PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS ICT

KISI-KISI PENYUSUNAN INSTRUMEN EVALUASI

MEDIA PEMBELAJARAN

OLEH:

ANGGREINI

(14175003)

DOSEN PEMBIMBING:

PROF.DR.FESTIYED, M. S

DR. USMELDI, M. Pd

PENDIDIKAN FISIKA

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2015

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan

karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah tentang Kisi-Kisi

Penyusunan Instrumen Evaluasi Media Pembelajaran yang dibimbing oleh Ibu Prof. Dr.

Festiyed, M.S dan Bapak Dr. Usmeldi, M.Pd.

Makalah yang ditulis penulis ini berbicara mengenai rubrik kisi-kisi penyusunan

instrumen evaluasi media pembelajaran. Penulis menulis makalah ini dengan

mengambil dari berbagai sumber baik dari buku maupun dari internet dan membuat

gagasan dari beberapa sumber yang ada tersebut.

Penulis berterima kasih kepada beberapa pihak yang telah membantu penulis

dalam penyelesaian makalah ini. Hingga tersusunlah makalah yang sampai dihadapan

pembaca pada saat ini.

Penulis juga menyadari bahwa makalah yang penulis tulis ini masih terdapat

banyak kekurangan. Oleh karena itu sangat diharapkan bagi pembaca untuk

menyampaikan saran atau kritik yang membangun demi tercapainya makalah yang jauh

lebih baik.

Padang, April 2015

Penulis

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... i

DAFTAR ISI .................................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................ 1

BAB II PEMBAHASAN .................................................................................................. 3

A. Rubrik Kisi-Kisi Penyusunan Instrumen Evaluasi Media Pembelajaran ................ 3

B. Ayat Al-Qur’an Pendukung .................................................................................. 11

BAB III PENUTUP ........................................................................................................ 12

A. Kesimpulan ........................................................................................................... 12

B. Saran ...................................................................................................................... 12

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 13

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Media telah dikenal sebagai alat bantu mengajar baik pada jenjang persekolahan

yang seharusnya dimanfaatkan oleh guru namun seringkali terabaikan. Tidak

dimanfaatkannya media dalam proses pembelajaran pada umumnya disebabkan oleh

berbagai alasan, seperti waktu persiapan mengajar terbatas, sulit mencari media yang

tepat, biaya yang tidak tersedia. Hal tersebut sebenarnya tidak perlu muncul apabila

pengetahuan akan ragam media, karakteristik, serta kemampuan masing-masing

diketahui oleh para guru. Media sebagai alat bantu mengajar, berkembang sedemikian

pesatnya sesuai dengan kemajuan teknologi.

Media pembelajaran berbasis presentasi yang efektif, kreatif, efisien, menarik

serta interaktif diharapkan mampu dihasilkan oleh kreativitas seorang guru sehingga

diharapkan siswa lebih tertarik mengikuti pembelajaran. Selama ini kebanyakan guru

masih menggunakan papan tulis atau media pembelajaran lain. Presentasi adalah salah

satu aktivitas yang tidak bisa dilepaskan dari hampir semua bidang pekerjaan saat ini

terutama guru. Oleh sebab itu, seorang guru diharapkan mampu untuk membuat

presentasi yang efektif, kreatif, efisien, menarik serta interaktif untuk pembelajaran

agar diharapkan hasil pembelajaran Fisika peserta didik meningkat.

Dalam melakukan penilaian terhadap media tentunya perlu ada instrumen

pengukurnya yang berisi indikator-indikator tertentu. Indikator tersebutlah yang

menjadi tolak ukur dalam pembuatan angket penilaian media. Oleh karena itu penulis

dalam makalah ini akan membahas kisi-kisi penyusunan instrumen evaluasi media

pembelajaran.

B. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dari penulisan makalah ini adalah

1. Bagaimana bentuk rubrik kisi-kisi penyusunan instrumen evaluasi media

pembelajaran?

2. Bagaimana implementasinya dalam ayat-ayat Al-qur’an?

2

C. Tujuan Penulisan

Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah

1. Mengetahui bentuk rubrik kisi-kisi penyusunan instrumen evaluasi media

pembelajaran.

2. Mengetahui implementasinya dalam ayat-ayat Al-qur’an.

3

BAB II

PEMBAHASAN

A. Rubrik Kisi-Kisi Penyusunan Instrumen Evaluasi Media Pembelajaran

Teori Indikator Sub Indikator Pertanyaan Metode

A. Media Pembelajaran yang

Kreatif Menurut Syah Muhibbin

(2009: 13), pembelajaran yang

kreatif mengandung makna

tidak sekedar melaksanakan

dan menerapkan kurikulum,

namun menciptakan kreasi

baru atau yang berbeda dari

sebelumnya. Pembelajaran

yang kreatif dapat dilakukan

oleh guru dengan membuat

kegiatan belajar yang beragam

sehingga memenuhi berbagai

tingkat kemampuan siswa dan

tipe serta gaya belajar siswa

1. Kreasi baru dalam

penyampaian

latihan-latihan dan

penilaian

a. Latihan yang diberikan

menantang

1a. Apakah latihan-latihan

yang ada dalam media

pembelajaran ini

menantang siswa untuk

mengerjakannya?

Angket

Wawancara

Tes

b. Evaluasi dapat mengukur

tingkat pemahaman siswa

terhadap materi

1b. Apakah evaluasi yang

ada dalam media

pembelajaran ini telah

bisa mengukur tingkat

pemahaman siswa

terhadap pengetahuan

materi yang disajikan?

Angket

Wawancara

Tes

2. Proses belajar

kreatif

a. Ada masalah yang

diberikan sebelum masuk

inti materi

2a. Apakah ada masalah

yang diberikan dalam

media pembelajaran ini

sebelum masuk inti

materi?

Angket

Wawancara

b. Mengumpulkan informasi

dari segala sumber

2b. Apakah masalah yang

ada dalam media

pembelajaran ini

menggunakan beragam

Angket

Wawancara

4

sumber untuk

mengatasinya?

c. Timbulnya inspirasi

pemecahan masalah

2c. Apakah dalam media

pembelajaran ini

menimbulkan inspirasi

Anda dalam pemecahan

masalah?

Angket

Wawancara

3. Produk kreatif a. Baru, unik, berguna,

benar, dan bernilai

3a. Apakah media

pembelajaran ini

membantu Ananda

dalam proses

pembelajaran?

Angket

Wawancara

b. Bersifat heuristic, jarang

digunakan sebelumnya

3b. Apakah media

pembelajaran ini belum

ada sebelumnya?

Angket

Wawancara

B. Media Pembelajaran yang

Efektif

Menurut Syah Muhibbin

(2009: 33), pembelajaran

dapat dikatakan efektif

(effective / berhasil guna) jika

mencapai sasaran atau

minimal mencapai kompetensi

dasar yang telah ditetapkan

1. Pengorganisasian

materi yang baik

a. Materi pelajaran sesuai

dengan tujuan

pembelajaran yang

hendak dicapai.

1a. Apakah media

pembelajaran sesuai

dengan tujuan

pembelajaran yang

hendak dicapai?

Angket

b. Perincian materi 1b. Apakah materi pelajaran

pada media diuraikan

secara rinci?

Angket

c. Uraian materi terstruktur 1.c Apakah materi pelajaran

pada media diuraikan

dari yang mudah ke

yang sukar?

Angket

2. Komunikasi yang a. Penyajian yang jelas 2a. Apakah media Angket

5

efektif pembelajaran ini

mampu menyajikan

semua komponen materi

dengan jelas?

2a. Apakah media

pembelajaran

menggunakan jenis

huruf (font) yang tingkat

keterbacaannya tinggi?

Angket

2a. Apakah media

pembelajaran ini

menggunakan bahasa

yang mudah dipahami

oleh siswa?

Angket

b. Interpretasi gagasan

abstrak dengan contoh-

contoh

2b. Apakah pada media

pembelajaran ini

dilengkapi dengan

contoh dalam kehidupan

sehari-hari yang

berkaitan dengan materi

pembelajaran?

Angket

2b. Apakah pada media

pembelajaran ini

dilengkapi dengan video

dan animasi berkaitan

dengan materi

pembelajaran?

Angket

3. Penguasaan

terhadap materi

pembelajaran

a. Ada hubungan materi

yang diajarkan dengan

pengetahuan yang telah

3a. Apakah materi media

pembelajaran ini

berkaitan dengan materi

Angket

6

dimiliki para siswa

sebelumnya yang sudah

dipelajari siswa?

b. Ada kaitan materi

dengan perkembangan

teknologi yang sedang

terjadi

3b. Apakah media

pembelajaran ini

mengaitkan dengan

perkembangan

teknologi yang sedang

terjadi?

Angket

4. Sikap positif

terhadap siswa

a. Menerima respon siswa

baik yang benar maupun

yang salah sebagai

usaha untuk belajar

4a. Apakah media

pembelajaran dapat

memberikan umpan

balik terhadap respon

siswa?

Angket

b. Memberikan tugas

untuk memberikan

peluang memperoleh

keberhasilan

4b. Apakah dalam media

pembelajaran ini

terdapat tugas atau

evaluasi yang bisa

dikerjakan siswa

sebagai latihan?

Angket

c. Menyampaikan tujuan

kepada siswa sehingga

sejak awal mereka

sudah memahaminya

4c. Apakah dalam media

pembelajaran ini

diuraikan tujuan

pembelajaran?

Angket

5. Pemberian nilai

yang adil

a. Kesesuaian soal tes

dengan materi yang

diajarkan

5a. Apakah soal

evaluasiyang disajikan

pada media

pembelajaran sesuai

Angket

7

dengan materi yang

diajarkan?

b. Sikap konsisten

terhadap pencapaian

tujuan pembelajaran

5b. Apakah soal evaluasi

yang disajikan pada

media pembelajaran

sesuai dengan tujuan

pembelajaran?

Angket

c. Pemberian umpan balik

terhadap hasil pekerjaan

siswa

5c. Apakah soal evaluasi

yang disajikan pada

media pembelajaran

dapat memberikan

umpan balik terhadap

hasil pekerjaan siswa?

Angket

6. Keluwesan dalam

pendekatan

pembelajaran

a. Sesuai dengan

karakteristik siswa

6a. Apakah semua

komponen pada media

pembelajaran ini sesuai

dengan karakteristik

siswa?

Angket

b. Sesuai dengan

karakteristik mata

pelajaran

6b. Apakah semua

komponen pada media

pembelajaran ini sesuai

dengan karakteristik

mata pelajaran?

Angket

C. Media Pembelajaran yang

Efisien

1. Efisiensi Usaha

Belajar

a. Meningkatkan kualitas

belajar

1a Apakah dengan media

pembelajaran ini dapat

Angket

8

Menurut Syah Muhibbin

(2009: 43), efisiensi dalam

pembelajaran mempunyai arti,

meningkatkan kualitas belajar

dan penguasaan materi belajar;

mempersingkat waktu belajar;

meningkatkan kemampuan

guru, mengurangi biaya tanpa

mengurangi kualitas belajar

mengajar

meningkatkan kualitas

belajar Ananda?

b. Meningkatkan

penguasaan materi

1b. Apakah dengan media

pembelajaran ini

Ananda bisa menguasai

materi pembelajaran

secara

cepat ?

Angket

c. Mengurangi biaya tanpa

mengurangi kualitas

belajar mengajar

1c. Apakah dengan media

pembelajaran ini

mempermudah Ananda

memahami materi

pelajaran tanpa sumber

lain?

Angket

2. Efisiensi Hasil

Belajar

a. Memberikan prestasi

belajar yang tinggi

2a. Apakah dengan media

pembelajaran ini bisa

meningkatkan prestasi

Ananda?

Angket

D. Media Pembelajaran yang

Menarik

Menurut Uno (2012: 219),

pembelajaran menarik

merupakan suatu proses

pendidikan yang holistic dan

bertujuan memotivasi siswa

untuk memahami makna

materi pelajaran yang

dipelajarinya dengan

1. Memahami sifat

yang dimiliki siswa

a. Menumbuhkan rasa

ingin tahu atau motivasi

siswa pada media

1a. Apakah dengan media

pembelajaran ini

membuat Ananda

termotivasi untuk

mempelajarinya?

Angket

b. Mampu

mengembangkan sikap

atau berfikir kritis siswa

1b. Apakah dengan media

pembelajaran ini

menumbuhkan rasa

ingin tahu Ananda?

Angket

9

mengaitkan materi tersebut

dalam konteks kehidupan

mereka sehari-hari sehingga

siswa memiliki pengetahuan

atau keterampilan yang secara

fleksibel dapat diterapkan dari

satu permasalahan ke

permasalahan lainnya.

2. Memanfaatkan

lingkungan sebagai

sumber belajar

2. Apakah dengan media

pembelajaran ini dapat

membantu Ananda

mengaitkan konsep

dengan realita

(kehidupan sehari-hari)?

Angket

Wawancara

Tes

E. Media Pembelajaran yang

Interaktif

Menurut Syah Muhibbin

(2009: 25) pembelajaran

interaktif merupakan proses

pembelajaran yang mana

terjadinya interaksi antara guru

dengan siswa maupunsiswa

dengan siswa. Interaksi antara

guru dan siswa tidak hanya

dilakukan melalui hubungan

tatap muka tetapi juga

dilakukan dengan

menggunakan media.Siswa

dapat memperoleh informasi

dalam lingkup yang luas

dengan media pembelajaran.

1. Kemudahan

navigasi

a. Tampilan menu utama

pada media

1a. Apakah tampilan menu

utama pada media

memudahkan ananda

untuk menggunakan

media?

Angket

b. Jumlah pilihan menu

utama pada media

1b. Apakah jumlah pilihan

menu utama pada media

sudah sesuai dengan

kebutuhan?

Angket

c. Kelengkapan tampilan

pada menu utama

1c. Apakah tampilan menu

utama pada media ini

sudah lengkap?

Angket

d. Tata letak menu pilihan

pada media

1d. Apakah tata letak menu

pilihan pada media

sudah tertata dengan

baik?

Angket

e. Isi tampilan setiap menu 1e. Apakah isi tampilan Angket

10

pilihan

pada media sudah

sesuai dengan menu

pilihan?

f. Daya tarik tampilan

menu utama

1f. Apakah tampilan menu

utama sudah menarik?

Angket

g. Tampilan gambar

1g. Apakah gambar yang

ditampilkan pada media

memudahkan anda

untuk memahami

materi?

Angket

h. Penggunaan font dalam

tulisan

1h. Apakah penggunaan

font dalam media

mudah untuk dibaca?

Angket

11

B. Ayat Al-Qur’an Pendukung

Q.S Al- Alaq ayat 1-5

Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu Yang menciptakan,

Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah.

Bacalah, dan Tuhanmulah Yang Maha Pemurah,

Yang mengajar (manusia) dengan perantaraan kalam

Dia mengajar kepada manusia apa yang tidak diketahuinya.

Q.S Almujadilah : 11

Artinya:

Hai orang-orang beriman apabila kamu dikatakan kepadamu: "Berlapang-

lapanglah dalam majlis", Maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi

kelapangan untukmu. dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", Maka berdirilah,

niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan

orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. dan Allah Maha

mengetahui apa yang kamu kerjakan.

12

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan uraian di atas dapat kita simpulkan:

1. Cara penyusunan instrumen evaluasi media pembelajaran dengan membuat

rubrik yang berisikan variabel media pembelajaran yang baik, teori yang

berkaitan, indikator dan sub indikator dari varibel, pertanyaan yang berkaitan

dengan indikator dan sub indikator, dan metode pengambilan data.

2. Salah satu metode pengambilan data yang digunakan adalah angket. Angket

disusun berdasarkan pertanyaan yang telah dibuat pada rubrik.

B. Saran

Penulis mengetahui bahwa makalah ini belum sempurna, untuk itu

diharapkan kepada dosen pembimbing serta pembaca ikut memberikan saran agar

makalah ini lebih baik untuk selanjutnya.

13

DAFTAR PUSTAKA

Sadiaman, Arief S. dkk, 2012. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatannya. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, Wina. 2014. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta : Kencana

Prenadamedia Group.

Syah, Muhibbin. 2009. Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan

Menyenangkan (PAIKEM). Bandung : UIN Sunan Gunung Jati.

Uno, Hamzah B. 2012. Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Aktif, Inovatif,

Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik (PAILKEM). Jakarta : Bumi Aksara.