RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP / MTsMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VII/SatuMateri pokok: Teks eksposisiTema: Remaja dan Pendidikan KarakterSub Tema: Remaja dan Pendidikan Karakter (Kegiatan 2)Alokasi Waktu: 2 Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong) santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak oleh mata.4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana penyajian informasi lisan dan tulis.3.2 Memahami teks hasil observasi,tanggapan deskriptif,eksposisi,eksplanasi,dan cerita pendek baik lisan maupun tulisan.4.2. Menyusun teks hasil observasi,tanggapan deskriptif,eksposisi,eksplanasi dan cerita pendekSesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuatBaik secara lisan maupun tulisan.

C. Indikator

1.3.1 Peserta didik menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulisan.2.3.1Peserta didik memiliki perilaku kreatif,tanggungjawab,dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat ( eksposisi ).3.1.1Peserta didik mengamati dan memahami teks eksposisi tentang siswa Sindonesia juara olimpiade iptek dunia.3.1.2 Peserta didik mengurutkan unsur teks eksposisi tentang siswa indonesia juara olimpiade iptek dunia.4.2 Peserta didik mengurutkan stuktur teks eksposisi tentang siswa indonesia juara olimpiade iptek dunia.4.2.1 Peserta didik mengenal unsur kebahasaan tentang kalimat tunggal, kalimat majemuk, dan kata baku, kata tidak baku.4.2.2 Peserta didik mengenal unsur kebahasaan tentang kongjungsi dan kata berimbuhan.4.2.3 Peserta didik menyusun teks eksposisi tentang siswa indonesia juara olimpiade iptek4.2.4 Peserta didik mengindentifikasi/nalar tentang gambar siswa berprestasi.4.2.5 Peserta didik menyusun teks eksposisi tentang gambar siswa berprestasi.4.2.6 Peserta didik memiliki perilaku kreatif dalam mencoba memaparkan gambar siswa berprestasi.4.2.7 Peserta didik menangkap makna puisi Dengan puisi Aku.4.2.8 Peserta didik menjawab pertanyaan literal yang terkait dengan isi teks puisiDengan puisi Aku

D. Materi Pembelajaran

1) Pertemuan pertama Susunan teks eksposisi yang susunannya tidak beraturan. Stuktur teks eksposisi. Isi teks eksposisi. Teks unsur kebahasaan 2) Pertemuan kedua Gambar teks eksposisi. Stuktur teks eksposisi. Identifikasi unsur kebahasaan ( kelompok kata,kata ganti,penggulangan). Teks isi puisi.

E. Metode Pembelajaran

Pembelajaran berbasis penemuan ( Model Discovery Learning)

F. Media dan alat

Teks ekposisi tentang Siswa Indonesia Juara Olimpiade Iptek Dunia Gambar teks eksposisi Siswa Berprestasi Teks isi puisi

G. Sumber Belajar Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI,2014.Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan kelas VII,buku siswa hal 65-77.Jakarta Pusat Kurikulum dan perbukuan Balitbang, Kemendikbud. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.2003.Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta.Balai Pustaka Infocus.

H. Langkah Langkah pembelajaran

1) Pertemuan pertamaa. Kegiatan pendahuluan ( 10 menit ) Salah satu peserta didik memimpin doa bersama sebelum memulai pelajaran. Mengecek kesiapan secara fisik dan psikis peserta didik untuk menerima pelajaran. Peserta didik diarahkan oleh pendidik untuk membentuk kelompok 4-5 orang Pendidk memotivasi siswa tentang pelajaran sebelumnya dan menjelaskan tujuan pelajaran yang diterima hari ini..

b. Kegiatan inti ( 90 menit ) Mengamati Peserta didik mengamati teks eksposisi tentang siswa indonesia juara olimpiade iptek dunia. Peserta didik membaca teks eksposisi tentang siswa indonesia juara olimpiade iptek dunia. Peserta didik memahami teks eksposisi tentang siswa indonesia juara olimpiade iptek dunia. Menanya Peserta didik diberi kesempatan menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks eksposisi. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan guru tentang teks eksposisi. Mengumpulkan informasi Peserta didik mendiskusikan dan mengamati susunan unsur teks eksposisisiswa indonesia juara olimpiade iptek dunia. Peserta didik berdiskusi struktur teks eksposisi siswa indonesia juara olimpiade iptek dunia. Peserta didik berdiskusi menjawab isi teks eksposisi. Peserta didik mendiskusikan teks unsur kebahasaan.

Menalar Peserta didik dalam kelompok mengolah data hasil diskusi mengamati urutan teks eksposisi tentang siswa indonesia juara olimpiade iptek dunia. Peserta didik dalam kelompok mengolah data hasil diskusi struktur teks eksposisi. Peserta didik dalam kelompok mengolah data hasil diskusi isi teks eksposisi tentang siswa indonesia juara olimpiade iptek dunia. Peserta didik dalam kelompok mengolah data identifikasi ciri-ciri kalimat tunggal, kalimat majemuk.

Mengomunikasikan Salah satu peserta didik mewakili kelompok mempresentasikan urutan/susunan teks eksposisi yang benar,urut,dan logis siswa indonesia juara olimpiade iptek dunia.dengan penuh tanggungjawab dan santun. Peserta didik dalam kelompok lain menyimak dan menanggapi jawaban yang disampaikan.dengan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu. Secara bergantian kelompok lain mempresentasikan stuktur teks dan isi teks eksposisi, Peserta didik dalam kelompok lain menyimak dan menanggapi jawaban yang disampaikan,dengan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu. Peserta didik mewakili kelompok mempresentasikan ciri-ciri kalimat tunggal dan kalimat majemuk. Peserta didik yang lain menyimak dan menanggapi dengan penuh santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu.

C. kegiatan penutup ( 20 menit )

Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran dengan sikap tanggungjawab. Peserta didik bersama guru,merefleksikan kegiatan pembelajaran teks eksposisi. Peserta didik bersama guru melakukan umpan balik dan penguatan dengan mengindentifikasikan hambatan-hambatan dalam memahami unsur,struktur,isi,teks eksposisi yang dialami saat pembelajaran dengan sikap peduli,responsif,dan santun. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

2. pertemuan kedua

a. Kegiatan pendahuluan ( 10 menit ) Salah satu peserta didik memimpin doa bersama. Pendidik mengecek kesiapan fisik dan psikis peserta didik dalam menerima pelajaran. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk duduk dalam kelompok yang sdh dibentuk sebelumnya. Pendidik bertanyajawab tentang teks eksposisi yg sdh dipelajari sebelumnya.

b.kegiatan inti. Mengamati Peserta didik mengamati gambar siswa berprestasi ( buku siswa hal 76 ). Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks eksposisi yang terkait dengan gambar ( buku siswa hal 75 ). Peserta didik mengamati dan membaca teks puisi Dengan puisi Aku. Menanya Peserta didik diberi kesempatan bertanyajawab tentang struktur teks eksposisi. Peserta didik menjawab pertanyaan literal teks puisi Dengan puisi Aku. Mengumpulkan data Peserta didik mendiskusikan struktur teks eksposisi. Peserta didik berdiskusi mengindentifikasi struktur teks eksposisi Pendidik melakukan monitoring terhadap peserta didik yang ada dalam kelompok.. Peserta didik mendiskusikan unsur kebahasaan indentifikasi kelompok kata,kata,penggulangan kata. Peserta didik mendiskusikan nilai-nilai,makna puisi.

Menalar Peserta didik dalam kelompok mengolah data struktur teks eksposisi(tesis, argumentasi, penegasan ulang). Peserta didik dalam kelompok mengolah data identifikasi stuktur teks eksposisi ( pembukaan, isi, penutup ). Peserta didik dalam kelompok mengolah data unsur kebahasaan( kelompok kata, kata ganti, penggulangan kata ). Peserta didik dalam kelompok mengolah data ( nilai-nilai puisi, makna puisi ) Dengan puisi Aku.

Mengomunikasikan Peserta didik dalam kelompok mengutus salah satu temannya untuk mempresentasikan stuktur teks eksposisi,identifikasi stuktur teks eksposisi. Peserta didik dalam kelompok yang lain menyimak dan menanggapi jawaban yang disampaikan. Secara bergantian peserta didik dalam kelompok yang lain mempresentasikan unsur kebahasaan( identifikasi kelompok kata,kata,pengulangan kata dan nilai-nilai puisi dan makna puisi Dengan puisi Aku.

C. Kegiatan penutup ( 20 menit )

Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran dengan penuh tanggungjawab. Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran tentang struktur teks eksposisi,unsur kebahasaan,dan makna puisi. Peserta didik bersama guru melakukan umpan balik dan penguatan dengan mengindetifikasikan hambatan-hambatan dalam memahami struktur teks eksposisi,unsur kebahasaan dan puisi. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

I. P e n i l a i a n

1. Teknik dan kisi-kisi

T e k n i kB e n t u k

a. Penilaian sikapObservasi,

b. penilaian pengetahuanTes tertulis,tes uraian

c. penilaian keterampilanTes unjuk kerja

2. Contoh instrumen penilaian

a. Penilaian sikap

Lembar Pengamatan SikapNoNamaPeserta DidikReligiusJujurSantunTanggungJawab

1234123412341234

1Abraham B

2Betty L

3Cristin L

dst

40Jenusson

Rubrik Penilaian sikap melalui observasiNoSikap/NilaiIndikatorButir Pertanyaan

1.Menghargai dan bersyukur kepada Tuhan YME atas keberadaan Bahasa IndonesiaTerbiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar

2.Kreatif Terbiasa berperilaku kreatif dalam mencoba memaparkan hasil diskusi

Terbiasa memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah

3.Tanggung jawabTerbiasa mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkan

Terbiasa bertanggung jawab dalam mempresentasikan hasil diskusi kelompok

4.

Santun Terbiasa menggunakan pilihan kata yang santun

Terbiasa menggunakan ekspresi yang santun

Terbiasa menggunakan gestur yang santun

Pedoman penilaian sikap:Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspekNilai = Skor Perolehan X 100 Skor MaksimKonversi Nilai = (nilai/100) X 4Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap (K, C, B, SB)

b. Penilaian Pengetahuan

Teknik: Tes tertulis Bentuk: Tes Uraian Kisi-kisi:

Indikator Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk PenilaianInstrumen

Mengurutkan unsur teks eksposisi Tes tertulisTes Uraian1. Susunlah potongan-potongan teks eksposisi yang benar, urut dan logis

Mengenali unsur kebahasanTes TertulisTes Uraian2. Carilah lima kalimat dalam teks Remaja dan Pendidikan Karakter yang di dalamnya terdapat pemakaian kongjungsi, imbuhan, dan kelompok kata

Menulis teks eksposisiTes TertulisTes Uraian3. Perhatikan gambar 3 tentang Remaja Berprestasi ,paparkan pendapatmu tentang gambar tersebut!4. Tulislah uraian lisan itu menjadi sebuah teks eksposisi`yang terdiri atas tiga paragraf (tesis, argumentasi dan penegasan ulang) 5. Diskusikanlah dan berilah judul pada teks eksposisi yang telah disusun!

Memahami pendidikan karakter melalui puisiTes tertulisTes Uraian6. Bahaslah gambaran apa yang diperoleh dari puisi Dengan Puisi Aku

Pedoman Penskoran :

Soal No. 1AspekSkor

Peserta didik mengurutkan unsur teks eksposisi

Bila diskripsi tepat3

Bila diskripsi kurang tepat2

Bila diskripsi tidak tepat1

Bila tidak menentukan apa-apa0

Skor Maksimal3

Soal No. 2AspekSkor

Mengenali unsur kebahasan

Bila diskripsi tepat3

Bila diskripsi kurang tepat2

Bila diskripsi tidak tepat1

Bila tidak menentukan apa-apa0

Skor Maksimal3

Soal No. 3AspekSkor

Menulis teks eksposisi

Bila diskripsi tepat3

Bila diskripsi kurang tepat2

Bila diskripsi tidak tepat1

Bila tidak menentukan apa-apa0

Skor Maksimal3

Soal No. 4AspekSkor

Memahami Pendidikan Karakter Melaluiu Puisi

Bila diskripsi tepat3

Bila diskripsi kurang tepat2

Bila diskripsi tidak tepat1

Bila tidak menentukan apa-apa0

Skor Maksimal3

Skor= jumlah perolehan angka seluruh aspekNilai= skor perolehan X 100 skor maksimumKonversi nilai= (nilai x100) x 4Kategori nilai dapat dilihat pada tabel konfersi nilai pengetahuan

c. Penilaian keterampilan Teknik: tes unjuk kerja Bentuk: tes uji petik kerja dan rubrik Kisi-kisi

1. Identifikasikanlah secara bersama-sama struktur teks eksposisi ysng sudah disusun berdasarkan gambar tentang Remaja Berprestasi itu dengan melihat bagian pembukaan, isi, dan penutup!2. Bacalah kembali teks eksposisimu! Identifikasilah unsur kebahasaannya (kelompok kata, kata ganti dan pengulangan kata)

No.Struktur EksposisiParagraf

1Pembuka......................................................................................................................

......................................................................................................................

.....................................................................................................................

2Isi....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

3Penutup.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

MengetahuiJayapura, Juli 2014Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

NIP.NIP.

Lampiran 01

Tugas 11. Urutan teks yang berjudul Siswa Indonesia Juara Olimpiade Iptek Dunia berikut ini tidak berurutan. Untuk itu, kamu diminta menyusun potongan-potongan teks tersebut menjadi teks eksposisi yang benar, urut, dan logis. Cara mengurutkannya adalah dengan memberikan nomor pada kolom sebelah kiri yang telah disediakan berikut ini!

No.Kalimat

Siswa Indonesia Juara Olimpiade Iptek Dunia

Prestasi itu telah dibuktikan oleh siswa Indonesia yang meraih medali pada kategori Lingkungan hidup.

Siswa Indonesia sangat berprestasi.

Prestasi yang diraih siswa Indonesia itu telah diuji lebih dahulu di tingkat nasional.

Kedua siswa itu secara kreatif memanfaatkannya untuk industri garmen

Penelitian yang mereka lakukan adalah mengelola limbah hewan yang terdapat pada kulit udang dan kepiting yang mengandung bahan anti bakteri

Prestasi itu diraih diantaranya oleh siswa yang berasal dari sekolah siswa SMA Kharisma Bangsa, Banten.

Metode penelitiannya oleh para juri dinilai baik

Kreativitas yang dilakukan tinggi

Ada beberapa keunggulan dari penelitian yang dilakukan itu

Pada saat menyajikan hasil penelitiannya di depan dewan juri, kedua siswa Indonesia ini mendapat pujian

Menangnya siswa Indonesia di tingkat Internasional ini menjadi bukti bahwa siswa Indonesia mempunyai prestasi yang tinggi.

Di sampingitu, idenya juga dianggap orisinal dan hasil penelitiannya mudah diaplikasi.

2. Carilah lima kalimat dalam teks Siswa Indonesia Juara Olimpiade Iptek Dunia yang di dalamnya terdapat pemakaian kongjungsi, imbuhan, dan kelompok kata

3. Perhatikan gambar 3 tentang Remaja Berprestasi, paparkan pendapatmu tentang gambar tersebut!

Gambar 3 Remaja BerprestasiSumber Dokumentasi BWD

4. Tulislah uraian lisan itu menjadi sebuah teks eksposisi`yang terdiri atas tiga paragraf (tesis, argumentasi dan penegasan ulang)!5. Diskusikanlah dan berilah judul pada teks eksposisi yang telah disusun!6. Bahaslah gambaran apa yang diperoleh dari puisi Dengan Puisi Aku7. Nilai-nilai apa yang kamu peroleh dari puisi itu?8. Bagaimana seseorang harus berperilaku?

Lampiran 02

Rambu Jawaban

1. Urutan teks eksposisi yang berjudul Siswa Indonesia Juara Olimpiade Iptek Dunia adalah 2, 1, 3, 6, 5, 4, 10, 7, 9, 8, 12, 11.2. Disesuaikan dengan jawaban siswa3. Disesuaikan dengan jawaban siswa4. Disesuaikan dengan jawaban siswa5. Disesuaikan dengan jawaban siswa6. Disesuaikan dengan jawaban siswa7. Disesuaikan dengan jawaban siswa8. Disesuaikan dengan jawaban siswa

LEMBAR KERJA SISWA

NAMA KELOMPOK:

ANGGOTA:

PETUNJUK: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Bacalah kembali teks Siswa Indonesia Juara Olimpiade Iptek Dunia yang sudah kamu susun itu! Setelah itu, buatlah ringkasan dari teks tersebut dalam satu paragraf!

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Nyatakanlah pendapatmu denganmenjawab pertanyaan berikut ini!

a. Apakah kamu setuju dengan pernyataan bahwa dalam olimpiade tingkat dunia itu, Indonesia patut berbangga karena enam siswa terbaik dari Indonesia menang dengan meraih medali perak dan perunggu?Saya setuju karena.......................................................................................................

.....................................................................................................................................

Saya tidak setuju karena..............................................................................................

.....................................................................................................................................

b. Apakah kamu setuju dengan pernyataan bahwa keberhasilan siswa-siswa Indonesia meraih medali ini merupakan bukti bahwa putra-putri Indonesia berprestasi dan mampu bersaing di forum internasional?Saya setuju karena.......................................................................................................

.....................................................................................................................................

Saya tidak setuju karena..............................................................................................

......................................................................................................................................