Portada ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL Nº8

“CARLOS CASTILLO PERAZA”

INFORMATICA 2

BLOQUE 3

EQUIPO 10 “SOCIEDAD DE JOVENES”

Silvia Abigail Hernández Pacheco: http://sem2b1.blogspot.mx/ Dulce Jennifer Almeida Díaz: http://lmbdediaz03.blogspot.mx/ María Fernanda Hernández Sánchez: http://sagaluxenblack.blogspot.mx/ Samanta Mishelle Ibarra Jiménez: http://samjimenez23.blogspot.mx/ Ángel Gustavo Santos Chunab: http://gussemestredos.blogspot.mx/ Profesor: ISC. María del Rosario Raygoza Velázquez

Tabla de contenido

Tabla de contenidoTabla de contenido.............................................................................................2Introducción........................................................................................................3Matemáticas II.....................................................................................................4Tema................................................................................................................... 4Trapecios se dividen en......................................................................................5Rectángulo..........................................................................................................5Isósceles.............................................................................................................5Escaleno..............................................................................................................5Los Trapezoides..................................................................................................5Los simétricos.....................................................................................................5Los asimétricos...................................................................................................5Actividades de aprendizaje.................................................................................6Reflexiones personales.......................................................................................8

Química II.........................................................................................................9Etimologías griegas...........................................................................................12Taller de lectura y redacción II..........................................................................16Reflexiones personales.....................................................................................17

Ingles básico II...............................................................................................18Historia de Mesoamérica y de la nueva España................................................19Metodología de la investigación........................................................................21Conclusiones finales..........................................................................................22Tabla de gráficos...............................................................................................23Tabla de imágenes............................................................................................24Tabla de tablas.................................................................................................24Referencias bibliográficas.................................................................................25

Introducción

Matemáticas II

Tema Los Paralelogramos

El cuadrilátero es un polígono de 4 ángulos y 4 vérticesiii sus ángulos interiores suman 360°

Su clasificación es

Paralelogramos: Lados paralelos dos lados

Tiene 4 lados iguales y 4 ángulos rectos

Tienen lados iguales 2 a 2 y los 4 ángulos rectos

Tiene los 4 lados iguales y ángulos iguales 2 a 2

Lados y ángulos iguales 2 a 2

Sus características que comparten estas figuras son:

Los lados opuestos son iguales Los ángulos opuestos son iguales Ángulos consecutivos son suplementarios Las diagonales se dividen en partes iguales

Ilustración 1 Cuadrado

Ilustración 2 Rectángulo

Ilustración 3 ROMBO

Ilustración 4 Romboide

Trapecios se dividen en Rectángulo

Tiene dos ángulos rectos sus diagonales son iguales

Isósceles

Tiene lados no paralelos iguales

Sus diagonales son perpendiculares Diagonales bisectrices Diagonales forman 4 partes iguales Diagonales iguales

Escaleno

Lados no paralelos desiguales

Los TrapezoidesLos trapezoides pueden se simétricos y asimétricos

Los simétricos Tienen dos pares de lados consecutivos de igual medida Las diagonales son perpendiculares

Los asimétricos Lados diferentes No tienen simetría

Ilustración 6 TRAPEZOIDE

Ilustración 5 rectangulo

Trapezoide

Actividades de aprendizaje ADA #2 Utilizando el método gráfico, algebraico, deductivo u otro, halla las incógnitas

A)

B 3x C

X + y 13

A 15 D

Operación 1 3x= 15 X=15/3X=5 Operación 2X + y = 13 5 + y = 13Y = 13 – 5Y = 8

El resultado de las incógnitas es X es igual a 5 y Y es igual a 8

B) 60° A B

8a 64

D C 6a + b

Operación 18a = 64A= 64/8A= 8

Operación 26a + b= 60

Grafico 1 romboide

6 (8)+ b=60 48 + b =60B = 60 – 48 B = 12C) 5x + 3a A B 23 3x + 8

D 37 C

Operación 13x + 8 = 233x= 23 – 8 3x= 15X= 15 / 3X= 5

Operación 25x + 3a = 375 (5) + 3a = 37 25 + 3a= 373a= 37 – 253a = 12A = 12 / 3A= 3

Reflexiones personales

En esta operación podemos ver que el resultado de A fue 8 y de B fue 12

El resultado es A es igual a 3 mientras que X es igual a 5

Grafico 2 Romboide 2

El tema en si está muy fácil de realizar lo que puede costar trabajo hacer son las operaciones ya que se requiere de mucho tiempo para hacerlo, en mi caso no me resulto tan difícil como esperaba solo que si hubo algunos errores en el proceso.

Este tema si no lo entiendes desde que lo explican te puede ir mal, porque si viene mucho el razonamiento, y las ecuaciones.

Los paralelogramos que se consideran como no rectángulos, por otra parte, se caracterizan por tener 2 ángulos interiores agudos y los restantes, obtusos. Esta clasificación incluye al rombo (cuyos lados comparten una misma longitud y además cuenta con 2 pares de ángulos idénticos) y al romboide (con los lados que se oponen de longitud idéntica y 2 pares de ángulos que también son iguales entre sí).

Para calcular el perímetro de los paralelogramos se necesita sumar la longitud de todos sus lados. Esto puede realizarse a través de la siguiente formula: Lado A x 2 + Lado B x 2. Por ejemplo: el perímetro de un paralelogramo rectángulo que tenga dos lados opuestos de 5 centímetros y otros dos lados opuestos de 10 centímetros, se obtendrá ubicando dichos valores en la ecuación antes planteada, lo que nos dará 5 x 2 + 10 x 2 = 30 centímetros.

Y esta puede ser otra fórmula para establecer el perímetro de un paralelogramo es 2 x (Lado A + Lado B). En mi ejemplo: 2 x (5 + 10) = 30. Todas estas fórmulas simplifican, en definitiva, el proceso de sumar los lados que posee cada paralelogramo. Si realizamos la operación Lado A + Lado A + Lado B + Lado B, el resultado sería el mismo (5 + 5 +10 + 10 = 30)

Y esto es como una breve explicación y un reflexión que yo doy acerca de este tema que son los paralelogramos es que si se complica al empezar a hacerlo pero ya luego de lo que intentemos varias veces puede salir tu resultado, me sirvió de mucha ayuda también el Word ya que aquí pude ponerle lo que son las figuras y acomodarlas a mi gusto, así que se me hizo de mucha utilidad usar esta herramienta que es el Word.

Química IITema

Hidrocarburos con enlaces dobles, olefinas o alquenos.

“Alquenos” CnH2n (=)

Son hidrocarburos no saturados que se caracterizan por tener en su estructura doble ligadura, también son conocidos como olefinas y su formula general es

CnH2n (=).

Nomenclatura de alquenos con solo un enlace doble

Para nombrar los alquenos, la IUPAC dicta las siguientes normas

Se elige la cadena más larga que contiene al enlace doble y se sustituye la terminación ano por eno.

Se numera la cadena a partir del extremo más próximo al enlace doble. El localizador de este debe ser el menor de los dos números que corresponden a los átomos de carbono unidos por el enlace doble.

La posición del enlace doble o insaturacion se indica mediante el localizador correspondiente que se coloca delante del nombre.

Si hay radicales, se toma como cadena principal la cadena más larga que contiene el enlace doble. La numeración se realiza de modo tal que al átomo de carbono con el enlace doble le corresponda el localizador más bajo posible. Los radicales se nombran en los alcanos.

Pueden ser lineales o ramificados. Pueden ser cíclicos o de cadena cerrada. La doble ligadura puede repetirse varias veces

Ejemplos:

CH3-CH2-CH2-CH = CH- CH3 Hexeno 2

CH3-CH2-CH2-CH2- CH = CH3 Hexeno 1

CH3-CH2-CH = CH-CH2- CH3 Hexeno 3

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 5De manera individual realiza la sigiente actividad nombrando o desarrollandola formula de los alquenos que se solicitan.

Fórmula semidesarrollada Nombre del compuesto CH2-CH=C-C=C=CH-CH3 C-CH2-CH2-C=C-CH3 4-etil-2-mtil-1,4-hexadieno

C=CH-C=CH3 2,3-dimetil-1,3-butadieno

CH3-C=C-CH2-CH3 2.penteno

C=CH-CH2-CH3 3-metil-buteno

6-metil-6-propil-2,4,7-nonatrieno

Reflexiones personales

La química esta la mayoría de las veces presente en nuestra vida si es que no siempre es lo que tomamos, lo que vemos lo que consumimos, lo que tocamos etc es a veces buena y a veces mala, por eso me decidí a tomar esta asignatura para la realización parte de mi actividad integradora d informática. Es interesante conocer lo que nos conforma, a través de esta asignatura incluí mi tema favorito y de mayor interés que son los hidrocarburos con enlaces dobles mejor conocidos como alquenos en los cuales utilizamos en la vida cotidiana como en el combustibles de los automóviles etc, aunque realmente no sabemos que son o que tan importantes son así como el daño que causan en el medio ambiente.

Realmente no es un tema complicado de entender y debido a ello decidí trabajarlo y llevarlo a cabo utilizando las herramientas estudiadas y ya dadas en la asignatura de informática a lo largo del semestre como lo fue Excel que me sirvió para la elaboración de la tabla de la actividad de aprendizaje obtenida del tema ya elegido, lo que no fue sencillo y no pude lograr en Excel fue poner un numero por debajo de la letra lo cual en Word si me fue posible realizar ahí vemos las características que diferencian una de la otra y hacen que las dos juntas sean de gran utilidad y beneficio para la elaboración y desarrollo del tema de la asignatura de química II. En Word me fue fácil colocar los números a un lado de manera diminuta de alguna letra o numero, ya que trae la opción a simple vista en la caja inicio en las opciones de fuente lo cual facilito los ejemplos y parte de la teoría donde tuve la necesidad de recurrir a ellos. Estas dos herramientas me han servido de mucho en la elaboración de este trabajo, tanto informática como química tienen sus propios conocimientos y cada una es usada en sus propios medios aunque se combinasen no saldría mal ya que en parte de la química se depende la elaboración de computadoras. Al llevar a cabo el uso de estas herramientas me fue más rápido elaborar dicho tema de química ya que ya sabiéndolas usar te ayuda a avanzar más rápido.

Etimologías griegas Tema

Primera declinación griega

Primera clase de sustantivos femeninos. Nominativo en pura y genitivo en s

s: plaza pública s: idea imagen. s: dolor, ataque s: historia s: arteria s: corazón s: debilidad s: manía, locura s: bacteria s: adivinacións: ángulo s: experiencia pruebas: asiento, base cara s: ancianidads: asamblea, iglesia s: respiración s: día s: sabiduría s: contemplación, espectáculo s: ejercito s: curación s: amistad s: puerta entrada s: campo lugars: esfera, pelota s: matriz útero

Segunda clase de sustantivos femeninos. Tema en impura, precedida de una consonante que no sea s: moco, mucosidad. s: opinión, fama, gloria.s y s: lengua s: mars: dieta s: raíz s: sed

Tercera clase de sustantivos femeninos. Cambia la vocal temática en en todo el singular.s: araña s: escritura, descripción

s: comienzo, mando autoridad. s: mar s: afrodita. s: cabeza s: planta, hierba s: tumor, hernia s: caja s: cabañas: batalla, combate s: vuelta, giros: maquina s: corte sección.s: memoria s: selva, madera, materia.s: dolor s: canto s: arte s: cantos: forma apariencia s: golpe, herida, llaga

Sustantivos masculinos de la primera declinación. Nominativo del singular con s al final.s : luchador. sciudadanosdueño, amo. snavegante

Sustantivos contractos1 s: tierra Actividades de aprendizajeTabla 1 Actividad de aprendizaje

Actividad de Aprendizaje 2 identificando sustantivos Con base en los listados anteriores, identifica la palabra formada por alguno(s) de los Sustantivos de la primera declinación griega que representa la imagen. imagen Columna2 Columna3

Agorafobia s: plaza publica

Cardiólogo scorazón

Diagonal ángulo

1 Que esta contraído

Maniático locura

Apnea respiración

Poliglota lengua

Biblioteca caja

Melodía s: canto

Terapeuta s: curación

Quiromancia s: adivinación

Reflexiones personales

Pues elegí la realización de esta asignatura debido a que me gusta mucho esta asignatura y me ha servido a lo largo de mis estudios en la preparatoria he obtenido nuevos conocimientos y mi vocabulario a aumentado a diferencia de cuando ingrese, en este tema en si vimos las raíces de las tres declinaciones griegas, sus terminaciones en genitivo y nominativo, también descompusimos las

palabras que se derivan cada raíz con sus morfemas2(prefijo, sufijo e infijo), el significado de cada palabra y el significado de cada morfema para saber identificar ello, es importante escribir la traducción de la raíz para facilitar el trabajo, aunque bien se ha dicho que si te aprendiste bien el alfabeto griego es aun más fácil porque no necesitas traducir algo que ya aprendiste. Fue algo complicado traspasar la explicación del tema y las palabras ya que se tiene que transcribir en griego y estar cambiando la opción de las letras es fastidioso aun así no fue complicado. Para poder realizar la tabla fue necesario recurrir a Excel, ahí establecí algunas celdas para ponerles el titulo y el formato de la actividad de aprendizaje, por consiguiente inserte una tabla en la cual realice la actividad de aprendizaje de etimologías griegas del bloque 2. La asignatura de informática me ha permitido y ayudado mucho en la realización de este trabajo debido a los conocimientos adquiridos y las habilidades obtenidas a lo largo del semestre en el uso de Word, power point y Excel facilito que estas herramientas no fueran algo nuevo por usar o aprender, así como cambiar incluirle más cosas a mi trabajo, me sirvió de mucho ya que pude combinar Word con Excel sin ningún problema y utilizar las herramientas de ambas en mi trabajo integrador. Ha sido algo menos complicado que años anteriores el uso de las herramientas aplicándoselas a trabajos de otras asignaturas y no solo en informática.

Escogí etimologías griegas debido a que en esta asignatura se utilizan mucho las tablas en donde yo puedo usar Excel ambas asignaturas me servirán a lo largo de mi vida , etimologías para salir del común vocabulario que tenemos y aumentar palabras nuevas sustituyéndolas por palabras comunes, e informática para mis trabajos, y la realización de ellos.

2 la unidad mínima analizable que posee significado gramatical

Taller de lectura y redacción IITema “Textos persuasivos”

Anuncios PublicitariosActividades de aprendizaje 2

Ilustración 7 Anuncio 1 Ilustración 8 Anuncio 2

Ilustración 9 Anuncio 3 Ilustración 10 Anuncio 4

Tabla 2 Actividad de aprendizaje

Características

Anuncio 1 Anuncio 2 Anuncio 3 Anuncio 4

Enunciador Sabritas Sedal NB OmniLifeEnunciatario(Público al que va dirigido)

Todo publico Mujeres con cabello esponjado

Hombre y mujeres

Personas con alto peso

Que vende Frituras Crema anti-esponje Tenis

deportivos

Bebidas que ayudan al metabolismo

Beneficios que ofrece

Son sabrosas Mantiene tu cabello manejable y sin esponjarse

Son cómodos Bajar de peso

Intencióncomunicativa

Incita a probar las nuevas Sabritas con as sabor y mas crujientes

Motiva a mantener un cabello hermoso con los productos Sedal

Motiva a usar un calzado de calidad para cuando entrenemos

Incita a que las personas bajen de peso fácilmente

Función apelativa

Come Sabritas

Utiliza sedal para tu cabello

Utiliza tenis NB

Consume OmniLife

Recurso retorico

Una mujer sexy que come Sabritas

Un león que uso sedal y su cabello ya no se esponja

Unos tenis que al unirlos parecen un corazón

Una mujer muy delgada tomando Omnilife

Eslogan “Sabritas, a que no puedes comer solo una”

“El cabello lacio que tú quieres”

“Corre con el corazón”

“Gente que cuida de gente”

Reflexiones personales En esta actividad aprendimos a visualizar y analizar los elementos y características de los textos persuasivos3 como lo son los anuncios publicitarios entre otros, pudimos identificar su enunciatario (Público al que va dirigido), que vende, que beneficios ofrece, intención comunicativa, función apelativa, recurso retóricos y su eslogan. Si pudimos facilitar el estudio de este tema y haciendo en forma de tabla para que nuestras ideas se vean claras y precisas Los textos persuasivos tratan de convencer al lector o al que escucha de hacer o comprar algo por medio de un discurso Argumentativo La argumentación forma parte de las funciones retóricas cuyo objetivo principal es presentar una serie de argumentos, es decir, una serie de razonamientos para probar o demostrar una proposición o bien para convencer a otro de aquello que se afirma o se niega y posteriormente llegar a una conclusión acerca del tema elegido por el autor.

3 es un proceso destinado a cambiar la actitud o el comportamiento de una persona o un grupo hacia algún evento, idea, objeto o persona

Ingles básico II

Historia de Mesoamérica y de la nueva España Tema

Dioses Mayas

Los mayas tenían un dios creador mismo que ellos consideraban la máxima divinidad4, su nombre era Hunab Ku se le presentaba como un dios único y supremo; era tan elevado que su figura no se podía representar.

Hunab Ku: Es el dios más importante del panteón maya Itzamna: Es el hijo de Hunab que se destacaba a la cabeza del panteón

maya. Ixchel: la personificación del agua como elemento de destrucción, de las

inundaciones y torrentes de lluvia. Chaac: El dios de la lluvia YumKax: un joven con una mazorca de maíz en las dos manos y hojas

como ornamento5 en la cabeza, Dios del maíz. Ah Puch: El dios de la muerte Xaman Ek: Es el dios de la estrella polar. Ek Chuah: dios de la guerra Kukulcan: Es considerado el dios maya del viento. Ixtab: diosa del suicidio.

Actividades de aprendizaje

Reflexiones personales4 Esencia o naturaleza propia de Dios o de los dioses.5 Adorno o motivo decorativo que sirve para embellecer una cosa.

En la elaboración de esta asignatura no fue complicado debido a que la actividad de aprendizaje ya la teníamos realizado en este tema en la asignatura de historia de Mesoamérica y la nueva España en el tema de dioses mayas nos concentramos en ver cada uno de los dioses en los que tenían sus creencias desde el supremo hasta el menos importante, vimos que los mayas tuvieron muchos dioses para cada cosa, como el agua, el aire, la tierra, el maíz, el sol, el campo etc . basándose en uno solo para la creación del mismo universo y cada cosa en particular, elaboramos una presentación de Microsoft power point sobre los dioses mayas para después poder exponerla, este fue uno de los primeros temas que estudiamos en este semestre.

No fue un tema complicado ni de difícil elaboración gracias a la asignatura de informática II en la que nos enseñaron a usar de manera más extensa la herramienta de power point que realmente es de gran uso en los estudios de la preparatoria en los trabajos o en las tareas comunes, nos facilito el uso y nos ayudo en la elaboración de esta asignatura.

Metodología de la investigación Tema

Actividades de aprendizajes

Reflexiones personales

Conclusiones finales

Tabla de gráficos GRAFICO 1 ROMBOIDE....................................................................................................6GRAFICO 2 ROMBOIDE 2.................................................................................................7

Tabla de imágenesILUSTRACIÓN 1 CUADRADO----------------------------------------------------------------------------------4ILUSTRACIÓN 2 RECTÁNGULO-------------------------------------------------------------------------------4ILUSTRACIÓN 3 ROMBO---------------------------------------------------------------------------------------4ILUSTRACIÓN 4 ROMBOIDE-----------------------------------------------------------------------------------4ILUSTRACIÓN 5 TRAPEZOIDE--------------------------------------------------------------------------------5ILUSTRACIÓN 6 ANUNCIO 1---------------------------------------------------------------------------------16ILUSTRACIÓN 7 ANUNCIO 2---------------------------------------------------------------------------------16ILUSTRACIÓN 8 ANUNCIO 4---------------------------------------------------------------------------------16ILUSTRACIÓN 9 ANUNCIO 3---------------------------------------------------------------------------------16

Tabla de tablas TABLA 1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE...........................................................................13TABLA 2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE...........................................................................16

Referencias bibliográficas

i Punto donde se unen dos puntosii Punto en el que coinciden los lados de un ángulo o de un polígono.