu  objek  yang  diamati  atau  diteliti.

Melatih  siswa  berpikir  dan  mengambil  ke-

putusan  berdasarkan  data  dan  fakta.

Mengetahui  sebab,  akibat,  dan  cara menang-

gulangi  banjir.

Mengetahui perilaku-perilaku  yang  harus

dilakukan dalam menjaga  lingkungan.

17. Siswa menandai pernyataan-pernyataan sesuai

dengan sikap dan perilakunya masing-masing.

(Mengamati)

18. Siswa mengeskpresikan jawabannya secara jujur.

(Mengkomunikasikan)

19. Semua jawaban siswa diapresiasi oleh guru

sehingga muncul kepercayaan diri pada diri pada

siswa.

20. Guru memberikan pertanyaan pada siswa tentang

pembelajaran yang sudah dilaksanakan. (Menanya)

42

21. Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan

perilaku kesehariannya berkaitan dengan perilaku

manusia yang menyebabkan terjadinya bencana.

(Mengomunikasikan)

Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang

denah, letak benda, dan sistem koordinat, kondisi

geografis di wilayah Indonesia, sebab, akibat, dan

cara menanggulangi bencana alam.

2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan

belajar hari ini.

3. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

10

menit

I. Penilaian

Teknik Penilaian

Penilaian Sikap : Bertanggungjawab, kritis, dan percaya diri.

Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis

Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja

Bentuk Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap       

No Nama Sikap

Bertanggungjawab Kritis Percaya Diri

BT KT TM BT KT TM BT KT TM

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Keterangan :

BT : Belum Tampak

43

KT : Kadang Tampak

TM : Tampak Menonjol

2. Penilaian Pengetahuan

Perhatikan peta Provinsi Jawa Tengah berikut:

Ayo Bacalah!

Provinsi Jawa Tengah beribu kota di Semarang. Letak geografis kota

Semarang sekitar 110° BT dan 7°LS. Tunjukkan letak Semarang pada

gambar peta di atas. Kemudian, lingkarilah dengan pensil berwarna!

Pilihlah 10 kota kabupaten pada peta di atas, kemudian tuliskan

letaknya menurut garis lintang dan garis bujur! Tuliskan dalam tabel

berikut!

44

Amatilah gambar berikut:

Gambar 1          Gambar 2

 

45

Berdasarkan Gambar 1 dan Gambar 2 di atas, tuliskan bencana yang terjadi!

Tandailah kewajibanmu dalam membantu orang tua menjaga lingkungan rumah.

Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai dengan perilaku yang pernah dan akan

terus kamu lakukan. Berilah tanda (X) pada kolom yang tidak sesuai dengan

perilaku yang tidak pernah dan tidak akan kamu lakukan.

Format Penilaian

No Nama Siswa

Hasil Penilaian Pengetahuan

Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3

1. T BT T BT T BT

2.

3.

4.

5.

   

   

                       

                       

46

Keterangan:

Aspek 1 : Menentukan 10 kota kabupaten pada peta provinsi Jawa Tengah

menurut letak garis lintang dan garis bujur.

Aspek 2 : Mengenal bencana alam

Aspek 3 : Perilaku manusia yang menjaga lingkungan agar sehat dan terhindar

dari bencana alam.

3. Penilaian Keterampilan

Rubrik menentukan letak suatu tempat berdasarkan garis bujur dan garis lintang.

Rubrik diskusi tentang Bencana yang disebabkan karena perilaku manusia

47

REMEDIAL

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Sebutkan contoh-contoh bencana yang disebabkan oleh perilaku manusia!

...................................................................................................................................

2. Sebutkan contoh–contoh perilaku manusia dalam menjaga lingkungan!

..................................................................................................................................

3. Sebutkan contoh-contoh perilaku manusia yang menyebabkan terjadinya

bencana!

....................................................................................................................................

PENGAYAAN

1. Carilah peta provinsimu!

2. Pilihlah 10 kota pada peta provinsimu, kemudian tuliskan letaknya menurut

garis lintang dan garis bujur!

3. Tuliskan dalam tabel berikut:

No Nama Tempat Garis Bujur Garis Lintang

1.

2.

3.

4.

          Metro, Desember 2014

Mengetahui,Dosen Pengampu Mahasiswa

Drs. Sarengat, M.Pd Vina AngelaNIP. 19580608 198403 1 003 NPM. 1213053120

48