«LA ELECTRICIDAD» ¡COMO CANALIZADORA DE LA ENERGIA DEL SER HUMANO!

PROYECTO DE AULA IED CACIQUE ANAMAY SEDE TERESA

INTRODUCCIÓN

La importancia de este proyecto se basa en laspreguntas que realizan los niños y niñas para saber quién invento la electricidad, es una herramienta que nos ayuda a investigar sobre el tema para mejorar los conocimientos y poder experimentar problemas y situaciones de la vida cotidiana.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo desarrollar las competencias científicas de investigación de los estudiantes de Básica primaria de IED Cacique Anamay sede Teresa mediante el uso de las TIC?

JUSTIFICACIÓNLa justificación de este proyecto es que queremos saber cómo funciona la electricidad, porque es importante en nuestra vida diaria, que es la electricidad, cómo llega a nuestros hogares.

Con el proyecto se pretende desarrollar capacidades para aprender, razonar, interpretar, relacionar, ejecutar, entre otras cosas, de una manera dinámica y agradable para los niños motivándolos además en la importancia de la utilización de las TIC en nuestra vida cotidiana y sobre todo en nuestra educación.

ANTECEDENTESLa historia de la electricidad se refiere al estudio y uso humano de la electricidad, al descubrimiento de sus leyes como fenómeno físico y a la invención de artefactos para su uso práctico. 

El fenómeno en sí, fuera de su relación con el observador humano, no tiene historia; y si se la considerase como parte de la historia natural, tendría tanta como el tiempo, el espacio, la materia y la energía. Como también se denomina electricidad a la rama de la ciencia que estudia el fenómeno y a la rama de la tecnología que lo aplica, la historia de la electricidad es la rama de la historia de la ciencia y de la historia de la tecnología que se ocupa de su surgimiento y evolución. 

Este proyecto busca por medio de experimentos por parte de los estudiantes de la IED Cacique Anamay Sede Teresa para acercar de manera natural sobre la electricidad en la ciencia científica.

EVALUACIONØ  Los experimentos científicos sobre la electricidad

despierta la imaginación de los estudiantes.Ø  Las TIC favorecen el aprendizaje de los conceptos

científicos sobre la electricidad en forma atractiva para los niños y niñas.

Ø  Se nota mayor interés por parte de los estudiantes para la conceptualización.

Ø  Se adquiere mayor destreza para adquirir mayor conocimiento mediante experimentos científicos.

DIAGNOSTICO

El  presente  proyecto de innovación pedagógica se centró en el área de CIENCIAS. La idea central es que el educando, desde el inicio de su etapa escolar, comience a investigar sobre la problemática de la electricidad mediante experimentos para que se interese y participe en la actividad de un modo agradable.

En este sentido, la innovación pone énfasis en la búsqueda de caminos alternativos con el propósito de mejorar la enseñanza de las ciencias. Por otra parte, se considera innovador el hecho mismo de experimentar el aprendizaje en el proceso de la enseñanza de las ciencias.

OBJETIVO GENERAL

Implementar experimentos en el área de Ciencias Naturales que permitan demostrar el origen de la electricidad y de esta manera desarrollar competencias científicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Incentivar a los niños y las niñas de primaria a utilizar materiales para realizar experimentos científicos.

Mejorar el nivel de preparación de los niños y las niñas en el área de Ciencias Naturales por medio de experimentos.

Implementar las TIC en el proceso de aprendizaje en el área de Ciencias Naturales.

Desarrollar más experimentos científicos.

Socializar el proyecto con los padres de familia.

MARCO TEÓRICO¿Qué es la electricidad? La electricidad (del griego ήλεκτρον élektron, cuyo significado

es ‘ámbar’) es el conjunto de fenómenos físicos relacionados con la presencia y flujo de cargas eléctricas. Se manifiesta en una gran variedad de fenómenos como los rayos, la electricidad estática, la inducción electromagnética o el flujo de corriente eléctrica.

La electricidad es una forma de energía tan versátil que tiene un sin número de aplicaciones, por ejemplo: transporte, climatización, iluminación y computación.

METODOLOGIA La metodología que se utilizó fue el ABA(Aprendizaje

basado en problemas ), para potenciar el desarrollo de los experimentos científicos en el área de Ciencias Naturales en la IEDCAN sede Teresa, de tal forma que se generen conocimientos, compromisos de mejoramiento y esto permite al docente de guiar, orientar y socializar a los niños, las niñas y padres de familia con ayudas de las TIC, para aumentar conocimientos y seguir realizando competencias científicas.

ABA (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS)

Consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente.

PROPUESTA PEDAGÓGICA

EXPERIMENTOSNº1

PEINILLA DE CHISPAS: SORPRESAS ELÉCTRICAS.

¿Has tocado a alguien y sientes el corrientazo?Descubre con este experimento que existen corrientes eléctricas donde menos lo imaginas.

Materiales:-una peinilla plástica-una chapa de hierro-algo de lana: un suéter, una bufanda, por ejemplo un cuarto oscuro.Paso a paso:Frota varias veces la peinilla en el suéter de lana.Acércate, en un cuarto oscuro, a una chapa: ¡sale una chispa!

Nº2EL BAILE DE LOS PAPELITOS

Materiales:-una regla plástica-papel delgado (calcante preferiblemente)-un suéter u otra prenda de lana.

Paso a paso:-Corta pedacitos de papel y ponlos sobre la mesa.-Frota fuertemente la regla en un suéter de lana.-Acerca la regla a las figuritas.¿Qué hay detrás?El papel e mueve por la atracción de dos cargas eléctricas.

Nº3LIMÓN ELÉCTRICO

Una fruta que prende En este experimento verás cómo el limón es una pila natural, que permite

encender bombillos pequeños como los de la instalaciones navideñas.

Materiales:-un limón-un clavo de acero-un alambre de cobre.Paso a paso:Introduce el alambre de cobre y el clavo de acero al limón, dejando las punticas de

ambos por fuera.Pon tu lengua en contacto con las punta del alambre y el clavo. Ese cosquilleo es

corriente eléctrica.

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS Se realizo encuesta a los estudiantes para que la desarrollaran con los

padres. Las preguntas fueron las siguientes:

1. ¿Que aprendieron en la realización de los experimentos ?2. ¿Cual de los experimentos les llamo mas la atención y por que?3. ¿De acuerdo a los experimentos, que es la energía y electricidad para

ti?

Diario de campo: Es un cuaderno donde los estudiantes registran todo lo que se realiza en el proyecto, como preguntas, dibujos, reflexiones.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Aprendieron a investigar a través de los experimentos Trabajar de manera cooperativa y solidaria Aprendieron que la electricidad tiene cargas positiva y negativa, que el

cuerpo humano emite energía, que el agua, el viento son productores de energía.

Motivo a los estudiantes a seguir realizando experimentos caseros con acompañamiento de los adultos.

CRONOGRAMA El proyecto se desarrollo en los

meses de agosto y septiembre, los días jueves y ocasionalmente los viernes, en las clases de Ciencias Naturales.

PRESUPUESTOEste proyecto se desarrollo con los siguientes materiales:

Materiales caseros (limón, peinilla, regla, bufanda, chapas de las puertas, papel calcante, alambre de acero, y cobre).

Portátil Internet (Alquiler: $60.000) Tablero Marcador Hojas Cuadernos (diario de campo)

CONCLUSIONES Al partir de las actividades de los estudiantes se observo

que ellos se motivaron al realizar los experimentos caseros sobre la electricidad.

El trabajo en grupo fue importante porque pueden compartir y apoyarse entre todos.

Al realizar experimentos científicos ha sido estimulante y satisfactorio.

Que el talento científico en los niños y niñas se descubre a través de los experimentos, porque les permite darle respuesta a las inquietudes que tienen de la vida cotidiana.

BIBLIOGRAFIA:Texto del Ministerio de Educación Secretos para contar. Tan distintos y parientes. Las relaciones

de las cosas.Experimentos: paginas 140,142,144.

Consultas por internetwww.wipipedia.edu.cowww.colombiaaprende.gov.cowww.eduketaorg/proyectosphp/2/www.googlewww.concienciadeser.es