aliran-aliran filsafat pendidikan.pptx

5/25/2018 ALIRAN-ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN.pptx

1/13

ALIRAN-ALIRAN FILSAFAT

PENDIDIKAN

A. Filsafat Pendidikan Idealisme

B. Filsafat Pendidikan Realisme

C. Filsafat Pendidikan Materialisme


2/13

Filsafat pendidikan merupakan terap

ilmu filsafat secara umum. Dalam mem

filsafat terdapat beberapa aliran pem

Idealism, Realism, Perennialism, Essen

Pragmatism, Progressivism dll.

Idealisme dan Realisme adalah duaklasik dari barat yang masih bertaha

kini


3/13

A. Filsafat Pendidikan Idealis

1. Konsep dasar Aliran Idealisme

Menurut paham Idealisme bahwa yang sesungguhadalah ruh, mental atau jiwa. Alam semesta ini tidak aapa-apa jika tidak ada manusia yang punya kecerkesadaran atas keberadaannya. Materi apapun ada kar

dan dipersepsikan oleh otak manusia. Waktu dan sejarakarena adanya gambaran mental hasil pemikiran manussekarang atau nanti adalah gambaran mental manuNoir berpendapat "The only space or place of the wsoul," and "Time must not be assumed to exist outside


4/13

2. Epistimologi Idealisme dalam pendidikan

Apa yang harus diketahui sesungguhny

ada dalam jiwa. Tugas pendidik adalah mpengetahuan yang tersimpan dalam menjadi kesadaran. Para mendidik berusamurid mencapai keadaan kesempurnUntuk mencapai manusia sempur

seperangkat kurikulum disusun secara ter(bertingkat) dengan berdasarkan pemikiran terbaik generasi demi generasi


5/13

3. Axiologi pandangan Idealist

Bagi Idealist maka nilai-nilai mencer

kebaikan yang terkandung pada alam sNilai-nilai ini bersifat absolut, univertidak berubah. Tindakan etis muncwarisan budaya. Pendidik mengkepada murid-muridnya akan nilai-niladari mahakarya manusia yang bertahmasa ke masa.


6/13

4. Pengaruh Idealisme di Ruang Kelas

Guru menjadi agen penting dalam menolomengembangkan potensinya semaksimal Guru idealis menyajikan bahan belajar berupabudaya yang terbaik. Membuat siswa berpermenyumbangkan karya mereka untuk kebSejarah dilihat sebagai cara melihat ba

manusia besar memberikan sumbangsih padGuru akan menyajikan karya klasik terbaik seni, literatur maupun musik untuk dipeladinikmati.


7/13

B. FILSAFAT PENDIDIKAN REALI

Istilah realisme berasal dari Bahasa Latin realis yasungguh-sungguh, nyata benar. Realisme adalah fi

menganggap bahwa terdapat satu dunia eksternal nyata dikenali. Karena itu, realisme berpandangan bahwa objindrawi dan pengertian sungguh-sungguh ada, terlepasdan budi yang menangkapnya karena objek itu memdiselidiki, dianalisis, dipelajari lewat ilmu, dan ditemukanlewat ilmu filsafat Maka penganut aliran filsafat

berkeyakinan bahwa objek indera kita adalah riil atausungguh nyata adanya. Realisme juga berkeyakinan bsemesta hakikatnya berdiri sendiri diluar pikiran manusiaPenekanan filosof Realisme adalah kepada dunia luar ysendiri.


8/13

1. KONSEP-KONSEP PENDIDIKAN REALIS

Metafisika

Realisme Rasional

Realisme Natural

Realisme Kritis


9/13

2. Prinsip-Prinsip Pendidikan Realisme

Belajar pada dasarnya mengutamakan perhatian pada pesseperti apa adanya. Hal ini guru harus memahami psikolog

didik (siswa). Inisiatif dalam pendidikan harus ditekankan pada pendidik

anak. Guru menjadi contoh teladan bagi siswanya dan di samenyampaikan materi, guru harus lebih aktif agar pembelamenyenangkan, tidak monoton dan siswa dapat memahamsecara keseluruhan.

Inti dari proses pendidikan adalah asimilasi dari subjek matelah ditentukan. Kurikulum diorganisasikan dan direncanapasti oleh guru. Secara luas lingkungan aspek materiil dan manusia, yaitu lingkungan keseharian siswa dalam berintersangat menentukan bagaimana seharusnya siswa itu hidup


10/13

3. FILOSOF-FILOSOF FILSAFAT PENDIDIKAN REAL

Aristoteles

Johan Amos Comenius

Wiliam Mc Gucken

Francis Bacon

John Locke

Galileo

David Hume

John Stuart Mill


11/13

C. FILSAFAT PENDIDIKAN MATERIAL

Materialisme mendasarkan bahwa sesuatu ya

harus dapat diukur, diindra dan dibuktikanyata. Hal yang bersifat abstrak, gaib atau hsemata tidak boleh dijadikan dasar pijakan pmanusia. Materialisme sebagai dasar pemikMark yang seperti inilah yang sering dipertedengan idealisme agama. Menurut Mark konsep yang diajukan agama (idealisme) sepersurga dan neraka merupakan candu agar orkenyataan disekelilingnya.


12/13

Karakteristik umum materialisme pada abad delapan belas berpada suatu asumsi bahwa realitas dapat dikembangkan pada syang sedang mengalami perubahan gerak dalam ruang(Randal,et.al,1942). Asumsi tersebut menunjukkan bahwa :

Semua sains seperti biologi,kimia,psikologi,fisika,sosiologi,ekonomlainnya ditinjau dari dasar fenomena materi yang berhubungan s(sebab akibat).jadi,semua sains merupakan cabang dari sains me

Apa yang dikatakan jiwa (mind) dan segala kegiatannya (berpikadalah merupakan suatu gerakan yang kompleks dari otak,systematau orga-organ jasmani yang lainnya.

Apa yang disebut dengan nilai dan cita-cita,makna dan tujuan hikeindahan dan kesenangan, serta kebebasan,hanyalah sekedar natau semboyan, symbol subjektif manusia untuk situasi atau hubyang berbeda.


13/13

KESIMPULAN

Idealisme menetapkam bahwa kenyataan tersu

gagasan-gagasan (ide) Realisme menetapkan bahwa kita langsung

berhubungan dengan suatu dunia yang beradabersifat materil, dan mandiri.

Materialisme merupakan salah satu aliran dalafilsafat. Materialisme adalah aliran yang memabahwa segala sesuatu adalah relitas dan realitaseluruhnya adalah materi belaka.

aliran-aliran filsafat pendidikan.pptx

Documents