ban-pt: borang akreditasi program studi sarjana 2019...

BAN-PT: Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2019 STAIT Yogyakarta 1


DAFTAR ISI

IDENTITAS PENGISI ......................................................................................................................................... 5

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN ............................................................................. 6

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINANA, SISTEM PENGELOLAAN,

PENJAMINAN MUTU DAN SISTEM INFORMASI .................................................... 9

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN ......................................................................................... 22

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA ............................................................................................... 28

STANDAR 5 KURIKULUM PEMBELAJARAN DAN SUASANA KADEMIK ............................... 38

STANDAR 6 PEMBIAYAAN SARANA DAN PRASARANA .............................................................. 50

STANDAR 7 PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA .. 58


BORANG PROGRAM STUDI

IDENTITAS PROGRAM STUDI

Program Studi (PS) : Manajemen Pendidikan Islam Jurusan/Departemen : - Fakultas : - Perguruan Tinggi : Sekolah Tinggi Agama Islam Terpadu Yogyakarta Nomor SK pendirian PS (*) : Dj.I/351/2010 Tanggal SK pendirian PS : 10 Juni 2010 Pejabat Penandatangan SK Pendirian PS : Direktur Jenderal Pendidikan Islam Bulan & Tahun Dimulainya Penyelenggaraan PS : 20 Agustus 2010 Nomor SK Izin Operasional (*) : 12222 Tanggal SK Izin Operasional : 15 Agustus 2012 Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : 290 (C) Nomor SK BAN-PT : 359/BAN-PT/Akred/S/IX/2014 Alamat PS : Jl. Mendung Warih No 125 Giwangan,

Umbulharjo, Yogyakarta 55163 No. Telepon PS : (0274) 410350, 4281163 No. Faksimili PS : (0274) 410350 Homepage dan E-mail PS : www.staitbiasjogja.ac.id Email: [email protected] (*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir

http://www.staitbiasjogja.ac.id/

http://www.staitbiasjogja.ac.id/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


Bagi PS yang dibina oleh Departemen Pendidikan Nasional, sebutkan nama dosen tetap institusi yang terdaftar sebagai dosen tetap PS berdasarkan SK 034/DIKTI/Kep/2002, dalam tabel di bawah ini.

NO Nama Dosen

Tetap

NIDN*

* Tgl. Lahir

Jabatan Akademik

Gelar Akademi

k

Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal

Universitas

Bidang Keahlian

Setiap Jenjang Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Retno Tri Andari

2126016701

26 Januari 1967

Asisten Ahli

Ir.

MBA

Teknologi Pangan IPB, Washington University

IAD Manajemen

2 Adin Suryadin 2108066901

08 Juni 1969

Asisten Ahli S.Psi. M.Si.

Psikologi, UMS Psikologi, UMS

Psikologi Psikologi

3 Ani Setyaningsih

2119127501

19 Desember

1975

Tenaga Pengajar

S.Ag

M.Ag

PPAI UIN SUKA Yk MKPI UIN Suka

PAI, Kebijakan Pendidikan Islam

4 Syarif Hidayat 2124097902

24 Septembe

r 1979 Asisten Ahli

S.Th.I.

M.Pd. M.S.I.

Tafsir Hadis UIN Suka Yk TP UNY SQH UIN Suka Yk

Tafsir Hadis Teknologi Pendidikan Ilmu Al-Quran & Tafsir

5 Suprih Hidayat

2115056402

15 Mei 1964

Asisten Ahli

Drs.

M.P.A

Fisip, UGM MKP, UGM

Sosiologi Manajemen Kebijakan Publik

6 Joko Nursiyo 2120108602

20 Januari 1986

Asisten Ahli Lc.

M.H.I AL Azhar Cairo MHI UIN Sunan Ampel

Hukum Islam

** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional


IDENTITAS PENGISI

BORANG PROGRAM STUDI

Nama : Syarif Hidayat, M. Pd. M.S.I. NIDN : 2124097902 Jabatan : Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Tanggal Pengisian : 05 Maret 2019 Tanda Tangan : Nama : Adin Suryadin, S. Psi.M.Si. NIDN : 2108066901 Jabatan : Sekretaris Program Studi Tanggal Pengisian : 05 Maret 2019 Tanda Tangan : Nama : Suprih Hidayat, M.P.A. NIDN : 2115056402 Jabatan : Dosen Tetap Tanggal Pengisian : 05 Maret 2019 Tanda Tangan : Nama : Ir. Retno Tri Andari, M.BA. NIDN : 2126016701 Jabatan : Dosen Tetap Tanggal Pengisian : 05 Maret 2019 Tanda Tangan :


STANDAR 1

VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN,

SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian

1.1.1 Jelaskan mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, serta

pihak-pihak yang dilibatkan.

Kejelasan arah dan fungsi eksistensi institusi pendidikan sangatlah penting,

diantaranya dengan disusunnya visi misi dan derivatnya. Visi, Misi, Tujuan dan

Sasaran Program Studi merupakan turunan dari Sekolah tinggi. Penyusunan visi, misi,

tujuan dan sasaran dilakukan dalam beberapa tahap. Tahap pertama, pembentukan

Tim penyusun yang bertugas menginventarisir dan menetapkan langkah-langkah

penyusunan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran serta Strategi Pencapaian. Tahap kedua

menyelenggarakan rapat yang dihadiri oleh seluruh dosen Manajemen Pendidikan

Islam (MPI), Pimpinan, dan pakar yang berkompeten bidang Manajemen Pendidikan

Islam, serta stakeholder untuk menghasilkan rumusan. Tahap ketiga rumusan Visi,

Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi ditetapkan dengan Surat Keputusan Ketua

Sekolah Tinggi.

1.1.2 Visi

Menjadikan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Sekolah Tinggi Agama Islam

Terpadu Yogyakarta sebagai Program Studi yang Unggul dalam menghasilkan Pengelola

Pendidikan Islam yang Profesional yang mempelopori pendidikan berbasis Akidah

Shahihah, akhlakul karimah dan ketrampilan berdaya saing global.

1.1.3 Misi

a. Menyelenggarakan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam dengan

mengaplikasikan prinsip-prinsip manajemen khususnya bidang pendidikan

seperti yang diajarkan Rasulullah Muhammad SAW secara faktual dan solutif

berlandaskan kaidah ilmu amaliah dan amal ilmiah.

b. Melaksanakan Pendidikan dan mengembangkan kurikulum Program Studi

Manajemen Pendidikan Islam secara profesional, kompetitif dan integratif dengan

basis Akidah shahihah, serta mengembangkan pembinaan kepribadian yang

tangguh dan ketrampilan global secara terpadu dalam wadah pesantren

mahasiswa.

c. Menyelenggarakan penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan secara

produktif dan memiliki daya solusi yang tinggi di bidang pengelolaan pendidikan

Islam


d. Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pengelolaan

pendidikan Islam.

e. Menyelenggarakan pelatihan-pelatihan yang berdimensi kemajuan pengelolaan

pendidikan Islam.

f. Melakukan kerjasama dengan berbagai pihak dalam upaaya mengembangkan dan

menyiapkan pengelola Pendidikan Islam yang unggul dan berdaya saing global.

1.1.4 Tujuan

Menghasilkan Pengelola Pendidikan Islam dalam bidang :

Profesi Utama Manajer Lembaga Pendidikan Islam Profesi Alternatif I Guru/ ustadz/ah Lembaga Pendidikan Islam Profesi Alternatif II Peneliti, Konsultan Pengelolaan Pendidikan Islam

Profesi Alternatif III Pemerhati, Pekerja sosial Pendamping Masyarakat Bidang Pengelolaan Pendidikan Islam

1.1.5 Sasaran dan Strategi Pencapaiannya

Dalam menjalankan misinya untuk mencapai visi, Program Studi Manajemen

Pendidikan Islam menetapkan sasaran sebagai berikut;

1. Meningkatnya mutu layanan akademik sebagai penopang proses pembelajaran

2. Meningkatnya karya ilmiah Dosen yang dipublikasikan secara lokal maupun

nasional sebagai wujud nyata peningkatan kompetensi para Dosen.

3. Meningkatnya lulusan yang mampu menguasai teori dan apliaksi dalam bidang

manajemen pendidikan Islam berlandaskan aqidah shahihah.

4. Meningkatnya kerjasama dengan berbagai lembaga di tingkat lokal, nasional dan

internasional dalam pengembangan ilmu bidang Manajemen Pendidikan Islam.

5. Meningkatkan nilai akreditasi Program Studi Manajemen Pendidikan Islam.

Strategi Pencapaian

1. Memperkuat dan menjaga eksistensi kelembagaan dengan memperpanjang izin

operasional, mengupayakan efektifitas pengelolaan serta mendapatkan status

hasil akreditasi dari BAN-PT.

2. Mengembangkan jejaring recruitment mahasiswa maupun jejaring penempatan

alumni dengan basis komunitas.

3. Meningkatkan kualitas dan kuantitas dosen melalui studi lanjut atau short cource

yang relevan dengan program studi Manajemen Pendidikan Islam serta

melakukan pengkaderan tenaga lain yang dibutuhkan Program Studi

4. Kerjasama dengan berbagai pihak yang dapat membantu peningkatan eksistensi

dan kualitas Prodi Manajemen Pendidikan Islam.

5. Pemenuhan kebutuhan dan rehabilitasi sarana maupun prasarana yang dimiliki

untuk memenuhi kebutuhan Seklah Tinggi Agama Islam Terpadu Yogyakarta.


6. Meningkatkan kualitas perkuliahan dengan mengembangkan metode dan sarana

pembelajaran dengan menjaga tingkat kompetitif dan inovasi termasuk

kelengkapan Laboratorium sekolah dan perpustakaan.

1.1.6 Sosialisasi Uraikan upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan program studi serta

pemahaman civitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.

1. Memberikan informasi dan pemahaman mengenai visi, misi dan tujuan program

studi kepada civitas akademika dan tenaga kependidikan dalam pertemuan Rapat

Pimpinan (Rapim), Rapat Koordinasi Program Studi (Rakor Prodi) dan Rapat

Dosen, Serta kegiatan-kegiatan yang melibatkan Civitas Akdemika.

2. Visi, misi dan tujuan program studi disosialisasikan melalui agenda sosialisai

akademik di awal perkuliahan, pemajangan visi, misi dan tujuan program studi

tersebut di tempat-tempat strategis di area kampus, baik outdor maupun di

ruangan-ruangan kampus.

3. Menyelenggarakan kegiatan yang diikuti mahasiswa, seperti orientasi masa

perkuliahan, program pesantren mahasiswa.

4. Mengembangkan website staitbiasjogja.ac.id, media elektronik maupun cetak

seperti penerbitan buku, bulletin, majalah maupun brosur, leftlet.


STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN,

DAN PENJAMINAN MUTU

2.1 Sistem Tata Pamong Sistem tata pamong merupakan pusat pengendalian program. Tata pamong akan berjalan

secara efektif bila disusun melalui mekanisme yang disepakati bersama, serta dapat

memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan peran dalam program studi.

Tata pamong didukung dengan budaya organisasi yang dicerminkan dengan disusun dan

ditegaknya aturan, tata acara pemilihan pimpinan, etika dosen, etika mahasiswa, etika

tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi serta pedoman dan prosedur

pelayanan (administrasi, perpustakaan, laboratorium, dan sanggar belajar). Sistem tata

pamong (input, proses, output dan outcome serta lingkungan eksternal yang menjamin

terlaksananya tata pamong yang baik) harus diformulasikan, disosialisasikan,

dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi dengan peraturan dan prosedur yang jelas.

Uraikan secara ringkas sistem dan pelaksanaan tata pamong di Program Studi untuk

membangun sistem tata pamong yang kredibel, efektif, efisien, transparan, akuntabel,

bertanggung jawab dan adil!

Sistem dan pelaksanaan tata pamong di Sekolah Tinggi Agama Islam Terpadu Yogyakarta

untuk memilih pemimpin dan membangun sistem tata pamong yang kredibel, akuntabel,

transparan, bertanggung jawab dan adil mengacu pada Statuta Sekolah Tinggi Agama

Islam Terpadu Bina Anak Sholeh Yogyakarta. Dalam Statuta Sekolah Tinggi Agama Islam

Terpadu Bina Anak Sholeh Yogyakarta tahun 2016 dalam pasal tentang Badan

Penyelenggara dinyatakan bahwa Badan Penyelenggara Sekolah Tinggi Agama Islam

Terpadu Yogyakarta merupakan badan normatif dan perwakilan tertinggi di STAIT

Yogyakarta untuk masa perintisan hingga periode kedua berjalannya kepemimpinan

Sekolah Tinggi. Adapun dengan melihat perkembangan operasional peran Badan

Penyelenggara akan dilaksanakan oleh Senat Sekolah Tinggi yang diatur dalam statuta.

1. Organisasi Sekolah Tinggi

Adapun Organisasi Sekolah Tinggi ini terdiri atas:

a. Yayasan Bina Anak Sholeh sebagai penyelenggara

b. Unsur Pimpinan: Ketua dan Pembantu Ketua

c. Unsur Pelaksana : Kaprodi, Sekprodi dan Dosen

d. Bagian Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan.

e. Bagian Kerumahtanggaan dan Asrama

f. Bagian Administrasi Umum

g. Unit Pelaksana Teknis Sistem Organisasi Belajar Terpadu

1) Unit Perpustakaan

2) Lab’s School


2. Tugas pokok dan fungsi Badan Penyelenggara sebagaimana tercantum dalam pasal 7

tahun 2016 Statuta adalah:

Badan Penyelenggara dalam hal ini Yayasan Bina Anak Sholeh mempunyai tugas

menyelenggarakan dan mengembangkan Sekolah Tinggi Agama Islam Terpadu

Yogyakarta. Untuk menyelenggarakan tugas tersebut pada ayat (1), Yayasan Bina Anak

Sholeh mempunyai fungsi:

a. Menetapkan kebijaksanaan lembaga dan Statuta Sekolah Tinggi Agama Islam

Terpadu Yogyakarta.

b. Menetapkan pendirian dan pengembangan Program Pendidikan sesuai ketentuan

aparat yang berkesuaian.

c. Memilih dan menetapkan Ketua atas usulan Senat dan ketentuan lain yang berlaku.

d. Menetapkan struktur organisasi Sekolah Tinggi Agama Islam Terpadu Yogyakarta.

Personalianya atas usul Pimpinan STAIT Yogyakarta dan memperhatikan

pertimbangan Dewan Penasehat dan ketentuan yang berlaku.

e. Menerima dan mengesahkan pertanggungjawaban Sekolah Tinggi Agama Islam

Terpadu Yogyakarta.

f. Memberi dan menerima bantuan pihak luar.

g. Menetapkan dan mengangkat tenaga Dosen tetap, tenaga administrasi tetap serta

tenaga-tenaga lain yang diperlukan atas usul Ketua.

h. Menetapkan, melaksanakan dan mempertanggungjawabkan pengadaan prasarana

kampus dengan memperhatikan usul/ pendapat unsur-unsur pimpinan lembaga.

i. Menetapkan pengaturan keuangan, gaji tenaga tetap dengan mempertimbangkan

pendapat unsur-unsur pimpinan lembaga.

3. Pimpinan Sekolah Tinggi dalam hal ini disebut terdiri atas Ketua, Pembantu Ketua I

Bidang Akademik dan Kerjasama, Pembantu Ketua II Bidang Administrasi Umum dan

Kemahasiswaan.

4. Ketua Sekolah Tinggi mempunyai tugas memimpin penyelenggaraan Pendidikan,

Penelitian dan Pengabdian pada masyarakat, membina tenaga kependidikan,

mahasiswa, tenaga administrasi, serta hubungannya dengan lingkungan (Pasal 9)

dengan rincian tugas sebagai berikut:

a.

a. Membina dan melaksanakan kerjasama dengan instansi, badan swasta dan

masyarakat, terutama yang menyangkut bidang tanggungjawabnya.

b. Ketua untuk pertama kalinya dalam masa perintisan diangkat dan diberhentikan

oleh Yayasan Bina Anak Sholeh setelah mendapat persetujuan Pleno Yayasan.

c. Pada 2 (dua) periode berikutnya Ketua dipilih melalui mekanisme pemilihan yang

terbuka, adil serta berdasarkan hikmat kebijaksanaan diselenggarakan oleh dan

setelah terbentuknya Senat Sekolah Tinggi.


d. Ketua mengemban amanah untuk satu periode selama 5 (lima) tahun masa bakti dan

dapat dipilih kembali untuk sebanyak-banyaknya 2 (dua) kali.

e. Apabila Ketua berhalangan, Ketua menunjuk Pembantu Ketua secara bersama

sebagai pelaksana harian.

5. Dalam rangka menjamin keberlangsungan sistem tata pamong yang kredibel,

bertanggungjawab, dan adil dalam pedoman akademik dan statuta diatur pasal-pasal

berkaitan dengan hak dan kewajiban, kode etik dan sanksi karyawan (edukatif dan

administratif) dan mahasiswa.

a. Aspek Kredibel

Pemilihan setiap pemimpin dilakukan dengan mempromosikan dan memilih

seseorang untuk dijadikan pimpinan berdasarkan kualitas, prestasi serta

kemampuannya dalam menyelesaikan pekerjaan. Proses pemilihan pemimpin

dilakukan sesuai dengan kebijakan dan strategi yang diterapkan dalam pemilihan

pemimpin dengan memperhatikan aspek-aspek kompetensi, kemampuan

psikologis, integritas, dan kepemimpinan yang bersangkutan.

b. Aspek Transparansi

Aspek ini tercermin dalam sikap para pimpinan di STAIT Yogyakarta yang

menerapkan prinsip keterbukaan dalam setiap penyelenggaraan kegiatan atau

program kerja. Bentuk keterbukaan ini dapat dilihat dengan diadakannya rapat

kerja sebelum tahun anggaran yang melibatkan pimpinan program studi. Tujuan

rapat kerja ini adalah penyusunan program kerja program studi beserta anggaran

biayanya. Dokumen hasil rapat kerja ini dijadikan pedoman oleh program studi

dalam melaksanakan kegiatannya dan setiap tingkat keberhasilan dapat diukur

dan dievaluasi.

c. Aspek Akuntabilitas

Aspek akuntabilitas dicerminkan melalui pertanggungjawaban atas kinerja

Program Studi. Pada setiap akhir suatu program kerja, pimpinan dalam hal ini

dekan diminta untuk menyampaikan laporan pertanggungjawaban pelaksanaan

kegiatan yang telah dilakukan dan mempresentasikan laporan tersebut dihadapan

pimpinan yang berada di atasnya.

d. Aspek Keadilan

Aspek keadilan tercermin pada penerapan keseimbangan dalah hak dan kewajiban

semua dosen. Ketua Program Studi wajib berlaku adil terhadap dosen di lingkungan

program studi. Hal tersebut tergambar dengan memberikan informasi yang luas

kepada seluruh dosen dan memberikan peluang yang sama bagi semua dosen.

e. Aspek Tanggung Jawab

Ketua Program Studi secara rutin setiap tahun memaparkan rencana kerja tahunan

dan mempertanggungjawabkan program kerja yang telah dipresentasikan serta

ditetapkan dalam rapat kerja pimpinan. Apabila pimpinan berhalangan


melaksanakan tugas rutin maka tugas tersebut didelegasikan kepada orang yang

memang dianggap pantas untuk mengemban tanggungjawab tersebut.

6. Karyawan Sekolah Tinggi Agama Islam Terpadu Bina Anak Sholeh mempunyai kode

etik dan peraturan-peraturan sebagai pedoman setiap tingkah laku dan perbuatan di

dalam dan di luar kedinasan. Kode etik karyawan berdasarkan Pedoman Akademik dan

statuta STAIT Yogyakarta.

2.2 Kepemimpinan

Fungsi kepemimpinan yang efektif mengendalikan dan mempengaruhi perilaku

semua unsur dalam program studi, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi

yang disepakati bersama, serta mampu membuat keputusan yang tepat dan cepat.

Kepemimpinan berfungsi pula memprediksi masa depan, merumuskan dan

mengartikulasi visi yang realistik, kredibel, serta mengkomunikasikan visi ke depan, yang

menekankan pada keharmonisan hubungan manusia dan mampu menstimulasi secara

intelektual dan arif bagi anggota untuk mewujudkan visi organisasi, serta mampu

memberikan arahan, tujuan, peran, dan tugas kepada seluruh unsur dalam perguruan

tinggi.

Jelaskan pola kepemimpinan dalam Program Studi.

Berdasarkan struktur organisasi program studi Manajemen Pendidikan Islam telah

disusun tugas wewenang dan tanggungjawab dari masing-masing bagian. Penyusunan

wewenang dan tanggung jawab dimaksudkan untuk memperjelas tugas dan kewajiban

masing-masing pelaksana tugas.

Dari struktur organisasi program studi Manajemen Pendidikan Islam itu dapat

dilihat bahwa program studi Manajemen Pendidikan Islam adalah unsur pelaksana

akademik pada Sekolah Tinggi yang berada di bawah Pembantu Ketua I. Tugas utama

dari program studi adalah melaksanakan pendidikan akademik dan/atau professional

dalam bidang Manajemen Pendidikan Islam

Dalam rangka menciptakan efektifitas kinerja di dalam program studi, Program

Studi Manajemen Pendidikan Islam telah memiliki tata pamong yang kredibel,

transparan, akuntable, bertanggung jawab dan adil. Ketua Program Studi dan Sekretaris

Program Studi dipilih dari tenaga pengajar yang memiliki kredibilitas dalam

melaksanakan kegiatan-kegiatan yang bersifat operasional, organisasional dan yang

berkaitan dengan stakeholder, misalnya kerjasama dalam pelaksanaan Tri Dharma

Perguruan Tinggi. Ketua dan Sekretaris Program Studi ialah individu yang memiliki

jenjang pendidikan yang sesuai dengan bidang keahlian yang dibutuhkan oleh Program

Studi Manajemen Pendidikan Islam dan memiliki pengalaman organisasi yang memadai

untuk mengelola Program Studi Manajemen Pendidikan Islam.

Ketua Program Studi dan Sekretaris Program Studi dengan semua elemen dalam

Program Studi dan juga stakeholders dalam perumusan perencanaan, pelaksanaan,


evaluasi dalam mengembangkan program-program yang mendukung iklim akademik

yang lebih baik di Program Studi Manajemen Pendidikan Islam. Iklim akademik yang

baik diwujudkan dengan adanya interaksi yang baik antar dosen dengan dosen, antar

dosen dengan mahasiswa serta adanya penegakan aturan akademik yang mendorong

kegiatan akademik yang semakin bermutu di tingkat dosen dan mahasiswa. Untuk

mengembangkan iklim akademik di Program Studi Manajemen Pendidikan Islam,

pimpinan program studi mengadakan pertemuan rutin, dibawah pimpinan Ketua

Program Studi untuk membahas dan mendiskusikan berbagai hal menyangkut kinerja

program studi, yakni: pelaksanaan proses belajar mengajar, pembagian tugas mata

kuliah, penyusunan rancangan anggaran program studi, koordinasi kerja maupun

menindaklanjuti berbagai kegiatan dan kerjasama dengan stakeholder.

Pimpinan program studi juga mendorong dosen untuk aktif menghasilkan dan

menerbitkan karya ilmiah serta mengikuti forum-forum ilmiah tingkat nasional dan

internasional. Selama ini kepemimpinan di Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

berjalan efektif. Ketua dan Sekretaris Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

mengarahkan dan memotivasi semua unsur di Program Studi Manajemen Pendidikan

Islam untuk bersama-sama berkomitmen memegang teguh nilai, norma etika dan budaya

organisasi dalam tugasnya masing-masing

Dosen adalah tenaga pengajar di lingkungan program studi dan ber-

tanggungjawab kepada Ketua Program studi. Dosen mempunyai tugas utama mengajar,

membimbing, dan melatih mahasiswa, serta melakukan penelitian dan pengabdian pada

masyarakat.

2.3 Sistem Pengelolaan

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup planning,

organizing, staffing, leading,dan controllingdalam kegiatan internal maupun eksternal.

Jelaskan sistem pengelolaan Program Studi serta dokumen pendukungnya

Prodi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) melakukan pengelolaan sesuai acuan

yang terdapat dalam rencana strategis yang dijabarkan dalam rencana operasional

(RENSTRA) Prodi MPI STAI Terpadu Yogyakarta. Sistem pengelolaan fungsional dan

operasional program studi MPI mencakup planning, organizing, staffing, leading,

controlling dalam kegiatan internal maupun eksternal sehingga dapat memperlancar

sistem pengelolaan dalam rangka mewujudkan tridarma perguruan tinggi yaitu

Pendidikan/Pengajaran, Penelitian/ Pengembangan dan Pengabdian kepada

Masyarakat.


Planing

Rencana pengelolaan prodi MPI didasarkan pada menggapai visi misi dan tujuan

prodi MPI agar dapat menjadi lembaga (visi misi) berdasarkan (dokumen). Berdasarkan

rencana strategi Prodi MPI maka rangcangan pengelolaan berdasarkan Strategi

Pengembangan Lima Tahun, Pengembangan Jangka Menengah dan Program

Pengembangan Jangka Panjang. Rencana pengembangan termaksud

mempertimbangkan tiga faktor utama yaitu kontinyuitas, integrasi dan pentahapan

mengikuti pencapaian target-target yang akan selalu dievaluasi secara periodik oleh

pengelola dan komponen pelaksana terkait. Masa perencanaan pengembangan yang

meliputi fasilitas fisik, fasilitas pendidikan dan pesantren, Sumber Daya Manusia,

Penataan Program, Penelitian, Kemahasiswaan dan Pengabdian Masyarakat.

Program studi Manajemen Pendidikan Islam telah memiliki mekanisme yang

jelas untuk perencanaan dan pengembangan program. Perencanaan program dilakukan

melalui rapat perencanaan yang diadakan berkala setiap tahun. Rapat tersebut diikuti

oleh seluruh dosen tetap program studi Manajemen Pendidikan Islam. Perencanaan

program-program disusun berdasarkan renstra yang telah ditetapkan oleh Sekolah

Tinggi. Setiap program yang dikembangkan harus mendukung renstra dari Sekolah

Tinggi. Dalam rapat atau pertemuan tersebut juga ditetapkan target-target dari setiap

program, siapa yang bertanggung jawab dalam pelaksanaannya, jadwal pelaksanaan

program dan anggaran yang dialokasikan untuk program-program. Perencanaan

tersebut juga sebagai bahan untuk nego costing anggaran tahunan.

Perencanaan dan pengembangan program tentunya dilakukan dengan

memperhatikan dan memanfaatkan hasil evaluasi internal dan eksternal. Hasil evaluasi

internal dilakukan oleh Audit Mutu Internal di bawah kendali Unit Penjaminan Mutu

(BPM) Sekolah Tinggi.

Organizing

Program studi MPI memiliki pejabat struktural dan pelaksana tugas administratif

di tingkat program studi sesuai dengan tugas dan wewenangnya. Pejabat tersebut

meliputi Ketua program studi, Sekretaris Program studi dan Tata Usaha. Adanya Tugas

dan Wewenang yang jelas untuk masing-masing pejabat dan pelaksana tugas

administratif membuat kepemimpinan dan pengelolaan program di program studi

Manajemen Pendidikan Islam berjalan efektif dan efisien. Efektivitas dan efisiensi

kepemimpinan di program studi juga didukung dengan adanya koordinasi rutin di

tingkat Sekolah Tinggi dengan adanya baik Rapat Kerja Sekolah Tinggi.

Staffing

Sistem staffing di prodi MPI mengupayakan terwujudnya tenaga ahli yang

memiliki keahlian dan konsentrasi dibidangnya masing-masing. Untuk meningkatkan


kualifikasi tenaga akademik Ketua Program Studi mendorong untuk melanjutkan

jenjang S3 (doktor) bagi dosen yang berkualifikasi S2. Selain itu, tenaga administrasi

juga didorong untuk melanjutkan pendidikan S2 sehingga dapat melanjutkan jenjang

karir yang lebih tinggi dengan keahlian dan kualifikasi yang mumpuni.

Ketua Program Studi mengupayakan kerjasama ekternal dibidang akademik

seperti kerjasama dibidang karya ilmiah, pengejaran dan pengabdian masyrakat

sehingga menambah wawasan dan pengalaman tenaga akademik yang lebih mumpuni.

Selain itu, Ketua Program Studi memberikan kesempatan yang seluas-luasnya untuk

mengikuti dan mengisi seminar, training, workshop dalam rangka peningkatan

kemampuan ilmu pengetahuan.

Dalam konteks kemahasiswaan, Prodi MPI terus mengadakan kerja sama dengan

jaringan Sekolah Bina Anak Sholeh sebagai jejaring pemagangan dan penempatan

lulusan yang dapat menjamin mutu dan kualitas mahasiswa baik menjadi mahasiswa

maupun menjadi alumni.

Leading

Konsep leading yang digunakan di prodi MPI adalah beorientasi organisatif dan

publik yaitu Kepala Program Studi harus memastikan seluruh bidang akademik dan

bidang administrasi dapat menjalankan tugasnya dengan baik dengan koordinasi yang

jelas, efektif dan efisien. Seluruh personal bidangnya masing-masing harus mempunyai

visi, dedikasi dan passion yang tinggi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi yang berorientasi kepada kemaslahatan Pendidikan Islam dimasa yang akan

datang. Kepala Program Studi harus memastikan seluruh anggotanya dapat dihargai

disemua level akademis, baik di level nasional maupun di level internasional sesuai

dengan bidangnya masing-masing.

Controling

Program studi MPI melaksanakan controling melalui evaluasi program secara

kontinyu setiap bulan. Evaluasi program dilakukan dengan cara melaporkan secara

tertulis dan lisan hasil kinerja dosen dan staff kepada Ketua Program Studi selama satu

bulan terakhir yang meliputi pencapaian target, evaluasi dan target kerja 1 bulan

kedepan. Kepala Program Studi kemudian meneruskan dalam bentuk laporan lisan dan

tulisan kepada Ketua STAIT Yogyakarta. Adanya sistem controling yang dilakukan

secara berkala seperti yang telah diuraikan di atas, secara langsung memberikan

manfaat bagi pengembangan proses pengelolaan di program studi Manajemen

Pendidikan Islam.


2.4. Penjaminan Mutu

Bagaimanakah pelaksanaan penjaminan mutu pada Program Studi? Jelaskan.

1. Keberadaan Unit Penjaminan Mutu pada tingkat lembaga

Sekolah Tinggi Agama Islam Terpadu Bina Anak Sholeh Yogyakarta dalam

rangka menjamin mutu input, proses dan output pendidikan secara sistemik

menggunakan standarisasi BAN-PT. Sedangkan cakupan implementasinya meliputi

Manual Mutu, Wewenang dan Tanggungjawab di lingkungan Sekolah Tinggi dan

program studi dikelola oleh Unit Penjaminan Mutu (UPM) STAIT Yogyakarta.

Unit Penjamin Mutu bertugas untuk melakukan penjaminan mutu proses

pembelajaran, melaporkan hasil penjaminan tersebut kepada pimpinan Program

Studi. Misalnya evaluasi hasil proses pembelajaran setiap akhir semester dengan

menyebar kuisioner kepada mahasiswa. Hasil kompilasi kusioner dilaporkan

kepada Ketua Program Studi. Laporan hasil penjaminan mutu ini dijadikan dasar

oleh Ketua Program Studi dalam melakukan evaluasi kinerja sebelumnya dan

sebagai acuan untuk rencana kerja berikutnya, dalam upaya untuk mencapai

Sasaran Mutu Program Studi yang telah ditetapkan. Pelaksanaan penjaminan

kualitas Program Studi Manajemen Pendidikan Islam telah dilakukan secara

berkelanjutan dan selalu dilakukan perbaikan dalam upaya meningkatkan kualitas

kegiatan akademik Program Studi Manajemen Pendidikan Islam.

Prosedur Pembelajaran yang meliputi, Penerimaan Mahasiswa Baru, Registrasi,

Perkuliahan, Ujian, Skripsi, Wisuda, Pengembangan Karir & Alumni, Kurikulum,

Dosen, Sarana & Prasarana, Pengembangan prodi, Buku Panduan Akademik,

Pelaksanaan PPL dan Penunjang Perkuliahan.

Prosedur Penelitian, Pengabdian Masyarakat dan Manajemen Kelembagaan

merupakan prosedur yang disesuaikan dengan prosedur Sekolah Tinggi pada

umumnya.

Cakupan lebih lanjut yaitu instruksi kerja di lingkungan Sekolah Tinggi dan

program studi. Rencana mutu Sekolah Tinggi dan program studi. Dan yang terakhir

adalah Daftar Catatan Mutu Sekolah Tinggi dan program studi.

2. Pengelolaan Mutu Secara Internal pada Tingkat Program Studi (Kajian

Kurikulum, Monitoring dan Mekanisme Balikan bagi Mahasiswa, dan

Monitoring dan Mekanisme Balikan bagi Dosen)

Kurikulum program studi Manajemen Pendidikan Islam tertuang dalam buku

Pedoman Akademik Sekolah Tinggi tersedia 100%. Buku pedoman ini ditinjau

ulang setiap empat tahun, sedangkan pelaksanaan teknis dari kurikulum dibahas

setiap awal semester dalam rapat kerja program studi Manajemen Pendidikan

Islam. Prosedur setiap kegiatan seperti pembuatan tugas akhir, dijabarkan dalam

bagian Prosedur Pembelajaran yang sudah dijalankan secara rutin. Prosedur

Pembelajaran ini dievaluasi menurut Prosedur Standard BAN-PT.


Kajian kurikulum dilakukan program studi Manajemen Pendidikan Islam

dengan cara menugaskan setiap dosen pengampu matakuliah untuk membuat

Satuan Acara Perkuliahan (SAP). Adapun sesuai dengan Rencana Mutu Sekolah

Tinggi ketersediaan SAP adalah 100% 1 minggu sebelum perkuliahan dimulai.

Laporan tertulis dari setiap SAP akan dirapatkan bersama. SAP yang disepakati

dilaksanakan dalam semester berjalan. SAP ini dimonitor oleh ketua program studi

Manajemen Pendidikan Islam dengan monitoring tiap bulan dan akan dievaluasi

pada tiap akhir semester. Permasalahan yang timbul akan dipecahkan bersama

dalam rapat kerja. Hasil keputusan rapat akan diterapkan untuk semester

berikutnya.

Program studi Manajemen Pendidikan Islam juga memperhatikan respon dan

menerima masukan - masukan dari mahasiswa secara langsung, yang berkaitan

dengan proses belajar mengajar, berkaitan dengan SAP yang dijalankan sesuai

dengan silabus serta rencana SAP yang sudah diumumkan di awal perkuliahan.

dengan tujuan akan ada perbaikan sebelum perkuliahan selesai jika terjadi

kekurangan serta kesulitan dalam perkuliahan. Hasil dari masukan ini akan

dievaluasi bersama dalam rapat rutin.

Sedangkan umpan balik dari dosen sejawat juga dibahas diakhir semester.

Yaitu pada rapat kerja yang akan mengevaluasi hasil masukan yang sudah

dikumpulkan, serta mengevaluasi SAP yang sudah dijalankan dan mencari solusi

untuk SAP perkuliahan mendatang jika terdapat kesulitan.

Mekanisme balikan bagi mahasiswa dilakukan dalam bentuk tugas–tugas

mingguan dan ujian yang diselenggarakan sebanyak rata-rata 4 kali dalam satu

semester. Dosen memberi penilaian serta saran–saran perbaikan yang diperlukan

mahasiswa untuk meningkatkan kinerja belajar mereka dalam bentuk

pengembalian kertas tugas atau ujian kepada mahasiswa. Dari hasil yang dibagikan

ini mahasiswa akan mengevaluasi sendiri cara belajarnya, apakah perlu

ditingkatkan ataukah dipertahankan. Tugas–tugas dan ujian-ujian yang diujikan

tersebut membuat mahasiswa belajar secara bertahap karena dievaluasi secara

bertahap. Hasil yang dicapai tidak akan maksimal jika ujian hanya diadakan sekali

di akhir semester. Hasil ujian dan tugas inilah yang akan diolah menjadi nilai. Hasil

penilaian evaluasi belajar dari Program Studi Manajemen Pendidikan Islam akan

dikirim kepada Tata Usaha, untuk disimpan dan diolah menjadi KHS (Kartu Hasil

Studi). KHS ini bisa dilihat dan diprint out oleh mahasiswa lewat komputer untuk

bahan semester berikutnya.

3. Hubungan dengan Penjaminan Mutu pada Tingkat Lembaga

Penjaminan mutu pada tingkat Sekolah Tinggi merupakan bagian utama

dalam implementasi merumuskan Sasaran Mutu ditingkatan Sekolah Tinggi yang

diterjemakan menjadi Rencana Mutu di lingkungan Sekolah Tinggi dan program


studi dengan menggunakan prosedur standar dan prosedur lain yang sudah

disepakati sebagai proses penjaminan mutu di lingkungan STAIT Yogyakarta.

Evaluasi pencapaian dari sasaran mutu dilakukan dalam bentuk Audit Mutu

Internal yang dilaksanakan 6 bulan sekali dan dirapatkan bersama Pimpinan.

4. Dampak Penjaminan Mutu terhadap Pengalaman dan Mutu Hasil Belajar

Proses penjaminan mutu yang dilakukan oleh program studi Manajemen

Pendidikan Islam telah memberikan dampak positif terhadap mutu hasil belajar

mahasiswa. Proses monitoring dua arah yang dilakukan program studi Manajemen

Pendidikan Islam memberi pengaruh besar kepada kemajuan dan prestasi belajar

mahasiswa. Selain mampu mendorong mahasiswa dalam memperbaiki cara

belajarnya. Proses penjaminan mutu ini juga memicu dosen untuk memperbaiki

metode pengajarannya jika diperlukan. Setiap kelas mempunyai kesulitan dan

permasalahan yang berbeda sehingga adanya evaluasi pada akhir semester ini

sangat membantu sekali. Adanya komunikasi dua arah memperkaya pengalaman

dosen dalam penanganan kesulitan - kesulitan yang dialami mahasiswa.

Keberhasilan ini dapat dilihat pada data indek prestasi tiap semester per

angkatan. Selain itu juga menimbulkan sikap saling keterbukaan antara mahasiswa

dengan dosen.

5. Pengembangan dan Penilaian Pranata Kelembagaan

Untuk menghasilkan kinerja yang baik dalam kerangka penjaminan mutu,

maka semua kegiatan dan proses harus mengacu pada prosedur mutu yang

didukung dengan wewenang dan tanggungjawab serta instruksi kerja yang jelas.

Program studi Manajemen Pendidikan Islam mengacu kepada semua prosedur

pembelajaran untuk setiap kegiatan yang rutin dilakukan seperti penulisan tugas

akhir dan lainnya.

Setiap Prosedur Mutu yang telah dibuat akan terus dievaluasi kinerjanya

sesuai dengan teknis pelaksanaannya. Permasalahan yang timbul pada

prosedurnya, akan dibahas dalam Rapat Pimpinan dengan mengundang seluruh

sivitas (Pimpinan, Kaprodi, Dosen dan Karyawan) dan akan diterapkan untuk

semester – semester berikutnya.

6. Evaluasi dan Pemanfaatan Hasil Evaluasi Internal dan Eksternal/Akreditasi

dalam Perbaikan Pengembangan Program

Setiap akhir tahun ajaran program studi Manajemen Pendidikan Islam

mengadakan rapat evaluasi untuk semua program yang dilakukan selama setahun.

Setiap program akan dibahas kinerja serta hasilnya. Program yang tujuannya

kurang tercapai akan dibahas kesulitan yang menghambat serta pemecahannya

untuk perbaikan pada tahun berikutnya.


2.5. Umpan Balik

Apakah program studi telah melakukan kajian tentang proses pembelajaran melalui umpan

balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan mengenai harapan dan persepsi

mereka? Jika Ya, jelaskan isi umpan balik dan tindak lanjutnya.

Umpan Balik

dari Isi Umpan Balik Tindak Lanjut

(1) (2) (3) Dosen 1. Perlu peningkatan kedisiplinan

mahasiswa dalam perkuliahan.

2. Peluang dikirim dalam seminar

dan workshop eksternal untuk

meningkatka kualitas SDM.

3. Meningkatkan Dosen dalam

melaksanakan tridarma

1. Sosialisasi kontrak belajar dan

memberikan motivasi serta

pengkondisian oleh Bagian Akademik.

2. Difasilitasi oleh yayasan dan sosialisasi

informasi seminar/ wokrshop.

3. Mendorong dosen untuk melanjutkan

S3, memberikan anggaran untuk

penelitian dan memberikan ruang

untuk pengabdian masyarakat sesuai

bidang keahliannya masing-masing.

Mahasiswa 1. Penambahan sarana belajar

khususnya komputer dengan

fasilitas akses internet yang lebih

baik.

2. Tersedia buku refrensi, modul,

hand out sebagai penunjang

literasi.

1. Menambah bandwidth.

2. Menambah refrensi buku di

perpustakaan, melakukan kerjasama

dengan perpustakaan nasional dan

mendorong dosen untuk menulis.

Alumni Pertemuan rutin alumni dalam

rangka silaturahmi dan penguatan

emosianal almamater.

Mengadakan reuni dan temu pengelola

Lembaga 2 tahun satu kali.

Pengguna

lulusan

Informasi mengenai perkembangan

STAIT Yogyakarta dari masa

kemasa

Konsiten mengupdate portal berita di

laman resmi STAIT Yogyakarta

(www.staitbiasjogja.ac.id)

2.6 Keberlanjutan

Jelaskan upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi ini,

khususnya dalam hal:

Upaya untuk menjamin sustainability yang telah dan sedang dilakukan adalah sebagai

berikuit :

a. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa :

1. Kegiatan langsung kepada calon mahasiswa :

Adanya rapat evaluasi ini menjadikan program – program tahunan program

studi Manajemen Pendidikan Islam semakin meningkat dalam segi kualitas.


• Datang langsung ke sekolah-sekolah dan melakukan presentasi dan tanya

jawab.

• Penyebaran pamplet/brosur kepada calon mahasiswa.

• Penjajagan potensi alumnus binaan Lembaga Penyantunan Yatim dan

Dhuafa jaringan BIAS.

2. Kegiatan Tidak Langsung

• Penyebaran leaflet oleh mahasiswa yang pulang kampung.

• Melakukan penyebaran informasi di sekolah-sekolah terpilih berupa

pemasangan leaflet.

• Melakukan promosi melalui Kopertais Wilayah III DIY.

• Peningkatan layanan internal dan layanan penyebaran informasi eksternal.

• Pengelolaan website staitbiasjogja.ac.id

3. Peningkatan layanan internal dilakukan agar mahasiswa merasa puas dengan

program studi, menjadi lebih terikat, dan akan memberikan informasi positif

kepada masyarakat eksternal.

Adapun peningkatan layanan informasi kepada pihak eksternal beberapa

kegiatan telah dilaksanakan, meliputi :

• Penyebaran leaflet melalui Sekolah Bina Anak Sholeh (SIBI) BIAS yang

memiliki jaringan relatif luas ke sekolah-sekolah telah dilakukan. Sebagai

sebuah jaringan tersebut telah dibangun kerjasama erat membantu

program studi demi tetap eksisnyaprogram Manajemen Pendidikan Islam.

• Program pertemuan rutin dengan Pimpinan Jaringan Sekolah BIAS dengan

Prodi Manajemen Pendidikan Islam yang bertujuan untuk memberikan

informasi mengenai perkembangan program studi Manajemen Pendidikan

Islam.

b. Upaya peningkatan mutu manajemen

1. Upaya peningkatan mutu manajemen terus dilakukan melalui perencanaan

yang telah disusun, yaitu berupa perbaikan sistem manajemen pendidikan dan

pelayanan. Saat ini kegiatan perkuliahan hampir semua telah menggunakan

fasilitas multimedia. Selain itu peningkatan keterampilan staf di bidang

komputer, sehingga saat ini staf administrasi telah menggunakan komputer

untuk kegiatan manajemen.

2. Untuk penjaminan mutu prodi dilakukan secara berkelanjutan melalui

berbagai cara seperti; rapat kerja, rapat koordinasi, rapat evaluasi, evaluasi

diri (quesioner) mahasiswa untuk mengevaluasi perkuliahan, quesioner

alumni untuk melihat keterserapan lulusan oleh stakeholder.

3. Penerapan sistem mutu secara kongkrit dikendalikan melalui; 1). Kehadiran

mahasiswa dan dosen dalam kuliah minimal 70% bagi mahasiwa dan 100%

bagi dosen dari jumlah tatap muka yang ditentukan, 2) kesesuaian antara mata


kuliah dengan SAP dan 3). Kesiapan dosen saat kuliah. Kendali-kendali seperti

itu memungkin dosen dan mahasiswa serius dalam melaksanakan

perkuliahan, sehingga frekuensi kehadiran dosen dan mahasiswa meningkat.

Hal ini menjadi indikator peningkatan prestasi bagi mahasiswa dilihat dari

peningkatan rata-rata IPK yang diperolehnya setiap semester.

c. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan

1. Menyempurnakan kurikulum melalui kegiatan workshop kurikulum dengan

mempertimbangkan masukan dari alumni, pengguna lulusan, dan sivitas

akademika.

2. Meningkatkan kompetensi lulusan melalui perbaikan kualitas belajar

mengajar.

3. Melibatkan mahasiswa dalam pengabdian dan penelitian dosen.

4. Melakukan kuliah lapangan untuk beberapa matakuliah.

5. Membimbing kegiatan PKM mahasiswa

d. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan

Pengendalian mutu dilakukan melalui kerja sama dengan pihak pengampu

kepentingan (stakeholder), antara lain; Jaringan Sekolah Bina Anak Sholah

(Sekolah BIAS) Indonesia, Jaringan Sekolah Yaummi Fatimah, Jaringan Sekolah Ath

Thoriq, Jaringan KSPPS Bina Martabat Insani, dan KSPPS Yaummi Fatimah

e. Berupaya memperoleh dana hibah kompetitif

Melakukan Pengabdian dan melakukan penelitian baik secara individu maupun

penelitian kolaboratif. Hasil yang diharapkan yaitu meningkatnya jumlah publikasi

penelitian dan pengabdian yang dilakukan oleh dosen Program Studi Manajemen

Pendidikan Islam.


STANDAR 3

KEMAHASISWAAN DAN LULUSAN 3.1 Profil Mahasiswa dan Lulusan

3.1.1 Tuliskan data seluruh mahasiswa reguler(1) dan lulusannya dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Tahun Akade-mik

Daya Tampu

ng

Jumlah Calon Mahasiswa

Reguler

Jumlah Mahasiswa

Baru

Jumlah Total Mahasiswa

Jumlah Lulusan

IPK Lulusan Reguler

Persentase Lulusan Reguler dengan IPK :

Ikut Selek

si

Lulus Seleks

i

Regular

bukan Transf

er

Transfer(3)

Reguler bukan

Transfer

Transfer(3)

Reguler bukan

Transfer

Transfer(

3) Min Rat Mak < 2,75

2,75-3,50

> 3,50

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) TS-3

(14/15) 20 18 8 8 - 113 - - - - - - - - -

TS-3 (15/16)

20 25 15 15 - 85 - 39 -

2,84 3,31 3,78 0 74 10,26

TS-2 (16/17)

20 24 13 13 - 102 - - - - - - - - -

TS -1 (17/18)

20 26 20 20 - 75 - 22 - 2,86 3,3 3,74 0 86,36 13,64

TS (18/19)

40 50 42 42 - 116 - - - - - - - - -

Jumlah 140 143 98 98 - 491 - 61 -

Catatan: TS:Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borang Min: IPK Minimum; Rat: IPK Rata-rata; Mak: IPK Maksimum Catatan: (1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore, malam, dan di

seluruh kampus). (2) Mahasiswa program non-reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu. (3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah diperolehnya dari PS lain, baik dari

dalam PT maupun luar PT


3.1.2 Tuliskan data mahasiswa non-reguler(2) dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Tahun Akade-mik

Daya Tampun

g

Jumlah Calon Mahasiswa

Jumlah Mahasiswa Baru

Jumlah Total Mahasiswa

Ikut Seleksi

Lulus Seleksi

Non-Reguler

Transfer(

3) Non-

Reguler Transfer(

3)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) TS-4 -- - - - - - - TS-3 - - - - - - - TS-2 - - - - - - - TS-1 - - - - - - -

TS - - - - - - -

Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir di bidang

akademik dan non-akademik (misalnya prestasi dalam penelitian dan lomba karya ilmiah,

olahraga, dan seni).

No. Nama Kegiatan dan Waktu

Penyelenggaraan

Tingkat (Lokal, Regional, Nasional, atau Internasional)

Prestasi yang Dicapai

(1) (2) (3) (4)

1. Lomba Debat Bahasa Indonesia, Pekan Kreativitas Mahasiswa (2018)

Nasional Juara Harapan 1

2. Lomba Presentasi Hasil Penelitian, Pekan Kreativitas Mahasiswa (2018)

Nasional Juara 3

3. Lomba Baca Berita Bahasa Arab, Pekan Kreativitas Mahasiswa (2018)

Nasional Juara Harapan

4. Lomba Karya Cipta Mahasiswa, Pekan Kreativitas Mahasiswa (2018)


5. Lomba Debat Bahasa Arab, Pekan Kreativitas Mahasiswa (2018)


3.1.4 Tuliskan data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Tahun Masuk

Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun* Jumlah Lulusan s.d. TS

(dari Mahasiswa Reguler)

TS-6 TS-5 TS-4 TS-3 TS-2 TS-1 TS

(1) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

TS-6(2012) (a)=24 (b)=0 (c)=0

TS-5(2013) 13

TS-4(2014) 8

TS-3(2015) (d) = 15 (e) = 39 (f) = 39

TS-2(2016) 13

TS-1(2017) 20 (g) = 22 ((h) = 61

TS (2018) 42

* Tidak memasukkan mahasiswa transfer.

Catatan : huruf-huruf a, b, c, d dan e harus tetap tercantum pada tabel di atas.


3.2 Layanan kepada Mahasiswa

Lengkapilah tabel berikut untuk setiap jenis pelayanan kepada mahasiswa PS!

No. Jenis Pelayanan

kepada Mahasiswa Bentuk kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya

(1) (2) (3) 1 Bimbingan dan

konseling Bentuk kegiatan bimbingan dan pendampingan akademik dan kegiatan

non akademik antara lain:

1. Pendampingan sebagai dosen penasehat akademik. Kegiatan

dilaksanakan selama masa studi. Hasilnya pendampingan

menambah motivasi mahasiswa dan memberikan solusi yang baik

di bidang akademik maupun non akademik bagi mahasiswa.

2. Bimbingan kegiatan lapangan (praktek magang, bimbingan

pengabdian masyarakat di TPA). Pelaksanaan dilakukan antar

semester. Hasil bimbingan: menambah prestasi akademik

mahasiswa dan terselenggaranya kegiatan magang dan pengabdian

di TPA dalam rangka meningkat kompetensi mahasiswa.

3. Pendampingan BEM/ UKM oleh Bidang Kemahasiswaa.

Pelaksanaan kegiatan berupa laporan triwulan BEM/UKM. Hasilnya

menambah spirit baru, evaluasi kegiatan dan merencanakan

kegiatan kedepan yang lebih baik.

4. Bimbingan skripsi oleh dosen pembimbing, pelaksanaan Kaprodi

memberikan tugas kepada dosen untuk membingbing mahasiswa

tingat akhir. Hasil mahasiswa dapat menulis karya ilmiah (skripsi)

sesuai dengan kaedah yang berlaku.

2 Minat dan bakat (ekstra kurikuler)

Bentuk pelayanan minat dan bakat berupa pendampingan dalam

mengikuti kegiatan internal maupun eksternal. Jadwal berupa kegiatan

musik, olah raga (buku tangkis dan tenis meja) club public speaking,

club TPA. Pelaksanaan dalam berbagai perlombaan pada acara

Olimpiade STAIT Yogyakarta. Hasilnya dapat meningkat reputasi

perguruan tinggi, dan meningkat minat bakat mahasiswa.

3 Pembinaan soft skills

Bentuk Pembinaan dan pelatihan soft skills kerja sama dengan BEM

STAIT Yogyakarta dalam bentuk: program pesantren mahasiswa,

penulisan karya imliah, mading mahasiswa, aplikasi komputer , praktek

kewirausahaan, pengetahuan leadership (probelm solving, teamwork

dan manajerial) mahasiswa. Pelaksanaan setiap hari sabtu dalam

bentuk kegiatan kemahasiswaan. Hasilnya mahasiswa dapat

meningkatan soft skills lain diluar jam akademik.

4 Beasiswa

Setiap mahasiswa STAIT BIAS berkesempatan untuk memperoleh

beasiswa yang diberikan oleh Sekolah Tinggi melalui program:

Beasiswa sekolah jaringan, Beasiswa prestasi (minimal semester 3),

Beasiswa STAIT (MPI Khusus), Kemenag, Kemenpora, Dikti.

5 Kesehatan Memberikan layanan kesehatan kerjasama dengan RSUD Kota

Jogjakarta yang dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa, dosen, dan

pegawai STAIT Yogyakarta. Pelaksanaannya mahasiswa, dosen,

pegawai mendapatkan layanan kesehatan dengan menunjukkan

identitas (KTM/KTA). Hasilnya diperoleh pelayanan kesehatan oleh

seluruh civitas akademik STAIT Yogyakarta.

3.3 Evaluasi Lulusan


3.3.1 Evaluasi Kinerja lulusan oleh Pihak Pengguna Lulusan

Adakah studi pelacakan (tracer study) untuk mendapatkan hasil evaluasi kinerja lulusan

dengan pihak pengguna?

tidak ada

ada

Jika ada, uraikan metode, proses dan mekanisme kegiatan studi pelacakan tersebut.

Jelaskan pula bentuk tindak lanjut dari hasil kegiatan ini.

Program Studi Manajeman Pendidikan Islam melakukan tracer study kepada

lulusan dan pengguna, dengan memberikan pertanyaan berupa kuisioner isian yang

diberikan kepada para lulusan dengan beberapa cara seperti telepon, email website dll.

Kuisioner isian pada prinsipnya berisi mengenai kualitas dan kapabilitas lulusan yang

sesuai dengan permintaan dunia kerja; hal tersebut dapat berupa masukan atau saran

bagi pengembangan Program Studi Manajeman Pendidikan Islam. Program Studi

Manajeman Pendidikan Islam melakukan penyebaran kuesioner kepada para pimpinan

yang mempekerjakan lulusan program studi.

Kepada para pimpinan dimintakan penilaiannya untuk memberikan opini

terkait dengan integritas (etika dan moral), keahlian berdasarkan bidang ilmu

(profesionalisme), bahasa asing, penggunaan teknologi informasi, komunikasi, kerja

sama tim dan pengembangan diri. Selain untuk perbaikan kurikulum, pelacakan ini juga

bermanfaat bagi membangun jejaring baik untuk penggalangan dana, informasi

pekerjaan dan masukan-masukan lainnya bagi para alumni dan Program Studi

Manajeman Pendidikan Islam.

Bentuk tindak lanjut studi pelacakan hasil tracer study ini ditindaklanjuti oleh

program studi, di antaranya memperbaiki kurikulum agar lebih sesuai dengan

kebutuhan pengguna, mendisain proses belajar mengajar dengan lebih menitikberatkan

pada diskusi, kerja tim, dan komunikasi. Selanjutnya di bidang networking, hasil studi

ini direspon oleh program studi dengan meningkatkan jejaring alumni misalnya dengan

updating data alumni yang dilakukan secara berkala sehingga mempermudah mencari

informasi yang diperlukan sehubungan dengan peningkatan kerjasama dan informasi

pekerjaan.

Hasil studi pelacakan dirangkum dalam tabel berikut:

Nyatakan angka persentasenya(*) pada kolom yang sesuai.

No. Jenis Kemampuan

Tanggapan Pihak Pengguna

Rencana Tindak Lanjut oleh

Program Studi Sangat

Baik Baik Cukup

Kura

ng

(%) (%) (%) (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Integritas (etika dan

moral) 60 40

memperbanyak program kegiatan

sebagai wadah aplikasi. Membuat

standar-standar aplikasi program

asrama disertai kontrol dan

pengadministrasiannya


2

Keahlian berdasarkan

bidang ilmu

(profesionalisme)

75 25

- penugasan utk mempertajam basic

ilmu

- memperbanyak kegiatan praktek

lapangan

Meningkatkan kualitas pembelajaran

kegiatan pendukung pofesi

Mdorong mahasiswa untuk

penyelenggaraan event

3 Bahasa Inggris 80 20

Mengupayakan penambahan buku

referensi berbhasa Inggris didukung

penugasan dosen mata kuliah,

membuat kelompok studi club

bahasa inggris untk measyarakatkan

penggunaan bahasa inggris dalam

kegiatan sehari-hari .

4 Penggunaan Teknologi

Informasi 75 25

Memberikan fasilitas akses gratis

internet (hot spot area) untuk

mendukung penugasan setiap mata

kuliah yang bersumber dari internet,

pelaporan tugas melalui internet,.

5 Komunikasi 70 30

Penugasan mahasiswa dalam bentuk

presentasi dan memberikan bobot

dalam penilaian. Memberika

kesemptaan untuk penyelenggarann

kegiatan sebgai arena aktualisasi diri

mahasiswa .

6 Kerjasama tim 80 20

Penugasan mahasiswa dalam bentuk

kelompok-kelompok dan

memberikan bobot dalam penilaian

pada kekompakan tim.

Menyelenggrakan kegiatan

mentoring berkala dan pelibatan

mahasiswa dalam event –event

7 Pengembangan diri 60 40

Menghadirkan nara sumber dari

berbagai disiplin ilmu untuk

mendorog pengembangan diri

Total 48,6 45,7 5,7

Catatan : Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi

(*) persentase tanggapan pihak pengguna = [(jumlah tanggapan pada peringkat) : (jumlah tanggapan yang

ada)] x 100

3.3.2 Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama = 0 bulan

(Jelaskan bagaimana data ini diperoleh)

Ada prinsipnya semua mahasiswa telah dijamin penemapatnnya di sekolah jaringan

BIAS, jadi rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama

= 0 bulan. Informasi yang didapatkan juga melalui sekolah Jaringan Sekolah Bina Anak

Sholah (BIAS) Indonesia, Jaringan Sekolah Yaummi Fatimah, Jaringan Sekolah Ath


Thoriq yang merupakan stakeholder yang menggunakan para lulusan STAIT

Yogyakarta.

3.3.3 Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan keahliannya = 90%

(Jelaskan bagaimana data ini diperoleh)

Hampir 90 % mengikuti program penempatan di sekolah jaringan BIAS. Sisanya adalah

mahasiswa yang telah mempunyai kerjasama penempatan di lembaga lain, atau

mendirikan / mengelola ssekolah sendiri. Informasi yang didapatkan juga melalui

sekolah Jaringan Sekolah Bina Anak Sholah (BIAS) Indonesia, Jaringan Sekolah

Yaummi Fatimah, Jaringan Sekolah Ath Thoriq yang merupakan stakeholder yang

menggunakan para lulusan STAIT Yogyakarta.

3.4 Himpunan Alumni

Jelaskan apakah lulusan program studi memiliki himpunan alumni. Jika memiliki, jelaskan

aktivitas dan hasil kegiatan dari himpunan alumni untuk kemajuan program studi.

Lulusan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam memiliki himpunan alumni yang

memiliki aktivitas:

a. Temu mahasiswa-alumni kegiatan ini bertujuan untuk memberikan motivasi

kepada mahasiswa untuk belajar lebih giat serta dapat menyelesaikan studi tepat

waktu. Kegiatan ini dilaksanakan sekali dalam 1 tahun, bersamaan dengan kegiatan

orientasi dasar kampus.

b. Adanya keterlibatan alumni dengan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

dalam kegiatan kuliah tamu, seminar, pendampingan dan kegiatan lain yang

melibatkan alumni.

c. Pengembangan jaringan Pengembangan jejaring ini diwujudkan dengan

terbentuknya paguyuban atau Ikatan Alumni (IKA) MPI. Selanjutnya pemanfaatan

informasi dari alumni mengenai Pendaftaran Calon Mahasiswa Baru.

-.


STANDAR 4

SUMBER DAYA MANUSIA

4.1 Sistem Seleksi dan Pengembangan

Jelaskan sistem seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan

pemberhentian dosen dan tenaga kependidikanuntuk menjamin mutu penyelenggaraan

program akademik.

1. Seleksi/ Perekrutan

Pengadaan calon Dosen Tetap Yayasan diatur dalam statuta.

Penyelenggaraannya meliputi analisis kebutuhan dosen yang dilakukan oleh Sekolah

Tinggi untuk masing-masing Program Studi dengan memperhatikan rasio dosen

dengan mahasiswa. Selanjutnya diadakan proses rekruitmen dan seleksi di tingkat

Sekolah Tinggi dengan melibatkan unsur Program Studi dan pimpinan. Hasil seleksi

tingkat Sekolah Tinggi kemudian dibawa ke Badan Penyelenggara STAIT Yogyakarta

untuk dirapatkan serta diumumkan kepada peserta seleksi.

2. Penempatan

Penempatan dosen dan tenaga kependidikan sesuai analisis kebutuhan/

perencanaan SDM dan setelah dinyatakan lulus/ diterima, dosen yang bersangkutan

mengikuti orientasi penugasan dari Yayasan sebelum menempati posisi kerjanya.

3. Pengembangan

Sesuai statuta, Pembantu Ketua I bidang akademik mengupayakan fasilitas

pengembangan bagi dosen tetap untuk meningkatkan mutu akademik sesuai dengan

keilmuan dan kebutuhan lembaga. Pembantu Ketua I menyusun kegiatan

pengembangan dosen setiap awal tahun akademik untuk keperluan pengembangan

mutu dosen di Program Studi.

Pengembangan tenaga kependidikan dilakukan dengan mendorong studi lanjut

dan mengikuti seminar, lokakarya, workshop dan lain sebagainya.

4. Pemberhentian Dosen

Dalam statuta Sekolah Tinggi Agama Islam Terpadu Yogyakarta tahun 2016,

pengangkatan, pemberian sanksi atas pelanggaran dan pemberhentian dosen dan

karyawan adalah kewenangan pimpinan.

Pemberhentian dengan hormat karena: a. Permintaan sendiri, b. Mencapai batas

usia pensiun, c. Adanya penyederhanaan organisasi, dan d. tidak sehat jasmani dan

atau rohani sehingga tidak dapat menjalankan tugas. Mekanisme pemberhentian

dengan hormat diatur dalam ketentuan-ketentuan tersendiri. Sedangkan

pemberhentian tidak hormat dilakukan bila :

a. Melakukan tindakan yang mencemarkan nama baik Sekolah Tinggi Agama Islam

Terpadu Yogyakarta.

b. Dihukum penjara berdasarkan putusan pengadilan yang sudah mempunyai

kekuatan hukum tetap karena melakukan tindak pidana kejahatan pidana.

Dihukum penjara atau kurungan berdasarkan putusan pengadilan yang telah


mempunyai kekuatan hukum tetap karena melakukan sesuatu tindak pidana

kejahatan jabatan atau tindak pidana kejahatan yang ada hubungannya dengan

jabatan.

c. Melakukan tindakan yang indisipliner.

Sedangkan urutan prosedur pemberhentian adalah sebagai berikut :

1. Rapat ditingkat pimpinan untuk diajukan ke dalam rapat Badan Penyelenggara

Sekolah Tinggi Agama Islam Terpadu Yogyakarta.

2. Pembahasan dalam rapat Badan Penyelenggara kemudian diajukan ke Yayasan.

3. Ketua mengadakan rapat Badan Penyelenggara Sekolah Tinggi untuk

mendapatkan pertimbangan, hasil pertimbanan Badan Penyelenggara Sekolah

Tinggi diteruskan kepada yayasan.

4. Atas pertimbangan Ketua (Badan Penyelenggara Sekolah Tinggi) yayasan

mengeluarkan surat keputusan pemberhentian.

4.2 Monitoring dan Evaluasi

Jelaskan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan

kinerja tenaga kependidikan.

Monitoring dan Evaluasi kinerja dosen dan tenaga kependidikan dilakukan

berdasarkan Statuta Sekolah Tinggi Agama Islam Terpadu Yogyakarta. Unsur-unsur yang

dinilai meliputi :

a) Keislaman.

b) Kejujuran.

c) Dedikasi.

d) Prestasi Kerja.

e) Kesetiaan.

f) Tanggung Jawab.

g) Prakarsa.

h) Kerja Sama.

i) Ketekunan dan Kerajinan.

j) Kepribadian.

k) Kepemimpian.

Indikator evaluasi kinerja dosen dinyatakan dalam Penilaian Kinerja Dosen. Ketua

bertanggung jawab terhadap proses penyusunan penilaian dan tindaklanjutnya.

Komponen penilaian dosen meliputi:

a. Kehadiran dosen di kelas

b. Ketepatan waktu penyerahan nilai ujian

c. Penilaian mahasiswa

d. Karya Ilmiah dan Penelitian

e. Pengabdian Kepada Masyarakat

f. Prestasi

Kepala Bagian Administrasi Akademik bertugas:

a. Menyusun petunjuk pelaksanaan dan petunjuk teknis bidang administrasi akademik.

b. Mengelola administrasi legalisasi akademik dan evaluasi akademik.


c. Membantu menetapkan kebijakan, mengkoordinasi, memantau, dan mengevaluasi

pelaksanaan program kegiatan, peningkatan dan penjaminan mutu di lingkungan

kampus

4.3 Dosen Tetap

Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat dan ditempatkan

sebagai tenaga tetap pada PT yang bersangkutan, termasuk dosen penugasan (DPK), dan

dosen yayasan pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang studinya.

Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi.

4.3.1 Data dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang Program Studi:

NO Nama Dosen

Tetap

NIDN*

* Tgl. Lahir

Jabatan Akademik

Gelar Akademi

k

Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal

Universitas

Bidang Keahlian

Setiap Jenjang Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Retno Tri Andari

2126016701

26 Januari 1967

Asisten Ahli

Ir.

MBA

Teknologi Pangan IPB, Washington University

IAD Manajemen

2 Ani Setyaningsih

2119127501

19 Desember

1975

Tenaga Pengajar

S.Ag

M.Ag

PPAI UIN SUKA Yk MKPI UIN Suka

PAI, Kebijakan Pendidikan Islam

** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional *** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***) dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.

4.3.2 Data dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang Program Studi:

NO Nama Dosen

Tetap

NIDN*

* Tgl. Lahir

Jabatan Akadem

ik

Gelar Akademi

k

Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal Universitas

Bidang Keahlian Setiap

Jenjang Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Adin Suryadin 2108066901

08 Juni 1969

Asisten Ahli

S.Psi. M.Si.

Psikologi, UMS Psikologi, UMS

Psikologi Psikologi

2 Syarif Hidayat 2124097902

24 Septembe

r 1979

Asisten Ahli

S.Th.I.

M.Pd. M.S.I.

Tafsir Hadis UIN Suka Yk TP UNY SQH UIN Suka Yk

Tafsir Hadis Teknologi Pendidikan Ilmu Al-Quran & Tafsir

3 Suprih Hidayat

2115056402

15 Mei 1964

Asisten Ahli

Drs.

M.P.A

Fisip, UGM MKP, UGM

Sosiologi Manajemen Kebijakan Publik

4 Joko Nursiyo 2120108602

20 Januari 1986

Asisten Ahli

Lc. M.H.I

AL Azhar Cairo MHI UIN Sunan Ampel

Hukum Islam

* Lampirkan fotokopi ijazah. ** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional *** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***) dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.


4.3.3 Aktivitas dosen tetap yang bidang bidang keahliannya sesuai dengan PS dinyatakan dalam

sks rata-rata per semester pada satu tahun akademik terakhir, diisi dengan perhitungan

sesuai SK Dirjen DIKTI no. 48 tahun 1983 (12 sks setara dengan 36 jam kerja per minggu)

(I) Semester Gasal Tahun Akademik 2018/2019

NO Nama

Dosen Tetap

SKS Pengajaran pada SKS

Penelitian

SKS PKM

SKS Manajemen** Jumlah

sks PS Sendiri

PS lain PT sen-

diri

PT lain PT

Sendiri PT

lain

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1 Retno Tri Andari 4 2 0 2 2 2 0 12

2 Adin Suryadin 6 2 0 2 2 4 0 14

3 Ani Setyaningsih 4 2 0 2 2 2 0 12

4 Syarif Hidayat 6 0 0 2 2 4 0 14

5 Suprih Hidayat 6 2 0 2 2 2 0 14

6 Joko Nursiyo 4 2 0 2 2 2 0 12

Jumlah 30 10 0 12 12 16 0 78

Rata-rata* 5 1,6 0 2 2 2,6 0 13

(II) Semester Genap Tahun Akademik 2018/2019

Catatan: Sks pengajaran sama dengan sks mata kuliah yang diajarkan. Bila dosen mengajar kelas paralel, maka beban sks pengajaran untuk satu tambahan kelas paralel adalah 1/2 kali sks mata kuliah. * rata-rata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap. ** sks manajemen dihitung sbb : Beban kerja manajemen untuk jabatan-jabatan ini adalah sbb. - Rektor 12 sks - Pembantu Rektor / Dekan 10 Sks - Ketua Sekolah Tinggi / Pembantu Dekan 8 Sks - Ketua Jurusan / Ketua Ps 6 Sks - Sekretaris Jurusan/ Sekretaris Ps 6 Sks - Ketua Laboratorium Universitas/Institut/Sekolah Tinggi 6 Sks - Ketua Laboratorium Jurusan/Ps 3 Sks

Bagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen untuk jabatan baru disamakan dengan beban kerja jabatan yang setara.

NO Nama

Dosen Tetap

SKS Pengajaran pada SKS

Penelitian

Sks PKM

SKS Manajemen** Jumlah

sks PS Sendiri

PS lain PT

sendiri

PT lain PT

Sendiri PT

lain

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1 Retno Tri Andari 6 0 0 2 2 2 0 12

2 Adin Suryadin 8 2 0 2 2 4 0 18

3 Ani Setyaningsih 6 0 0 2 2 2 0 12

4 Syarif Hidayat 6 0 0 2 2 4 0 14

5 Suprih Hidayat 6 2 0 2 2 2 0 14

6 Joko Nursiyo 4 2 0 2 2 2 0 12

Jumlah 36 6 0 12 12 16 0 82

Rata-rata* 6 1 0 2 2 2,6 0 13,6


4.3.4. Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan

mengikuti format tabel berikut:

NO Nama

Dosen Tetap Bidang Keahlian

Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah Jml

Kelas

Jml Pertemuan yg direncanakan

Jumlah Pertemuan

yang dilaksanakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Retno Tri Andari Manajemen

MKKB 3210 Manajemen Sumber Daya Manusia 1 14 14

MKKB 3211 Manajemen Pemasaran Jasa Pendidikan 1 14 14

MKKB 3212 Manajemen Hubungan Masyarakat 1 14 14

MKKB 3215 Kewirausahaan 1 14 14

MKKB 3314 Kepemimpinan dan perilaku organisasi 1 14 14

2 Ani Setyaningsih Manajemen Kebijakan Pendidikan Islam

MKKB 3313 Manajemen Lembaga Pendidikan Islam 1 14 14

MKKB 3216 Manajemen Taman Pendidikan Al-Quran 1 14 14

MKKB 3217 Manajemen Keuangan Pendidikan 1 14 14

MK KB3201 Ilmu Pendidikan 1 14 14

MKKB 3303 Kurikulum Pendidikan Islam 1 14 14

Jumlah 140 140


4.3.5 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan mengikuti

format tabel berikut:

NO Nama

Dosen Tetap Bidang Keahlian

Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah Jml

Kelas

Jml Pertemuan yg direncanakan

Jumlah Pertemuan

yang dilaksanakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Adin Suryadin Psikologi

MKKB 3209 Psikologi Perkembangan 1 14 14

MKK 2210 Bimbingan Konseling 1 14 14

MKK 2234 Pengembangan Pengasuhan Anak 1 14 14

MKKB 3218 Psikologi Anak 1 14 14

MKK 2219 Metodologi Pengembangan Motorik 1 14 14

MPB 4202 Komunikasi Anak 1 14 14

2 Syarif Hidayat

Ilmu al-Quran dan Tafsir

MKK 2205 Studi Al-Quran 1 14 14

MKK 2206 Studi Hadis 1 14 14

MKKB 3206 Tafsir Ayat Tarbawi 1 14 14

MKKB 3207 Hadis Hadis Pendidikan 1 14 14

MPK 1202 Pengantar Studi Islam 1 14 14

MKKB 3208 Perbandingan dan Pembaharuan Pendidikan Islam

1 14 14

3 Suprih Hidayat Sosiologi

MPB 4201 Etika Profesi 1 14 14

MKKB 3217 Sosiologi Pendidikan 1 14 14

MKK 2322 Administrasi dan Supervisi Pendidikan 1 14 14

MKK 2209 Metodologi Penelitian 1 14 14

MKK 2308 Filsafat Ilmu 1 14 14

4 Joko Nursiyo Hukum Islam

MPK 1205 Dasar-Dasar Aqidah 1 14 14

MPK 1204 Akhlaq 1 14 14

MKK 2003 Bahasa Arab 1 14 14

MKK 2207 Fiqih 1 14 14

Jumlah 294 294


4 .4 Dosen Tidak Tetap

4.4.1 Tuliskan data dosen tidak tetap pada PS dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Nama Dosen Tidak Tetap

NIDN** Tgl. Lahir Jabatan

Akademik*** Gelar

Akademik

Pendidikan S1, S2, S3

dan Asal PT *

Bidang Keahlian

untuk Setiap Jenjang

Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Denas Hasman Nugraha

2105128502 12 Mei 1985

Asisten Ahli S.E.,

M.EK.

FE UII, FE UII

Ekonomi Islam

2 Muhammad Edo Sukma Wardhama

2109078503 09 Juli 1985

Tenaga Pengajar

M.P.I UMS Sejarah

Peradaban Islam

3 M. Yusuf Hamdani

08 Januari

1959 Tenaga

Pengajar Drs. MKPI UIN

Manajemen Pendidikan

Islam

4 Danang Dwi Prasetyo

09

Oktober 1970

Tenaga Pengajar

S.Pd., M.Pd.

TP, UNY TP, UNY

Teknologi Pembelajaran

* Lampirkan fotokopi ijazah. ** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional *** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.


4.4.2 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun terakhir di PS ini dengan mengikuti format tabel berikut:

NO Nama Dosen

Tdk Tetap

Bidang Keahlian

Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah Jumlah Kelas

Jumlah Pertemua

n yang Direnca-

nakan

Jumlah Pertemuan

yang Dilaksa-

nakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Denas Hasman Nugraha

Ekonomi Islam MKKB 3211 Manajemen SDM 1 14 14 MKKB 3215 Kewirausahaan 1 14 14 MKKB 3212 Manajemen Humas 1 14 14

2 Muhammad Edo Sukma Wardhama

Sejarah Peradaban

Islam

MKKB 3219 Sejarah Peradaban Islam 1 1 14 14

MKKB 3220 Sejarah Peradaban Islam 2 1 14 14

3 Danang Dwi Prasetyo

Ilmu Pendidikan

MKK 2322 Adm. Supervisi Pendidikan

1 14 14

MKKB 3303 Pengembangan Kurikulum 1 14 14

4 M. Yusuf Hamdani

Kebijakan Pemikiran

Islam MPK 1204 Akhlaq 1 14 14

Jumlah 112 112


4.5 Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam tiga tahun terakhir

4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu,

dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap)

No. Nama Tenaga Ahli/Pakar Nama dan Judul Kegiatan Waktu Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4)

1 Syarif Hidayat Narasumber Seminar Nasional Peran Pendidikan Islam Di Era Revolusi Indusrti 4.0

Maret 2019

4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang

sesuai dengan bidang PS

No. Nama Dosen Jenjang

Pendidikan Lanjut

Bidang Studi

Perguruan Tinggi

Negara Tahun Mulai Studi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

4.5.3. Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar

ilmiah/lokakarya/penataran/workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya

melibatkan dosen PT sendiri

No. Nama Dosen Jenis Kegiatan* Tempat Waktu Sebagai

Penyaji Peserta

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1. Adin Suryadin Dunia Anak Dunia Orang Tua

Radio Pati Adi Suara

2. Syarif Hidayat

Instruktur Pelatihan Produksi Aplikasi Try Out Ujian Nasional

BPMPK Pustekkom Kemdikbud

Instruktur Pelatihan Desain Grafis

BPKB Prov. Yogyakarta

Instruktur Penulisan Naskah Multimedia Pembelajaran

BTKP Prov. DIY

* Jenis kegiatan : Seminar ilmiah, Lokakarya, Penataran/Pelatihan, Workshop, Pagelaran,

Pamran, Peragaan dll

4.5.4 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam pendidikan,

penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat).

No. Nama Dosen Prestasi yang Dicapai* Waktu

Pencapaian

Tingkat (Lokal,

Nasional, Internasional)

(1) (2) (3) (4) (5) 1. Syarif Hidayat Pelatihan Produksi Multimedia

Mobile Learning Lokal

Pengkajian Model Stock Media Lokal Perancangan Desain dan Aplikasi Model Stock Media

Lokal

Lomba Mobile Learning Nasional


Pengisi Aktif Majalah Sinaran Lokal Juri Debat Bahasa Nasional

2. Adin Suryadin Parenting Education Lokal Pengisi Aktif Majalah Sinaran Lokal

* Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi.

4.5.5 Sebutkan keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau organisasi profesi.

No. Nama Dosen Nama Organisasi

Keilmuan atau Organisasi Profesi

Kurun Waktu

Tingkat

(Lokal, Nasional,

Internasional) (1) (2) (3) (4) (5) 1. Syarif Hidayat BTKP Prop. DIY 2010-sekarang Nasional

BPMPK Pustekkom Kemdikbud

2010-sekarang Nasional

BPKB Prop. Yogyakarta 2010-sekarang Lokal

4.6 Tenaga Kependidikan

4.6.1 Tuliskan data tenaga kependidikan yang ada di PS, Jurusan, Fakultas atau PT yang melayani

mahasiswa PS dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis Tenaga Kependidika

n

Jumlah Tenaga Kependidikan dengan Pendidikan Terakhir

Unit Kerja S3 S2 S1 D

4 D3

D2

D1

SMA/SMK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

1 Pustakawan * Sekolah Tinggi 2 Laboran/

Teknisi/ Analis/ Operator/ Programer

1 Sekolah Tinggi dan program studi

3 Administrasi 1 Sekolah Tinggi dan program Studi

4 Lainnya : … 1 2 Sekolah Tinggi/program studi

Total 2 3

* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan

4.6.2 Jelaskan upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi

tenaga kependidikan.

Untuk meningkatkan komptensi tenaga kependidikan dengan mengikutsertakan tenaga

kependidikan dalam kegiatan pelatihan-pelatihan yang terkait dengan tugas dan

tanggungjawabnya.Misalnya tenaga kependidikan dilatih sistem administrasi berbasis

teknologi informasi.


STANDAR 5

KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

5.1 Kurikulum

Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan

penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di

perguruan tinggi.

Kurikulum seharusnya memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam

kompetensi utama, pendukung dan lainnya yang mendukung tercapainya tujuan,

terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi. Kurikulum memuat mata

kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan

keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian

sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/modul/blok, silabus,

rencana pembelajaran dan evaluasi.

Kurikulum harus dirancang berdasarkan rele√ansinya dengan tujuan, cakupan dan

kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan

keterampilan kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam berbagai

situasi dan kondisi.

5.1.1 Kompetensi

5.1.1.1 Uraikan secara ringkas kompetensi utama lulusan

1. Knowledge dan Understanding

a. Mempunyai pemahaman dan pengertian umum atas dasar-dasar Pendidikan

Islam.

b. Mempunyai pemahaman dan pengertian umum atas norma-norma dan

kaidah teori dan metodologi agama Islam, Manajemen Pendidikan Islam.

c. Mempunyai pemahaman dan pengetahuan umum atas fenomena keislaman,

yang dihasilkan dari pemikiran pendidikan agama Islam.

2. Intellectual skill

a. Mempunyai sikap ingin tahu tentang dinamika perkembangan keislaman,

iptek dan perkembangan masyarakat.

b. Mempunyai sikap untuk melakukan internalisasi nilai-nilai keislaman dan

kemanusiaan.

c. Mempunyai kepekaan terhadap dinamika keislaman dan kemanusiaan.

d. Memahami pluralitas kehidupan beragama dan manusia.

e. Mendorong setiap upaya pendekatan interdisipliner dalam pengembangan

pendidikan agama Islam.

3. Practical skill

a. Terampil dalam menerapkan konsep dan teori dalam pendidikan Islam dalam

menjawab fenomena keislaman


b. Terampil berwacana akademik berdasarkan nilai-nilai keislaman yang

didasarkan pada kaidah-kaidah ilmu pendidikan

c. Terampil mengaktualisasikan nilai-nilai keislaman dalam kehidupan sehari-

hari .

d. Terampil membengun refleksi kemanusiaaan terhadap fenomena kehidupan

manusia.

e. Terampil berkreasi dalam bidang keislaman, pendidikan dan pengamalan

nilai-nilai pendidikan yang digali dari Al-Qur’an dan Al-Hadis.

4. Tranferable Skill

a. Mampu mengidentifikasikan, memformulasikan dan menyelesaikan

permasalahan keislaman dengan kaidah-kaidah ilmu pendidikan.

b. Mampu mengembangkan dan menerapkan nilai keislaman dan pendidikan

Islam, guna meningkatakan harkat martabat manusia.

c. Mampu merancang penelitian dan melaksanakannya dalam bidang

pendidikan secara mendalam.

d. Mampu beradaptasi dengan pemahaman lain yang karena tuntutan zaman.

5.1.1.2 Uraikan secara ringkas kompetensi pendukung lulusan

1. Ketrampilan berkomunikasi secara lisan dan tulisan menggunakan bahasa

nasional dan atau internasional dengan baik dan benar.

2. Ketrampilan dalam memperoleh dan memanfaatkan informasi baik primer

maupun sekunder.

3. Ketrampilan mengolah data dan mempresentasikannya, termasuk dalam

menggunakan multimedia berbasis Teknologi Informasi.

4. Kemampuan merencanakan, melaksanakan, melakukan monitoring dan

mengevaluasi serta memperbaharui secara berkelanjutan cara-cara kerja yang

efektif dan efisien baik secara individu maupun kelompok.

5.1.1.3 Uraikan secara ringkas kompetensi lainnya/pilihan lulusan

1. Kemampuan menerapkan pengetahuan dan ketrampilan dalam penelitian dan

keorganisasian pendidikan.

2. Mampu membaca dan menghafal Al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai

dengan kaidah-kaidah pemahaman dan tafsir Al-Qur’an, terutama surat-surat

pendek (juz ke 30) dan ayat-ayat tarbawi.

Catatan: Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihat pada

Kepmendiknas No. 045/2002.

5.1.2 Struktur Kurikulum

5.1.2.1 Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : 154 sks yang tersusun sebagai berikut:

Jenis Mata Kuliah sks Keterangan

(1) (2) (3)

Mata Kuliah Wajib 150

Mata Kuliah Pilihan 4

Jumlah Total 154


5.1.2.2 Tuliskan struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester, dengan mengikuti format tabel berikut:

Smt Kode MK Nama Mata Kuliah* Bobot

sks

sks MK dalam Kurikulum Bobot

Tugas***

Kelengkapan****

Unit/ Jur/ Fak Penyelenggara Inti*

*

Insti-tusional

Deskripsi

Silabus SAP

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) I MKP 1204 Dasar-dasar Aqidah 2 √ √ √ √ √ Institusi

MPK 1209 Bahasa Indonesia 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2225 Baca Al Quran 2 √ √ √ √ √ Institusi MPK 1202 Pengantar Studi Islam 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2003 Bahasa Arab I 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2215 Dasar-dasar matematika 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2413 IAD/ISD/IBD 4 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2230 Menggambar 2 √ Institusi MKK 2236 Pengembangan Seni 2 √ Institusi MKK 2237 Tahfidzul Quran 2 √ Institusi

II MPK 1205 Dasar- dasar Aqidah 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2204 Bahasa Arab 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2227 Baca Al Quran 2 √ √ √ √ √ Institusi MPK 1204 Akhlaq 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2216 Dasar- dasar Matematika 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2414 IAD 4 √ √ √ √ √ Institusi MPK 1210 Bahasa Indonesia 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2202 Bahasa Inggris 2 √ Institusi MKKB 3218 Psikologi Anak 2 √ Program Studi MKK 22238 Tahfidzul Quran √ Program Studi

III MPK 1207 Dasar –dasar Aqidah 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2228 Baca Al Quran 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2308 Filsafat Ilmu 3 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2202 Bahasa Inggris 2 √ √ √ √ √ Institusi

MKK 2234 Pengembangan Pengasuhan Anak

2 √ √ √ √ √ Program Studi

MK KB3201 Ilmu Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Program Studi


MKK 2233 Met Pengemb APE 2 √ √ √ √ √ Program Studi MKKB 3216 Manajemen TPA 2 √ √ √ √ √ Program Studi MKK 2231 KKL 2 √ Program Studi

I√ MPK 1210 Dasar-dasar Aqidah 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2229 Baca Al Quran 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2207 Fikh 2 √ √ √ √ √ Program Studi MPK 1210 PPkn 2 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2210 Bimbingan Konseling 2 √ √ √ √ √ Program Studi MKK 2219 Met Pengembangan Motorik 2 √ √ √ √ √ Program Studi MKKB 3209 Psikologi Perkembangan 2 √ √ Program Studi MPB 4202 Komunikasi Anak 2 √ √ Program Studi MKK 2322 ASP 2 √ √ Program Studi MKK 2220 Kesehatan dan Gizi 2 √ √ Program Studi Program Studi

√ MKK 2205 Studi Qur’an 2 √ √ √ √ √ Institusi MKKB 3310 Statistika 3 √ √ √ √ √ Program Studi MKK 2209 Metodolodi Penelitian 2 √ √ √ √ √ Program Studi MKKB 3303 Kurikulum Pendidikan Islam 2 √ √ √ √ √ Program Studi MKKB 3305 E√aluasi Pendidikan 3 √ √ √ √ √ Program Studi MKK 2322 Multi media Pembelajaran 3 √ √ √ √ √ Program Studi MKK 2217 Strategi Pembelajaran IPA 2 √ √ √ √ √ Program Studi

MKK 2219 Strategi Pembelajaran Matematika


MMK 2223 Strategi Pembelajaran bahasa 2 √ √ Program Studi

MKK 2224 Strategi Pembelajaran Agama Islam

2 √ √ Program Studi

√I MKK 2206 Studi Hadist 2 √ √ √ √ √ Institusi MKKB 3313 Manajemen Lembaga Pend Islam 2 √ √ √ √ √ Program Studi MKKB 3212 Manajemen Humas 2 √ √ √ √ √ Program Studi MKKB 3215 Kewirausahaan 2 √ √ √ √ √ Institusi MKKB 3217 Sosiologi massa 2 √ √ √ √ √ Program Studi MKKB 3219 Sejarah Peradaban Islam 2 √ √ Institusi

MKKB 3208 Perbandingan & Pembaharuan Pend Islam

2 √ √ Program Studi

MKKB 3302 Kurikulum Pend Islam 3 √ √ Program Studi MKKB 3303 Pengembangan Kurikulum PI 3 √ √ Program Studi


* Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dicantumkan dalam tabel 5.1.3.)

** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e) *** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau makalah)

≥ 20%. **** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP. Sediakan dokumen pada saat asesmen lapangan.

MPB 4201 Etika Profesi 2 √ √ √II MKKB 3206 Tafsir ayat tarbawi 2 √ √ √ √ √ Institusi

MKKB 3207 Tafsir hadist tarbawi 2 √ √ √ √ √ Institusi

MKKB 3314 Kepemimpinan dan perilaku organisasi


MKKB 3211 Manajemen SDM 2 √ √ √ √ √ Program Studi MKKB 3220 Sejarah Peradaban Islam 2 √ √ Institusi MKKB 2332 PPL 2 √ √ Institusi

√III MPB 4303 Praktek Kerja Profesi 3 √ √ √ √ √ Institusi MBB5401 KKN 4 √ √ √ √ √ Institusi MKK 2635 Skripsi 6 √ √ √ √ √ Institusi

Total SKS 154


5.1.3 Tuliskan mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:

Smt Kode MK Nama MK (Pilihan) Bobot

sks Bobot

Tugas* Unit/ Jur/ Fak

Pengelola

(1) (2) (3) (4) (5) (6) 6 MPP 1001 Telaah Kurikulum Matematika 2 2 Prodi 6 MPP 1002 Telaah Kurikulum Bahasa 2 2 Prodi

Total sks 0

* beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-

tugas (praktikum/praktek, PR atau makalah) ≥ 20%.

5.1.4 Tuliskan substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari

mata kuliah tertentu, dengan mengikuti format di bawah ini:

NO Nama

Praktikum/Praktek

Isi Praktikum/Praktek Tempat/Lokasi

Praktikum/Praktek Judul/Mod

ul Jam

Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4) (5) 1. Tahfidzul Quran 09.00 -10.00 2. Pengajaran di TPA 16.00-17.30 TPA Binaan 3. e Pesantren mahasiswa 16.00-17.30 Masjid Kampus


5.2. Peninjauan silabus/ SAP dan buku ajar dalam 4 tahun terakhir Jelaskan mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses

peninjauan tersebut. Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.

Peninjauan kurikulum diawali dengan melakukan evaluasi atau penelitian oleh pihak-

pihak pengguna lulusan. Hasil evaluasi atau penelitian kemudian dijadikan masukan oleh

pihak kampus sebagai bahan untuk merumuskan kompetensi yang diinginkan oleh

pengguna lulusan. Hasil masukan ini juga didiskusikan dengan para ahli dan dewan dosen

di program studi untuk menentukan struktur kurikulum baru. Struktur kurikulum baru

kemudian dikembangkan dalam kajian-kajian spesifik, terkait materi, statrego, sumber

rujukan materi dan lain lain.

Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.

No. No. MK

Nama MK

MK Baru/

Lama/Hapus

Perubahan pada Alasan Peninjauan

Atas usulan/ masukan

dari

Berlaku mulai

Sem./Th. Silabus/

SAP Buku Ajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1. MKK 2414

IAD IAD – IBD √ √ Ilmu alam dasar dengan menggenalkan budaya budaya lokal

Alumni 2019/2020

5.3 Pelaksanaan Proses pembelajaran

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan,

ranah belajar dan hierarkinya.

Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang menantang,

mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen

dengan memanfaatkan aneka sumber.

Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan

memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa),

penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.

5.3.1 Mekanisme Monitoring Perkuliahan

Jelaskan mekanisme untuk memonitor perkuliahan, antara lain kehadiran dosen dan

mahasiswa, serta materi perkuliahan.

Mekanisme Monitoring perkuliahan dilakukan oleh Ketua program studi , dengan

mekanisme :

1. Kaprodi menetapkan mata kuliah yang akan diselenggarakan pada setiap semester,

kemudian menentukan dosen pengampu sesuai kualifikasi dalam rapat awal

semester

2. Setiap dosen pengampu diminta untuk membuat SAP dan modul berdasarkan silabi

yang telah ditentukan oleh Prodi.

3. Prodi mengeluarkan jadwal kuliah sesuai kesepakatan dosen yang bersangkutan.

4. Setiap dosen menandatangani daftar presensi kehadiran mata kuliah (presensi

dosen), direkap tiap bulan dan diumumkan di papan pengumuman

5. Setiap mahasiswa menandatangani presensi kuliah, dan setiap bulan direkap.

6. Setiap pelaksanaan kuliah, dosen menuliskan pada jurnal mengajar yang

disampaikan pada lembar jurnal mengajar yang disediakan .


7. Bila kehadiran tidak memenuhi standar minimal, baik dosen / mahasiswa akan

mendapat peringatan dari Kaprodi (untuk dosen) dan Dosen PA (untuk mahasiswa)

8. Kesesuaian SAP dengan pelaksanaan kuliah, dilihat dari soal UTS dan UAS serta hasil

prestasi mahasiswa

5.3.2 Lampirkan contoh soal ujian dalam 1 tahun terakhir untuk 5 mata kuliah keahlian berikut

silabusnya.

5.4 Sistem Pembimbingan Akademik

5.4.1 Tuliskan nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang dibimbingnya

dengan mengikuti format tabel berikut:

No Nama Dosen Pembimbing

Akademik

Jumlah Mahasiswa Bimbingan

Rata-rata Banyaknya Pertemuan/mhs/semester

(1) (2) (3) (4) 1. Ir. Retno Tri Andari, M.BA 18 4 2. Syarif Hidayat, M. Pd. M. S.I 18 4 3. Suprih Hidayat, M. PA 18 4 4. Adin Suryadin, M, Si 14 4 5. Denas hasman N, M.Ek 12 4 6. Ir. Retno Tri Andari, M.BA 12 4

Total 92

5.4.2 Jelaskan proses Pembimbingan Akademik yang diterapkan pada Program Studi ini dalam

hal-hal berikut:

No Hal Penjelasan

(1) (2) (3)

1 Tujuan pembimbingan

Memberikan arahan serta bantuan kepada

mahasiswa untuk kelancaran studi mahasiswa,

khususnya terkait dengan penyelesaian beban mata

kuliah, prosedur akademis, capaian akademis,

prestasi belajar, pergaulan, maupun biaya studi.

2 Pelaksanaan

pembimbingan

Pembimbingan dilaksanakan secara terjadwal dan

tidak terjadwal. Pembimbingan terjadwal

dilaksanakan saat pengisian Kartu Rencana Studi

setiap awal semester. Sedangkan pembimbingan

tidak terjadwal dilaksanakan atas inisiatif dosen

(jika dipandang perlu oleh dosen PA) serta atas

inisiatif mahasiswa dengan kesepakatan dengan

dosen. Hal ini dilakukan apabilla mahasiswa

memerlukan bantuan pembimbingan secara

khusus.

3

Masalah yang

dibicarakan dalam

pembimbingan

1. Pengambilan matakuliah dan prasyarat

matakuliah pada setiap semester

2. Kontrol terhadap penyelesaian akademis setiap

semester terkait problem pada mata kuliah.

3. Motivasi untuk meningkatkan prestasi dan

pengembangan diri/ eksistensi kemahasiswaan.


4. Permasalahan yang menyimpang/

menghambat/ kesulitan biaya studi dan

pergaulan.

4

Kesulitan dalam

pembimbingan dan

upaya untuk

mengatasinya

Belum terjalin komunikasi yang terbuka, sering

menjadi kendala untuk menyelesaikan masalah.

Mahasiswa kurang berinisiatif memanfaatkan

fasilitas pembimbingan. Upaya yang dilakukan :

dosen PA berinisiatif untuk menanyakan/

memantau perkembangan mahasiswa Dosen PA

berupaya untuk bisa dengan cepat menyelesaikan

permaslahan yang dihadapi mahasiswa .

5

Manfaat yang diperoleh

mahasiswa dari

pembimbingan

1. Meningkatkan prestasi dan kemampuan/

eksitensi mahasiswa sebagai masyarakat ilmiah .

2. Mendapatkan solusi baik masalah akademik

maupun non akademik

3. Pengembangan diri mahasiswa

5.5 Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi

5.5.1 Jelaskan pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang diterapkan pada PS ini.

Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA):

mahasiswa/dosen TA.

• Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir: 8

(delapan) kali mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.

• Tuliskan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi, dan

jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel berikut:

No Nama Dosen Pembimbing Jumlah Mahasiswa

(1) (2) (3) 1. Syarif Hidayat, M. Pd. M. S.I 5 2. Adin Suryadin, M, Si 5 3. Ir. Retno Tri Andari, M.BA 5

• Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir (Beri tanda pada pilihan yang

sesuai):

Ya

Tidak

Jika Ya, jelaskan cara sosialisasi dan pelaksanaannya.

(Dalam tahap perencanaan dan penyiapan sistem dan mekanisme)

1. Buku pembimbingan tugas akhir diberikan kepada mahasiswa melalui dosen

pengampu mata kuliah metodologi penelitin

2. Buku panduan ini dijelaskan secara garis besar oleh dosen mata kuliah

metodologi peneltian

3. Pelaksanaan dan penerapannya dibimbing oleh dosen pembimbing tugas akhir

masing-masing

5.5.2 Rata-rata lama penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun terakhir : 6 bulan.

(Menurut kurikulum tugas akhir direncanakan 1 semester).


5.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran

Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai dalam

tiga tahun terakhir dan hasilnya.

Butir Upaya Perbaikan

Tindakan Hasil

(1) (2) (3)

Materi Pelatihan Tersusun peta konsep, referensi

Metode Pembelajaran Pelatihan

Dosen memiliki rencana metode

pembelajaran yang digunakan dalam

mata kulianya.

Penggunaan Teknologi

Pembelajaran Pelatihan

Dosen menggunakan media

pembelajaran (teknik presentasi, audio

visual)

Cara-cara evaluasi Pelatihan Soal yang sesuai dengan standar

kompetensi yang diinginkan

Penyusunan SAP dan RPP Workshop

Tersusun SAP dan RPP untuk eua dosen

pengampu , dengan standar penulisan

yang sama

5.7 Upaya Peningkatan Suasana Akademik

Berikan gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan suasana

akademik yang kondusif di lingkungan PS, khususnya mengenai hal-hal berikut:

5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik,

kebebasan mimbar akademik).

Kebijakan untuk menciptakan suasana akademik :

1. Orentasi studi bagi semua mahasiswa di awal tahun akademik, meliputi :

sosialisas kegiatan akademik dan sistem pembelajaran , kiat –kiat sukses

studi di PT, serta menjadi mahasiswa santri .

2. Mendorong dan membina kehidupan kemahasiswa dalam wadah BEM

dengan berbagai kegiatan kemahasiswaan ( pemilihan kepengurus BEM,

penyusunan program kerja, pembimbingan dalam pelaksanaan program

kerja)

3. Memfasilitasi mahasiswa untuk membuat proyek-proyek / event yang

berdampak pada sikap kerjasama, kemandirian, dan kemampuan

menyelesaikan masalah , misal : mading, lomba-lomba TPA, pelatihan

guru TPA, dll

4. Penerapan peraturan akedemik dan sangsi bagi yang melanggar

5. Mengadakan kuliah umum di setiap awal tahun akademik dengan

menghadirkan pakar tokoh yang relevan dan dapat menginspirasi

mahasiswa

6. Memberikan materi- materi penunjang misal : muhadharah secara rutin ,

penulisan karya lmiah

7. Menyelenggarakan kegiatan ekstra wajib (tari, teater)


8. Mewajibakan dosen untuk selalu memberikan tugas tertulis kepada

mahasiswa

9. Mendorong mahasiswa dan dosen untuk memanfaatkan teknologi dalam

proses pembelajaran , dengan fasilitas hot spot area

10. Menyediakan buku-buku dan jurnal ilmiah.

11. Diskusi–diskusi di program asrama, terjadwal setiap hari di komplek

pesantren mahasiswa.

5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya

interaksi akademik antara civitas akademika.

Sarana fisik yang tersedia di program studi Manajemen Pendidikan Islam untuk

memelihara untuk memelihara interaksi dosen dengan dosen dan antara dosen dengan

mahasiswa antara lain: ruang kerja dosen, ruang tamu dosen, aula, papan informasi,

media blog, dan web. Tersedia pula hot spot area untuk mempermudah interaksi melalui

internet

Di samping ruang dosen, prasarana di lingkungan program Manajemen Pendidikan

Islam juga didesain sedemikian rupa sehingga memungkinkan terjadinya interaksi

kekeluargaan yang baik antar civitas akademik.

Program studi Manajemen Pendidikan Islam juga memiliki ruang tata usaha yang

representatif untuk menjembatani interaksi antara dosen dengan mahasiswa. Untuk

mendukung kinerja program studi Manjemen Pendidikan Islam, ruangan ini dilengkapi

dengan seperangkat peralatan kantor, komputer, telepon dan printer.

Ruang Kuliah yang dialokasikan untuk program studi Pendidikan Agama Islam

terdiri dari 3 ruang kelas dan satu ruang serbaguna, papan tulis, LCD dan OPH.

Di luar area program studi, Sekolah Tinggi juga menyediakan berbagai sarana dan

prasarana penunjang untuk meningkatkan suasana akademik antara lain :

1. Perpustakaan

2. Sanggar Belajar mahasiswa

3. Laboratorium komputer dengan hot spot area

4. Asrama (putra/putri)

5. Lab School (Play Group , TK, SD, SMP dan SMA)

Untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif baik bagi dosen maupun

mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung, maka kepada para mahasiswa

diberikan aturan tata tertib dan sanksi seperti yang tercantum di dalam kode etik baik

dosen maupun mahasiswa. Upaya preventif terhadap kecurangan yang terjadi selama

ujian berlangsung dilakukan dengan memberikan pengarahan oleh Pembantu ketua I

kepada para pengawas ujian dan juga dengan mewajibkan setiap dosen pengasuh mata

kuliah untuk mengawasi pelaksanaan ujian secara langsung. Setiap dosen baru, diberikan

penataran tentang proses belajar-mengajar sehingga diharapkan para dosen memiliki

kemampuan menciptakan iklim belajar yang baik bagi para mahasiswanya dan bersifat

transparan dalam pembobotan dan pemberian nilai.


5.7.3 Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang dilaksanakan baik

di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif

(misalnya seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama, pengenalan

kehidupan kampus, dan temu dosen-mahasiswa-alumni).

1. Stadium General setiap awal semester dengan mendatangkan pakar yang

berkompeten di bidang Pendidikan Agama Islam.

2. Mengikuti Seminar Nasional diadakan dari Forkom PTKIS Yogyakarta

3. Pelaksanaan ODI (Orientasi Dienul Islam) sebagai pengenalan kehidupan kampus

dan pengenalan mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam

4. Bedah Buku sebagai tambahan literasi bagi mahasiswa Manajemen Pendidikan

Islam

5. Perkuliahan dengan Dosen Tamu : Beberapa mata kuliah khusus ditentukan

komposisi untuk mengundang dosen tamu

6. Mengadakan temu dosen, mahasiswa dan alumni, yang dilaksanakan kerja sama

antara STAIT Yogyakarta.

7. Kegiatan ekstra mahasiswa dalam bingkai Badan Eksekutif Mahasiswa dan Unit

Kegiatan Mahasiswa.

5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa, serta antar dosen.

1. Interaksi dosen-mahasiswa

a. Penelitian bersama beberapa dosen melakukan penelitian yang melibatkan

mahasiswa.

b. Kepanitiaan bersama; Penerimaan Mahasiswa Baru, wisuda sarjana, PHBI dll.

c. Pelibatan mahasiswa dalam program pengabdian masyarakat (desa binaan)

d. Pendampingan dan konsultasi masalah perkuliahan

e. Program Pesantren Mahasiswa

2. Interaksi antar mahasiswa

a. Pelatihan penulisan karya ilmiah yang diselenggarakan secara periodik setiap

tahun.

b. Penyelenggaraan kegiatan-kegiatan Badan eksekutif Mahasiswa

c. Pelaksanaan program kerja UKM TPA dan UKM STC

d. Program pesantren mahasiswa

3. Interaksi antar dosen

a. Pertemuan dosen Program studi

b. Tim dosen dalam pembimbingan mahasiswa

c. Pengabdian masyarakat bersama di wilayah binaan (Tausiyah, bakti sosial),

dll.

5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.

1. Mengikuti kegiatan-kegiatan akademik baik secara mandiri maupun penugasan

2. Pelatihan dan pendampingan penulisan karya ilmiah

3. Mendorong penulisan karya ilmiah

4. Pelatihan penulisan naskah publikasi

5. Memfasilitasi dan mendorong dalam kegiatan kemahasiswaan


STANDAR 6 PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA, DAN SISTEM INFORMASI

6.1 Pengelolaan Dana

Keterlibatan aktif program studi harus tercerminkan dalam dokumen tentang proses

perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban penggunaan dana

kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme yang transparan dan akuntabel.

Jelaskan keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana.

Perencanaan penerimaan keuangan dimulai dari penyusunan target pendapatan dana

Biaya Pengembangan yang bersumber dari mahasiswa, kerjasama penelitian dan

pendapatan lainnya yang sah.

Pengalokasian dana untuk membiayai operasional manajemen ditingkat sekolah tinggi

dan program studi.

Prosedur pelaporan keuangan berlaku untuk semua kegiatan yang bersifat terprogram

maupun tidak terprogram dilingkungan STAIT dalam kurun waktu setiap bulanan,

laporan pertanggungjawaban keuangan di STAIT terdiri dari: Laporan harian

disampaikan tiap hari kerja secara tertulis mengenai posisi dana hari yang

bersangkutan. Laporan bulanan, berisi laporan keuangan, dan kumpulan bukti-bukti

penerimaan dan pengeluaran. Monitoring dan evaluasi pengelolaan keuangan meliputi

dana penyelenggaraan pendidikan, dana pengembangan, realisasi anggaran, output dan

pagu anggaran masing-masing Unit kerja.

6.2 Perolehan dan Alokasi Dana

6.2.1 Tuliskan realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam juta rupiah

termasuk gaji, selama tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:

Sumber Dana

Jenis Dana Jumlah Dana (Juta Rupiah)

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) - 13 (4) - 20 (5) - 42 PT sendiri Uang Pendaftaran 1.950.000 3.000.000 6.300.000

Uang Gedung 58.500.000 90.000.000 189.000.000 SPP 54.600.000 84.000.000 176.400.000 Uang Ujian Skripsi 4.550.000 7.000.000 14.700.000 Infaq Alumni 1.300.000 2.000.000 4.200.000 Asrama 23.400.000 36.000.000 75.600.000 Kemahasiswaan 15.600.000 24.000.000 50.400.000 Ospek 9.750.000 15.000.000 31.500.000 KKN 16.250.000 25.000.000 52.500.000 Wisuda 19.500.000 30.000.000 63.000.000 Pengurusan Ijazah 4.550.000 7.000.000 14.700.000

Yayasan 150.000.000 150.000.000 100.000.000 Sumber lain

Sewa Aula 26.000.000 20.000.000 32.000.000 Sewa Proyektor 2.300.000 2.900.000 1.900.000 Paket Pelatihan DK 19.000.000 18.000.000 15.000.000 Paket Pelatihan LK 30.000.000. 20.000.000 34.000.000

Total 437.250.000 533.900.000 861.200.000


Penggunaan dana:

No. Jenis Penggunaan Persentase Dana

TS-2 TS-1 TS (1) (2) (3) - 13 (4) - 20 (5) - 42 1 Pendidikan 262.000.000 (60%) 325.679.000 (61%) 533.944.000 (62%) 2 Penelitian 8.745.000 (2%) 16.017.000 (3%) 43.060.000 (5%) 3 Pengabdian kepada Masyarakat 13.117.500 (3%) 16.017.000 (3%) 25.836.000 (3%) 4 Investasi prasarana 109.312.500 (25%) 128.136.000 (24%) 172.240.000 (20%) 5 Investasi sarana 26.235.000 (6%) 26.695.000 (2%) 34.448.000 (4%) 6 Investasi SDM 13.117.500 (3%) 10.678.000 (2%) 43.060.000 (5%) 7 Lain-lain 4.372.500 (1%) 10.678.000 (2%) 8.612.000 (1%)

6.2.2 Tuliskan dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang melibatkan dosen yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi, dengan mengikuti format tabel berikut:

Tahun Judul Penelitian Sumber dan Jenis

Dana

Jumlah Dana*

(dalam Juta Rupiah)

(1) (2) (3) (4)

2016

Pemetaan Profil Kemampuan Kepala

Sekolah di Jaringan Sekolah BIAS

Yogyakarta dalam Mengambil kesimpulan

dan Mengambil keputusan

PT yang

bersangkutan

Jenis: Dana

Penelitian

10.000.000

2017

Pemetaan Persepsi Ustad/zah di jaringan

BIAS Yogyakarta terhadap Kompetensi diri

& Kemampuan Profesional Jajaran Pimpinan

di Jaringan BIAS Yogyakarta

PT yang

bersangkutan 10.000.000

2017 Țaghût Dalam Tafsîr Al-Manâr Jenis: Dana

Penelitian 10.000.000

2018

Hubungan Keharmonisan Keluarga dan

Dukungan Sosial Teman Dengan Konsep Diri

Para Siswa

PT yang

bersangkutan 10.000.000

2018

Pengembangan Modul Berbasis Komputer

Untuk Aplikasi Mausu’ah Dalam Penelitian

Hadist Oleh Mahasiswa

Jenis: Dana


2018

Komsep Pendidikan Karakter KH Ahmad

Dahlan Dalam Perspekif Tokoh

Muhammadiyah

Jenis: Dana


Jumlah 60.000.000

* Di luar dana penelitian/penulisan skripsi, tesis, dan disertasi sebagai bagian dari studi lanjut.


6.2.3 Tuliskan dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Tahun

Judul Kegiatan

Pelayanan/Pengabdian

kepada Masyarakat

Sumber dan Jenis Dana Jumlah Dana

(dalam Juta Rupiah)

(1) (2) (3) (4)

2016

Pemateri “Digitalisasi Hasil

Belajar Anak”

Institusi dalam negeri di

luar Depdiknas (Yayasan

Bina Anak Sholeh)

250.000

2016

Koordinator Pelatihan Tahunan

Pondok Syawal bagi Guru-guru

& Ustad/zah diJaringan BIAS

Indonesia



Bina Anak Sholeh)

150.000.000

2016 &

2017

Khotbah Jumat

Mesjid Al Ihsan (Sorosutan

Barat, Yogyakarta)


luar Depdiknas (Masjid

ybs)

560.000

2016 &

2017

Khotbah Jumat

Mesjid Ar Royan (Wirosaban

Barat, Yogyakarta)


luar Depdiknas (Masjid

ybs)

750.000

2016 &

2017

Khotbah Jumat

Mesjid Al Ahdor (Karang Kajen,

Yogyakarta)


luar Depdiknas (masjid

ybs)

600.000

2016 &

2017

Khotbah Jumat

Masjid Kawulo Gusti (Giwangan,

Yogyakarta)


luar Depdiknas (masjid

ybs)

750.000

2016 –

2017

Koordinator program Pelatihan

Ustad/zah TPA se DIY


luar Depdiknas (Pemkot &

Yayasan Bina Anak

Sholeh)

26.000.000

2016,

2017,

2018

Koordinator Orientasi Dienul

Islam SMA Vidatra Bontang –

Desember 2016


luar Depdiknas

75.000.000

2016,

2017,

2018

Narasumber Pelatihan

Ustadz/ustadzah



Bina Anak Sholeh)

1.500.000

2016 -

2018

Pemateri Fiqh Kajian wali siswa

BIAS Yogyakarta wilayah utara

(Sleman) setiap 1 bulan 1 x


luar Depdiknas

950.000

2017

Nara sumber acara

“Penanganan Anak”



Bina Anak Sholeh)

500.000

2017

Pemateri Hadits kajian Ibu-Ibu

Perumahan Wirosaban

Yogyakarta 1x/bulan


luar Depdiknas 450.000

2017

Pengampu Progam

Pembentukan Karakter &


luar Depdiknas

750.000


Kepemimpinan di Pondok

Pesantren SMA BIAS

2017

Nara Sumber Pelatihan

Kepribadian Muslim &

Peningkatan Kualitas

Habluminnaas – Juli

2017 bagi para Kepala Sekolah

di Jaringan Sekolah BIAS

Indonesia


luar Depdiknas

2.000.000

2018

Ketua BAKSOS BIAS 2018 di

lingkungan Jaringan Sekolah

BIAS Wirosaban/Giwangan

2018


luar Depdiknas (wali

santri jaringan sekolah

BIAS & Yayasan Bina Anak

Sholeh)

27.000.000

2018

Nara Sumber Pelatihan

Peningkatan Dimensi

Internasional dalam

Pengelolaan Sekolah di Jaringan

Sekolah BIAS – September 2015


luar Depdiknas

1.250.000

Jumlah 288.000.000

6.3 Prasarana

6.3.1 Tuliskan data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan

mengikuti format tabel berikut:

Ruang Kerja Dosen Jumlah Ruang

Jumlah Luas (m2)

(1) (2) (3)

Satu ruang untuk lebih dari 4 dosen 1 18

Satu ruang untuk 3 - 4 dosen 2 36 Satu ruang untuk 2 dosen 2 36 Satu ruang untuk 1 dosen (bukan pejabat struktural)

1 18

TOTAL 108


6.3.2 Tuliskan data prasarana(kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang

perpustakaan, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang dipergunakan PS dalam

proses belajar mengajar dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis

Prasarana Jumlah

Unit

Total Luas (m2)

Kepemilikan Kondisi Utilisasi (Jam/mi

nggu) SD SW Terawa

t

Tidak Terawa

t

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Ruang Pimpinan 1 10.5 ✓ - ✓ - 2 Ruang

Administrasi 2 45

✓ -

✓ -

3 Ruang Kuliah 5 186 ✓ - ✓ - 4 Ruang Lab.

Komputer 1 10.5

✓ -

✓ -

5 Gedung Serba guna

1 198 ✓

- ✓

-

6 Ruang Kegiatan Kemahasiswaan

3 36 ✓

- ✓

-

7 Ruang Perpustakaan

1 12 ✓

- ✓

-

8 Asrama / Ma’had Al Jami’ah

3 ✓

✓

9 Wisma Tamu (Guest House)

1 250 ✓

- ✓

-

10 Kamar Mandi/ WC

3 9 ✓

- ✓

-

Keterangan: SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama

6.3.3 Tuliskan data prasarana lainyang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama,

ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis

Prasarana Penunjang

Jumlah

Unit

Total Luas (m2)

Kepemilikan Kondisi

Unit Pengelola SD SW

Terawat

Tidak

Terawat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Tempat olah raga

13 ✓ - ✓ - Senat Mahasiswa

2 Lapangan bola volly

1 162 ✓ - V - Senat Mahasiswa

3 Lapangan Tenis Meja

1 41.7 ✓ - ✓ - Senat Mahasiswa

4 Ruang Senat Mahasiswa

1 12 ✓ - ✓ - Senat Mahasiswa

5 Asrama 2 572 ✓ ✓ ✓ - Yayasan

6 Mushola 1 ✓ - ✓ - Sekolah Tinggi


7 Ruang Pertemuan

1 ✓ - ✓ - Sekolah Tinggi

Keterangan:

SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.

6.4 Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik

6.4.1 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CD-ROM dan

media lainnya)

Tuliskan rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS dengan

mengikuti format tabel 1 berikut:

Tabel 1. Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS

Jenis Pustaka Jumlah Judul Jumlah Copy

(1) (2) (3) Buku teks 915 Jurnal nasional yang terakreditasi 25 Jurnal internasional 10 Prosiding 5 Skripsi/Tesis 45 Disertasi -

TOTAL 1000

Isikan jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap),

terbitan 3 tahun terakhir dengan mengikuti format tabel 2 berikut:

Tabel 2. Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3 tahun

terakhir

Jenis Nama Jurnal Rincian Tahun dan Nomor Jumlah

(1) (2) (3) (4)

Jurnal Saliha 2018 Vol 1 No 1 1

2018 Vol 1 No 2 1

2019 Vol 2 No 1 1

Jurnal Al Fahim 2019 Vol 1 No 1 1

6.4.2 Sebutkan sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga perpustakaan/ sumber dari

internet beserta alamatwebsite) yang biasa diakses/dimanfaatkan oleh dosen dan

mahasiswa program studi ini.

1. UPT Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

2. Badan Perpustakaan dan Arsip Daerah

3. Perpustakaan Ignatius Kota Baru Yogyakarta

4. UGM

5. UNY

6. UAD

7. UPY


6.4.3 Tuliskan peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat praktikum, bengkel,

studio, ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balai kesehatan, green house, lahan

untuk pertanian, dan sejenisnya) yang dipergunakan dalam proses pembelajaran di

jurusan/fakultas dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Nama Laboratorium Jenis Peralatan

Utama Jumlah

Unit

Kepemilikan Kondisi Rata-rata Waktu

Penggunaan (jam/minggu)

SD SW Terawat Tidak

Terawat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1. Laboratorium

komputer Komputer 5 ✓ ✓ 4 jam

2. Laboratorium

Pendidikan Islam

Ruang Kelas dan sarpras pendukung lainya

1 ✓ ✓ 4 jam

3. Laboratorium

Dakwah

Soundsistem 1 ✓ ✓ 4 jam Tape/radio 1 ✓ ✓ 4 jam TV Lcd 2 ✓ ✓ 12 jam Proyektor 3 ✓ ✓ 18 jam

Keterangan: SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.

6.5 Sistem Informasi

6.5.1 Jelaskan sistem informasi dan fasilitas yang digunakan oleh program studi untuk proses

pembelajaran (hardware, software, e-learning, perpustakaan, dll.).

Dalam pelaksanaan pembelajaran, Program Manajemen Pendidikan Islam

memanfaatkan beberapa fasilitas yang ada yaitu perpustakaan yang ada di Sekolah

Tinggi Agama Islam Terpadu Yogyakarta, yang dapat dimanfaatkan oleh semua

mahasiswa. Setiap tahun PS menambah dan meng- up date referensi yang ada

melalui pembiayaan Sekolah Tinggi.

Fasilitas informasi disediakan oleh Sekolah Tinggi dapat dimanfaatkan setiap saat

oleh mahasiswa untuk mengakses berbagai informasi yang berkaitan dengan tugas

perkuliahan maupun untuk peningkatan pengetahuan umum mahasiswa.

Sistem Informasi yang ada meliputi : sistem operasional

Sistem informasi yang digunakan Sekolah Tinggi Agama Islam Terpadu Yogyakarta

untuk proses penyelenggaraan akademik dan administrasi adalah:

No Nama Sistem

Informasi Media Deskripsi

1. SI PMB Borsur, pamplet Sistem ini digunakan untuk publikasi

2. SI SPP SK Ketua

Sistem ini digunakan untuk

informasi pembayaran SPP

mahasiswa

3. SI Akademik Pedoman-pedoman Sistem ini digunakan untuk

informasi akademik mahasiswa

4. Nilai akademik Blangko Sistem ini disiapkan untuk membuat

KRS bagi mahasiswa serta


pemantauan perkembangan studi

mahasiswa oleh dosen wali.

5. SI.

Perpustakaan Peraturan, pedoman


informasi dan proses pelayanan

perpustakaan

6. Jurnal Web site :

jurnal.staitbiasjogja.ac.id


mempublikasi penelitian dosen dan

mahasiswa

6.5.2 Beri tanda √ pada kolom yang sesuai (hanya satu kolom) dengan aksesibilitas tiap jenis

data, dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis Data

Sistem Pengelolaan Data

Secara Manual

Dengan Komputer

Tanpa Jaringan

Dengan Komputer Jaringan

Lokal (LAN)

Dengan Komputer

Jaringan Luas (WAN)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Mahasiswa √

2 Kartu Rencana Studi (KRS) √

3 Jadwal mata kuliah - √

4 Nilai mata kuliah √

5 Transkrip akademik √

6 Lulusan √

7 Dosen √

8 Pegawai √

9 Keuangan √

10 Inventaris √

11 Perpustakaan √

12 Jurnal √


STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT,

DAN KERJASAMA

7.1 Penelitian Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan PS 7.1.1 Tuliskan jumlah judul penelitian* yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang dilakukan

oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selama tiga tahun terakhir

dengan mengikuti format tabel berikut:

Sumber Pembiayaan TS-2016 TS-2017 TS-2018

(1) (2) (3) (4) Pembiayaan sendiri oleh peneliti PT yang bersangkutan 1 1 6 Depdiknas Institusi dalam negeri di luar Depdiknas Institusi luar negeri

Catatan: (*) sediakan data pendukung pada saat asesmen lapangan

7.1.2 Adakah mahasiswa tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian dosen dalam tiga tahun

terakhir?

Tidak ada

Ada

Jika ada, banyaknya mahasiswa PS yang ikut serta dalam penelitian dosen adalah 10

orang, dari 36 mahasiswa yang melakukan tugas akhir melalui skripsi.


7.1.3 Tuliskan judul artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang dihasilkan selama tiga tahun terakhir oleh dosen tetap yang bidang

keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Judul Nama-nama Dosen Dihasilkan/

Dipublikasikan pada

Tahun Penyajian/ Publikasi

Tingkat*

Lokal Nasional Interna-

sional

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Strategi Pengelolaan Posisi duduk Anak Dalam Mengoptimalkan efektivitas Pembelajaran Di Kelas IV SDIT BIAS Cilacap

Syarif Hidayat Jurnal Al-Fahim 2019 √

2 Pengembangan Modul Berbasis Komputer Untuk Aplikasi Mausu’ah Dalam Penelitian Hadis Oleh Mahasiswa

Syarif Hidayat

Jurnal Saliha

2018

√

3 Țaghût Dalam Tafsîr Al-Manâr Syarif Hidayat Jurnal An-Nur 2017 √

4

Fatwa Ditengah Perubahan Zaman Dalam Tinjauan Dawabith Ifta” (Studi Analisis Tentang Problematika Fatwa dan Kesalahannya dalam Tinjauan Dawabit aliifta)

Joko Nursiyo Jurnal Educatia 2016 √

5 Manajemen Pembelajaran Moral Agama Berbasis Habbit Forming Di SDIT BIAS Sampang

Adin Suryadin Jurnal Al-Fahim 2019 √

6 Hubungan Keharmonisan Keluarga dan Dukungan Sosial Teman Dengan Konsep Diri Pada Siswa

Adin Suryadin Jurnal Saliha 2018 √

7 Strategi Kepala Sekolah Dalam Optimalisasi Kinerja Guru SD Negeri 2 Gombong

Suprih Hidayat Jurnal Saliha 2018 √

8 Implementasi Manajemen Penilaian Pendidikan Akhlaq Aplikatif di SDIT Bina Anak Sholeh Cilacap

Retno Tri Andari Jurnal Saliha 2018 √

Jumlah n= 6 nb=2 na=

Catatan: * = Tuliskan banyaknya dosen pada sel yang sesuai


7.1.4 Sebutkan karya dosen dan atau mahasiswa Program Studi yang telah memperoleh/sedang

memproses perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) selama tiga tahun

terakhir.

No. Karya*

(1) (2) 1 2

Dst. * Lampirkan surat paten HaKI atau keterangan sejenis.

7.2 Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)

7.2.1 Tuliskan jumlah kegiatan Pelayanan/ Pengabdian kepada Masyarakat (*) yang sesuai

dengan bidang keilmuan PS selama tiga tahun terakhir yang dilakukan oleh dosen tetap

yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti format tabel berikut:

Sumber Dana Kegiatan

Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat

TS-2016 TS-2017 TS-2018

(1) (2) (3) (4) Pembiayaan sendiri oleh dosen 1 PT yang bersangkutan 5 Depdiknas 1 Institusi dalam negeri di luar Depdiknas 1 Institusi luar negeri Catatan: (*) Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat adalah penerapan

bidang ilmu untuk menyelesaikan masalah di masyarakat (termasuk masyarakat industri, pemerintah, dsb.)

7.2.2 Adakah mahasiswa yang dilibatkan dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat dalam tiga tahun terakhir?

Tidak

Ya

Jika Ya, jelaskan tingkat partisipasi dan bentuk keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan

pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

YA

Mahasiswa secara aktif menjadi:

1. Bakti Sosial di Mustapsyiroh (2019)

2. Pengajian dan bakti di desa binaan Jayan (2017 & 2018)

3. Sabtu bersih di lingkungan kampus dan masyrakat sekitar.

4. Guru-guru TPA di lingkungan desa binaan BIAS (2019)

5. Pendamping narasumber di pembinaan rutin masyarakat di desa binaan

BIAS (Girikerto dan Jayan, Yogyakarta) (2018)

6. Panitia pada Pelatihan Ustad/ustadzah TPA se DIY (2019)


7. Panitia pada Lomba TPA se DIY yang merupakan hasil kerjasama dengan

BADKO DIY (2019)

8. Shodaqoh Training oleh UKM STAIT Training Center (STC)

7.3 Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain

7.3.1 Tuliskan instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program

studi/jurusan dalam tiga tahun terakhir.

No. Nama Instansi Jenis

Kegiatan

Kurun Waktu

Kerja Sama Manfaat yang Telah Diperoleh

Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

Badan

Perpustakaan dan

Arsip Daerah

D.I.Yogyakarta

Layanan Sirkulasi

Perpustakaan 2017 Sekarang

Meningkatkan sumber rujukan

belajar dengan banyak akses

mahasiswa

2

BADKO (Badan

Koordinasi TPA

Propinsi DIY)

Pembinaan TPA di

BADKO Kota

Pelatihan

Ustad/zah se

propinsi DIY

Lomba TPA se

propinsi DIY

2015 Sekarang

Meningkatnya kualitas

pemahaman dan keahlian

mahasiswa dalam mengelola

TPA

Semaraknya kegiatan dakwah

melalui TPA-TPA (16 TPA) di

DIY

Berkembangnya ukhuwah

dikalangan Pembina TPA

3

Yayasan Ya Ummi

Fatimah (Pati,

Juana)

Penempatan

Lulusan, tempat

magang/Praktek

Kerja Lapangan

2015 Sekarang

Lulusan dapat langsung

bekerja/ditempatkan

4

Yayasan Ath Thoriq,

Gombong

Penempatan

Lulusan, tempat

magang/Praktek

Kerja Lapangan

2015 Sekarang


bekerja/ditempatkan

5

Sekolah-sekolah di

Jaringan Yayasan

Bina Anak Sholeh

Yogyakarta,

Penempatan

Lulusan, tempat

magang/Praktek

Kerja Lapangan

2015 Sekarang


bekerja/ditempatkan

6

Sekolah-sekolah di

Jaringan Yayasan

Bina Anak Sholeh

Semarang

Penempatan

Lulusan, tempat

magang/Praktek

Kerja Lapangan

2015

Sekarang


bekerja/ditempatkan

7

Sekolah-sekolah di

Jaringan Yayasan

Penempatan

Lulusan, tempat 2015 Sekarang


bekerja/ditempatkan


Bina Anak Sholeh

Kudus

magang/Praktek

Kerja Lapangan

8

Sekolah-sekolah di

Jaringan Yayasan

Bina Anak Sholeh

Magelang

Penempatan

Lulusan, tempat

magang/Praktek

Kerja Lapangan

2015 Sekarang


bekerja/ditempatkan

9

Sekolah-sekolah di

Jaringan Yayasan

Bina Anak Sholeh

Klaten

Penempatan

Lulusan, tempat

magang/Praktek

Kerja Lapangan

2015 Sekarang


bekerja/ditempatkan

10

Sekolah-sekolah di

Jaringan Yayasan

Bina Anak Sholeh

Cilacap

Penempatan

Lulusan, tempat

magang/Praktek

Kerja Lapangan

2015 Sekarang


bekerja/ditempatkan

11

Sekolah-sekolah di

Jaringan Yayasan

Bina Anak Sholeh

Tegal

Penempatan

Lulusan, tempat

magang/Praktek

Kerja Lapangan

2015 Sekarang


bekerja/ditempatkan

12

Sekolah-sekolah di

Jaringan Yayasan

Bina Anak Sholeh

Solo

Penempatan

Lulusan, tempat

magang/Praktek

Kerja Lapangan

2015 Sekarang


bekerja/ditempatkan

13

Sekolah-sekolah di

Jaringan Yayasan

Bina Anak Sholeh

Purwokerto

Penempatan

Lulusan, tempat

magang/Praktek

Kerja Lapangan

2015 Sekarang


bekerja/ditempatkan

14

Yayasan Al-Irsyad

Tengaran Salatiga

Pembinaan

Pengelolaan

Asrama Mahasiswa

2017 Sekarang Meningkatnya pengelolaan

asrama mahasiswa

Catatan: (*) dokumen pendukung disediakan pada saat asesmen lapangan


7.3.2 Tuliskan instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program

studi/jurusan dalam tiga tahun terakhir.

No. Nama Instansi Jenis

Kegiatan

Kurun Waktu

Kerja Sama Manfaat yang Telah Diperoleh

Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

Madrasah Nahwu

Matholi’ul Anwar

Cairo Egypt

Pelatihan Bahasa

Arab

(Nahwu/Shorof)

utk dosen dan

mahasiswa STAIT

Juli 2011

sekarang

Peningkatan kemampuan

berbahasa Arab, terutama dalam

membaca kitab gundul di kalangan

dari dosen dan mahasiswa STAIT

Catatan: (*) dokumen pendukung disediakan pada saat asesmen lapangan

ban-pt: borang akreditasi program studi sarjana 2019...

Documents