BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Manusia seringkali bertindak berdasarkan pada hukum stimulus-respon

(S-R), sehingga dalam melakukan kegiatannya sehari-hari sangat diperlukan

akan adanya dorongan untuk melaksanakan tugas mereka tersebut.

Motivasi seseorang datang tidak hanya dari dalam diri masing-masing

individu, tapi motivasi bisa saja datang dari pengaruh lingkungan individu itu

sendiri. Pada umumnya motivasi sangat dipengaruhi oleh minat seseorang

pada hal-hal tertentu yang menyebabkan orang tersebut lebih tertarik untuk

melakukannya.

Dalam belajar, motivasi sangat dibutuhkan sebagai sarana mencapai tuju-

an belajar tersebut. Motivasi belajar terutama pada mahasiswa diperlukan

untuk mengetahui langkah atau tahapan yang tepat, efisien dan efektif untuk

mencapai tujuan belajar mereka.

Motivasi belajar tiap orang berbeda-beda tergantung dari minat dan

karakteristik personal mahasiswa itu sendiri. Oleh karena itu, motivasi yang

terdapat pada mahasiswa perlu diketahui lebih lanjut.

B. Permasalahan

Berdasarkan latar belakang penulisan makalah, maka dapat diketahui

permasalahannya adalah:

“Motivasi belajar apa saja yang terdapat pada mahasiswa Fakultas Ilmu

Pendidikan (FIP) UNJ?”

C. Manfaat

Manfaat yang diperoleh melalui penulisan makalah ini adalah:

a. Mengetahui motivasi belajar yang terdapat pada mahasiswa FIP.

1

b. Dengan mengetahui motivasi belajar mahasiswa FIP, kita dapat

mengetahui tujuan belajar mereka.

c. Untuk mengetahui minat di bidang apa saja yang terdapat pada

mahasiswa FIP.

d. Langkah-langkah apa yang perlu diambil untuk mencapai tujuan

belajar tersebut?

2

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Hakikat Motivasi Belajar

1. Pengertian Motivasi

Analisis tentang motivasi harus memusatkan perhatian pada

faktor-faktor yang mendorong dan mengarahkan kegiatan seseorang (J.W.

Atkinson, An Introduction to Motivation. 1964). Motivasi berhubungan

dengan bagaimana perilaku itu bermula, diberi tenaga, disokong,

diarahkan, dihentikan, dan reaksi subyektif yang ada dalam organisme

ketika semua itu berlangsung (Mr. Jones. ed., Nebraska Symposium on

Motivation. 1955).

Motivasi orang tergantung pada kekuatan motifnya. Motif yang

dimaksud dalam uraian ini adalah kebutuhan, keinginan, dorongan atau

gerak hati dalam diri individu (Hersey, Blanchard dan Johnson. 1996),

dengan kata lain sesuatu yang menggerakkan seseorang untuk bertindak

dengan cara tertentu, atau sekurang-kurangnya mengembangkan tertentu

(Hodgetts. 1996).

Motivasi merupakan daya dorong untuk menghadapi ketidakpas-

tian , kekhawatiran, perubahan, dan kegagalan. Oleh karena itu, motivasi,

perasaan, dan kinerja atau fisik sangat berkaitan (Prof. Dr. M. Nursalim

Shahib, dr., Pembinaan Kreativitas Menuju Era Global. 2003). Orang

yang motivasinya kuat untuk sembuh dari suatu penyakit, akan lebih cepat

mengalami perbaikan. Demikian pula dalam proses pembelajaran,

mahasiswa yang motivasinya tinggi, peluang atau kesempatan untuk

meraih sukses akan lebih terbuka.

Proses motivasi diarahkan untuk mencapai tujuan (goal direction).

Tujuan atau hasil yang telah dicapai dapat mengurangi kebutuhan yang

3

belum tercukupi (James L. Gibson, et al., Organisasi : Perilaku, Struktur,

Proses. 1993).

Walaupun sudah jelas tentang pentingnya motivasi, tetapi sukar

mendefinisikan dan menganalisisnya. Namun, salah satu definisi meng-

ungkapkan bahwa motivasi berhubungan dengan arah perilaku, kekuatan

respon (yaitu usaha) setelah seseorang memilih mengikuti tindakan

tertentu, dan kelangsungan perilaku, atau seberapa lama orang tersebut

terus berperilaku (John P. Campbell, et al., Managerial Behaviour,

Performance, and Effectivenes. 1970).

2. Pengertian Motivasi Belajar

Motivasi belajar adalah kondisi psikis yang mendorong seseorang

untuk melakukan sesuatu, yang berarti pula mendorong seseorang untuk

belajar. Motivasi yang berarti keseluruhan prestasi atau daya penggerak

dalam diri individu yang menimbulkan kegiatan belajar dan menjamin

kelangsungan belajar (Winkel, 1984: 45, Buletin Pelangi Pendidikan, vol.

4 No. 1 Tahun 2001). Motivasi dapat dilihat dari keaktifan individu di

dalam kelas, partisipasi dalam kegiatan belajar-mengajar, komitmen

terhadap tugas, dan lain-lain.

Dalam belajar, ada beberapa teori motivasi yang dapat membantu

meningkatkan daya minat mereka untuk lebih giat belajar, antara lain:

a. Motivasi dan Penguat (Reinforcer)

Dalam teori ini dijelaskan bahwa motivasi secara sederhana adalah

hasil dari penguatan, seseorang termotivasi jika dia terus melakukan

pengulangan untuk mendapat nilai yang baik dan mengurangi

kesalahan-kesalahannya.

b. Reward and Reinforcer

Teori ini menjelaskan bahwa seseorang akan merasa lebih termotivasi

ketika ia mendapat reward atas pekerjaannya

c. Cognitive Dissonance

4

Teori ini berpendapat bahwa orang akan tidak senang jika nilai

kepercayaannya ditentang oleh tingkah laku yang secara psikologis

tidak konsisten. Untuk mengatasinya mereka mengubah tingkah

lakunya atau membenarkan tingkah lakunya dengan memberikan

alasan yang kira-kira masuk akal.

d. Teori Atribusi

Teori ini menyebutkan bahwa orang mencoba untuk menyatakan

bahwa dirinya positif atau mempunyai kesan positif (Aronson, 1972).

Oleh karena itu, jika sesuatu yang baik terjadi maka yang baik itu

karena kemampuan mereka.

Dari asal-usulnya, motivasi belajar datang dari dalam diri individu

(intrinsik) dan dari lingkungan (ekstrinsik). Namun, ahli-ahli psikologi

behavioristk cenderung menekankan motivasi ekstrinsik, yaitu motivasi

yang disebabkan stimuli dari luar dan reinforcement.

Ada beberapa kiat-kiat untuk mempertinggi motivasi intrinsik,

antara lain:

a. Menambah selera siswa untuk ilmu pengetahuan.

b. Mempertahankan keingintahuan.

c. Cara penyampaian pelajaran yang menarik dan bervariasi.

d. Permainan dan simulasi.

(dikutip dari buku Psikologi Pendidikan, Sri Endah Wuryani D., 2002)

5

BAB III

METODE

A. Wawancara

Pada wawancara ini metode yang saya gunakan adalah wawancara tidak

berstruktur. Dimana dalam wawancara yang dikerjakan ini, saya tidak

menyusun daftar pertanyaan yang akan diajukan, tapi saya membuat batasan-

batasan dari pertanyaan atau kisi-kisi mengenai pertanyaan yang saya akan

ajukan kepada interviewee.

Alat-alat yang saya gunakan dalam wawancara ini antara lain buku, alat

tulis, dan sebuah alat perekam (flash disk recorder).

Berikut adalah kisi-kisi pertanyaan yang saya ajukan kepada interviewee:

Biodata interviewee, dari jurusan apa, semester berapa?

Apa yang dirasakan selama kuliah?

Hasil yang dirasakan selama kuliah?

Cara dan kebiasaan belajar?

Adakah kesibukan lain? Pengaruhnya terhadap kuliah?

Hasil belajar (IP)?

Faktor-faktor ekternal dari interviewee (sosial, ekonomi, keluarga,

teman, dsb)?

Dari pertanyaan-pertanyaan di atas, kemudian saya kembangkan sesuai

dengan respon dari interviewee dan apa yang kira-kira akan dijawab oleh

interviewee.

B. Observasi

Dalam observasi ini saya menggunakan metode anectodal recordings,

dimana pada saat tersebut wawancara berlangsung saya mencatat perilaku

yang dilakukan interviewee.

6

BAB IV

KESIMPULAN

A. Wawancara

Selama wawancara berlangsung, saya mendapatkan banyak informasi

mengenai motivasi belajar dari interviewee. Interviewee juga tampaknya

bersifat terbuka terhadap interviewer, hal ini dapat dilihat dari antusiasnya

interviewee dalam menjawab setiap pertanyaan yang saya ajukan, sehingga

interviewer dapat menggali lebih dalam informasinya.

Namun ada beberapa hal yang sedikit menghambat dalam pengumpulan

data dari wawancara ini. Dalam wawancara tersebut masih terdapat beberapa

jawaban dari interviewee yang agak membingungkan atau kurang dimengerti

sehingga cukup menyulitkan interviewer dalam mengembangkan pertanyaan.

B. Observasi

1. Umum

Faktor lingkungan kurang begitu kondusif untuk dilakukan wawancara,

karena wawancara tersebut berlangsung di tempat keramaian dan berada

di dekat jalan raya sehingga banyak suara-suara bising yang mengganggu

konsentrasi. Sebagai contoh, beberapa kali interviewee terganggu oleh

teman-teman yang menyapanya.

Namun perilaku yang diperlihatkan interviewee selama wawancara

berlangsung nampak merasa kurang nyaman dengan lingkungan terutama

saat suara kendaraan yang sangat bising.

2. Khusus

Pada saat wawancara berlangsung interviewee terlihat canggung dengan

kondisi sekitar, karena ia terlihat beberapa kali melihat ke arah sekeli-

lingnya dan merasa kurang nyaman dengan lokasi tempat wawancara.

Interviewee juga terlihat agak bingung dalam menjawab pertanyaan yang

7

diajukan. Hal tersebut dapat diketahui sebab interviewee beberapa kali

sebelum menjawab pertanyaan ia mengeluarkan kata-kata seperti “Eee…”

atau “Apa ya?”.

Namun dalam menjawab pertanyaan yang diajukan, ia nampaknya sudah

cukup terbuka terhadap interviewer. Interviewee terlihat sangat antusias

dengan pertanyaan yang diajukan interviewer.

8

BAB V

LAMPIRAN

Biodata Interviewee

Nama : Andhika Bayu Perdana.

Nama Panggilan : Bepe.

Umur : 19 tahun.

Status : mahasiswa.

Alamat Rumah : Cimanggis, Depok.

Hasil Wawancara (verbatim)

Lokasi : Taman Daksinapati, Rawamangun Muka.

Waktu : pkl. 12.00 – 12.30

Durasi : + 30 menit

Interviewer : Adi

Interviewee : Bepe

Iter : Selamat siang!

Itee : Oiya..Siang.

Iter : Nama saya Adi, saya mahasiswa PP. Boleh kenalan?

Itee : Oh… Ya, panggil aja gua Bepe.

Iter : Nama panjangnya boleh tau?

Itee : Andhika Bayu Perdana.

Iter : Oooh.. Gini nih. Ini pake lu gue aje yee?

Itee : Oh iya, silakan.

Iter : Gue mau wawancara tentang ini, apa, motivasi lu belajar selama

kuliah disini. Boleh kan?

Itee : Oh…. Boleh.. boleh.. boleh..

Iter : Langsung aja ni ye?

9

Itee : Oh..iya iya.

Iter : Lu sekarang kuliah dimana nih, di jurusan apa gitu?

Itee : Ooo…Gua di jurusan BK gua.

Iter : BK?

Itee : He’eh.

Iter : Angkatan berapa?

Itee : Gua angkatan 2005. Baru kemaren!!

Iter : Semester 2 ye?

Itee : Iya.

Iter : Terus, selama lu kuliah disini nih, yang lu rasain apa aja?

Itee : Dari segi mana nih? Fasilitas apa suasana, gimana?

Iter : Yaa.. terserah lo. Ya terserah itu mungkin dari ilmu yang udeh lo

dapet, apa fasilitas yang udeh lo rasain, trus dari segi sosial yang

udah pernah lo rasain lah.

Itee : Ohh.. Kalo dari segi fasilitas sih gua rasa masih kurang. Laa lo

liat aja kalo gua ke WC tuh kaya’ gimana sih WC tuh baunya?

Mana gedungnya kan begini. Tapi mo gimana lagi kan paling

murah disini! UNJ! Tapi kalo dari segi ilmu ya, masih ada lah

nyangkut-nyangkut dikit selama dua semester ini. Trus.. gua dapet

banyak temen juga disini, lumayan lah ada yang gua kenal.

Iter : Trus kalo misalnya dari… selama lo kuliah disini nih! Lu hasil

belajar lu apa tuh yang udeh lu peroleh gitu, dari lu kuliah di BK?

Itee : Hasil belajar gua? Ya.. paling masih dasar-dasar sih, yaa tentang

dasar-dasar gimana caranya ngonselingin orang. Terus psikologi

perkembangan, perkembangan-perkembangan orang tuh kaya’

gimana dari lahir ampe tua.

Iter : Paling nggak basic-basic konseling udah ada lah ya?

Itee : Ya.. Basic-basic lah.

Iter : Terus kalo udah.. kan lo udah setaun nih ya? Lo kalo misalnya

cara belajar di BK tuh kaya gimana?

Itee : Cara gua belajar di BK? Maksudnya?

10

Iter : Ya entah lo selama lo kuliah atau entah lo di luar kuliahan.

Itee : Cara belajar.. Kalo gua bilang… Gua belajar santai-santai aja sih

cuman ga terlalu santai juga, masih dibawa serius. Jadi kalo

misalnya emang hal itu menuntut gua harus serius, ya gua serius.

Tapi kalo misalnya gua harus santai.. gua bisa santai ya gua santai.

Jadi ga usah terlalu keuber-uber itulah, waktu. Gua masuk juga

susah masa’ keluar juga cepet-cepet! Kan ga enak!

Iter : Biar balance gitu?

Itee : Yoi!!

Iter : Terus, lu biasa belajar tuh kapan tuh? Belajar yee.

Itee : Belajar paling gua.. ya ngga’ tiap hari sih. Paling seminggu 4 kali

gitu lah. Malem-malem tuh biasanya, soalnya gua belajar paling

enak malem gua. Sambil ditemenin musik, musik-musik gitu.

Iter : Iya, jadi cara belajar lu tuh malem sambil dengerin musik gitu?

Itu tiap hari?

Itee : Iya, biasanya sih gua kalo belajar emang gitu gua, ga pernah

lepas dari musik gua.

Iter : Ada belajar-belajar intensif gitu ga? Kapan gitu lu belajar, ada

belajar intensifnya yang bener-bener wah gue mesti belajar hari

ini?

Itee : Ooh itu, iya itu pasti kalo mo ujian.

Iter : Kalo mo ujian yee?

Itee : Iya.

Iter : Terus kalo lo belajar, lo punya kesibukan-kesibukan laen ga

selain lo belajar?

Itee : Banyak, kalo kesibukan-kesibukan di luar si yaa kaya’ ngeband,

terus ya paling malem minggu tuh gua sibuk diajakin kemana-

mane. Ya gitu aja lah paling, paling ya kalo kesibukan laen ya gue

dagang kecil-kecilan.

Iter : Itu kesibukan yang bener-bener bisa ini lah ya, bisa ngebantu lo

juga. Itu tuh apa tuh dagang kecil-kecilan maksudnya?

11

Itee : Oh dagang! Gua dagang kaset gua.

Iter : Kaset? Kaset apa kalo boleh tau?

Itee : Bukan kaset bokep (porno-red) ni yaa! Gua kaset tape gua tape-

tape underground gitu. Lu mao lu? Ntar gampang gua bawain!

Iter : Ya gampang lah itu bisa diatur. Itu….Sekarang gini nih gua mao

nanya. Kesibukan-kesibukan lu tuh ngeganggu ngga sih kuliah lu

itu?

Itee : Kesibukan-kesibukan gua, kalo gua rasa sih malah gua harus

lebih balance antara kesibukan gua sama kuliah gua. Gua juga ga

mao lebih besar kuliah ke kesibukan gua. Karena gua rasa itu

kesibukan gua mungkin suatu saat bisa jadi salah satu jalur hidup

gua. Jadi gua bisa milih ga cuman dari sini gua bisa hidup gitu.

Iter : Jadi lo ngga ngandelin dari kuliah to’ tapi juga ngga berharap

ama kesibukan lo itu?

Itee : Iya.

Iter : Biar dia imbang, jalanin aja dulu. Ntar misalnya ini….

Itee : Jadi kita ada antisipasi kalo satu jalur misalnya gagal kan….

Iter : Oh ok. Terus kalo misalnya ini, ada ngga pengaruh yang

diakibatkan ama kegiatan lo… dari kegiatan lo ke kuliah lo itu?

Itee : Oohh.. kalo masalah itu sih emang gua pisahin bener-bener ya.

Jadi kalo masalah kegiatan, ya kegiatan, kuliah ya kuliah. Soalnya

kalo misalnya disatuin gitu emang bo’ong banget ga ngganggu,

makanya gua pisahin.

Iter : Tapi konsentrasi lo belajar keganggu gitu ga? Secara garis besar!

Itee : Ya mungkin ada lah yaa keganggu kalo misalnya pengen

manggung kan kita gitu, lagi belajar juga jadi kurang konsen gitu

mikirin ntar gimana-gimananya. Artinya yaa fine-fine aja lah.

Iter : Loe kalo boleh tau di band tuh jadi apa tuh di band?

Itee : Kalo gua di band gua, gua megang drum biasanya.

12

Iter : Itu tuh manggungnya udah bener-bener… apa ya, udah jadi kaya

jadwal..sering lah. Ga cuman buat iseng-iseng apa band lo itu udah

lo seriusin.

Itee : Eee.. gimana ya? Masalah ni kepentok duit sih, emang gua masih

kurang modal ini. Ya gua manggung juga bukan dari jadwal, kalo

ada acara gua daftar, gua maen, nyari nama aja dulu.

Iter : Band-band aktif lah yaa? Masih nyari-nyari jam terbang.

Itee : Iya.

Iter : Berarti loe masih berat ke band atau ke kuliah lo?

Itee : Berat, masalah berat sih kalo gua bilang dua-duanya emang

sama-sama penting bagi gua. Jadi gua ngga bisa terlalu memilih

salah satu dari itu lah, gua juga masih bingung.

Iter : Maksudnya bingung?

Itee : Kan kaya yang tadi gua bilang kan. Jadi, antara kegiatan gua ama

kuliah gua tuh balance ngga ada yang terlalu gua pentingin, ngga

ada yang terlalu yang gua lupain juga.

Iter : Kalo misalnya lo lagi fokus di band lo jalanin di band, apa lo

jalanin…

Itee : Jadi berjalannya tuh beriringan gitu. Kan bisa juga di kampus

ada acara band, kita juga maen? Gitu.

Iter : Jadi lo aktif di band juga, tapi kuliah juga jangan sampe

ketinggalan gitu.

Itee : Iya. Minimal masuk lah, setor muka lah.

Iter : Terus, boleh tau ngga IP lo tuh selama lu kuliah disini masuknya

tuh.. ngga usah sebut ini lah, nominal. Tapi itu golongan IP-IP

tinggi, IP rata-rata, atau di bawah rata-rata atau bener-bener ancur

gitu?

Itee : Masalah IP, nah tuh gua juga bingung tuh kemaren. Kuliah-

kuliah, kan gua ada berapa mata kuliah tuh ya. Ada lumayan kan

dari pertama gua masuk kan dijatahin 20 SKS. Berapa mata kuliah

13

tuh. Tuh ada satu mata kuliah yang nilainya E. tapi yang laen tuh

B, B, sama yang satu A. Jadinya IP gua jebloknya tuh disitu.

Iter : Terus klo misalnya di nilai-nilai lo yang jelek tuh, alesan lo

kenapa gitu, ko’ bisa gitu? Nilai lo tuh jelek gitu?

Itee : Nilai gua jelek, alesan gua, gua ga suka sama gaya belajar itunya

dosennya. Abis gua kalo emang udah ga suka gua jadi ga niat. Ya

gitu gua orangnya emang. Gua sebisa mungkin meng-comfort

suasana. Jadi semau gua..

Iter : Jadi lo mesti masuk ke dosen lu dulu, apa dosen lo yang mesti

ngikutin gaya lo?

Itee : Sebenernya kalo ada pengertian antara gua ama dosen sih oke-

oke aja. Cuman masalahnya kemaren ya dosennya juga terlalu

“batu” sih.

Iter : Batu? Hehheh..

Itee : Iya.

Iter : Kolot lah yaa?

Itee : Iya.

Iter : Kalo misalnya lo, kalo ngeliat misalnya gaya dosennya, gaya

dosen, eh gaya dosennya mengajar tuh ngga cocok ama lu, lu

langsung ngedrop gitu ke kuliahnya dia?

Itee : Yaa, minimal paling ga masuk ke otak,

Iter : Heheheeh..Tapi untuk ikut perkuliahannya dia lo masih sema-

ngat, atau biasa aja atau udah, ah ogah-ogahan?

Itee : yaa.. kuliah sih gua masih dateng, cuman yaa buat dateng-dateng

aja kali aja masih ada yang nyangkut. Allahu Alam. Heheheh..

Iter : Terus kalo misalnya diantara nilai lo kan, ada lah beberapa yang

bagus. Itu ko’ bisa gitu? Di satu sisi lo dapet nilai yang jelek, tapi

di satu sisi lo bisa dapet nilai yang bagus?

Itee : Aiya itu masalahnya yang tadi gua bilang kan. Jadi kalo emang

dosen yang maksudnya apa ya? Pengajarnya tuh emang di hati gua

sreg gitu, yaa gua seriusin bener gua seriusin. Jadi gua kaga maen-

14

maen. Cuman kalo misalnya yang diajarinnya itu juga udah ga

enak juga, gua juga jadi males kan.

Iter : Berarti lo faktor dosen tuh maen juga ya? Kuat ya? Lo masih ada

pertimbangan dari sisi gaya belajar ke dosen, jadi kalo misalnya lo

merasa ga cocok lo jadi males-malesan gitu?

Itee : Iya.

Iter : Terus kalo misalnya apa yang lo pengen gitu biar lo bisa

ningkatin motivasi belajar lo tuh apa yang kira-kira lo pengen dari

kuliah disini nih? Apa entah itu dari fasilitas, apa entah itu dari

materi ,atau itu apa itu gimana gitu?

Itee : Yaa.. paling dari… iya bener fasilitas juga sih. Kayanya fasilitas

disini juga masih minim ya? OHP juga masih ngangkat-ngangkat

kan. Terus masalah dosen sih sebenernya emang cuma satu dua sih

yang dirasa masih kurang enak. Masalahnya tuh lagian banyak

masih sekarang dosen yang masih jarang masuk tuh, dia mentingin

job di luar. Jadi kita mahasiswa terbengkalai.

Iter : Terus kalo misalnya lo…. Ni kan biaya kuliah disini nih yaa

itungannya relative murah lah ya dibilang.. dibandingin ama

universitas-universitas laen lah. Itu menurut lo tuh itu jadi

pengaruh lu buat kuliah disini lebih enak, atau… ah karena nih

kuliah disini murah buat apa gua serius? Toh murah lama-lama

juga ga pa-pa gitu. Itu gimana tanggapannya?

Itee : Jadi gimana ya? Biaya disini murah sih emang bukannya jadi

mempengaruhi gua jadi kuliah males, gua malah justru seneng

bisa kuliah ditempat yang kaya’ gini, yang murah. Jadi gua ngga

terlalu ngebebanin orangtua. Tapi juga, sebenernya ga mau lama-

lama banget lah disini. Paling ya 5 taun ya harus keluar gitu kalo

bisa kan.

Iter : Tapi menurut pendapat lo tuh, kalo biaya kuliah gitu tuh ngaruh

ga sih ama keinginan lo untuk kuliah sendiri?

Itee : Maksudnya kuliah sendiri?

15

Iter : Maksudnya lo karena biaya kuliah lo tuh murah, jadi lo semangat

buat kuliah. Atau karena biaya kuliah lu tuh mahal lu semangat

kuliah. Jadi ada ngga pengaruh yang kira-kira bener-bener bikin lu

tuh mempengaruhi kondisi belajar lu buat kuliah? Dari segi biaya?

Itee : Ooh…kalo buat saat ini sih emang belum sih ya. Cuma kalo

biayanya naek emang gua juga suka mikirin gua ga enak ama

orangtua, minta mulu. Makanya gua kalo minta apa-apa juga rada-

rada males kan. Jadi yaa emang sih pengaruhnya, cuman kalo

sekarang kan masih belum ada lah, masih enak-enak aja.

Iter :Oh, ya. Alesan lu masuk BK tuh apa sih?

Itee : Apaan ya? Duh, gua bingung nh. Alesan gua sih emang…waktu

itu gua pengen masuk universitas negeri, dan gua liat kayanya

prospek buat cowok tuh yang masih banyak di BK, soalnya kan

disana cewek mulu rata-rata. Jadi gua milih BK aja.

Iter : Jadi ada alesan gender juga gitu?

Itee : Iya.

Iter : Terus kalo misalnya, lu rumah lu di mana?

Itee : Oh gua di Depok, Cimanggis.

Iter : Kalo lo tuh ke kampus tuh naek apa biasanya?

Itee : Gua naek motor gua.

Iter : Naek motor. Tuh kalo misalnya lu jarak dari rumah ke kampus

tuh ngaruh ga ama kegiatan kuliah lu atau ama kegiatan lu yang di

luar? Jadi kalo misalnya lu terbentur jadwal ngeband di tempat ini,

tapi lu ada kuliah jem segini dengan waktu yang sangast tipis, dan

sementara lu masih ada di rumah. Itu bener-bener ngaruh ga

dengan kegiatan lu di luar?

Itee : Itu iya laah, jelas pengaruh banget. Cuman sekarang gua nyari

jalan pemecahannya tuh ya… Kita liat dulu nih yang mana yang

paling sekarang lagi genting, yang penting, mana yang bisa di

pulang.. kan gitu.

16

Iter : Tapi kalo misalnya lu dari rumah ke kampus itu ngerasa capek,

atau biasa-biasa aja, atau seger gitu. Maksud nya, ah.. gua kuliah

jauh dari rumah ke kampus toh di bayar juga dengan hasil belajar

gua. Lu puas ga dengan apa yang lu capai dengan perjuangan lu

selama ini?

Itee : Kalo gua masih belom cukup puas gua. Lagian juga kadang kan

kesel kalo kita dateng cuman masuk dosen satu… Ngeselin bangat

ngabisin bensin doang!

Iter : Jadi ada pengaruh juga yee, jarak dari rumah ke kampus ama ini

ye?

Itee : Iya.

Iter : Jadi lu bener-bener masih ada pertimbangan lah, apa itu yang

namanya dateng kalo misalnya dosen ga ada lu ngerasa sakit hati?

Itee : Iya ngedongkol juga lah, capek doang.

Iter : Tapi lu selama kuliah di sini fine-fine aja gitu? Maksudnya lu

ngerasa bolak-balik dari kampus ke rumah, kampus ke rumah itu

ga ngerasa capek yang bener-bener capek ga, atau ah nyantai aja

lah, toh gua naek motor.

Itee : Kaga gua ga capek gua biasa aja kan naek motor lah bener itu

kata lu. Naek motor mah kaga capek. Lagian yang bawa kan

temen gua, tiap hari.

Iter : Oh.. lu ada barengan?

Itee : Iya. Temen gua yang bawa, gua nyamperin ke rumahnya

Iter : Oiya, ngomong-ngomong soal temen nih. Lu ada komunitas

sendiri ga di kampus? Temen-temen gitu, maksudnya temen-

temen kampus lu tuh ada gitu. Ya ibaratnya maen bareng,

nongkrong bareng?

Itee : Kalo maen bareng sih emang karena faktor di kelas, di jurusan

gua juga cowok cuma dua yaa. Jadinya gua juga maen yaa keluar

keluar dari jurusan. Paling ama jurusan-jurusan laen lah gitu.

Biasanya….

17

Iter : Oohh…maen ama jurusan-jurusan laen gitu?

Itee : Iya.

Iter : Berarti lu agak sulit juga untuk nyampur juga untuk ama

perempuan gitu ?

Itee : Bukannya sulit ya, kita juga ga bisa selamanya nyampur ama

cewek kan? Karena kan, gimana yaa ada batasan-batasannya.

Iter : Itu tuh temen-temen lu tuh ngaruh banget ga ama motivasi

belajar lu ?

Itee : Oh ngaruh.

Iter : Maksudnya?

Itee : Kalo misalnya… Temen tuh emang bagi gua pengaruh banget,

jadi kalo misalkan aja nih sekarang di kelas, biar kata cewek-

cewek semua. Tapi mereka tuh asik-asik, jadi bikin gua dateng ke

kampus tuh dengan semangat lah gitu. Kan ada tuh suasana di

kampus juga ga enak kita juga ke kampus juga males.

Iter : Terus lu selama ikut kuliah disini. Pernah ga merasa bosen atau

jenuh?

Itee : Oo.. itu pasti. Biasanya tuh jenuh tuh masuk-masuk hari Senen

biasanya.

Iter : Seberapa sering lu jenuh?

Itee : Paling yaa intensitasnya seminggu sekali lah.

Iter : Alesan lu ngerasa jenuh atau bosen tuh apa?

Itee : Apa yaa? Kadang itu perasaan dateng sendiri sih gua juga

bingung kenapa bisa dateng begitu aja.

Iter : Jadi pengaruh mood juga lumayan ya?

Itee : Ya mood bener!

Iter : Lu tinggal di rumah ama orangtua kan?

Itee : Iya.

Iter : Kalo keluarga lu tuh gimana tanggapannya tentang dunia

perkuliahan lu lah? Tanggapannya, jadi kalo misalnya lu kuliah

disitu, keluarga lu support atau ah biasa-biasa aja gitu?

18

Itee : Oh kalo orangtua gua sih emang ngebebasin gua buat milih jalan

sendiri lah. Emang sih waktu gua SMP sebenernya udah disuruh

masuk Polisi mulu ama bokap (bapak) gua, soalnya bokap gua

kan Polisi tuh. Gua diajakin masuk Polisi terus, cuman gua males..

Buat apaan? Mendingan gua kuliah lah, jadi guru jadi guru biarin.

Iter : Terus kalo misalnya tanggapan keluarga lu kalo misalnya tentang

hasil belajar lu selama ini. IP IP misalnya lu dapet IP segini

tanggapan keluarga lu tuh kaya gimana?

Itee : ……….Ntar dulu sorry ya! Tanggapannya sih yaa paling biasa

aja, paling kalo nilainya jelek gua dinasehatin lah gitu harus lebih

baik ke depan. Tapi kalo misalnya bagus ya dipuji biasanya

Iter : Kalo bagus dipuji gitu maksudnya di puji?

Itee : Bagus nih semester ini, pertahanin ya.

Iter : Biasanya lu ada imbalan-imbalan tertentu ga?

Itee : Wah kalo imbalan gimana ya? Gua kalo minta imbalan ke bokap

gua ngga enak sih. Gua udah ngerasa banyak ngerepotin, banyak

bikin tanggungan buat keluarga. Gua jadi kalo minta-minta gitu

jujur aja gua jarang. Tapi kalo dikasih yaa ngga pa-pa sih kalo

dikasih.

Iter : Terus lu ada beberapa teman spesial ga di kampus? Ni dalam

artian lawan jenis lah?

Itee : Gebetan nih!

Iter : Iya gitu.

Itee : Gimana ya? Haha.. Gebetan sih gua kayanya belum?

Iter : Belum?

Itee : Cariin ya? Hahaa

Iter : Gampang itu, haaa… Berarti lu kalo misalnya… seandainya nih

lu udah punya gebetan lah di kampus. Apakah itu ngaruh lu untuk

lebih giat belajar atau lu dateng ke kampus cuma buat ngeliat

doing, ngeliat dia doang gitu ?

Itee : Oo.. Bagi gua sih itu ngaruh gua buat semangat belajar emang.

19

Iter : Maksudnya?

Itee : Kayanya emang mood-mood yang sering jelek tuh yang sering

gua rasain tuh emang mungkin ada pengaruh dari itu juga tuh..

Iter : Faktor gebetan ga ada gitu?

Itee : Faktor pasangan lah.. Hehe..

Iter : Tapi lu, temen-temen lu rata-rata udeh punya pacar?

Itee : Temen gua yang mana nih? Temen maen gitu?

Iter : Temen-temen lo di kampus lah.

Itee : Rata-rata sih yaa ada yang punya ada yang ngga sih. Masih ada

yang nemenin gua jomblo di sini.

Iter : Jadi lo fine-fine aja lah ya, lo ngga pengaruh juga kalo misalnya

lo ga punya pacar tapi lo bisa lah exist kuliah di sini. Jadi ngga ada

pengaruh juga yang bikin lu turun gitu? Tentang cewek gitu?

Itee : Paling ada kalanya kita ngerasa sepi gitu. Pengen nyari temen

yang bisa diajak cerita-cerita. Bisa ditanyain kabarnya. Paling

kurangnya disitu lah.

Iter : Terus lu selama kuliah disini lu aktif ga dengan dunia kampus?

Yaa entah itu ikut tergabung dalam aktivis kampus apa, atau

ormawa apa, opmawa apa?

Itee : Mungkin gua sering itu apa bantuin kegiatan….Woii!!....Sorry

ya! Ntar dulu. Oiya gua kalo di… itu biasanya suka aktif di BEM

juga bantu-bantu. Bantu-bantu acara kalo BEM jurusan gua

ngadain. Tapi gua ga mau masuk BEM gua ga mau terikat, kalo

bantu sih oke.

Iter : Lu pengen cuman jadi…oke lah gua cuman bisa ngasih tenaga

tapi gua ga mao ngasih komitmen gitu?

Itee : Iya.

Iter : Tapi lo sebenernya tertarik ga sih buat ikut ormawa atau opmawa

gitu? Dari lu nya sendiri?

Itee : Kalo misalnya.. ada tertariknya ada ngga nya sih ya kalo

tertariknya ya kita pengen nyari tambah banyak temen kan kalo

20

ikut gitu-gitu. Cuman ada… kadang ngga tertarik juga masalah itu

kaya rapat-rapat gitu kan males banget ama yang namanya rapat

itu.

Iter : Tapi lo kalo ikut-ikut gitu lo lebih ngerelain ngebantuin temen lo

di BEMJ daripada kuliah atau lu lebih memprioritaskan kuliah?

Itee : Kadang gua malah lebih cenderung bantuin temen-temen gua

malah kadang. Gua kadang suka ga masuk juga. Bantu-bantu

temen gua kalo lagi ngadain Pemira gitu.

Iter : Jadi lo sebenernya gimana sih memandang kuliah itu gimana

gitu?

Itee : Kuliah..Kuliah itu yaa kesibukan gua sehari-hari lah.

Iter : Tapi lo tau ga tujuan lo dari kuliah itu?

Itee : Ya tujuan gua kuliah itu ntar.. biar gua dapet tambahan ilmu di

pendidikan gua gitu. Buat modal gua di hari depan, entah gua jadi

apa jadi apa yang penting gua udah dapet modal dari situ.

Iter : Jadi lu sebenernya kuliah disini masih ada lah yang bisa lu

peroleh gitu.

Itee : Iya. Gua mah orangnya buka study oriented tapi lebih kepada

pengalamannya.

Iter : Jadi lu lebih kepada experience apa yang lo dapet. Trus lu selama

kuliah di sini ngerasa ga kalo sosialisasi di kampus ini berjalan

baik apa ngga? Entah itu dari dosen ke mahasiswa atau dari dosen

ke dosen yang lain.

Itee : Maksudnya pergaulan?

Iter : Ya pergaulan antara sesama civitas kampus lah.

Itee : Gua liat selama ini sih masih asik-asik aja lah. Paling yaa kalo

masalah intern jurusan tuh kalo dosen-dosen kan suka ada yang

selek. Itu mah bukan masalah gua biarin aja.

Iter : Jadi lo masih nyantai-nyatai aja lah. Oke kayanya cukup lah yaa.

Nih makasih nih atas kerjasamanya nih.

Itee : Oo.. iya-iya.

21

Iter : Gua mo cabut dulu, makasih ya. Assalamu Alaikum!

Itee : Kum Salam!

Hasil Observasi

Nama : Bepe

Lokasi : Taman Daksinapati, Rawamangun Muka.

Waktu : pkl. 12.00 – 12.30

Durasi : + 30 menit

Suasana : istirahat

Observer : Adi

Peristiwa:

Bepe duduk di atas rumput di Taman Daksinapati dengan menyilangkan

kakinya. Bepe terlihat beberapa kali melihat ke arah sebelah kirinya (arah jam

10) sambil melebarkan bibirnya. Bepe juga sering membelai rambut bagian

belakang kepalanya sambil menundukkan kepalanya. Ketika menjawab

pertanyaan, Bepe hampir selalu menundukkan kepala dan hanya sesekali

menatap ke arah interviewer. Saat beberapa temannya menyapa, ia balik

menyapa dengan bibir agak melebar sambil melambaikan tangan kanannya.

22