tesis - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/4557/1/cover_bayu aji wicaksono_pascas… ·...

TESIS

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MEMBACA PEMAHAMAN BIG BOOK BERBASIS BUDAYA LOKAL SUB CERITA “SEJARAH WIRASABA”

PADA TINGKAT SEKOLAH DASAR

Oleh: BAYU AJI WICAKSONO

NIM 1420104028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO SEPTEMBER 2017

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MEMBACA PEMAHAMAN

BIG BOOK BERBASIS BUDAYA LOKAL

SUB CERITA “SEJARAH WIRASABA”

PADA TINGKAT SEKOLAH DASAR

TESIS

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Purwokerto

untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam Menyelesaikan Program Magister

Pendidikan (M.Pd) Program Magister Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh Bayu Aji Wicaksono

1420104028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO SEPTEMBER 2017

Pengembangan Bahan Ajar…, Bayu Aji Wicaksono, Program Pasca Sarjana UMP, 2017

MOTTO

Janganlah takut melangkah..............,

karena jarak 1.000 mil dimulai dari langkah pertama!


PERSEMBAHAN

Dengan syukur yang tiada terkira, Tesis ini ku persembahkan untuk: Istriku Tercinta (Feri Fijayanti) Kedua anakku (Addia dan Kinan) terima kasih untuk doa, cinta, kesabaran dan dukungannya... dan terima kasih untuk semua nikmat yang telah diberikan kepada saya sehingga sampai hari ini masih bisa bernafas merasakan indahnya segala Nikmat dan Karunia Allah SWT.


ABSTRACT

The Development of Big Book Teaching Material Reading Comprehension Based on The Local Culture Sub Story “Sejarah Wirasaba” in Elementary School

Bayu Aji Wicaksono

Through reading someone could develop various skills for reaching life

success and could improve their living better. Students usually read what they like, that fact showed that teaching reading needed more attention from the teacher. It was teacher’s duty to ensure that reading learning process became a fun habit for students. Teacher should have understanding to the students, learning design, and learning implementation, including developed teaching material that could help students actualized various potentials they have.

The objective of this research were: (1) to know the need of teaching material in reading learning that would become a learning development, (2) to draw the teachingdesign of Big Book materialbased on local culture, (3) to obtain the validation draw of teaching material of big book based on local culture in learning reading comprehension.

This research was a development research level one where the researcher did it for knowing the potency and problem, for designing product and for examining that product internally.

The results of the research were as followed. First, from the previous study found problem about teacher’s and students’ need that related with learning material of reading comprehension in elementary school, that were: (a) students and teacher needed choice ofvarious teaching reading material and the contents was easy to be understood whether the vocabulary’s choice and the sentences’ structure, (b) the physical material teaching was interesting, including of the font size, pictures’ illustration, and the good packaging quality from the material quality or the bind, (c) the content of story brought, it was different from the story that teacher common used in the learning activity. The second, the validation prototype result of developed teachingmaterial also obtained positive response from the expert validator: (a) the feasibility of the conthent reached 3,80 score, (b) the material content of the story reached 3,88 score, (c) the graphic aspect reached 3,80 score, (d) the quality of material/ paper reached 4,00 score, and (e) the printing reached 4,00 score. From those five aspects belonged in to category very good. The scoring response from the teacher: (a) the feasibility content reached 3,51 score belonged in to category very good, (b) the material content of the story reached 3,37 score belonged in to category good, (c) the graphic aspect reached 3,34 score belonged in to category good. Keywords: Development, Teaching Material, Big Book, Local Culture,

SejarahWirasaba


KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti ucapkan atas Rahmat dan Karunia Allah SWT, yang

telah memberikan kelancaran dan kemudahan sehingga tesis yang berjudul

“Pengembangan Bahan Ajar Membaca Pemahaman Big Book Berbasis Budaya

Lokal Sub Cerita “Sejarah Wirasaba” pada Tingkat Sekolah Dasar” ini dapat

terselesaikan dengan baik.

Kemampuan membaca merupakan salah satu kemampuan dasar yang harus

dikuasai peserta didik. Dengan menguasai kemampuan membaca, peserta didik

akan mampu mengembangkan potensi lain yang dimilikinya.

Pembelajaran membaca selama ini kurang variatif karena keterbatasan

jumlah, isi cerita, dan metode pembelajaran yang kurang tepat digunakan.

Akhirnya peserta didik merasa jenuh, kesulitan, dan tidak tertarik mengikuti

kegiatan membaca. Namun demikian sudah kewajiban guru sebagai pendidik

untuk berusaha menemukan solusi yang dapat membantu permasalahan tersebut

yaitu melalui penyediaan sarana pembelajaran misalnya dengan ketersediaan

bahan ajar inovatif dalam pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta

didik. Jadi dalam hal ini, peneliti menggunakan bahan ajar Big Book Berbasis

budaya lokal yang digunakan bagi peserta didik. Melalui bahan ajar ini, peserta

didik bisa belajar secara aktif, komunikatif, dapat meningkatkan kemampuan

prediktif, dan dapat menambah pengetahuan tentang cerita yang berasal dari

daerahnya.


Belajar membaca pemahaman melalui bahan ajar Big Book berbasis

budaya lokal dapat menjadi salah satu alternatif kegiatan pembelajaran Bahasa

Indonesia di kelas.

Purbalingga, September 2017

Peneliti

Bayu Aji Wicaksono


UCAPAN TERIMAKASIH

Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT.

yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulisan tesis ini

dapat diselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam semoga tercurah kepada

Nabi Muhammad SAW. yang membawa umat manusia ke zaman yang terang.

Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terimakasih kepada semua

pihak yang telah memberikan bantuan, arahan, dan dorongan selama penulis

menyelesaikan tesis ini. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terimakasih

kepada:

1. Dr Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto, yang telah memberikan dan menyediakan fasilitas selama peneliti

menempuh pendidikan di Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Dr. Furqanul Aziez, M.Pd., Direktur Pascasarjana yang mendukung tiap

langkah para mahasiswa, sekaligus sebagai dosen pembimbing yang telah

dengan sabar memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan saran-

sarannya dalam penyusunan tesis ini

3. Dr. Kuntoro, M.Hum., Ketua Program Studi Magister Pendidikan Bahasa

Indonesia Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan sebagai validator ahli.

Terima kasih telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk membantu

penelitian pengembangan ini.


4. Dewan penguji tesis Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia.

5. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah

membantu penyusunan tesis ini, baik secara langsung maupun tidak langsung.

6. Semua pihak yang tidak dapat sebutkan satu persatu.

Teriring doa semoga bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis

mendapat imbalan pahala dan ridho dari Allah swt. Penulis menyadari Tesis ini

jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun

penulis harapkan untuk kesempurnaan tesis ini.

Purbalingga, September 2017

Penulis

Bayu Aji Wicaksono


DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN...................................................................... iv

MOTTO ....................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi

ABSTRAK................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR................................................................................... viii

UCAPAN TERIMA KASIH......................................................................... x

DAFTAR ISI................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL......................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR.................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah...................................................... 1

B. Rumusan Masalah............................................................... 3

C. Tujuan Penelitian................................................................. 3

D. Manfaat Penelitian............................................................... 4

E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan.................................. 4

BAB II KAJIAN TEORI

A. Kajian teoritis...................................................................... 6

1. Hakikat Bahan Ajar......................................................... 6

a. Jenis-jenis Bahan Ajar.............................................. 7

b. Kriteria Bahan Ajar................................................... 7

c. Prinsip-prinsip Pengembangan Bahan Ajar.............. 8

2. Hakikat Big Book........................................................... 9

a. Pengertian Big Book.................................................. 9

b. Prinsip-prinsip Pembuatan Big Book........................ 10

c. Langkah-langkah Membuat Big Book...................... 13


d. Skenario Pembelajaran Menggunakan Big Book...... 14

e. Kelebihan Big Book.................................................. 17

3. Hakikat Budaya Lokal.................................................... 19

4. Hakikat Membaca Pemahaman....................................... 19

B. Hasil Penelitian yang Relevan............................................ 22

C. Kerangka Berpikir............................................................... 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian.................................................................... 26

B. Prosedur Penelitian.............................................................. 30

C. Lokasi dan Subjek Penelitian.............................................. 32

D. Sumber Data........................................................................ 33

E. Teknik Pengumpulan Data.................................................. 33

F. Instrumen Penelitian............................................................ 34

G. Teknik Analisis Data........................................................... 37

H. Rancangan Produk............................................................... 40

I. Tahap Pengembangan.......................................................... 41

BAB IV DESKRIPSI DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

A. Studi Pendahuluan Pengembangan Bahan Ajar yang

Dibutuhkan oleh Guru dan Siswa........................................

43

1. Masalah dan Kebutuhan Guru Berkaitan dengan

Pembelajaran Membaca Pemahaman di Gugus

Diponegoro Kecamatan Kutasari..................................

43

2. Masalah dan Kebutuhan Siswa Berkaitan dengan

Pembelajaran Membaca Pemahaman di Gugus

Diponegoro Kecamatan Kutasari..................................

46

B. Hasil Analisis Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar

Big Book Berbasis Budaya Lokal.......................................

48

1. Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar Big Book

Berbasis Budaya Lokal...................................................

48

2. Pemahaman Siswa Tentang Membaca Pemahaman....... 50

3. Kebutuhan Siswa Terhadap Fisik Bahan Ajar................ 52


4. Kebutuhan Siswa Terhadap Isi Bahan Ajar.................... 53

C. Hasil Analisis Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar Big

Book Berbasis Budaya Lokal..............................................

56

1. Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar Big Book

Berbasis Budaya Lokal...................................................

56

2. Kebutuhan Guru Terhadap Fisik Bahan Ajar................. 58

3. Kebutuhan Guru Terhadap Isi Bahan Ajar .................... 60

D. Tahapan Pengembangan Produk......................................... 63

1. Tahap Analisis Produk.................................................. 63

2. Pengembangan Produk.................................................. 64

a. Rancangan Produk................................................. 64

b. Metode Pembelajaran Membaca Pemahaman

Menggunakan bahan ajar Big Book........................

65

E. Hasil Validasi Prototype bahan ajar oleh ahli..................... 67

a. Penilaian Aspek Kelayakan Isi...................................... 71

b. Penyajian Materi Bahan Ajar......................................... 72

c. Penilaian Aspek Kegrafisan........................................... 73

d. Penilaian Kualitas Kertas/Bahan................................... 73

e. Penilaian Kualitas Cetakan............................................ 74

F. Hasil Ujicoba Terbatas Bahan Ajar Membaca

Pemahaman Big Book Berbasis Budaya Lokal Sub Cerita

“Sejarah Wirasaba” oleh guru.............................................

78

a. Penilaian Aspek Kelayakan Isi...................................... 79

b. Penyajian Materi Bahan Ajar........................................ 79

c. Penilaian Aspek Kegrafisan.......................................... 80

G. Keunggulan dan Kelemahan Bahan Ajar Membaca Big

Book Berbasisi Budaya Lokal Sub Cerita “Sejarah

Wirasaba” untuk Sekolah Dasar.........................................

82

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan.......................................................................... 84

B. Saran.................................................................................... 86


DAFTAR PUSTAKA................................................................................... 87

LAMPIRAN................................................................................................. 89


DAFTAR TABEL

Tabel 1 Kisi-Kisi Angket Kebutuhan Siswa Akan Bahan Ajar Big Book

Berbasis Budaya Lokal................................................................

89 Tabel 2 Kisi-Kisi Angket Kebutuhan Guru Akan Bahan Ajar Big Book


90

Tabel 3 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Bahan Ajar Big Book Berbasis

Budaya Lokal oleh ahli...............................................................

36

Tabel 4 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Bahan Ajar Big Book Berbasis

Budaya Lokal oleh Guru/Praktisi...............................................

37

Tabel 5 Konversi Skala Empat Penilaian Bahan Ajar oleh

Ahli..............................................................................................

40

Tabel 6 Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar....................................... 49

Tabel 7 Pemahaman Siswa Tentang Membaca Pemahaman..................... 51

Tabel 8 Kebutuhan Siswa Terhadap Tampila Fisik Bahan Ajar Big Book


91 Tabel 9 Kebutuhan Siswa Terhadap Isi bahan Ajar Big Book Berbasis

Budaya Lokal...............................................................................

54 Tabel 10 Pemahaman Guru Terhadap Bahan Ajar Big Book Berbasis

Budaya Lokal..............................................................................

57

Tabel 11 Kebutuhan Guru Terhadap Tampilan Fisik Bahan Ajar Big Book


59 Tabel 12 Kebutuhan Guru Terhadap Isi bahan Ajar Big Book Berbasis

Budaya Lokal...............................................................................

61

Tabel 13 Hasil Penilaian Validasi Ahli Terhadap Aspek Kelayakan Isi

Bahan Ajar....................................................................................

71

Tabel 14 Hasil Penilaian Validasi Ahli Terhadap Aspek Penyajian Materi

Bahan Ajar...................................................................................

72 Tabel 15 Hasil Penilaian Validasi Ahli Terhadap Aspek Grafis Bahan

Ajar..............................................................................................

73 Tabel 16 Hasil Penilaian Ahli Terhadap Aspek Kualitas Bahan................. 73


Tabel 17 Hasil Penilaian Kualitas Cetakan................................................. 74

Tabel 18 Kelayakan Seluruh Aspek Prototype Bahan Ajar Berdasarkan

Validasi Ahli.................................................................................

75

Tabel 19 Rangkuman Revisi dan Saran Bahan Ajar................................... 78

Tabel 20 Hasil Penilaian Guru Terhadap Kelayakan Isi Bahan

Ajar..............................................................................................

100

Tabel 21 Hasil Penilaian Guru Terhadap Penyajian Materi Bahan

Ajar...............................................................................................

102

Tabel 22 Hasil Penilaian Guru Terhadap Kegrafisan Bahan

Ajar...............................................................................................

106

Tabel 21 Hasil Uji Terbatas Bahan Ajar Big Book Membaca Pemahaman

Berbasis Budaya Lokal Sub Cerita “Sejarah Wirasaba” Pada

Tingkat Sekolah Dasar Oleh Guru..............................................

81


DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Langkah-langkah Penelitian R & D Level 3........................... 28

Gambar 2 Analisis Data Penelitian dan Pengembangan level 3.............. 38


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi-Kisi Angket Kebutuhan Siswa...................................... 89

Lampiran 2 Kisi-Kisi Angket Kebutuhan Guru ...................................... 90

Lampiran 3 Tabel 8. Kebutuhan Siswa Terhadap Fisik Bahan Ajar Big

Book Berbasis Budaya Lokal................................................

91

Lampiran 4 Angket Awal Respon Guru Tentang Kebutuhan Bahan

Ajar Membaca Pemahaman..................................................

92

Lampiran 5 Angket Awal Respon Siswa Tentang Kebutuhan Bahan

Ajar Membaca Pemahaman..................................................

94

Lampiran 6 Penilaian Bahan Ajar oleh Guru/Praktisi.............................. 96

Lampiran 7 Hasil Penilaian Guru Terhadap Kelayakan Isi Bahan

Ajar......................................................................................

100

Lampiran 8 Hasil Penilaian Guru Terhadap Penyajian Materi Bahan

Ajar........................................................................................

102

Lampiran 9 Hasil Penilaian Guru Terhadap Kegrafisan Bahan

Ajar......................................................................................

104

Lampiran 10 Surat Permohonan Koreksi Prototype Bahan Ajar oleh

Validator Ahli......................................................................

106

Lampiran 11 Hasil Koreksi Prototype Bahan Ajar oleh

Ahli.......................................................................................

107


tesis - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/4557/1/cover_bayu aji wicaksono_pascas… ·...

Documents