STRATEGI, METODE, TEKNIK DAN MODEL PEMBELAJARN

OLEH : KELOMPOK III

PRINSIP-PRINSIP KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Berpusat pada siswa

2. Belajar dengan melakukan

3. Mengembangkan kemampuan ssosial

4. Mengembangkan, imjinasi dan fitrah bertuhan

5. Mengembangkan ketrampilan pemecahan masalah.

6. Mengembangkan kreativitas siswa

7. Mengembangkan kemampuan menggunakan ilmu dan teknologi

8. Menumbuhkan kesadaran sebagai warga negara yang baik

9. Belajar sepanjang hayat

10. Perpaduan kompetisi.

CIRI PEMBELAJARAN EFEKTIP

1. Pembelajaran efektif bersifat eklektik

2. Pembelajaran efektif berkaitan langsung dengan keberhasilan pencapaian pengalaman belajar

3. Pembelajaran efektif dalam tindakan

4. Pembelajaran efektif mengintekgrasikan komponen-komponen krikulum intik

5. Pembelajaran efektif bersifat dinamis dan dapat membangkitkan kegairahan

6. Pembelajaran efektif merupakan perpabuan antara seni dan ilmu tentang pengajaran.

7. Pembelajaran efektif membutuhkan pemahaman komprehensif tentang siklus pembelajaran

8. Pembelajaran efektif dapat menemukan ekspresi terbaiknya ketika guru berkolaborasi untuk mengembangkan, mengimplementasikan dan menemukan bentuk praktek mengajar yang profesional

GURU1. Memperhatikan dan bersipat positif;

2. Mempersiapkan baik isi materi pelajaran maupun praktek pembelajarannya;

3. Memiliki ekspektasi yang tinggi trhadap siswanya;4. Memiliki sensitivitas dan sadar akan adanya hubungan antara guru, siswa,

serta tugas masing-masing;5. Konsisten dan memberikan umpan balik positif kepada siswa.

PERANAN SISWA

1. Tertarik pada topik yang sedang dibahas;2. Dapat melihat relevansi topik yang sedang

dibahas;3. Merasa aman dalam lingkungan sekolah;4. Terlibat dalam pengambilan keputusan belajarnya;5. Memiliki motovasi;6. Melihat hubungan antara pendekatan pemelajaran

yang digunakan dengan pengalaman belajar yang akan dicapai.

Tugas Pembelajaran :

1. Spesifik dan dapat dikelola dengan baik

2. Kemampuan yang dapat dicapai dan menarik bagi siswa;

3. Secara aktif melibatkan siswa;

4. Bersifat menantang dan relevan bagi kebutuhan siswa

VARIABEL PERTIMBANGAN DALAM MEMILIH BNETUK PEMBELAJARAN

1. Hasil dan pengalaman belajar siswa yang diinginkan;

2. Urutan pembelajaran (sequence) yang selaras : dedukatif atau indukatif;

3. Tingkat pilihan dan tanggung jawab siswa (degree).

4. Pola interaksi yang memungkinkan;5. Keterbatasan praktek pembelajaran yang ada.

PENDEKATAN1. Kata pendekatan adalah sala satu pengertian harfiah(menuru kata) dari

kata (bahasa inggris) “Approach” yang artinya penghampiran, jalan, tindakan mendekati (Udin S.Winataputra, 1994; 124). PEndekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai jalan yang digunakan oleh guru untuk mencipkakan suasana yang memungkinkan siswa belajar. Pendekatan lebih bersifat konseptual artinya terjadi dalam pikiran guru yang menjadi kerangka berpikir (dasar) untuk melakukan tindakan, misalnya kegiatan pembelajaran.

2. Dalam penerapan suatu pendekatan diperlukan strategi yang didukung oleh satu atau lebih metode yang dengan beberapa teknik. Sebagai contoh pendekatan sistem memperlakukan proses pembelajaran sebagai seperangkat kegiatan yang memilih komponen tujuan, isi, proses, dan evaluasi yang satu sama lainj saling meiliki keterkaitan. Seluruh kegiatan pembelajaran harus bertolak dari dan mengarah terhadap tujuan.