Strategi Belajar Mengajar

“PENDEKATAN SAINS DAN TEKNOLOGI”

OLEH

KELOMPOK IIINurul Khalifah Al-Hasyir Nurul Ilmi R.HNurul Fajryani UsmanMarinaAyu RosyitaOgy PratamaNurul Fajri

SupriadiSurya Ningsih

Rusnita RuslangSri Ulfa Timahasana

WahyuddinNur Ainun Azizah

Pendekatan Sains dan Teknologi

Pengertian Pendekatan STMSTM adalah suatu pendekatan yang mencakup seluruh aspek

pendidikan yaitu tujuan, topik/masalah yang akan dieksplorasi, strategi pembelajaran, evaluasi, dan persiapan/kinerja guru.

“Pendekatan pembelajaran yang pada dasarnya membahas penerapan sains dalam konteks kehidupan manusia sehari hari.”

Kelompok III

TEKNO

Masyarakat

SAINS

Pendekatan Sains dan Teknologi

Karakteristik Pendekatan STM :1. Identifikasi masalah lokal2. Penggunaan SDM, SDA.3. Partisipasi siswa dalam penyelesaian masalah4. Identifikasi cara-cara penyelesaian masalah5. Eksekusi melalui stategi pembuat keputusan6. Belajar in door maupun out door7. Mengutamakan keterampilan proses8. Kaitan profesi dan sains teknologi9. Kesempatan memeroleh pengalaman

Kelompok III

Pendekatan Sains dan Teknologi

Komponen Pendekatan STM1. Strategi untuk pemahaman2. Keterampilan menguji validitas

argumen3. Memotivasi siswa4. Penggunaan Media

Kelompok III

Pendekatan Sains dan Teknologi

Hubungan Antara Pendidikan dan Sains TeknologiPendidikan Nasional Mengembangkan Potensi peserta didik Sains Ilmu alam yang dapat dibuktikan kebenarannyaTeknologi Penerapan sains dalam kehidupan

Kelompok III

Pendekatan Sains dan Teknologi

Kelompok III

Pendekatan Sains dan Teknologi

Tujuan Pendekatan STM1. Peserta didik mampu

menghubungkan realitas sosial dengan pembelajaran

2. Menggunakan berbagai perspektif dalam menghadapi isu

3. Menjadi warga yang memiliki tanggung jawab sosial

Kelompok III

Pendekatan Sains dan TeknologiImplementasi Pendekatan STM1. Menyusun suatu topik tertentu sesuai dengan konsep2. Menyajikan topik yang relevan dengan konsep dan SK3. Mengajak anak berpikir dan menemukan aplikasi teknologi

Kelompok III

Pendekatan Sains dan Teknologi

Kelompok III

Empat Tahap

INVITASI

PEMBENTUKAN KONSEP

APLIKASI KONSEP DALAM KEHIDUPAN

PEMANTAPAN KONSEP

Tahap Implementasi Pendekatan STM

Pendekatan Sains dan TeknologiPerbedaan Cara Biasa dan Pendekatan STM

Kelompok III

CARA BIASA PENDEKATAN STM

Tidak dapat menghubungkan sains

dan teknologi masa kini

Dapat menghubungkan perkembangan

teknologi

Tidak terampil mengidentifikasi

masalah

Terampil mengidentifikasi

masalah

Pengetahuan hanya sebatas tes

Pengetahuan sebagai sesuatu yang

diperlukan

Sains sebagai keterampilan ilmuwan

Sains sebagai keterampilan yang

perlu dikembangkan

Sains menurunkan rasa ingin tahu

Sains meningkatkan rasa ingin tahu

Aplikasi Bahan

Pelajaran

Kreativitas

Pengetahuan

Proses

Sikap

Pendekatan Sains dan Teknologi

Manfaat Pendekatan STM

a. Penguasaan konsep diri muridb. Mampu menerapkan konsep sainsc. Sikap positif terhadap pelajaran sainsd. Handal dalam teknologie. Lebih aktif dan kreatif

Kelompok III

Pendekatan Sains dan Teknologi

Kekurangan Pendekatan STM

a. Pengajar belum terampil sains dan teknologi

b. Beberapa siswa belum mampu mengoperasikan teknologi

c. Kurangnya fasilitas pendukungd. Membutuhkan waktu lebih

banyake. Hanya dapat diterapkan di

sekolah elit

Kelompok III

Pendekatan Sains dan Teknologi

Kelebihan Pendekatan STM

a. Dapat menghubungkan ilmu dan kehidupan

b. Relevansi sains dan teknologi masa kinic. Siswa menjadi kreatifd. Sains dijadikan alat memecahkan

masalahe. Retensi kuat terhadap pembelajaran

Kelompok III

Pendekatan Sains dan Teknologi

Kelompok III

Perbandingan Pendekatan STM dengan Pendekatan yang lain

a. Perbandingan pendekatan STM dengan pendekatan Kontesktual

b. Perbandingan pendekatan STM dengan pendekatan keterampilan Proses

c. Perbandingan pendekatan STM dengan pendekatan konstruktivis

d. Perbandingan pendekatan STM dengan pendekatan konsep

e. Perbandingan pendekatan STM dengan CBSA

Pendekatan Sains dan Teknologi

Kelompok III