skripsi - · pdf filepada siswa kelas iv sd negeri ... seni budaya dan keterampilan sd/mi...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGGUNAAN MODEL VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK)

DENGAN MEDIA KONKRET

DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TANUHARJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

RATNA NUGRAHENI

K7112192

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

ii


commit to user

iii

PENGGUNAAN MODEL VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK)

DENGAN MEDIA KONKRET

DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TANUHARJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

RATNA NUGRAHENI

K7112192

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Ratna Nugraheni. K7112192. PENGGUNAAN MODEL VISUALIZATION,

AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) DENGAN MEDIA KONKRET DALAM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS PADA

SISWA KELAS IV SD NEGERI TANUHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016.

Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta, Mei 2016.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah

penggunaan model pembelajaran VAK dengan media konkret, (2) meningkatkan

keterampilan bermain alat musik melodis, dan (3) mendeskripsikan kendala dan

solusi penggunaan model pembelajaran VAK dengan media konkret.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang

dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tiap siklus terdiri dari dua pertemuan.

Setiap pertemuan terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan,

observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri

Tanuharjo yang berjumlah 32 siswa. Sumber data berasal dari siswa dan guru.

Validasi data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan

triangulasi teknik. Analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan

kualitatif, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) langkah-langkah penggunaan

model pembelajaran VAK dengan media konkret, yaitu: (a) persiapan dengan

media konkret, (b) penyampaian dengan media konkret, (c) pelatihan dengan

media konkret, dan (d) penampilan hasil dengan media konkret. Hal ini

dibuktikan dari hasil observasi terhadap guru mencapai 83,5% pada siklus I, pada

siklus II 89,75%, dan siklus III 96%, sedangkan respon siswa pada siklus I

mencapai 83,75%, pada siklus II 89,75%, dan siklus III 91,5%; (2) penggunaan

model pembelajaran VAK dengan media konkret dapat meningkatkan

keterampilan bermain alat musik melodis yang dapat dilihat dari persentase

keterampilan siswa pada siklus I mencapai 80,3%, siklus II 88,52%, dan siklus III

89,63%; (3) kendala yang muncul dalam pembelajaran, yaitu sebagian besar siswa

kurang aktif dan siswa belum bisa mempraktikkan penjarian pada pianika dengan

benar, solusi yang diterapkan peneliti antara lain guru memotivasi siswa untuk

tidak malu dalam bertanya serta memberikan reward kepada siswa yang aktif dan

guru memotivasi siswa untuk terus berlatih penjarian di sekolah maupun di

rumah.

Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran VAK

dengan media konkret yang dilaksanakan sesuai dengan langkah yang tepat dapat

meningkatkan keterampilan bermain alat musik melodis pada siswa kelas IV SD

Negeri Tanuharjo tahun ajaran 2015/2016.

Kata Kunci : VAK, media konkret, alat musik melodis


commit to user

vii

ABSTRACT

Ratna Nugraheni. K7112192. THE USE OF VISUALIZATION, AUDITORY,

KINESTHETIC (VAK) MODEL USING CONCRETE OBJECTS IN

IMPROVING ABILITY OF PLAYING MELODY MUSIC INSTRUMENTS

FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI TANUHARJO IN

THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Surakarta : Teacher Training

and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, May 2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of

VAK learning model using concrete objects, (2) to improve the ability of playing

melody music instruments, and (3) to describe problems and solutions the use of

VAK learning model using concrete objects.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles. Each cycle consisted of two meetings including

planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 32

students of the fourth grade of SD Negeri Tanuharjo. Sources of data were

derived from students and teacher. Validity of data in this research was analyzed

using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed

using quantitative and qualitative descriptive analysis consisting of data

reduction, data display, and drawing conclusion.

The results of this research showed that: (1) the steps on the use of VAK

learning model using concrete objects, namely: (a) preparation using concrete

objects, (b) delivery of materials using concrete objects, (c) training using

concrete objects, (d) display the result using concrete objects; (2) the use of VAK

learning model using concrete objects can improve the ability of playing melody

music instruments. It was proven by the increase of students’ learning outcomes

in the first cycle 80.3%, in the second cycle 88.52%, and in the third cycle

89.63%; and (3) the problems encountered in the learning, namely: most of

students are less active and cannot practice the fingering on the piano correctly.

Solutions for these problems are the teacher motivates students not to be shy in

asking questions, gives rewards to the active students, and motivates students to

keep practicing the fingering on the piano both at school and at home.

The conclusion of this research is the use of VAK learning model using

concrete objects can improve the ability of playing melody music instruments for

the fourth grade students of SD Negeri Tanuharjo in the academic year of

2015/2016.

Keywords: VAK, concrete media, melody music instruments


commit to user

viii

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan,

maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh

dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8)

Yang bisa dikerjakan hari ini belum tentu bisa kita kerjakan esok,

maka pelihara peluang hari ini untuk mengajarkan kebaikan

Empat langkah untuk mencapai kesuksesan, yaitu

perencanaan yang tepat, persiapan yang matang,

pelaksanaan yang baik dan pantang menyerah (William A. Ward)

Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang andal

Langit yang terang tidak akan melahirkan pilot yang gesit

Laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh

Maka, jadilah orang yang kuat dan cerdas dalam menghadapi tantangan.


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Bapak dan Ibu

“Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak

terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga

memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.”

Faisal Hasan

“Adikku tercinta yang baik dan nakal. Terima kasih telah menemani di setiap

lemburku.”

Siti Anisatun Nafi’ah

“Sahabat yang selalu menerima keluh kesahku. Terima kasih atas bantuan,

semangat, perjuangan, dan kerjasamanya.”


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul ”PENGGUNAAN MODEL VISUALIZATION, AUDITORY,

KINESTHETIC (VAK) DENGAN MEDIA KONKRET DALAM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TANUHARJO TAHUN AJARAN

2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, atas pemberian izin

penyusunan skripsi ini;

2. Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, atas pemberian izin penyusunan skripsi ini;

3. Dra. Tri Saptuti S., M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;

4. Drs. Joharman, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;

5. Bapak Muhtar Rosidin, S.Pd., M.M.Pd., Kepala SD Negeri Tanuharjo yang

telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian;

6. Ibu Sukeksi, S.Pd., selaku Guru Seni Musik SD Negeri Tanuharjo, yang telah

memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian;

7. Para siswa kelas IV SD Negeri Tanuharjo yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.


commit to user

xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Mei 2016

Peneliti,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 4

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERIPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ............................................................................ 7

B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 37

C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 40

B. Pendekatan Penelitian ................................................................. 42

C. Subjek Penelitian ........................................................................ 43

D. Data dan Sumber Data ................................................................ 43

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 44


commit to user

xiii

F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................... 51

G. Teknik Analisis Data .................................................................. 52

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 53

I. Prosedur Penelitian ..................................................................... 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Data Pratindakan .................................................................... 61

2. Hasil Tindakan Siklus I .......................................................... 62

3. Hasil Tindakan Siklus II......................................................... 92

4. Hasil Tindakan Siklus III ....................................................... 119

5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................. 145

B. Pembahasan ................................................................................ 151

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 156

B. Implikasi ..................................................................................... 157

C. Saran ........................................................................................... 157

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 159

LAMPIRAN ..................................................................................................... 162


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Standar isi Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI Kelas

IV Semester 2 ............................................................................................ 15

2. Bentuk dan Nilai Not ................................................................................ 18

3. Kisi-kisi Lembar Tes Perbuatan Siklus 1 .................................................. 46

4. Kisi-kisi Lembar Tes Perbuatan Siklus II ................................................. 47

5. Kisi-kisi Lembar Tes Perbuatan Siklus III ................................................ 48

6. Kisi-kisi Penilaian Tes Perbuatan Siklus I ................................................ 48

7. Kisi-kisi Penilaian Tes Perbuatan Siklus II .............................................. 48

8. Kisi-kisi Penilaian Tes Perbuatan Siklus III ............................................. 49

9. Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru dan Siswa ............................ 50

10. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru dan Siswa....................................... 51

11. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................... 54

12. Distribusi Frekuensi Nilai Ulangan Harian Mata Pelajaran SBK ............. 61

13. Hasil Observasi Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret

terhadap Guru Siklus I Pertemuan 1 ......................................................... 65


terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................................................ 69

15. Keterampilan Siswa dalam Bermain Alat Musik Pianika pada Siklus I

Pertemuan 1 .............................................................................................. 71


terhadap Guru Siklus I Pertemuan 2 ......................................................... 77


terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................................................ 80

18. Keterampilan Siswa dalam Bermain Alat Musik Pianika pada Siklus I

Pertemuan 2 .............................................................................................. 83


commit to user

xv

19. Analisis Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret terhadap Guru

pada Siklus I .............................................................................................. 87

20. Analisis Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret terhadap

Siswa pada Siklus I ................................................................................... 88

21. Analisis Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis Siswa pada Siklus

I ................................................................................................................. 89


terhadap Guru Siklus II Pertemuan 1 ........................................................ 94


terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...................................................... 98

24. Keterampilan Siswa dalam Bermain Alat Musik Pianika pada Siklus II

Pertemuan 1 .............................................................................................. 100


terhadap Guru Siklus II Pertemuan 2 ........................................................ 107


terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...................................................... 108

27. Keterampilan Siswa dalam Bermain Alat Musik Pianika pada Siklus II

Pertemuan 2 .............................................................................................. 111


pada Siklus II ............................................................................................ 114


Siswa pada Siklus II .................................................................................. 115


II ................................................................................................................ 116


terhadap Guru Siklus III Pertemuan 1 ...................................................... 121


terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 1 ..................................................... 125

33. Keterampilan Siswa dalam Bermain Alat Musik Pianika pada Siklus III

Pertemuan 1 .............................................................................................. 127


terhadap Guru Siklus III Pertemuan 2 ...................................................... 133


commit to user

xvi


terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 2 ..................................................... 135

36. Keterampilan Siswa dalam Bermain Alat Musik Pianika pada Siklus III

Pertemuan 2 .............................................................................................. 138


pada Siklus III ........................................................................................... 141


Siswa pada Siklus III ................................................................................ 142


III ............................................................................................................... 143

40. Perbandingan Hasil Observasi Guru Antarsiklus dalam Penggunaan

Model VAK dengan Media Konkret .......................................................... 145

41. Perbandingan Hasil Observasi Siswa Antarsiklus dalam Penggunaan

Model VAK dengan Media Konkret .......................................................... 146

42. Perbandingan Peningkatan Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis

Siswa Antarsiklus ...................................................................................... 148

43. Perbandingan Kendala dan Solusi dalam Penggunaan Model VAK

dengan Media Konkret Antarsiklus .......................................................... 150


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Bagian-bagian Pianika .............................................................................. 16

2. Cara Memegang Pianika ........................................................................... 17

3. Penjarian pada Pianika .............................................................................. 17

4. Bagian-bagian Notasi ................................................................................ 18

5. Bagian-bagian Recorder dan Penomoran Lubang Recorder .................... 19

6. Sikap Badan dan Posisi Tangan Saat Meniup Recorder ........................... 20

7. Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas.......................................... 39

8. Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................................ 55

9. Diagram Perbandingan Hasil Observasi Guru dan Siswa Antarsiklus

dalam Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret .......................... 147

10. Diagram Perbandingan Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis

Siswa Antarsiklus ...................................................................................... 149


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai Ulangan Harian SBK Kelas IV SD Negeri Tanuharjo ......... 162

2. Silabus Pembelajaran ................................................................................ 164

3. Skenario Pembelajaran .............................................................................. 167

4. Deskriptor Penilaian Observasi Guru ....................................................... 169

5. Deskriptor Penilaian Observasi Siswa ...................................................... 172

6. RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 174

7. RPP Siklus I Pertemuan 2 ......................................................................... 183

8. Contoh Hasil Observasi Guru Siklus I ...................................................... 193

9. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I .............................................. 196

10. Contoh Hasil Observasi Siswa Siklus I .................................................... 197

11. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ............................................ 200

12. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus I ........................................... 201

13. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus I ......................................... 203

14. Data Hasil Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis Siklus I.............. 205

15. Foto Pembelajaran pada Siklus I ............................................................... 207

16. RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................ 208

17. RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................ 218

18. Contoh Hasil Observasi Guru Siklus II .................................................... 229

19. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ............................................ 232

20. Contoh Hasil Observasi Siswa Siklus II ................................................... 233

21. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ........................................... 236


commit to user

xix

22. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus II ......................................... 237

23. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus II ........................................ 239

24. Data Hasil Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis Siklus II ............ 241

25. Foto Pembelajaran pada Siklus II ............................................................. 243

26. RPP Siklus III Pertemuan 1 ...................................................................... 244

27. RPP Siklus III Pertemuan 2 ...................................................................... 254

28. Contoh Hasil Observasi Guru Siklus III ................................................... 264

29. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ........................................... 267

30. Contoh Hasil Observasi Siswa Siklus III .................................................. 268

31. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III .......................................... 271

32. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus III ........................................ 272

33. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus III ....................................... 274

34. Data Hasil Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis Siklus III ........... 276

35. Foto Pembelajaran pada Siklus III ............................................................ 278

36. Daftar Presensi Siklus I, II, dan III ........................................................... 279

37. Surat Izin Observasi .................................................................................. 280

38. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ............................................. 281

39. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi .............. 282

40. Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................................. 283

41. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ................................................. 285

42. Surat Perjanjian Kerjasama ....................................................................... 286

43. Surat Perjanjian Menjadi Observer ........................................................... 287

skripsi - · pdf filepada siswa kelas iv sd negeri ... seni budaya dan keterampilan sd/mi...

Documents