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Escuela Preparatoria Estatal No.8Carlos Castillo Peraza

Informtica II

Ada 1 Profesora Rosario Raygoza

Integrantes del equipo:

Seastin !mmanuel "lores #alle$os

Ale$andra #ianey %ara Ramos

%idia &ataly 'orales (o$)rquez

!dit* Ale$andra Penic*e Perulles

'iguel +ngel Pe,a

1- !

./ de 'ayo del .01

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Tabla de contenido!scuela Preparatoria !statal &o2/22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 1

Presentaci)n22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222223

'atemticas II222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222224

5u6mica II222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222210

!timolog6as 7riegas222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 1

%ectura y redacci)n2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222..

Simple Past2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 .

8istoria222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222231

'etodolog6a de la in9estigaci)n2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222223.

C&C%;SI&!S "I&A%!S22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 3/

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Presentacin

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Matemticas II

PolgonosSi tenemos tres o ms puntos en un plano? no todos colineales y unimosdic*os puntos con segmentos @rectos? donde la Bgura geomtricaformada es llamada pol6gono2 %a palara procede del griegopolgunos@polDE muc*os y gon6aE ngulo2

!n un pol6gono podemos distinguir los siguientes elementos:

%ado @%: es cada uno de los segmentos que conforman un pol6gono2 #rtice @#: !l punto de uni)n de dos lados consecuti9os2

=iagonal @=: Segmento que une dos 9rtices no contiguos2 Per6metro @P: la suma del tama,o de todos sus lados2

!l ngulo interior o ngulointernoes el que se forma por doslados consecuti9os de un pol6gono y seencuentra contenido dentro del mismo2Cada 9rtice contiene un ngulo

interior2!l ngulo externo o ngulo exterior esel ngulo formado por un lado de un pol6gono y la prolongaci)n del ladoadyacente2 !n cada 9rtice es posile conformar . ngulos eFteriores2Cada uno de stos es el suplemento del ngulo interior que comparte elmismo 9rtice? ya que sumados miden 1/0-2

!Fisten . tipos de clasiBcaciones para los pol6gonos:

12 C)nca9os: si la prolongaci)n de alguno de sus lados interseca al

pol6gono2

.2 Con9eFos: si la prolongaci)n de uno de sus lados cualquiera nointerseca al pol6gono2

Ilustracin 1 POLIONO

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Ilustracin !"ON#E$O%

Completa la siguiente tala? donde n representa el nDmero de lados? des el nDmero de diagonales que se pueden trazar desde un 9rtice y = eltotal de diagonales totales2

Tabla 1 Poligono

Polgono n d D

"uadriltero 4 1 .Pentgono G . G

&e'gono 3 >

&eptgono H 4 14

12 5u relaci)n *ay entre el nDmero de lados y el nDmero dediagonales trazadas desde un 9rticeJ

8ay de diferencia 3

.2 'ultipliquen el nDmero de lados por el nDmero de diagonales que sepueden trazar desde un 9rtice2 5u relaci)n *ay entre el producto yel nDmero total de diagonalesJ

Aumenta al dole

32 Propongan la f)rmula para calcular = en los pol6gonos con9eFos

=e esta manera *ars concluido que:

!l nDmero de diagonales @d desde un 9rtice cualquiera de un pol6gonocon9eFo? es igual al nDmero de lados menos tres? es decir:

Por e$emplo el nDmero de diagonales totales desde un 9rtice de un*eFgono irregular es 3:

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=e tal forma que el nDmero de diagonales totales de un pol6gono @=?que puede trazarse desde todos los 9rtices est dado por la f)rmula:

Pol6gonoregular

!s un pol6gono con9eFo equiltero @todos los lados son iguales yequingulo @todos los ngulos son iguales2

%os pol6gonos regulares son muy utilizados en nuestro entorno? los mssencillos y conocidos son los siguiente

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Radio: distancia del centro del pol6gono a cada uno de los 9rtices2Se utiliza la letra r para representar el radio2

!n esta A=A tu9imos que uscar el preB$o y suB$o de cada palaraque nos dieron? los preB$os y suB$os nos sir9en para darnos unaidea del digniBcado de la palara ? y se complementa con la ra6zde cada palara y as6 podemos saer su signiBcado sin necesidadde uscarlo

Tabla ! PENT)ONO

+ngulo central del pol6gono: ngulo formado por dos radiosconsecuti9os y el centro del pol6gono como 9rtice2 Se formarntantos ngulos centrales como lados tenga el pol6gono2 %a suma detodos los ngulos centrales es un giro completo: 30-? por lo que el9alor de un solo ngulo central lo *allaremos di9idiendo 30- entre elnDmero de lados del pol6gono2

'edida de un ngulo central

+ngulo eFterior del pol6gono: todos los ngulos eFteriores de unpol6gono regular son congruentes2

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+ngulo interno o interior del pol6gono: ngulo formado por dos ladosconsecuti9os del pol6gono2

'edida del ngulo interno

+rea de un pol6gono regular: se otiene al multiplicar elsemiper6metro por la longitud de la apotemaM es decir:

%os pol6gonos regulares se relacionan directamente con lascircunferencias inscritas y circunscritas2

Circunferencias inscritas: es cuando una circunferencia es tangente atodos los lados de un pol6gono? y adems? se dice que el pol6gonoest circunscrito en la circunferencia2

"ircun*erencias circunscritas+ es cuando una circunferencia pasa por

los 9rtices de un pol6gono? entonces se dice que el pol6gono estinscrito en la circunferencia

Ada2N

*ttps:OOdri9e2google2comOBleOdO0(H.Rt%!fmm!RQGCd#*QRn"s&0!O9ieJuspEs*aring

https://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmERW5CdVhWRnFsN0E/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmERW5CdVhWRnFsN0E/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmERW5CdVhWRnFsN0E/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmERW5CdVhWRnFsN0E/view?usp=sharing

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R!"%!I&

!scog6 el tema porque siempre estamos rodeados de diferentes Bguras ysiento que es esencial en saer que nos rodea o en estar informados ennuestras cosas? al igual que nada

Pues utilice la estrategia de tala porque es ms fcil de entender yaque *oy d6a la gente ya no tiene esa cultura de leer? usca lo prctico yde tantas cosas que *ay *oy d6a como las talas? esquemas? mapasconceptuales? etc2 son ms prcticos para uno2

(ueno con este e$ercicio que nos dieron pues ya tenemos un poco deconocimiento acerca de este tema? nos puede ser9ir para muc*as cosasno solo para la materia de matemticas si no igual para f6sica? qu6mica?diu$o o tamin en algunos prolemas que se nos presenten acerca de

Bguras de eFplicaciones podemos saer con claridad a que se reBere lapersona o podemos incluso a llegar a ense,arles a otras personas2

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,umica II

&I-O")/0O% %)T0)-O% P))2IN)% O )L")NO%Se llaman *idrocaruros saturados o alcanos a los compuestosconstituidos por carono e *idrogeno? los cuales son de cadena aiertay estn formados por en ales sencillos2

Su f)rmula es emp6rica es Cn 8.nK.T2 Siendo n el nDmero de tomosde carono2

"orman series *omologas? es decir? con$untos de compuestos conpropiedades qu6micas similares y que diBeren en el nDmero de tomos

de carono en la cadena2

&'!&C%A

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8 8 8 8

| | | |

C8V NC8U NC8UNC8V 8CC CC8 utano

| | | |

8 8 8 8

.N %os compuestos de G tomos de carono en adelante se nomran

utilizando como preB$os los numerales griegos que indican el nDmero detomos de carono de la cadena ?a,adindoles la terminaci)n ano ?lacual es genrica y se aplica a todos los *idrocaruros saturados @de a*6el nomre de alcanos

Tabla ( 2OM0L)%

"ormula "ormula semidesarollada &omreCX8YU C8VC8 UC8 UC8 UC8V PentNano @pentaEGCZ8YW C8V@C8UWC8V 8eFNano@*eFa EC[8YZ C8V @C8UXC8V 8eptNano @*epta EHC\8Y\ C8V@C8U]C8V ctNanoC^8 U_ C8V@C8U[C8V &onNanoCY_8 UU C8V@C8U\C8V =ecNanoCYY8 UW C8V@C8U C8V ;ndecNanoCYU8 UZ C8V@C8UY_C8V =odecNanoCYV8 U\ C8V@C8UYYC8V ? eicosano @.0 ? etc22

Radicales alquilo: Son grupos de tomos que se otienen por la prdidade un tomo de *idrogeno de un alcano2

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!$emplos:

Tabla 3 )-I")LE%

'olcula radical nomreC8W C8V 'etil o metileno

C8VC8V C8VC8U !til o etilo

C8VC8UC8V C8VC8UC8U Propil o propilo

C8VC8UC8UC8 V C8VC8UC8UC8U (util o utilo

C8VC8UC8UC8UC8V

C8VC8UC8UC8U Pentil o pentilo

!Fisten radicales con nomres tradicionales admitidos por la I;PAC ?

estos son etre otros :

IS(;

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!structura neo iso CCC C8VC8C8U

| |

C C8V

SecNpentilo

@1Nmetilutilo

!structura sec CCCC C8VC8UC8UC8

||

CC8V

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.2 Se enumera la cadena elegida de un eFtremo a otro ? de tal formaque se asignen los nDmeros ?as a$os a los caronos que poseancadenas laterales 2 los radicales se nomran delante de la cadenaprincipal por orden alfatico 2

!$emplo:

C8V C8U]C8U C8bC8 C8 C8V 4 etilN.?3 dimetil*eptano

| | |

C8U C8V C8V

|

C8V

NA=A: Para este loque realizaremos como producto Bnal un cartel? en elque deers *acer la descripci)n de las caracter6sticas solicitadas de losalcanos? alquenos? alquinos c6clicos? aromticos y deri9ados*alogenados2

Para cada compuesto se deern aordar? en orden? las siguientescaracter6sticas solicitadas:

nomre del compuesto

estructura del compuesto usos y aplicaciones del compuesto clculo del peso molar Reacci)n de comusti)n alanceada Calculo de producci)n de C. por 1 g de compuesto quemado

A=A:

*ttps:OOdri9e2google2comOBleOdO0(4Q3pd"Il="5Q!y#Gr;7l%cm/O9ieJuspEs*aring

https://drive.google.com/file/d/0B4W3pdOFIlDFQWEyVk5rUGlLcm8/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B4W3pdOFIlDFQWEyVk5rUGlLcm8/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B4W3pdOFIlDFQWEyVk5rUGlLcm8/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B4W3pdOFIlDFQWEyVk5rUGlLcm8/view?usp=sharing

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NReeFi)n

Qumica

Por qu escog este tema?

yo escog este tema porque es uno de los primeros que vimos y de los que me quedaron

claros ,los Alcanos son compuestos constituidos por carbono e hidrgeno , son los

bsicos porque solamente tienen una ligadura

! !

" "

#!$%#!$&!%#%#%! &'as propano y butano

" "

! !

qu estrategia utili(aste para )acilitar su aprendi(a*e ?

Pues las estrategias que yo utilice para entender el tema )ueron las A+A ,reali(ando las

A+A , e*ercicios y con la prctica de ellas )ui teniendo dudas que para aclararlas tena

que investigar sobre el tema o preguntarle al maestro sobre ellaotra cosa hi(o que me

interesara el tema son sus usos ya que estn en todos lados -y los puntos ya que al

participar el maestro nos daba puntos ,me es)or(aba por aprenderme el tema y ganar

algunos

A partir de ahora cmo utili(aras lo aprendido .

/tili(amos los alcanos en nuestra vida diaria -hay di)erentes tipos de alcanos .

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0os alcanos gaseoso los usamos en el encendedor y es el gas domstico, son el gas

propano y butano ,los que tenemos en nuestras cosas y usamos a diario

0os alcanos lquidos,se utili(an en los combustibles como el diesel y todos los das

utili(amos gasolina para movernos ,ya sea en un ta1i,camion ,su propio carro ,en un avin

,etc

0os alcanos slidos se usa como lubricantes

Utilizare lo aprendido a diario en el sentido de usarlo como cuando cocinas utilizas

el gas o al recargar el tanque de gasolina de tu carro ,pero utilizarlo en cuestion

quimica creo que solamente lo utilizare en la clase de quimica y durante nuestros

exmenes de esta materia .

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Etimologas riegasPre45os griegos

Tabla 6 PE2I7O%

!SPAh% SI7&I"ICA= !!'P%A?an &egaci)n ?

pri9aci)n?sin?faltade

Apat6a ? anacoluto?analgesia?apor6a ?apnea?afon6a ?ptero

=is =iBcultad2Imposiilidad?desagrado?perturaci)n

=isfemismo?disforia? dislalia?disenter6a2

8emi 'edio o mitad 8emianestesia ?*emiciclo?*emicrnea

!u?e9 (ien?ueno !ufemismo2!ufon6a? euritmia? ?!ulogio?e9angelio 2

!n !n ? dentro !molia?emp6rico ?enc6clica

!Fo "uera !Foftalmia?eForcismo?eF)tico

!so =entro !sotricoPalim =e nue9o Pal6ndromo ?

palingenesia ?palinodia

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?retroceso?relaci)n

Anti !n contra de ? en9ez ?en lugar de

Antilog6a?Antrtica ?antipat6a

?antagonista?ant6doto

Apo Ale$amiento?negaci)n ?por locontrario

Apocalipsisapogeo ?apofon6a ?apolog6a?apoteosis?aponeurosis

=ia A tra9s de?separaci)n ?entre

=ispora ?diaetes?difano ?diarrea?dimetro

Is A ? *acia dentro Isagoge ?isodico?isponoico

!F 8acia fuera de?salir ?sacar

!clipse2 !czema?eclctico?eForcizar?eF)geno?eFogamia ?eF)tico

!pi Sore ? despusde ?por encima de

!piceno? epidemiaepidermis?episodio?epigrama

?epicentrojata 8acia aa$o

?dea$o ?de arriaaa$o? dea$o

Catlogo?cataclismocatacuma?cat)lico

'eta 's all ?entre?tras ? en mediode

'etaf6sica2metafora?metstasis ?metaplasmo?metalengua$e

Para Al lado de ?$unto a?afuera de ?contra

Parola?paradigma?parafernalia?paranoia ?

Peri Alrededor de?cerca de

Periodo?periscopio?peripecia?peristilo

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?pericardioPro Antes de

?delante ?en fa9orde ?en lugar de?anterioridad o

primicia

Pr)stata?pr)stilo?proscenio?programa

?pr)tesisPros A ? *acia ?para

?$unto a ?aproFimado

Proslito?prosopopeya ?

Sin Con ?uni)n?compa,6a?armon6a?coordinaci)n?acompa,amiento?simultaneidad

Sinfon6a?sinalefa?sincretismo?sincdoque?simpat6a?sincron6a ?sinopsis ?sintaFis

8iper Sore ?eFceso?arria ?encima?superioridad ?transgresi)n

8iperteFto ?*ipraton ?*iperclorato ?*ipermercado?*iper)nimo

8ipo =ea$o ?defecto?a$o ?disminuci)n?inferioridad?suordinaci)n

8ipocondriaco2*ipoteca?*ip)tesis?*ipoclorito?*ipogeo

?*iponimo?*ipotermia

%u45os griegos

Tabla %02I7O

espa,ol signiBcado e$emploItis Inamaci)n o

irritaci)ncelulitis?laringitis

?gastritis ?litis?nefritis

Sis Acci)n?formaci)n2operaci)n?generalizaci)n

Crisis ?dosis?proBlaFis ?ameiasis?apoteosis

ia Relati9o a?perteneciente a

AgraBa ?agon6a?apat6a

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?la ciencia deIco ?ica %o relati9o a ?a lo

pertenecientede ?a la ciencia de

7ramtica?aritmtica?cierntica?cl6nica ? tica

?f6sica ?ideogrBco? t)pico?electr)nico

ismo Sistema?doctrina?adecuaci)n?conformidad ?

(izantinismo?magnetismo?ostracismo

ma !fecto o resultadode la acci)n

Anagrama ?aFioma?morfema ?poema

ma

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Pseudodesinencias @falsas desinencias

Son 9ocalos que tienen eFistencia propia ?pero a 9eces entran a formarparte de un compuesto como elemento Bnal

Tabla 8 P%E0-O-E%INEN"I)%Algia @dolor Artralgia 2cefalalgia ?neuralgia

Arquia @goierno ?poder 'onarqu6a ?oligarqu6a? sinarqu6a

Cracia @autoridad ?goierno Aristocracia ? urocracia

"agia ?fago @comer Antrop)fago ?disfagia ?*emat)fago

"onia ?fono @sonido ?9oz Aud6fono ?micr)fono ?sinfon6a

7enia ?genesia @origen rganogenia ?oFigeno ?patogenia7raf6a @descripci)n ?escritura Autoiograf6a ?caligraf6a ? iograf6a

%atr6a @culto ?adoraci)n Agolatria ? *eliolatr6a ? idolatr6a

%ogia@tratado ?ciencia ?estudio?colecci)n

antolog6a ? paleontolog6a ?ecolog6a?patolog6a ?mitolog6a ?cardiolog6a

'an6a @locura ?furor Cleptoman6a 2mitoman6a

'etria @medida Antropometr6a ?iometr6a ? psicometr6a

&omia @norma ?regla ? ciencia Agronom6a ?astronom6a ?econom6a

ide@forma ?aspecto Antropoide ?asteroide ?tiroides

Podo @pie Ant6poda ?artr)podo ?miripodoPolis @ciudad Acr)polis ?metr)polis ? necr)polis

Scopia @oser9ar ? eFaminar =actiloscopia ?estetoscopio ?*or)scopo

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IdentiBca en las siguientes palaras los preB$os o suB$os 2posteriormentein9estiga el signiBcado de la palara y el campo o rea donde se utiliza2

A=A:

*ttps:OOdri9e2google2comOBleOdO0(4Q3pd"Il="5;pm>#Rs1!O9ieJuspEs*aring

https://drive.google.com/file/d/0B4W3pdOFIlDFQUpJbm9VRks1OEk/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B4W3pdOFIlDFQUpJbm9VRks1OEk/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B4W3pdOFIlDFQUpJbm9VRks1OEk/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B4W3pdOFIlDFQUpJbm9VRks1OEk/view?usp=sharing

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NReeFi)n

Por qu escog6 este temaJ

ko escog6 este tema por qu nos sir9e a todos en nuestra 9ida diaria? todos losd6as usamos palaras? y estas palaras tienen un signiBcado2 Podemos saer

su signiBcado uscndolo en internet o en un diccionario pero tamin lopodemos saer si descomponemos la palara2 =escomponer es separar suspartes etimol)gicas su preB$o? suB$o y ra6z2

5u estrategia utilizaste para facilitar su aprendiza$eJ

'i tcnica para estudiar los preB$os y suB$os como los pseudos fue estudiarlos:%os le6 muc*as 9eces *asta aprenderlo? luego *ice talas con cada preB$o?suB$o y pseudos? los copie muc*as 9eces? *acia planas de ellos2 k cuando cre6aque ya me los *a6a aprendido *ac6a las tareas que nos 'arcaan paradescomponer sin usar el liro o sacar apuntes ? cuando me faltaa alguno

intentaa recordar su signiBcado ?o como algunas tareas nos tienen dado lapalara y su signiBcado tamin puedes 9er de a*6 los suB$o como cuando setrata de alguna sustancia ?en nuestra tala de suB$os no tenemos alguno quesigniBque sustancias pero si te sora letras al Bnal de la palara y en susigniBcado te dice que es una sustancias ?entonces su terminaci)n @suB$o 9a asigniBcar sustancia 2 'e funcion) por qu en nuestros eFmenes nos pidendescomponerlas y o9iamente no tenemos liros ni lireta as6 que me sir9enen nuestros eFmenes A partir de a*ora c)mo utilizaras lo aprendido:

ko seguir usando estos conocimientos en mi d6a a d6a ?cuando escuc*e alguna

palara que no conozca la intentare descomponer como *ago a*ora? es demuc*a utilidad saer los preB$os? suB$os ?PS!;==!SI&!&CIAS yPS!;=PR!"ISM para que nos podamos dar una idea del signiBcado de lapalara ?las etimolog6as estudian el 9erdadero signiBcado de las palaras ?suorigen ?y camios ? los preB$os y suB$os nos ayudan muc*o y cada uno tiene unsigniBcado ?no todos son diferentes signiBcados *ay algunos que se repitencomo ico e ia: relati9o Oigual 2%os suB$os griegos se encuentran en reas como la medicina como en undiagn)stico mdico2!$emplo:7astritis

Su ra6z es ? : qu significa est)magok su suB$o es itis: que signiBca inamaci)n o irritaci)n!ntonces el paciente tiene irritaci)n del est)mago? segDn el griego2'uc*as palaras que utilizamos 9ienen del griego o lat6n2

k por ellos es importante saer las ra6ces al igual que los preB$os suB$os?pseudopreB$os y pseudodesinencias? todas son igual de importantes? ya que si

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falta alguna el signiBcado que dedicamos mediante la descomposici)n de lapalara ser incorrecto por qu nos faltar6a una parte de la palara2

Lectura : redaccin

Te'tos *uncionales laborales

!l mundo laoral se deBne a partir de las relaciones de traa$o2 Seaplican en conteFtos empresariales? comerciales e institucionales2 Suintenci)n es la realizaci)n de trmites? planteamientos de prolemas opeticiones Son teFtos en donde predomina la funci)n apelati9a del

lengua$e2

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palara presente2 Al trmino del documento? se anotan los datos delenunciador y Brma2

Internas: Se distriuye la informaci)n en introducci)n donde se realiza elsaludo y se plantea el asunto? en el desarrollo se presentan las

particularidades del prolema? o la petici)n y? en la conclusi)n? se puedemanifestar que est en espera de una respuesta? o simplemente secierra con una despedida cordial2

%os teFtos funcionales laorales y sociales son:

Carta petici)n: Se elaora en torno a una solicitud? reclamo o diligenciarelacionada con un asunto o prolema? cuya soluci)n puedeproporcionarla el en un citatorio2

Caracter6sticas internas:Redactar un formato carta petici)n suele referirse al tipo de cartas en lasque lapersona que las escrie solicita cualquier tipo de ser9icio o dematerial2

Al contrario que el formato de carta de solicitud? donde por normageneral? las propias empresas poseen su propio formato ya escrito y ques)lo

necesita ser rellenado? en el caso del formato carta petici)n? serequierentantos formatos como peticiones distintas *aya2

Ilustracin 3 ")T) -E PETI"ON

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Solicitud de empleo+!s un documento laoral y social que eFpone datospersonales? acadmicos y profesionales? con la Bnalidad de otener elempleo para el cual el enunciador maniBesta est capacitado2

Caracter6sticas !Fternas: !st formado por di9ersos apartados en los

cuales se especiBca: los datos personales? familiares? de estudios?referencia? aptitudes? etctera2 Su formato es preestalecido2

Internas: Su lengua$e est asado en palaras? frases y enunciadosre9es2

Ilustracin 6 %OLI"IT0- -E EMPLEO

Circular: !s un documento formal de carcter interno? en9iado por unaautoridad? que maniBesta una orden o un con$unto de instrucciones a losempleados o administraci)n de una empresa? instituci)n? etc2

Ilustracin "I"0L)

Bcio: !s un documento que circula en dependenciasguernamentales? colegios de profesionales? sindicatosM reBereinformaci)n di9ersa relacionada con disposiciones? gestiones? consultas?agradecimientos? in9itaciones? acuerdos? felicitaciones? etctera2

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Caracter6sticas Internas: !l contenido se distriuye en un apartado deentrada? en el cual se presentan los antecedentes del asunto2 !ldesarrollo desglosa el asunto y eFpone con precisi)n la disposici)n?decreto y gesti)n2 %a conclusi)n o cierre maniBesta la orden dee$ecuci)n de la gesti)n? trmite? etctera2 Su lengua$e es formal y

preciso2

!Fternas: Renunciatario? lema? anteBrma? Brma? iniciales de las personasque lo elaoran y transcrien? as6 como para las iniciales c2c2p @con copiapara2222

Ilustracin 9 O2I"IO

Carta poder: %a carta poder es aquel documento que le permite a una

persona orar en nomre de otra persona2 %a carta poder puede serlimitada o general? dependiendo de los deseos del interesadoM es undocumento de tipo pri9ado? suscrito por un otorgante y dos testigos2

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Recio: ;n recio o constancia de pago es una constancia que sir9e paracertiBcar que se *a pagado por un ser9icio o producto2

A 9eces tamin tiene la funci)n de control Bscal2 8ay de di9ersos tipossegDn el formato? si queda registrado2

Ilustracin ; E"I/O

Pagar: !s un documento contale que contiene la promesaincondicional de una persona? de que pagar a una segunda persona?una suma determinada de dinero en un determinado plazo de tiempo2Su nomre surge de la frase con que empieza la declaraci)n deoligaciones: deo y pagar2

%a diferencia entre la letra y el pagar es que el pagar es emitido por el

mismo que contrae el prstamo

Ilustracin 1< P))E

C*eque: !s un documento contale de 9aloren el que la personaque esautorizada para eFtraer dinero de una cuenta? eFtiende a otra personauna autorizaci)n para retirar una determinada cantidad de dinero de sucuenta? la cual se eFpresa en el documento? prescindiendo de lapresencia del titular de la cuenta ancaria2

https://es.wikipedia.org/wiki/Valor_(finanzas)https://es.wikipedia.org/wiki/Personahttps://es.wikipedia.org/wiki/Valor_(finanzas)https://es.wikipedia.org/wiki/Persona

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Ilustracin 11 "&E,0E

A=A:

*ttps:OOdri9e2google2comOBleOdO0(H.Rt%!fmm!&mu&5;z;G

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NR!"%!I&

Por qu elegiste el temaJ

Porque siento que es importante saer *acer de todo tipo de papeles yaque *oy d6a se *acen muc*os contratos ya sea de prstamos? de lascosas o dinero que reciimos? para tener igual en cuenta que es en loque gastamos mayormente2

Al igual que en que cosas son importantes para nosotros o si estamosgastando ien nuestros ingresos? porque igual gastamos en cosas queno nos sir9en de muc*a utilidad y podemos darle uso a cosas me$ores opara ayudar a alguien ms2

5u estrategia usaste para facilitar su aprendiza$eJ

Por medio de las imgenes que son muy Dtiles2Cuando *icimos este traa$o con la maestra ella nos pidi) las *o$as sinllenar @de las que aparecen all6 arria como e$emplo y con lo que yasa6amos o con la que ya *a6amos aprendido mayormente lo tu9imosque llenar2

As6 que tanto la prctica como la teor6a y e$emplos @que se dan pormedio de imgenes nos pueden ayudar para todo tipo de aprendiza$eno solo en esta materia sino en otras? que posilemente parecer un

poco dif6cil2A partir de a*ora c)mo utilizars lo aprendidoJ

Pues podre llenar papeles sin ninguna diBcultad? tamin es 9ital leer loque llenamos no es solo llenar por llenar2

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!ste tema es relati9amente nue9o por que antes no *a6a nada de este2Puede que la carta poder si pero algunas de las dems casi no2

Asi que *oy d6a muestras la *umanidad 9a a9anzando nos 9amosactualizando2

%imple Past2OM

v#!R(Kedw or irregular 9ers

!Famples:

kou called =eie2

=id you call =eieJ

kou did not call =eie2

Complete %ist of Simple Past "orms

;S! 1 Completed Action in t*e Past

;se t*e Simple Past to eFpress t*e idea t*at an action started andBnis*ed at a speciBc time in t*e past2 Sometimes? t*e speaer may notactually mention t*e speciBc time? ut t*ey do *a9e one speciBc time inmind2

!Famples:

I sa a mo9ie yesterday2

I didnxt see a play yesterday2

%ast year? I tra9eled to apan2

%ast year? I didnxt tra9el to jorea2

=id you *a9e dinner last nig*tJ

http://www.englishpage.com/irregularverbs/irregularverbs.htmlhttp://www.englishpage.com/verbpage/simplepastforms.htmhttp://www.englishpage.com/irregularverbs/irregularverbs.htmlhttp://www.englishpage.com/verbpage/simplepastforms.htm

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S*e as*ed *er car2

8e didnxt as* *is car2

;S! . A Series of Completed Actions

Qe use t*e Simple Past to list a series of completed actions in t*e past2

:00?and met t*e ot*ers at 10:002

=id you add our? pour in t*e mil? and t*en add t*e eggsJ

;S! 3 =uration in Past

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S*e as s*y as a c*ild? ut no s*e is 9ery outgoing2

8e didnxt lie tomatoes efore2

=id you li9e in

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!Famples:

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Por qu escogiste este tema?

2scog este tema porque es muy sencillo de e1plicar y puedo utili(ar ms de un elemento para

e1plicarlo, al igual que para el lector ser muy sencillo el comprender y usar el tema ya que es un tema

que se usa como base en el ingls, o sea, que obligatoriamente se utili(ara

Aunque para mi este es un tema )cil en el ingls, abra gente a la que se le di)iculte y este proyecto les

podra )acilitar la retencin de este tema

Qu estrategia utili(aste

Para reali(ar este proyecto me apoy en imgenes y una presentacin de Po3er Point en la cual se

e1plica brevemente el tema al igual que un breve e*ercicio previamente reali(ado en el saln de clases y

la in)ormacin la obtuve de "nternet y mi libro de ingls de segundo semestre

#omo utili(aras lo aprendido

#omo di*e anteriormente es un tema que no de*amos de utili(a en el ingls, son verbos y no hay

variantes as que cada ve( que necesit cumplir con alg4n proyecto, alguna aplicacin de traba*o o

escuela, el uso es in)inito A igual que si alguna persona que yo cono(co necesita de ayuda para el

aprendi(a*e de este tema me podra apoyar de este traba*o para optimi(ar el aprendi(a*e y retencin del

tema

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&istoriaPugna entre el *ederalismo : el centralismo en M>'ico

: su repercusin en ?ucatn.

!l fracaso del imperio se dei) a los 9iolentos impulsos asolutistas deIturide? los cuales contriuyeron al creciente desacuerdo en su contra2!l estalecimiento de la repDlica? por consiguiente? tu9o una fa9oraleacogida por muc*os conceptos? ya que se consider) que era el sistemaguernati9o que me$or satisfac6a los ideales de soeran6a popular?liertad y $usticia de los pr)ceres insurgentes2 Pero al ponerse en marc*ael proyecto repulicano? aparecieron dos tendencias que correspond6a alos antecedentes sociopol6ticos de los ms importantes sectores de la

polaci)n: la federalista y la centralista2%os federalistas simpatizaan por una repDlica democrtica yrepresentati9a? con di9isi)n de poderes? en la que fueran respaldadospor derec*os de las pro9incias @estados que la integraan y el de sus*aitantes en lo tocante en la elecci)n de las autoridades2

!ntre la Bgura representati9a de dic*a corriente destaco #alent6n 7)mez"ar6as quien en su interinato como presidente de la repulica le dio uneFtraordinario impuls) al sistema federal? dentro de los tradicionalesprincipios lierales y anticipndose al proceso reformista que msadelante marcaria una interesante etapa de la *istoria nacional2

%os centralistas? por el contrario? quer6an un rgimen autoritario en elque el poder presidencial fuese e$ercido en todo el territorio del pa6s? sinninguna limitaci)n deri9ada de las atriuciones de las di9ersas regionesen que se encontraa di9idido2 A esta tendencia? por naturales razonesde aBnidad ideol)gica? ingresaron muc*os ituridistas y eFmonrquicos2 !l ms rele9ante del centralista fue el fray Ser9ando

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!ntre las organizaciones que se formaron para inter9enir en lascontiendas electorales a$o el signo federalista? adquiri) notoriedad laliga2

%os conser9adores? por su parte? no perdieron oportunidad para

mostrarse partidarios del centralismo? tanto en los mo9imientossu9ersi9os que se produ$eron en el territorio a fa9or de esta tendencia?como apoyarlo a quienes? fuera de l? comatieron al sistema federal ylos *omres que los representaa las pol6ticos y doctrinariamente? laagrupaci)n formada por los citados? fue citada con el nomre %acamarilla2 %os centralistas pensaan que un goierno central fuerte?como el de la colonia? asegurar6a el orden pDlico necesario para que laeconom6a nacional no se estancar y 'Fico pudiera encaminarse porlas 96as de progreso2 =eido a que fracaso la primera repDlica federal?el congreso construy) una comisi)n para elaora un proyecto dereforma y el .3 de octure se promulg) las ases constitucionales ydespus? el 30 de diciemre de 1/3? de enero las siete leyes oconstituci)n centralista2 Antes esta situaci)n? el congreso con9oc) aelecciones en 1/3H? los candidatos eran &icols (ra9o? %ucas Alemn yAnastasio (ustamante2 "ue electo (ustamante quien soeranosolamente cuatro a,os? y en dos ocasiones tu9o que de$ar la presidenciaen manos de Santa Anna? por qu (ustamante no logro imperar el ordenen el pa6s2 =urante la presidencia de (ustamante sucedieron desastresnaturales? una in9asi)n de "rancia y la independencia de kucatn2 %a

separaci)n de kucatn se enmarc) dentro de un mo9imiento federalistaradical que inici) el .> de mayo de 1/3>? por qu el goierno le *a6aquitado los pri9ilegios econ)micos que siempre *a6a tenido2

Primer golpe centralista2

!l primer golpe centralista que se registr) en kucatn fue en 1/.> y tu9ocomo origen algunas diBcultades surgidas entre el goernador %)pezConstante y el general "elipe Codallos quien en esa poca desempe,aala comandancia militar del estado2

=isgustado por la actitud de "elipe Codallos? que caliBc) la irrespetuosa?el goernado solicit) su destituci)n de las autoridades del ministerio deguerra * *aiendo sido satisfec*a esa petici)n? se *izo cargointerinamente de la comandancia el coronel uan Segundo Car9a$al? concuartel en Campec*e2

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=ic*o camio? le$os de me$orar la situaci)n la agra9)? pues la relacionesentre en coronel Car9a$al y el goernador ci9il se *iciesen cada 9ez mstirantes por la negati9a de %)pez constante a atender las frecuenteseFigencias de ayuda monetaria para pagar las tropas? por qu no estaaoligado a ello? como por qu la condici)n de 8acienda no permit6a

distraer los escasos fondos con los que se contaa? para elsostenimiento para las fuerzas militares2

%a llegada de rumores de lo que los generales (ustamante t Antonio%)pez de Santa Anna preparaan una sule9aci)n para derrocar alpresidente 7uerrero inuyeron en los militares comisionados en kucatnpara deBnir su postura2 Por eso? en ocasiones de un anquete ofrecidoen Campec*e al capitn 7utirrez para acelerar su ascenso? los $efes yoBciales reunidos con ese moti9o se pronunciaron francamente a fa9or

del centralismo2

!n el acta que Brmaron el de no9iemre de 1/.>? los descontentos ledieron forma a la reeli)n? desconociendo a todas las autoridadeslegales del estado e in9itando al coronel Car9a$al a asumir su $efatura dela misma y? con ese carcter? *acerse cargo de los mandos pollitos ymilitares de kucatn2

&o ostante? de medidas tomadas por el goernado %)pez Constante encontra del centralista? estos dominaron rpidamente la pen6nsula al

sumarse a ellos la guarnici)n de 'rida que en el acuerdo que tom) alrespecto? eFpres) que kucatn no con9ert6a a la confederaci)nmeFicana *asta que est adoptar la forma de goierno federal? ypronunciarse con igual prop)sito las guarniciones de Sisal? Izamal?C*ampot)n? Carmen y (acalar? cuyas autoridades fueron de puestas2

Informado el presidente a 7uerrero con lo acontecido en kucatn en9i) a%orenzo de a9ala como comisionado especial para in9itar a lospronunciados a resol9er el impacto federal t someterse a la autoridadnacional2 %amentalemente por la mentalidad militarista de Car9a$al? no

tomo en cuenta los antecedentes y la personalidad pol6tica de a9ala? ydespus de pro*iirle aandonar Sisal? a donde *a6a llegado a ordo dsuma na9e eFtran$era? la ad9irti) de manera especial que s sipresentar de nue9o en suelo peninsular? ser6a fusilado de inmediato2Posteriormente cuando ocupaa la presidencia Anastasio (ustamante?quien contrariamente lo que esperaa Car9a$al y sus seguidores?mantu9o el sistema federal y autoriz) la apertura del congreso? llego a

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Campec*e de una nue9a comisi)n conciliadora compuesta por el federalCodallos y el diputado Requena? militares destacados en el estado? peroal igual que la que desempe,) a9ala fueron infructuosas2

Car9a$al? entonces? se dedic) a la Dsqueda de reconocimiento del

general (ustamante y por eso tomo 9ar6a medidas tendientes en esteo$eti9o2 Para ello con9oc) a una $unta que tu9o lugar en Calini? el 1.de no9iemre de 1/30 para nomrar a los diputados que deer6anpresentar a kucatn ante el congreso nacional? pero como esosdiputados no fueron aceptados en 'Fico? el caudillo golpista llam) aelecciones para diputados locales mismos que se instalaron el mismocongreso el .1 de septiemre de 1/31? nomrando como goernadorpro9isional al mismo Car9a$al y estalecido a la oser9ancia de laconstituci)n federal y en ella particularidad del estado y aunque

declarando que los funcionaros electos en 1/.> *a6an desmerecido laconBanza pDlica el sigues te caso fue la con9ocatoria a elecciones demandatario? misma en la que resultaron fa9orecidos? Car9a$al comogoernador y Palo %anz 'aretes? como 9icegoernador y como a pesard estales esfuerzos por legalizar la situaci)n? (ustamante sigui)negndose a reconocerlo? y por otra parte? se anunci) un nue9opronunciamiento militar para lle9ar a la presidencia al general 'anuel7)mez Peraza el caso de kucatn se *izo ms cr6tico2

Con la autorizaci)n del congreso? el goierno de Car9a$al camio si sede

a Campec*e? donde contaa con recursos licos y ms adelante lefueron otorgadas facultades eFtraordinarias para eFpulsar suinformaci)n de causas e impedir entrada s la pen6nsula a todos losmeFicanos y eFtran$eros2

=ic*as medidas resaltaron tard6as? pues el teniente coronel 7er)nimo%)pez de %lergo? de acuerdo con elementos descontentos impidiendo lareposici)n de las autoridades desconocidas en 1/.>? se lanz) a la luc*ams pronto de los q ir se esperaa? result) triunfante2 %as tropasdestacadas en 8ecelc*aan que estaan al mando del coronel "ranciscode Paula

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organiz) la administraci)n pDlica de acuerdo con los m)9iles que*a6an llegado a 7)mez Pedraza al palacio &acional2

Segundo golpe centralista2

A principios de 1/33 fue nomrado presidente de la repulica el generalAntonio %)pez de Santa Anna2 Con l? los federalistas perd6an poder?pues por disposiciones del nue9o presidente? se *a6an disuelto lascmaras legislati9as las cuales *a6an sido sustituidas por otras por elo$eti9o de desisto iliar el rgimen federal2 %a inuencia de Santa Annaen kucatn se *izo manifestado a tra9s de "rancisco de Paula

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informaci)n de un gran nDmero de art6culos? pro9ocando con esto elincremento del contraando y agudizando el resquemor contra elcentralismo2 Igualmente se estaleci) un arancel que afectaa no s)lo aproductos eFtran$eros t nacionales? si no tamin locales y se derroco laley protectora de las industrias mar6timas para todo el pa6s2

!stas medias que afectaan a todos por igual? impulsar6an la uni)n quea,os ms tarde *ar6a de darse cuenta entre yucatecos y campec*anospara declararse independientes d ella canci)n? pero antes el . de mayode 1/3>c estado un mo9imiento federalista en

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unos d6as despus de remo9i) el lar) meFicano de arcos y ediBcios enfa9or de la andera yucatanense2

A=A: =espus de *aer estudiado los temas primer golpe centralista ysegundo golpe centralista? elaora un cuadro comparati9o en el que

escria cuatro aspectos principales: persona$es que participaron? fec*asde los conictos? o$eti9os que persiguieron? principalesacontecimientos2 Al Bnalizar redacta una conclusi)n de los dos *ec*os*ist)ricos2

*ttps:OOdri9e2google2comOBleOdO0(H.Rt%!fmm!d;kFQ7R"knRSe!O9ieJuspEs*aring

ReeFi)n:

Por qu elegiste el temaJ!leg6 el tema? porque? es un tema de mi agrado? que se me *izo fcil derealizar y poder entender?

ka que? est di9idido por sutemas y es algo que facilita la comprensi)nde un tema2

5u estrategia utilizaste para facilitar su aprendiza$eJ

Pues el A=A fue lo que me *izo la facilitaci)n del tema ya que? te pide

que escrias los aspectos'as importantes de cada uno de los sutemas y si una persona quiereaprender un tema? *ay que

Saer los *ec*os ms importantes2

C)mo utilizaras lo aprendidoJ

Cuando quiera repasar algDn tema? primero leer el tema completo y dea*6 realizare una tala en

%a cual escriir cada uno de los *ec*os importantes2

https://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmEdUYxWGRFYnRSekE/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmEdUYxWGRFYnRSekE/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmEdUYxWGRFYnRSekE/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmEdUYxWGRFYnRSekE/view?usp=sharing

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Metodologa de la in@estigacin

Metodologa de la in@estigacin

'arco te)rico

=espus de *aer realizado el dise,o de in9estigaci)n? el paso siguienteconsiste en uscar la literatura sore l y re9isar la manera en que *asido aordado *asta ese momento2 !n otras palaras? se trata de uscarlos antecedentes del prolema? las teor6as y los conceptos adecuadospara enmarcar y uicar te)rica y emp6ricamente la in9estigaci)n2

%a presentaci)n de la teor6a y los conceptos que *ayamos elegido para

dar sustento al traa$o deen mane$arse $untamente con las ideasemp6ricas del tema2 A eso se le llama marco te)rico2

Cada acto y cada acci)n que se realiza de manera prctica en el procesode in9estigaci)n se apoya en cierta medida en elementos te)ricos2 Parala elaoraci)n del marco te)rico se requiere del mane$o de dos ni9eles:

12N elementos te)ricos que eFisten sore el prolema

.2N anlisis de la informaci)n

Para lle9ar a cao el primer punto requerimos de una DsquedaeF*austi9a de la informaci)n escrita sore el tema2 !s necesario indagaren toda la iliograf6a eFisten teor6as y datos relacionados con nuestraprolemtica2

!l segundo punto se reBere a la lectura y el anlisis minucioso de lainformaci)n escrita que encuentres2 Posteriormente? los datos deestrasladarlos por un lado? a las Bc*as iliogrBcas y *emerograBcas conlos detalles sore el t6tulo de liro o re9ista? autor? editorial? a,o depulicaci)n? nDmero de pginas? y ciudad de edici)n? por otro a lasBc*as de traa$o? en las cuales realizaras un re9e resumen de lainformaci)n ms signiBcati9a para la in9estigaci)n2

!n el marco teorico se eFpondr una eFplicaci)n sore las principalesteor6as que se reBeren al tema2 &o es solo realizar un resumen o unalista? implica adems un esfuerzo de anlisis y sistematizaci)n de lainformaci)n introducida en las Bc*as de traa$o2

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'uestreo proail6stico

Se asa en el *ec*o de que cada miemro que forma parte de lapolaci)n tiene la misma proailidad de ser seleccionado para formarparte de la muestra2 !ste es el mtodo ms adecuado? puesto quereduce al mFimo los pre$uicios de selecci)n que el in9estigador puedatenerM as6 otendremos muestras no solo ms representati9as? sino paralas que se pueda calcular el error estndar de la muestra2 !ntre los

mtodos de muestreo proail6stico tenemos los siguientes:

12N 'uestreo aleatorio o al azar: este tipo de muestreo es? como di$imosantes? aquel en el que todos los miemros de una polaci)ndeterminada tienen la misma proailidad de ser seleccionados y deformar parte de la muestra2

.2N'uestreo al azar no restringido: es aquel en el que no solo todos losmiemros de la polaci)n tienen la misma proailidad de serseleccionados para la muestra? sino que despus de *aer seleccionado

un miemro puede aparecer en la muestra mas de una 9ez232N 'uestreo sistemtico: es aquel en el que se emplean determinadosinter9alos para otener la muestra2 !ste es diferente del muestreo alazar en el sentido de que no podemos considerar que sea estrictamenteal azar? puesto que *aiendo determinado el inter9alo? los demsmiemros de la polaci)n ya no tienen oportunidad de serseleccionados2

42N'uestreo estratiBcado: muc*as 9eces resulta sencillo otener unalista de todas las personas que forman parte de la polaci)n queestamos estudiandoM por e$emplo? los miemros de un clu? los alumnosde una escuela? etc2 Sin emargo? en algunos estudios esteprocedimiento no es tan sencillo? ya que no *ay accesiilidad a todo tipode listas o no eFisten listas que curan a toda la polaci)n en cuesti)n?por lo que deemos recurrir a otros tipos de muestreo2 ;no de ellos es el

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muestreo por estratos2 %a polaci)n se di9ide en estratos o categor6asde las cuales se toma la muestra2

'uestreo no proail6stico

!l muestreo no proail6stico se asa en las apreciaciones delin9estigador? lo cual puede representar una des9enta$a2 Sin emargo? seutiliza frecuentemente por consideraciones prcticas de costo yOotiempo2 !ntre los mtodos de muestreo no proail6stico tenemos lossiguientes:

12N 'uestreo propositi9o: este tipo de muestreo se emplea cuando no esnecesario que la muestra realmente represente a toda la polaci)n

.2N 'uestreo de cuota: constituye un mtodo de muestreo estratiBcadoen el cual la selecci)n dentro de los estratos no es el azar? sino

accidental? ya que se tiene que curir un nDmero determinado deindi9iduos2 %o anterior representa la principal des9enta$a de este mtodo

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*ttps:OOdri9e2google2comOBleOdO0(}!!pIeIl#nS1Aze=RQenzk0O9ieJuspEs*aring

https://drive.google.com/file/d/0B_EEpIeIlkVnS1AzeDRWenJzYk0/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B_EEpIeIlkVnS1AzeDRWenJzYk0/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B_EEpIeIlkVnS1AzeDRWenJzYk0/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B_EEpIeIlkVnS1AzeDRWenJzYk0/view?usp=sharing

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ReeFi)n

Por qu elegiste el temaJ

!leg6 este tema porque es algo que toda96a acaamos de 9er *ace

unas pocas clases y para mi es me$or *acer algo que tengo frescopara tener muc*o ms en claro lo que estoy presentando? algunostemas que 9imos *ace tiempo ya casi ni los puedo recordar y altranscriirlos y presentarlos podr6a poner algDn dato incorrecto? oincluso? no recordar de donde sali) algDn dato que esttranscriiendo2%a asignatura de metodolog6a de la in9estigaci)n es muy rica enteor6a? as6 que para el rea del tema *a6a muc*a 9ariedad paraelegir? ya que todos los temas son eFtensos y no falt) informaci)n2A*ora ien? en el rea del A=A si tu9e que uscar un poco ms ya

que casi ninguna de las acti9idades de aprendiza$e se pod6an*acer en !Fcel o Poer Point? la mayor6a de las Adas sonpreguntas aiertas y son tan pocas que no *ay como que mepudiera ser9ir para *acer una presentaci)n y muc*o menos una*o$a de clculo25u estrategia usaste para facilitar su aprendiza$eJ

'e gusta aprender ms leyendo? as6 que esa fue mi estrategia? le6ien el tema en mi liro para tener el conocimiento ase y

despus in9estigu un poco ms para complementar miinformaci)n y as6 poder *acer mi presentaci)n y quede completa2

A partir de a*ora c)mo utilizars lo aprendidoJ

!sto que aprend6 con este tema me 9a ser9ir siempre para *acermis in9estigaciones? para deBnir mi marco te)rico2Cuando necesite *acer algDn e$ercicio de muestreo? siempre podrrecurrir a esto para apoyarme y desarrollar ms mi tema2A*ora puedo saer que *acer una in9estigaci)n no es solo copiar y

pegar la informaci)n que encuentre? tampoco es leer y transcriirlo entendido2 Aqu6 solo se muestra un punto de lo que es lain9estigaci)n? pero ms a detalle? in9estigar lle9a consigo muc*osprocesos? *ay que elaorar esquemas? *acer Bc*as iliogrBcas?*acer encuestas? leer en diferentes fuentes conBales? citar2

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Antes no sa6a nada de esto? a*ora creo y me siento capaz de*acer una uena in9estigaci)n con todos los elementosnecesarios2

"ON"L0%IONE% 2IN)LE%

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T)/L) -E B2I"O%

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T)/L) -E IMBENE%

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