ISU HAK CIPTA DALAM KURSUS ONLINE: SUATU SAAT DALAM WAKTU

Before you upload content think COPYRIGHT!

Before you design a course, think COPYRIGHT!

Sebagian besar situs Web pro-publik-domain akan berpendapat bahwa fungsi yang benar Internet adalah untuk menyajikan materi yang tersedia secara bebas untuk penampil apapun, yang kemudian dapat menggunakan bahan yang untuk tujuan apapun. Bandingkan pandangan ini dengan yang membayar-untuk-penggunaan situs Web, yang melihat media ini sebagai tempat.Kas yang lain .

Dalam secara online dan bentuk-bentuk pendidikan jarak jauh, hukum lembaga negara adalah hukum dipertimbangkan. Namun demikian, hak cipta hukum di Kanada sering bingung dengan hukum Amerika. The American doktrin "fair use" sering dikutip sebagai alasan untuk menggunakan bahan tanpa izin.

Dalam secara online dan bentuk-bentuk pendidikan jarak jauh, hukum lembaga negara adalah hukum dipertimbangkan. Namun demikian, hak cipta hukum di Kanada sering bingung dengan hukum Amerika. The American doktrin "fair use" sering dikutip sebagai alasan untuk menggunakan bahan tanpa izin.

FAIR USE

VS

Canadian Copyright Act.

UU perubahan ini meliputi Web-link (atau hotlinking) dan kewajiban server Internet. Tahun 2002 Laporan UU juga mengangkat memperluas ruang lingkup dari "transaksi yang adil” untuk memasukkan lebih banyak pengecualian-mirip dengan adil menggunakan doktrin AS.

Michael Geist menyatakan bahwa hak cipta digital akan menjadi pusat perhatian karena pemerintah perlindungan mengidentifikasi teknis-langkah (yang menggunakan enkripsi teknik untuk membatasi hak cipta dari karya digital) dan ISP kewajiban sebagai isu-isu kunci. Selain itu, kekhawatiran hak cipta dari fotografer dan isu-isu pendidikan telah terlempar ke prioritas utama.

Pada tahun 2000, produk domestik bruto ( PDB ) Dari hak cipta yang sektor terkait (penerbitan, film musik, perangkat lunak, seni visual, dll) diperkirakan sebesar $ 65900000000 atau 7,4 persen dari Kanada PDB . Antara 1992 dan 2000, nilai sektor-sektor meningkat rata-rata tahunan sebesar 6,6 persen, dibandingkan dengan 3,3 persen untuk sisa perekonomian Kanada. Bersama-sama, sektor ini membentuk kontributor ketiga yang paling penting untuk pertumbuhan ekonomi Kanada.

Industri Kanada mengakui "pentingnya reformasi hak cipta kepada manajemen pengetahuan "(Industry Canada, 2002), dan mengakui bahwa kedua pengguna dan konsumen menginginkan aturan yang jelas untuk beroperasi di dunia dimediasi elektronik saat ini. Saat ini, tidak ada ketentuan dalam Undang-Undang untuk manajemen pengetahuan dalam pendidikan jarak jauh atau pendidikan di luar kelas atau tatap muka

Ninth Circuit Pengadilan Banding di San Francisco menemukan bahwa "sebuah mesin pencari yang terkait dengan copy- materi dikoreksi oleh 'framing' dalam jendela web browser baru melanggar hak pemilik hak cipta "(Delio, 2002b). Framing, Namun, secara teknis sangat berbeda dari menghubungkan. Impor Framing halaman Web pihak ketiga ke dalam halaman Web pelaku, bukannya hanya mengarah ke halaman Web pihak ketiga, seperti yang terjadi dalam menghubungkan

Profesor sangat ingin menggunakan opsi online baru, dan begitu juga siswa. Esai mahasiswa tidak lagi dokumen statis ditulis di atas kertas- mereka sekarang termasuk materi audio dan video, dan link ke situs Web. Dinamis "kertas" yang diciptakan dan disampaikan, dan dengan mereka, seperangkat aturan baru yang muncul

Siswa diharapkan untuk menyerahkan karya asli. Plagiarisme, Namun, telah menjadi teknologi jauh lebih mudah. Guru online harus lebih rajin menjelaskan plagiarisme dan intelektual kejujuran kepada siswa, dan harus terbiasa dengan alat pencarian plagiarisme.

Lisensi kolektif hanya mulai bekerja untuk pengguna yang ingin mereproduksi bahan elektronik, dan pengaturan perizinan tersebut hampir tidak seefisien mereka telah untuk mereproduksi karya pencipta.Di Athabasca University, lebih dari dua-pertiga dari cetak berbasis reproduksi terjadi di bawah lisensi kolektif, sedangkan hampir semua hak reproduksi elektronik dinegosiasikan langsung dengan pemegang hak ciptaduksi cetak

Dua puluh tahun lalu, kantor hak cipta Universitas Athabasca hak dibersihkan untuk mencetak ulang materi pemegang hak cipta pihak ketiga 'oleh menggunakan telepon, mesin fax, dan Canada Post. Dalam kasus terbaik skenario, hak akan diberikan dalam waktu sekitar dua minggu. Yang terburuk skenario kasus terjadi ketika pemegang hak cipta dicurigai, yang hanya dapat dicapai melalui pos biasa, ternyata tidak menjadi pemegang hak cipta yang sebenarnya, dan kontak lainnya harus diadili dan dinegosiasikan

Bahan dalam domain publik tidak tunduk pada pembatasan hak cipta. Di Kanada, bahan tekstual otomatis memasuki domain publik pada 1 Januari tahun 51 setelah pencipta meninggal dunia. Situasi ini berbeda di Amerika Serikat, yang saat ini sedang berdebat panjang waktu yang dibutuhkan sebelum bahan memasuki domain publik

Kantor Hak Cipta Universitas Athabasca menggunakan koleksi membentuk huruf untuk memulai dan mempertahankan kontak dengan pemegang hak cipta. Surat kontak awal ditunjukkan pada Gambar 9-3. Sebelum membuat kontak, pencarian dilakukan untuk mengidentifikasi hak cipta atau hak akses administrator kepada siapa surat tersebut harus ditangani.

Meskipun tidak secara langsung terkait dengan masalah hak cipta secara online bahan di Kanada atau sistem untuk menegosiasikan hak cipta per- misi, pengetahuan tradisional adalah masalah lain yang kursus online pengembang harus menyadari. Sebelum menggunakan cerita, ide, gambar, atau suara dari kelompok adat, pertimbangan harus diberikan untuk bentuk-bentuk tradisional transmisi kekayaan intelektual dan kredit. Dalam prakteknya, pengetahuan Sesepuh Adat Kanada 'telah diadakan oleh masyarakat. Siapa yang memiliki hak-hak dalam masyarakat adalah tidak selalu jelas.