sejarah aliran filsafat rekonstruksi

13
KELOMPOK II Merekonstruksi Masyarakat Dan Kebudayaan Melalui Pengubahan Sistem Pengelolaan Pendidikan Di SekolahDOSEN PENGAMPU Drs.Abu Bakar, M.Pd Nama Kelompok : Elvi Yarni(A1C112039) Yuniarti (A1C112021 ) Vivi Putri (A1C111052) Mey Sulistiowati ( RRA1C112012 )

Upload: renidewitasari27

Post on 23-Dec-2015

266 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

profesi kependidikan

TRANSCRIPT

Page 1: sejarah aliran filsafat rekonstruksi

KELOMPOK II“Merekonstruksi Masyarakat Dan Kebudayaan

Melalui Pengubahan Sistem Pengelolaan Pendidikan Di Sekolah”

DOSEN PENGAMPUDrs.Abu Bakar, M.Pd

Nama Kelompok :Elvi Yarni(A1C112039)

Yuniarti (A1C112021 ) Vivi Putri (A1C111052)

Mey Sulistiowati ( RRA1C112012 )

Page 2: sejarah aliran filsafat rekonstruksi

Sejarah Aliran Filsafat Rekonstruksi

Rekonstruksi di pelopori George S.Count dan Harould Rugg tahun 1930 Gerakan ini lahir didasari atas suatu anggapan bahwa kaum

progresif hanya memikirkan dan melibatkan diri dengan masalah-masalah masyarakat yang

ada pada saat sekarang ini

Page 3: sejarah aliran filsafat rekonstruksi

Misi Pendidikan

Sekolah

Pendidikan kepribadianPendidikan kewarganega

raanPendidikan intelektual

Apabila seorang pembelajar,mahasiswa,guru apalagi

sarjana mengetahui bagaimana memperoleh pengetahuan tentang masyarakat maka dapat dikatakan:

Memahami perilaku manusia dalam masyarakat.

Ikut serta memperbaiki perilaku warga masyarakat secara tidak

langsung

Hal ini terjadi karena ciri keterpelajaran adalah partisispasi

memecahkan masalah dalam masyarakat

Page 4: sejarah aliran filsafat rekonstruksi

Analisis keilmuan tentang kegiatan pendidikan disekolah secara makro menunjukkan bahwa penciptaan program-program

pendidikan memerlukan landasan dasar sebagai cabang ilmu pengetahuan secara interdisiplinier.Analisis keilmuan

interdisiplinier tersebut memang diperluaskan,karena kegiatan pendidikan sebagai objek ilmiah merupakan :

Gejala rohaniPeristiwa sosial

Hubungan nilai norma

Page 5: sejarah aliran filsafat rekonstruksi

Sekolah Sebagai Sarana Rekonstruksi Masyarakat

Sistem sekolah dapat terwujud

dengan munculnya cara interaksi sosial

yang khas.Analisis perwujudan

sistem sekolah sebagai

organisasi sosial dapat dicirikan

sbb:

Memiliki suatu penghuni yang tetap.Memiliki struktur politik atau kebijakan umum tentang sekolah.Memiliki inti jaringan hubungan sosial. Memiliki suatu jenis kebudayaan tersendiri.Mengembangkan perasaan atau semangat kebersamaan sekolah.

Page 6: sejarah aliran filsafat rekonstruksi
Page 7: sejarah aliran filsafat rekonstruksi

Pengaruh Eksternal Dan Internal Dalam Pengelolaan Pendidikan

Page 8: sejarah aliran filsafat rekonstruksi

Pendidikan Di Sekolah Dengan Sistem Disentralisasi

Desentralisasi pendidikan merupakan upaya untuk

mendelegasikan sebagian atau seluruh wewenag dibidang

pendidikan yang seharusnya dilakukan oleh unit atau pejabat pusat kepada unit atau pejabat

dibawahnya,atau dari pemerintahan kepada masyarakat.

Page 9: sejarah aliran filsafat rekonstruksi

Membangun Mutu Sekolah Melalui Budaya (Kultur)

Sekolah

Perbaikan sistem Persekolahan pada intinya adalah membangun sekolah persekolah dengan

kekuatan utama sekolah yang bersangkutan.Perbaikan mutu sekolah perlu

memahami kultur sekolah sebagai modal dasarnya.Melalui pemahaman kultural

sekolah,berfungsinya sekolah dapat dipahami aneka permasalahan dapat diketahui da

pengalaman-pengalamannya dapat direfleksikan.

Page 10: sejarah aliran filsafat rekonstruksi

Program Kegiatan

yang Perlu Dikedepan

kan

Tiga belas hal berikut perlu

menjadi pertimbangan bagi reformasi pendidika

n.

Perlu disadari bahwa setiap orang adalah pribadi yang unik

Pendidikan tidak dimulai selepas sekolah menengahPerlunya sebuah sistem penilaian yang

mencerminkan prestasi murid dengan berbagai kelebihan dan kekurangannya

Perlu disadsari bahwa (sistem) pendidikan tidak bebas nilai

Sekolah bukanlah semacam “bengkel reparasi” bagi semua kerusakan masyarakat

Perlu dikoreksi keyakinan bahwa isi pendidikan bisa diatur lewat birokrasi, dan sedapat mungkin harus

diseragamkan.Sistem pendidikan, sebaiknya berorientasi pada nilai

(wert orientiedSistem pendidikan sebaiknya terkait dengan dunia

praktisi (praxisbezogen)Sistem pendidikan sebaiknya tetap beragamDiperlukan sebuah sistem pendidikan yang

memberikan ruang bagi anak didik untuk bersaing dan berkreasi secara fair

Dibutuhkan sebuah sistem pendidikan yang efisian dalam pengelolaan waktu

Sistem pendidikan sebaiknya bersifat internasional. Keluar, diperlukan jalinan kerja sama dengan lembaga

pendidikan mancanegara

Page 11: sejarah aliran filsafat rekonstruksi

Karakteristik Kultur Sekolah

Kultur sekolah ada yang membantu peningkatan mutu sekolah dan ada yang

menghambatnya. Kultur sekolah yang positif adalah yang membantu perbaikan mutu sekolah dan mutu kehidupan.Mutu kehidupan yang diharapkan adalah yang

memiliki ciri sehat,dinamis atau aktif, positif, dan profesional

Page 12: sejarah aliran filsafat rekonstruksi

KESIMPULAN

Misi pendidikan lembaga sekolah:Pendidikan kepribadianPendidikan kewarganegaraanPendidikan intelektual

Sekolah disini sebagai lembaga pendidikan yang berada ditengah-tengah masyarakat hanya akan berhasil apabila ada kerja dan dukungan yang penuh pengertian dari masyarakat dan keluarga

Desentralisasi pendidikan merupakan upaya untuk mendelagasikan sebagian atau seluruh wewenang di bidang pendidikan yang seharusnya dilakukan oleh unit atau pejabat pusat kepada unit atau pejabat dibawahnya atau dari pemerintahan pusat kepada pemerintah daerah atau dari pemerintah pusat kepada masyarakat.Jadi rekonstruksi merupakan teknik untuk penataan kembali budaya dan masyarakat terutama berasal dari sekolah.

Page 13: sejarah aliran filsafat rekonstruksi

SEKIAN

TERIMAKASIH