RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N 2 BanaranKelas/ Semester : V/1 (Satu)Tema/ Subtema/ PB : Benda-benda di Lingkungan Sekitar/Wujud Benda dan Cirinya/1Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

BAHASA INDONESIA

1.1 Meresapi makna anugrah Tuhan yang Masa Esa berupa bahasa indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul, daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

1.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.3.1.1 Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia.

4. 2 Mengamati, mengolah dan menyajikan teks laporan buku tentang tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata.1.2.1 Membuat pertanyaan tentang perubahan alam berdasarkan teks.1.2.2 Menyajikan hasil laporan dalam bentuk tabel mengenai perubahan alam dan

keseimbangan ekosistem yang diakibatkan oleh kegiatan manusia

MATEMATIKA1.1 Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianut.

1.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis, dan kreatif.1.2 Memahami berbagai bentuk pecahan pecahan biasa, campuran, desimal dan persen) dan

dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal serta melakukan perkalian dan pembagian.3.2.1 Mengenal bentuk pecahan biasa3.2.2 Mengenal bentuk pecahan campuran3.2.3 Mengenal bentuk pecahan desimal3.2.4 Membedakan bentuk pecahan biasa, campuran, desimal dan persen

4. 1 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban4.1.1 Menyelesaikan soal latihan pecahan biasa4.1.2 Menyelesaikan soal latihan pecahan campuran4.1.3 Menyelesaikan soal latihan pecahan desimal

IPS1.2 Menerima karunia Tuhan YME yang telah mencioptakan manusia dan lingkungan.2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan

lingkungan dan teman sebaya.1.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang

dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional.1.1.1 Mengidentifikasi aktivitas kehidupan manusia dalam lingkup sosial.1.1.2Memberi contoh perubahannya dalam lingkup sosial.

1.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia.1.1.1 Melaporkan secara tertulis hasil pengamatan tentang aktivitaskehidupan manusia.

C. Tujuan Pembelajaran.

1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan cermat.

2. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tentang perubahan alam berdasarkan teks dengan teliti.

3. Dengan bimbingan guru, siswa mampu menyajikan hasil laporan dalam bentuk tabel mengenai perubahan alam dan keseimbangan ekosistem yang diakibatkan oleh kegiatan manusia dengan teliti.

4. Dengan diskusi, siswa mampu mengenal bentuk pecahan biasa dengan cermat.5. Setelah diskusi, siswa mampu menjawab bentuk pecahan campuran dengan percaya diri.6. Setelah diskusi, siswa mampu mengenal bentuk pecahan desimal dengan cermat.

7. Dengan membaca buku, siswa mampu membedakan bentuk pecahan biasa, campuran, desimal dan persen dengan teliti.

8. Dengan latihan, siswa mampu menyelesaikan soal latihan pecahan biasa dengan teliti.9. Dengan latihan, siswa mampu mengerjakan soal latihan pecahan campuran dengan teliti.10. Dengan diskusi, siswa mampu menyelesaikan soal latihan pecahan desimal dengan cermat.11. Dengan tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi aktivitas kehidupan manusia dalam lingkup

sosial dengan percaya diri.12. Dengan diskusi, siswa mampu memberi contoh perubahannya dalam lingkup sosial dengan

cermat.13. Setelah diskusi, siswa mampu melaporkan secara lisan hasil pengamatan tentang

aktivitaskehidupan manusia penuh percaya diri.

D. Materi Pembelajaran

1. Perubahan wujud benda.2. Pecahan biasa, campuran, persen dan desimal.3. Kosakata baku dan tidak baku.

E. Metode Pembelajaran

1. Metode : diskusi, tanya jawab2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Gambar orang membuang sampah di sungai, lagu “tebak benda”2. Alat : -3. Sumber belajar :

- Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema I “Benda-benda di Lingkungan Sekitar”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

- Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru Kelas V Tema I “Benda-benda di Lingkungan Sekitar”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa. Siswa menyanyikan lagu “TEKA TEKI” bersama-sama. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari.

10 Menit

Kegiatan Inti Siswa mengamati gambar yang menunjukkan perilaku yang tidak selaras dengan lingkungan. [Mengamati]

Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang gambar tersebut. [mengamati, menalar]

Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa sesuai hasil pengamatan. [Mengkomunikasikan]

190 Menit

Guru melakukan penilaian menggunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui ketercapaian siswa.

Siswa melakukan pengamatan dan mengidentifikasi perubahan-perubahan yang terjadi di alam yang memiliki dampak bagi kehidupan manusia. Harapannya siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar [mengamati, menanya]

Siswa menyajikan hasil pengamatan dan identifikasinya ke dalam tabel. [menalar, mengkomunikasikan]

Guru mengkonfirmasi dan mengapresisi jawaban siswa. [menalar, mengkomunikasikan]

Siswa membaca teks “Aneh kenapa bisa begitu” secara bergantian [mencoba]

Selesai membaca, siswa menuliskan pada tabel contoh kosakata baku dan tidak baku yang terdapat pada bacaan. [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]

Siswa menuliskan informasi-informasi yang terdapat pada bacaan dan contoh-contoh yang berkaitan dengan perubahan wujud benda. [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 3-4 orang dan berdiskusi untuk mengidentifikasi perubahan alam di lingkungan tempat tinggalnya. [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]

Guru melakukanpenilaian yang berkaitan dengan hal-hal berikut ini.

Melalui ilustrasi pembagian roti dan jeruk, guru menjelaskan konsep pecahan biasa dan campuran. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memberikan tanggapan. [mengamati, menanya, menalar, mengkomunikasikan]

Siswa berlatih menyelesaikan soal latihan untuk mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran, dan sebaliknya. [mengamati, mencoba, menalar]

Siswa bersama teman sebangku membahas hasil latihan. Guru melakukan konfirmasi. [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]

Siswa dengan bimbingan guru mengamati contoh pada buku tentang pecahan biasa yang diubah menjadi persen dan sebaliknya. Siswa diberi kesempatan melakukan tanya jawab kemudian mengerjakan latihan. [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]

Siswa bersama teman sebangku membahas hasil latihan. Guru melakukan konfirmasi. [mengamati, menanya, menalar, mengkomunikasikan]

Siswa dengan bimbingan guru memahami bentuk pecahan biasa yang diubah menjadi bentuk desimal. Siswa diberi kesempatan melakukan tanya jawab kemudian mengerjakan latihan. [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]

Siswa bersama teman sebangku membahas hasil latihan. Guru melakukan konfirmasi. [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan].

Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang perubahan alam, perubahan wujud benda, pecahan biasa, campuran, desimal dan persen.

2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.3. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

10 Menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaiana. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya

sekitar.

b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulisc. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaiana. Penilaian Sikap

b. Penilaian Pengetahuan

c. Penilaian Keterampilan

Lagu “TEKA TEKI”

MengetahuiKepala Sekolah

DURUS SETIYONO, S.PdNIP. ………………………..

Banaran, 2014

Guru Kelas

ASIH PUJIARIANINIP. ………………………..

TEKA TEKI

Ada sebuah bendaSlalu menunjuk saja

Tidak berkaki tidak bertanganTetapi dapat berjalan

Kikuk...kikuk...kikuk kikuk kikukTidak pernah berhentiKadang kala berbunyi

Setiap masa sehari-hariSlalu mengingati hari