y para ti, qué es educar
DESCRIPTION
ÂTRANSCRIPT
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer
tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh
jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl
zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx
cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv
bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
ertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyui
Y para ti, ¿qué es educar?
Por: Diana Cajas Córdova
2
ÍNDICE
Presentación de la autora ……………………………………………………… 3
Introducción …………………………………………………………………….. 4
Capítulo I ……………………………………………………………………….. 5
Capitulo II ………………………………………………………………………. 11
Capitulo III ………………………………………………………………………. 15
Capitulo IV ………………………………………………………………………. 21
Capitulo V ………………………………………………………………………… 25
Capitulo VI ……………………………………………………………………….. 29
Capitulo VII …………………………………………………………………………33
Capitulo VIII ………………………………………………………………………..38
Capitulo IV …………………………………………………………………………42
Anexos ………………………………………………………………………………46
3
Presentación de la autora
Diana Cajas Córdova, nació el 11 de enero de
1993. Durante toda su etapa escolar, estudió en el
Colegio Monte María, de Guatemala. Se graduó
de Maestra en Educación Primaria, en el mismo
Colegio. Actualmente, se dedica a la docencia, en
el Colegio Valle Verde, y estudia un Profesorado
en Problemas del Aprendizaje, en la Universidad
del Valle de Guatemala. Según expresa: “A sido
la mejor decisión que he podido tomar en la
vida”.
Diana, se encuentra cursando el Segundo Semestre de la Carrera, llevando el
curso de Teorías Educativas y Sistema de Educación Nacional. Durante el
curso, trabajo diversas guías de aprendizaje. En las siguientes páginas, podrás
gozar sobre sus experiencias y sus aprendizajes. Te aseguro que disfrutarás
de la lectura.
Recuerda ir haciendo conciencia, sobre tú labor como docente.
4
Introducción
Guatemala es Guatemala es un país de contrastes y contradicciones. Sus
habitantes conviven en una Nación de carácter multiétnico, pluricultural y
multilingüe. Guatemala ha tenido hermosas y dignas épocas desde el inicio
de la cultura maya milenaria hasta nuestros tiempos; su nombre ha sido
glorificado por su ciencia, sus obras, su arte, su cultura, por hombres y
mujeres ilustres y humildes, honrados y de paz, por el Premio Nobel de
Literatura y por el Premio Nobel de la Paz.
Sin embargo, en Guatemala tenemos un gran problema… la educación.
Muchas veces somos buenos para hablar y criticar. Somos expertos en
echarles la culpa a los demás. Y somos incapaces de ponernos a pensar, que
cada uno de nosotros, puede hacer algo.
En los siguientes capítulos, encontrarás muchos aprendizajes. Presta mucha
atención a cada uno de ellos, pero sobre todo goza la lectura.
5
6
Para empezar, debemos de
hacernos una pregunta: ¿Qué es
educación? La Real Academia
Española (RAE), la define como la
acción y efecto de educar.
Entonces, ¿qué es educar? Es
dirigir, encaminar, doctrinar,
desarrollar o perfeccionar las
facultades intelectuales y morales. Así mismo, es necesario mencionar, que la
educación tiene varias divisiones. Tenemos la educación por preservación que
se refiere al momento en que la educación es transmitida de una generación a
otra. Así mismo, la difusión se refiere a la forma en la que se transmiten los
conocimientos y por último tenemos la innovación del conocimiento que se
refiere a la educación impartida en las Universidades, al momento que se crea
o se descubren nuevos conocimientos.
Ser docente no es tarea fácil. Sin embargo, existen formas que nos ayudan de
tal manera que eduquemos para la vida diaria de cada uno de los niños y no
únicamente, enseñar contenidos. Muchas veces
caemos en la heteroeduación, al querer impartir
todos los contenidos e imponérselos a los
alumnos. Sin embargo, si usamos la
autoeducación, permite que el alumno busque la
información y sea capaz de integrarla a sus
conocimientos. Los centros de aprendizaje, son un
claro ejemplo.
La pedagogía, es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el
proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como
en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto.
Entonces, no podemos hablar únicamente de educación, como un ente
solitario, cuando hay diversos factores que intervienen en ella. Es así como la
7
pedagogía, se involucra directamente en la misma. Y también podemos
agregar términos como enseñanza y didáctica. Definidas como:
La enseñanza es un sistema o
método de dar instrucciones, que se
forman por el conjunto de
conocimientos, principios e ideas que
se enseñan a alguien. La enseñanza
como transmisión de conocimientos
se basa en la percepción,
principalmente a través de la forma
oral y escrita. El docente utiliza
recursos como lo son los libros, para poder conocer cuál es el contenido
que debe impartir.
La didáctica se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la
enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos
lleguen de una forma más eficaz a los educandos y de esta manera
pueda ocurrir el proceso de enseñanza – aprendizaje.
En Guatemala, existe la Ley de Educación Nacional, Decreto Legislativo No. 12
– 91, en donde se explican detalladamente los principios y los fines de la
Educación. Se determina que es un derecho
inherente a la persona y una obligación del
Estado. Debe de ser una educación basada en
principios humanos, científicos, técnicos,
culturales y espirituales que formen
integralmente al educando, se le prepare para su
trabajo, la convivencia social y le permitan el
acceso a otros niveles de vida.
8
El tema de educación, es
realmente interesante y es
muy amplio, por lo tanto
siempre hay algo que
aprender. Al mismo tiempo,
es triste tener que
relacionarlo con la realidad
que se vive en Guatemala.
Actualmente no se cumplen
muchos de los principios, ni
fines de la Educación. La mayoría de la población guatemalteca vive en
pobreza. Esta es una de las grandes razones, por las cuales los niños no son
enviados a estudiar. Así mismo nos encontramos en una situación en donde en
las escuelas, no hay escritorios, libros, útiles, entre otros. Así mismo, y
personalmente pienso que es el problema más grande de la educación, que las
clases no son impartidas en su lengua materna, lo que hace que los alumnos,
no puedan entender lo que se está enseñando. Actualmente se implemento la
educación bilingüe, sin embargo, podemos darnos cuenta que muchas veces
se queda escrita en un papel y no se lleva a cabo.
“LA EDUCACIÓN ES RESPONSABILIDAD DE TODOS,
NO TE QUEDÉS CON LOS BRAZOS CRUZADOS”.
9
GLOSARIO
1. Autoeducación: El alumno busca tomar la información e integrarla a
sus conocimientos.
2. Didáctica: Desarrollo de técnicas y métodos de variado estilo que tienen
como objeto el pasaje de conocimientos, información, valores y actitudes
desde un individuo hasta otro.
3. Educación: Estimulación para que una persona desarrolle capacidades
cognitivas y físicas.
4. Enseñanza: Sistema y método de dar instrucción, formado por el
conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.
5. Heteroeducación: Proceso en el cual la educación es impuesta hacia el
alumno.
6. Pedagogía: Ciencia que tiene como objetivo el estudio de la educación.
10
11
La educación es un proceso en el cual se transmiten conocimientos a una o
más personas. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La
educación también implica una concientización cultural y conductual.
Actualmente el maestro es el encargado no solo de enseñar sino de aprender.
Como docentes debemos de tener un dominio variado de técnicas y
herramientas para proporcionarle al alumno, para que de esta manera se
facilite el aprendizaje. Dentro de cada una de estas clases debe de existir una
motivación, que los entusiasme para así poder encontrar esa emoción e ilusión
por aprender. El aspecto más importante es que debemos de enseñar para la
vida. Es necesario que cada uno de los alumnos debe de encontrar ese por
qué es que el necesita aprender eso y no únicamente porque es un contenido
más en el libro.
Debemos de establecer la diferencia entre un docente que enseña y un
docente que ayuda a sus estudiantes a que aprendan. El primero, se
caracteriza, por ir a dar sus clases, imparte el contenido, pero no se preocupe
y tampoco se llega a tomar el tiempo, para asegurarse que sus alumnos
comprendieron.
Mientras que el docente que ayuda a que sus estudiantes aprendan, establece
que los alumnos se conviertan en los protagonistas más importantes de su
clase. El docente, únicamente es un guía y acompaña el proceso, por lo que es
el alumno el que descubre y crea su propio aprendizaje y esto hace que dicho
aprendizaje sea significativo que seguramente no se les olvidará.
Así mismo, es necesario desarrollar en los alumnos, juicio crítico, que se les
proporcione herramientas para aprehender, que los temas impartidos tengan
12
relación con sucesos del pasado, presente o futuro de los alumnos, para que
así ellos puedan encontrarle un significado significativo en su diario vivir.
Es compromiso del docente que todo
lo que enseñe debe de tener un
sentido para la vida de los alumnos. Al
tener como base esto, provoca que en
sus clases, se involucren los alumnos,
que sean los protagonistas principales
de su propio aprendizaje y que él como
docente, sea únicamente un guía y/o
facilitador durante dicho proceso.
El ambiente de aprendizaje para un estudiante aprenda realmente debe de ser
un ambiente de armonía, donde exista respeto entre todas las personas, que la
conforman. El ambiente debe de contar con recursos que faciliten dicho
aprendizaje (tecnología, libros, inmueble, entre otros). Es de suma importancia
que el ambiente sea un lugar iluminado y con ventilación, con el fin de que el
estudiante pueda sentirse más cómodo.
Lo mencionado con anterioridad, es un gran compromiso en nuestro trabajo.
Debemos de formar alumnos, preparados para la vida, que no solo sepan leer
o escribir, si no que son capaces de entender qué es lo que dice, de esta
manera disminuirá el porcentaje de analfabetismo funcional, que hay en
nuestro país.
La labor que uno llega ser como docente, es impresionante en la vida de un
alumno. Por lo tanto, debemos de luchar, para que nuestros alumnos lleguen
con una sonrisa a nuestras clases y que el tiempo se pase volando. Ya no
podemos utilizar solo un libro y un cuaderno. Las épocas han cambiado y
debemos de responder a ellas.
13
GLOSARIO
1. Educación: Proceso de socialización de los individuos. Al educarse,
una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también
implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas
generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
2. Aprendizaje: Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,
valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia.
3. Didáctica: disciplina de carácter científico-pedagógica que se focaliza
en cada una de las etapas del aprendizaje.
4. Analfabeta funcional: persona que sabe leer y escribir, pero presenta
dificultades que no le permiten comprender con facilidad algún tipo de
lectura o texto.
14
15
La didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para
mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de
una forma más eficaz a los educandos. Por lo tanto son todas las herramientas y los diversos
métodos en los que se debe de someter a una persona, para llevar a cabo el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Con anterioridad, no se tenía establecido dichas
herramientas, sino que la manera de enseñar era más
teórica y por lo tanto se usaba en todo momento la
memoria, para aprender. Esto quiere decir que al pasar
de los años y actualmente, tenemos otros métodos para
impartir conocimientos y por lo tanto debemos y es
nuestro compromiso como docentes, hacer uso de los
mismos.
La didáctica se ubica en el contexto de la modernidad. Dicho tiempo se encuentra marcado por
hechos sociales que dieron características paradigmáticas al proceso de la modernidad. Se da a
partir del Siglo XV hasta el Siglo XVIII. Los fenómenos por los cuales se encontraba
determinada fueron: el Renacimiento, la Revolución Científica, la Reforma y la Contrarreforma,
la Revolución Francesa y la Revolución Industrial.
Al lograr este cambio, se logra que las personas, miren
posibilidades de progreso, donde se forma una nueva
estructura social y esto hace que se dé una nueva
cultura, que provoca movimientos religiosos en donde
hay crisis y rupturas. Lo más importante es que se crean
nuevos puntos de vista hacia el mundo que se expande,
que involucra nuevos descubrimientos, conquistas y colonizaciones, avances técnicos y
científicos, incremento de la industria, ideas de libertad y autonomía.
Como mencionamos con anterioridad, muchos de los contenidos trabajos en clase, debían de
ser memorizados y era la única manera para aprender. A esto, se le llamo Escuela Tradicional.
¿Por qué? Se le llamó así ya que era una educación completamente metódica, llevaba un
orden muy rigoroso, el protagonista principal era el docente, ya que se hacia únicamente lo
que él decía y muchas veces (sino es que siempre), se dejaba al alumno por un lado, así mismo
16
no se tomaban en cuenta las diferencias entre los alumnos o tipos de inteligencias, ya que a
todos se les enseñaba de la misma manera. Se utilizaban libros o inteligencias enciclopedias
para trabajar y su forma de enseñar siempre fue verbal y escrita.
En la siguiente tabla, le presentaré a los pedagogos más importantes, y sobre todo que
contribuyeron al planteamiento didáctico.
Pedagogo Corrientes pedagógicas
Planteamiento didáctico
Aportes o forma de concebir la didáctica
Concepción del maestro
Wolfgang Rakte
Primera persona en usar la palabra “Didáctica”. Dándole un significado de “arte y ciencia de la enseñanza y de los métodos de la instrucción”.
La enseñanza se orienta siguiendo el “principio de conformidad con la naturaleza”.
Los contenidos se impartirán partiendo de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo completo.
Deberá de haber una repetición de parte del alumno.
Se impartirán las clases en la lengua materna del alumno.
El maestro solo debe de enseñar. Debe de establecer armonía dentro de su aula. Sus contenidos impartidos deben de ser para memorización.
Comenio Padre de la pedagogía y discípulo de Rakte
Arte completo de enseñar todos a todos.
Normas y explicaciones que constituyen el esquema esencial de las actividades de la enseñanza, que debe realizar un maestro en una escuela.
Se le proponen al maestro diversas herramientas para el impartir clases.
17
Formar al hombre en el aspecto espiritual, pero también en el aspecto temporal y civil.
John Locke Representante del empirismo, rechaza las ideas innatas y afirma que todo conocimiento procede de la experiencia sensible.
Técnicas para que los alumnos puedan aprender cualquier tipo de ciencia.
La enseñanza debe partir de la observación directa y la experiencia personal.
Práctica repetitiva.
El maestro debe de establecer normas y rutinas en los alumnos, para formar hábitos. Así mismo se debe de centrar en la condición física de los alumnos “el endurecimiento del cuerpo es la condición indispensable para la salud”.
Juan Jacobo Rousseau
Instintos primitivos de la naturaleza. Énfasis en la conciencia de la persona.
Proceso de formación de la personalidad individual.
El alumno debe de ser tal y como es.
Construir una nueva sociedad.
Enseñar por el interés propio del alumno.
Enseñanza intuitiva.
Emplear métodos educativos, para permitir la naturaleza de sus alumnos.
Juan Enrique Pestalozzi
Le dio a la educación un enfoque social.
Integra la teoría, la práctica, la idea y la experiencia.
Valora el arte en la educación del niño.
Trabajo manual.
Educación integral. Todo lo que se realice debe de tener un objetivo.
Después de poder evaluar, los aportes de los pedagogos, es momento que te
pongas a pensar, ¿qué aplicación le das tú? Recuerda que deben de
proporcionarle atención al alumno según las características de la edad a la que
18
corresponda. Los contenidos que se
imparten, deben de tener una relación con el
diario vivir de los alumnos por lo tanto, se
define un para que les servirá lo que están
aprendiendo. Así mismo importa que el
alumno realmente comprenda y que como
docentes nos tomemos el tiempo, para
asegurarnos que todos los integrantes de la
clase, hayan comprendido dicho tema en su
totalidad, para continuar al siguiente. Debes
tener como base la felicidad de los alumnos, que ellos realmente gocen de
estar contigo aprendiendo.
19
GLOSARIO
1. Didáctica: Conjunto de técnicas destinado
a dirigir la enseñanza mediante principios
y procedimientos aplicables a todas las
disciplinas, para que el aprendizaje de las
mismas se lleve a cabo con mayor
eficiencia.
2. Escuela Nueva: sistema que integra
estrategias curriculares, comunitarias, de
capacitación de docentes y administración
escolar, con el fin de ofrecer la educación
primaria completa e introducir un mejoramiento cualitativo en las
escuelas rurales y urbanas. Promueve un proceso de aprendizaje activo,
centrado en el estudiante, un currículo pertinente y muy relacionado con
la vida del niño, calendarios y sistemas de promoción y evaluación
flexibles, una relación más estrecha entre las escuelas y la comunidad,
la formación en valores democráticos y participativos a través de
estrategias vivénciales, la dotación a las escuelas de guías de
aprendizaje y bibliotecas y la capacitación del docente con el fin de
mejorar sus prácticas pedagógicas.
3. Escuela Tradicional: El profesor es el cimiento y condición del éxito
educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y
elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el que
marcharán sus alumnos. El profesor es modelo y guía, al que se debe
imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran
fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes
para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos. Se piensa que el
castigo ya sea en forma de amenazas, censuras, humillaciones públicas
o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.
20
22
¿Quién debe de ser el protagonista principal de tus clases? Exacto, EL
ALUMNO. Debes recordar que todas las clases que impartas, deben de
responder a las necesidades e intereses del grupo con el que estés trabajando.
Así mismo debes de propiciar las actividades espontáneas del niño, en un
ambiente de libertad. Como docente únicamente debes de ser una guía sobre
el proceso de enseñanza - aprendizaje del alumno. Es importante que
fortalezcas el valor de la solidaridad en clase, al llegar a pensar en otros, antes
que en ellos mismos.
El MINEDUC, creo un documento, llamado Currículum Nacional Base (CNB).
El Currículum se fundamenta en aspectos básicos derivados del conocimiento
de la realidad que orientan los diferentes elementos hacia la formación integral
del ser humano, para su propia realización y para el desarrollo de los Pueblos y
de la Nación.
El desarrollo personal, las características culturales y los procesos
participativos que favorecen la convivencia armónica constituyen los
fundamentos de la Transformación Curricular. Se hace énfasis en lo siguiente:
En la valoración de la identidad personal, cultural y en la
interculturalidad.
En las estructuras organizativas para la participación social en los
centros y ambientes educativos.
En las interacciones entre los sujetos que además de construir un
ejercicio de democracia participativa, fortalecen la interculturalidad.
Entonces, ¿qué relación tiene la Escuela Nueva con el CNB? La Escuela
Nueva, se encuentra centrada en el alumno y sus intereses. Y el CNB busca
relacionar todos los contenidos, con el diario vivir de los alumnos, por lo se
debe de pensar en las características generales de los niños a esa edad y de
esta manera impartir dichos contenidos, siendo el alumno el centro de la
educación.
23
Seguramente te estarás preguntando ¿qué otros elementos conformar la
Escuela Nueva? La Escuela Nueva está formada por:
1. Escuela Activa: Se propicia que el alumno pueda mantenerse en
constante movimiento, dejando atrás el acostumbrado uso del libro y
cuaderno. Así mismo que el alumno se sienta en libertad y a gusto, para
poder aprender.
2. Cambios en la relación maestro – alumno: Permite que el alumno sea el
protagonista principal de su propio aprendizaje y que el docente, pase a
ser únicamente un guía o mediador.
3. Escuela vitalista: Se proporcionan diversas actividades, en donde lo que
se busca lograr, es que el alumno encuentre los porque, de dichos
aprendizajes. Esto hace que todo lo que se le enseñe, el sea capaz de
relacionarlo con su diario vivir. No se le enseña, solo por enseñar, si no
se le da un para que.
4. Escuela centrada en la comunidad: En todo momento, se le enseñan
valores, que lo ayudan en su relación con los demás, su comunidad y su
país.
Todo lo mencionado con anterioridad, también es conocido
como la Pedagogía No – Directiva. Con este aprendizaje
se busca ayudar a los individuos a tener iniciativas y
hacerse responsables de sus propias acciones; capacidad
de elección y autodirección inteligentes; aprender
críticamente; adquirir conocimientos relevantes para la
resolución de problemas; flexibilidad e inteligencia ante
situaciones problemáticas nuevas; capacidad de cooperar
eficazmente con los demás y de trabajar no por obtener la
aprobación ajena, sino en función de los propios objetivos socializados. La
iniciativa la tiene el educando. Este aprendizaje es algo preparado no para él,
sino por él. Tiene que pasar de destinatario a protagonista.
24
GLOSARIO
1. Cambios en la relación maestro – alumno: Permite que el alumno sea
el protagonista principal de su propio aprendizaje y que el docente, pase
a ser únicamente un guía o mediador.
2. Escuela Activa: Se propicia que el alumno pueda mantenerse en
constante movimiento, dejando atrás el acostumbrado uso del libro y
cuaderno. Así mismo que el alumno se sienta en libertad y a gusto, para
poder aprender.
3. Escuela centrada en la comunidad: En todo momento, se le enseñan
valores, que lo ayudan en su relación con los demás, su comunidad y su
país.
4. Escuela vitalista: Se proporcionan diversas actividades, en donde lo
que se busca lograr, es que el alumno encuentre los porque, de dichos
aprendizajes. Esto hace que todo lo que se le enseñe, el sea capaz de
relacionarlo con su diario vivir. No se le enseña, solo por enseñar, si no
se le da un para qué.
5. Pedagogía No – Directiva: momento en que el alumno es el
protagonista de su propio aprendizaje. El maestro deja de ser el centro
de atención, y pasa a ser un facilitador de dicho proceso. El clima del
aula debe de ser de absoluta compresión, aceptación y respeto, en
donde todas las personas que se encuentren dentro de ellas, estén
satisfechas y a gusto de estar allí.
25
26
¿Dónde dice que la educación es obligatoria? En
la Constitución de la República de Guatemala, se
encuentra descrito el Derecho a la Educación,
éste consiste en que El Estado, debe de
proporcionar y brindar educación a toda la
población (sin discriminaciones), del país. Así
mismo el docente cuenta con libertad de
enseñanza y criterio.
En el artículo 72, dice “La educación tiene como
fin primordial el desarrollo integral de la persona…” ¿Qué quiere decir esto?
Formar a un niño, no puede ser únicamente en contenidos, o en seguir trabajando
en base a un libro y un cuaderno (como muchas veces se acostumbraba), sino
esto implica realmente que todo contenido que se debe de impartir, contenga un
¿para qué? Comprendiendo, que todo aprendizaje que se enseñe, debe de tener
un sentido para los niños, ellos saben cuando lo pueden poner en práctica, sobre
todo que no es un aprendizaje más, sino que llegar a tener una utilidad en su
diario vivir.
Así mismo existe el Sistema Educativo Nacional, que es el encargado de
investigar, planificar, organizar, dirigir, ejecutar y evaluar el proceso educativo a
nivel nacional en sus diferentes modalidades. Se divide en:
Ministerio de Educación
Comunidad Educativa
Centros Educativos
Es un Sistema, participativo, regionalizado, descentralizado y desconcentrado.
Si nos tomamos un momento para analizar la
realidad que se vive en las poblaciones rurales de
Guatemala, podemos darnos cuenta que la mayoría
27
de la población vive en pobreza. Los padres de familia que trabajan, a duras
penas les alcanza para completar la canasta básica y brindarles una adecuada
alimentación a sus hijos, así mismo son padres que con mucho esfuerzo, luchar
por que sus hijos vayan a estudiar. ¿Pero qué pasa cuando el niño llega y las
clases son impartidas en un idioma que no es el mismo que aprendió en casa?
Seguramente, este niño, no querrá ir, no puede hacer amigos, es excluido y sobre
todo, no puede aprender nada. Llega a casa y le dice a sus padres que no quiere
estudiar. Los padres no llegar a comprender cuál es la razón, de porque y se
enojan con su hijo. Al poco tiempo, logran entender la situación, se acercan a la
escuela pero no reciben ninguna ayuda y/o apoyo. El futuro de ese niño,
lamentablemente será no estudiar.
Pero, imagínate por un momento, ¿qué
hubiera pasado, cuando el niño llega a
la escuela y todos hablan el mismo
idioma que él? Cada día, aprende más,
ya sabe sumar, restar, multiplicar y le
falta muy poco para aprender a dividir-
Este niño regresa a casa feliz, con la
ilusión de regresar al día siguiente a la
escuela.
¿Puedes darte cuenta de la importancia de que la educación sea impartida en la
lengua materna, según corresponda a la comunidad? Muchas veces podemos
pensar que esto únicamente es una utopía. Al ver el contexto que vivimos día a
día, nos damos cuenta que muchas veces, esto solo se encuentra escrito en un
papel y allí se queda y no hacemos absolutamente nada por cambias.
Seguramente te estarás preguntando, ¿qué puedo hacer yo, entonces? Pues te
diré que es muy fácil. Recuerda que tú eres un futuro en el país, que tú eres capaz
de cambiar las realidades injustas en las que vivimos, que no va a dar lo mismo, si
no haces nada. Guate te necesita y tú puedes ser parte de ese cambio.
28
GLOSARIO
1. Centros Educativos: Establecimientos de
carácter público, privado o por cooperativas a través de
los cuales se ejecutan los procesos de educación
escolar.
2. Comunidad Educativa: Es la unidad que
interrelacionando los diferentes elementos participantes
del proceso enseñanza – aprendizaje, a la consecución
de los principios y fines de la educación, conservando
cada elemento su autonomía.
3. Descentralizado: Proceso de transferir y
asignar autoridad en la toma de decisiones a los niveles inferiores de una
jerarquía organizacional.
4. Desconcentrado: Formas jurídicas en que se organiza la administración, el
poder central transmite parte de sus funciones a determinados órganos y
organismos.
5. Ministerio de Educación: Institución del Estado responsable de coordinar
y ejecutar las políticas educativas, determinadas por el Sistema Educativo
del país.
6. Participativo: Presencia activa de cada persona en la toma de decisiones
para la construcción de una sociedad.
7. Regionalizado: Consideración de elementos comunes, sean económicos,
sociales, culturales, geográficos, administrativos y/o políticos. Consiste en
un marco adecuado para la adopción de decisiones que promuevan el
desarrollo del país dentro del proceso de planeación.
8. Sistema Educativo Nacional: La función Fundamental del sistema
educativo es investigar, planificar, organizar, dirigir, ejecutar y evaluar el
proceso educativo a nivel nacional en sus diferentes modalidades.
29
30
En el CNB existen diversas políticas educativas, tanto
en Preprimaria, como en Primaria, pero ¿porqué? Las
políticas educativas, surgen con el fin de hacer una
propuesta que en forma efectiva, a mediando y largo
plazo, respondiera a las características y necesidades
del país.
Estas políticas son de interés nacional y de
aplicabilidad para el sector público y privado. Tienen
como fin primordial, orientas las líneas de trabajo presentes y futuras, para la
consecución de los objetivos que tienen al desarrollo integral de la persona a
través de un Sistema Nacional de Educación de calidad, incluyente, efectivo,
respetuoso de la diversidad del país y que coadyuve al fortalecimiento de la
formación de la ciudadanía guatemalteca. La gestión descentralizada, el uso
efectivo de los recursos públicos y la rendición de cuentas a la sociedad, son
fundamentales para el logro de estas políticas.
Así mismo, se encuentra formado por la
Dirección General del Currículo (DIGECUR).
Encargada de: formular, divulgar y actualizar el
CNB y los lineamientos para alcanzar los
estándares y las competencias en las áreas
obligatorias y fundamentales del conocimiento
con respecto a la educación escolar, en
modalidad intercultural, monolingüe, según los
niveles que determinen la ley y los reglamentos
vigentes.
Regresando al CNB, podrás darte cuenta que esta organizado en competencias.
Esto surge a partir de la firma de los Acuerdos de Paz, debido a la importancia de
la actualización y renovación técnico pedagógico de los enfoques, métodos,
31
contenidos y procedimientos didácticos, de las diversas formas de presentación de
servicios educativos y de la participación de todos los actores sociales.
Una competencia es una serie de actividades que se realizan para saber qué es lo
que uno como docente quiere alcanzar con sus alumnos, en un contenido. Está
formado por: el individuo, área de conocimiento y el contexto.
El CNB establece competencias para cada uno de los niveles del Sistema
Educativo guatemalteco: competencias marco, competencias de ejes,
competencias de áreas y competencias de grado (contenidos declarativos,
procedimentales y actitudinales) y los indicadores de logro.
Finalmente, ¿Por qué el CNB se basa en competencias? Para contribuir en el
desarrollo de destrezas, actitudes, valores y en los conocimientos que los
estudiantes deben de desarrollar en un período de formación, tomando en cuenta
el contexto del estudiante.
Recuerda exigir en tu establecimiento donde trabajas, que todo lo que se enseñe,
sea sacado del Currículum Nacional Base, ahora estas listo, para explicarles
porque.
32
GLOSARIO
1. DIGECUR: Dirección General del Currículum.
2. Competencia: Capacidades de poner en operación los diferentes
conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores de manera
integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para
la vida en el ámbito personal, social y laboral.
3. Indicador de logro: recurso clave para unificar el nivel de resultados
de aprendizaje de los niños y niñas que espera la sociedad.
33
34
Con sólo leer el título de este capítulo, puedes darte cuenta que la educación,
tiene varias divisiones. Una de ellas es la Media. Está se refiere a la etapa en la
que proporciona una cultura básica común a los alumnos y explora sus aptitudes e
intereses para orientarlos vocacionalmente, y comprende de los estudios
sistematizados y de carácter diversificado que se imparten entre la escuela
primaria y la superior.
Si tú estas en Diversificado, en estos
momentos, solo debo decirte que disfrutes al
máximo ese año. Yo personalmente puedo
decirte, que fue el mejor año que tuve en el
Colegio. Goza de tus compañeras, aprende
a ser tolerante, ya no importa quien tiene la
razón o no, vale más conservar esa amistad.
Cuando te vayas, te darás cuenta que no
encontrarás a ninguna otra persona igual,
que a esa amiga que dejaste en el Colegio.
Recuerda también, que no es un año fácil, esta bien que te diviertas y que quieras
salir a fiestas, por supuesto ya es tu último año, pero también hay detalles que no
puedes dejar atrás. Las clases, resultan tediosas, pero si no haces lo que debes
hacer, podrías arriesgarte a perder ese año. Esfuérzate al máximo, ya nada será
como antes. Así mismo, tomate un tiempo para decir que estudiarás en la
Universidad. Sé que la decisión no es fácil, la presión de los padres es muy fuerte,
seguramente te encontrarás confundida y no sabrás que hacer, pasará por tu
35
mente, que no eres buena para nada. Tranquila, esto nos ha pasado a todas. Solo
tu tienes el poder de tomar esa decisión. Así que animo. Un gran futuro te espera
por delante.
Luego de que pasen tus últimos días de Colegio,
llegará la fiesta y el Acto de Graduación. Ambos días
volverán a ser los días más felices y por los que tanto
esperaste para que llegara.
Pero, momento, estás últimas vacaciones, ya no
podrán ser únicamente descansar, debes de pasar por
el proceso de inscripción en una Universidad de tu
elección y si deseas trabajar, empezar a hacerlo.
Al pasar a la Universidad, es cuando se le llama
Educación Superior. ¿Qué se busca que logres? Consiste en la formación de
profesionales altamente calificados en cada una de las ramas de la vida humana.
Así mismo también es la búsqueda y creación de nuevos conocimientos sobre la
realidad objetiva que la rodea, naturaleza y sociedad. Y por último, la divulgación
general del saber filosófico, científico y tecnológico, proyectando su acción hacia el
pueblo al que pertenece, para propiciar el bienestar colectivo y procurar el
mejoramiento de la calidad de vida a nivel individual y social.
Únicamente el 2% de la población
guatemalteca tiene acceso a la universidad.
Este porcentaje es realmente bajo, en cuanto a
la gran cantidad de población que vive en
Guatemala. Ahora te pregunto:
¿Es un gran compromiso, verdad?
¿Estas dispuesta a aceptar este reto?
36
Finalmente llegamos a lo que es la Educación del Adulto, conocida también como
Andragogía. Se busca que el adulto, desarrolle su lectura comprensiva, que sea
capaz de identificar, analizar y resolver problemas de estudio. Así mismo que sea
hábil para adquirir, procesar, organizar y producir información en relación con los
problemas identificador. Qué tenga capacidad de análisis y crítica constructiva. Es
necesario que se comunique y tenga buenas relaciones interpersonales con los
demás. Y por último que sepa expresarse con claridad, tanto de forma oral como
escrita, su pensamiento, sentimientos y necesidades.
La educación, es un tema muy extenso. Por tanto debemos estar preparados para
lo que el día de hoy nos exige.
Desacomódate y HAZ ALGO POR TU VIDA.
37
GLOSARIO
1. Andragogía: Disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del
adulto.
2. Educación Media: etapa en la que proporciona una cultura básica común a
los alumnos y explora sus aptitudes e intereses para orientarlos
vocacionalmente, y comprende de los estudios sistematizados y de carácter
diversificado que se imparten entre la escuela primaria y la superior.
3. Educación Superior: Acceso a la Universidad.
4. Institutos por Cooperativa: Contribuir a la formación integral de los
guatemaltecos, en las áreas y niveles regidos y autorizados por el Ministerio
de Educación.
5. PEAC: Programa de Educación del Adulto
6. PENEM (Proyecto de Extensión y Mejoramiento de la Enseñanza
Media): Se orienta a la ciencia y la tecnología en el área ocupacional, con
el fin de contribuir al desarrollo del país, aumentando la capacidad
productiva y elevando las condiciones socioeconómicas de las y los
guatemaltecos.
7. Telesecundaria: Un solo docente, responsable del proceso educativo en
todas las asignaturas de un grado.
38
39
¿Qué es? Es el “conjunto de acciones educativas, insertas dentro de un sistema
educativo general, que tienden a la atención y sostén de las personas que
presentan una dificultad para alcanzar con éxito, conductas básicas exigidas por el
grupo social y cultural al que pertenecen, una educación ya no es centrada en el
niño exclusivamente, sino también en el entorno, en las carencias de éste y en las
posibilidades y aptitudes de los docentes para satisfacer las necesidades de todos
los niños” (Pinto, 2008).
El alumno que presenta dificultades mayores que el resto de los estudiantes, para
acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde a
su edad, se dice que tiene necesidades educativas especiales. Para compensar
dichas dificultades, necesita adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares
significativas en varias áreas de ese currículo.
La integración se refiere al momento en el que una institución educativa acepta
tanto a niños regulares, como con discapacidades, dentro de una misma aula. Es
importante que dicha institución cuente con docentes altamente calificados, ya que
es un reto doble y se debe de estar preparados para poder asumir tan grande
responsabilidad.
La inclusión comienza aceptando las diferencias, celebrando la diversidad y
promoviendo el trato equitativo de cada uno de los alumnos. Es el momento en
donde se deja de tratar a una clase como una masa de niños y se responde a las
necesidades individuales de cada uno de ellos. El proceso de inclusión pretende
40
minimizar las barreras para que todos participen sin importar sus características
físicas, mentales, sociales, contextos culturales, entre otros.
Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para alcanzar
los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente cuando un niño o niña o grupo
de niños y niñas necesitan algún apoyo adicional en su proceso de escolarización.
Estas adecuaciones curriculares deben tomar en cuenta los intereses,
motivaciones y habilidades de los niños y niñas, con el fin de que tengan un
impacto significativo en su aprendizaje. Con base a los requerimientos de cada
niño y niña se pueden adecuar las metodologías de la enseñanza, las actividades
de aprendizaje, la organización del espacio escolar, los materiales didácticos, los
bloques de contenido y los procedimientos de evaluación. Lo que no puede sufrir
ajustes son las Competencias establecidas para cada grado, de acuerdo con lo
establecido en el CNB.
Las competencias no pueden sufrir cambios
ya que éstas están íntimamente ligadas a las
competencias marco del diseño, curricular,
las cuales constituyen propósitos de la
educación y las metas a lograr en las
formación de los guatemaltecos y
guatemaltecas.
A partir del CNB, en todos los niveles y modalidades del sistema, se deben
realizar las adecuaciones curriculares y las modificaciones organizativas
necesarias que garanticen la escolarización, el progreso, la promoción y el egreso
de los y las estudiantes con necesidades educativas especiales.
El tema de las adecuaciones curriculares debe abordarse en cada establecimiento
educativo, considerando la amplia gama de alumnos y alumnas, que atiende. Esta
diversidad enriquece y ayuda a diseñar estrategias pedagógicas que respeten las
diferencias individuales del alumnado.
41
Las adecuaciones curriculares se formulan en referencia a lo que el alumno y
alumna necesita en el momento del proceso enseñanza – aprendizaje. Deben de
referirse a capacidades a desarrollar por el alumno y alumna, a los grandes
bloques de contenidos para el desarrollo de sus capacidades y los requisitos que
debe reunir el entorno de enseñanza – aprendizaje, haciendo referencia a un área
curricular determinada.
42
GLOSARIO
1. Adecuaciones Curriculares: responder a las necesidades educativas
especiales de él o de los alumnos a partir de una selección, elaboración y
construcción de propuestas que enriquecen y diversifican el currículum,
teniendo en cuenta las prioridades pedagógicas establecidas en los
proyectos educativos institucionales y de aula. Las adaptaciones pueden
ser en uno, o en varios componentes del proceso de enseñanza
aprendizaje.
2. Educación Especial: Destinada a alumnos con necesidades educativas
especiales debidas a superdotación intelectual o bien
a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en
sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a
compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
43
44
Guatemala es un país pluricultural (por la diversidad de culturas que lo habitan);
multilingüe (por los 25 idiomas que de hablan); multiétnico (por sus 25 etnias). En
los Acuerdos de Paz, se reconoce que en el país, cohabitan 4 culturas (Maya,
Garífuna, Xinka y Ladino o mestizo).
Sin embargo, regresando a la educación, es lamentable escuchar términos como
lo son: Fracaso Escolar.
Día tras día el fracaso escolar que sufren los niños que están sujetos a una
educación ajena a su cultura, impartida en un idioma que no hablan ni entienden.
El Proyecto de Educación Bilingüe inició en los años ochenta como un mecanismo
para incrementar los niveles de alfabetización y escolaridad en el país. En
aquellos años, más de la mitad de la población no podía leer ni escribir, con una
tasa de analfabetismo que oscilaba entre 75 a 90 por ciento, llegando incluso al
cien por ciento en miles de comunidades mayas. El Proyecto de Educación
Bilingüe extendió el uso de la lengua materna como instrumento de enseñanza en
los primeros dos o tres años de la escuela primaria. Lo que hizo esta medida fue
alargar el puente sobre el cual los niños debían cruzar de una forma más eficiente
y efectiva hacia el castellano.
El Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los
Pueblos Indígenas reconoce por primera vez
la existencia de mayas, xincas, garífunas y
ladinos como pueblos. Además, es el único
documento que legalmente plasma el hecho
de que Guatemala es un país multicultural. La
cobertura de la educación bilingüe en el nivel
primario, en áreas indígenas, sólo se ha
incrementado de las 40 escuelas pilotos que
habían en los años de 1981 a 1984 a alrededor de 4 000 escuelas en estos
momentos, un incremento que parece enorme, pero estas 4 000 escuelas
primarias representan menos de una quinta parte de las escuelas oficiales
primarias.
45
Guatemala es todavía un país que se caracteriza por la falta de acceso a los
servicios de educación bilingüe; existen bajos índices de aprendizaje y altos
índices de deserción, fracaso y repitencia entre la población escolar maya.
Además, lo que hizo aun más difícil y complicada esta situación ya difícil, fue el
hecho de que no había maestros bilingües con formación suficiente, pocos
maestros mayas sabían cómo escribir el idioma que hablaban y no tenían
conocimientos de cómo aplicar metodologías bilingües y enseñar eficientemente el
castellano como segunda lengua.
Lastimosamente, actualmente no se ha
dado suficiente enfoque a las prácticas
pedagógicas de la enseñanza bilingüe
en el aula, con una orientación de no
sólo mejorar el acceso a la niñez maya a
la escuela, sino mejorar el acceso
equitativo a una educación de calidad.
Actualmente, se han formado círculos de
calidad de maestros, que se refiere a un grupo de maestros, que se reúnen para
analizar de qué manera pueden mejorar su didáctica al impartir clases. No tienen
el propósito de decirle a otros grupos como hacer su trabajo; lo que se fomenta es
el intercambio de experiencias y la oportunidad de identificar y resolver problemas
que los maestros enfrentan en sus escuelas y comunidades. Se selecciona una
muestra de la población que se desea estudiar, en este caso de las escuelas del
quiche, donde se obtiene la información adecuada para poder llevar a cabo el
estudio.
46
GLOSARIO
1. Multiculturalidad: Convivencia de un mismo espacio social de personas
identificadas con culturas variadas y respecto a las identidades, como un
camino hacia la coexistencia y convivencia a manera de un cruce o
mestizaje.
2. Pluriculturalidad: Grandes grupos étnicos que se distinguen por su forma
de vida, tradiciones, costumbres, creencias, sin embargo, lo más
importante de todos los grupos, es su gente.
3. La Educación Bilingüe Intercultural –EBI-: Desarrollo y modalidad
Educativa planificado y elaborado en dos idiomas: la lengua Materna o
primer idioma (L1) y el español (L2); que promueve la convivencia entre
personas de diferentes culturas, dirigido a los cuatro pueblos que cohabitan
en el territorio guatemalteco: Maya, Garífuna, Xinka y Ladino.
4. Círculos de calidad de maestros: Grupo de maestros, que se reúnen
para analizar de qué manera pueden mejorar su didáctica al impartir clases.
No tienen el propósito de decirle a otros grupos como hacer su trabajo; lo
que se fomenta es el intercambio de experiencias y la oportunidad de
identificar y resolver problemas que los maestros enfrentan en sus escuelas
y comunidades.
47
ANEXO
Ser docente no es tarea fácil. En noviembre del año pasado, tuve la experiencia
más fuerte de mi vida. Decidí irme a vivir sola, un mes a Lemoa, Quiché. Eso
quería decir, que no podría ver a mis papás, que me tocaría cocinar, lavar mi ropa,
y el resto de comodidades, que uno acostumbra a tener en su casa. En fin, la
decisión no era fácil, sin embargo lo hice. Estuve viviendo en la casa de unas
Hermanas de Maryknoll. Me fui con 4 compañeras de clase, que al principio no
éramos amigas y terminamos siendo una familia.
Todos los días debíamos levantarnos a las cuatro de la mañana, para que nos
diera tiempo de bañarnos, ya que solo había un baño (con agua hirviendo). Luego
debíamos de hacer el desayuno, para diez personas, y debía de estar listo y
servido a las siete de la mañana. Al terminar de
comer, debíamos de lavar todos los platos. Pero
como era una aldea, había escasez de agua, por
lo que todos los días en la mañana, poníamos a
calentar agua con el Sol, para que cuando la
necesitáramos estuviera lista. Así que usábamos
una palangana, para limpiarlos y pasarles jabón
y otra palangana, para desaguar los platos. Al
principio fue difícil, luego nos convertimos en
todas unas expertas.
Al siguiente día, salimos corriendo para poder conocer la Escuela, donde
daríamos tutorías a niños que lo necesitarán. Cuando me entregaron la clase, se
me salieron las lágrimas, véalo por usted misma, mejor.
48
Es poco lo que se puede apreciar en las fotografías,
cuando realmente pararse en esa clase y no saber ni por
donde empezar. Tenía mucho miedo, que me salieran
animales, ya que todo se encontraba tirado. Así que
empecé a bajar poco a poco los escritorios, barrí y
trapee la clase, para mí, era imposible poder trabajar en
un lugar así.
Finalmente la clase, quedo perfecta. Fueron horas y días de trabajo, pero era tan
grande la emoción de llegar a conocer a mis nuevos alumnos, que nada podía
detenerme.
Y llego el día, en donde por fin conoceríamos a nuestros alumnos. Llegamos a la
Escuela y ya estaban todos afuera esperándonos, recuerdo, que tuvieran una gran
sonrisa en sus caras. Entraron y se dirigieron a las clases asignadas. A mi me toco
dar Primer Grado, y me habían dicho, que los niños ya sabían sumar, restar, leer y
escribir. Yo estaba muy contenta, ya que únicamente trataría de ejercitar más y así
estuvieran más “chispudos”. Empecé con un ejercicio de matemáticas en el
pizarrón, una suma de un dígito. Cuando pregunte la respuesta, todos se
quedaron en silencio. Yo no entendía, porque nadie podía contestarme. Luego me
pude dar cuenta que:
1. No sabían español. Únicamente sabían quiché.
2. No habían aprendido a sumar.
49
3. Y por lo tanto no podían contestarme lo que preguntaba.
Al principio, me sentí súper
frustrada, no sabía ni por donde
empezar. Tuve miedo y quise
regresarme. Pero después me
di cuenta, que no podía
abandonarlos. Que aunque
fuera lo último que hiciera, tenía
que enseñarles. Así que me fui
a Santa Cruz del Quiché, a
comprar material para los
niños, les compré lápices,
cuadernos, borradores, hojas de colores, entre otros. Y recuerdo que pasé toda la
noche, pensando como iba a dar mi clase. Así mismo pase rezando, para que de
alguna manera Dios pudiera iluminarme y me ayudará a hacerlo.
Regresé al siguiente día, y nuevamente estaban allí los niños esperándonos, con
una gran sonrisa. Les entregué su nuevo material, y estaban tan agradecidos, fue
impresionante ver esa ilusión por tener algo nuevo, en sus
manos.
Poco a poco fueron aprendiendo, era la satisfacción más
grande de mi vida. Logramos tener una relación increíble, aun
cuando la comunicación era complicada. Y aun así, querían
aprender palabras en inglés.
Día a día, me fui convenciendo que ser maestra
era lo que más podía amar de mi vida. Jamás fue
fácil, esto llego a implicar un gran reto. Pero fui
siempre bendecida por Dios y esto hacía que día a
50
día, me levantará con más ganas de dar lo mejor de mí.
Ver la realidad de Guatemala, fue muy triste. Saber que ya niños en primer grado
y no estaban preparados para pasar a segundo, y sin embargo habían sido
promovidos. Lamentablemente yo no sabía su lengua y era muy poco tiempo, para
poderla aprender. Los recursos, eran realmente limitados.
Un día, fuimos a conocer las casas de los niños. Y me pude dar cuenta de la gran
pobreza en la que vivían. No tenían camas, tenías tablas de madera, no tenían
una despensa llena de comida, tenía solo lo que iban a comer ese día, no tenían
terraza, pero tenían el mejor paisaje, no tenían un
closet lleno de ropa, tenían solo la ropa que tenían
puesta. ¿Te das cuenta de lo bendecidos que
somos, y jamás agradecemos lo que tenemos, y
sobre todo, siempre queremos más? Estos niños
tal vez, tienen muy poco, pero al mismo tiempo
tienen más que todos nosotros. Tienen en su cara
una bella sonrisa, tienen como base de sus vidas
valores, son agradecidos, dan de lo poco que
tienen.
Puedo decirte, que nunca había sido tan feliz.
Me toco acostumbrarme a cosas nuevas,
sacrificios, a tolerar aspectos que antes me
ponían de muy mal humor, pero sobre todo
aprendí a ver el amor de Dios en cada persona,
a dar lo mejor de mí, a sonreír, y sobre todo a
soñar, con una mejor Guatemala.
51
Guatemala, no se arreglará, si TÚ no haces algo, por cambiarla. Guate, es de
todos. Ya no puedes seguir culpando al Gobierno, si desde tu postura como
hombre o mujer, no haces nada.
No importa que religión tengas, no importa en que trabajes, tienen un gran peso
encima. Ya no puedes esperar, que otros lo hagan. Ahora es tu turno.
Por último solo queda darte un consejo. “Ama tu trabajo, que esa sea tu
inspiración de las mañanas al abrir tus ojos, da el 100% en todo lo que hagas,
aprender a aprender de los demás, tú no puedes saberlo todo, deja tu alma y
corazón en cada actividad que realices, sé un ejemplo para los otros, porque
llegará el día, donde todos estaremos contagiados del mismo espíritu y solo así,
GUATE, saldrá adelante”.
Diana Cajas Córdova
52