akreditasi program studi sarjana - …ikipmumaumere.ac.id/media/file/12433561217fisika.pdf ·...

BAN-PT

AKREDITASI PROGRAM STUDISARJANA

BORANG AKREDITASIPROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DANILMU PENGETAHUAN ALAM

IKIP MUHAMMADIYAH MAUMEREMAUMERE 2017

Alamat : Jl. Jendral Sudirman, Waioti, MaumereTelp., Fax., Email : [email protected]

DAFTAR ISI

Halaman

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI 4PENCAPAIAN

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, 5DAN PENJAMINAN MUTU

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 32

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 45

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK 62

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM 102INFORMASI

STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA 111MASYARAKAT, DAN KERJASAMA

BAN-PT: Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 1

BORANG PROGRAM STUDI

IDENTITAS PROGRAM STUDI

Program Studi (PS) : Pendidikan Fisika

Jurusan/Departemen :

Fakultas : Pendidikan Matematika dan Ilmu PengetahuanAlam (FP MIPA)

Perguruan Tinggi : IKIP Muhammadiyah Maumere

Nomor SK pendirian PS (*) : SK Kemendikbud RI Nomor : 21/E/O/2013

Tanggal SK pendirian PS : 22 Januari 2013

Pejabat Penandatangan : Menteri Pendidikan dan Kebudayaan anb.SK Pendirian PS Direktur Jenderal

Pendidikan Tinggi – Prof.Dr. Djoko Santoso

Bulan & Tahun Dimulainya : September 2013Penyelenggaraan PS

Nomor SK Izin Operasional (*) : SK Kemendikbud RI Nomor : 21/E/O/2013

Tanggal SK Izin Operasional : 22 Januari 2013

Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : -

Nomor SK BAN-PT : -

Alamat PS : Jl. Jendral Sudirman - Waioti Maumere, 86111

No. Telepon PS : (0382) 2425464, 2425465

No. Faksimili PS : (0382) 2425465

Homepage dan E-mail PS : www.ikipmumaumere.ac.id dan

[email protected]

(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir

Bagi PS yang dibina oleh Departemen Pendidikan Nasional, sebutkan nama dosen tetapinstitusi yang terdaftar sebagai dosen tetap PS berdasarkan SK 034/DIKTI/Kep/2002,dalam tabel di bawah ini.

Nama Dosen Tgl. Jabatan Gelar Pendidikan S1, S2, S3Bidang Keahlian untuk

No. NIDN** Setiap JenjangTetap Lahir Akademik Akademik dan Asal PT

Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional


STANDAR 1.VI SI , MI SI , TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGIPENCAPAI AN

1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaranserta Strategi Pencapaian

1.1.1 Jelaskan mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, sertapihak-pihak yang dilibatkan.

1. Mekanisme Penyusunan Visi dan Misi Progaram Studi Pendidikan

Fisika IKIP Muhammadiyah Maumere

a. Dasar Hukum :

Dasar hukum atau acuan dalam penyusunan visi dan misi program

studi Pendidikan Fisika meliputi:

1) Undang-Undang RI No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.

2) Undang-Undang RI No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

3) Undang-Undang RI No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

4) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2005

tentang Dosen.

5) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010

tentang pengubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun

2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.

6) Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik

Indonesia No. 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan

Tinggi.

7) Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No.

21/E/O/2013,tanggal 22 Januari 2013, tentang izin Operasional

Pendirian IKIP Muhammadiyah Maumere

8) Peraturan Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor 01/PRN/I.0/B/2012

tentang Majelis Pendidikan Tinggi.

9) Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah No. 02/PED/1.0/B/2012

tanggal 16 April 2012 tentang Perguruan Tinggi Muhammadiyah.

10) Ketentuan Majelis Pendidikan Tinggi Pimpinan Pusat Muhammadiyah

No. 178/KET/I.3/D/2012 tentang Penjabaran Pedoman Pimpinan

Pusat Muhammadiyah No. 02/PED/I.O/B/2012 tentang PTM

11) Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere Tahun 2015

12) Renstra IKIP Muhammadiyah Maumere 2017 – 2022

13) Visi, Misi, dan Tujuan IKIP Muhammadiyah Maumere 2017 – 2022

14) Visi, Misi, dan Tujuan Fakultas Pendidikan MIPA 2017 – 2022


b. Mekanisme Penyusunan Visi, Misi, dan Tujuan Program Studi

Pendidikan Fisika

Mekanisme penyusunan visi, program studi Pendidikan Fisika

dilakukan dengan mekanisme sebagai berikut :

1) Ketua Program Studi Pendidikan Fisikamenyelenggarakanrapat dosen

dengan perihal evaluasi ketercapaian visi, misi, dan tujuan Program

Studi Pendidikan Fisika. Hasil rapat disepakati perlu adanya

pembaharuan visi, misi, tujuan Program Studi Pendidikan Fisika dan

mengusulkan Tim Perumus.

2) Ketua Program Studi Pendidikan Fisika mengusulkan Tim Perumus

visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Fisika kepada Dekan

Fakultas Pendidikan Matematika dan IPA (FPMIPA).

3) Penerbitan Surat Keputusan Rektor Nomor031/II.3.AU/2014untuk Tim

Perumus visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Fisika.

4) Program Studi Pendidikan Fisika menyelenggarakan rapat internal

untuk membicarakan mengenai langkah-langkah pembuatan visi, misi,

dan tujuan pada Program Studi Pendidikan Fisikayang terdiri atas

beberapa unsur sebagai berikut:

a). Ketua Program Studi Pendidikan Fisika

b). Tim perumus visi, misi, dan tujuan Program Studi

c). Ketua Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMP) Fisika

Rapat tersebut disepakati untuk membuat panduan wawancara dan

kuesioner untuk mendapatkan informasi dari para stakeholders

mengenai kualifikasi dan kompetensi lulusan yang dibutuhkan

5) Tim perumus visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Fisika

menyelenggarakan rapat dengan mengundang stakeholder dan mitra

untuk memperoleh usulan/masukan dalam merumuskan visi, misi dan

tujuan Program Studi Pendidikan Fisika.

6) Tim perumus visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Fisika

menyebarkan kuesioner untuk diisi oleh mahasiswa dengan bantuan

HMP Fisika.

7) Setelah pengumpulan sumber-sumber yang relevan telah terkumpul

maka selanjutnya Tim Perumusvisi, misi dan tujuan Program Studi

Pendidikan Fisika melakukan analisis untuk mendapatkan informasi

yang valid tentang kualifikasi dan kompetensi lulusan yang

dibutuhkan.

8) Hasil analisis tentang kebutuhan, kualifikasi dan kompetensi lulusan


yang dibutuhkan tersebut, selanjutnya dibuat draft visi, misi dan tujuan

Program Studi Pendidikan Fisika dalam rapat internal Tim

Perumusvisi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Fisika pada

Ketua Program Studi Pendidikan Fisika.

9) Draft tersebut dibahas dalam sebuah rapat kerja (Raker) dengan

pihak IKIP untuk mendapatkan pengesahan Dekan FPMIPA.

10) Setelah rumusan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran pada Program Studi

Pendidikan Fisika disahkan, selanjutnya program studi menetapkan

secara sah untuk diberlakukan sebagai visi Program Studi Pendidikan

Fisika.

11) Rumusan visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Fisika yang

telah disahkan oleh Rektor kemudian disoialisasikan kepada berbagai

pihak.

c. Pihak-pihak yang dilibatkan dalam penyusunan visi, misi, tujuan,

dan sasaran Program Studi Pendidikan Fisika

Pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunan visi, misi, tujuan, dan

sasaran program studi Pendidikan Fisika, meliputi

1) Pimpinan Institusi memberi arahan dan masukkan tentang cara

penyusunan visi dan misi yang harus selaras dengan visi, misi, dan

tujuanIKIP Muhammadiyah Maumere.

2) Pimpinan Fakultas menyarankan agar visi, dan misi program studi

Pendidikan Fisika selaras dengan visi dan misi FPMIPA.

3) Dosen membantu memberi masukan untuk rumusan visi, misi, tujuan,

strategi dan sasaran sesuai dengan perkembangan zaman dan

kemajuan teknologi.

4) Mahasiswamemberi masukan tentang kebutuhan akademik dari

mahasiswa dan tentang pengelolaan Program Studi Pendidikan

Fisika.

5) Para praktisi dan pengguna jasa / stakeholder(kepala sekolah)

memberi masukan dan materi penyusunan visi dan misi program studi

sesuai kebutuhan di masayarakat khususnya di dunia pendidikan.


1.1.2Visi

Mewujudkan Program Studi Pendidikan Fisika yang handal di NTT pada

tahun 2022 dalam menghasilkan tenaga pendidik dan laboran yang unggul

serta memiliki budaya akademik dan religius.

1. Unggul

a) Menghasilkan tenaga pendidik yang handaldalam berbagai

kompetensi di bidang pendidikan (kompetensi pedagogik,

sosial,kepribadian dan profesional), pengabdian masyarakat,

penelitian

b) Menghasilkan laboran yang handal dengan kompetensi keahlian

(mampu menjelaskan penggunaan peralatan dan bahan

laboratorium) dan manajerial (mampu mengelola peralatan dan

bahan laboratorium)

2. Budaya Akademik

Mahasiswa terlibat dalam berbagai bidang studi dan keahlian (disiplin

ilmu) untuk pengembangan ilmu baru dan bemanfaat bagi kehidupan

masyarakat dengan melaksanakan catur dharma perguruan tinggi

(pendidikan, penelitian, pengabdian masyarakat dan Al –Islam

Kemuhammadiyahan).

3. Religius adalah penerapanAl-Islam dan Kemuhammadiyaan

Kemampuan memahami,mengamalkan dan mengimplementasi nilai-

nilai Islam dalam kegiatan pengajaran, penelitian dan pengabdian

pada masyarakat, manajemen administrasi dan keuangan, dan setiap

pengambilan keputusan dengan menjunjung tinggi nilai-nilai iman dan

taqwa. Indikator dari menjunjung tinggi nilai iman dan taqwa adalah,

jujur, amanah, taat beribadah, dan menjunjung tinggi integritas moral.

1.1.3 Misi

Untuk mencapai Visi di atas, Program Studi Pendidikan Fisika

menetapkan Misi sebagai berikut:

1. Menyelenggarakan Pendidikan Akademik Program Studi Pendidikan

Fisika yang profesional untuk menghasilkan lulusan yang unggul serta

memiliki budaya akademik dan Islami.

2. Menyelenggarakan penelitian yang bermutu sesuai dengan


perkembangan IPTEK terbaru di bidang pendidikan Fisika.

3. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang

berkaitan dengan pengembangan ilmu pendidikan Fisika.

4. Menyelenggarakan kegiatan Al – Islam Kemuhammadiyahan,

pembinaan iman dan taqwa dalam berbagai jenis dan bentuk.

1.1.4 Tujuan

Tujuan Program Studi Pendidikan Fisika, IKIP MuhammadiyahMaumere:

1. Menghasilkan tenaga pendidik dan laboran yang profesional untuk

menghasilkan lulusan yang unggul serta memiliki budaya akademik dan

Islami.

2. Menghasilkan tenaga pendidik dan laboran yang memiliki kemampuan

dalam bidang penelitian yang bermutu sesuai dengan perkembangan

IPTEK terbaru di bidang pendidikan Fisika.

3. Menghasilkan tenaga pendidik dan laboran yang mampu mengabdi

kepada masyarakat yang berkaitan dengan pengembangan ilmu

pendidikan Fisika.

4. Menghasilkan tenaga pendidik dan laboran yang mampu menerapkan

perilaku yang sesuai nilai-nilai Al – Islam Kemuhammadiyahan,

pembinaan iman dan taqwa.

1.1.5Sasaran dan Strategi Pencapaiannya

Sasaran dan strategi pencapaian mengacu pada Visi, Misi, dan

Tujuan Program Studi Pendidikan Fisika, sedangkan strategi pencapaian

dikemukakan berdasarkan tahapan kurun waktu pencapaiannya.

Sasaran Program Studi Pendidikan Fisika dikelompokkan sebagai

berikut:

1) Bidang Pendidikan

a). Pemukhtahiran Kurikulum

b). Peningkatan rata-rata mutu akademik mahasiswa secara konsisten

c). Peningkatan kualitas Dosen dan Tenaga Pendidik

d). Peningkatan Kompetensi penunjang bagi mahasiswa

e). Sarana dan Prasarana yang dapat menunjang proses pembelajaran

f). Pengadaan buku dan artikel ilmiah

g). Terciptanya Suasana akademik yang religius


2) Bidang Penelitian dan Pengembangan

a). Peningkatan Kuantitas Penelitian

b). Peningkatan publikasi karya ilmiah

3) Bidang Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat

a). Peningkatan kuantitas penyelenggaraan kegiatan pengabdian

masyarakat

b). Peningkatan kualitas penyelenggaraan kegiatan pengabdian

masyarakat

c). Peningkatan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian

masyarakat

4) Bidang Pembinaan Al Islam dan Kemuhammadiyahan

a). Pembinaan Iman dan Taqwa dalam berbagai jenis dan bentuk

b). Peningkatan pemahaman Al-Islam Kemuhammadiyahan

Target pencapaian tujuan Program Studi pada setiap tahun di

periode 2017 – 2022, sebagai upaya mewujudkan visi Program Studi

Pendidikan Fisika digambarkan lebih terperinci pada matriks berikut:


Tabel 1.1. Target Pencapaian Program Studi Pendidikan Fisika

NOSasaran Tahapan Strategi Pencapaian

Program 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022

1. Pendidikana. Pemukhtahira Program Studi Program Studi Terbentuknya Program Studi Program Studi

n Kurikulum Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika kurikulum Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika

mengevaluasi merevisi kurikulum berorientasi KKNI mengevaluasi mengasilkan lulusan

kurikulum agar 2013 berbasis KKNI dan SN Dikti 2015 kurikulum yang yang kompetensinya

kurikulum PT dan SN Dikti 2015 yang mengacu pada berjalan secara dibutuhkan sesuai

berorientasi KKNI sehingga kompetensi MEA dan Program berkala dengan MEA

dan SN PT 2012 lulusan yang Studi Pendidikan

untuk disesuaikan dihasilkan sesuai Fisika

dengan kebutuhan dengan kebutuhan mengaplikasikannya

Masyarakat Ekonomi MEA pada kurikulum yang

ASEAN (MEA) berjalan

Program Studi Program Studi Program Studi Program Studi Program Studi

Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika

menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan mengevaluasi mengevaluasi

workshop revisi lokakarya tentang workshop revisi silabus dan RPS silabus dan RPS

kurikulum mata kuliah yang silabus dan RPS yang terintegrasi yang terintegrasi

sesuai dengan unsur keislaman unsur keislaman dan

kebutuhan MEA dan kemuhammadiyaha

kemuhammadiyaha n secara berkala

n secara berkala

b. Peningkatan IPK rata-rata lulusan IPK rata-rata lulusan IPK rata-rata lulusan IPK rata-rata IPK rata-rata lulusan

rata-rata 3,37 3,39 3,40 lulusan 3,45

mutu lulusan 3,42

secara Rata-rata waktu Rata-rata waktu Rata-rata waktu Rata-rata waktu Rata-rata waktu

konsisten tunggu lulusan tunggu lulusan tunggu lulusan tunggu lulusan tunggu lulusan

mendapat pekerjaan mendapat pekerjaan mendapat pekerjaan mendapat mendapat pekerjaan

selama 2 bulan selama 2 bulan selama 1,5 bulan pekerjaan selama selama 1 bulan

1BAN-PT: Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008


Program 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022

1,5 bulan

c. Peningkatan 100% dosen 25% dosen sedang 25% dosen sedang 25% dosen sedang 25% dosen

Kualitas berpendidikan S2 melanjutkan studi S3 melanjutkan studi S3 melanjutkan studi berpendidikan S3

dosen S3 dan 25% dosen

sedang melanjutkan

S3

Program Studi Program Studi Program Studi Program Studi Semua dosen

Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika memiliki kompetensi

mengirim dosen ke mengevaluasi mengevaluasi mengevaluasi yang baik di bidang

berbagai kegiatan kompetensi dosen di kompetensi dosen di kompetensi dosen ICT

ilmiah di bidang bidang ICT secara bidang ICT secara di bidang ICT

Information berkala berkala secara berkala

Communication and

Technology (ICT)

50% dosen dengan 75% dosen dengan 100% dosen dengan 25% dosen dengan 50% dosen dengan

jabatan fungsional jabatan fungsional jabatan fungsional jabatan fungsional jabatan fungsional

asisten ahli dan 50% asisten ahli asisten ahli lektor lektor

dosen dengan jabatan

fungsional tenaga

pengajarDosen yang menjadi Dosen yang menjadi Dosen yang menjadi Dosen yang Dosen yang menjadi

peserta dalam peserta dalam peserta dalam menjadi peserta peserta dalam

kegiatan ilmiah tingkat kegiatan ilmiah tingkat kegiatan ilmiah dalam kegiatan kegiatan ilmiah

lokal= 100%, tingkat lokal= 100%, tingkat tingkat lokal= 100%, ilmiah tingkat lokal= tingkat lokal= 100%,

nasional 100%, nasional = 100%, tingkat nasional = 100%, tingkat tingkat nasional =

internasional = 20% internasional = 30% 100%, internasional = nasional = 100%, 100%, internasional

40% internasional = 50% = 60%

Dosen yang menjadi Dosen yang menjadi Dosen yang menjadi Dosen yang Dosen yang menjadi

pemateri dalam pemateri dalam pemateri dalam menjadi pemateri pemateri dalam

kegiatan ilmiah tingkat kegiatan ilmiah tingkat kegiatan ilmiah dalam kegiatan kegiatan ilmiah



Program 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022

lokal= 35% lokal= 40%, tingkat tingkat lokal= 45%, ilmiah tingkat lokal= tingkat lokal= 55%,

nasional = 10%, tingkat nasional = 50%, tingkat tingkat nasional =

15%, internasional = nasional = 20%, 25%, internasional

10% internasional = 15% =20%

d. Peningkatan Program Studi Program Studi Program Studi Program Studi Program Studi

Kompetensi Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika

penunjang mengirim mahasiswa mengirim mahasiswa mengirim mahasiswa mengirim mengirim

bagi studibandingke studibandingke studi banding ke mahasiswa studi mahasiswa studi

mahasiswa Perguruan Tinggi (PT) Perguruan Tinggi (PT) Perguruan Tinggi banding ke banding ke

lain di Provinsi lain di tingkat Kopertis (PT) lain di tingkat Perguruan Tinggi Perguruan Tinggi

Wilayah VIII wilayah Indonesia (PT) lain di tingkat (PT) lain di tingkat

Timur Nasional Internasional

Mahasiswa yang Mahasiswa yang Mahasiswa yang Mahasiswa yang Mahasiswa yang

menjadi peserta menjadi peserta menjadi peserta menjadi peserta menjadi peserta

kegiatan ilmiah di kegiatan ilmiah di kegiatan ilmiah di kegiatan ilmiah di kegiatan ilmiah di

tingkat lokal = 40%, tingkat lokal = 50%, tingkat lokal = 55%, tingkat lokal = 60%, tingkat lokal = 65%,

regional = 25% regional = 30%, di regional = 45%, di regional = 50%di regional = 55%,

tingkat nasional = tingkat nasional = tingkat nasional = tingkat nasional =

15% 20% 25% 30%, tingkat

internasional = 5%

50% mahasiswa 60% mahasiswa 70% mahasiswa 80% mahasiswa 90% mahasiswa

mengikuti UKM mengikuti UKM mengikuti UKM mengikuti UKM mengikuti UKM

e. Sarana dan 70% ruang kuliah 75% ruang kuliah 80% ruang kuliah 85% ruang kuliah 90% ruang kuliah

prasarana dalam kondisi baik. dalam kondisi baik. dalam kondisi baik. dalam kondisi baik. dalam kondisi baik.

yang dapat

menunjang 50% ruang 55% ruang 60% ruang 65% ruang 70% ruang

proses laboratorium laboratorium laboratorium laboratorium laboratorium

pembelajaran memenuhi standar memenuhi standar memenuhi standar memenuhi standar memenuhi standar

diProgram 65% tersedianya alat 70% tersedianya alat 75% tersedianya alat 80% tersedianya 85% tersedianya

Studi dan bahan kebutuhan dan bahan kebutuhan dan bahan alat dan bahan alat dan bahan



Program 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022

Pendidikan laboratorium laboratorium kebutuhan kebutuhan kebutuhan

Fisika laboratorium laboratorium laboratorium

Besar Wireless Besar Wireless Besar Wireless Besar Wireless Besar Wireless

Fidelity (WiFi) = 20 Fidelity (WiFi) = 22 Fidelity (WiFi) = 24 Fidelity (WiFi) = 26 Fidelity (WiFi) = 28

Mbps untuk Mbps untuk Mbps untuk Mbps untuk Mbps untuk

mahasiswa dan dosen mahasiswa dan dosen mahasiswa dan mahasiswa dan mahasiswa dan

dan hotspotnya dan hotspotnya dosen dan dosen dan dosen dan

terdapat di wilayah terdapat di wilayah hotspotnya terdapat hotspotnya hotspotnya terdapat

perpustakaan, ruang perpustakaan, ruang di wilayah terdapat di wilayah di wilayah

prodi, ruang prodi, ruang perpustakaan, ruang perpustakaan, perpustakaan, ruang

laboratorium, dan laboratorium, dan 70% prodi, ruang ruang prodi, ruang prodi, ruang

50% ruang kuliah, ruang kuliah, laboratorium, dan laboratorium, dan laboratorium, dan

90% ruang kuliah, 100% ruang kuliah, ruang kuliah.

f. Pengadaan - Mengadakan - 500 judul buku - 600 judul buku - 700 judul buku - 800 judul buku

buku dan kerjasama dengan - 10 artikel ilmiah - 15 artikel ilmiah - 20 artikel ilmiah - 25 artikel ilmiah

artikel ilmiah Universitas

Muhammadiyah

Malang dan

UHAMKA Jakarta

- 450 judul buku

- 5 artikel ilmiah

g. Mewujudkan 65% dosen dan 70% dosen dan 75 % dosen dan 80% dosen dan 85% dosen dan

suasana mahasiswa mahasiswa mahasiswa mahasiswa mahasiswa

akademik mengimplementasik mengimplementasik mengimplementasi mengimplementa mengimplementas

yang religius an nilai-nilai religius an nilai-nilai religius kan nilai-nilai sikan nilai-nilai ikan nilai-nilai

dalam suasana dalam suasana religius dalam religius dalam religius dalam

akademik akademik suasana akademik suasana suasana

akademik akademik

2. Penelitiana. Penyelenggar 15% sumber 17% sumber 19% sumber 21% sumber 23% sumber



Program 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022

aan pembiayan penelitian pembiayan penelitian pembiayan penelitian pembiayan pembiayan

Penelitian berasal dari luar IKIP berasal dari luar IKIP berasal dari luar IKIP penelitian berasal penelitian berasal

Muhammadiyah Muhammadiyah Muhammadiyah dari luar IKIP dari luar IKIP

Maumere Maumere Maumere Muhammadiyah Muhammadiyah

Maumere Maumere

Rata-rata penelitian Rata-rata penelitian Rata-rata penelitian Rata-rata penelitian Rata-rata penelitiandosen tetap pertahun dosen tetap pertahun dosen tetap pertahun dosen tetap dosen tetap

= 0,5 = 0,6 = 0,7 pertahun = 0,8 pertahun = 0,9

1 Penelitian 1 Penelitian 1 Penelitian 2 Penelitian 2 Penelitian

mahasiswa yang mahasiswa yang mahasiswa yang mahasiswa yang mahasiswa yang

masuk ke Program masuk ke Program masuk ke Program masuk ke Program masuk ke Program

Kreativitas Mahasiswa Kreativitas Mahasiswa Kreativitas Kreativitas Kreativitas

oleh Kopertis Wilayah oleh Kopertis Wilayah Mahasiswa oleh Mahasiswa oleh Mahasiswa oleh

VIII VIII Kopertis Wilayah VIII Kopertis Wilayah Kopertis Wilayah

VIII VIII

5% mahasiswa yang 7% mahasiswa yang 9% mahasiswa yang 11% mahasiswa 13% mahasiswa

tugas akhirnya terlibat tugas akhirnya terlibat tugas akhirnya yang tugas yang tugas akhirnya

dalam penelitian dalam penelitian terlibat dalam akhirnya terlibat terlibat dalam

dosen dosen penelitian dosen dalam penelitian penelitian dosen

dosenb. Peningkatan 30% penelitian berupa 40% penelitian berupa 50% penelitian 60% penelitian 70% penelitian

Publikasi artikel ilmiah yang artikel ilmiah berupa artikel ilmiah berupa artikel berupa artikel ilmiah

Karya Ilmiah dipublikasikan di dipublikasikan di jurnal dipublikasikan di ilmiah dipublikasikan di

jurnal Perguruan Perguruan Tinggi jurnal Perguruan dipublikasikan di jurnal Perguruan

Tinggi sendiri sendiri Tinggi sendiri jurnal Perguruan Tinggi sendiri

Tinggi sendiri

5% artikel dosen 10% artikel dosen 25% artikel dosen 5% artikel dosen 7% artikel dosen

dipublikasikan di dipublikasikan di jurnal dipublikasikan di dipublikasikan di dipublikasikan di

jurnal PT lain atau PT lain atau nasional jurnal PT lain atau jurnal internasional jurnal internasional

nasional nasional



Program 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022

3. Pengabdian Masyarakat

a. Peningkatan5% sumber 10% sumber pembiayan 15% sumber 20% sumber 25% sumber

pembiayan pengabdian masyarakat pembiayan pembiayan pembiayankualitas

pengabdian berasal dari luar IKIP pengabdian pengabdian pengabdianpenyelengga

masyarakat berasal Muhammadiyah masyarakat masyarakat berasal masyarakatraan

dari luar IKIP Maumere berasal dari luar dari luar IKIP berasal dari luarkegiatan

Muhammadiyah IKIP Muhammadiyah IKIPpengabdian

Maumere Muhammadiyah Maumere Muhammadiyahmasyarakat

Maumere Maumere

b. Peningkatan 75% dosen 80% dosen berpartisipasi 85% dosen 90% dosen 95% dosen

kuantitas berpartisipasi dalam dalam kegiatan berpartisipasi berpartisipasi dalam berpartisipasi

penyelengga kegiatan pengabdian pengabdian masyarakat dalam kegiatan kegiatan pengabdian dalam kegiatan

raan masyarakat pengabdian masyarakat pengabdian

kegiatan masyarakat masyarakat

Tersenggaranya 4 Tersenggaranya 5 Tersenggaranya 6 Tersenggaranya 1 Tersenggaranya

pengabdian pengabdian masyarakat pengabdian pengabdian 2 pengabdian

masyarakat oleh oleh dosen di tingkat masyarakat oleh masyarakat oleh masyarakat oleh

dosen di tingkat kabupaten/kota dosen di tingkat dosen di tingkat dosen di tingkat

kabupaten/kota kabupaten/kota provinsi provinsi

c. Peningkatan 80% mahasiswa 85% mahasiswa 90% mahasiswa 95% mahasiswa 100% mahasiswa

keterlibatan berpartisipasi dalam berpartisipasi dalam berpartisipasi berpartisipasi dalam berpartisipasi

mahasiswa kegiatan pengabdian kegiatan pengabdian dalam kegiatan kegiatan pengabdian dalam kegiatan

dalam masyarakat oleh masyarakat oleh dosen pengabdian masyarakat oleh pengabdian

kegiatan dosen masyarakat oleh dosen masyarakat oleh

pengabdian dosen dosen

masyarakat

4. Al-Islam dan Kemuhammadiyahana. Peningkatan Nilai indeks rata-rata Nilai indeks rata-rata mata Nilai indeks rata- Nilai indeks rata-rata Nilai indeks rata-

penguasaan mata kuliah Al Islam kuliah Al Islam dan rata mata kuliah Al mata kuliah Al Islam rata mata kuliah

materi Al dan Kemuhammadiyahan 3,1 Islam dan dan Al Islam dan



Program 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022

Islam dan Kemuhammadiyahan Kemuhammadiyah Kemuhammadiyahan Kemuhammadiya

Kemuhamma 3,0 an 3,2 3,3 han 3,4

diyahan oleh

mahasiswa

b. Pengaplikasi - Penyelenggaraan 80% mahasiswa dan 85% mahasiswa 90% mahasiswa dan 95% mahasiswa

an prinsip Al Sosialisasi Al-Islam dosen terlibat dalam dan dosen terlibat dosen terlibat dalam dan dosen

Islam dan Kemuhammadiyaha penyelenggaraan dalam penyelenggaraan terlibat dalam

Kemuhamma n oleh Pimpinan Pengabdian kepada penyelenggaraan Pengabdian kepada penyelenggaraan

diyahan Daerah masyarakat di bidang Al- Pengabdian masyarakat di bidang Pengabdian

Muhammadiyah Islam ke amal-amal usaha kepada Al-Islam ke amal-amal kepada

Maumere Muhammadiyah di masyarakat di usaha Muhammadiyah masyarakat di

- Kunjungan dosen Kabupaten Sikka bidang Al-Islam di Kabupaten Sikka bidang Al-Islam

dan mahasiswa ke ke amal-amal ke amal-amal

amal-amal usaha usaha usaha

Muhammadiyah di Muhammadiyah di Muhammadiyah

Kabupaten Sikka Kabupaten Sikka di Kabupaten

Sikka


1.2 SosialisasiUraikan upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan program studi sertapemahaman sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.

a. Upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuanProgram Studi

Pendidikan Fisika

1. Sosialisasi aktif :

- Sosialisasi Visi, Misi, dan Tujuan program studi Pendidikan Fisika

disampaikan secara komprehensif kepada mahasiswa baru, melalui

kegiatanOrientasi Kehidupan Kampus (OKK) dan Masa Ta’aruf(Mataf)

khususnya di tingkat Program Studi. Di samping itu dilakukan sosialisasi

kepada mahasiswa melalui pendampingan akademik dan forum

pertemuan dengan mahasiswa.

- Sosialisasi dengan penyajian visi, misi pada slide powerpoint pembuka

perkuliahan

- Sosialisasi Profil Program Studi Pendidikan Fisika kepada dosen dan

karyawan, melalui rapat rutin bulanan, diskusi internal di tingkat program

studi dan pertemuan non formal.

- Sosialisasi dengan melakukan pengarahan oleh Ketua Program Studi

pada rapat kerja Himpunan Mahasiswa Prodi(HMP) Fisika dalam rangka

penyusunan program kerja tahunan HMP Fisika.

- Sosialisasi Profil Program Studi Pendidikan Fisika kepada stakeholders

dan calon stakeholders melalui aktivitas tim promosi Program Studi yang

dilakukan oleh HMP Fisika maupun bersama Program Studi lain melalui

Unit Pelaksana Teknis Promosi dan Penerimaan Mahasiswa Baru (UPT

P2MB) seperti mengunjungi sekolah-sekolah se-Kabupaten Sikka juga di

luar Kabupaten Sikka danmelalui Radiogram.

- Sosialisasi melalui seminar, lokakarya

2. Sosialisasi pasif:

- Sosialisasi Visi, Misi dan tujuan Program Studi melalui Brosur

- Penerbitan buku Bimbingan Akademik Mahasiswa tercantum visi, misi,

tujuan dan sasaran Program Studi.

- Melalui pamflet visi, misi, dan tujuan Program Studi yang dibingkai dan

dipasang di ruang pimpinan, ruang dosen, dan ruang kuliah

- Baliho visi, misi, dan tujuan Program Studi yang dipasang di tempat

strategis.

- Sosialisasi itu juga melalui spanduk


- Selain itu, melalui internet (on line)

b. Pemahaman sivitas akademika dan tenaga kependidikan terhadap visi, misi,

tujuan dan sasaran program studi Pendidikan Fisika.

Pengukuran pemahaman visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan

Fisika dilakukan terhadap dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa. Teknik

pengumpulan data yang dipergunakan berupa tes objektif. Instrumen yang

digunakan berupa soal pilihan berganda empat option sebanyak 10 soal, masing-

masing empat soal untuk mengukur pemahaman visi, tiga soal untuk mengukur

pemahaman misi dan tiga butir soal untuk mengukur pemahaman aspek tujuan.

Responden yang terlibat masing-masing 14 orang dari unsur dosen tetap dan 10

orang dari unsur tenaga kependidikan. Hasil pengukuran selanjutnya ditabulasi, dan

dianalisis dengan menggunakan statistika deskriptif.

Hasil analisis pengukuran pemahaman visi, misi, dan tujuan Program Studi

Pendidikan Fisika dari unsur Dosen dan Tenaga Kependidikan disajikan dalam

gambar sebagai berikut.

94%92%90%88%86%84%82%80%78%

2014 2015 2016

Grafik 1.1 Tingkat Pemahaman Dosen dan Tenaga Kependidikan

terhadap Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Fisika dari

tahun 2014 sampai 2016

Berdasarkan Grafik 1.1 di atas tampak bahwa secara keseluruhan

pemahaman dosen dan tenaga kependidikan terhadap visi, misi, dan tujuan Program

Studi Pendidikan Fisika berada pada level sangat baik,

Pemahaman dosen dan tenaga kependidikan terhadap aspek visi, misi, dan

tujuan Program Studi Pendidikan Fisika pada tahun 2014 sebesar 86%, pada tahun

2015 sebesar 92% dan pada tahun 2016 sebesar 83%.

Pemahaman visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Fisika dari unsur

mahasiswa dari empat tahun angkatan disajikan dalam gambar sebagai berikut.


87% 86% 86%86%85%84%83% 82%82%81%80%

2014 2015 2016

Grafik 1.2 Tingkat Pemahaman Mahasiswa terhadap Visi, Misi dan Tujuan

Program Studi Pendidikan Fisika dari tahun 2014 sampai 2016

Berdasarkan Grafik 1.1 di atas tampak bahwa secara keseluruhan

pemahaman dosen dan tenaga kependidikan terhadap visi, misi, dan tujuan Program

Studi Pendidikan Fisika berada pada level sangat baik,

Pemahaman Mahasiswa terhadap aspek visi, misi, dan tujuan Program Studi

Pendidikan Fisika pada tahun 2014 sebesar 82%, pada tahun 2015 sebesar 86%

dan pada tahun 2016 sebesar 86%.

Disamping pemahaman yang bersifat pengetahuaan, pemahaman seluruh

warga Program Studi Pendidikan Fisika terhadap visi, misi, dan tujuan tercermin dari

performan kinerjanya yang sudah berorientasi pada pencapaian visi, misi, dan tujuan

program studi. Hal tersebut seperti tampak pada tabel berikut.

Tabel 1.2. Performan Kinerja Dosen, Mahasiswa, dan Tenaga Kependidikan

Dosen Mahasiswa Tenaga Kependidikan

Keaktifan dosen dalam mengajar Mahasiswa dapat Tenaga Kependidikan

dengan menggunakan berbagai mengaplikasikan model-model terlibat dalam

model pembelajaran yang sesuai pembelajaran yang diterapkan mempersiapkan berbagai

dengan mata kuliah yang oleh dosen dalam bentuk fasilitas untuk kebutuhan

diajarkan serta memanfaatkan berbagai hasil pembelajaran. perkuliahan, misalnya

media ICT, mengintegrasikan penyediaan form absen

nilai-nilai ke-Islaman dalam dosen dan mahasiswa,

materi perkuliahan, dan tingkat penyediaan LCD di

kehadiran lebih dari 90% setiap kelas.

Besarnya partisipasi dosen dalam Keterlibatan mahasiswa dan Tenaga kependidikan

pelatihan dan pelaksanaan dosen dalam melakukan terlibat dalam

penelitian pada bidang penelitian pada bidang mempersiapkan


Dosen Mahasiswa Tenaga Kependidikan

pendidikan Fisika. pendidikan Fisika. penelitian, misalnya

mempersiapkan surat-

menyurat, seperti : surat

observasi, surat

pengambilan data ke

berbagai instansi, dan

lain-lain.

Partisipasi dosen Program Studi Keterlibatan dan partisipasi Keterlibatan dan

Pendidikan Fisika dalam mahasiswa dalam Pengabdian partisipasi tenaga

mengadakan Pengabdian masyarakat berupa “Sosialisasi kependidikan dalam

masyarakat berupa “Sosialisasi Implementasi Kurikulum 2013” mempersiapkan

Implementasi Kurikulum 2013” Pengabdian Masyarakat

berupa “Sosialisasi

Implementasi Kurikulum

2013”

Dosen Prodi Pendidikan Fisika Mahasiswa Prodi Pendidikan Tenaga kependidikan

bekerja sama dengan dinas PPO Fisika menjadi panitia dan dilibatkan dalam

kabupaten Sikka untuk peserta dalam seminar persiapan surat-

melaksanakan seminar nasional nasional tersebut. menyurat dan ruangan

yang digunakan dalam

seminar tersebut.


STANDAR 2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN,

DAN PENJAMINAN MUTU

2.1 Sistem Tata PamongSistem tata pamong berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati bersama,serta dapat memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan peran dalamprogram studi. Tata pamong didukung dengan budaya organisasi yang dicerminkandengan ada dan tegaknya aturan, tatacara pemilihan pimpinan, etika dosen, etikamahasiswa, etika tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi serta pedomandan prosedur pelayanan (administrasi, perpustakaan, laboratorium, dan studio). Sistemtata pamong (input, proses, output dan outcome serta lingkungan eksternal yangmenjamin terlaksananya tata pamong yang baik) harus diformulasikan, disosialisasikan,dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi dengan peraturan dan prosedur yang jelas.

Uraikan secara ringkas sistem dan pelaksanaan tata pamong di Program Studi untukmembangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggungjawab dan adil.

Tata Pamong merupakan suatu sistem yang dapat menjadikan kepemimpinan sistem

pengelolaan dan penjaminan mutu berjalan secara efektif di Program Studi Pendidikan

Fisika. Sistem pelaksanaan tata pamong yang basik di Program Studi Pendidikan Fisika

dicerminkan oleh adanya struktur organisasi yang jelas; pemilihan kepengurusan Program

Studi yang akuntabel dan transparan; sistem, prosedur, dan kebijakan akademik yang baik;

serta mekanisme koordinasi dan evaluasi yang efektif di tingkat Program Studi Pendidikan

Fisika.

Struktur di tingkat Program Studi Pendidikan Fisika mengikuti struktur di tingkat

Institusi yang ditetapan berdasarkan SK Rektor Nomor 018.a/KEP/II.3.AU/I/2014 tentang

struktur organisasi, tugas pokok dan fungsi jabatan.Pada tataran Program Studi Pendidikan

Fisika juga dikembangankan struktur organisasi yang ditetapkan dengan SK Rektor

Nomor018.a/KEP/II.3.AU/2014 tentang struktur organisasi, tugas pokok dan fungsi jabatan

Program Studi sebagai upaya mendorong efektifitas proses akademik yang dijalankan.

Dalam rangka mewujudkan Visi, Misi dan Tujuan yang telah disusun dengan tahapan

waktu yang jelas, maka Sistem Tata Pamong (dalam hal ini terkait dengan pelaku tata

pamong dan sistem ketatapamongan) di Program Studi Pendidikan Fisika dirancang

sepenuhnya melalui terjaminnya pelaksanaan Lima Pilar Tata Pamong yakni kredibel,

transparan, akuntabel, responsibilitas dan adil.

1. Kredibel

Sistem tata pamong yang kredibel adalah sistem yang memiliki legitimasi dan

kepercayaan dari civitas akademika dan stakeholder. Kredibilitas Program Studi Pendidikan

Fisikadapat terlihat dari survei kepuasan program kerja Progam Studi Pendidikan Fisika

dari stakeholders yang meliputi mahasiswa, dosen, lulusan, para pengguna lulusan dan

orang tua mahasiswa. Kepercayaan dari instansi pemerintah seperti Pemerintah Daerah

(adanya bantuan dana pendidikan S2 dosen) sebagai wujud kredibilitas IKIP

5BAN-PT:Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008

Muhammadiyah Maumere. Banyak juga mahasiswa yang masih di bangku kuliah sudah

menjadi guru di sekolah-sekolah.

Tata pamong yang kredibel dapat terjamin dalam proses pemilihan para calon pelaku

tata pamong, dalam hal ini pengangkatan Ketua Program Studi Pendidikan Fisika yang

merupakan penanggungjawab penuh dalam penyelenggaraan Pendidikan di Program

Studi.

Proses pemilihan Ketua Program Studi Pendidikan Fisikadiatur sebagai berikut:

a). Calon Ketua Program Studi Pendidikan Fisikadiusulkan oleh Ketua Program Studi

Pendidikan Fisika sebanyak 2 orang bakal calon yang dipilih dengan mengacu kepada

kriteria yang telah ditetapkan dalam SOP Pengangkatan Ketua Program Studi Nomor

029.d/II.3.AU/B/2014 kepada Senat Fakultas Pendidikan MIPA.

b). Bakal calon Ketua Program Studi Pendidikan Fisika yang memenuhi kriteria lalu

dimusyawarahkan di tingkat Fakultas untuk dipilih satu calon sebagai Ketua Program

Studi Pendidikan Fisika berdasarkan kemufakatan.

c). Hasil pemilihan diteruskan ke tingkat institusi melalui Dekan Fakultas Pendidikan MIPA

untuk ditetapkan oleh Rektor melalui SK Rektor no 029A/KEP/III.3.AU/I/2014 dengan

pertimbangan BPH.

Program Studi Pendidikan Fisika juga melakukan upaya untuk membangun

kredibilitas Program Studi dengan melibatkan civitas akademik Program Studi antara lain:

a). Sistem, prosedur, dan kebijakan akademik yang ditetapkan di tingkat Program Studi

Pendidikan Fisikaberpedoman pada sistem, prosedur, dan kebijakan akademik yang

ditetapkan di tingkat institusi. Mekanisme penetapannya dilakukan melalui rapat di

tingkat program studi. Sistem, prosedur, dan kebijakan dan standar yang telah

ditetapkan selanjutnya disosialisasikan kepada seluruh dosen dan mahasiswa. Adapun

standar yang terkait dengan akademik mahasiswa digunakan sebagai dasar dalam

perbaikan kualitas pelayanan yang dilaksanakan.Sistem dan prosedur akademik

mencakup:

Sarana prasarana pendukung akademik dan tata tertib mahasiswa yangdisosialisasikan dalam bentuk buku panduan akademik yang dibagikan pada saatpenerimaan mahasiswa baru.

Standar mutu akademik dan kode etik dosen disampaikan dalam buku panduanakademik yang dibagikan kepada dosen.

Aturan perkuliahan, silabus, RPS (Rencana Program Semester) dan metodepenilaian disampaikan di awal perkuliahan.

Sosialisasi Perubahan setiap prosedur dan kebijakan dilakukan secara memadaidalam forum formal (rapat-rapat).

b). Program Studi Pendidikan Fisika melakukan koordinasi secara rutin kepada pengurus


Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMP) Fisika untuk memfasilitasi dan mendorong

kreatifitas kegiatan kemahasiswaan di tingkat program studi dalam bentuk pendekatan

partisipatif kepada mahasiswa dengan melaksanakan diskusi terbuka yang dihadiri oleh

mahasiswa. Melalui pendekatan ini atmosfir akademik yang terkait dengan kualitas

hubungan antara mahasiswa dengan pengurus dan dosen selalu bisa ditingkatkan.

c). Peningkatan kulitas dosen yang telah dilakukan Program Studi adalah seperti memberi

tugas belajar atau ijin belajar studi lanjut S2, untuk meningkatkan kompetensi dosen

menyelenggarakan pelatihan atau workshop dan mengirim dosen mengikuti pelatihan

atau workshop.

d). Program Studi Pendidikan Fisika telah melakukan peninjauan dan merevisi kurikulum

yang mengacu pada KKNI dan SN Dikti 2014 serta sesuai dengan kebutuhan

pengguna lulusan.

e). Mengikutsertakan dosen dalam Asosiasi Fisika PTM se-Indonesia dan Asosiasi Fisika

se-Indonesia

f). Pembinaan dosen dan tenaga kependidikan dalam bidang AIK yang diselenggarakan

oleh Lembaga Pengakajian dan Pengembangan AIK (LPPAIK) setiap tahun seperti

pengajian rutin untuk karyawan atau tenaga kependidikan (minimal 2 kali dalam satu

bulan), dosen (minimal 1 kali dalam satu bulan), pimpinan (minimal 1 kali dalam 2

bulan); Baitul Arqom untuk karyawan atau tenaga kependidikan dan dosen (minimal 1

kali dalam 1 tahun), pimpinan (minimal 1 kali dalam 2 tahun); seminar tentang

pengembangan pemikiran Islam dan Kemuhammadiyahan.

g). Adanya kerjasama dengan instansi-instansi lain seperti sekolah-sekolah dan instansi

pemerintahan untuk penyelenggaraan magang dan KKNP. Selain itu juga ada kerja

sama dengan PTM se-Indonesia untuk meningkatan kualitas pengelolaan lembaga,

dosen dan pengajaran.

2. Transparan

Trasparansi dapat diterjemahkan sebagai sikap kepemimpinan, pengelolaan dan

sistem pengambilan keputusan yang terbuka. Keterbukaan tersebut meliputi seluruh aspek

dalam sistem tata pamong di Program Studi Pendidikan Fisika. Keterbukaan dalam bidang

akademik ditunjukkan sebagai berikut:

a). Adanya audit mutu internaloleh Unit Penjamin Mutu (UPM) pada setiap kegiatan

akademik oleh pelaku tata pamong Program Studi Pendidikan Fisika.

b). Rencana Kerja Program Studi Pendidikan Fisika disosialisasikan dalam rapat rutin

persiapan semester baru dan ketercapaian program disampaikan pada saat rapat

evaluasi.

c). Pembagian tugas dosen selalu didiskusikan oleh Ketua Program Studi Pendidikan

Fisika bersama dosen yang sesuai maupun tidak sesuai dengan Program Studi.


d). Jadwal perkuliahan ditentukan berdasarkan rapat bersama di tingkat Program Studi

Pendidikan Fisika.

e). Keterbukaan dalam bidang keuangan antara lain ditunjukkan dengan penyusunan

Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja (RAPB) Program Studi Pendidikan Fisika

yang melibatkan seluruh civitas akademika, serta trasparansi dalam penggunaan

keuangan.

f). Selain itu bentuk implementasi tansparansi adalah tata cara pemilihan dan

pengangkatan Ketua Program Studi

g). Semua hasil keputusan/kebijakan dapat diakses sepenuhnya oleh para civitas

akademika melalui www.ikipmumaumere.ac.id

3. Akuntabel

Program Studi Pendidikan Fisika memiliki tata pamong yang akuntabel yang terukur

melalui media pertanggungjawaban dan periodisasi pertanggungjawaban program,

kegiatan dan keuangan dalam tugas pokok dan fungsinya sesuai dengan norma dan nilai

yang dianut pemangku kepentingan dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Tanggung jawab pelaksanaan kegiatan catur dharma Institut dapat ditunjukkan

dengan adanya perencanaan, pelaksanaan, monitoring, evaluasi dan penyusunan laporan

dalam setiap kegiatan. Contohnya sebagai berikut: Pada kegiatan proses pembelajaran

Ketua Program Studi Pendidikan Fisika menyiapkan Deskripsi mata kuliah, pembagian

rumpun dosen dan penyusunan jadwal. Selama proses pembelajaran oleh dosen, Ketua

Program Studi Pendidikan Fisika melakukan monitoring pembelajaran dengan melihat pada

daftar absen mahasiswa dan data monitoring dosen serta menyelenggarakan rapat dosen

di pertengahan semester. Setelah itu dilakukan evaluasi pada akhir semester.Akhir evaluasi

Ketua Program Studi Pendidikan Fisika menyusun laporan yang akan dilaporakan pada

Fakultas Pendidikan MIPA.

Selain itu Tanggung Jawab pelaksanaan kegiatanditunjukkan dengan adanya laporan

hasil program kerja yang berisi tentang penggunaan anggaran dalam kegiatan dan hasil

yang dicapai dari kegiatan yang dilangsungkan. Seluruh program dan kebijakan yang

dilaksanakan secara rutin setiap tahun didokumentasikan dalam bentuk kumpulan laporan,

kebijakan atau peraturan dan dipertanggungjawabkan setiap tahun melalui laporan tahunan

dan evaluasi diri yang dilakukan di depan senat sekurang-kurangnya satu kali dalam setiap

semester. Evaluasi kinerja Program Studi Pendidikan Fisika berasal dari unsur tenaga

pengajar, tenaga administrasi dan unsur mahasiswa.

4. Responsibilitas

Sistem pertanggungjawaban internal didasarkan pada Struktur Organisasi yang

tertuang dalam SK BPH Nomor 02/BPH/SK/2013 tanggal 19 September 2013.


Responsibilitas dapat diartikan sebagai adanya mekanisme pertanggungjawaban Program

Studi Pendidikan Fisika sesuai dengan tugas pokok sebagai berikut:

a). Ketua Program Studi Pendidikan Fisikayang tertuang di dalam uraian Tugas dan

Wewenang Ketua Program Studi Nomor 029.b/II.3.AU/B/2014 yaitu memimpin Program

Studi dalam penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian pada

masyarakat.Ketua Program Studi Pendidikan Fisika bertanggung jawab atas (1)

Kebenaran dan ketepatan rencana program kerja; (2) Keserasian dan keterpaduan; (3)

Kelancaran dan ketepatan pelaksanaan tugas; (4) Kebenaran dan kelengkapan bahan

kerja; (5) Kerahasisaan surat, dokumen, data dan informasi; (6) Kebenaran dan

kelengkapan laporan pelaksanaan tugas; dan (7) Kedisiplinan bawahan.

b). Dosen Penasihat Akademik (DPA) yang tertuang dalam Peraturan Akademik BAB XI

Pasal 39 yaitu (1) Memberikan petunjuk kepada mahasiswa tentang sistem pendidikan

yang akan ditempuh; (2) Membantu mahasiswa dalam menggali dan mengidentifikasi

minat, bakat, dan kemampuan akademiknya serta membantu perkembangan sikap dan

kebiasaan belajar yang baik; (3) Mengusahakan agar mahasiswa memperoleh

pengarahan yang tepat dalam menyusun program dan beban studi serta dalam memilih

mata kuliah yang akan diambil; (4) Memeriksa kelengkapan syarat – syarat yang harus

dipenuhi oleh mahasiswa untuk mengikuti program pendidikan dalam semester yang

berlangsung; (5) Mengevaluasi pencapaian hasil studi dan Indeks Prestasi (IP)

semester mahasiswa pada akhir semester dan pada akhir program pendidikan,

memberikan pertimbangan beban studi yang harus diambil dengan memperhatikan

jumlah tabungan SKS yang telah dicapai; (6) Mengikuti perkembangan studi

mahasiswa agar dapat diketahui sedini mungkin hambatan – hambatan studi dan

memberikan konsultasi kepada mahasiswa yang memiliki kesulitan dalam

menyelesaikan studinya; (7) Memberikan motivasi kepada mahasiswa yang

menyandang keterbatasan atau kendala akademik dalam menemukan pemecahan

masalah, mengevaluasi dan mengingatkan mahasiswa yang memperoleh pencapaian

hasil studi dan IP semester relatif rendah, serta memberikan pertimbangan kepada

mahasiswa dalam mengambil masa Berhenti Studi Sementara (BSS) bila dianggap

perlu; dan (8) Mengidentifikasi masalah – masalah akademik dan nonakademik

mahasiswa yang prestasinya kurang atau rendah, tidak berubah bahkan menurun,

memberikan kesempatan kepada mahasiswa membicarakan masalah – masalah yang

dialaminya khususnya yang berkaitan dengan pendidikannya.

c). Dosen yangtertuang di dalam Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere Bab XI Pasal 107

ayat 1 yaitu Setiap dosen mempunyai tugas melaksanakan pembinaan keimanan dan

ketaqwaan kepada Allah SWT, pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat, serta tugas lain yang ditetapkan oleh Rektor, yang dipertanggung

jawabkan pelaksanaan dan hasil-hasilnya kepada Rektor melalui Dekan.


Pertanggungjawaban tercermin dengan adanya penyampaian laporan secara periodik

oleh Ketua Program Studi Pendidikan Fisika kepada sivitas akademika melalui rapat Senat

Fakultas dan adanya rapat evaluasi ketercapaian program kerja di tingkat Fakultas.

Bentuk tanggung jawab Program Studi Pendidikan Fisika terhadap masyarakat

diwujudkan dengan dilaksanakannya kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM)

yang relevan dengan bidang ilmu dan dibutuhkan oleh masyarakat. Untuk mengevaluasi

tanggung jawab Program Studi Pendidikan Fisika terhadap mahasiswa, dilakukan survei

kepuasaan pelayanan akademis mahasiswa. Evaluasi pelaksanaan tanggung jawab

Program Studi Pendidikan Fisika terhadap dosen dan karyawan dilakukan dengan

melakukan survei kepuasan dosen dan karyawan.

Tanggung jawab pimpinan Program Studi Pendidikan Fisika juga ditunjukkan dengan

pelaksanaan tugas secara berkesinambungan. Pada saat Ketua Program Studi Pendidikan

Fisika berhalangan tidak tetap, dilaksanakan pendelegasian kewenangan untuk

melaksanakan tugas rutin. Sebagai contoh, jika Ketua Program Studi Pendidikan Fisika

berhalangan dalam melaksanakan tugas rutin, maka tugas tersebut didelegasikan kepada

Staf Fakultas yang telah ditunjuk oleh Dekan sehingga keberlanjutan pelaksanaan tugas

terus terjaga. Hal ini juga berlaku di semua program studi yang ada.

5. Adil

Maksudnya adanya penyampaian beban tugas dan perlakuan yang tidak diskriminatif

terhadap sivitas akademika. Pimpinan senantiasa memberikan beban tugas pengajaran,

penelitian, pengabdian kepada masyarakat ataupun beban tugas administratif secara

proporsional sesuai dengan kemampuan, keahlian dan latar belakang pendidikan.Hal ini

tertuang di dalam Peraturan Akademik IKIP Muhammadiyah Maumere Bab IX tentang

Beban Tugas Dosen. Prinsip keadilan diwujudkan pula melalui pemberian penghargaan

dan sanksi terhadap sivitas akademika sesuai dengan Statuta IKIP Muhammadiyah

Maumere Bab III tentang Pengahargaan dan Disiplin. Sebagai contoh dalam penilaian

dosen terhadap mahasiswa pada proses pembelajaran, nilai mahasiswa yang

mengumpulkan tugas terlebih dahulu akan mendapatkan nilai yang lebih tinggi

dibandingkan dengan mahasiswa yang mengumpulkan tugas kemudian. Keadilan pada tata

pamong Program Studi Pendidikan Fisika juga bisa dilihat dari diberikannya peluang

kepada dosen untuk dicalonkan sebagai Ketua Program Studi.Setiap dosen diberikan

beban mengampu mata kuliah sesuai bidang keahliannya dan beban sks mata kuliah

disesuaikan dengan lama mangajar dan jabatannya.


2.2 Kepemimpinan

Kepemimpinan efektif mengarahkan dan mempengaruhi perilaku semua unsur dalamprogram studi, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi yang disepakatibersama, serta mampu membuat keputusan yang tepat dan cepat.Kepemimpinan mampu memprediksi masa depan, merumuskan dan mengartikulasi visiyang realistik, kredibel, serta mengkomunikasikan visi kedepan, yang menekankan padakeharmonisan hubungan manusia dan mampu menstimulasi secara intelektual dan arifbagi anggota untuk mewujudkan visi organisasi, serta mampu memberikan arahan,tujuan, peran, dan tugas kepada seluruh unsur dalam perguruan tinggi.Dalammenjalankan fungsi kepemimpinan dikenal kepemimpinan operasional, kepemimpinanorganisasi, dan kepemimpinan publik. Kepemimpinan operasional berkaitan dengankemampuan menjabarkan visi, misi ke dalam kegiatan operasional program studi.Kepemimpinan organisasi berkaitan dengan pemahaman tata kerja antar unit dalamorganisasi perguruan tinggi. Kepemimpinan publik berkaitan dengan kemampuanmenjalin kerjasama dan menjadi rujukan bagi publik.

Jelaskan pola kepemimpinan dalam Program Studi.

Pola kepemimpinan di Perguruan Tinggi Muhammadiyah (PTM) mengedepankan

musyawarah dan mufakat sebagai koridor dalam pengambilan kebijakan. Kepemimpinan

kolektif kolegial mempertegas adanya nilai/etika serta budaya organisasi yang memberikan

peluang kepada setiap unsur untuk dapat mengembangkan potensi diri secara maksimal

yang tertuang dalam STATUTA IKIP Muhammadiyah Maumere Tahun 2015.

Untuk membangun tata pamong yang baik (good govermance), Program Studi

Pendidikan Fisika memiliki kepemimpinan yang kuat (strong leadership) yang dapat

mempengaruhi seluruh perilaku individu dan kelompok yang ada pada program studi dalam

pencapaian tujuan Program Studi Pendidikan Fisika. Kepemimpinan program studi yang

kuat adalah kepemimpinan yang memiliki visi yang mampu merumuskan dan

mengartikulasi visi program studi yang realistik, kredibel, menarik dan berwawasan ke

depan.

Untuk mewujudkan visi Program Studi Pendidikan Fisika yang sesuai dengan tujuan

yang diharapkan, maka pola kepemimpinan yang dibangun dalam Program Studi Fisika

dilakukan sesuai dengan aspek-aspek fungsi manajerial yang memiliki karakter yang kuat

dalam hal :

a. Kepemimpinan Operasional;

Yaitu suatu pola kepemimpinan dimana Ketua Program Studi Pendidikan Fisika turut

terlibat dalam seluruh kegiatan operasional yang ada pada program studi. Ketua Program

Studi Pendidikan Fisika komitmen dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran yang telah

disepakati. Kepemimpinan operasional di Program Studi Pendidikan Fisika ditunjukkan dari

kapasitas pemimpin Program Studi Pendidikan Fisika dalam menterjemahkan Standard

Operating Procedure (SOP) dan mengoperasionalisasikan pengelolaan organisasi Program

Studi. Secara operasional, kepemimpinan Program Studi Pendidikan Fisika memiliki

kemampuan dalam menjabarkan visi, misi ke dalam program kerja program studi.

Pelaksanaan kepemimpinan operasional di Program Studi Pendidikan Fisika adalah Ketua


Program Studi yang bertanggung jawab terhadap pengelolaan program studi dan memiliki

tugas merencanakan, mengorganisasi, dan mengawasi jalannya pengelolaan program

studi.

• Dalam menjalankan fungsi dan tugas pokoknya Ketua Program Studi menjalankan

fungsi koordinatif dengan bertugas membantu mengarahkan pelaksanaan administrasi

dan pengelolaan akademik.

Misalnya mengadakan rapat rutin berdasarkan Renstra Program Studi Pendidikan

Fisika, pengembangan mutu program studi (mengadakan kerja sama dengan instansi-

instansi yang relevan dan dibuktikan dengan MoU)

• Dalam pelaksanaan administrasi, Ketua Program Studi dibantu oleh staf administrasi

Fakultas.

Misalnya mengirim dosen dan karyawan untuk study banding ke Perguruan Tinggi

yang telah bekerja sama, menyelenggarakan pelatihan atau workshop untuk

pengembangan mutu dosen dan karyawan)

• Sedangkan dalam pengelolaan akademik, Ketua Program Studi Pendidikan Fisika

dibantu oleh Ketua Laboratorium untuk pengelolaan laboratorium Fisika

• Setiap unit kerja di dalam organisasi Program Studi Pendidikan Fisika memiliki

tanggung jawab untuk menjabarkan visi dan misi program studi ke dalam program

kerjanya masing-masing.

Di bidang penelitian, pengembangan dan pengabdian kepada masyarakat, Ketua

Program Studi Pendidikan Fisika bekerja sama dengan Lembaga Penelitian,

Pengembangan dan Pengabdian Masyarakat (LP3M) bertanggung jawab untuk melihat

relevansi antara konten penelitian atau pengabdian kepada masyarakat dengan bidang

keahlian. Di bidang AIK, Ketua Program Studi Pendidikan Fisika mengirim dosen untuk

mengikuti kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan oleh LPPAIK setiap tahun sehingga

dosen dapat mengintegrasikan AIK ke dalam mata kuliah bidang keahlian.

Dalam menciptakan kegiatan operasional yang berjalan dengan lancar,

kepemimpinan operasional dilaksanakan dengan mengutamakan azas transparansi dan

upaya penciptaan pola komunikasi yang baik antar unit kerja dan individu yang ada di

dalam program studi. Upaya-upaya seperti yang disebutkan di atas, diharapkan akan

berkontribusi terhadap pencapaian visi dan misi Institut sesuai dengan waktu yang

direncanakan.

b. Kepemimpinan Organisasi;

Pola kepemimpinan berkaitan dengan pemahaman tata kerja antar unit di mana

Ketua Program Studi Pendidikan Fisika dapat mengorganisasi pelaksanaan kegiatan catur

darma perguruan tinggi berdasarkan tugas, fungsi dan tanggung jawab sesuai dengan


struktur yang ada pada tingkat program studi. Dalam menjalankan kepemimpinan

organisasi terlihat dari adanya koordinasi antara Ketua Program Studi Pendidikan Fisika

dengan (1) Dosen Penasehat Akademik (DPA) di setiap awal dan akhir semester untuk

mengetahui komdisi mahasiswa di Program Studi Pendidikan Fisika; (2) Dosen pengampu

mata kuliah pada awal, pertengahan, dan akhir semester; (3)Dosen Pembimbing Skripsi

pada awal sebelum pengajuan proposal penelitian, ujian proposal penelitian, seminar hasil

penelitian, dan ujian skripsi; (4)Kepala Laboratorium untuk mengetahui keadaan fasilitas

laboratorium; dan (5)Dekan untuk mempertanggungjawabkan tugasnya. Selain itu juga

terlihat dari interaksi antara Ketua Program Studi Pendidikan Fisika dengan mahasiswa,

seperti memberi pengarahan kepada HMP Fisika pada saat penyusunan program kerja

HMP Fisika dan pada saat penandantangan KRS.

Kepemimpinan Organisasional dicerminkan dari pelaksanaan fungsi dan tanggung

jawab seluruh pengurus Program Studi Pendidikan Fisika sesuai tugas pokok dan fungsi

yang tertuang dalam SOP Tugas dan Wewenang Ketua Program Studi Nomor

029.b/II.3.AU/B/2014. Di samping itu kepemimpinan organisasional ditunjukkan dari

keterlibatan dosen Program Studi Pendidikan Fisika dalam memberi kontribusinya pada

pengembangan IKIP Muhammadiyah Maumere, melalui jabatan yang diamanahkan pada

level Program Studi, Fakultas, dan Institut.

c. Kepemimpinan Publik;

Pola kepemimpinan yang dapat menjalin kerjasama dan menjadi rujukan publik

serta dapat mengkomunikasikan seluruh bentuk pengelolaan di tingkat program studi baik

secara internal maupun eksternal yang didasari oleh peran dalam komunitas/organisasi,

pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama. Kepemimpinan publik dapat terlihat dari

tabel berikut:

Tabel 2.1. Kepemimpinan Publik

No Nama Peran Waktu TempatWakil Ketua PDM Kab.

2005-2010 Kab. SikkaSikka

1 Erwin PrasetyoSekretaris PDM Kab.

2010-2015 Kab. SikkaSikkaPenasehat PDM Ka.

2015-2020 Kab. SikkaSikkaKetua Panitia PendirianSMP Muhammadiyah

2016-2017Kec.

Darat Pantai Kec. Talibura2 Ahring

TaliburaPenasihat Koperasi

2015-2020 Kab. SikkaAisyahSekretaris PDM Kab.


3 BasrodinPenasihat IMM Kab.


4 Bekti Raharjo Sekretaris Panitia 2016-2017 Kec.


Pendirian SMP TaliburaMuhammadiyah DaratPantai Kec. TaliburaKetua MajelisPerpustakaan dan

Kec.Informasi Pimpinan 2010-2015

TaliburaDaerah MuhammadiyahKec. Talibura

Ketua program studi juga mampu membuka jaringan kerjasama dengan berbagai

pihak.Interaksi antara pimpinan Program Studi baik dengan unsur-unsur pelaksana

akademik maupun dengan unsur-unsur lainnya lebih menekankan pada pola pendekatan

hubungan kekeluargaan yang harmonis, transparan, tanggung jawab dan adil.

Kepemimpinan publik dicerminkan dalam, a) mengadakan kerjasama dengan asosiasi

profesi untuk mengadopsi kurikulum pendidikan profesi dalam Program Studi, b)

menyelenggarakan pendidikan profesi yang dapat diikuti oleh masyarakat, c) pimpinan

Program Studi telah menjalin kerjasama dengan beberapa Pemerintah Daerah, kalangan

Legisalatif dari berbagai partai dan Lembaga Swadaya masyarakat, dan perguruan-

perguruan tiinggi di Indonesia yang telah menghasilkan banyak kegiatan yang mendukung

proses belajar mengajar di Program Studi Pendidikan Fisika, misalnya kegiatan Kuliah

Tamu dan Seminar dari Uhamka dan UMM. Hasil kerjasama ini telah membuka peluang

bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika dalam mengembangkan berbagai ide dan

kreatifitasnya serta pengembangan karirnya, d) pimpinan Program Studi juga telah

menginisiasi kerjasama internasional dengan mengundang beberapa dosen dari universitas

di luar negeri, misalnya dari UPSI (Universitas Pendidikan Sinar Idris) untuk memberikan

kuliah tamu dan menjadi nara sumber dalam seminar dan International Guest Lecturer yang

melibatkan dosen dan mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika atau Program Studi

lainnya dalam lingkungan IKIP Muhammadiyah Maumere maupun komunitas guru yang

ada di Maumere.


2.3 Sistem Pengelolaan

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup planning,organizing, staffing, leading, controllingdalam kegiatan internal maupun eksternal.

Jelaskan sistem pengelolaan Program Studi serta dokumen pendukungnya.

Sistem pengelolaan diwujudkan dengan terbentuknya sistem administrasi yang berfungsi

untuk memelihara efektifitas, efisiensi dan produktivitas dalam upaya pewujudan visi,

pelaksanaan misi dan pencapaian tujuan serta memelihara integritas Program Studi.

Implementasi dari tata pamong yang baik dicerminkan dari baiknya sistem pengelolaan

fungsional program studi yang meliputi; perencanaan, pengorganisasian, pengembangan

staf, pengarahan, pengawasan, monitoring dan evaluasi, terutama dalam penggunaan

sumber daya pendidikan, agar tercapai efektifitas dan efisiensi penyelenggaraan Catur

Dharma Perguruan Tinggi dalam lingkup program studi dilaksanakan dengan

memperhatikan fungsi–fungsi yang meliputi:

a. Perencanaan program studi mengacu pada uraian tugas pokok dan fungsi program studi

dalam menyelenggarakan pendidikan.

b. Secara fungsional, Program Studi Pendidikan Fisika berada di bawah Fakultas

Pendidikan MIPA dan secara operasional sebagai ujung tombak penyelenggara

pendidikan.

c. Melakukan penempatan staf/dosen sesuai dengan kompetensi termasuk di dalamnya

membentuk kepanitiaan.

d. Memimpin dan mengatur penyelenggaraan pendidikan.

e. Melakukan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan.

f. Ketua Program Studi melaksanakan kegiatan internal dalam penyelenggaraan

pendidikan dan berdasarkan tupoksi tidak berwenang untuk melakukan kegiatan

eksternal.

Sistem pengelolaan Program Studi Pendidikan Fisika dibangun melalui tata pamong yang

baik. Hal ini sesuai dengan SOP (Standard Operational Procedure). Sistem pengelolaan

fungsional dan operasional program studi mencakup :

a. Planning (Perencanaan)

Rencana Strategis (RENSTRA) Program Studi Pendidikan Fisika dibuat untuk

menjangkau periode 5 tahun ke depan yang dijabarkan berdasarkan Visi, Misi, dan

Tujuan Program Studi Pendidikan Fisika dan mengacu pada RENSTRA IKIP

Muhammadiyah Maumere Tahun 2017-2022 pada bidang Pendidikan, Penelitian,

Pengabdian kepada Masyarakat, dan AIK.

Berdasarkan RENSTRA Program Studi Pendidikan Fisika Tahun 2017-2022, maka

sistem pengelolaan di Program Studi Pendidikan Fisika dilaksanakan secara akuntabel


dan transparan dengan didukung oleh prinsip kolegial, yang dicerminkan dengan

perencanaan terprogram, implementasi yang tersistem dan evaluasi yang komprehensif

yaitu adanya Program Kerja (Proker) dan Rancangan Anggaraanyang dibuat setiap

tahun. Rencana Proker tahunan Program Studi Pendidikan Fisika dan Anggaran

disusunmelalui mekanisme bottom-up di tingkat Program Studi berdasarkan hasil Rapat

Kerja Tahunan yang diselenggarakan oleh Institut setiap menjelang akhir tahun kegiatan

akademik.

IKIP Muhammadiyah Maumere melaksanakan Rapat Kerja Tahunan (RKT) untuk

membahas laporan pertanggungjawaban dan evaluasi kegiatan tahunan, serta

menyusun program kerja dan asumsi penerimaan tahun berikutnya berdasarkan

RENSTRA.

Selanjutnya Program Studi Pendidikan Fisika melaksanakan Rapat Khusus

Program Studi membahas laporan pertanggungjawaban kegiatan Program Studi

Pendidikan Fisika dan menyusun rencana Proker tahunan berikutnya berdasarkan

program kerja Institut serta menyusun rencana anggaran berdasarkan asumsi

penerimaan Institut sesuai plafond anggaran yang telah ditetapkan untuk Program Studi.

Rencana program kerja tersebut dibahas dan diputuskan menjadi draft Proker dan

anggaran Program Studi Pendidikan Fisika.

Program Kerja dan anggaran Program Studi Pendidikan Fisika dengan unit lainnya

disahkan oleh Rektor, BPH dan kepala unit terkait sebagai bentuk komitmen bersama

antara pimpinan dan unit yang bertanggungjawab. Selanjutnya secara rutin dan

terjadwal Program Studi Pendidikan Fisika mengajukan permohonan anggaran kegiatan.

b. Organizing (Pengorganisasian)

Dalam rangka pencapaian visi, misi dan tujuan yang telah ditetapkan sangat

diperlukan suatu sistem pengorganisasian kerja yang kuat. Dalam hal ini ketua Program

Studi melakukan koordinasi dan konsulidasi dengan berbagai unsur pelaksana terkait

dalam upaya membentuk sistem organisasi tata laksana yang solid dalam pengelolaan

program studi. Distribusi tugas dan tanggung jawab dilaksanakan dengan pendekatan

kolektifitas agar adanya kebersamaan dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab.

Berikut adalah struktur organisasi yang terdapat pada Program Studi Pendidikan Fisika.


STRUKTUR ORGANISASI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

Keterangan: Garis Komando

Garis Koordinasi

Gambar 2.1. Struktur Organisasi Program Studi Pendidikan Fisika

Pembagian tugas dan tanggung jawab pengurus Program Studi Pendidikan Fisika

adalah sebagai berikut :

1. DEKAN

a. Kualifikasi dan Kompetensi

1) Anggota Muhammadiyah

2) Pendidikan minimal Magister

3) Usia maksimal 61 tahun pada saat diangkat kecuali Guru Besar 66 tahun

4) Kepangkatan fungsional minimal asisten ahli

5) Latar belakang keilmuan sesuai dengan salah satu Prodi di Fakulitas yang

dipimpin

6) Berstatus sebagai dosen IKIP Muhammadiyah Maumere dan telah bertugas

sekurang-kurangnya 4 tahun berturut-turut.

7) Mengamalkan syariat Islam, berakhlak mulia dan berwawasan luas

8) Bersedia melaksanakan amanat Persyarikatan untuk mencapai Tujuan

Pendidikan Muhammadiyah

9) Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi serta komitmen yang kuat untuk

memajukan ilmu pengetahuan tertinggi dan seni.


10) Tidak sedang menjabat sebagai pimpinan di Perguruan Tinggi lain

11) Melaksanakan tugas dan tanggung jawab yang ditetapkan dalam Statuta.

b. Tugas dan Tanggung Jawab

1) Memimpin perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi Catur Dharma Perguruan

Tinggi Muhammadiyah, yaitu mewujudkan tercapainya keimanan dan ketakwaan

kepada Allah swt, menyelenggarakan pendidikan, pengajaran, penelitian, dan

pengabdian kepada masyarakat.

2) Melaksanakan upaya pengembangan fakultas

3) Membina hubungan kerjasama dengan berbagai pihak

4) Memberikan laporan dan pertanggungjawaban penyelenggaraan Fakultas kepada

Rektor IKIP Muhammadiyah Maumere

c. Wewenang

1) Menetapkan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi Catur Darma Perguruan

Tinggi Muhammadiyah di tingkat fakultas

2) Melaksanakan pembinaan civitas akademika

3) Melaksanakan tata usaha fakultas

4) Menetapkan target penerimaan mahasiswa baru

2. WAKIL DEKAN


1) Anggota Muhammadiyah

2) Pendidikan minimal Magister

3) Usia maksimal 61 tahun pada saat diangkat kecuali Guru Besar 66 tahun

4) Kepangkatan fungsional minimal asisten ahli

5) Latar belakang keilmuan sesuai dengan salah satu Prodi di Fakulitas yang

dipimpin

6) Berstatus sebagai dosen IKIP Muhammadiyah Maumere dan telah bertugas

sekurang-kurangnya 4 tahun berturut-turut.

7) Mengamalkan syariat Islam, berakhlak mulia dan berwawasan luas

8) Bersedia melaksanakan amanat Persyarikatan untuk mencapai Tujuan

Pendidikan Muhammadiyah

9) Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi serta komitmen yang kuat untuk

memajukan ilmu pengetahuan tertinggi dan seni.


11) Melaksanakan tugas dan tanggung jawab yang ditetapkan dalam Statuta.


1) Memimpin perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi Catur Dharma Perguruan

Tinggi Muhammadiyah, yaitu mewujudkan tercapainya keimanan dan ketakwaan


kepada Allah swt, menyelenggarakan pendidikan, pengajaran, penelitian, dan

pengabdian kepada masyarakat.

2) Melaksanakan upaya pengembangan fakultas

3) Membina hubungan kerjasama dengan berbagai pihak

4) Memberikan laporan dan pertanggungjawaban penyelenggaraan Fakultas kepada

Rektor IKIP Muhammadiyah Maumere

c. Wewenang

1) Menetapkan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi Catur Darma Perguruan

Tinggi Muhammadiyah di tingkat fakultas

2) Melaksanakan pembinaan civitas akademika

3) Melaksanakan tata usaha fakultas

4) Menetapkan target penerimaan mahasiswa baru

3. KETUA PROGRAM STUDI


1) Anggota Muhammadiyah atau dengan kebijakan khusus yang mengamalkan

syariat Islam dengan baik, berakhlak mulia dan berwawasan luas

2) Jenjang pendidikan minimal Magister

3) Usia maksimal 61 tahun pada saat diangkat

4) Jabatan fungsional minimal asisten ahli

5) Latar belakang keilmuan sesuai dnegan Program Studi yang dipimpin

6) Berstatus dosen tetap IKIP Muhammadiyah Maumere dan telah bertugas

sekurang-kurangnya 4 tahun.

7) Memiliki kemampuan dalam mengembangkan akademikdi Program Studi

8) Memiliki kemampuan dalam menyiapkan administrasi perizinan dan akreditasi

Program Studi

9) Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi serta komitmen yang kuat, memajukan

iptek dan seni di Prodi yang dipimpin

10) Memiliki tanggung jawab untuk memajukan dan mengembangkan Prodi yang

dipimpin dan Persyarikatan Muhammadiyah



1) Penanggung jawab tertib pelaksanaan kurikulum pada program studi.

2) Penanggung jawab penyelenggaraan perkuliahan pada program studi.

3) Penanggung jawab evaluasi penyelenggaraan perkuliahan pada program studi.

4) Mengembangkan mutu keilmuan pada program studi sesuai perkembangan dan

kebutuhan pasar.

5) Membantu pelaksanaan fungsi dan tugas pokok Wakil Dekan yang terkait dengan


program studi terutama di bidang pendidikan dan pengajaran.

6) Melaksanakan kegiatan pendidikan dan pengajaran, penelitian serta pengabdian

masyarakat

7) Melaksakan upaya pengembangan program studi

8) Melakukan hubungan kerjasama dengan berbagai pihak untuk pengembangan

program studi

9) Memberikan laporan pertanggungjawaban penyelenggaraan program studi

kepada Dekan

10) Mengajukan dan memilih dosen-dosen pengampu mata kuliah

c. Wewenang

1) Menetapkan jadwal perkuliahan, Ujian Tengah Semester, Ujian Akhir Semester,

dan kegaiatan-kegiatan penunjang

2) Menyelenggarakan Ujian Tengah Semester, Ujian Akhir Semester, dan Proposal

Skripsi

3) Mengajukan Dosen Pembimbing Akademik

4) Menentukan Judul dan Pembimbing Skripsi

5) Menentukan kegiatanpenelitian dan pengabdian masyarakat

4. KOORDINATOR LABORATORIUM


1) Pendidikan minimal S1 sesuai dengan bidang ilmunya

2) Usia maksimal 51 tahun pada saat diangkat

3) Pengalaman dibidang laboratorium minimal 4 tahun

4) Latar belakang keilmuan sesuai dengan spesifikasi laboratorium yang dikelola

5) Berstatus sebagai tenaga kepemilikan di IKIP Muhammadiyah Maumere

6) Memiliki komitmen untuk memajukan dan mengembangkan keilmuan sesuai

dengan etika keilmuan

7) Mampu bekerjasama dengan dosen pengampu mata kuliah yang berkaityan

dengan pemanfaatan laboratorium

8) Tidak sedang menjabat sebagai pimpinan di perguruanm tinggi lain


1) Merencanakan, menyusun strategi dan kebijakan pengembangan laboratorium

yang mendukung kegiatan Catur Dharma Perguruan Tinggi.

2) Merencanakan kegiatan dan menyusun rencana anggaran kegiatan untuk

pengembangan kegiatan yang mendukung Catur Dharma Perguruan Tinggi.

3) Mewujudkan tingkat layanan yang dapat memuaskan stakeholders.

4) Menyusun Rencana Operasional (RENOP) tahunan pengelolaan dan

pengembangan yang mendukung kegiatan Catur Dharma Perguruan Tinggi.


5) Melaksanakan koordinasi dengan pengurus staff laboratorium secara periodik.

6) Mendokumentasikan seluruh produk kegiatan dalam bentuk hardcopy dan/atau

softcopy

7) Menyusun laporan pertanggungjawaban secara periodik serta memori pada akhir

masa jabatan.

8) Mendampingi pejabat baru pada masa peralihan selama satu bulan setelah

terpilihnya kepala laboratorium yang baru.

c. Wewenang

1) Menentukan prioritas pekerjaan.

2) Memberi nilai kinerja bawahan.

3) Memaraf dan menandatangani surat dan dokumen dinas sesuai ketentuan.

4) Menolak hasil kerja bawahan yang tidak relevan.

5. HMP FISIKA

HMP Fisika merupakan suatu organisasi kemahasiswaan pada tingkat Program Studi

yang dipilih melalui musyawarah mahasiswa pada tiap program studi (Program Studi

Pendidikan Fisika). HMP Fisika di SK-kan oleh Dekan dan bertugas untuk :

mengkoordinir, membina, dan mengembangkan bakat dan minat mahasiswa. HMP

Fisika bertanggungjawab kepada Fakultas.

c. Staffing (Pengembangan Staf) , dilakukan melalui:

1) Perencanaan jangka panjang untuk penjenjangan karier dan kewenangan bagi

staff administrasi dan staff pengajar/dosen,

2) Peningkatan keterampilan teknis, teoritis, konseptual dan moral staf yang ada

pada tingkat Program Studi Pendidikan Fisika melalui pendidikan dan pelatihan.

Pendidikan dan pelatihan yang diberikan tersebut harus sesuai dengan kebutuhan,

spesifikasi dan keahlian staf yang ada pada program studi,

3) Pemberian penghargaan dan sanksi (reward dan punishment),

4) Penawaran peluang bagi semua staff untuk mengembangkan diri dalam jenjang

pendidikan, keterampilan maupun bidang lainnya yang dapat menunjang tugasnya,

5) Semua aspek pengembangan staff dilaksanakan sesuai dengan SOP pengelolaan

yang telah disusun.

d. Leading (Pengarahan); yaitu kegiatan menggerakkan dan mengarahkan seluruh

aktifitas staf/ bawahan pada aspek produktif daripada pemberian hukuman, agar mau

bekerja sama serta bekerja efektif dan efisien guna membantu tercapainya tujuan

program studi.Untuk pengarahan, Ketua Program Studi Pendidikan Fisika melakukan

beberapa langkah kepada tenaga pendidik atau tenaga kependidikan yang bekerja


belum sesuai dengan tugas, fungsi dan tanggung jawabnya yaitu (1) Mengambil

keputusan; (2) Mengadakan komunikasi (konfirmasi); (3) Memberi motivasi atau

dorongan; dan (4) Memperbaiki pengetahuan dan sikap.

e. Controlling (Pengawasan); yaitu melakukan monitoring terhadap seluruh aktifitas

akademik baik yang dilakukan oleh tenaga pendidik maupun oleh tenaga kependidkan.

Pengawasan dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah staf/ bawahan sudah

bekerja sesuai dengan tugas, fungsi dan tanggung jawabnya.Monitoring dan evaluasi

dilakukan sesuai dengan pelaksanaan catur dharma perguruan tinggi, dengan cara

sebagai berikut:

1. Mekanisme rapat rutin

Meliputi rapat dosen prodi secara keseluruhan, rapat koordinator mata kuliah paralel

dan rapat laboratorium yang sesuai dengan Standar Mutu IKIP Muhammadiyah

Maumere tentang Tata Pamong (SK Rektor Nomor 042.a/KEP/II.3.AU/I/2014).

2. Mekanisme monitoring kehadiran dosen mengajar

Staf Administrasi melaporkan rekapitulasi kehadiran dosen dan memberikan foto kopi

kehadiran kepada Ketua Program Studi Pendidikan Fisika. Ketua Program Studi

Fisika menganalisa tingkat kehadiran dan berita acara perkuliahan untuk mengetahui

kualitas dan kuantitas proses perkuliahan.

3. Mekanisme monitoring kehadiran mahasiswa

- Dosen pengajar mencatat kehadiran mahasiswa secara manual pada saat

perkuliahan dilaksanakan.

- Staf FPMIPA merekapitulasi kehadiran mahasiswa pada setiap perkuliahan secara

manual dan menyampaikan hasilnya kepada dosen yang bersangkutan,kepala

BAUK, kepala BAAK dan Ketua Program Studi Fisika.

- Menjelang pelaksanaan UTS dan UAS, dosen dapat menganalisis kehadiran

perkuliahan mahasiswa yang memenuhi syarat dan tidak memenuhi syarat untuk

mengikuti ujian.

4. Mekanisme untuk memperoleh umpan balik dari dosen sejawat dan mahasiswa

mengenai pelaksanaan kegiatan proses perkuliahan.

Untuk memantau kesesuaian pemberian materi perkuliahan dengan RPS, maka

secara rutin menjelang UAS dilakukan evaluasi oleh Koordinator Mata Kuliah atas

materi yang diberikan. Setiap akhir semester program studi juga membagikan angket

kepada mahasiswa untuk mengevaluasi proses belajar mengajar yang dilakukan

dosen.


Mekanisme pelaksanaan kegiatan memperkenalkan calon lulusan/lulusan kepada

dunia kerja, serta memperoleh umpan balik dari alumni dan pengguna lulusan. Hal ini

dilakukan antara lain dengan mengumpulkan berbagai informasi dari masyarakat

pengguna lulusan untuk kemudian memasang pengumuman-pengumuman tentang

lowongan kerja dan pemagangan. Penelusuran (pelacakan) alumni Program Studi Fisika

dilaksanakan dengan membuat pertemuan alumni atau langsung menghubungi alumni

dan berkomunikasi dengan pengguna lulusan.

2.4 Penjaminan MutuBagaimanakah pelaksanaan penjaminan mutu pada Program Studi? Jelaskan.

Penjaminan mutu di tingkat Program Studi Pendidikan Fisika merupakan bagian integral

dari penjaminan mutu terintegrasi di Institusi. Koordinasi sistem penjaminan mutu di tingkat

Institut bernama Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) dan unit penjaminan mutu di tingkat

fakultas bernama Gugus Penjaminan Mutu (GPM) dengan Program Studi Pendidikan Fisika

dilakukan dengan membentuk Unit Penjaminan Mutu (UPM).

Kebijakan UPM dilandasi oleh Standar Mutu IKIP Muhammadiyah Maumere (SK Rektor

Nomor 042.b/KEP/II.3.AU/I/2014). UPM ditetapkan dengan tugas melakukan monitoring dan

evaluasi terhadap semua kegiatan Catur Dharma baik secara administratif maupun dari aspek

pelaksanaannya secara terencana dan berkelanjutan, menyusun dokumen-dokumen mutu

yang meliputi Standar Akademik, Kebijakan Akademik, Manual Prosedur, Spesifikasi Progam

Studi dan Kompetensi Lulusan sehingga penjaminan mutu dapat dicapai sesuai dengan target

visi dan misi program studi.

Dalam melaksanakan tugasnya, UPM berkoordinasi dan bekerjasama dengan Program

Studi Pendidikan Fisika. Penjaminan mutu yang dilaksanakan oleh UPM dikoordinasikan dan

dikontrol oleh GPM kemudian LPM sehingga dapat dicapai mutu akademik yang baik di tingkat

Program Studi. Program studi ditargetkan menjadi institusi seperti yang diuraikan pada visi.

Sedangkan lulusan diharapkan memenuhi kualifikasi, yakni mempunyai kemampuan di bidang

pendidikan (kompetensi pedagogik, sosial, kepribadian dan profesional), pengabdian

masyarakat, penelitian dan Al–Islam Kemuhammadiyahan serta memiliki budaya akademik

dan religius.

Untuk mencapai target kompetensi lulusan, UPM Program Studi Pendidikan Fisika

mengontrol proses pembelajaran dan evaluasi yang dilakukan dalam satu semester. Bentuk

evaluasi terdiri dari : Kuis, Ujian Tengah Semester, Tugas dan Ujian Semester. Adapun

tugasUPM di Studi Pendidikan Fisika sebagai berikut:

1. Menyusun dokumen spesifikasi jurusan/program studi, manual prosedur akademik dan

instruksi kerja akademik


2. Melaksanaan perencanaan, koordinasi, pemantauan, evaluasi dan pelaporan kegiatan

3. Bertanggungjawab dalam kegiatan rutin Sistem Penjaminan Mutu Akademik (SPMA)

4. Bertanggung jawab dalam pelaksanaan dan pengarsipan surat menyurat yang

berkaitan dengan UPM

5. Bertanggung jawab dalam perencanaan, pelaksanaan dan hasil agenda rapat rutin,

rapat koordinasi dan rapat evaluasi kegiatan

6. Melakukan koordinasi dengan GPM FMIPA

7. Bertanggung jawab mengumpulkan dokumen-dokumen pendukungyang diperlukan

dalam sistem penjaminan mutu

8. Membantu pengelolaan database UPM

Dalam proses pembelajaran, UPM Program Studi Pendidikan Fisika sudah melakukan

penjaminan mutu untuk beberapa aspek antara lain yaitu:

1. Melakukan monitoring yang berkaitan dengan kehadiran dosen dalam perkuliahan;

2. Melakukan monitoring yang terkait dengan ketepatan waktu jam masuk dan jam selesai

perkuliahan sesuai jadwal yang ditentukan;

3. Melakukan monitoring pada deskripsi mata kuliah yang akan diampu;

4. Kesiapan Silabus dan RPS untuk setiap matakuliah yang diampu;

5. Kesesuaian materi yang diajarkan

6. Pedoman pembuatan tugas mandiri dan tugas terstruktur

7. Pedoman pembuatan soal UTS dan UAS (dalam bentuk instruksi Dekan)

8. Pedoman penulisan diktat, modul, dan buku ajar

9. Pedoman Pembimbing Akademik

10. Pedoman penulisan tugas akhir (skripsi)

11. Pedoman penelitian, pengabdian masyarakat, dan penulisan jurnal

12. Daftar kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan.

Dalam penyusunan kurikulum, UPM Program Studi Pendidikan Fisika sudah melakukan

penjaminan mutu untuk beberapa aspek antara lain yaitu:

1. Evaluasi relevansi kurikulum yang berbasis kompetensi, untuk kemudian diadakan

penyempurnaan melalui lokakarya setiap dua tahun sekali dengan melibatkan seluruh

dosen, perwakilan mahasiswa, stakeholder, para pakar dari perguruan tinggi lain

(UHAMKA, UMM).

2. Membentuk kelompok kerja (POKJA) yang terdiri atas dosen bidang ilmu yang

berfungsi sebagai perencana dan pengendali mutu penyelenggaraan pendidikan di

program studi yang melakukan monitoring terhadap proses pembelajaran mulai dari

persiapan dosen (bahan ajar, silabus, RPS, Kompetensi dasar, Indikator, metode,

alokasi waktu pertemuan, soal ujian, tugas akhir),


3. Program Studi melakukan evaluasi secara berkesinambungan.

Untuk meningkatkan kinerja, maka UPM Program Studi Pendidikan Fisika melakukan program

pengembangan akademik dosen dan tenaga penunjang, antara lain:

1. Program pengembangan akademik dosen dilakukan melalui: seminar, workshop dan

lokakarya

2. Program pengembangan tenaga penunjang dilakukan melalui: pelatihan,

pendampingan, dan kursus (short course)

Dalam bidang sarana dan prasarana kegiatan akademik meliputi kondisi ruangan (indoor atau

outdoor), alat bantu belajar mengajar, peralatan kelas dan laboratorium, pustaka dan akses

sistem informasi.

1. Fasilitas WEBSITE yang telah ada dan selalu diupdate

2. Melakukan evaluasi periodik tentang ketersediaan dan kelayakan ruangan kelas dan

laboratorium untuk mendukung proses belajar mengajar.

3. Di laboratorium telah ada manual prosedur atau instruksi kerja untuk pengoperasian

setiap peralatan.

4. Mengalokasikan anggaran tahunan untuk pemeliharaan dan perbaikan setiap

peralatan laboratorium.

5. Melakukan evaluasi periodik untuk mengendalikan efisiensi pelayanan laboratorium.

Dalam bidang suasana akademik adalah efektivitas program bimbingan, bantuan konsultasi

memadai bagi mahasiswa, komunikasi dua arah, partisipasi aktif mahasiswa terhadap

akademik maupun kehidupan sosialnya.

1. Terlaksana pertemuan dialog ketua program studi, dosen dan mahasiswa secara

terstruktur.

2. Telah tersedia 100% ruangan, untuk kebutuhan ruang dosen sebagai tempat

pelayanan akademik.

3. Menyediakan komputer dan fasilitas internet serta hotspot bagi kegiatan dosen dan

mahasiswa.

4. Setiap akhir semester telah dilakukan diskusi/seminar antar dosen dikoordinir oleh

Ketua Kelompok Dosen Keahlian, dengan topik perkembangan buku-buku referensi,

dan atau hasil penelitian, dan atau jurnal terbaru sesuai dengan bidang kelompok ilmu.

Dalam bidang penelitian dan publikasi adalah mendorong aktivitas penelitian,

pengembangan dan pendayagunaan hasil penelitian, produktivitas penelitian dan publikasinya

adalah produktivitas penelitian dosen dan mahasiswa selama 2 tahun terakhir.

Bukti hasil monitoring yang dilakukan oleh lembaga penjaminan mutu di tingkat program


studi tersebut selanjutnya dipakai sebagai dasar untuk menganalisis kinerja dosen pada

Program Studi Pendidikan Fisika pada setiap semesternya.

Pelaksanaan monitoring yang dilakukan lembaga penjaminan mutu tersebut diharapkan

dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di Program Studi Pendidikan Fisika.

Agar pelaksanaan sistem pembelajaran dapat berjalan dengan baik, maka unit penjamin

mutu di tingkat program studi menggunakan siklus PDCA (Plan, Do, Check dan Action) pada

sistem pembelajaran.

Plan

Action Do

Check Evaluation

Gambar 2.2. Siklus Penjaminan Mutu

Plan : yaitu hal yang terkait dengan perencanaan yang dibuat oleh Program Studi

Pendidikan Fisika yaitu Renstra, Program Kerja Tahunan dan Anggaran Tahunan

yang mengarah kepada ketercapaian Standar Mutu IKIP Muhammadiyah

Maumere. UPM Berperan untuk memberikan arahan dan pertimbangan untuk

kesesuaian Renstra dengan Standar Mutu IKIP Muhammadiyah

Maumere.Rencana pembelajaran yang akan dilakukan mulai dari kontrak

perkuliahan, kesiapan silabus, RPS dan bahan ajar;

Do : yaitu terkait dengan pelaksanaan Program Kerja Tahunan. Ketua Program Studi

Pendidikan Fisika memantau pelaksaan program yang telah dijalankan. Seperti

bagaimana proses pembelajaran dilakukan terutama mengenai metode dan alat

bantu pembelajaran yang digunakan selama perkuliahan;

Evaluation : yaitu Ketua Program Studi Pendidikan Fisika melakukan monitoring dan evaluasi

terhadap pelaksanaan program kerja yang telah dilaksanakan oleh Program

Studi Pendidikan Fisika. Laporan temuan ketidaksesuaian atau adanya

penyimpangan dari rencana selain dilaporkan kepada Dekan juga dilaporakan

kepada UPM. Seperti apakah proses pembelajaran yang dilakukan sudah sesuai

dengan rencana yang telah dibuat berdasarkan silabus dan RPS yang ada atau

belum;


Chek : yaitu UPM melakukan korektif terhadap laporan dari Program Studi. Setelah itu,

UPM akan memberikan rekomendasi terhadap hasil evaluasi (korektif) sebagai

bahan tindak lanjut yang berupa apresiasi atau penerapan sanksi.

Action : yaitu menyangkut kegiatan tindak lanjut dari hasil monitoring dan evaluasi untuk

perbaikan proses pembelajaran berikutnya, demikian seterusnya. Apabila

program sebelumnya belum tercapai maka bisa dipertahankan atau ditingkatkan.

Hasil monitoring dan penilaian tersebut akan disampaikan pada rapat tingkat program

studi dan selanjutnya digunakan sebagai bahan evaluasi dalam rangka peningkatan mutu

Hasil belajar Program Studi Pendidikan Fisika, antara lain untuk:

1. Penyesuaian penerimaan mahasiswa dengan kapasitas dosen, sarana dan prasarana

2. Meningkatkan kuantitas dan kualitas dosen, salah satunya dengan mendorong dosen

untuk studi lanjut dan atau mengikuti kegiatan pendidikan non-gelar

3. Membangun atmosfer akademik yang kondusif bagi peningkatan kualitas dosen dan

mahasiswa

4. Meningkatkan relevansi kurikulum

5. Membangun kerjasama dengan pihak eksternal yang mendukung pengembangan

Program Studi Pendidikan Fisika

2.5Umpan Balik

Apakah program studi telah melakukan kajian tentang proses pembelajaranmelaluiumpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan mengenai harapandan persepsi mereka? Jika Ya, jelaskan isi umpan balik dan tindak lanjutnya.

Untuk medapatkan umpan balik tentang pelaksanaan proses pembelajarandilakukan melalui : (1) Rapat Program Studi pada akhir semester utuk mendapatkanumpan balik dari dosen, (2) Angket untuk mendapatkan umpan balik dari mahasiswa,dosen, dan stakeholders serta ditindaklanjutisecara berkelanjutan.Umpan balik ini merupakan informasi atau pendapat tentang pelaksanaan prosespembelajaran yang bertujuan memperbaiki pelaksanaan proses pembelajaran. Hal itudapat dilihat dalam tabel berikut ini.

Umpan Balik dari Isi Umpan Balik Tindak Lanjut

(1) (2) (3)

Dosen - Dosen mengharapkan adanya Program Studi Pendidikan Fisikasarana persiapan mengajar yang menyiapkan peralatan keperluanbaik, agar mahasiswanya dapat Dosen untuk mengajar, agarmengikuti proses perkuliahan, mahasiswanya dapat mengikutisehingga dapat menyerap proses perkuliahan dengan baik.informasi secara efektif danefisien.

- Dosen dalam memberikan materi Dosen harus mempersiapkanperkuliahan atau proses belajar materi ajar yang baik, sehinggamengajar, menggunakan dapat mengeksplor kemampuanpendekatan yang menyenangkan secara maksimal selama berada dibagi mahasiswa. kelas.



(1) (2) (3)

Dalam proses pembelajarandiharapkan menggunakan be-berapa metode yang dapatmeningkatkan keilmuanmahasiswa, misalnya: menerapkanpendekatan cooperative andcollaborative learning, yaitupengajaran yang dikondisikansecara menyenangkan. Tugasdosen sebagai fasilitator, yangberusaha memunculkankreativitas mahasiswa.

- Perbaikan Silabus Perkuliahan, Selalu ada perhatian terhadapyang sesuai dengan tuntutan Silabus Perkuliahan, yang memuatstakeholders/pengguna lulus-an materi pengajaran pertatap muka,dan kemajuan teknologi. yang terdiri dari kompetensi dasar,

indikator, materi danuraian,metodologi pembelajaran,dan evaluasi.

- Supaya ada upaya dosen Upaya dosen untuk meningkatkanmeningkatkan hasil belajar yang hasil belajar mahasiswa dapatoptimal bagi mahasiswa dilakukan dengan cara:

1. Aktivitas awal perkuliahandilakukan dengan penyam-paiankesepakatan belajar, deskripsi matakuliah, sila-bus perkuliahan, bukuacuan pokok dan tambahanperkuliahan, tugas dan evaluasiperkuliahan, dan sistem penilaian.

2.Menerapkan pengayaan terpola(mastery learning), untukmeningkatkan indeks prestasimahasiswa.

3.Menerapkan pembelajaranberbasis teknologi (ICT), agarproses belajar mudah diserapoleh mahasiswa.

4.Menggunakan sarana yangmemadai seperti ruang kelasyang representatif, komputer,LCD, perpustakaan, fasilitasinternet, laboratorium Fisika,microteaching, dsb.

Mahasiswa - Menginginkan adanya Mahasiswa dapat bergabungpeningkatkan kerja sama di dalam kegiatan belajar kelompok,antara mahasiswa dalam yang membahas hal-hal yangbidang keilmuan. berhubungandenganma-teri

kuliah, atau perkembangankeilmuan yang terkini.

Mahasiswa dapat aktif dalam- Disamping bidang keilmuan, kegiatan yang dikelola, oleh

mengharapkan dapat Himpunan Mahasiswa Pendidikanmengembangkan kegiatan MIPA.organisasi.

Alumni Perlu adanya test TOEFL untuk Bekerjasama dengan Programalumni yang ingin melamar Studi Bahasa Inggris untuk



(1) (2) (3)

pekerjaan ataupun melanjutkan ke menyelenggarakan test TOEFLS2, dan perlunya penigkatan dan menyelenggarakan pelatihankompetensi di bidang ICT atau workshop di bidang ICT

Pengguna Lulusan Evaluasi kesesuaian kompetensi Pengembangan kurikulum denganlulusan dengan persyaratan di muatan kompetensi soft-skills dandunia kerja hard-skills sesuai kebutuhan

pengguna lulusan.

2.6 KeberlanjutanJelaskan upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi ini,khususnya dalam hal:

a. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa:

1. Bekerjasama dengan UHAMKA Jakarta, Program Studi Pendidikan Fisika

mengadakan kunjungan dan pameran studi di sekolah - sekolah mitra.

2. Mengadakan pameran studi pada periode (2014 - 2017) yang diselenggarakan

setiap tahun selama tiga tahun berturut-turut sejak tahun 2014. Siswa SMA se-

Kabupaten Sikka diundang ke IKIP Muhammadiyah Maumere untuk mengenal

Program Studi Pendidikan Fisika dan program studi lainnya yang ada. Program

Studi mengadakan Open House. Selain itu juga dibuka kelas BSE (Branded

Schooling Experience) di mana siswa dapat memasuki kelas/laboratorium dan

mengalami proses belajar dari matakuliah tertentu di program studi.

3. Pengadaan lomba penulisan ilmiah berskala local secara berkala setiap tahun bagi

siswa SMA. Lomba ini bertujuan untuk mengenalkan Program Studi Pendidikan

Fisika ke siswa-siswa SMA.

4. Mengadakan bridging Program untuk mata kuliah Fisika Gasing dengan SMA

Muhammadiyah Nangahure, SMA Muhammadiyah Maumere, SMAN 2 Maumere.

b. Upaya peningkatan mutu manajemen:

1. Pengukuran kepuasan mahasiswa

Sejak tahun 2016 LPM melalui UPM Program Studi Pendidikan Fisika memberikan

kuisioner kepada mahasiswa mengenai kepuasan mahasiswa dalam hal

infrastruktur, kurikulum, komunikasi, dan lain-lain sehubungan dengan proses

belajar mengajar.

2. Penilaian kualitas mengajar dosen

Setiap akhir semester, mahasiswa memberikan umpan balik dengan mengisi

kuisioner mengenai performa mengajar dosen yang meliputi antara lain komunikasi

materi, organisasi aktivitas, dan interaksi lainnya sehubungan dengan proses

belajar-mengajar.

3. Pelatihan sistem Sistem Penjaminan Mutu oleh LPM


Pelatihan dan sosialisasi ini bertujuan untuk memberikan pengarahan kepada

program studi mengenai sistem penjaminan mutu baik dalam hal prosedur

maupun dokumen.

4. Menerapkan Sistem Informasi Akademik ( SIA)

5. Meningkatkaan ketrampilan IT bagi karyawan dan dosen

c. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan:

1. Program pembentukan karakter

Kegiatan ini merupakan satu rangkaian kegiatan yang diawali pada masa

orientasi mahasiswa baru berupa camp program studi, pembekalan LCT

(leadership, communication and teamwork), kunjungan ke panti asuhan/panti

jompo, yang bertujuan untuk membekali mahasiswa dari sisi soft skill dan

komunikasi masyarakat, serta menumbuhkan empati dan peduli terhadap

lingkungan dan komunitas sosial.

2. Kuliah tamu, kuliah umum dan seminar-seminar dengan topik terkini. Kegiatan ini

diadakan untuk menunjang proses belajar mengajar dan pembahasan mengenai

topik-topik terkini yang terkait dengan matakuliah program studi. Pembicara yang

diundang di antaranya berasal dari praktisi dan peneliti baik dari dalam maupun

luar negeri.

3. Peninjauan dan perbaikan kurikulum secara regular

4. Mahasiswa program studi juga dibekali dengan soft-skills seperti kepemimpinan,

komunikasi, dan kerjasama melalui workshop dan seminar.

5. Menyelenggarakan kegiatan akademik sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

6. Tersedianya aturan dan tata tertib perkuliahan, panduan praktikum laboratorium,

panduan PA ,panduan skripsi, panduan KKN danMagang (I,II,III)

7. Mengadakan peninjauan dan revisi kurikulum, silabus dan SAP setiap dua tahun

sekali dengan menghadirkan pakar dari dalam maupun dari luar institusi dengan

bidang keilmuan yang sesuai.

8. Tersedianya ruangan kuliah dan perangkat belajar yang memadai,

9. Selalu mengevaluasi keberhasilan pengajaran pada Program Studi Pendidikan

Fisika.

10. Melakukan kajian terhadap kebutuhan guru Fisika dan melalukan evaluasi

kurikulum sehingga sesuai dengan kebutuhan.

d. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan:

1. Kerja sama luar negeri dengan Universitas Pendidikan Sultan Idris Malaysia

(UPSI) di untuk memberikan kesempatan bagi mahasiswa mendapatkan

kompetensi akademik yang bersifat global, meningkatkan kemampuan Bahasa


Inggris dan mendapatkan kesempatan pertukaran budaya (cross cultural).

2. Kerja sama dengan UHAMKA Jakarta dan UMM Malang untuk memberikan

kesempatan kuliah untuk mendapatkan gelar Master

3. Kerjasama dengan sekolah-sekolah di Maumere tingkat SMP/MTs dan

SMA/SMK/MA untuk penyelenggaraan mata kuliah magang. Melalui mata kuliah

magang, mahasiswa diberikan kesempatan memahami proses belajar dan

pembelajaran secara langsung untuk meningkatkan kompetensi.

e. Upaya dan prestasi memperoleh dana hibah kompetitif:

1. Upaya Program Studi Pendidikan Fisika dalam memperoleh dana hibah kompetitif

selalu dilakukan secara bersama dan perorangan yang diikuti oleh para dosen

dengan mendatangkan para expert pada seminar-seminar danworkshop

2. Sampai saat ini ada upaya memperoleh danah hibah penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat melalui Dirjen Dikti atau Mitra Kerja PTN

3. Upaya memperoleh PHP-PTS (Program Hibah Pembinaan Perguruan Tinggi

Swasta) dari Kemendikbud.


STANDAR 3.KEMAHASI SWAAN DAN LULUSAN

3.1 Profil Mahasiswa dan Lulusan

3.1.1 Tuliskan data seluruhmahasiswa reguler(1)

dan lulusannya dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:Jumlah Calon Jumlah Mahasiswa Jumlah Total Jumlah Lulusan IPK Persentase Lulusan Reguler

Tahun Daya Mahasiswa Reguler Baru Mahasiswa Lulusan Regulerdengan IPK

:Akade- Tampung Ikut Lulus Regular Reguler Reguler

mik bukan Transfer(3)

bukan Transfer(3)

bukan Transfer(3)

Min Rat Mak < 2,75 2,75-3,50 > 3,50Seleksi SeleksiTransfer Transfer Transfer

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16)

TS-4TS-3TS-2TS-1TS

JumlahCatatan:TS:Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borangMin: IPK Minimum; Rat:IPK Rata-rata; Mak:IPK MaksimumCatatan:(1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore, malam, dan di

seluruh kampus).(2) Mahasiswa program non-reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu.(3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah diperolehnya dari PS lain, baik dari

dalam PT maupun luar PT.

3.1.2 Tuliskan data mahasiswa non-reguler(2)

dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Tahun Jumlah Calon MahasiswaJumlah Mahasiswa Jumlah Total

Daya Baru MahasiswaAkade

Tampung Ikut Non- Non--mik Lulus Seleksi Transfer

(3)Transfer

(3)

Seleksi Reguler Reguler

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

TS-4TS-3TS-2TS-1TS


3.1.3 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir dibidang akademik dan non-akademik (misalnya prestasidalam penelitian dan lomba karya ilmiah, olahraga, dan seni).

No. Nama Kegiatan dan Waktu PenyelenggaraanTingkat (Lokal, Wilayah, Nasional,

Prestasi yang Dicapaiatau Internasional)

(1) (2) (3) (4)

1. Lomba Cerdas Cermat Februari 2014 Provinsi Juara 32. Lomba Tilawah Remaja pada Musabaqoh Tilawatil Qur’an Kabupaten Juara 2

(MTQ) XXV Tingkat Kabupaten Sikka Tahun 2014 yangdiselnggarakan di Kelurahan Waioti, Kecamatan Alok TimurKabupaten Sikka pada tanggal 15 s/d 17 Mei 2014

3. Lomba MTQ Maret 2016 Kabupaten Juara 1

4. Lomba Tutorial Hijab Mahasiswa antar Program Studi dalam Lokal Juara 2Rangkaian Kegiatan Milad ke 3 IKIP MuhammadiyahMaumere Februari 2016

5. Lomba Olimpiade Mata Pelajaran IPA Tingkat Madrasah Provinsi Juara 3Tsanawiyah (MTs) se-Provinsi Nusa Tenggara Timur, yangdilaksanakan pada tanggal 02 s/d 05 Agustus 2009 diKupang

6. Musabaqoh Tilawatil Qur’an Tingkat Kabupaten Sikka, Lokal Juara 2Tahun 2008 yang diselenggarakan di Kelurahan KotaUneng, Kecamatan Alok, Kabupaten Sikka pada tanggal 17s/d 20 Mei 2008

7. Seelksi Tilawatil Qur’an Tingkat Kabupaten Sikka, Tahun Lokal Pembaca terbaik Harapan I Qori’ah2004 yang diselenggarakan di Maumere pada tanggal 30 Golongan Anak-AnakMei 2004

8. PerlombaanCerdasCermatTingkatKemasjidan Lokal Juara 3 Tingkat Kanak-KanakDarussalam Waioti Tahun 2004 yang diselenggarakan diWaioti pada tanggal 27 s/d 29 November 2004

9. MusabaqohTilawatilQur’anTingkatKemasjidan Lokal Pembaca terbaik I Qoriah TK.Darussalam Waioti Tahun 2004 yang diselenggarakan di Kanak-KanakWaioti pada tanggal 27 s/d 29 November 2004

10. MusabaqohTilawatilQur’anTingkatKemasjidan Lokal Pembaca terbaik I Qoriah TK.Darussalam Waioti Tahun 2003 yang diselenggarakan di Kanak-KanakWaioti pada tanggal 3 s/d 7 November 2003

11. Grand Final Indonesian Model Award 2016, Minggu 29 Mei Nasional Juara Berbakat II2016 Hotel Alma Jakarta

12. Lomba Voli Mahasiswa antar Program Studi dalam Lokal Juara II


No. Nama Kegiatan dan Waktu PenyelenggaraanTingkat (Lokal, Wilayah, Nasional,

Prestasi yang Dicapaiatau Internasional)

(1) (2) (3) (4)

Rangkaian Kegiatan Milad ke 3 IKIP MuhammadiyahMaumere 11 Fberuari 2016

3.1.4 Tuliskan data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Tahun MasukJumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun* Jumlah Lulusan s.d. TS

TS-6 TS-5 TS-4 TS-3 TS-2 TS-1 TS (dari Mahasiswa Reguler)

(1) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

TS-6 (a)= (b)= (c)=

TS-5TS-4TS-3 (d) = (e) = (f) =

Catatan : huruf-huruf a, b, c, d, e dan f harus tetap tercantum pada tabel di atas.


3.2 Layanan kepada MahasiswaLengkapilah tabel berikut untuk setiap jenis pelayanan kepada mahasiswa PS.

No. Jenis Pelayanan kepada Mahasiswa Bentuk kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya

(1) (2) (3)

1. Bentuk kegiatan :Layangan bimbingan dan konseling di bidang akademikuntuk mahasiswaPelaksanaan:Layanan diberikan oleh DPA kepada mahasiswa secara berkala yaitu pada awalsemester DPA memantau KHS mahasiswa sehingga dapat mengarahkanmahasiswa untuk menentukan keputusannya pada saat pengisian KRS.Hasil:Mahasiswa dapat memprogram mata kuliah sesuai dengan alur studi dankemampuannya, sehingga dapat meningkatkan pretasi mahasiswa.

2. Bentuk kegiatan :Layanan bimbingan dan konselingdi bidang non akademik yang berkaitan denganmasalah psikologi mahasiswa. Karena masalah psikologidapat mempengaruhiperkuliahan mahasiswa seperti menurunnya prestasi masahasiswa.

1 Bimbingan dan konseling Pelaksanaan:Konsultasi dilakukan secara individual oleh konselor yang ditugaskan Program Studiyaitu Dosen Tetap IKIP Muhammadiyah yang berkompeten di bidang psikologi.Konsultasi dilakukan sesuai kebutuhan mahasiswa yang disesuaikan dengan jamkerja.Hasil :Mahasiswa dapat mengatasi kesulitannya dan menempuh kuliah dengan lancar.

3. Bentuk kegiatan :Layanan bimbingan pada saat penulisan skripsi,Pelaksanaan:Bimbingan skripsi dilakukan oleh dosen pembimbing skripsi yang telah ditetapkanoleh Program Studi Pendidikan Fisika. Bimbingan dilaksanan minimal 8 kalibimbingan, maka dosen pembimbing skripsi wajib menyediakan waktu minimal 3jam dalam seminggu yang tersebar dalam 3-5 hari kerja yang berbeda. Waktu yangdisediakan ini digunakan untuk bimbingan studi, bimbingan skripsi dan bimbingan



(1) (2) (3)

atau konsultasi lainnya. Untuk pembimbingan skripsi, mahasiswa dan dosen harusmengisi kartu bimbingan skripsi. Mahasiswa dapat maju dalam seminar proposaldan ujian akhir jika dosen pembimbing telah memberikan persetujuan dalam kartubimbingan tersebut.Hasil:Mahasiswa dapat menyelesaikan skripsi sesuai waktu yang ditargetkan

1. Bentuk kegiatan:Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMP) Pendidikan Fisika (HMP)Pelaksanaan:Kegiatan HMP berfokus pada kegiatan yang menunjang keorganisasian danakademik. Kegiatan yang dilaksanakan HMP diantaranya adalah: LatihanKepemimpinan, diskusi aktual, seminar akademik, komunitas enterpreneur dllHasil:Mahasiswa mampu melakukan pengkaderan dan berorganisasi, serta mahasiswamampu menyelenggarakan berbagai kegiatan ilmiah

2. Bentuk kegiatan:Ekstrakurikuler Pramuka

2 Minat dan bakat (ekstra kurikuler)Pelaksanaan:Ekstrakurikuler pramuka dilaksanakan 2 kali dalam 1 minggu di setiap semester.Ekstrakurikuler Pramuka menjadi prasyarat untuk mengikuti mata kuliah Kepanduan.Hasil:Mahasiswa memiliki kompetensi di bidang kepramukaan yang ilmunya biasdiaplikasikan di dalam kehidupan bermasyarakat.

3. Bentuk kegiatan:Ekstrakurikuler Olahraga dan SeniPealsanaan:Ekstrakurikuler Olahraga terbagi atas voli, footsal, pimpong dan bulu tangkis.Ekstrakurikuler Seni terbagi atas seni musik dan seni suara. Mahasiswa diberikebebasan untuk memilih ekstrakurikuler sesuai dengan bakatnya. Ekstrakurikulerolahraga dan seni dilaksanakan 1 kali dalam 1 minggu di hari fakultatif.



(1) (2) (3)

Hasil:Mengembangkan/mengasah bakat mahasiswa, mahasiswa dapatmenyelenggarakan turnamen-turnamen olahraga, dan mahasiswa bisa mengikutiperlombaan-perlombaan seni ataupun mengisi acara.

1. Bentuk kegiatanMasa Ta’aruf MahasiswaPelaksanaan:Masa Ta’aruf dikhususkan untuk mahasiswa baru IKIP Muhammadiyah Maumereyang beragama Islam. Masa Ta’aruf dilaksanakan tepat setelah OKK yaitu 1 kalisetiap 1 tahun akademik.Hasil:Mahasiswa lebih mengenal Al Islam dan Kemuhmmadiyahan.

2. Bentuk kegiatan :Darul Arqam Dasar (DAD)Kegiatan Pengkaderan Ikatan MahasiswaMuhammadiyahTingkat InstitutPelaksanaan :

3 Pembinaan soft skillsDAD dikhususkan untuk mahasiswa baru IKIP Muhammadiyah Maumere yangberagama Islam. DAD dilaksanakan setiap awal tahun akademikHasil:Membentuk karakter dan kepribadian serta mutu mahasiswa dengan internalisasidasar-dasar Islam dan meletakkan dasar pemahaman intelektualitas.Selain itu kegiatan ini juga bertujuan untuk mengantar mahasiswa mengenal danmegetahui fungsi dan tanggung jawabnya sebagai seorang mahasiswa baik secaraakademik maupun secara sosial khususnya sebagai mahasiswa di IKIPMuhammadiyah Maumere. Adanya pengkaderan Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah(IMM)

3. Bentuk kegiatan :Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK) tingkat InstitutPelaksanaan:Setiap awal tahun akademik



(1) (2) (3)

Hasil:Mahasiswa bisa melatih diri untuk menjadi pemimpin. Minimal, menjadi pemimpindirinya sendiri, dengan pola pengaturan waktu belajar.Tak kalah penting selainberjiwa pemimpin, mahasiswa baru juga ditekankan untuk mampu bersaing danmengembangkan ilmu dan kreativitasnya.

4. Bentuk kegiatan :Pekan Fisika IKIP Muhammadiyah MaumerePelaksanaan:Agenda rutin tahunan yang diselenggarakan oleh Ikatan Mahasiswa PendidikanFisika IKIP Muhammadiyah Maumere. Agenda acara meliputi Lomba cepat tepat(LCT) tingkat SMP dan SMA, Kontes Foto Fisika, dan Lomba Pidato Ilmiah.Hasil:Meningkatkan pemahaman konsep-konsep berpikir ilmiah

5. Bentuk kegiatan :Kegiatan Safari RamadhanPelaksanaan:Tanggal 10 Juni 2016 tempat Masjid Al-Hidayah Masumere.Tanggal 17 Juni 2016 tempat Masjid Al- Muhajirin Perumnas Maumere.Tanggal 24 Juni 2016 tempat Masjid At-Taqwa Beru Maumere.Tanggal 01 Juli 2016 tempat Masjid Baitul Darussalam Waoti Maumere.Hasil:

• Tradisi silaturrahim ini sangat dianjurkan karena memiliki efek yang sangatkonstruktif baik bagi kehidupan individu maupun sosial.

• Pelaksanaan ibadah-ibadah di bulan Ramadhan banyak yang bersifat kolektifmerupakan salah satu cara yang bisa dilakukan untuk berkomunikasi secaralebih intensif

Memperkuat persatuan dan kebersamaan baik di antara kalangan masyarakatsendiri maupun antara masyarakat dengan pemerintah sehingga terjalin ikatanemosianal tanpa disadari yang berefek positif dalam penyampaian aspirasi rakyatpada masa akan datang.



(1) (2) (3)

Bentuk kegiatan:Pemberian beasiswa secara selektif. Jenis beasiswa yang diterima Beasiswa

4Beasiswa Peningkatan Prestasi Akademik (PPA)

Pelaksanaan:Pemberian beasiswa diberikan kepada mahasiswa yang memenuhi syaratHasil:Pada tahun 2015 sebanyak 1 (satu) mahasiswa memperoleh beasiswaBentuk kegiatan:1. Penyuluhan : Pergaulan bebas dan Aborsi, Bahaya Narkoba dan HIV/AIDS,2. Layanan kesehatan insidental

5Kesehatan Pelaksanaan:

Penyuluhan dilaksanakan sesuai jadwal, sedangkan layanan insidental diberikanantara lain pada saat acara-acara resmi institusi.Hasil:Mahasiswa menambah wawasan dalam bidang kesehatan, dan mahasiswamemperoleh layanan kesehatan secara gratis.

Bentuk kegiatan:- Orientasi pengenalan kampus kepada mahasiswa baru- Jaringan internet, layanan hos spot di sekitar kampus

6 Lainnya, sebutkan Pelaksanaan:Orientasi pengenalan kampus wajib diikuti oleh setiap mahasiswa baru. Layanan hot-spot tersedia 24 jam.Hasil:Mahasiswa memperoleh kemudahan dalam mengakses internet.


3.3Evaluasi Lulusan

3.3.1 Evaluasi Kinerja lulusan oleh Pihak Pengguna LulusanAdakah studi pelacakan (tracer study) untuk mendapatkan hasil evaluasi kinerja lulusan dengan pihak pengguna?

tidak ada

adaJika ada, uraikan metode, proses dan mekanisme kegiatan studi pelacakan tersebut. Jelaskan pula bentuk tindak lanjut dari hasilkegiatan ini.

3.3.1.a. Upaya pelacakan dan perekaman data lulusan

Upaya insentif yang dilakukan oleh Program Studi Pendidikan Fisikadalam pelacakan dan perekaman data lulusan mengenai profil

masa tunggu kerja pertama, keseuaian bidang kerja dengan bidang Program Studi, dan posisi kerja pertama. Untuk mencapatkan

informasi-informasi tersebut, maka Program Studi Pendidikan Fisika melakukan:

1) Metode Pelacakan

Metode yang digunakan Program Studi Pendidikan Fisika dalam pelacakan lulusan yaitu: Penyebaran kuesioner kepada

pengguna lulusan.

2) Proses dan Mekanisme

Proses dan mekanisme yang dilakukan oleh Program Studi Pendidikan Fisika untuk mendapatkan informasi mengenai kinerja

alumni Program Studi Pendidikan Fisika, yaitu:

a) Program Studi Pendidikan Fisika mengidentifikasi instansi-instansi tempat alumni Program Studi Pedidikan Fisika bekerja melalui

website IKIP Muhammadiyah Maumere, Facebook, WhatsApp Group.

b) Program Studi Pendidikan Fisika membuat instrument kuesioner kinerja alumni oleh pengguna lulusan.

c) Kuesioner yang telah diisi oleh pengguna lulusan dikirim kembali ke Program Studi Pendidikan Fisika atau bisa juga diambil

langsung oleh Program Studi Pendidikan Fisika yang disertakan dengan SK atau Surat Tugas alumni.

d) Kuesioner dikirim ke instansi-instansi pengguna lulusan seacara langsung atau melalui email/whatsapp.

e) Program Studi Pendidikan Fisika membuat tabulasi dari kuesioner-kuesioner yang telah terisi untuk selanjutnya dianalisis.


Program Studi Pendidikan Fisika juga membuat rekam jejak alumni pasca lulus, dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a) Program Studi Pendidikan Fisika membagikan lembar data diri alumni dan diisi pada saat pendaftaran wisuda agar data terekam

oleh pihak kampus.

b) Program Studi Pendidikan Fisika menghubungi alumni melalui sambungan telepon atau whatsapp group atau facebook

groupuntuk menginformasikan adanya kegiatan temu alumni yang diselenggarakan oleh Program Studi Pendidikan Fisika atau

Fakultas Pendidikan MIPA agar tetap terjalinnya silahturahmi.

c) Dengan whatssapp group dan facebook group, para alumni dan Program Studi Pendidikan Fisika bisa aling mengetahui kondisi

ataupun kegiatan terkini masing-masing, selain itu juga bisa shareinfo lowonga kerja, beasiswa S2 dan S3 dan kegiatan ilmiah

yang terkait dengan Fisika ataup Pendidikan Fisika.

3.3.1.b. Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan

(1) Proses Pembelajaran;

Hasil pelacakan alumni bisa dijadikan referensi untuk perbaikan dalam proses pembelajaran, seperti perbaikan materi ajar, metode

mengajar dosen serta media dan praktek lapangan.

(2) Penggalangan dana

Program Studi Pendidikan Fisika dapat menghimpun dana alumni yang telah berhasil berkarir untuk mendukung kelengkapan

sarana kegiatan akademik di Program Studi Pendidikan Fisika ataupun kampus.

(3) Informasi pekerjaan

Informasi pekerjaan yang diberikan alumni melalui media sosial group alumni bisa untuk referensi alumni lain yang

belum mendapat pekerjaan.

(4) Membangun jejaring

Dengan membangun jejaring sebagai sarana informasi antar alumni mengenai kegiatan-kegiatan ilmiah sebagai upaya

pengembangan keterampilan pedagogik alumni.


Hasil studi pelacakan dirangkum dalam tabel berikut:Nyatakan angka persentasenya(*) pada kolom yang sesuai.

Tanggapan Pihak Pengguna

No. Jenis KemampuanRencana Tindak Lanjut oleh Program

SangatBaik Baik Cukup Kurang Studi

(%) (%) (%) (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Integritas (etika dan moral)

2Keahlian berdasarkan bidangilmu (profesionalisme)

3 Bahasa Inggris

4Penggunaan TeknologiInformasi

5 Komunikasi

6 Kerjasama tim

7 Pengembangan diri

Total (a) (b) (c) (d)

Catatan : Sediakan dokumen pendukung pada saat asesmen lapangan(*) persentase tanggapan pihak pengguna = [(jumlah tanggapan pada peringkat) : (jumlah tanggapan yang ada)] x 100


3.3.2 Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama = 0 bulan(Jelaskan bagaimana data ini diperoleh)

Data diperoleh dengan wawancara para alumni Program Studi Pendidikan Fisika. Karena

jumlah Populasi alumni Program Studi Pendidikan Fisika hanya 10 orang, maka populasi

tersebut dijadikan sebagai sampel data.Dari 10 orang (100%), terdapat 5 orang yang telah

mendapat pekerjaanpertama sewaktu masih kuliah dan 5 orang langsung memperoleh

pekerjaan setelah lulus di lokasi magang

3.3.3 Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan keahliannya = 100% (Jelaskan bagaimana data ini diperoleh)

Data ini diperoleh dengan media sosial group alumni, pertemuan dengan alumni, bertemu

langsung dengan pengguna lulusan melalui promosi ke sekolah-sekolah dan pada saat

mengantar mahasiswa magang ke sekolah-sekolah. Dari 10 orang lulusan yang bekerja

menjadi guru Fisika adalah 10 orang (100%).

3.4 Himpunan AlumniJelaskan apakah lulusan program studi memiliki himpunan alumni. Jika memiliki,jelaskan aktivitas dan hasil kegiatan dari himpunan alumni untuk kemajuan programstudi dalam kegiatan akademik dan non akademik, meliputi sumbangan dana,sumbangan fasilitas, keterlibatan dalam kegiatan, pengembangan jejaring, danpenyediaan fasilitas.

Alumni adalah mereka yang telah menyelesaikan masa studi (pendidikan) di sebuah

lembaga pendidikannya. Alumni dari Program Studi Pendidikan Biologi memiliki himpunan

alumni dengan nama Alumni Fisika IKIPMu yang disingkat dengan nama AFI.

Aktivitas yang dilakukan oleh AFI adalah membuat pertemuan-pertemuan guna untuk

memeperlancar kegiatan wisuda dan membantu persiapan Akreditasi Program Studi

Pendidikan Fisika.

3.4.1. Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan akademik program studi dalam

bentuk:

(1) Sumbangan dana

Pada saat pendaftaran wisuda, lulusan Program Studi Pendidikan Fisika selain

membayar uang wisuda mereka juga memberikan sumbangan dana untuk

pengembangan Program Studi Pendidikan Fisika.


(2) Sumbangan fasilitas

Dalam pengembangan akademik Program Studi Pendidikan Fisika, para lulusan

Program Studi Pendidikan Fisika menyumbangkan buku untuk koleksi buku di Program

Studi Pendidikan Fisika.

(3) Keterlibatan dalam kegiatan akademik

Para lulusan Program Studi Pendidikan Fisika membantu kelancaranmagang di

sekolah-sekolah tempat mereka bekerjadengan cara sebagai perantara komunikasi

Kampus dengan Kepala atau Guru pamong dan pemberi informasi terkini dari sekolah.

(4) Pengembangan jejaring

Para lulusan Program Studi Pendidikan Fisika saling memberikan informasi lapangan

pekerjaan khususnya bagi lulusan yang belum mendapat pekerjaan. Informasi dapat di

share melalui group media sosial khusus alumni.

(5) Penyediaan fasilitas untuk kegiatan akademik

Para lulusan Program Studi Pendidikan Fisika dapat memperlancar berjalannya KKNP

di daerah domisili mereka (seperti menyiapkan tempat penginapan di daerahnya).

3.4.2. Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan akademik program studi dalam

bentuk:

(1) Sumbangan dana

Para Lulusan Program Studi Pendidikan Fisika memberikan sumbangan dana untuk

pengadaan kantin AFI.

(2) Sumbangan fasilitas

Para lulusan Program Studi Pendidikan Fisika menyumbangkan perlengkapan untuk

mendukung fasilitas kantin AFI.

(3) Pengembangan jejaring

Para lulusan Program Studi Pendidikan Fisika saling memberikan informasi lapangan

pekerjaan khususnya bagi lulusan yang belum mendapat pekerjaan. Informasi dapat di

share melalui group media sosial khusus alumni.


STANDAR 4. SUMBER DAYA MANUSIA

4.1 Sistem Seleksi dan PengembanganJelaskan sistem seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, danpemberhentian dosen dan tenaga kependidikanuntuk menjamin mutupenyelenggaraan program akademik (termasuk informasi tentang ketersediaanpedoman tertulis dan konsistensi pelaksanaannya).

Pendidikan Fisika telah memiliki pedoman tertulis yang lengkap dilaksanakan secara

konsisten, transparan, didasarkan pada tingkat kebutuhan dan tingkat kompetensi yang dimulai

dari perekrutan, seleksi, penempatan, pengembangan, retensi, hingga pemberhentian dosen

dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik dalam

Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere, Peraturan pokok-pokok kepegawaian IKIP

Muhammadiyah Maumere, Standar Operasional Prosedur (SOP).

Adapun sistem seleksi dan pengembangan terbagi menjadi 2, yaitu: sistem seleksi dan

pengembangan Dosen dan sistem seleksi dan pengembangan tenaga kependidikan. Berikut ini

dijabarkan secara rinci mengenai sistem seleksi dan pengembangan yang terdapat di

lingkungan Program Studi Pendidikan Fisika:

• Sistem seleksi/ perekrutan dosen terbagi menjadi 2 bagian yaitu perekrutan dosen

tetap dan dan dosen tidak tetap

1. Perekrutan dosen tetap

Sistem perekrutan dosen dilakukan berdasarkan skala kebutuhan dengan cara; Program

Studi Pendidikan Fisika mengajukan permintaan SDM ke pimpinan fakultas disertai dengan

analisis kebutuhan, kemudian fakultas mengajukan permintaan SDM ke Wakil Rektor.

Pimpinan Fakultas dan rektorat mengadakan rapat pimpinan yang membahas tentang kuota

penerimaan dosen dan kualifikasinya, selanjutnya Rektor membentuk tim penerimaan dosen

baru dengan SK Rektor Nomor 101.a/KEP/II.3.AU/I/2014. Tim pengembangan SDM

menginformasikan pembukaan lowongan kerja. Setelah itu, Tim pengembangan SDM

melakukan seleksi administrasi (seperti: Surat lamaran, CV, foto 3x4). Tim pengembangan

SDM mengumumkan hasil administrasi ke calon pelamar, kemudian pelamar mengikuti ujian

seleksi. Setelah pelamar dinyatakan lulus, kemudian mengikuti tes wawancara. Tim

penerimaan mengumumkan pelamar yang diterima dan membuat laporan penerimaan dosen

baru ke Rektor untuk dibuatkan SK. BAUK mendistribusikan SK Rektor ke Fakultas,

selanjutnya fakultas memanggil calon dosen dan memberikan SK Rektor.

Ujian seleksi itu terdiri atas

a. Ujian tulis yang meliputi;

1) Tes potensi akademik

2) Metode mengajar

3) Al Islam dan Kemuhammadiyahan


b. Ujian praktik meliputi;

1) Metode mengajar

2) Membuat sebuah artikel ilmiah sesuai dengan bidang keahliannya yang topiknya

akan ditentukan saat ujian

Persyaratan untuk menjadi dosen tetapIKIP Muhammadiyah Maumere, terdiri atas :

a. Kualifikasi dan kompetensi

1) Pendidikan minimal S2

2) Bidang studi sesuai dengan mata kuliah yang diampu

3) Memiliki kemampuan mengajar

4) Mengamalkan syariat Islam dan berakhlak mulia

5) Bersedia melaksankaan amanat Persyarikatan untuk mencapai tujuan pendidikan

Muhammadiyah

6) Bersedia menghidmatkan diri dalam melaksanakan tugas minimal 4 hari (36 jam)

7) Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi, serta mengembangkan program studi di

lingkungan IKIP Muhammadiyah Maumere

8) Memiliki tanggung jawab untuk memajukan dan mengembangkan program studi di

lingkungan IKIP Muhammadiyah Maumere

9) Dapat membaca Al Quran bagi yang beragama Islam

b. Syarat tambahan untuk menjadi dosen tetap Institut Muhammadiyah adalah:Anggota

Muhammadiyah atau simpatisan Muhammadiyah

2. Rekruitmen Dosen Tidak Tetap

Rekuitmen Dosen Tidak Tetap berdasarkan adanya permintaan SDM oleh Program Studi

Pendidikan Fisika ke Pimpinan Fakultas melalui analisis kebutuhan.Rekruitmendilakukan

berdasarkan surat lamaran yang diterima dan adanya referensi dari teman sejawat yang

sudah mengajar. Seleksi Dosen Tidak Tetap diatur sesuai dengan kebijakan yang

ditetapkan tingkat Fakultas/Program Studi. Calon Dosen Tidak Tetap harus memenuhi

persyaratan umum sebagai berikut :

1) Berijazah Magister (S-2), Doktor (S-3) dengan IPK >3,25;

2) Seleksi untuk Dosen Tidak Tetap dilakukan melalui serangkaian test yang dibentuk oleh

tingkat Fakultas yaitu : Tim Khusus.;

Tim khusus ini akan mempelajari data calon Dosen Tidak Tetap melalui lamaran yang

diajukan kepada Rektor, untuk selanjutnya dan didisposisikan kepada Dekan. Tim khusus

ini akan memanggil Calon Dosen Tidak Tetap guna menjalani serangkaian test seperti test

akademik (bidang keilmuan), wawancara dan test mengajar yang dipimpin langsung oleh

Dekan dan Ketua Program Studi. Calon Dosen Tidak Tetap yang lulus pada tahapan ini,

hasilnya akan dibawa tim khusus pada rapat pimpinan Fakultas/Program Studi. Pada rapat

pimpinan Fakultas/program studi akan ditentukan calon Dosen Tidak Tetap tersebut


diterima atau tidak. Bila diterima calon Dosen Tidak Tetap tersebut akan diusulkan kepada

Rektor untuk diangkat menjadi Dosen Tidak Tetap.

Persyaratan Dosen Tidak Tetap:

1. Bersedia melaksanakan amanat Persyarikatan untuk mencapai tujuan pendidikan

Muhammadiyah

2. Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi, serta komitmen yang kuat untuk memajukan

ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni di fakultasnya

3. Memiliki tanggung jawab untuk memajukan dan mengembangkan program studi dan

Persyarikatan Muhammadiyah

4. Sehat jasmani dan rohani

• Sistem seleksi/perekrutantenaga kependidikan

Perencanaan Tenaga Kependidikan, didasarkan pada hasil analisis jabatan dan beban

kerja, dan kebutuhan pegawai. Analisis ini dilakukan setiap tahun, dan berdasarkan hasil

analisis tersebut, dibuat perencanaan tenaga kependidikan ini menjadi kewenangan bagian

kepegawaian fakultas yang diteruskan ke Kepegawaian institusi.

a. Seleksi calon tenaga kependidikan yang dimaksud meliputi seleksi :

1. Seleksi umum dan administrasi

2. Test Wawancara

3. Seleksi Kompetensi

4. Seleksi Kesehatan

5. Al Islam dan Kemuhammadiyahan

b. Kriteria pelamar Tenaga Kependidikan (Administrasi, Tenaga Perpustakaan, Tenaga

Laboratorium, dan Pranata Komputer) :

1. Minimal berpendidikan S1 untuk tenaga laboran, D3 untuk tenaga kepustakaan dan

administrasi, SMA/sederajat untuk tenaga non administrasi harus berpengalaman dan

memiliki keahlian dibidang yang sesuai kebutuhan.

2. Memiliki kompetensi sebagai tenaga administrasi, Tenaga perpustakaan, tenaga

laboratorium, dan pranata komputer.

3. Berpengalaman sebagai tenaga kependidikan dibidangnya minimal dua tahun.

4. Berusia maksimal 20 tahun pada saat melamar. Sehat jasmani dan rohani yang

dibuktikan dengan Surat Keterangan Sehat dari dokter pemerintah, tidak pernah terlibat

dalam masalah pidana atau diberhentikan kerja secara tidak hormat. Memiliki jenjang

pendidikan dan keahlian yang sesuai dengan yang dibutuhkan.

5. Diutamakan mempunyai kemampuan berbahasa Inggris.


Calon dosen dan tenagakependidikan

Permohonan calon dosendan tenaga kependidikan

Biro Administrasi Umum

Laporan berkas permohonan calondosen dan tenaga kependidikan

Rektor

Berkas permohonan calon dosen dantenaga kependidikan

Tim Seleksi

Proses seleksi berkas

Berkas yang

Tidak Lulus Seleksi memenuhi syaratLulus

BerkasBerkas yang tidak Calon dosen dan tenagamemenuhi syarat kependidikan

Ujian Tulisan

Calon dosen dan tenagakependidikan

Interview

Kumpulan Hasil

Hasil Penilaian PenilaianCalon dosen dan tenaga yang tidak lulus

kependidikan yang tidak Hasil TIM Penilailulus Test

Penerbitan SK. Rektor

Rapat TIM

bagi yang lulus

Rektor Unit Kerja

Penempatan dosen dantenaga kependidikan

Gambar 4.1 Alur Rekrutmen Dosen dan Tenaga Kependidikan

• Sistem Penempatan:

Setiap dosen atau tenaga kependidikan yang telah diterima berdasarkan hasil seleksi akan

ditempatkan sesuai dengan kebutuhan dan permintaan masing-masing unit kerja yang

mengusulkan dengan memperhatikan spesifikasi kompetensi dan keahlian dosen dan

tenaga kependidikan tersebut, unit yang bersangkutan menetapkan tanggal pengaktifan

pegawai. Setelah ditetapkan sebagai pegawai baru, maka calon dosen atau pegawai

mengikuti kegiatan orientasi dan pembinaan. Orientasi pegawai baru bertujuan

memperkenalkan visi dan misi, budaya kerja, hak dan kewajiban, peraturan-peraturan

kepegawaian, dan kode etik pegawai yang diatur dalam Statuta IKIP Muhammadiyah

Maumere.

Pegawai menjalankan tugas dan tanggungjawab sesuai dengan ketentuan

golongan/pangkat yang berlaku di Institusi. Untuk calon pegawai administrasi dan lapangan

berlaku masa percobaan selama 3 (tiga) bulan, sedangkan untuk tenaga edukatif/dosen

berlaku masa kontrak 1 (satu) tahun dan sudah termasuk masa percobaan. Bila dipandang

perlu, masa percobaan calon tenaga edukatif dan tenaga administrasi/lapangan dapat


diperpanjang satu kali masa percobaan. Apabila selama kontrak atau masa percobaan

ternyata calon pegawai tidak memenuhi syarat maka calon pegawai dapat diberhentikan.

• Sistem Pengembangan :

Pengembangan sumber daya manusia merupakan bagian dari Renstra Institusi yang mana

setiap dosen dan tenaga penunjang akademik akan diberikan kesempatan yang seluas-

luasnya untuk melakukan pengembangan diri baik melalui pendidikan formal maupun

nonformal.Pengembangan dosen meliputi pengembangan profesi dan karir. Pengembangan

profesi dosen yang dimaksud meliputi; kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, dan

kompetensi sosial melalui:

1. Meningkatkan jenjang Pendidikan Formal bagi tenaga edukatif melalui bantuan beasiswa

S2di UHAMKA Jakarta dan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM).

2. Meningkatkan kemampuan dalam proses belajar mengajar melalui kegiatan pelatihan

penelitian, workshop tentang teknik-teknik pembuatan soal, pembuatan GBPP, SAP, dan

pembuatan Modul bahan ajar.

3. Mengirimkan dosen untuk mengikuti kegiatan seminar, simposium yang diselenggarakan

baik oleh tingkat Fakultas, Program Studi, Perguruan Tinggi Lain, maupun oleh instansi

Pemerintah dan Swasta

4. Pelatihan managerial untuk menyiapkan dosen yang akan ditempatkan pada Jabatan

Struktural

• Retensi : yaitu suatu pemberian pengharagaan kepada dosen atau tenaga kependidikan

yang mempunyai kinerja yang baik selama menjalankan tugasnya. Penghargaan yang

diberikan kepada dosen dan tenaga kependidikan tersebut dapat berupa; kenaikan pangkat,

promosi, pemberian tugas belajar, pemberian insentif dan pemberian pelatihan yang relevan

dengan keahliannya.

• Sistem Pemberhentian :

Sistem pemberhentian dosen dan tenaga penunjang akademik lainnya dilakukan dengan

mengacu pada peraturan dan ketentuan yang berlaku.

Dosen dan tenaga kependidikan IKIP Muhammadiyah Maumere dapat diberhentikan

dengan hormat dari jabatannya karena :

1. Meninggal dunia

2. Telah mencapai batas usia pensiun

3. Atas permintaan sendiri

4. Karena adanya penyederhanaan organisasi

5. Tidak dapat melaksanakan tugas secara terus menerus selama12 bulan karena sakit

jasmani dan rohani.


Dosen dan tenaga kependidikan dapat diberhentikan dengan tidak hormat karena:

1. Melanggar sumpah/janji pegawaisumpah/janji jabatan atau Peraturan di siplin Pegawai

IKIP Muhammadiyah Maumere;

2. Dipenjara, berdasarkan keputusan pengadilan yang sudah mempunyai kekuatan

hukum tetap, karena sengaja melakukan sesuatu tindak pidana kejahatan yang

diancam dengan hukuman penjara dan atau diancam dengan hukuman yang lebih

berat.

4.2 Monitoring dan EvaluasiJelaskan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dankinerja tenaga kependidikan (termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis,dan monitoring dan evaluasi kinerja dosen dalam tridarma serta dokumentasinya). .

4.2.1. Sistem Monitoring dan Evaluasi

Sistem monitoring dan evaluasi kinerja dosen di Program Studi Pendidikan Fisika

dilaksanakan setiap semester melalui kegiatan Evaluasi Kinerja Tenaga pendidik diatur dalam

SK Rektor Nomor: 053.a/KEP/II.3.AU/I/2014tentang Pedoman Penilaian kinerja Dosen dan

tenaga kependidikan di Lingkungan IKIP Muhammadiyah Maumere dan Standar Operasional

Prosedur Nomor: 053.c/II.3.AU/B/2014tentang prosedur mutu peningkatan kompetensi Tenaga

pendidik dan tenaga kependidikan. Sedangkan secara terkendali pedoman formal tentang

mutu kinerja dosen di bawah Lembaga Penjaminan Mutu IKIP Muhammadiyah Maumere.

Instrumen Penilaian Kinerja Dosen IKIP Muhammadiyah Maumere yang digunakan untuk

mengevaluasi/menilai kinerja tenaga pendidik sesuai dengan komponen tugas pokok

dosen.Komponen penilaian yang dipergunakan untuk mengukur indek kinerja dosen, adalah

Penilaian Mahasiswa (PM), Penilaian Atasan (PA), dan Laporan Kinerja Dosen (LKD).

Implementasi penilaian dilakukan setiap semester, dengan periodisasi:

1. Semester ganjil adalah kinerja dimulai bulan September sampai dengan bulan Februari

tahun berikutnya.

2. Semester genap dimulai bulan Februari sampai dengan bulan Juli pada tahun yang

sama.

Evaluasi dan rekam jejak kinerja tenaga kependidikan berupa penilaian tenaga

kependidikan melalui kehadiran dan keaktifan. Penilaian terhadap tenaga kependidikan

tersebut dilakukan secara periodik setiap tahun melalui Daftar Penilaian Pelaksanaan

Pekerjaan (DP3).

Sistem monitoring dan evaluasi kinerja tenaga kependidikan di Program Studi

Pendidikan Fisika IKIP Muhammadiyah Maumere dilaksanakan berdasarkan Standar

Operasional Prosedur Nomor :053.c/II.3.AU/B/2014tentang Prosedur Mutu Monitoring Evaluasi

Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Tujuan sistem Monev di Program Studi


pendidikan Fisika IKIP Muhammadiyah Maumere adalah untuk menilai secara obyektif kinerja

dari pegawai sesuai dengan tugas pokok, fungsi, wewenang dan tanggung jawab serta untuk

dapat melakukan perbaikan kinerja pegawai.Ketua Program Studi memberikan penilaian untuk

dosen/tenaga kependidikan sekali dalam setahun. Penilaian ini digunakan sebagai evaluasi

kinerja dan bahan pertimbangan untuk kenaikan pangkat.

Penilaian kinerja pegawai di Program Studi Pendidikan FisikaIKIP Muhammadiyah

Maumere dilakukan pada Akhir tahun akademik. Adapun komponen penilaian tersebut meliputi:

prestasi kerja, ketaatan dan disiplin, loyalitas, prakarsa, komunikasi dan kerjasama, kejujuran

dan tanggung jawab. Aspek yang dinilai untuk pejabat struktural adalah: prestasi kerja,

ketaatan dan disiplin, loyalitas, prakarsa, komunikasi dan kerjasama, kejujuran, tanggung

jawab, kepemimpinan, dan kompetensi jabatan. Nilai akhir merupakan jumlah nilai kinerja pada

semua aspek yang dinilai.

LKD merupakan laporan yang disusun masing-masing tenaga pendidik sesuai dengan

Beban Kerja Tenaga pendidik (BKD). Komponen BKD meliputi: Komponen bidang pendidikan,

komponen bidang penelitian, komponen bidang pengabdian kepada masyarakat, dan AIK.

Bidang Pendidikan

Sistem monitoring kegiatan perkuliahan dilakukan Program Studi Pendidikan Fisika berupa

dokumentasi Kegiatan Perkuliahan dalam absen dan jurnal dosen dan dibantu oleh Unit

Penjaminan Mutu (UPM). Aspek-aspek yang dipantau adalah jumlah kehadiran dosen, materi

kuliah, metode kuliah, tugas-tugas yang diberikan dosen, dan jumlah kehadiran mahasiswa

setiap kali pertemuandan melihat produk yang dihasilkan dosen selama mengajar melalui ;

buku, bahan ajar, Silabus, RPS, kehadiran serta kesesuaian antara materi yang diajarkan

dengan RPS yang menjadi pedoman pada saat mengajar.Komponen penilaian dari kuisioner

Penilaian Mahasiswa (PM) dan Penilaian Atasan (PA) yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi

professional, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial. Setiap dosen minimal harus

dinilai mahasiswayang mengambil mata kuliah yang diampunya. PA dilakukan oleh

KetuaProgram Studi Pendidikan Fisika dengan mengisi butir-butir instrumen PA dan

dilaksanakan pada tatap perkuliahan terakhir setiap semesternya.

Bidang penelitian

Kegiatan penelitian dan karya ilmiah dimonitor melalui dokumentasi kegiatan penelitian dan

karya ilmiah yang dilakukan di sekretariat Program Studi. Evaluasi kegiatan penelitian dan

karya ilmiah dilakukan dalam rapat rutin Program Studi. Penghargaan akan diberikan dari

setiap aktifitas penelitian dan karya ilmiah.

Mekanisme monitoring penelitian dosen dilakukan program studi sebagai berikut:

1. Karya Ilmiah dosen yang dipublikasikan dalam jurnal, procceding, buku, modul atau diktat,

dan artikel ilmiah dimonitoring oleh Ketua Program Studi Pendidikan Fisika.

2. Untuk melihat keaktifan (rekam jejak) dosen dalam pengembangan keilmuannya karya

ilmiah tersebut dipersentasikan di Program Studi Pendidikan Fisika.


3. Proposal atau hasil penelitian dosen Program Studidipresentasikan di seminar hasil

penelitian oleh dosen program studi yang disesuaikan dengan jadwal yang telah

ditetapkan oleh program studi.

Hasil monitoring karya ilmiah dosen ditindaklanjuti dengan pemberian masukan atau feedback

melalui pertemuan dengan para dosen (annual forum) agar terus mendorong peningkatan hasil

karyanya.

Bidang pengabdian pada masyarakat

Kegiatan pengabdian pada masyarakat dimonitor melalui dokumentasi kegiatan pengabdian

pada masyarakat yang dilakukan di Program Studi yang dipantau langsung oleh LP3M IKIP

Muhammadiyah Maumere. Evaluasi kegiatan pengabdian pada masyarakat dilakukan dalam

rapat rutin program studi. Penghargaan akan diberikan dari setiap aktifitas pengabdian pada

masyarakat dengan pemberian sertifikat.

Mekanisme monitoring pengabdian kepada masyarakat oleh dosen dilakukan program studi

sebagai berikut:

1. Persiapan dan pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dimonitoring oleh

Ketua Program Studi Pendidikan Fisika.

2. Untukmelihat keaktifan (rekam jejak) dosen dalam pengembangan keilmuannya

pengabdian kepada masyrakat tersebut dipersentasikan di Program Studi Pendidikan

Fisika.

3. Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakatdosen Program Studi

dipresentasikan di seminar hasil penelitian oleh dosen program studi yang disesuaikan

dengan jadwal yang telah ditetapkan oleh Program Studi.

Hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat oleh dosen ditindaklanjuti dengan pemberian

masukan atau feedback melalui seminar pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada

masyarakat agar terus mendorong peningkatan hasil karyanya.

Bidang Al Islam Kemuhammadiyahan

Kegiatan Al Islam Kemuhammadiyahan dimonitor melalui dokumentasi keikutsertaan dosen

dan tenaga kependidikan pada kegiatan Al Islam Kemuhammadiyahan yang dilakukan di

program studi. Evaluasi kegiatan Al Islam Kemuhammadiyahan dilakukan dalam rapat rutin

program studi.

Hasil penilaian kinerja dibahas dalam rapat evaluasi kinerja dosen oleh ketua program

studi yang dilaksanakan paling lambat satu bulan setelah semester berakhir. Rapat dihadiri

oleh Ketua program studi, dan UPM Program StudiPendidikan Fisika. Kaprodi menyimpan hasil

evaluasi kinerja dosen dalam buku Rapor Kinerja Dosen (RKD).Hasil RKD dikirim ke bidang

akademik dan kemahasiswaan, dan ketua penjaminan mutu institusi.

1. Audit akademik meliputi audit proses pembelajaran, audit mutu akademik internal, audit

mutu penelitian dan publikasi internal, audit mutu pengabdian kepada masyarakat.

2. Audit non akademik meliputi penilaian kinerja pegawai dan pejabat struktural yang


dilaksanakan setiap semester dan/atau setiap tahun.

3. Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan (DP-3) yang senantiasa dilaksanakan setiap

tahun dan menjadi syarat untuk kenaikan pangkat struktural serta pangkat fungsional

akademik.

4.2.2. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi kinerja dosen di bidang pendidikan,

penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

Pelaksanaan system monitoring dan evaluasi kinerja dosen dilakukan dengan konsisten

di bidang Pendidikan, penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

1. Pendidikan

Dibantu oleh UPM, Ketua Program Studi Pendidikan Fisika melakukan monitoring di

bidang Pendidikan. Monitoring persiapan perkuliahan dilakukan pada saat awal semester

dosen mengumpulkan silabus dan RPSselanjutnya Ketua Program Studi membubuhi tanda

ceklist pada format daftar kelengkapan perkuliahan.

Pada saat pelaksanaan perkuliahan, Program Studi Pendidikan Fisika merekap

kehadiran dosen dan mahasiswa dengan mengisi tanggal setiap pertemuan perkuliahan

serta membubuhi tanda ceklist pada daftar hadir dosen dan mahasiswa di daftar rekapan

kehadiran dosen dan mahasiswa.Berdasarkan analisis data, diperoleh persentase

kehadiran dosen selama 1 tahun akademik penuh terakhir adalah 99% dan persentase

kehadiran mahasiswa selama 1 tahun akademik penuh terakhir adalah 96%.Hasil

monitoring terhadap kesesuaian materi perkuliahan dengan silabus melalui Daftar

Monitoring Perkuliahan yang diisi oleh Dosen pengampu mata kuliah setiap pertemuan

perkuliahan.

Ketua Program Studi menilai kinerja Dosen pada pelaksanaan perkulihan dengan

mengisi Kuesioner PA. Penilaian dilakukan selama kegiatan perkuliahan. Hasil yang

diperoleh dibuat dalam bentuk diagram batang berikut ini.


1009590

8585 82 82.33

8080757065605550

ASPEKIsi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Rata-Rata

Diagram 4.1. Hasil Analisis Data Kinerja Dosen oleh Kaprodi

Berdasarkan diagram di atas dapat dilihat rata-rata kinerja dosen yang dinilai pada isi

pembelajaran, proses pembelajaran dan penilaian adalah 82,33; maka kinerja dosen di

bidang pendidikan tergolong baik.

Mahasiswa juga menilai kinerja dosen dengan mengisi kuesioner yang telah dibagi

oleh program studi di akhir perkuliahan (akhir semester) oleh dosen yang bersangkutan.

Hasil yang diperoleh dibuat dalam bentuk diagram batang berikut ini.

Perolehan Skor3.96 3.95

3.94

3.923.90

3.903.88 3.87

3.86 3.85

3.84

3.82

3.80Pedagogik Profesional Kepribadian Sosial

ASPEK

Diagram 4.2. Hasil Analisis Data Kinerja Dosen oleh Mahasiswa


Mahasiswa menilai kinerja dosen dengan melihat atau mengamati kinerja dosen

selama mengajar di kelasnya. Hasil monitoring dan penilaian kinerja dosen oleh Program

Studi Pendidikan Fisika akan menjadi bahan evaluasi (perbaikan) dosen setiap semester.

Ketua Program Studi akan mngambil hasil analisis kinerja dosen untuk dijadikan bahan

pertimbangan dalam rangka mengambil keputusan guna mempertahankan mengajar mata

kuliah yang sama atau diganti ke mata kuliah lainnya. Dan bagi dosen tetap yang

mendapatkan penilaian kinerja kurang, maka Ketua Program Studi Pendidikan Fisika akan

memberikan nasihat dan Surat Peringatan (SP). Untuk Dosen AIK yang mendapatkan

penilaian kinerja kurang, maka Ketua Program Studi memberikan surat permohonan

kepada LPPAIK agar bisa mengganti dosen AIK di tahun akademik berikutnya. Sedangkan

untuk dosen tetap di luar Program Studi, Ketua Program Studi juga akanmemberikan surat

permohonan kepada Ketua Program Studi pimpinan dosen yang bersangkutan agar bisa

mengganti dosen di tahun akademik berikutnya.

2. Penelitian

Monitoring yang dilakukan oleh Ketua Program Studi Pendidikan Fisika di bidang

penelitian yaitu melalukan pemantauan pada proposal penelitian dosen (mengecek

kesesuaian dengan bidang keahlian Program Studi) dan karya ilmiah dosen yang

terpublikasi di forum-forum keilmuan (seminar, konferensi, symposium) seperti jurnal,

proceeding, makalah, artikel ilmiah atau yang bekerja sama dengan LP3M IKIP

Muhammadiyah Maumere.Monitoring dan pengadministrasian dilakukan setiap Tahun

Akademik.

Hasil analisis menunjukkan bahwa selama 3 tahun terakhir terdapat 18 penelitian

yang dilakukan oleh Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Program Studi.

Tahun akademik 2014/2015 terdapat 22% penelitian dengan sumber dana diperoleh dari

LP3M IKIP Muhammadiyah Maumere yaitu Rp 12.000.000,00. Tahun akademik 2015/2016

terdapat 28% penelitian dengan sumber dana diperoleh dari LP3M IKIP Muhammadiyah

Maumere yaitu Rp 15.000.000,00. Tahun akademik 2016/2017 terdapat 50% penelitian

dengan sumber dana diperoleh dari LP3M IKIP Muhammadiyah Maumere yaitu Rp

27.000.000,00.

3. Pengabdian kepada Masyarakat

Ketua Program Studi Pendidikan Fisika bersama LP3M memonitoring kegiatan

pengabdian kepada masyarakat oleh dosen dengan mengecek kesesuaian dengan bidang

keahlian program studi.

Hasil analisis menunjukkan bahwa selama 3 tahun terakhir terdapat 18pengabdian

masyarakat yang dilakukan oleh Dosen. Tahun akademik 2014/2015 terdapat 22%

pengabdian kepada masyarakat dengan sumber dana diperoleh dari LP3M IKIP


Muhammadiyah Maumere yaitu Rp 6.400.000,00. Tahun akademik 2015/2016 terdapat

33% pengabdian kepada masyarakat dengan sumber dana diperoleh dari LP3M IKIP

Muhammadiyah Maumere yaitu Rp 7.200.000,00. Tahun akademik 2016/2017 terdapat

44% pengabdian kepada masyarakat dengan sumber dana diperoleh dari LP3M IKIP

Muhammadiyah Maumere yaitu Rp 14.000.000,00.

4.3 Dosen Tetap

Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat dan ditempatkansebagai tenaga tetap pada PT yang bersangkutan; termasuk dosen penugasan Kopertis, dandosen yayasan pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang studinya.Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi, danmempunyai penugasan kerja minimum 36 jam/minggu.

Dosen tetap dipilah dalam 2 kelompok, yaitu:1. dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS2. dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS

4.3.1 Data dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS:

Nama Dosen Tgl. Jabatan GelarPendidikan S1,Bidang Keahlian untuk

No. NIDN** S2, S3 dan Asal Setiap JenjangTetap Lahir Akademik*** Akademik

PT* Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

* Lampirkan fotokopi ijazah.** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***) dan fotokopi sertifikatnyaagar dilampirkan.

4.3.2 Data dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang PS:

Nama Dosen Tgl. Jabatan GelarPendidikan S1, Bidang Keahlian untuk

No. NIDN** S2, S3 dan Asal Setiap JenjangTetap Lahir Akademik*** Akademik

PT* Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

* Lampirkan fotokopi ijazah.** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)dan fotokopi sertifikatnyaagar dilampirkan.


4.3.3Aktivitas dosen tetap yang bidang bidang keahliannya sesuai dengan PS dinyatakandalam sks rata-rata per semester pada satu tahun akademik terakhir, diisi denganperhitungan sesuai SK Dirjen DIKTI no. 48 tahun 1983 (12 sks setara dengan 36jam kerja per minggu)

sks skssksPengajaran pada sks Pengab-

Nama dian Manajemen** Jum-No.

PS LainPene-

Dosen Tetap PS kepada lah skslitianSendiri PT Sen- PT Lain Masya- PT Sen- PT

diri rakat diri Lain

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

JumlahRata-rata*

Catatan:Sks pengajaran sama dengan sks mata kuliah yang diajarkan. Bila dosen mengajar kelas paralel,maka beban sks pengajaran untuk satu tambahan kelas paralel adalah 1/2 kali sks mata kuliah.* rata-rata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap.** sks manajemen dihitung sbb :

Beban kerja manajemen untuk jabatan-jabatan ini adalah sbb.Beban kerja manajemen untuk jabatan-jabatan ini adalah sbb.- rektor/direktur politeknik 12 sks- pembantu rektor/dekan/ketua sekolah tinggi/direktur akademi 10 sks- ketua lembaga/kepala UPT 8 sks- pembantu dekan/ketua jurusan/kepala pusat/ketua senat akademik/ketua senat fakultas 6 sks- sekretaris jurusan/sekretaris pusat/sekretaris senat akademik/sekretaris senat universitas/sekretaris senat fakultas/ kepala lab. atau studio/kepala balai/ketua PS 4 sks

- sekretaris PS 3 sksBagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen untuk jabatan barudisamakan dengan beban kerja jabatan yang setara.

4.3.4 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuaidengan PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan mengikuti formattabel berikut:

KodeJumlah Jumlah

Nama Bidang Nama Mata Jumlah Pertemuan PertemuanNo. Mata

Dosen Tetap Keahlian Kuliah Kelas yang yangKuliah

Direncanakan Dilaksanakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Jumlah


4.3.5 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS,dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan mengikuti format tabel berikut:

KodeJumlah Jumlah

Nama Bidang Nama Mata Jumlah Pertemuan PertemuanNo. Mata

Dosen Tetap Keahlian Kuliah Kelas yang yangKuliah

Direncanakan Dilaksanakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Jumlah

4.4Dosen Tidak Tetap

4.4.1 Tuliskan data dosen tidak tetap pada PS dengan mengikuti format tabel berikut:

Nama Dosen Tgl. Jabatan Gelar Pendidikan S1, S2,Bidang Keahlian

No. NIDN** untuk SetiapTidak Tetap Lahir Akademik*** Akademik S3 dan Asal PT *

Jenjang Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

* Lampirkan fotokopi ijazah.** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)dan fotokopi sertifikatnyaagar dilampirkan.

4.4.2 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun terakhir di PS inidengan mengikuti format tabel berikut:

JumlahJumlah

Nama Kode PertemuanBidang Nama Mata Jumlah Pertemuan

No. Dosen Mata yangKeahlian Kuliah Kelas yang Direnca-

Tdk Tetap Kuliah Dilaksa-nakan

nakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Jumlah

4.5 Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam tiga tahun terakhir

4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicaratamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap)

No. Nama Tenaga Ahli/Pakar Nama dan Judul Kegiatan Waktu Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4)


4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidangyang sesuai dengan bidang PS

No. JenjangBidang Perguruan

TahunNama Dosen Pendidikan Negara Mulai

Studi TinggiLanjut Studi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

4.5.3. Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminarilmiah/lokakarya/penataran/workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidakhanya melibatkan dosen PT sendiri

No. Nama Dosen Jenis Kegiatan* Tempat WaktuSebagai

Penyaji Peserta

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

* Jenis kegiatan : Seminar ilmiah, Lokakarya, Penataran/Pelatihan, Workshop, Pagelaran, Pameran,Peragaan dll

4.5.4 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam pendidikan,penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat).

WaktuTingkat

No. Nama Dosen Prestasi yang Dicapai* (Lokal, Nasional,Pencapaian

Internasional)

(1) (2) (3) (4) (5)

* Sediakan dokumen pendukung pada saat asesmen lapangan.

4.5.5 Sebutkan keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau organisasiprofesi.

Nama OrganisasiKurun

TingkatNo. Nama Dosen Keilmuan atau (Lokal, Nasional,

WaktuOrganisasi Profesi Internasional)

(1) (2) (3) (4) (5)

4.6Tenaga kependidikan

4.6.1 Tuliskan data tenaga kependidikan yang ada di PS, Jurusan, Fakultas atau PT yangmelayani mahasiswa PS dengan mengikuti format tabel berikut:

Jenis TenagaJumlah Tenaga Kependidikan dengan

No. Pendidikan Terakhir Unit KerjaKependidikan

S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/SMK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

1 Pustakawan *

2 Laboran/Teknisi/

Analis/ Operator/

Programer

3 Administrasi

4 Lainnya : …Total

* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan


4.6.2 Jelaskan upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dankompetensi tenaga kependidikan, dalam hal pemberian kesempatanbelajar/pelatihan, pemberian fasilitas termasuk dana, dan jenjang karir.

Upaya yang dilakukan oleh Program Studi

1) Peningkatan Kompetensi

a. Mengembangkan keahlian dan kemampuan mereka sesuai dengan

kebutuhan organisasi, tugas, dan individual di antaranya; mengikut-

sertakan tenaga kependidikan pada studi lanjut, kursus-kursus dan

pelatihan-pelatihan berbasis ICT, workshop pengelolaan administrasi, dan

memberikan kesempatan untuk studi lanjut untuk meningkatkan

kemampuan.

b. Mengirim tenaga kependidikan untuk mengikuti pelatihan Fedeer 1.1 dan

akreditasi.

c. Studi banding ke Perguruan lain di Maumere, Misalnya studi pengelolaan

perpustakaan dan museum di STFT Ledalero Maumere.

d. Studi banding pengelolaan perpustakaan daerah

e. Di tingkat fakultas, upaya peningkatan kualifikasi dan kompetensi tenaga

kependidikan dilakukan dalam aspek spiritual dan emosi dalam bentuk

pelatihan outbound serta kajian rutin keagamaan, sedangkan dalam aspek

keahlian kerja dilakukan pelatihan komputer (program tertentu atau program

dasar tergantung dari kebutuhan tugas dan individual).

f. Di tingkat institusi program pengembangan tenaga kependidikan lebih

diarahkan pada refreshing nilai-nilai keagamaan dan Kemuhammadiyahan

melaui kajian rutin bulanan, serta pelatihan penggunaan program/software

yang terkait dengan sistem informasi institusi, seperti pelatihan penggunaan

program anggaran dan sistem informasi aset.

2) Pemberian Fasilitas

Setiap tenaga kependidikan IKIP Muhammadiyah Maumere diberikan

berbagai fasilitas selain hak-hak utamanya sebagai tenaga kependidikan di

terpenuhi. Fasilitas termasuk dana adalah adanya tunjangan dana sosial

(menikah, melahirkan, sakit, dan uang duka/meninggal dunia) serta bantuan

dana peningkatan kompetensi dalam berbagai pelatihan sesuai dengan

keperluan.

Koperasi Keluarga Matahari memberikan fasilitas pinjaman dana

dengan imbalan jasa ringan yaitu dengan memberikan cicilan ringan. Fasilitas

ini dapat membantu dosen dan tenaga kependidikan untuk memenuhi

keperluan keuangan secara mendadak yang tidak diduga.


3) Jenjang Karir

IKIPMuhammadiyah Maumere memberi kesempatan bagi tenaga

kependidikan yang memenuhi persyaratan dan kemampuan yang dimiliki untuk

menduduki posisi dan jabatan struktural sesuai jenjang karir tenaga

kependidikan. Posisi penempatan tenaga kependidikan pada posisi tertentu

didasarkan kepada hasil dari penilaian dan evaluasi yang sudah dilakukan

secara berkala, hasil penilaian ini menjadikan keputusan dari pimpinan.


STANDAR 5. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

5.1 KurikulumKurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi,

bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan penilaian yangdigunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruantinggi.Kurikulum seharusnyamemuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalamkompetensi utama, pendukung dan lainnyayang mendukung tercapainya tujuan,terlaksananya misi, dan terwujudnya visiprogram studi. Kurikulummemuatmatakuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikankeleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahliansesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/modul/blok,silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.

Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dankedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skillsdanketerampilan kepribadian dan perilaku (soft skills)yangdapat diterapkan dalamberbagai situasi dan kondisi.

5.1.1 Kompetensi5.1.1.1Uraikan secara ringkas kompetensi utama lulusan

• Pribadi yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak

dan berkepribadian luhur sesuai dengan nilai-nilai budaya bangsa dan

berwawasan kebangsaan.

• Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika berbasis

aktifitas belajar untuk mengembangkan kemampuan berfikir sesuai dengan

karakteristik materi fisika, dan sikap ilmiah sesuai2 dengan karakteristik siswa

pada pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan ekstra kurikuler dengan

memanfaatkan berbagai sumber belajar berbasis ilmu pengetahuan, teknologi

yang kontekstual dan lingkungan sekitar.

• Menguasai konsep teoritik fisika klasik dan kuantum.

• Menguasai materi fisika sekolah.

• Menguasai prinsip dan aplikasi matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk

mendukung pembelajaran fisika.

• Menguasai prinsip dasar sains dan pola pikir ilmiah.

• Menguasai pengetahuan pedagogi (perkembangan peserta didik, teori-teori

belajar, strategi dan metode pembelajaran) dan desain instruksional (kurikulum

dll) untuk pembelajaran fisika

• Menguasai metodologi penelitian pendidikan fisika

• Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran

• Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran fisika

• Menguasai pengelolaan laboratorium

• Mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran inovatif yang telah


teruji

• Membimbing dan mengarahkan siswa dengan cara memberi stimulus, tanya

jawab, memberikan alternatif solusi, dan umpan balik untuk mencapai

kompetensi yang diharapkan

• Melakukan penelitian pendidikan fisika dalam bentuk pengkajian dan evaluasi

pembelajaran fisika dengan pendekatan kuantitatif dan/atau kualitatif untuk

memecahkan permasalahan pembelajaran fisika dan dilaporkan dalam bentuk

artikel ilmiah.

• Mengelola sumberdaya dan aktivitas yang mencakup penyelenggaraan kelas,

laboratorium fisika dan lembaga pendidikan secara komprehensif.

• Mengambil keputusan strategis berdasarkan kajian terhadap masalah mutu,

relevansi dan akses di bidang pendidikandalam penyelenggaraan kelas,

laboratorium fisika dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya;

5.1.1.2Uraikan secara ringkas kompetensi pendukung lulusan

Kompetensi pendukung lulusan dari Program Studi Pendidikan Fisika,

antara lain :

a. Mempunyai motivasi yang tinggi untuk mengembangkan ilmu pegetahuan

dan teknologi inovatif, melalui pendidikan formal, non formal atau informal

b. Memahami pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dan mampu

mengaplikasikannya untuk mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi secara global

c. Terampil melakukan berbagai analisis laboratorium berbasis fisika

d. Mampu berkomunikasi dalam bahasa Inggris

e. Mempunyai komitmen tinggi untuk melakukan publikasi ilmiah secara aktif

f. Mampu memecahkan masalah dalam masyarakat dengan menerapkan

prinsip-prinsip metode ilmiah

g. Mempunyai jiwa kepemimpinan

h. Mampu menjalin kerjasama dengan berbagai pihak


5.1.1.3Uraikan secara ringkas kompetensi lainnya/pilihan lulusan

Kompetensi lain Program Studi Pendidikan Fisika adalah menjadi profesional

dalam bidang pengajaran dan penelitian fisika dan lain-lain.Hal ini diwujudkan

dalam Mata Kuliah Bidang Keahlian (MBK), dengan kompetensi pengembangan

lainnya

Kemampuan dalam manajemen pendidikan fisika

Kemampuan dalam fisika terapan

Catatan: Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihatpada Kepmendiknas No. 045/2002.

5.1.2 Struktur Kurikulum

5.1.2.1Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : … sks yang tersusun sebagai berikut:

Jenis Mata Kuliah sks Keterangan(1) (2) (3)

Mata Kuliah WajibMata Kuliah PilihanJumlah Total


5.1.2.2 Tuliskan struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester, dengan mengikuti format tabel berikut:

sks MK dalam Kelengkapan****

SmtKode

Nama Mata Kuliah*Bobot Kurikulum Bobot Unit/ Jur/ Fak

MK sksInti**

Insti- Tugas*** Deskripsi Silabus SAP Penyelenggaratusional

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

I

II

Dst

Total sks

* Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah pilihan yang dilaksanakandicantumkan dalam tabel 5.1.3.)

** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)*** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau

makalah) ≥ 20%.****Beri tanda √ pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP. Sediakan dokumen pada saat asesmen lapangan.


5.1.3 Tuliskan mata kuliah pilihanyang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabelberikut:

SemesterKode

Nama MK (Pilihan) Bobot sksBobot Unit/ Jur/ Fak

MK Tugas* Pengelola

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Total sks* beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot

pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau makalah) ≥ 20%.

5.1.4 Tuliskan substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagiandari mata kuliah tertentu, dengan mengikuti format di bawah ini:

No. Nama Praktikum/Praktek

Isi Praktikum/PraktekTempat/Lokasi

JamJudul/Modul Praktikum/Praktek

Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Praktek Fisika Dasar I Pedoman Perkuliahan Lab. FisikaPraktikum

2 Praktek Fisika Dasar II Pedoman Perkuliahan Lab. FisikaPraktikum

3Pengantar Komputer

Pedoman Perkuliahan Lab. KomputerPraktikum

4 Keterampilan/Praktikum Pedoman Perkuliahan Lab. Fisika DasarElektronika Praktikum

5 ICT Pembelajaran Pedoman Perkuliahan Lab. KomputerFisika Praktikum

6 Multi Media Pedoman Perkuliahan Lab. KomputerPembelajaran Fisika Praktikum

7 Kepramukaan Pedoman Ekstrakurikuler OutdoorKepramukaan

8 Perancangan Alat Pedoman Perkuliahan DisesuaikanPeraga Fisika Praktikum dan pameran

sains9 Workshop Fisika Pedoman Perkuliahan Lab. Microteaching

(Microteaching) Praktikum10 Kuliah Kerja Nyata Pedoman Perkuliahan Disesuaikan

(KKN) Praktikum11 Magang I Pedoman Perkuliahan Sekolah mitra

Praktikum12 Magang II Pedoman Perkuliahan Sekolah mitra

Praktikum13 Magang III Pedoman Perkuliahan Sekolah mitra

Praktikum14 Praktek Pemograman Pedoman Perkuliahan Lab. Komputer

Komputer Praktikum15 Praktek Komputasi Pedoman Perkuliahan Lab. Komputer

Fisika Praktikum16 Eksperimen Fisika I Pedoman Perkuliahan Lab. Fisika

Praktikum17 Eksperimen Fisika II Pedoman Perkuliahan Lab. Fisika

Praktikum


5.2. Peninjauan Kurikulum dalam 5 Tahun TerakhirJelaskan mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalamproses peninjauan tersebut.

Pada tahun 2014, peninjauan kurikulum diawali dengan melakukan diskusi tentang

perkembangan kurikulum berdasarkan beberapa aturan baru MENDIKBUD untuk Perguruan

Tinggi antara lain (1) Peraturan Presiden Nomor 8/2012 tentang KKNI, (2) Undang-Undang

Nomor 12/2012 tentang Undang-Undang DIKTI, (3) PERMENDIKBUD RI Nomor 73/2013

tentang Penerapan Kerangka KualifikasiNasionalIndonesia Bidang Pendidikan Tinggi, dan (4)

SOP Nomor 01/SOP-PK/IKIPMU/2014 tentang Peninjauan Kurikulum Penerapan KKNI dengan

mengundangdosen Program Studi Pendidikan Fisika, stakeholders, dan akademisi. Hasil

diskusi tersebut merekomendasikan bahwa kurikulum Program Studi Pendidikan Fisika perlu

dilakukan perubahan.

Dari hasil rekomendasi tersebut, maka dilakukan workshopKKNI dengan mengundangpraktisi

Drs. Ahmad, M.Pd dari Universitas Muhammadiyah Surakarta, dosen program studi,

stakeholders, dan akademisi.

Dari workshopmenghasilkan produk berupa Struktur Kurikulum berbasis KKNIyang disepakati

menjadi Kurikulum yang diberlakukanmulai mahasiswa angkatan 2014dengan SK Rektor

Nomor 086.a/KEP/II.3.AU/I/2014.

Sehingga Program Studi Pendidikan Fisika menggunakan 2 Kurikulum pada angkatan yang

berbeda yaitu Kurikulum 2006 pada angkatan 2013 dan Kurikulumberbasis kompetensi,

dengan orientasi KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) pada angkatan 2014, 2015,

dan 2016.

Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku

No. Baru/ pada Usulan/No. Nama MK Peninjaua mulai

MK Lama/ Silabu Buku Masukann Sem./Th.

Hapus s/SAP Ajar dari

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKU Sesuai

Pendidikan et1 1010 Lama dengan 2014

Agama Islam pengguna201 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek


MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKU Sesuai


Agama Katolik pengguna202 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKU Pendidikan Sesuai

et3 1010 Agama Lama dengan 2014

pengguna203 Protestan perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKU Sesuai


Agama Hindu pengguna204 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKU Sesuai


Agama Budha pengguna205 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional


et6 1010 Agama Lama dengan 2014

pengguna206 Khonghucu perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKU Sesuai

et7 1010 Studi Islam Baru dengan 2014

pengguna211 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMDK Sesuai

Pengatar et8 2010 Baru dengan 2014

Pendidikan pengguna201 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMDK Sesuai

Belajar dan et9 2010 Baru dengan 2014

Pembelajaran pengguna203 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et10 4010 Fisika Dasar I Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Praktek Fisika et11 4010 Lama dengan 2014

Dasar I pengguna203 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Kalkulus et12 4010 Lama dengan 2014

Differensial pengguna207 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et13 4010 Biologi Umum Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et14 4010 Fisika Gasing Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKU Sesuai

Bahasa et15 1010 Lama dengan 2014

Indonesia pengguna209 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKU Ilmu Sosial Sesuai

et16 1010 Budaya Lama dengan 2014

pengguna214 Dasar(ISBD) perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

MKK masyarakSesuai

PP Bahasa Inggris et17 Baru dengan 2014

3010 Untuk Fisika penggunaperkmeba

204 lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et18 4010 Fisika Dasar II Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Praktek Fisika et19 4010 Lama dengan 2014

Dasar II pengguna204 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Kalkulus et20 4010 Lama dengan 2014

Integral pengguna208 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et21 4010 Fisika Dasar Baru dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Fisika et22 4010 Lama dengan 2014

Matematika I pengguna214 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et23 4010 Magang I Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKU Sesuai


Pancasila pengguna207 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKU Studi Sesuai

et25 1010 Kemuhammadi Baru dengan 2014

pengguna212 yahan perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMDK Sesuai

Perkembangan et26 2010 Baru dengan 2014

Peserta Didik pengguna202 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et27 4010 Mekanika Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et28 4010 Elektronika Baru dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Praktikum et29 4010 Baru dengan 2014

Elektronika pengguna213 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et30 4010 Listrik Magnet Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Pemograman et31 4010 Baru dengan 2014

Komputer pengguna227 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Praktek Sesuai

et32 4010 Pemograman Baru dengan 2014

pengguna228 Komputer perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

MKK masyarakTelaah Sesuai

PP30 et33 Kurikulum Baru dengan 2014

1020 penggunaFisika perkmeba

1 lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

MKK masyarakEvaluasi Sesuai

PP30 et34 Pembelajaran Baru dengan 2014

1020 penggunaFisika perkmeba

2 lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai


Matematika II pengguna215 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et36 4010 Termodinamika Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et37 4010 Gelombang Baru dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Komputasi et38 4010 Baru dengan 2014

Fisika pengguna229 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Praktek Sesuai

et39 4010 Komputasi Baru dengan 2014

pengguna230 fisika perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKU Sesuai

et40 1010 Bahasa Arab Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

MKK masyarakSesuai

PP30 Teknik Media et41 Baru dengan 2014

1020 Pembelajaran penggunaperkmeba

3 lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKP Sesuai

et42 P501 Statistika Baru dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et43 4010 Fisika Modern Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et44 4010 Magang II Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Eksperimen et45 4010 Baru dengan 2014

Fisika I pengguna205 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Mekanika et46 4010 Baru dengan 2014

Kuantum pengguna221 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Pengelolaan Sesuai

et47 4010 Laboratorium Lama dengan 2014

pengguna231 IPA perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Pengelolaan Sesuai

et48 4010 Laboratorium Baru dengan 2014

pengguna232 Fisika perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKB Geofisika dan Sesuai

et49 4010 Mitigasi Lama dengan 2014

pengguna237 Bencana perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKB Sesuai


Lingkungan pengguna238 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

MKD masyarakSesuai

K Manajemen et51 Baru dengan 2014

2010 Pendidikan penggunaperkmeba

204 lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKP Metode Sesuai

et52 P501 Penelitian Lama dengan 2014

pengguna0202 Pendidikan perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Eksperimen et53 4010 Baru dengan 2014

Fisika II pengguna206 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et54 4010 Optika Baru dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Mekanika et55 4010 Baru dengan 2014

Statistik pengguna220 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et56 4010 IPBA Baru dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et57 4010 Microteaching Baru dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Pengembangan et58 4010 Baru dengan 2014

Bahan Ajar pengguna233 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Perencanaan Sesuai

et59 4010 Pembelajaran Baru dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Elektronika et60 4010 Baru dengan 2014

Digital pengguna239 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et61 4010 Fisika Material Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional


et62 1010 Kewarganegara Baru dengan 2014

pengguna208 an perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKU Sesuai

et63 1010 Kepanduan Baru dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et64 4010 Magang III Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKP Sesuai

et65 P501 Seminar Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Fisika Atom dan et66 4010 Baru dengan 2014

Inti pengguna222 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Fisika Zat et67 4010 Lama dengan 2014

Padat pengguna223 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Teknologi Sesuai

et68 4010 Pengajaran Baru dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Filsafat et69 4010 Baru dengan 2014

Pendidikan pengguna236 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

Fisika et70 4010 Baru dengan 2014

Instrumen pengguna241 perkmeba

lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et71 4010 Filsafat Sains Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

MK PerubahanAlasan

AtasBerlaku




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMBK Sesuai

et72 4010 Skripsi Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

SesuaiPakar dan

DosenKurikulum

danNasional

masyarakMKP Sesuai

et73 P501 KKN Lama dengan 2014


lulusannagn

spertiipteks dan

guru/kepskebutuha

nek

5.3 Pelaksanaan Proses PembelajaranSistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengantujuan,ranah belajar dan hierarkinya.Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yangmenantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi danbereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, danmemperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa),penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.

5.3.1 Mekanisme Penyusunan Materi Kuliah dan Monitoring PerkuliahanJelaskan mekanisme penyusunan materi kuliah dan monitoring perkuliahan, antaralain kehadiran dosen dan mahasiswa, serta materi kuliah.

Program Studi Pendidikan Fisika dalam pelaksanaan proses pembelajarannya

secara umum dilakukan didalam kelas. Proses pembelajaran yang dilaksanakan meliputi

berbagai metode yaitu :

1. Metode Tatap Muka

Metode ini umum dilakukan pada setiap perkuliahan, hal ini dimaksudkan untuk

memberikan teori pendukung bagi mahasiswa, agar dapat memahami, mengetahui, hal-

hal yang berkaitan dengan mata kuliah yang diberikan.

2. Metode Diskusi dalam Kelas

Metode ini akan digunakan dalam satu mata kuliah dalam waktu-waktu tertentu dengan

topik tertentu, dan dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman para mahasiswa


terhadap teori yang diberikan dan masalah yang dihadapi sesuai dengan topik yang

didiskusikan.

3. Tugas Mandiri maupun Kelompok

Pemberian tugas mandiri maupun kelompok sangat baik bagi mahasiswa sebagai sarana

latihan untuk menyelesaikan berbagai persoalan secara mandiri maupun kerjasama tim

yang hasilnya dapat menjadi feed back bagi dosen.

a. Mekanisme Monitoring Perkuliahan :

Untuk melakukan monitoring perkuliahan yang terkait dengan kehadiran dosen dan

mahasiswa, maka Program Studi Pendidikan Fisika melakukan hal sebagai berikut :

a. Mahasiswa

1) Program studi meyiapkan lembaran berupa daftar hadir mahasiswa dalam bentuk

presensi kehadirandan daftar hadir dosen yang wajib diisi pada setiap kali

pertemuan. Pada setiap pertemuan kelas, dosen mengecek kehadiran setiap

mahasiswa di kelas yang diampunya.Kehadiran mahasiswa dan dosen pada

perkuliahan dapat dilihat pada daftar hadir masing –masing yang sudah disiapkan

oleh program studi. Daftar hadir mahasiswa satu dipegang oleh dosen pengasuh

matakuliah yang bersangkutan sebagai bahan evaluasi dosen terhadap

mahasiswanya dan satu lagi di pegang oleh ketua kelas yang selanjutkan diserahkan

pada Program studi setiap selesai jam perkuliahan.

2) Batas minimal kehadiran mahasiswa untuk dapat mengikuti Ujian Akhir Semester

(UAS) adalah 75% dari total pertemuan kelas yang direncanakan (seperti tertulis

dalam silabus dan progress report).

3) Dibantu oleh staf Tata Usaha, daftar nama mahasiswa yang tidak diperbolehkan

mengikuti UAS diumumkan pada hari tenang sebelum pelaksanaan UAS.

4) Mahasiswa yang mengenakan kaos oblong dan sandal tidak diperkenankan untuk

mengikuti perkuliahan. Hal ini sebagai proses pembelajaran mahasiswa untuk

membentuk mahasiswa sebagai seorang profesional.

b. Dosen

Map presensi mengajar berupa daftar hadir mahasiswa dalam bentuk presensi kehadiran

dan laporan perkuliahan. Adapun laporan perkuliahan berisi laporan kemajuan

pelaksanaan perkuliahan sesuai dengan satuan acara perkuliahan yang direncanakan

untuk setiap pertemuan selama 1 semester. Laporan perkuliahan harus diisi oleh dosen

pengajar. Melalui laporan perkuliahan, Ketua Program Studi Pendidikan Fisika akan

memonitor apakah materi perkuliahan yang disampaikan di satu pertemuan telah sesuai

atau tidak seperti yang sudah direncanakan.


b. Mekanisme Penyusunan Materi Perkuliahan:

a. Tahap pertama.

Standarisasi sebelum pelaksanaan proses perkuliahan yang dilakukan oleh Kaprodi

bersama-sama dengan tim dosen pengajar mata kuliah, meliputi:

• Materi ajar (buku teks, modul) yang digunakan

• Komponen penilaian prestasi mahasiswa (prosentase tugas, tes/ujian)

• Jenis tugas yang diberikan

• Bahan tes/ujian

b. Tahap kedua

Dilakukan saat perkuliahan sedang berlangsung, yang meliputi:

Daftar nama mahasiswa yang mengikuti satu mata kuliah, juga berisi laporan

perkembangansatuan acara perkuliahan (SAP) untuk memonitor apakah materi

perkuliahan yang disampaikan di satu pertemuan telah sesuai atau tidak seperti yang

sudah direncanakan.

c. Tahap ketiga

Dilakukan setelah perkuliahan selesai dalam 1 semester, yang meliputi:

Setiap mahasiswa dalam satu kelas/mata kuliah diminta mengisi angket evaluasi

mengajar yang berisi penilaian mereka atas kinerja dosen selama mengampu mata

kuliah

• Setiap dosen akan menerima hasil angket yang sudah diolah.

• Hasil angket juga menjadi bahan pertimbangan bagi Kaprodi untuk mengisi

penilaian kinerja dosen yang bersangkutan.

• Kaprodi melakukan rapat evaluasi yang kedua pada akhir perkuliahan.

5.3.2 Lampirkan contoh soal ujian dalam 1 tahun terakhir untuk 5 mata kuliah keahlianberikut silabusnya.

1. Fisika Dasar 1

2. Fisika Dasar 2

3. Kalkulus Differensial

4. Mekanika

5. Thermodinamika


5.4 Sistem Pembimbingan Akademik

5.4.1 Tuliskan nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yangdibimbingnya dengan mengikuti format tabel berikut:

JumlahRata-rata Banyaknya

No Nama Dosen Pembimbing Akademik MahasiswaPertemuan/mhs/semester

Bimbingan

(1) (2) (3) (4)

TotalRata-rata banyaknya pertemuan per mahasiswa per semester = ... kali.

5.4.2 Jelaskan proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada Program Studi inidalam hal-hal berikut:

No Hal Penjelasan

(1) (2) (3)

1a. Memberikan saran dan informasi akademik

termasuk informasi mengenai peraturan

dan prosedur akademik.

b. Memberikan penjelasan kepada mahasiswa

dalam menyusun strategi dan rencana

studi.

c. Memberikan perhatian atas masalah yang

sedang dihadapi mahasiswa, terutama

yang terkait atau berdampak kepada

prestasi studinya.

d. Membantu mahasiswa memastikan bahwa

semua matakuliah sesuai alur matakuliah.

Tujuan pembimbingan e. Memberikan motivasi kepada mahasiswa

untuk menyelesaikan studinya.

f. Memberikan penjelasan mengenai

topiktopik tugas akhir yang dapat menjadi

bahan penulisan tugas akhir.

g. Memberikan penjelasan kepada mahasiswa

mengenai pilihan peminatan yang ada di

program studi dan karir yang dapat ditekuni

sesuai dengan peminatan yang dipilih.

h. Memberikan gambaran kepada mahasiswa

mengenai perkembangan terbaru dalam

bidang profesi akuntansi dan pajak.

i. Membantu mengembangkan minat dan


No Hal Penjelasan

(1) (2) (3)

bakat mahasiswa.

2Fakultas menerbitkan SK penugasan Dosen

wali. Hal-halyang dilakukan untuk mendukung

efektivitas kegiatan bantuan dan bimbingan

akademik adalah:

a. Program studi membuat sistem

konsultasi terjadwal untuk bimbingan

studi, yang dapat memudahkan

mahasiswa menemui Dosen Wali dan

dosen wajibmemenuhi jadwal yang telah

ditentukan tersebut.

b. Program studi mengadakan rapat

koordinasi perwalian yang mengundang

seluruh Dosen Wali untuk menyampaikan

berbagai informasi berkaitan

denganpersiapan pada semester awal.

c. Program studi pada setiap awal semester

mengumpulkan mahasiswa per

Pelaksanaan pembimbingan angkatanuntuk sosialisasi perubahan

kebijakan dalam proses belajar mengajar.

d. Program studi pada setiap tengah

semester mengadakan rapat untuk

mengevaluasi kinerja akademik semua

mahasiswa.

e. Program studi mewajibkan mahasiswa

mengikuti kegiatan-kegiatan akademik

dan non akademik untuk menunjang

kompetensi mahasiswa.

Program studi melalui unit-unit pendukung,

yaitu: Biro Administrasi Akademik

danKemahasiswaan (BAAK), bimbingan

konseling, dan pusat karir memberikan

pembimbingan sesuai dengan kebutuhan

mahasiswa.

Pelaksanaan bimbingan dilakukan secara

terprogram,dimulai pada awal semester


No Hal Penjelasan

(1) (2) (3)

dengan kegiatan pengisian KRS sesuai dengan

Buku Bimbingan Akademik Mahasiswa. Dan

selanjutnya pembinaan atau bimbingan secara

rutin minimal dilakukan sebulan sekali (seperti

penyusunan program belajar, mengatasi

maslah–masalah yang muncul dalam

perkuliahan dan atau upaya peningkatan

akademik mahasiswa dll. Dalam

pelaksanaannya setiap dosen pembimbing

selalu siap melayani mahasiswa yang

membutuhkan bimbingan.

3a. Masalah yang didiskusikan meliputi prestasi

belajar, penentuan jumlah sks yang

disesuaikan dengan IPK dan diskusi

tentang prioritas mata kuliah yang akan

diprogramkan oleh mahasiswa.

b. Memberikan saran dan motivasi kepada

mahasiswa berkaitan dengan pencapaian

prestasi akademik, misalnya: mahasiswa

Masalah yang dibicarakan dalammendapatkan surat peringatan atau

pembimbingan IPS/IPK menurun.

c. Memilih topik-topik yang akan menjadi

materi penulisan tugas akhir.

d. Kesulitan berkaitan dengan masalah

akademik, misalnya permintaankebijakan

bentrok ujian, pengajuan untuk

mendapatkan beasiswa, ralat nilai,

pengajuan cuti akademik, mengajukan izin

untuk mengikuti susulan ujian, dan lain-lain

4Masalah yang sering dihadapi dalam kegiatan

bimbingan antara lain; keragaman masalah

akademik dan non-akademik yang dialami oleh

Kesulitan dalam pembimbingan dan mahasiswa. Untuk mengatasi masalahupaya untuk mengatasinya

tersebut, mahasiswa mengisi formulir yang

berisi inventarisasi masalah yang akan

dikonsultasikannya kepada dosen Pembimbing


No Hal Penjelasan

(1) (2) (3)

Akademik.

Untuk memudahkan pembimbingan ,dengan

data yang ada dosen Pembimbing Akademik

mengklasifikasikan dan mengelompokkannya

kedalam masalah-masalah yang sejenis.

5Mahasiswa dapat mengatasi kesulitan

belajarnya, menyelesaikan mata kuliah sesuai

Manfaat yang diperoleh mahasiswadengan waktu yang telah ditentukan dan

dari pembimbingan mendapat hasil memuaskan. Akhirnya mereka

dapat menyelesaikan studi sesuai dengan

program yang telah direncanakan.

5.5 Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi

5.5.1 Jelaskan pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang diterapkan padaPS ini.

• Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA) ……. mahasiswa/dosen TA.

• Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir : .... kali mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.

• Tuliskan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi,dan jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel berikut:

No Nama Dosen Pembimbing Jumlah Mahasiswa

(1) (2) (3)

• Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir (Beri tanda √ pada pilihan yangsesuai): √ YaTidak

Jika Ya, jelaskan cara sosialisasi dan pelaksanaannya.

Jika Ya, jelaskan cara sosialisasi dan pelaksanaannya.

1. Sebelum mahasiswa memasukkan praproposal untuk tugas akhir, ProgramStudi

mengadakan briefing untuk mahasiswa.

2. Mekanisme dan tata cara pelaksanaan tugas akhir dibagi menjadi enam tahap, yaitu: 1)

proproposal 2) bimbingan proposal, 3) seminar proposal 4) bimbingan tugas akhir, 5) ujian

tugas akhir, dan 6) yudisium.


1. Persiapan Praproposal Tugas Akhir

1. Mahasiswa dapat melakukan konsultasi informal kepada Kepala Bidang Studi mengenai

topik yang dipilih untuk dijadikan materi penulisan tugas akhir.

2. Mahasiswa mengajukan judul tugas akhir dengan mengumpulkan praproposal tugas akhir

disertai dengan syarat administrasi, yaitu: transkrip nilai terakhir (harus memenuhi minimal

100 sks), fotocopy Kartu Rencana Studi berjalan, dan formulir pendaftaran calon peserta

tugas akhir.

3. Program Studi mengadakan rapat untuk membahas praproposal tugas akhir yang masuk

dan menentukan Dosen Wali.

4. Program Studi akan mengumumkan praproposal tugas akhir yang diterima beserta Dosen

Wali tugas akhir. Untuk praproposal yang diterima, mahasiswa langsung melanjutkan

membuat proposal dengan bimbingan Dosen Wali yang telah ditentukan sebelumnya.

Untuk praproposal mahasiswa yang ditolak, mahasiswa dapat mengajukan kembali

proproposal baru pada tahap II.

2. Bimbingan Proposal

• Untuk praproposal yang diterima, mahasiswa mengambil kartu kuning dengan syarat

administrasi, yaitu: fotocopy kartu hasil studi terakhir dan mengisi formulir data tugas akhir.

• Tata usaha akan menerima dokumen dari mahasiswa beserta persyaratan, dan dicatat

sebagai calon peserta tugas akhir dalam database.

• Mahasiswa sebagai peserta tugas akhir meminta kartu kuning dengan membawa

persyaratan yang ditentukan, yaitu: formulir tugas akhir dan praproposal yang telah

diterima. Kartu kuning ini berfungsi untuk memonitor kemajuan penyelesaian tugas akhir

mahasiswa.

• Mahasiswa wajib mengisi buku konsultasi tugas akhir setelah melakukan pembimbingan

proposal tugas akhir. Buku konsultasi tugas akhir ini akan memonitor apakah dosen telah

mengalokasikan waktunya untuk pembimbingan tugas akhir berdasarkan jadwal yang

telah disepakati sebelumnya

3. Seminar Proposal Tugas Akhir

Proposal yang sudah disetujui oleh Dosen Wali tugas akhir akan diseminasidan sekaligus

diuji oleh dosen penguji untuk penilaian layak atau tidaknyadilanjutkan ke tugas akhir,

sekaligus pemberian masukan bagi mahasiswadalam penulisan tugas akhirnya.

4. Bimbingan Tugas Akhir

• Mahasiswa wajib mengambil kartu kuning sebelum melakukan pembimbingan tugas akhir.

• Mahasiswa wajib mengisi buku konsultasi tugas akhir setelah melakukan pembimbingan

tugas akhir. Buku konsultasi tugas akhir ini akan memonitor apakah dosen telah


mengalokasikan waktunya untuk pembimbingan tugas akhir berdasarkan jadwal yang

telah disepakati sebelumnya.

5. Ujian Tugas Akhir

• Mahasiswa yang telah menyelesaikan tugas akhir dapat mendaftar untuk mengikuti sidang

tugas akhir dengan syarat: 1) menyerahkan tiga berkas tugas akhir, 2) kartu kuning yang

telah mendapatkan persetujuan Dosen Wali sebagai tanda tugas akhir selesai, penutupan

Kartu Star, tanda tangan koordinator post examination dan tanda tangan Kepala Program

Studi, berita acara seminar proposal, dan kartu rencana studi terakhir.

• Kepala Program Studi memeriksa transkrip nilai mahasiswa calon peserta tugas akhir

untuk memastikan apakah telah menyelesaikan seluruh kewajiban matakuliah yang telah

ditentukan.

• Program Studi akan membuat jadwal ujian tugas akhir dan mengumumkan peserta ujian

tugas akhir beserta dosen penguji tiga hari sebelum sidang berlangsung.

5. Yudisium

• Mahasiswa memenuhi syarat yudisium apabila telah menyerahkan: 1) berita acara revisi

tugas akhir yang telah ditandatangani oleh dosen penguji, dan 2) mengisi form yudisium.

• Program Studi memberikan nomor tugas akhir dan memasukkan dalam database yudisium

untuk diproses menjadi surat keputusan yudisium oleh Fakultas.

5.5.2 Rata-rata lama penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun terakhir : 6 bulan.(Menurut kurikulum tugas akhir direncanakan 2 semester).

5.6 Upaya Perbaikan PembelajaranUraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapaidalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.

Pendidikan tinggi diselenggarakan melalui proses pembelajaran yang

mengembangkan kemampuan belajar mandiri pada mahasiswa, yang terutama dilakukan

melalui kuliah sebagai proses belajar mengajar yang meliputi komunikasi langsung atau

tidak langsung, praktikum dan tugas akademik lainnya.

Sebagai upaya perbaikan proses pembelajaran, maka selama tiga tahun terakhir

Program Studi Pendidikan Fisika melakukan perbaikan dalam hal sebagai berikut:

A. Mengajar :

Untuk kepentingan mengajar Ketua Program Studi Pendidikan Fisika meminta

agar setiap dosen yang akan mengajar diwajibkan untuk memenuhi persyaratan

yaitu sebagai berikut :

a. Menyusun Silabus, SAP, hand out, dan bahan ajar yang telah diketahui oleh

Ketua Jurusan atas persetujuan Dekan.


b. SAP atau hand out harus dibawa oleh setiap dosen pada setiap perkuliahan,

c. Khusus dosen yang memegang matakuliah yang disertai kegiatan praktikum,

maka selain harus meyiapkan ketiga hal tersebut, juga harus meyiapkan

penuntun praktikum.

d. Dari bahan-bahan yang harus disediakan oleh dosen, maka di dalamnya harus

sudah tercantum dengan jelas SAP, RAB, materi kuliah dan metode perkuliahan.

e. Dosen yang mengajar adalah dosen yang berkewenangan atas matakuliah

tersebut.

Dalam melakukan kegiatan perkuliahan dosen pada umumnya menggunakan

kombinasi metode perkuliahan (mengajar). Ada dosen yang menggabungkan dua

metode misalnya; ceramah dan tanya jawab, ceramah dan diskusi, tanya jawab dan

pemberian tugas, diskusi dan eksperimen, dan ada pula yang menggabungkan tiga

metode misalnya; ceramah, tanya jawab dan diskusi. Ada pula dosen yang

menggabungkan lebih dari tiga metode misalnya; ceramah, tanya jawab, diskusi,

pemberian tugas dan presentasi.

Metode mengajar yang dilakukan dengan cara konvensional (satu arah)

sebelumnya, sudah jarang dilakukan oleh dosen karena metode tersebut dianggap

sudah tidak relevan lagi dengan perkembangan ilmu pengetahuan sekarang.

Suasana pembelajaran pun dilakukan dengan mengembangkan pendekatan

cooperative and collaborativelearning. Dalam melakukan pembelajaran yang

menyenangkan, tugas dosen adalah menjadi fasilitator, untuk menggali aktivitas

dan kreativitas mahasiswa.

Dalam rangka mengoptimalkan proses mengajar,dosen menggunakan alat

bantu yaitu berupa; Laptop, Infokus serta OHP. Penggunaan alat bantu seperti ini

selain efisien, menarik, juga dapat meningkatkan daya serap mahasiswa terhadap

materi yang diajarkan.

B. Belajar :

Proses kegiatan pembelajaran pada Program Studi Pendidikan Fisika selama

satu tahun terakhir semakin diikuti dengan baik oleh mahasiswa. Berdasarkan

daftar hadir mahasiswa dan informasi dari beberapa dosen pengasuh mata kuliah

bahwa tingkat kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan sangat tinggi. Rata-rata

kehadiran mahasiswa setiap semester mencapai lebih dari 95%. Tingkat kehadiran

mahasiswa dalam perkuliahan setiap semester semakin tingggi tersebut

disebabkan adanya perbaikan serta penyempurnaan sistem pembelajaran yang

dilakukan oleh dosen, baik yang terkait dengan materi perkuliahan, metode

pembelajaran, penggunaan alat bantu berupa teknologi pembelajaran dan cara

evaluasi yang dilakukan.

Kombinasi metode ceramah, diskusi, tanya jawab, presentasi, dan pemberian


tugas yang diikuti pula dengan penggunaan alat bantu teknologi pembelajaran,

ternyata dapat mempercepat dan meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap

setiap materi yang diberikan. Hasil evaluasi sebagian dosen terhadap mahasiswa

yang diajarnya dengan menggunakan metode sebagaimana yang dikemukakan di

atas serta keterlibatan mahasiswa sendiri, maka secara umum mahasiswa

mempunyai peluang untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman

materi yang diberikan oleh setiap dosen. Hal yang dapat menunjang peningkatan

daya serap dan pemahaman mahasiswa terhadap suatu materi yaitu adanya

beberapa tugas yang memaksa mahasiswa untuk membaca berbagai refrensi di

luar jam kuliah. Selain itu mahasiswa secara umum dapat memperoleh

keterampilan umum yang diberikan dosen, baik melalui teori maupun praktikum.

Upaya perbaikan proses pembelajaran yang dibangun Program Studi secara

bertahap dapat meningkatkan semangat dan motivasi bagi mahasiswa untuk

belajar serta mengembangkan diri terhadap kemampuan yang dimilikinya.

Agar proses perkuliahan dapat berjalan dengan baik maka setiap dosen

dan mahasiswa harus mengikuti tata tertib perkuliahan yaitu :

1. Dosen :

a. Menaati jadwal dan tempat perkuliahan yang telah ditetapkan,

b. Datang mengajar tepat waktu sesuai dengan jadwal yang telah dikeluarkan

oleh program studi.

c. Melaksanakan presensi mahasiswa dan mengisi serta menandatangani daftar

hadir dosen,

d. Memberikan kuliah selama 16 minggu pertemuan efektif dalam satu

semester,

e. Menyiapkan waktu kuliah pengganti apabila berhalangan sementara, dan

diganti oleh dosen lain yang memiliki kompetensi yang sama apabila dosen

berhalangan tetap.

2. Mahasiswa :

a. Memenuhi semua persyaratan administrasi dan akademik yang berlaku,

b. Memiliki KRS untuk semua matakuliah yang ingin diikuti,

c. Menandatangani daftar hadir yang telah disediakan,

d. Tidak menggangu kelancaran dan ketertiban perkuliahan

e. Mahasiswa hadir ditempat perkuliahan sekurang-kurangnya 10 menit sebelum

perkuliahan dimulai.

C. Penilaian :

Penilaian hasil belajar adalah penentuan secara objektif, komprehensif, dan

berkesinambungan terhadap kemampuan mahasiswa dalam menguasai


matakuliah.

Keberhasilan mahasiswa dinyatakan dengan Indeks Prestasi (IP) yang ditulis

dengan angka. Evaluasi ditujukan untuk menilai mahasiswa apakah telah

memahami dan menguasai materi yang disajikan oleh para dosen. Jenis evaluasi

mahasiswa terhadap proses pembelajaran suatu matakuliah meliputi ;

1) Ujian Tengah Semester (UTS),Ujian Akhir Semester (UAS),

2) Serta tugas-tugas yang ditetapkan oleh dosen yang bersangkutan dan

dilaksanakan pada semester tersebut

Mahasiswa yang mengikuti evaluasi proses pembelajaran suatu matakuliah

yaitu mahasiswa yang memenuhi syarat yaitu :

1) Mahasiswa telah mengikuti sekurang-kurangnya 75% dari seluruh jam kuliah

tatap muka yang terselenggara. Persyaratan ini berlaku baik untuk Ujian Tengah

Semester (UTS), maupun Ujian Akhir Semester (UAS).

2) Apabila seorang mahasiswa karena suatu hal di luar kemampuannya tidak dapat

mengikuti kuliah sebanyak 75%, tetapi telah mengikuti tidak kurang dari 60%,

maka mahasiswa tersebut dapat mengikuti ujian atas izin dosen mata kuliah

yang bersangkutan dengan persetujuan Ketua Program Studi.

3) Mahasiswa telah meyelesaikan semua tugas akademik yang diberikan dosen,

4) Mahasiswa telah melunasi Uang registrasi, sesuai ketentuan

Evaluasi keberhasilan studi tengah semester dilakukan pada pertengahan

semester sesuai dengan kelender akademik yang ditetapkan, dengan tujuan untuk

melihat keberhasilan pemahaman materi perkuliahan selama setengah semester.

Selain hasilnya untuk kepentingan mahasiswa, juga akan menjadi masukan bagi

dosen baik terhadap materi, maupun metode yang digunakan. Sedangkan evaluasi

studi akhir semester dilakukan pada akhir semester meliputi seluruh matakuliah

yang di program mahasiswa pada semester tersebut. Hasil evaluasi ini terutama

digunakan untuk menentukan beban studi mahasiswa yang boleh di

program/diambil pada semester berikutnya.

Hasil evaluasi dapat dilakukan melalui penggolongan nilai mahasiswa yaitu

dalam kategori nilai; A (4);A- (3,5); B (3); B- (2,5); C (2); C- (1,5); D (1) dan E (0).

Sasaran yang harus dinilai/diukur untuk menentukan nilai mentah mahasiswa

adalah :

1) Apresiasi (Kehadiran dan Keaktifan) :10%

2) Penyelesaian tugas dengan bobot : 20 %

3) Ujian Tengah Semester (UTS) dengan bobot : 30%

4) Ujian Akhir Semester (UAS) dengan bobot : 40%

Sedangkan perhitungan nilai akhirhasil belajar mahasiswa diadakan

dengan konversi skor sebagai berikut :


Skor Akhir Nilai Kualifikasi

Angka Huruf85,00 – 100 4 A Sangat baik80,00 – 84,99 3,5 A- Baik75,00 – 79,99 3 B Cukup70,00 – 74,99 2,5 B-65,00 – 69,00 2 C Kurang60,00 – 64,00 1,5 C-55,00 – 59,99 1 D Buruk/Gagal0,00 – 54,99 0 E

ButirUpaya Perbaikan

Tindakan Hasil

(1) (2) (3)

Materi ditinjau ulang • Tersusunnyasetiap akhir semester bahan ajar mataoleh tim dosen kuliahpengampu. Hal-hal • mediayang ditinjau ulang pembelajaran yangmeliputi substansi inovatifmateri untukmenghindari overlapdengan mata kuliahlain, pembaharuanmateri,

Materipengembanganbahan ajar atauminimal mediapembelajaran, dankelengkapan sumberbelajar. Kelengkapansarana danprasaranalaboratorium danperpustakaandiusulkan kepadapihak jurusan untukterus dilengkapi

Menggunakan • Peningkatanmetode jumlah mahasiswapembelajaran yang yang memperolehterkini, menambah nilai A dan Bvariasi metode • Peningkatan IPK

Metode Pembelajaran pembelajaran mahasiswadisesuaikandengansetiap materikuliah/pokokbahasan yangdiberikan.


ButirUpaya Perbaikan

Tindakan Hasil

(1) (2) (3)

Teknologi Media pembelajaranpembelajaran yang inovatif berbasisdisarankan untuk teknologi informasidigunakan adalah menambah efektifitas

Penggunaan Teknologi Pembelajaran teknologi berbasis perkuliahan danmultimedia dan perluasan wawasanteknologi inovatif. mahasiswa.yang dikembangkanterus menerus.

Perbaikan • Peningkatanpembelajaran jumlah mahasiswadilakukan memlalui yang memperolehKegiatan evaluasi nilai A dan Buntuk mengukur • Peningkatan IPKsejauh mana mahasiswakeberhasilanpembelajaran setiapmata kuliah.Hal ini mencakup

Cara-cara evaluasi evaluasi dosenterhadap mahasiswa,evaluasi mahasiswaterhadap kinerjadosen, evaluasimahasiswa terhadapproses perkuliahandan tindak lanjutevaluasi untukperbaikan prosespembelajaran dosen.

Pengenalan mahasiswa terhadap dunia kerja Dilakukan melalui Mahasiswakegiatan terintegrasi mengenalseperti;Magang I mekanisme dan(observasi), Magang peraturan yangII (pembuatan terdapat di lapanganperangkat kerja, sehingga dapatpembelajaran), mempersiapkan diriMagang III (asisten untuk dapat bersaingguru), KKN dan beradaptasi dipendidikan dan dunia kerjakegiatan seni kreatif.


5.7Upaya Peningkatan Suasana AkademikBerikan gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakansuasana akademik yang kondusif di lingkungan PS, khususnya mengenai hal-halberikut:

5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasanakademik, kebebasan mimbar akademik).

Adapun upaya dan kegiatan yang dilakukan untuk menciptakan suasana akademik yang

kondusif dilingkungan Program Studi Pendidikan Fisika khususnya mengenai otonomi keilmuan,

kebebasan akademik dan mimbar akademikdiatur dalam Statuta IKIP Muhammadiyah

Maumere. SK Rektor Nomor 027.a/KEP/II.3.AU/2014perihal kebijakan akademik IKIP

Muhammadiyah Maumere yang mengatur kebijakan pendidikan, kebijakan penelitian, maupun

kebijakan pengabdian kepada masyarakat, dan kebijakan AIK. Sebagai implemetasi dari 4 hal

tersebut diterbitkan SK Rektor Nomor 016/KEP/II.3.AU/I/2014tentang Peraturan Akademik IKIP

Muhammadiyah Maumere dimana diatur tentang normapenyelenggaraan akademik:

Kebebasan Akademik ;

• Kebebasan akademik termasuk kebebasan mimbar akademik dan otonomi keilmuan,

merupakan kebebasan yang dimiliki anggota sivitas akademika untuk melaksanakan

kegiatan yang terkait dengan pendidikan dan pengembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi secara bertanggung jawab dan mandiri, • IKIP Muhammadiyah Maumere memberikan kebebasan seluas-luasnya kepada sivitas

akademika untuk menjalankan kebebasan akademik termasuk kebebasan mimbar akademik

dan otonomi keilmuan yang dimilikinya untuk melaksanakan kegiatan yang terkait dengan

pendidikan dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi secara bertanggung jawab

dan mandiri,

• Dalam melaksanakan kebebasan akademik setiap anggota sivitas akademika harus

bertanggung jawab secara pribadi atas pelaksanaan dan hasilnya sesuai dengan norma dan

kaidah keilmuan menurut tuntunan Islam. • Dalam kaitan dengan kebebasan akademik pihak Rektor memberikan izin terhadap

penggunaan sumber daya yang dimiliki Institut untuk melaksanakan kegiatan akademik

sebagaimana dimaksud sepanjang kegiatan tersebut tidak ditujukan untuk merugikan pribadi

lain dan/ atau semata-mata ditujukan untuk memperoleh keuntungan materi bagi pribadi

yang melakukannya.

Kebebasan Mimbar Akademik ;

• Kebebasan mimbar akademik berlaku sebagai bagian dari kebebasan akademik yang

memungkinkan dosen dapat menyampaikan pikiran dan pendapat secara bebas di

lingkungan Institusi sesuai dengan kaidah keilmuan;


• Kebebebasan mimbar akademik dilaksanakan melalui pertemuan ilmiah dalam bentuk

seminar, ceramah, simposium, diskusi panel dan ujian dalam rangka pelaksanaan

pendidikan akademik dan/atau profesional; • Kebebasan mimbar akademik dapat dilaksanakan di luar Institut sepanjang tempat tersebut

dapat dianggap sebagai tempat sementara dari Universitas; • Rektor dapat mengundang tenaga ahli dari luar Institusi untuk menyampaikan pikiran dan

pendapat sesuai dengan norma dan kaidah keilmuan dalam rangka pelaksanaan kebebasan

akademik; • Mahasiswa dan/atau dosen dapat mengundang tenaga ahli dari luar untuk tujuan

menyampaikan pikiran dan pendapat setelah mendapat persetujuan Rektor.

Otonomi Keilmuan ;

• Otonomi keilmuan merupakan kegiatanyang perwujudannya diatur dan dikelola oleh

keilmuan yang berpedoman pada norma dan kaidah keilmuan yang harus ditaati oleh sivitas

akademika; • Dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, Institut dan sivitas

akademika berpedoman pada otonomi keilmuan Senat Institut; • Jabaran ketentuan pelaksanaan kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik dan

otonomi keilmuan diatur dalam Peraturan

5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkanterciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.

Prasarana seperti gedung-gedung dan ruang kuliah dikelola langsung oleh institusi.

Pemeliharaannya dilaksanakan oleh Bagian Administrasi Umum/ Sub bagian Sarana Prasana.

Pemanfaatannya diatur institusi di bawah kendali Wakil Rektor. Sarana pendukung seperti

media pembelajaran dan sebagainya yang dikelola, dimanfaatkan, dan diperoleh oleh masing-

masing pengguna di tingkat fakultas, prodi, unit dan bagian. Dalam pemeliharaan, sedikit

mengalami kendala yang disebabkan kurangnya jumlah teknisi. Ketika ada kerusakan

peralatan, pembetulan kerusakan sering terlambat. Sarana yang tersedia digunakan untuk

memelihara interaksi dosen dan mahasiswa, dosen-dosen, baik didalam maupun di luar kampus

dan untuk menciptakan iklim yang mendorong perkembangan dan kegiatan akademik.

Sarana dan prasarana yang utama sebagian besar dikelola oleh institusi Misalnya,

perpustakaan, ruang kuliah, seminar, masjid, LCD, laptop, dan fasilitas internet melalui hotspot.


5.7.3 Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yangdilaksanakan baik di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakansuasana akademik yang kondusif (misalnya seminar, simposium,lokakarya, bedah buku, penelitian bersama, pengenalan kehidupankampus, dan temu dosen-mahasiswa-alumni).

Tabel 5.1 Program dan Kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran

NO Jenis Kegiatan MateriWaktu

PelaksanaanPengenalan

Program Pengarahan Pengenalan Kehidupan setiap bulan Juli1 dan Kreativitas Mahasiswa Baru Kampus

(MABA) Temu Dosen dansetiap bulan Juli

MahasiswaWorkshop “Akreditasi

setiap bulan Juliperguruan tinggi”

Kuliah Umum, Seminar Pelatihan ICT setiap bulan Juli

2Regional, Seminar Nasional, Wokshop Telaah

Februari 2015Workshop, Diklat dan Kuliah Kurikulum 2013Tamu Seminar Nasional

"Pengabdian 27 Januari 2017masyrakat"SosialisasiPenanaman hutanBakau Maret 2015

3 Pemberdayaan Masyarakat Untuk Masyarakat didesa NdeteProgram kunjungan

Maret 2015di desa PrudaMagang di SMAN 1Maumere, SMAN 2Maumere, SMAPGRI Maumere, MTs

4 Program Magang At-Taqwa Beru setiap SemesterMaumere, AliyahWuring, AliyahNangahure, AliyahGeliting

5Musyawarah Ikatan Himpunan

FakultasSetiap awal

Mahasiswa Fisika Kabupaten Sikka semester6 Sosialisasi penelitian hibah bersaing Fakultas 15maret 2017

5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa, sertaantar dosen.

Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa

1. Perwalian mahasiswa dalam bentuk bimbingan akademik (selama tiga kali, yaituPRS I, PRS

II, dan PRS III), maupun saat jam konsultasi studi sesuaijadwal dari masing-masing Dosen

pembimbing akademik. Selainitu, Dosen dapat langsungmenanyakan kinerja akademik

mahasiswa atau hambatan yang dialamimahasiswa pada saat melaksanakan proses belajar

mengajar, sehinggadosen dapat memberikan pemecahan yang dapat


mengatasi masalahdalam mengikuti proses belajar yang mempengaruhi kinerja

akademikmahasiswa. Interaksi lewat proses pembimbingan akademik ini

membuatmahasiswa bisa mengoptimalkan pengambilan beban studi setiapsemester

sekaligus berupaya memperoleh prestasi yang baik lewat IPSdan/atau IPK.

2. Konsultasi proposal dan tugas akhir.

Mahasiswa dapat memanfaatkan waktu dengan baik dengan cara menyesuaikan jadwal

konsultasi dengan jadwal perkuliahan dan jadwal kegiatan mahasiswa lainnya. Dengan

adanya interaksi tersebut,mahasiswa bisa menghasilkan laporan magang serta tugas akhir

dengan baik. Setiap masukan dari hasil diskusi antara Dosen Pembimbing dan mahasiswa

bisa segera diwujudkan dalam Tugas Akhir dalam waktu yang relatif singkat. Hal tersebut

terlihat dari tingkat kelulusan yang mencapai delapan semester.

3. Pendampingan dosen pada saat mahasiswa melakukan magang. Dosen dapat memberikan

masukan kepada mahasiswa apabila mahasiswa menghadapi kesulitan dalam

melaksanakan tugas dan tanggung jawab yang diberikan oleh perusahaan tempat

mahasiswa melakukan magang. Dengan adanya pendampingan ini, mahasiswa menjadi

mengerti hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan selama proses magang kerja sekaligus

data apa saja yang harus dikumpulkan agar dapat menghasilkan Laporan Magang yang

baik.

4. Mendengarkan dan menampung aspirasi mahasiswa mengenai proses belajar mengajar

yang sedang berlangsung dalam acara open forum. Melalui kegiatan open forum ini,

mahasiswa merasa dihargai karena aspirasi mereka didengarkan, dihargai, dan

ditindaklanjuti oleh program studi. Hasil open forum antara lain adalah upaya Program Studi

untuk memperbaiki proses belajar mengajar, perbaikan mekanisme tugas akhir, maupun

perbaikan mekanisme rekruitmen Dosen Luar Biasa.

Interaksi antar mahasiswa

a. Mengikuti Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM). Lewat kegiatan ini, para mahasiswa bisa

memperoleh wadah pengembangan bakat mereka di luar akademik.

b. Kesempatan mengembangkan kemampuan berorganisasi baik sebagai anggota

pengurus maupun pengurus inti dalam berbagai organisasi kemahasiswaan, baik di

tingkat Himpunan Mahasiswa Program studi (HMP), Badan Eksekutif Mahasiswa

Fakultas (BEMF), Majelis Perwakilan Mahasiswa (MPM), dan Badan Eksekutif

Mahasiswa (BEM). Lewat aktivitas ini, para mahasiswa dilatih untuk memiliki

management excellence.

c. Mengikuti berbagai kegiatan penalaran, kompetisi olahraga, seni, antarmahasiswa, baik

yang diselenggarakan di lingkup program studi, Fakultas, dan Institusi


Interaksi antar dosen

1. Rapat koordinasi dan rapat kerja (raker) Program Studi yang dilakukan secara terjadwal.

Hasil dari kegiatan ini adalah penyempurnaan berbagai kebijakan dan peraturan

akademik lingkup Program Studi dalam pelaksanaan proses belajar mengajar, meliputi:

metode perkuliahan, buku, pembuatan soal, dan lain-lain. Kegiatan ini juga

menghasilkan masukan yang berarti bagi Program Studi dalam menghasilkan suatu

materi pembelajaran yang upto-date dan mendukung pengembangan kompetensi

mahasiswa.Kegiatan ini menjadi wadah bagi dosen Program Studi untuk

mengemukakan hasil penelitian terbaru yang dapat memberikan kontribusi bagi dunia

praktek.

2. Melakukan penelitian dan pengabdian masyarakat bersama antardosen. Sinergi ini akan

menghasilkan banyak bentuk topik penelitian maupun variasi kegiatan pengabdian

masyarakat yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat atas setiap kompetensi

dosen.

3. Rapat koordinasi antartim dosen pengajar setiap mata kuliah yang dilakukan pada tiap

awal dan akhir semester. Kegiatan ini menghasilkan arahan yang jelas bagi setiap dosen

pengajar dalam membawakan materi setiap mata kuliah, sekaligus untuk penyeragaman

content, evaluasi, dan teknik penilaian, yang berujung pada peningkatan kepuasan

mahasiswa dan kualitas kelulusan.

4. Acara keakraban antarsesama dosen, tata usaha, dan keluarga. Acara ini menjadi

wadah pembentukan kebersamaan sekaligus pemberian motivasi untuk menghasilkan

kinerja yang lebih baik di kemudian hari. Dengan kegiatan ini, dapat meningkatkan

kuantitas dan kualitas koordinasi antar dosen dan tata usaha.

5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.

Pengembangan Perilaku kecendekiawanan dengan selalu melakukan kreasi dan inovasi-

inovasi untuk menambah wawasan keilmuan dosen, diantaranya :

1. Pendidikan : melakukan Bimbel persiapan UN untuk peserta didik SMP/MTs dan

SMA/MA/SMK se-Kabupaten Sikka

2. Pelestarian lingkungan : ikut serta dalam kegiatan penanaman 1000 bakau di pesisir pantai

Geliting Kecamatan Kewapante tahun 2014.

3. Kegiatan penanggulangan masalah Fisika,politik,social,budaya dan lainnya: kegiatan ini lebih

dominasi oleh kegiatan seminar,termasuk kegiatan menyampaikan pendapat dalam forum

dan kesempatan,selain itu dapat memberi opini lewat media massa baik media cetak

maupun media online.


4. Kegiatan penanggulangan kemiskinan : kegiatan ini berkaitan dengan pengembangan

kepedulian dosen dan mahasiswa terhadap kemiskinan, implementasinya dalam bentuk

kegiatan pelayanan kepada masyarakat miskin seperti santunan anak yatim yang diadakan

di IKIP Muhammadiyah Maumere, peran serta dalam kegiatan Idul Adha, bantuan bencana

alam dan zakat infak sadaqoh (ZIS).

5. Peningkatan kesejahteraan masyarakat : membantu pemeriksaan kesehatan masyarakat di

pulau Pangabatang, membantu sunatan massal untuk masyarakat tidak mampu dan menjadi

fasilitator sosialisasi penggunaan listrik pintar di Desa Nangahale


STANDAR 6. PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA, DAN SISTEM INFORMASI

6.1 Pengelolaan DanaKeterlibatan aktif program studi harus tercerminkan dalam dokumen tentang prosesperencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban penggunaandana kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme yang transparan danakuntabel.

Jelaskan keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana.

Sistem pengelolaan dana pada Program Studi Pendidikan Fisika meliputi empat aspek,

yaitu: periodesasi anggaran; penyusunan anggaran; pencairan anggaran; dan

pertanggungjwaban anggaran.

a. Periodesasi Anggaran

Periodesasi anggaran program studi untuk semua jenjang dimulai 1 September sampai

dengan 31 Agustus. Satu Periode anggaran dibagi menjadi 3 caturwulan anggaran. Pembagian

periodesasi dalam anggaran adalah sebagai berikut:

1. Caturwulan pertama dimulai dari 1 September hingga 31 Desember

2. Caturwulan kedua dimulai dari 1 Januari hingga 30 April

3. Caturwulan ketiga dimulai dari 1 Mei hingga 31 Agustus

b. Penyusunan Anggaran

Prosedur penyusunan anggaran kinerja berdasarkan ketentuan umum

IKIPMuhammadiyah Maumere dilakukan dengan mekanisme bottom up dan top down. Prinsip

top down diimplementasikan dalam bentuk penyusunan aktivitas yang diusulkan oleh unit kerja

(Program Studi) senantiasa mengacu pada visi misi program studi, Renstra dan Renop

Fakultas. Renstra Fakultas sendiri, dalam hal ini Progran Studi Pendidikan Fisika merupakan

hasil interpretasi dari Renstra IKIPMuhammadiyah Maumere. Dengan demikian kegiatan

operasinal pada Program Studi merupakan bagian dari upaya untuk mewujudkan visi, misi, dan

tujuan Institusi.

Setiap tahun akademik baru Program Studi Pendidikan Fisika mengundang dosen untuk

mengadakan rapat program kerja tahunan. Dalam rapat tersebut semua dosen diberikan

kesempatan untuk mengajukan berbagai gagasan kegiatan untuk menjadi bagian rencana kerja

tahunan, baik yang menyangkut akademik, penelitian, pengabdian masyarakat dan AIK, yang

menyertakan pula prediksi anggaran yang diperlukan. Selanjutnya semua usulan dosen

tersebut dibahas dalam rapat rencana program kerja tahunan program studi yang dihadiri

seluruh dosen program studi. Upaya melibatkan semua dosen dalam penyusunan rencana kerja

tahunan dan anggarannya merupakan bentuk implementasi prinsip bottom up. Hasil rapat kerja

tahunan program studi dibawa ke rapat kerja tingkat fakultas dan Institusi.

Anggaran kinerja mensyaratkan penyusunan dan pelaksanaannya berbasis kinerja,

karena yang dinilai dalam kinerja adalah aktivitas, maka aktivitas yang ada di dalam anggaran

kinerja Program Studi harus memuat: jenis aktivitas/kegiatan; penanggung jawab/pelaksana


aktivitas; waktu pelaksanaan aktivitas/kegiatan program studi; nominal anggaran yang

dibutuhkan Program Studi; satuan ukur aktivitas; target kinerja aktivitas (output); target waktu

aktivitas; realisasi anggaran; capaian kinerja aktivitas; dan capaian target waktu.

Program studi Pendidikan Fisika membuat rencana anggaran untuk:

1. Pembelian buku-buku terbitan terbaru

2. Mengadakan seminar nasional

c. Pencairan Anggaran

Prosedur pencairan anggaran terdiri dari:

1. Prosedur pencairan anggaran rutin (pokok):

a) Pimpinan unit kerja mengajukan proposal yang ditandatangani penanggung jawab

aktivitas dan pimpinan unit kerja.

b) Proposal diajukan kepada Kepala Biro Keuangan Institut untuk diverifikasi dan

diotorisasi, apabila sudah sesuai dengan APB. Apabila hasil verivikasi menunjukan

ketidaksesuaian, maka Proposal dikembalikan kepada pimpinan unit kerja untuk

diperbaiki dan segera diserahkan kembali kepada Biro Keuangan.

c) Biro keuangan kemudian membuat Surat Perintah Membayar Uang (SPMU) yang telah

diotorisasi Kepala Biro Keuangan kemudian diserahkan kepada Bendahara.

d) Bendahara kemudian membuat Bukti Kas Keluar (BKK) bersamaan dengan SPMU unit

kerja.

e) Pimpinan unit kerja dapat mencairkan uang berdasarkan SPMU di Bendahara.

f) Pimpinan unit kerja bersama pelaksana aktivitas menjalankan kegiatan berdasarkan

rencana kegiatan yang tertuang pada APB untuk kemudian pada saatnya harus

dipertanggungjawabakan.

2. Prosedur pencairan anggaran non rutin :

a) Pimpinan unit kerja mengajukan proposal yang berisi rencana kegiatan yang akan

dilaksanakan dan harus sesuai dengan APB Institut yang telah diajukan sebelumnya

kepada Rektor/Wakil Rektor.

b) Rektor/Wakil Rektor menganalisis kegiatan yang diajukan oleh unit kerja. Apabila

kegiatan dietujui, Rektor/Wakil Rektor mengotorisasi SPP tersebut dan diberikan kepada

Biro Keuangan.

c) Kepala Biro Keuangan kemudian memverifikasi proposal dengan pertimbangan

memperoleh rekomendasi dari Lembaga Penjaminan Mutu (LPM). Apabila disetujui dan

direkomendasikan oleh LPM dan dana tersedia, maka Kepala Biro Keuangan

mengotorisasi SPP dan membuat SPMU dan diserahkan kepada Bendahara.

d) Kepala Biro Keuangan menginformasikan kepada pimpinan unit kerja bahwa dana untuk

proposal pengajuan dapat dicairkan.

e) Pimpinan unit kerja mencairkan uang di Bendahara dan Bendahara membuat Bukti Kas

Keluar (BKK).


f) Pelaksana/penanggung jawab aktivitas menjalankan kegiatan berdasarkan rencana

kegiatan (yang tertuang di proposal) untuk kemudian pada saatnya

dipertanggungjawabkan.

d. Pertanggungjawaban anggaran

Pertanggungjawaban anggaran dilakukan dengan prosedur: 1) Dilakukan oleh pimpinan

unit pengguna uang (penanggungjawab); 2) prinsip akuntabel dan transparan; 3) ada sanksi

atas penyelewengan atau kesalahan prosedur

Program Studi Pendidikan Fisika mempertanggungjawabkan seluruh penggunaan dana

yang diturunkan Fakultas baik kepada lembaga program studi maupun kepada perseorangan

dosen, dengan menyusun laporan kegiatan yang di dalamnya termasuk pertanggungjawaban

keuangannya. Demikian juga untuk kegiatan program studi yang pendanaannya langsung

diperoleh dari mahasiswa. Laporan pertanggungjawaban keuangan untuk kegiatan yang

dananya dikelola langsung program studi disampaikan ke Dekan Fakultas Pendidikan MIPA.

Pelaporan untuk kegiatan Program Studi yang pengelolaan keuangannya ditangani

fakultas, seperti gaji dosen, honorarium dosen pembimbing akademik, dan sebagainya,

dilakukan oleh pihak Fakultas kepada Wakil Rektor II, melalui Biro Administrasi Keuangan

dengan mekanisme yang transparan dan akuntabel.

6.2Perolehan dan Alokasi Dana

6.2.1 Tuliskan realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam juta rupiahtermasuk gaji,selamatiga tahun terakhir, pada tabel berikut:

Sumber Dana Jenis DanaJumlah Dana (Juta Rupiah)

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5)

PT sendiri

Yayasan

Diknas

Sumber lain

Total


Penggunaan dana:

No. Jenis PenggunaanPersentase Dana

TS-2 TS-1 TS(1) (2) (3) (4) (5)

1 Pendidikan2 Penelitian

3 Pengabdian kepadaMasyarakat

4 Investasi prasarana5 Investasi sarana

6 Investasi SDMLain-lain

6.2.2Tuliskan dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang melibatkan dosenyang bidang keahliannya sesuai dengan program studi, dengan mengikuti format tabelberikut:

Tahun Judul PenelitianSumber dan Jenis Jumlah Dana*

Dana (dalam Juta Rupiah)

(1) (2) (3) (4)

Jumlah

* Di luar dana penelitian/penulisan skripsi, tesis, dan disertasi sebagai bagian dari studi lanjut.

6.2.3Tuliskan dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Judul KegiatanSumber dan Jenis Jumlah Dana

Tahun Pelayanan/PengabdianDana (dalam Juta Rupiah)

kepada Masyarakat

(1) (2) (3) (4)

Jumlah

6.3Prasarana

6.3.1 Tuliskan data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PSdengan mengikuti format tabel berikut:

Ruang Kerja DosenJumlah Jumlah Luas

Ruang (m2)

(1) (2) (3)

Satu ruang untuk lebih dari 4 dosen (a)

Satu ruang untuk 3 - 4 dosen (b)Satu ruang untuk 2 dosen (c)Satu ruang untuk 1 dosen (bukan (d)pejabat struktural)TOTAL (t)


6.3.2 Tuliskan data prasarana(kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruangperpustakaan, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang dipergunakanPS dalam proses belajar mengajar dengan mengikuti format tabel berikut:

Jumlah Total Kepemilikan Kondisi UtilisasiNo. Jenis Prasarana Luas

Unit SD SW Terawat Tidak (Jam/minggu)(m

2)

Terawat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Ruang Kelas 3 147 √ √ 4 jam x 6 hari =24 jam

2 Ruang 1 96 √ √ 4 jam x 6 hari =Perpustakaan 24 jam

3 Ruang Kantor 1 49 √ √ 4 jam x 6 hari =Prodi 24 jam

4 Laboratorium 1 50 √ √ 2 jam x 1 hari = 2Komputer jam

5 Laboratorium 1 50 √ √ 2 jam x 1 hari = 2Fisika jam

6 Micro 1 50 √ √ 4 jam x 1 hari = 4Teaching jam

Keterangan:SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama

6.3.3 Tuliskan data prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruangbersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) dengan mengikuti format tabelberikut:

Jenis Prasarana Jumlah Total Kepemilikan Kondisi UnitNo. Luas

Penunjang Unit SD SW Terawat Tidak Pengelola(m2)

Terawat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Tempat Ibadah 1 306 IKIP(Masjid) Muhammadi

yahMaumere

2 Gedung Lembaga 1 27 IKIPMahasiswa Muhammadi

yahMaumere

3 Aula (Auditorium) 1 288 IKIPMuhammadi

yahMaumere

4 Lapangan Footsal 1 459 IKIPMuhammadi

yahMaumere

5 Tempat Parkir 1 294 IKIPMuhammadi

yahMaumere

Keterangan:SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.


6.4Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik

6.4.1 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CD-ROMdan media lainnya)Tuliskan rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PSdengan mengikuti format tabel 1 berikut:

Tabel 1. Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS

Jenis Pustaka Jumlah Judul Jumlah Copy(1) (2) (3)

Buku teksJurnal nasional yang terakreditasiJurnal internasionalProsidingSkripsi/TesisDisertasi

TOTAL

Isikan jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap),terbitan 3 tahun terakhir dengan mengikuti format tabel 2 berikut:

Tabel 2. Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3tahun terakhir

Jenis Nama Jurnal Rincian Tahun dan Nomor Jumlah

(1) (2) (3) (4)

Jurnal Terakreditasi1.2.

DIKTI *Dst.1.

Jurnal Internasional * 2.Dst.

Catatan * = termasuk e-journal.

6.4.2Sebutkan sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga perpustakaan/ sumberdari internet beserta alamat website) yang biasa diakses/dimanfaatkan oleh dosendan mahasiswa program studi ini.

1. Perpustakaan Ledalero

2. Perpustakaan Unipa

3. Perpustakaan Retapiret

4. Perpustakaan Daerah

Sumber Pustaka yang digunakan dari internet;

1. www.atmalib.ac.id

2. www.lib.ui.ac.id

3. www.wikipedia.org

4. www.scribd.com

5. www.proquest.com/pdqweb


6.4.3 Tuliskan peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balaikesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya) yang dipergunakan dalam proses pembelajaran di jurusan/fakultas denganmengikuti format tabel berikut:

Kepemilikan Kondisi Rata-rata WaktuNo. Nama Laboratorium Jenis Peralatan Utama Jumlah Unit

SD SW TerawatTidak Penggunaan

Terawat (jam/minggu)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Lab.Komputer Computer 20 √ √ 2 jamDLP 3 √ √ 2 jamServer 1 √ √ 2 jamHUB 2 √ √ 2 jamKursi 40 √ √ 2 jamMeja Komputer 20 √ √ 2 jamMeja Dosen 1 √ √ 2 jam

2 Lab. Fisika Neraca Pegas 10 √ √ 2 jam

Tata Surya 2 √ √ 2 jam

Kit Bunyi 1 √ √ 2 jam

Kit Cahaya 2 √ √ 2 jam

Tanki Riak 1 √ √ 2 jam

Kit Listrik 2 √ √ 2 jam

Jangka Sorong 4 √ √ 2 jam

Mikrometer sekrup 6 √ √ 2 jam

Gelas ukur kaca 6.000 ml 1 √ √ 2 jam

Gelas ukur kaca 500 ml 1 √ √ 2 jam




Resistor 10 √ √ 2 jam

Kabel dan Penjepit Buaya 20 √ √ 2 jam

Cermin Datar 4 √ √ 2 jam

Penjepit lensa 6 √ √ 2 jam

Elektroskop 1 √ √ 2 jam


Lensa cembung 10 √ √ 2 jam

Lensa cekung 10 √ √ 2 jam

Magnet U 1 √ √ 2 jam

Magnet batang 4 √ √ 2 jam

Penggaris berbagai ukuran 4 √ √ 2 jam

Tahanan Geser 1 √ √ 2 jam

Garpu tala 1 √ √ 2 jam

Saklar 5 √ √ 2 jam

Katrol ganda 4 √ √ 2 jam

Katrol tunggal 4 √ √ 2 jam

Rumah baterai 6 √ √ 2 jam

Spirtus 2 √ √ 2 jam

Penjepit kayu 2 √ √ 2 jam

Stop watch 2 √ √ 2 jam

Lampu spiritus 6 √ √ 2 jam

Kaca obyek 3 √ √ 2 jam

Sabun 1 √ √ 2 jam

Ayunan Matematis 3 √ √ 2 jam

Pegas Spiral 2 √ √ 2 jam

Kalorimeter 4 √ √ 2 jam

Osilator 1 √ √ 2 jam

Komputer 1 √ √ 2 jam

Printer 1 √ √ 2 jamKeterangan:SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.


6.5 Sistem Informasi

6.5.1Jelaskan sistem informasi dan fasilitas yang digunakan oleh program studi untukprosespembelajaran (hardware, software, e-learning,perpustakaan, dll.).

Jaringan internet telah tersambung ke seluruh program studi. Di gedung PS dan sekitar

gedung telah dipasang WIFI untuk memfasilitasi pertukaran informasi, baik antar sivitas

akademika maupun sivitas akademika dengan dunia luas.Sistem informasi manajemen

(SIM) program studi menjadi SIM fakultas dan Institut, SIM pada Institut ditangani oleh

Pusat Komputer pada bagian BAAK.

Selama ini sistem informasi sebagian masih melalui surat dan telepon. Ke depan,

penyebaran informasi dan kebijakan akan lebih diintensifkan melalui web dan milis,

sehingga penyebarannya akan lebih lancar dan lebih menghemat kertas (paper less).

Dengan demikian, akan tercipta sistem informasi yang efektif dan ramah lingkungan.

6.5.2Beri tanda √ pada kolom yang sesuai (hanya satu kolom) dengan aksesibilitas tiap jenisdata, dengan mengikuti format tabel berikut:

Sistem Pengelolaan Data

Dengan Dengan DenganNo. Jenis Data Secara Komputer Komputer Komputer

Manual Tanpa Jaringan Jaringan

Jaringan Lokal (LAN) Luas (WAN)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Mahasiswa2 Kartu Rencana Studi (KRS)3 Jadwal mata kuliah4 Nilai mata kuliah5 Transkrip akademik6 Lulusan7 Dosen8 Pegawai9 Keuangan10 Inventaris11 Perpustakaan


STANDAR 7. PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADAMASYARAKAT, DAN KERJASAMA

7.1 Penelitian Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan PS

7.1.1 Tuliskan jumlah judul penelitian*yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yangdilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selamatiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Sumber Pembiayaan TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4)

Pembiayaan sendiri oleh penelitiPT yang bersangkutanDepdiknasInstitusi dalam negeri di luarDepdiknasInstitusi luar negeriCatatan: (*) sediakan data pendukung pada saat asesmen lapangan

7.1.2 Adakah mahasiswa tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian dosen dalam tigatahun terakhir?

Tidak ada

Ada

Jika ada, banyaknya mahasiswa PS yang ikut serta dalam penelitian dosen adalah ...orang, dari ... mahasiswa yang melakukan tugas akhir melalui skripsi.

7.1.3 Tuliskan judul artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang dihasilkan selama tigatahun terakhir oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS denganmengikuti format tabel berikut:

Nama-namaDihasilkan/ Tahun Tingkat*

No. Judul Dipublikasikan Penyajian/ Nasio- Interna-Dosen Lokal

pada Publikasi nal sional

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Jumlah nc= nb= na=Catatan: * = Tuliskan banyaknya dosen pada sel yang sesuai

7.1.4 Sebutkan karya dosen dan atau mahasiswa Program Studi yang telahmemperoleh/sedang memproses perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI)selama tiga tahun terakhir.

No. Karya*

(1) (2)

12

Dst.* Lampirkan surat paten HaKI atau keterangan sejenis.


7.2 Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)

7.2.1 Tuliskan jumlah kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (*)yang sesuaidengan bidang keilmuan PS selama tiga tahun terakhir yang dilakukan oleh dosentetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti format tabelberikut:

Sumber Dana KegiatanPelayanan/Pengabdian kepada TS-2 TS-1 TS

Masyarakat

(1) (2) (3) (4)

Pembiayaan sendiri oleh dosen

PT yang bersangkutan

Depdiknas

Institusi dalam negeri di luar Depdiknas

Institusi luar negeri

Catatan: (*) Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat adalah penerapan bidang ilmu untuk

menyelesaikan masalah di masyarakat (termasuk masyarakat industri, pemerintah, dsb.)

7.2.2 Adakah mahasiswa yang dilibatkan dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat dalam tiga tahun terakhir?

Tidak

Ya

Jika Ya, jelaskan tingkat partisipasi dan bentuk keterlibatan mahasiswa dalam kegiatanpelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

Mahasiswa dilibatkan dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat seperti

kegiatan Bimbingan Belajar untuk mempersiapkan Ujian Nasional tahun 2014 dan tahun 2015

tingkat SMP/MTs dan SMA/MA sertaUJI KOMPETENSI siswa SMA sekabupaten Sikka berupa

Try Out. Dalam hal ini keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan tersebut sebagai anggota tim

yang bertugas membantu pelaksanaan kegiatan.

7.3 Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain

7.3.1Tuliskan instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait denganprogram studi/jurusan dalam tiga tahun terakhir.

JenisKurun Waktu

No. Nama Instansi Kerja Sama Manfaat yang Telah DiperolehKegiatan

Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 UHAMKA 1. Workshop 2013 2018 Perolehan ilmu mengenaipenelitian teknis penulisan penelitian

atau pun karya ilmiah

1. Pengabdian 2013 2018 Memperoleh ilmu atau punkepada tata pengabdian kepada

masyarakat masyarakatdanpenjaminanmutu

2. Penelitian dan 2015 2020 Dosen PS mampu membuat

penjaminan Jurnal Nasional

mutu3. Bantuan 2013 2018 Dapat membantu Program


JenisKurun Waktu


Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

tenaga Studi yang membutuhkan

pengajar SDM sesuai kompetensi

2 Universitas Bantuan Dana 2013 2018 Dapat mendirikan bangunanMuhammadiyah pembangunan atau ruang kelas tambahanSurakarta

3 Universitas 1. Studi lanjut 2015 2020 Peningkatan kualitas dosenMuhammadiyahMalang

2. Kegiatan 2015 2020 Membantu Kampus untukmenyelenggarakan seminar,workshop, pelatihan

4 Perpustakaan Sumber bacaan 2013 2018 Menambah wawasan dosenDaerah dan mahasiswa serta

memperlancar dosen danguru dalam penelitian

5 Perpustakaan Sumber bacaan 2013 2018 Menambah wawasan dosenLedalero dan mahasiswa serta

memperlancar dosen danguru dalam penelitian

6 SMAN 1 Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMaumere Mahasiswa mahasiswa calon guru di

bidang pendidikan dankependidikan

7 SMAN 2 Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMaumere Mahasiswa mahasiswa calon guru di


8 SMA Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMuhammadiyah Mahasiswa mahasiswa calon guru diMaumere bidang pendidikan dan

kependidikan

9 MA Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMuhammadiyah Mahasiswa mahasiswa calon guru diNangahure bidang pendidikan dan

kependidikan

10 MTs Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMuhammadiyah Mahasiswa mahasiswa calon guru diWuring bidang pendidikan dan

kependidikan11 MA At-Taqwa Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensi

Beru Mahasiswa mahasiswa calon guru dibidang pendidikan dankependidikan

12 MTs At-Taqwa Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiBeru Mahasiswa mahasiswa calon guru di


13 SMP Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensi


JenisKurun Waktu


Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Muhammadiyah Mahasiswa mahasiswa calon guru diWaipare bidang pendidikan dan

kependidikan

14 SMPN 1 Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMaumere Mahasiswa mahasiswa calon guru di


15 SMA PGRI Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMaumere Mahasiswa mahasiswa calon guru di


16 SMP PGRI Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMaumere Mahasiswa mahasiswa calon guru di


17 SMP Kimang Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiBuleng Nita Mahasiswa mahasiswa calon guru di


18 SMK Tawa Tana Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiKewapante Mahasiswa mahasiswa calon guru di


19 SMAK St. Petrus Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiKewapante Mahasiswa mahasiswa calon guru di


20 SMAN 1 Talibura Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMahasiswa mahasiswa calon guru di


21 SMKN Talibura Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMahasiswa mahasiswa calon guru di


22 SMPN 1 Waigete Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMahasiswa mahasiswa calon guru di


23 SMAN 1 Waigete Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMahasiswa mahasiswa calon guru di


24 SMKN 1 Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMaumere Mahasiswa mahasiswa calon guru di


25 SMK St. Thomas Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMaumere Mahasiswa mahasiswa calon guru di


26 SMK St. Mathilda Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMaumere Mahasiswa mahasiswa calon guru di


JenisKurun Waktu


Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)


27 SMPN 2 Talibura Tempat Magang 2014 2019 Mempersiapkan kompetensiMahasiswa mahasiswa calon guru di


28 Kecamatan Paga Tempat KKNP 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuanMahasiswa mahasiswa di kehidupan

bermasyarakat

29 Kecamatan Alok Tempat KKNP 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuanTimur Mahasiswa mahasiswa di kehidupan

bermasyarakat

30 Kecamatan Alok Tempat KKNP 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuanBarat Mahasiswa mahasiswa di kehidupan

bermasyarakat

31 Kecamatan Alok Tempat KKNP 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuanMahasiswa mahasiswa di kehidupan

bermasyarakat

32 Kecamatan Tempat KKNP 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuanKangae Mahasiswa mahasiswa di kehidupan

bermasyarakat

33 Kecamatan Tempat KKNP 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuanKewapante Mahasiswa mahasiswa di kehidupan

bermasyarakat

34 Kecamatan Tempat KKNP 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuanWaigete Mahasiswa mahasiswa di kehidupan

bermasyarakat

35 Kecamatan Tempat KKNP 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuanTalibura Mahasiswa mahasiswa di kehidupan

bermasyarakat

36 Kecamatan Tempat KKNP 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuanWaiblama Mahasiswa mahasiswa di kehidupan

bermasyarakat

37 Kecamatan Tempat KKNP 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuanHewokloang Mahasiswa mahasiswa di kehidupan

bermasyarakat

38 Kecamatan Tempat KKNP 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuanMagepanda Mahasiswa mahasiswa di kehidupan

bermasyarakatCatatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat asesmen lapangan


7.3.2 Tuliskan instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan programstudi/jurusan dalam tiga tahun terakhir.

JenisKurun Waktu


Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Universiti Studi Lanjut S3 2016 2021 Peningkatan SDMPendidikanSultan IdrisMalaysia

2 Musa Asiah Pertukaran 2015 2020Meningkatkan kerjasama

Foundation Pelajarpertukaran pelajar

Cambodia

3 Lukmanulhakee Pertukaran 2015 2020Meningkatkan kerjasama

mFoundation Pelajarpertukaran pelajar

Thailand

dst.Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat asesmen lapangan


DAFTAR LAMPIRAN

A. LAMPIRAN YANG HARUS DIKIRIM BERSAMA BORANG

No. Nomor Butir Keterangan1 - Fotokopi SK pendirian PS2 - Fotokopi SK izin operasional PS

B. LAMPIRAN YANG HARUS DISEDIAKAN PROGRAM STUDI PADA SAATASESMEN LAPANGAN

No. Nomor Butir Keterangan1 2.1 Dokumen tentang aturan etika dosen, etika mahasiswa, etika tenaga

kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi, serta pedoman danprosedur pelayanan.

2 2.4 Dokumen tentang jaminan mutu.3 2.5 Dokumen (kuesioner dan hasil) kajian proses pembelajaran melalui

umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan.4 3.1.1 Daftar lulusan dalam lima tahun terakhir (termasuk IPK)5 3.2 Dokumen pendukung pelayanan kepada mahasiswa.6 3.3.1 Dokumen (kuesioner dan hasil) kinerja lulusan oleh pihak pengguna.7 3.4 Laporan kegiatan himpunan alumni.8 4.1 Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan,

pengembangan, retensi dan pemberhentian dosen dan tenagakependidikan.

9 4.2.1 Pedoman tertulis tentang monitoring dan evaluasi, serta rekam jejakkinerja akademik dosen dan tenaga kependidikan.

10 4.2.2 Bukti tentang kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian,pelayanan/pengabdian kepada masyarakat

11 4.3.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang bidangkeahliannya sesuai dengan PS.

12 4.3.2 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang bidangkeahliannya di luar bidang PS.

13 4.4.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tidak tetap.14 4.5.3 Bukti kegiatan dosen tetap dalam seminar ilmiah/ lokakarya/

penataran/ workshop/ pagelaran/pameran/peragaan.15 4.5.4 Bukti pencapaian prestasi/reputasi dosen.16 4.5.5 Fotocopi bukti keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi

keilmuan/profesi.17 4.6.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat tenaga kependidikan.18 5.1.2.2 Silabus dan SAP tiap mata kuliah.19 5.1.4 Modul praktikum/praktek untuk setiap kegiatan praktikum/praktek.20 5.2 Dokumen pendukung kegiatan peninjauan kurikulum.21 5.3.1 Dokumen pendukung monitoring perkuliahan.22 5.3.2 Contoh soal ujian dalam satu tahun terakhir untuk lima mata kuliah

keahlian berikut silabusnya.23 5.5.1 Panduan pembimbingan tugas akhir.24 5.5.2 Dokumen pendukung untuk memperoleh data rata-rata lama studi

mahasiswa.25 6.1 Notulen rapat/ bukti keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran

dan pengelolaan dana.

26 6.2.2 Kontrak penelitian.27 6.4.1 Daftar pustaka yang relevan dengan PS, yang dipilah berdasarkan


No. Nomor Butir Keterangankategorinya.

28 6.5.1 Daftar software yang berlisensi, petunjuk pemanfaatan SIM.29 7.1.1 Hasil penelitian (rekapitulasi judul dan dokumen laporan penelitian)

yang jumlah judulnya ada dalam borang.30 7.1.4 Surat paten HaKI atau keterangan sejenis.31 7.1.2 Daftar nama mahasiswa, dosen dan judul tugas akhir yang

dilibatkan dalam penelitian dosen.32 7.2.1 Hasil pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (rekapitulasi judul

dan dokumen laporan PkM) yang jumlah judulnya ada dalamborang.

33 7.3.1 Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi dalamnegeri

34 7.3.2 Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi luarnegeri


akreditasi program studi sarjana - …ikipmumaumere.ac.id/media/file/12433561217fisika.pdf ·...

Documents