ANALISIS PENGARUH BRAND IMAGE, BIAYA PENDIDIKAN, DAN

FASILITAS PENDIDIKAN TERHADAP KEPUTUSAN ME-

LANJUTKAN STUDI PADA PROGRAM SARJANA (S1)

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN

THAHA SAIFUDDIN JAMBI

SKRIPSI

Diajukan Untuk Melengkapi Syarat-Syarat

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S.1)

Dalam Ilmu Ekonomi Syariah

Disusun Oleh :

MUHAMMAD ARIF

NIM :SES 141401

KONSENTRASI MANAJEMEN PERBANKAN SYARIAH

PROGRAM STUDI EKONOMI SYARIAH

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SULTHAN THAHA SAIFUDDIN

JAMBI

2018

ii

Keaslian

iii

Nota Dinas

iv

Persetujuan

v

MOTTO

وَاللَّهُبِمَاتَ عْمَلُونَ ۚيَ رْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنْكُمْ وَالَّذِينَ أُوتوُا الْعِلْمَ دَرجََاتٍ خَبِيرٌ

“Niscaya allah akan mengangkat (derajat) orang orang yang beriman di antaramu

dan orang orang yang di beri ilmu beberapa derajat.Dan allah maha mengetahui

terhadap apa yang kamu kerjakan”. (Qs. Almujadalah Ayat 11)1

1 Departemen Agama RI. Alqur’an Terjemahan dan Tajwid Warna Al-Hasib (Qs. Al-

Mujadalah ayat 11). Jakarta: Samad , Hlm.543

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah dengan ridha-Mu ya Allah

Amanah ini telah selesai, sebuah langkah usai sudah.

Cita telah ku gapai, namun itu bukan akhir dari perjalanan ku,

melainkan awal dari sebuah perjalanan. Tiada cinta yang paling suci selain kasih

sayang ayahanda dan ibunda Setulus hati bunda, searif arahanmu ayah, kini

diriku telah selesai dalam studiku.

Dengan kerendahan hati yang tulus,

bersama keridhaan-Mu ya Allah, Kupersembahkan karya tulis ini

untuk yang tercinta.

Ayah, Ibu dan Kakak

Ayah Zuwawai.S, Muhammad Awi, M.Ramli

Ibu suwaibatul Aslamiah, S.Khodijah

Kakak S.Rugaya dan Sukriadi

Terima kasih

vii

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya transisi Institute Agama Islam

Negeri Jambi menjadi Universitas Negeri Sulthan Thaha Jambi yang hadir di kota

Jambi yang langsung disambut positif oleh calon mahasiswa danmahasiswa yang

ada di kota Jambi maupun di luar kota Jambi. Serta bertujuan untuk mengetahui

pengaruh Brand Image, Biaya Pendidikan dan Fasilitas terhadap Keputusan

Mahasiswa melanjutkan studi sarjana (S1) Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam

UIN STS Jambi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode

kuantitatif deskriptif. Teknik pengambilan sampel diambil dengan

teknik,lnonprobability sampling dan teknik penarikan simplerandom sampling.

Teknik pengumpulan data di lapangan dengan menggunakan kuesioner

online.Menunjukan bahwa secara signifikan brand image, biaya pendidikan dan

fasilitas mempengaruhi keputusan melanjutkan studi pada program S1 FEBI UIN

STS Jambi dengan nilai t hitung > t tabel atau 0,226> 0,166 dan nilai signifikansi

sebesar 0,001, variabel brand image.Dan nilai t hitung > t tabel atau 5,159>

0,1655 dan nilai signifikansi sebesar 0,003 variabel biaya. Sedangkan variabel

fasilitas tidak berpengaruh dan tidak signifikan dengan nilai t hitung > t tabel atau

2,229>0,1655 dan nilai signifikansi 0,124. Ini menunjukkan bahwa keputusan

mahasiswa melanjutkan studi S1 FEBI UIN STS Jambi dalam penelitian ini

dipengaruhi oleh variabelbrand image dan biaya pendidikan.

Kata Kunci: Brand Image, Biaya Pendidikan,Fasilitas Pendidikan, dan keputusan

mahasiswa

viii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji hanya milik Allah SWT yang senantiasa

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada peneliti sehingga peneliti diberikan

kekuatan dan ketegaran dalam menyelesaikan skripsi ini dengan judul Analisis

Pengaruh Brand Image, Biaya Pendidikan, dan Fasilitas Pendidikan

terhadap Keputusan Melanjutkan Studi pada Program Sarjana (S1)

Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha

Saifuddin Jambi”. Shalawat teriring salam selalu tercurahkan kepada Rasulullah

Muhammad SAW beserta para sahabat, keluarga dan umatnya sepanjang zaman.

Amin ya rabbal „alamin.

Selama penyusunan dan penulisan skripsi ini, peneliti banyak mendapat

bantuan, dukungan dan masukan, baik berupa ide ataupun saran dari berbagai

pihak. Untuk itu, dalam kesempatan ini peneliti menyampaikan rasa terimakasih

yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang turut membantu penyelesaian

skripsi ini, terutama sekali kepada Yang Terhormat:

1. Bapak Dr.Hadri Hasan,MA., selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sulthan

Thaha Saifuddin Jambi.

2. Bapak Dr. H. Su’aidi, MA.,Ph.D., Dr H. Hidayat, M.Pd., dan Dr. Hj.

Fadilah,M.Pd., selaku Wakil Rektor I, II, dan III Universitas Islam Negeri

Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.

3. Bapak Dr. Subhan,M. Ag., selaku Dekan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam

Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.

4. Ibu Dr. Rafidah, M. EI., Bapak Dr. Novi Mubyarto, ME dan Ibu Dr. Halimah

Dja’far, M.Fil.I., sebagai Wakil Dekan I II dan III Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.

5. Bapak Dr. Sucipto, MA dan G.W.I. Awal Habibah, M.E.Sy., sebagai Ketua

Jurusan dan Sekretaris Jurusan Ekonomi syariah Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.

ix

6. Bapak Drs. Fathuddin Abdi, SM Hk.,MMYoudhi Prayogo, SE.,M.EIselaku

Pembimbing I dan pembimbing II skripsi ini.

7. Bapak dan Ibu dosen, asisten dosen, seluruh karyawan dan karyawati

Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha

Saifuddin Jambi.

8. Orang tuaku, kakak ,adik dan sahabat yng telah memberikan semangat moril

dan material sehingga skripsi ini terselesaikan.

9. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam pengumpulan data agar

terselesaikannya skripsi ini.

Akhir kata, peneliti mohon maaf bila terdapat kekurangan dalam

penyusunan skripsi ini.Kritik dan saran sangat diharapkan untuk hasil yang lebih

baik di kemudian hari.Semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.Amiin ya

rabbal „alamin.

Jambi, September2018

Muhammad Arif

SES 141401

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................................... ii

NOTA DINAS ................................................................................................... iii

PENGESAHAN PANITIA UJIAN ................................................................. iv

MOTTO ............................................................................................................. v

PERSEMBAHAN ............................................................................................. vi

ABSTRAK ....................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………………………. xiv

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang .................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 4

1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 5

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 5

1.5 Ruang Lingkup dan Batasan Masalah ..................................................... 6

1.5.1 Ruang Lingkup Penelitian .............................................................. 6

1.5.2 Batasan Masalah........................................................................ 6

1.6 Kerangka Teori................................................................................... 7

1.6.1 Pendidikan ................................................................................. 7

1.6.2 Perguruan Tinggi………………………………………………………. 8

1.6.3 Brand Image .............................................................................. 9

1.6.4 Biaya Pendidikan .................................................................... . 12

1.6.5 Fasilitas Pendidikan ................................................................. 18

1.6.6 Keputusan ................................................................................. 21

1.7 Tinjauan Pustaka ............................................................................... 23

1.8 Kerangka Pemikiran………………………………………………………………… 26

1.9 Hipotesis ......................................................................................... .. 27

xi

BAB II METODOLOGI PENELITIAN ......................................................... 28

2.1 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 28

2.1.1 Tempat Penelitian..................................................................... 28

2.1.2 Waktu Penelitian ...................................................................... 28

2.2 Pendekatan Penelitian ....................................................................... 28

2.3 Jenis dan Sumber Data ...................................................................... 28

2.3.1 Data Primer .............................................................................. 29

2.3.2 Data Sekunder .......................................................................... 29

2.4 Instrumen Pengumpulan Data ........................................................... 29

2.4.1 Angket (kuesioner) ................................................................... 30

2.4.2 Wawancara ............................................................................... 30

2.4.3 Dokumentasi ............................................................................ 31

2.5 Populasi dan Sampel ......................................................................... 31

2.5.1 Populasi .................................................................................... 31

2.5.2 Sampel ...................................................................................... 32

2.6 Uji Coba Statistik .............................................................................. 33

2.6.1 Uji Validitas Instrumen ............................................................ 33

2.6.2 Uji Reliabilitas Instrumen ........................................................ 33

2.7 Teknik Analisis Data ......................................................................... 34

2.7.1 Analisis Regresi Sederhana ...................................................... 34

2.7.2 Pengujian Hipotesis .................................................................. 35

2.8 Sistematika Penulisan ....................................................................... 35

BAB III GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN ............................. 38

3.1 Sejarah Perkembangan UIN STS Jambi ........................................... 38

3.2 Perubahan IAIN menjadi UIN STS Jambi .......................................... 40

3.3 Visi dan Misi ..................................................................................... 41

3.3.1 Visi ........................................................................................... 41

3.3.2 Misi .......................................................................................... 41

3.4 Tujuan ............................................................................................... 42

3.5 Program prioritas ............................................................................... 42

3.6 Fakultas ............................................................................................. 43

xii

3.7 Fakultas pada UIN terdiri dari .......................................................... 44

BAB IV HASIL DAN PEMBAHAAN ............................................................. 45

4.1 Hasil Penelitian ................................................................................. 45

4.1.1 Analisis Data Responden ......................................................... 45

4.2 Hasil Analisis Data ............................................................................ 46

4.2.1 Uji Validitas Instrumen ......................................................... 46

4.2.2 Uji Relibialitas Variabel ......................................................... 48

4.2.3 Uji Asumsi Klasik .................................................................... 49

4.2.4 Uji Hipotesis ............................................................................ 52

BAB V PENUTUP ............................................................................................ 60

5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 60

5.2 Saran .................................................................................................. 61

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 62

DAFTAR LAMPIRAN

CURICULUM VITAE

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Jumlah mahasiswa baru FEBI ............................................................ 2

Tabel 3.1 komposisi personalia awal IAIN STS Jambi ..................................... 39

Tabel 3.2 10 pimpinan IAIN STS Jambi ............................................................ 40

Tabel 4.1 Karakteristik Responden Jenis Kelamin Responden ......................... 45

Tabel 4.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Usia ....................................... 46

Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Variabel Brand Image (X1)................................. 46

Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Variabel Fasilitas (X2) ....................................... 47

Tabel 4.5 Hasil pengujian Uji Validitas Variabel Biaya Pendidikan(X3) ......... 47

Tabel 4.6 Uji Validitas Variabel Keputusan Mahasiswa(Y) .............................. 48

Tabel 4.7 Hasil Pengujian Uji Reliabilitas Brand Image, Fasilitas pendidikan

dan Biaya pendidikan ....................................................................... 49

Tabel 4.8 Uji Normalitas .................................................................................... 50

Tabel 4.9 Uji Multikolinearitas .......................................................................... 51

Tabel 4.10 Uji Heterokedastisitas ...................................................................... 52

Tabel 4.11 Analisis Regresi Linier Berganda .................................................... 53

Tabel 4.12 Hasil Uji t ......................................................................................... 55

Tabel 4.13 Hasil Uji F ........................................................................................ 57

Tabel 4.14 Hasil Uji Koefisien Determinasi ( R Square)................................... 58

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Proses Pengambilan Keputusan ............................................................. 23

Gambar 1.2 Kerangka Pemikiran ............................................................................... 26

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan merupakan salah satu prioritas terpenting bagi sebagian

besar masyarakat.Pendidikan mengharuskan manusia mampu lebih mapan

mengeksplor kemampuan dirinya.

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan

suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif

mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual

keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta

keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. 2

Dapat dikatakan bahwa pendidikan merupakan aspek penting dalam

menciptakan sumber daya manusia yang bermutu.Sehingga, pendidikan

dijadikan prioritas di masyarakat pada umumnya. Sesuai dengan UU No.20

Tahun 2003 tentang wajib belajar bagi warga Indonesia, wajib belajar

tersebut tidak membuat masyarakat enggan melanjutkan keperguruan tinggi

walaupun ada juga sebagian yang memilih bekerja.

Perguruan tinggi adalah suatu satuan pendidikan penyelenggara

pendidikan tinggi.Tujuan pendidikan tinggi ialah penguasaan ilmu

pengetahuan dan teknologi.Penggunaan ilmu pengetahuan dan teknologi

tersebut untuk peningkatan taraf kehidupan masyarakat.

2 UU Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,

Sisdiknas

2

Dalam perguruan tinggi terdapat jurusan-jurusan ataupun prodi yang

dapat dipilih oleh masyarakat.Tidak sedikit masyarakat bingung dalam

memilih jurusan ataupun jenjang pendidikan di perguruan tinggi.Jenjang

pendidikan merupakan suatu hal yang wajib dipikirkan secara baik-baik,

karena pada jenjang pendidikan diploma dan sarjana memiliki waktu kuliah

yang berbeda.Walaupun diploma hanya memiliki waktu 3 tahun tetapi tidak

membuat masyarakat mengabaikan sarjana dan banyak dari masyarakat

yang lebih tertarik dengan sarjana.

Jumlah mahasiswa program sarjana (S1) Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Islam UIN STS Jambi pada tahun 2015-2017 terlihat pada tabel

berikut.

Tabel 1.1

Jumlah mahasiswa FEBI

NO TAHUN JUMLAH

MAHASISWA

1 2015 296

2 2016 405

3 2017 686

Dari tabel 1.1 terlihat bahwa jumlah mahasiswa baru dari tahun ke

tahun mengalami kenaikan.Hal ini bisa saja terjadi karena pengaruh dari

brand image, biaya pendidikan dan fasilitas di Fakultas Ekonomi dan Bisnis

Islam UIN STS Jambi.

3

Pemilihan jenjang pendidikan juga membuat masyarakat kesulitan.

Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa mahasiswa didapatkan

bahwa pada saat mereka ingin memutuskan masuk ke suatu perguruan

tinggi, memilih jenjang pendidikan dan memilih jurusan yang tepat mereka

cenderung melihat aspek-aspek pendukung yang kelak tidak memberatkan

mereka seperti brand image, biaya pendidikan dan fasilitas pendidikan juga

menjadi tolak ukur dalam menentukan perguruan, jenjang, jurusan atau

prodi yang mau diambil. Aspek pendukung tersebut sangat menentukan

masyarakat melanjutkan ke perguruan tinggi tersebut ataukah tidak, dengan

melihat brand image masyarakat dapat menentukan apakah pergurun tinggi

tersebut layak atau tidak.Citra adalah seperangkat keyakinan, ide, dan kesan

yang dimiliki oleh orang terhadap suatu objek.Objek dimaksud bisa berupa

orang, organisasi, kelompok orang atau lainnya yang dia ketahui.Jika objek

itu berupa organisasi, berarti seluruh keyakinan, gambaran dan kesan atas

organisasi dan seseorang merupakan citra.3

Brand image erat kaitannya dengan kualitas dan bentuk pelayanan

yang diberikan oleh suatu lembaga perguruan tinggi.Brand image dari suatu

perguruan tinggi akan mempengaruhi keputusan calon mahasiswa dalam

menempuh pendidikannya. Brand image yang melekat pada suatu lembaga

3Philip kotler, Manajemen Pemasaran Edisi Milenium Jilid 1 (Jakarta:PT Prenhallindo,

2002),Hlm.215

4

perguruan tinggi akan menimbulkan persepsi baik itu positif maupun negatif

bagi masyarakat.4

Selain Brand Image, biaya pendidikan dan fasilitas pendidikan juga

diperkirakan menjadi pertimbangan bagi masyarakat dalam memilih jenjang

pendidikan di perguruan tinggi maupun perguruan tingginya sendiri. biaya

pendidikan adalah semua pengeluaran yang memiliki kaitan langsung

dengan penyelenggaraan pendidikan.5Fasilitas pendidikan merupakan

bagian dari fasilitas secara umum yang perencanaannya pun tidak dapat

terpisahkan dari perencanaan fasilitas-fasilitas sosial lainnya.6 Di UIN STS

Jambi tepatnya di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam biaya pendidikan

pada angkatan 2016, 2015, , dan berkisar Rp.1.133.000 Sedangkan, pada

angkatan 2017 mengalami kenaikan yang beragam berkisar Rp.1.531.000-

Rp.3.314.000. Dengan biaya yang sedemikian rupa diimbangi dengan

transisi dari IAIN STS Jambi menjadi UIN STS Jambi, sehingga Brand

image UIN STS Jambi lebih baik dari sebelumnya. Brand Image yang

semakin baik dan biaya yang mengalami kenaikan yang beragam ini,

sayangnya tidak didukung dengan fasilitas yang lebih baik.

Berdasarkan uraian di atas, muncul keinginan peneliti untuk

mengetahui dan menganalisis terhadap variabel brand image, biaya

pendidikan, dan fasilitas pendidikan yang mempengaruhi keputusan

4 Ely Corina Damanik, “pengaruh motivasi, status sosial ekonomi, dan brand image

terhadap keputusan mahasiswa luar pulau jawa melanjutkan pendidikan di universitas negeri

Yogyakarta”, vol 5, no 5, tahun 2016, hlm. 359 5Harsono.Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan. (Yogyakarta: Pustaka Book Publiser,

2007), Hlm.9 6M.Sukri Umasangadji, “Analisis Kebutuhan Dan Penempatan Prasarana-Sarana

Fasilitas Pendidikan Di Kecamatan Wori” , 2015, Hlm.171

5

mahasiswa untuk melanjutkan studi pada Program Sarjana (S1) Fakultas

Ekonomi dan Bisnis Islam di Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha

Saifuddin Jambi. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk mengambil judul

“Analisis Pengaruh Brand Image, Biaya Pendidikan, dan Fasilitas

Pendidikan terhadap Keputusan Melanjutkan Studi pada Program

Sarjana (S1) Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas Islam

Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi”.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, penulis merumuskan masalah

penelitian ini, yaitu :

1. Bagaimana pengaruh brandimage terhadap keputusan melanjutkan studi

pada program sarjana (S1) Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam

Universitas

Negeri Islam Sultan Thaha Saifuddin Jambi?

2. Bagaimana pengaruh biaya pendidikan terhadap keputusan melanjutkan

studi pada program sarjana (S1) Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam

Universitas Negeri Islam Sultan Thaha Saifuddin Jambi?

3. Bagaimana pengaruh fasilitas pendidikan terhadap keputusan

melanjutkan studi pada program sarjana (S1) Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Islam Universitas Negeri Islam Sultan Thaha Saifuddin Jambi?

6

1.3 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas adapun tujuan dari penelitian

ini adalah:

1. Untuk mengetahui pengaruh brandimage terhadap keputusan

melanjutkan studi pada program sarjana (S1) Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Islam Universitas Negeri Islam Sultan Thaha Saifuddin Jambi.

2. Untuk mengetahui pengaruh biaya pendidikan terhadap keputusan

melanjutkan studi pada program sarjana (S1) Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Islam Universitas Negeri Islam Sultan Thaha Saifuddin Jambi.

3. Untuk mengetahui pengaruh fasilitas pendidikan terhadap keputusan

melanjutkan studi pada program sarjana (S1) Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Islam Universitas Negeri Islam Sultan Thaha Saifuddin Jambi.

1.4 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah sebagai

berikut :

1. Bagi Universitas dapat menjadi pertimbangan dalam membentuk brand

image, biaya pendidikan dan fasilitas pendidikan sehingga dapat

menambahakan keinginan masyarakat dalam memilih Universitas Islam

Negeri Sulthan Thaha Saifuddin.

2. Bagi mahasiswa dapat menambah pengetahuan dan menjadi referensi

dalam pemilihan universitas.

7

3. Bagi pembaca memberikan informasi, khususnya pendidik mengenai

brand image, biaya pendidikan dan fasilitas pendidikan terhadap

keputusan masyarakat dalam melanjutkan studi.

4. Bagi peneliti lain, yaitu sebagai bahan pertimbangan untuk

pengembangan penelitian yang berkaitan dengan brand image, biaya

pendidikan, dan fasilitas pendidikan.

1.5 Ruang Lingkup dan Batasan Masalah

1.5.1 Ruang Lingkup Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam

Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Saifuddin Jambi semester genap

Tahun Ajaran 2017/2018, dengan pembahasan mengenai brand image, biaya

pendidikan dan fasilitas pendidikan UIN STS Jambi.

1.5.2 Batasan Masalah

Agar penelitian ini lebih terarah dan sesuai dengan tujuan yang

diharapkan, perlu adanya batasan masalah. Adapun batasan dalam penelitian

ini adalah:

a. Penelitian ini dilakukan di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam UIN STS

Jambi pada tahun ajaran 2017/2018 .

b. Diteliti mengenai brand image, biaya pendidikan dan fasilitas

pendidikan FEBI UIN STS Jambi.

8

1.6 Kerangka Teori

1.6.1 Pendidikan

Untuk memahami pendidikan, ada dua istilah yang dapat

mengarahkan pada pemahaman hakikat pendidikan, yakni kata paedagodie

dan paedagogiek. Paedagoogie bermakna pendidikan, sedangkan

paedagogiek berarti ilmu pendidikan. Oleh karena itu, tidaklah

mengherankan apabila pedagogic (pedagogics) atau ilmu mendidik adalah

ilmu atau teori yang sistematis tentang pendidikan yang sebenarnya bagi

anak atau untuk anak sampai ia mencapai kedewasaan.7

Berdasarkan Undang-undang sistem pendidikan nasional (UU

Sisdiknas) Nomor 20 Tahun 2003, pendidikan adalah usaha sadar dan

terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar

peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki

kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,

akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,

bangsa, dan Negara. 8

Pendidikan merupakan saalah satu upaya untuk membangun dan

meningkatkan mutu SDM menuju era globalisasi yang penuh dengan

tantangan. Pendidikan sebagai bagian yang menyangkut proses belajar untuk

memperoleh dan meningkatkan penngetahuan serta keterampilan individu

diluar sistem pendidikan yang berlaku dalam waktu yang relative singkat

7Sukardjo dan Ukim komarudin, Landasan Pendidikan konsep dan Aplikasinya (Jakarta:

Rajawali Pers, 2012), hlm.7 8Ahmad Muhaimin Azet, Pendidikan Yang Mebebaskan (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media,

2013), Hlm.15

9

dengan metode yang lebih mengutamakan praktik daripada teori. Pendidikan

adalah proses secara sistematis untuk mengubah tingkah laku seseorang

untuk mencapai tujuan organisasi. program pendidikan formal adalah usaha

pemberi kerja untuk memberikan ksempatan kepada karyawan untuk

memperoleh pekerjaan atau bidang tugas yang sesuai dengan

kemampuannya, sikap dan pengetahuannya.9

1.6.2 Perguruan Tinggi

Perguruan tinggi merupakan lembaga penyedia jasa layanan

masyrakat di bidang pendidikan.Jasa layanan itu sering dinyatakan dalam

bentuk janji kepada masyarakat untuk diterima dan didukung. Kelangsungan

hidup perguruan tinggi tidak bisa terlepas dari masyarakat pendukung

maupun masayrakat yang berkepentingan dengannya (stackholder).

Masyarakat yang memberi masukan sumber daya dana yang diperlukan bagi

penyelenggaranya, dan masayrakat pula yang nantinya yang menerima atau

memanfaatkan hasil pelayanan yang diberikan perguruan tinggi. Karena itu ,

wajarlah apabila perguruan tinggi dituntut tanggung jawabnya atas jasa

layanan yang dijanjikan kepada masayrakat. Tuntutan akuntabilitas dan

tanggung jawab mengharuskan perguruan tinggi memberi penjamin mutu

kepada masyarakat.10

Ada 5 dimensi makna perguruan tinggi atau institusi di bidang

pendidikan, yaitu: dimensi keilmuan (ilmu dan teknologi), dimensi

9Veithzal Rivai dan Sylviana Murni, Education Management (Jakarta: PT

RajGrafindoPersada. 2010), Hlm.1-2 10

Hanief Saha Ghafur, Manajemen Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi di Indonesia

Suatu Analisis Kebijakan (Jakarta: Bumi Aksara, 2010) , hlm.5

10

pendidikan (pendidikan tinggi), dimensi sosial (kehidupan masyarakat),

dimensi korporasi (satuan dan penyelenggaraan), dan dimensi etis.11

1.6.3 Brand Image

a. Pengertian Brand Image

Merek sebagai nama, istilah, tanda, lambang, atau desain, atau

kombinasinya, yang dimaksudkan untuk mengidentifikasi barang atau jasa

dari salah satu penjual atau kelompok penjual dan mendiferensiasikan

mereka dari para pesaing.12

Merek merupakan suatu simbol yang kompleks yang dapat

menyampaikan enam tingkat pengertian, antara lain :

1. Atribut (Attributes), suatu merek mendatangkan atribut tertentu.

2. Manfaat (Benefits), atribut yang ada harus diterjemahkan menjadi

manfaat fungsional dan emosional.

3. Nilai (values), merek juga menyatakan suatu tentang nilai pembuat

atau produsen.

4. Budaya (Culture), merek juga mewakili budaya tertentu.

5. Kepribadian (Personality), merek juga mencerminkan kepribadian

tertentu.

6. Pengguna (User), merek menunjukkan jenis konsumen yang

membeli atau menggunakan produk tersebut.

11

Indrajit, R.Eko dan R. Djoko Pranoto Manajemen Perguruan Tinggi Modern.

(Yogyakarta: Andi Offset,2006), Hlm.36 12

Philip kotler, Manajemen Pemasaran Edisi Milenium Jilid 1 (Jakarta:PT Prenhallindo,

2002), Hlm.460

11

Merek citra terutama untuk memberikan manfaat ekpresi diri.

Sebagai merek yang bertujuan untuk meningkatkan citra pemakainya, merek

haruslah mempunyai kekuatan untuk membangkitkan keinginan.sebagai

merek yang memberikan manfaat ekpresi diri, dalam proses pengambilan

keputusan konsumen memiliki keterlibatan yang tinggi. Kemewahaan,

kemegahan dan keagungan mrupakan ciri khas yang ditampilkan dalam

pengelolaan merek. Merek dapat dikatakan sebagai sebuah nama, logo, dan

symbol–simbol yang membedakan sebuah produk atau jasadari para

pesaing. Pada tingkat yang lebih dalam, sesungguhnya merek adalah sebuah

harapan terhadap janji yang diberikan oleh pemasar untuk memenuhi

keinginan calon konsumen. Janji yang diberikan oleh sebuah merek secara

implisit merupakanjaminan bahwa apa yang diberikan konsumen sesuai

dengan asosiasi mereka terhadap merek yang akan mereka dapatkan jika

membeli atau menggunakan produk dengan merek tersebut.13

b. Faktor-faktor pembentuk citra merek

Brand image memiliki 3 variabel pendukung, yaitu14

:

1. Citra Pembuat/ Perusahaan (Corporate Image) merupakan

sekumpulan asosiasi yang dipersepsikan konsumen terhadap

perusahaan yang membuat suatu produk atau jasa.

13

A.B Susanto dan Himawan Wijarnako, Power Branding Membangun Merek Unggul

dan Organisasi Pendudukungnya, ( Jakarta: PT Mizan Publika, 2004), Hlm.13 14

Sutisna dan Pawitra, Perilaku Konsumen dan Komunikasi Pemasaran.

(Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya, 2001), Hlm.80

12

2. Citra Pemakai (User Image) merupakan sekumpulan asosiasi yang

dipersepsikan konsumen terhadap pemakai yang menggunakan suatu

barang atau jasa.

3. Citra Produk (Product Image) merupakan sekumpulan asosiasi yang

dipersepsikan konsumen terhadap suatu produk.

Menyebutkan faktor-faktor pembentuk citra merek adalah sebagai

berikut15

:

a. Kualitas atau mutu, berkaitan dengan kualitas produk barang dan

jasa yang ditawarkan oleh produsen dan berkenaan dengan

kompetensi tenaga pengajar di dalamnya dan kemampuan lulusan

serta kemudahan lulusan untuk memperoleh pekerjaan.

b. Dapat dipercaya atau diandalkan, berkaitan dengan pendapat atau

kesepakatan yang dibentuk oleh masyarakat tentang suatu jasa

yang dikonsumsi.

c. Manfaat, yang terkait dengan fungsi dari suatu produk atau jasa

yang bisa dimanfaatkan oleh konsumen untuk memenuhi

kebutuhannya.

d. Pelayanan, yang berkaitan dengan tugas produsen atau lembaga

pendidikan dalam melayani konsumen atau mahasiswa.

e. Resiko, berkaitan dengan besar kecilnya akibat atau untung rugi

yang mungkin dialami oleh konsumen atau mahasiswa setelah

melakukan atau memilih suatu perguruan tinggi.

15

Schiffman, Leon, Kanuk, Leslie Lazar and Wisenblit,Joseph, Consumer Behavior, 10

Edition, (New Jersey: Prentice Hall, 2011), Hlm.33

13

f. Harga, yang da lam hal ini berkaitan dengan tinggi rendahnya atau

banyak sedikitnya jumlah biaya yang dikeluarkan konsumen atau

mahasiswa untuk menempuh studi kedepannya.

g. Citra yang dimiliki oleh merek itu sendiri, yaitu berupa pandangan,

kesepakatan, dan informasi yang berkaitan dengan suatu merek

tertentu.

Brand image dalam hal ini adalah citra dari suatu institusi

pendidikan atau universitas. Pencitraan yang baik maka suatu perguruan

tinggi akan mendapatkan nilai positif di mata konsumen.

Adapun indikator Brand Image pada penelitian ini adalah:

1. Kredibilitas

2. Popularitas

3. Reputasi

4. Pelayanan

5. Kualitas atau Mutu

1.6.4 Biaya Pendidikan

a. Pengertian Biaya Pendidikan

Jika ditinjau dari segi bahasa, biaya (cost) dapat diartikan

pengeluaran, dalam istilah ekonomi, biaya atau pengeluaran dapat berupa

uang atau bentuk moneter lainnya. Pengertian biaya dalam ekonomi adalah

pengorbanan-pengorbanan yang dinyatakan dalam bentuk uang, diberikan

secara rasional, melekat pada proses produksi, dan tidak dapat dihindarkan.

Bila tidak demikian, maka pengeluaran tersebut dikategorikan sebagai

14

pemborosan. Biaya pendidikan merupakan salah satu komponen masukan

instrumental yang sangat penting dalam penyelenggaraan pendidikan. Dalam

setiap upaya pencapaian tujuan pendidikan, baik tujuan yang bersifat

kuantitatif maupun kualitatif, biaya pendidikan memiliki peranan yang

sangat menentukan. Ada dua hal penting yang perlu dikaji atau dianalisis

dalam pembiayaan pendidikan, yaitu biaya pendidikan secara keseluruhan

(total cost) dan biaya satuan per siswa (unit cost). Biaya satuan di tingkat

sekolah merupakan aggregate biaya pendidikan tingkat sekolah, baik yang

bersumber dari pemerintah, orang tua, maupun masyarakat yang dikeluarkan

untuk menyelenggarakan pendidikan dalam satu tahun pelajaran. Biaya

satuan per siswa merupakan ukuran yang menggambarkan seberapa besar

uang yang dialokasikan sekolah secara efektif untuk kepentingan siswa

dalam menempuh pendidikan. Oleh karena biaya satuan ini diperoleh

dengan memperhitungkan jumlah siswa pada masing-masing sekolah, maka

ukuran biaya satuan dianggap standar dan dapat dibandingkan antara

sekolah yang satu dengan yang lainnya. Selain itu juga biaya yang

dikeluarkan oleh siswa disebut juga biaya pribadi (private cost) atau biaya

personal (personal cost) meliputi SPP (sebagai konsekuensi keberadaan

sekolah swasta). Sedangkan biaya satuan pendidikan meliputi uang

transport, pakaian seragam sekolah, alat tulis, buku, konsumsi, dan

akomodasi. Secara umum pembiayaan pendidikan adalah sebuah

kompleksitas, yang didalamnya akan terdapat saling keterkaitan pada setiap

komponennya, yang memiliki rentang yang bersifat mikro (satuan

15

pendidikan) hingga yang makro (nasional), yang meliputi sumber-sumber

pembiayaan pendidikan, sistem dan mekanisme pengalokasiannya,

efektivitas dan efisiensi dalam penggunaanya, akuntabilitas hasilnya yang

diukur dari perubahan-perubahan yang terjadi pada semua tatanan,

khususnya sekolah, dan permasalahan-permasalahan yang masih terkait

dengan pembiayaan pendidikan, sehingga diperlukan studi khusus untuk

lebih spesifik mengenal pembiayaan pendidikan ini.16

Biaya adalah pengorbanan sumber daya ekonomi yang dilakukan

untuk memperoleh manfaat di masa sekarang dan yang akan datang. Biaya

(Expense) merupakan biaya yang sudah terjadi dan oleh karenanya

dilaporkan dalam laporan aktivitas yang dalam organisasi bisnis berupa

laporan laba rugi (Income Statement). Sementara itu, biaya (cost) adalah

biaya yang masih tersimpan yang belum menjadi biaya (inventoriable

expense), oleh karenanya dilaporkan dalam neraca. Jadi biaya (expense)

pada dasarnya merupakan cost yang sudah habis masa simpannya (expired

cost).17

Objek biaya (cost object) adalah segala sesuatu yang menjadi tujuan

pembebanan biaya. Objek biaya bisa berupa produk barang atau jasa,

program, kegiatan, fungsi, unit kerja, atau organisasi secara keseluruhan.

Perunutan biaya (cost tracing) adalha upaya untuk mengetahui asal muasal

biaya dan mengapa biaya tersebut terjadi. Perunutan biaya dapat dilakukan

16

Nur Fadillah, Anak Agung Gede Agung, I Made Yudana, Analisis Biaya Pendidikan

Dan Hubungannya Dengan Mutu Pendidikan pada SMP Negeri 2 Sukasada Tahun Pelajaran

2013/2014, Volume 6, No 1, 2015, Hlm. 2-3 17

Mahmudi, Manajemen Keuangan Daerah (Jakarta: Penerbit Erlangga), Hlm.86

16

dengan dea pendekatan, yaitu melalui pelacakan langsung (direct tracing)

yaitu proses identifikasi dan pembebanan biaya yang memiliki hubungan

dengan objek biaya secara eksklusif. Selanjutnya dengan pelacakan pemacu

biaya ( driver tracing) yaitu dilakukan dengan cara mencari variabel yang

menyebabkan suatu biaya bertambah atau berkurang biasa berupa jumlah

jam kerja, jumlah pegawai, jumlah kegiatan, dan sebagainya. 18

Biaya adalah pengeluaran yang tidak dapat dielakkan dalam

melakukan suatu kegiatan. Dengan demikian, secara konsep, maka

pengertian biaya adalah sebagai berikut.19

1) Biaya (cost) tidak sama dengan pengeluaran (expense);

2) Biaya (cost) harus menggambarkan kegiatan;

3) Biaya (cost) harus relevan dengan kegiatan yang dilakukan.

b. Jenis Biaya Pendidikan

Biaya berdasarkan waktu terjadinya diklasifikasikan menjadi tiga,

yaitu sebagai berikut.20

1) Biaya Historis (Historical Cost), yaitu biaya yang sudah terjadi di

masa lampau yang sudah dibukukan dalam sistem akuntansi.

2) Biaya Sekarang (Current Cost), sering juga diistilahkan dengan biaya

pengganti (replancement cost), yaitu biaya yang terjadi saat sekarang

yang diukur berdasar nilai pasar sekarang.

18

Ibid, Hlm.89 19

Henry Faizal Noor, Ekonomi Manajerial (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2011),

Hlm.172 20

Mahmudi, Manajemen Keuangan Daerah (Jakarta: Penerbit Erlangga), Hlm.91

17

3) Biaya Dianggarkan (Budgeted Cost), yaitu biaya yang direncanakan

terjadi di masa mendatang.

Klasifikasi biaya berdasarkan reaksi terhadap perubahan tingkat

aktivitas sebagai berikut.

1) Biaya Tetap (Fixed Cost), yaitu biaya yang jumlahnya tetap tidak

terpengaruh oleh tingkat aktivitas.

2) Biaya Variabel (Variable Cost), yaitu biaya yang jumlah totalnya

dipengaruhi tingkat aktivitas, semakin besar vlume aktivitas maka

semakin besar biayanya.

3) Biaya Campuran (Mixed Cost), yaitu biaya memiliki karakteristik

biaya tetap dan biaya variabel.

Jika dilihat dari hubungan biaya dengan suatu aktivitas, maka biaya

dapat diklasifikasikan menjadi dua sebagai berikut.21

1) Biaya Langsung (Direct Cost), yaitu biaya yang langsung terkait

dengan kegiatan. Artinya suatu kegiatan tidak akan terlaksana tanpa

biaya tersebut. Biaya langsung meliputi:

a) Biaya Tenaga Kerja Langsung, yaitu tenaga kerja (peronil) yang

terlibat langsung dengan pelaksanaan kegiatan.

b) Biaya Barang atau Jasa, yaitu biaya-biaya yang dikeluarkan untuk

pembelian barang atau jasa yang digunakan untuk pelaksanaan

kegiatan.

21

Ibid, Hlm.95-96

18

c) Belanja Modal, yaitu biaya yang dikeluarkan untuk pembelian

barang-barang modal yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan.

2) Biaya Tidak Langsung (Inderect Cost), yaitu biaya yang tidak terkait

secara langsung dengan suatu kegiatan yang dilaksanakan.

Biaya dalam pendidikan meliputi biaya langsung (direct cost) dan

biaya tidak langsung (indirect cost). Biaya langsung terdiri dari biaya-biaya

yang dikeluarkan untuk keperluan pelaksanaan pengajaran dan kegiatan

belajar siswa seperti pembelian alat-alat pembelajaran, penyediaan sarana

pembelajaran, biaya transportasi, gaji guru, baik yang dikeluarkan

pemerintah, orang tua maupun siswa sendiri. Sedangkan biaya tidak

langsung berupa keuntungan yang hilang dalam bentuk biaya kesempatan

yang hilang yang dikorbankan oleh siswa selama belajar, contohnya: uang

jajan siswa, pembelian peralatan sekolah (pulpen, tas, buku tulis, dan lain-

lain).22

Adapun biaya pendidikan itu meliputi Sumbangan Pembinaan

Pendidikan (SPP), Dana Kesejahteraan dan Fasilitas Mahasiswa (DKM) per

semester, dana untuk asrama (khusus mahasiswa yang tinggal diasrama) per

bulan termasuk uang makan dan transportasi, dan biaya-biaya lain seperti

keanggotaan perpustakaan, laboratorium komputer, kesehatan dan lain-

lain23

.

22

Nanang Fatah, Ekonomi dan Pembiayaan Pendidikan. (Bandung: PT Remaja

Rosdakarya,2000),Hlm.23 23

Rambat Lupiyoadi dan A.Hamdani, Manajemen Pemasaran Jasa. (Jakarta : Salemba

Empat,2008),H lm.132

19

Biaya pendidikan pada pendidikan tinggi berbeda-beda. Perguruan

tinggi menggunakan penentuan biaya perkuliahan yang berbeda untuk tiap

mahasiswa dan program, antara lain24

:

1. Berdasarkan program studi; contoh: ekonomi, teknik, bahasa, hukum.

2. Berdasarkan tingkatan mahasiswa; contoh: mahasiswa S1 berbeda

dengan pascasarjana, dimana biaya untuk pascasarjana lebih mahal.

3. Berdasarkan beban kredit mahasiswa

4. Berdasarkan jenis program mahasiswa; contoh: program dengan gelar

(S1) atau non gelar/sarjana muda/diploma

5. Berdasarkan waktu dan tempat perkuliahan; contoh: kelas malam hari

berbeda biayanya dengan kelas reguler di siang hari

c. Indikator Biaya Pendidikan

Dalam penelitian ini, biaya pendidikan adalah keseluruhan

pengorbanan finansial yang dikeluarkan oleh konsumen (orangtua

mahasiswa atau mahasiswa) untuk keperluan selama menempuh pendidikan

dari awal sampai berakhirnya pendidikan. Baik itu biaya pendaftaran

mahasiswa, biaya hidup dan biaya pendidikan yang dikeluarkan untuk

kuliah. Adapun indikator biaya pendidikan dalam penelitian ini yaitu:

1. Biaya SPP per semester,

2. Biaya pendaftaran,

3. Biaya pembangunan,

4. Biaya pendukung dari kampus,

24

Ibid ,Hlm.133

20

5. Biaya tambahan.

1.6.5 Fasilitas Pendidikan

Menurut Daradjat “Fasilitas” adalah segala sesuatu yang dapat

mempermudah upaya dan memperlancar kerja dalam rangka mencapai suatu

tujuan.Ada beberapa pendapat tentang fasilitas Subroto berpendapat

“Fasilitas” adalah segala sesuatu yang dapat memudahkan dan

memperlancar pelaksanaan suatu usaha dapat berupa benda-benda maupun

uang.Arikunto berpendapat, “Fasilitas” dapat diartikan sebagai segala

sesuatu yang dapat memudahkan dan memperlancar pelaksanaan segala

sesuatu usaha.Adapun yang dapat memudahkan dan melancarkan usaha ini

dapat berupa benda-benda maupun uang, jadi dalam hal ini fasilitas dapat

disamakan dengan sarana yang ada di sekolah.25

Dalam usaha yang bergerak dibidang jasa, maka segala fasilitas yang

ada yaitu kondisi fasilitas, kelengkapan, desain interior, dan kebersihan

fasilitas harus diperhatikan terutama yang berkaitan erat dengan apa yang

dirasakan atau didapat konsumen secara langsung. Sarana Prasarana

merupakan fasilitas pendukung yang dapat menunjang proses kegiatan

dalam organisasi apa saja termasuk di dalammnya adalah satuan pendidikan

atau sekolah. Sarana merupakan perlengkapan yang sifatnya dapat

digunakan secara langsung. Dalam konsep dasar pengelolaan sarana

prasarana pendidikan, sarana berarti perlengkapan yang mendukung dan

25

Elfitra Desy, Pengaruh Brand Image, Lokasi dan Fasilitas terhadap Keputusan

Mahasiswa Memilih Universitas Pancabudi (Studi Kasus Mahasiswa Fakultas Ekonomi),Jurnal

Ilmiah “Dunia Ilmu” Vol.2 No.1 Maret 2016, Hlm.28

21

berhubungan langsung dengan proses peembelajaran. Sementara prasarana

adalah fasilitas pokok yang sifatnya mempunyai masa pakai yang cukup

lama yang mana dalam konsep dasar pengelolaan sarana prasarana

pendidikan, prasarana berarti fasilitas pokok yang digunakan untuk

mencapai tujuan pendidikan. Sarana dan prasarana pendidikan di sini dapat

digambarkan seperti sebuah ruang kelas, di dalamnya terdapat guru, siswa,

papan tulis, meja, kursi, LCD/projector, dsb. Maka kelas meja, dan kursi di

sini adalah fasilitas pokok yang disebut prasarana pendidikan, yang

diperlukan dalam mencapai tujuan pendidikan.26

Adapun komponen-komponen sarana dan prasarana pendidikan

yaitu27

:

a. Lahan

Lahan yang di perlukan untuk mendirikan sekolah harus di sertai

dengantanda bukti kepemilikan yang sah dan lengkap (sertifikat), adapun

jenis lahan tersebut harus memenuhi beberapa kriteria antara lain :

1. Lahan terbangun adalah lahan yang diatasnya berisi bangunan ,

2. Lahan terbuka adalah lahan yang belum ada bangunan diatasnya.

3. Lahan kegiatan praktek adalah lahan yang di gunakan untuk

pelaksanaankegiatan praktek

4. Lahan pengembangan adalah lahan yang di butuhkan untuk

pengembanganbangunan dan kegiatan praktek.Lokasi sekolah harus

berada di wilayah pemukiman yang sesuai dengancakupan wilayah

26

Bambang Ismaya, Pengelolaan Pendidikan, (Bandung: PT Refika Aditama, 2015),

Hlm.122-123 27

http://www.al-maududy.com. Sarana dan prasarana pendidikan

22

sehingga mudah di jangkau dan aman dari gangguan bencanaalam dan

lingkungan yang kurang baik.

b. Ruang

Secara umum jenis ruang ditinjau dari fungsinya dapat di

kelompokkan dalam:

1. Ruang pendidikan

2. Ruang administrasi

3. Ruang penunjan

c. Perabot

Secara umum perabot sekolah mendukung 3 (tiga) fungsi yaitu :

fungsi pendidikan, fungsi administrasi, fungsi penunjang. Jenis perabot

sekolah dikelompokkan menjadi 3 (tiga) macam, yaitu:

1. Perabot Pendidikan

Perabot pendidikan adalah semua jenis mebel yang digunakan untuk

proses kegiatan belajar mengajar. Adapun jenis, bentuk dan ukurannya

mengacu pada kegiatan itu sendiri.

2. Perabot Administrasi

Perabot administrasi adalah perabot yang digunakan untuk mendukung

kegiatan kantor. Jenis perabot ini banyak sekali ragam dan jenisnya.

3. Perabot Penunjang

Perabot penunjang adalah perabot yang digunakan atau dibutuhkan

dalam ruang penunjang, seperti perabot perpustakaan dll.

23

d. Alat dan media pendidikan

Setiap mata pelajaran sekurang-kurangnya memiliki satu jenis alat

peraga praktek yang sesuai dengan keperluan pendidikan dan

pembelajaran,sehingga dengan demikian proses pembelajaran tersebut akan

berjalan dengan optimal.

Adapun indikator fasilitas pendidikan yang peneliti gunakan dalam

penelitian ini yaitu sebagai berikut.

1. Kondisi fisik gedung perkuliahan baik

2. Gedung/ruang perkuliahan yang cukup

3. Fasilitas pendukung seperti laboratorium, bank mini, dll.

4. Akses jalan

5. Fasilitas yang aman

1.6.6 Keputusan

a. Pengertian Keputusan

Keputusan adalah proses penelusuran masalah yang berawal dari

latar belakang masalah, identifikasi masalah hingga kepada terbentuknya

kesimpulan atau rekomendasi. Rekomendasi itulah yang selanjutnya dipakai

dan digunakan sebagai pedoman basis dalam pengambilan keputusan. Oleh

karena itu, begitu besarnya pengaruh yang akan terjadi jika seandainya

rekomendasi yang dihasilkan tersebut terdapat kekeliruan atau adanya

24

kesalahan-kesalahan yang tersembunyi karena faktor-faktor ketidakhati-

hatian dalam melakukan pengkaijan masalah28

Konsumen dalam usaha memenuhi kebutuhannya akan melalui

beberapa tahapan yang sesuai dengan model perilaku konsumen, karena

konsumen menginginkan kondisi ataupun kualitas barang atau jasa yang

akan dikonsUMSinya tidak mengecewakan dan memberikan kepuasan bagi

konsumen tersebut. Tahapan tersebut dapat dibagi ke dalam tiga proses,

yakni identifikasi kebutuhan, pencarian informasi, dan evaluasi alternatif.

Tahapan konsUMSi merupakan tahapan dimana suatu konsumen melakukan

pembelian akan produk atau jasa dan menggunakannya.29

Dalam memilih program studi dan Universitas membutuhkan

informasi-informasi untuk mengambil keputusan, inti dari pengambilan

keputusan terletak dalam perumusan untuk pemilihan alternatif yang tepat.

b. Dasar-dasar pengambilan keputusan

Dasar-dasar yang digunakan dalam pengambilan keputusan

bermacam-macam, tergantung dari permasalahan yang dihadapinya. Adapun

dasar-dasar pengambilan keputusan sebagai berikut.30

1. Intuisi

Pengambilan keputusan yang berdasarkan atas intuisi atau perasaan

memiliki sifat subjektif, sehingga mudah terkena pengaruh.

28

Irham Fahmi, Teori dan Teknik Pengambilan Keputusan( Jakarta: PT Rajagrafindo

Persada, 2016) Hlm. 02 29

Elfitra Desy, Pengaruh Brand Image, Lokasi dan Fasilitas terhadap Keputusan

Mahasiswa Memilih Universitas Pancabudi (Studi Kasus Mahasiswa Fakultas Ekonomi),Jurnal

Ilmiah “Dunia Ilmu” Vol.2 No.1 Maret 2016, Hlm.28-29 30

Ibnu Syamsi, S.U, Pengambilan Keputusan dan Sistem Informasi ( Jakarta: Bumi

Aksara, 2000) Hlm. 16-17

25

2. Logika/ Rasional

Pada pengambilan keputusan yang berdasarkan rasional, keputusan

yang dihasilkan bersifat objektif, logis, lebih transparan, konsisten,

sehingga dapat dikatakan mendekati kebenaran atau sesuai dengan apa

yang diinginkan.

3. Fakta

Pengambilan Keputusan berdasarkan fakta dapat memberikan

keputusan yang sehat, solid, dan baik, dengan fakta maka tingkat

kepercayaan terhadap pengambilan keputusan dapat lebih tinggi,

sehingga orang dapat menerima keputusan-keputusan yang dibuat itu

dengan rela dan lapang dada.

4. Pengalaman

Pengambilan keputusan berdasarkan pengalaman memiliki manfaat

bagi pengetahuan praktis, karena pengalaman seseorang dapat

memperkirakan keadaan sesuatu, dapat memperhitungkan untung

ruginya terhadap keputusan yang akan dihasilkan.

26

Gambar 1.1

Proses Pengambilan Keputusan

Mengidentifikasi Masalah

Mengidentifikasi Kriteria Keputusan

Menganalisis Alternatif

Mengembangkan Altrnatif Alternatif

Memberi Bobot Pada Kriteria

Memilih Suatu Alternatif

Mengevaluasi Efektivitas Keputusan

Melaksanakan Alternatif

27

1.7 Tinjauan Pustaka

Adapun skripsi/ jurnal yang memliki kemiripan dengan judul peneliti

yaitu:

1. Jurnal dari Elfitra Desy tahun 2016 volume 2 nomor 1, dengan judul “

Pengaruh Brand Image”, Lokasi dan Fasilitas terhadap Keputusan

Mahasiswa Memilih Universitas Pancabudi (Studi Kasus Mahasiswa

Fakultas Ekonomi)”. Penelitian ini ditinjau dari metode pengumpulan

datanya termasuk dalam penelitian survey, yaitu peneliti mengambil

sampel dari suatu populasi dan menggunakan kuesioner sebagai alat

pengumpulan data yang pokok.Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa

fakultas Ekonomi UNPAB. Data yang digunakan dalam penelitian ini

adalah data Cross-Section.Data Cross-Section sebagai data yang

dikumpulkan pada suatu waktu tertentu yang dapat menggambarkan

keadaan kegiatan pada waktu tersebut.Sumber data yang digunakan dalam

penelitian ini meliputi data primer dan data sekunder. Berdasarkan hasil

penelitian dan pembahasan , dapat diketahui bahwa variabel bebas

(independent), yaitu brand image (x1) dan lokasi (x2) dan Fasilitas (x3)

memiliki pengaruh yang signifikan terhadap variabel terikat (dependent)

keputusan calon mahasiswa melanjutkan studi (Y).

2. Skripsi Oleh Dita Verawati Tahun 2016 Dengan Judul “Pengaruh

Motivasi, Akreditasi Prodi, Fasilitas Pendidikan, Konsentrasi Jurusan,

Biaya Pendidikan Dan Reputasi Pendidik Terhadap Minat Mahasiswa

Untuk Melanjutkan Magister Akuntansi(Studi Empiris Pada Mahasiswa

Akuntansi Di UMS)”. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini

28

adalah dengan menggunakan metode purposive sampling (pemilihan

sampel tidak acak. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan

datadilakukan dengan menggunakan kuesioner (angket). Pada penelitian

ini motivasi, akreditasi program studi, fasilitas pendidikan, konsentrasi

jurusan, biaya pendidikan, dan reputasi pendidik berpengaruh positif

terhadap minat mahasiswa melanjutkan magister akuntansi.

3. Jurnal oleh Karyati dan Karsino tahun 2016 dengan judul “Pengaruh

Citra Merek dan Persepsi Biaya Pendidikan terhadap Minat Melanjutkan

Studi”. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto karena data

yang diperoleh dari peristiwa yang sudah berlangsung, sehingga peneliti

hanya mengungkap fakta berdasarkan pengukuran gejala yang telah ada

pada responden. Pada penelitian ini, terdapat pengaruh positif dan

signifikan Citra Merek (Brand Image) dan Persepsi Biaya Pendidikan

terhadap Minat Melanjutkan Studi Pada Prodi Pendidikan Akuntansi FE

UNY Siswa Kelas XII IPS/IIS SMA Negeri di Gunungkidul Tahun

Ajaran 2015/2016.

4. Jurnal oleh Rita Alfia tahun 2016 dengan judul “Pengaruh Citra

Perguruan Tinggi, Biaya Pendidikan, dan Fasilitas Perguruan Tinggi

terhadap Minat Siswa SMA N 1 Sitiung untuk Melanjutkan Pendidikan

ke Perguruan Tinggi”. Metode yang digunakan adalah deskriptif dan

asosiatif dengan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian ini

menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan

antara citra perguruan tinggi terhadap minat siswa SMA N 1 Sitiung

29

untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi (2) Terdapat

pengaruh yang positif dan signifikan antara biaya pendidikan terhadap

minat siswa SMA N 1 Sitiung untuk melanjutkan pendidikan ke

perguruan tinggi (3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan

antara fasilitas perguruan tinggi terhadap minat siswa SMA N 1 Sitiung

untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi, dan (4) Terdapat

pengaruh yang positif dan signifikan secara bersama-sama antara citra

perguruan tinggi, biaya pendidikan dan fasilitas perguruan tinggi

terhadap minat siswa SMA N 1 Sitiung untuk melanjutkan pendidikan

ke perguruan tinggi.

Yang membedakan penelitian ini dari penelitan sebelumnya yaitu

pada penelitian Elfitra Desi tidak meneliti variabel biaya pendidikan,

penelitian Elfitra Desi di laksanakan di Universitas Pancabudi, sedangkan

pada penelitian ini dilaksanakn di UIN STS JAMBI. Pada penelitian Dita

Verawati tidak meneliti variabel brand image tetapi meneliti tentang

motivasi, akreditas prodi, konsentrasi jurusan, dan reputasi terhadap minat

mmahasiswa untutk melanjutkan Magister Akuntansi yang dilaksanakan di

UMS. Jurnal oleh Karyati dan Karsino tahun 2016 yang membedakan

dengan penelitian ini yaitu Karyati dan Karsino tidak meneliti mengenai

fasitas pendidikan. Selanjutnya, jurnal oleh Rita Alfia tahun 2006 yang

membedakan dari penelitian ini yaitu sampel penelitian, sampel Rita Alfia

adala siswa SMA N 1 Sitiung sedangkan peneliti menggunakan sampel

mahasiswa FEBI UIN STS Jambi.

30

1.8 Kerangka Pemikiran

Berdasarkan tinjauan pustaka yang telah dikemukakan, maka

kerangka pemikiran antara faktor-faktor yang mempengaruhi konsumen

dalam pengambilan keputusan melanjutkan studi adalah seperti berikut ini :

Gambar 1.2

Kerangka Pemikiran

1.9 Hipotesis

Hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap

permasalahan penelitian, di mana rumusan masalah penelitian telah

dinyatakan dalam bentuk kalimat pertanyaan. Dikatakan sementara, karena

jawaban yang diberikan baru berdasarkan pada teori yang relevan. Hipotesi

pada penelitian ini yaitu:

Ha : terdapat pengaruh signifikan antara brand image, biaya pendidikan, dan

fasilitas pendidikan terhadap keputusan melanjutkan studi pada program

sarjana (S1) Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas Negeri Islam

Sultan Thaha Saifuddin Jambi.

Brand Image

(x1)

Fasilitas

pendidikan

(X3)

Biaya

Pendidikan

(X2)

Keputusan Melanjutkan Studi

pada Program Sarjana (S1)

Fakultas Ekonomi dan Bisnis

Islam Universitas Islam Negeri

STS Jambi

31

Ho : tidak terdapat pengaruh signifikan antara brand image, biaya

pendidikan, dan fasilitas pendidikan terhadap keputusan melanjutkan studi

pada program sarjana (S1) Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas

Negeri Islam Sultan Thaha Saifuddin Jambi.

32

BAB II

METODOLOGI PENELITIAN

2.1 Tempat dan waktu penelitian

2.1.1 Tempat penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam

Universitas Negeri Islam Sultan Thaha Saifuddin Jambi.

2.1.2 Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran

2017/2018.

2.2 Pendekatan penelitian

Penelitian ini menggunakan pendekatan study kasus atau penelitian

lapangan (field research) merupakan metode untuk menemukan secara

spesifik dan realis tentang apa yang sedang terjadi pada suatu saat di tengah-

tengah kehidupan masyarakat.

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan

pendekatan penelitian kuantitatif-deskriptif.Penelitian kuantitatif merupakan

upaya peneliti untuk mengumpulkan data bersifat angka.Data angka-angka

tersebut selanjutnya diolah dengan menggunakan rumus kerja

statistik.31

Penelitian ini bersifat deskriptif, yaitu mendeskripsikan, mencatat,

menganalisis dan menginterpretasikan kondisi-kondisi sekarang.

31

Rully Indrawan dan Poppy Yaniawati.Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan

Campuran. (Bandung: PT Refika Aditama,2016), Hlm.141

33

2.3 Jenis dan sumber data

Dalam penelitian ini terdapat dua jenis data yang digunakan, yaitu

data primer dan data sekunder.

2.3.1 Data Primer

Merupakan data yang didapat dari sumber pertama baik dari individu

atau perseorangan seperti hasil wawancara atau hasil dari pengisian

kuisioner yang biasa dilakukan oleh peneliti.32

Data primer, atau data tangan

pertama adalah data yang diperoleh langsung dari subjek penelitian dengan

mengenakan alat peng ukuran atau alat pengambilan data langsung pada

subjek sebagai sumber informasi yang dicari.33

Yang menjadi data primer

dalam penelitian ini adalah data kuisioner, data-data yang bersumber dari

lapangan seperti wawancara.

2.3.2 Data Sekunder

Data sekunder adalah data atau sejumlah keterangan yang diperoleh

secara tidak langsung atau melalui perantara.34

Data juga merupakan data

yang diperoleh dari sumber-sumber lain sebagai pendukung yang dipandang

berkaitan dengan pokok kajian yang diteliti. Data sekunder dalam penelitian

ini adalah data-data yang bersumber dari dokumen dan literature pustaka.

32

Husein Umar, Metode Penelitian Untuk Skripsi dan Tesis Bisnis, (Jakarta:PT.Raja

Grafindo Persada, 2007), hlm. 42. 33

Husaini Usaman, Metodlogi Penelitian Sosial (Jakarta : PT Bumi Aksara, 2008),

hlm.91 34

Sayuti Una, Pedoman Penulisan Skripsi (Edisi Revisi), (Jambi: Syari’ah Press, 2014),

hlm.32.

34

2.4 Instrumen Pengumpulan Data

Instrumen merupakan alat ukur yang digunakan untuk memperoleh

data. Instrumen penelitian merupakan alat bagi peneliti yang digunakan

untuk menngumpulkan data atau informasi yang relevan dengan

permasalahan penelitian.35

Instrumen pengumpulan data adalah alat yang digunakan untuk

mengumpulkan data dan fakta penelitian.36

Adapun pengumpulan data yang

di gunakan dalam penelitian ini sebagai berikut.

2.4.1 Angket (kuesioner)

Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan

dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis

kepada responden untuk di jawabnya.37

Angket/questionnaire adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang

digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan

tentang pribadinya, atau hal-hal yang diketahuinya.38

dalam penelitian ini

penulis akan memberikan angket kepada responden yang akan dimintai

pendapat/jawabannya untuk mendapatkan data yang dibutuhkan.

2.4.2 Wawancara

Wawancara adalah pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan

ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksi makna dalam suatu

35

Rully Indrawan dan Poppy Yaniawati.Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan

Campuran. (Bandung: PT Refika Aditama,2016), hlm.112 36

Ibid, hlm.37 37

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan RND, (Bandung :

Alfabeta,2013).hlm.142 38

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, cet-14, (Jakarta:

Rineka Cipta, 2010, hlm.194.

35

topik. Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila

peneliti ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan

permasalahan yang harus diteliti.39

Pada penelitian ini digunakan wawancara semi-terstruktur.

Menurut wawancara semi terstruktur adalah wawancara yang menggunakan

beberapa inti pokok pertanyaan, namun dalam pelaksanaannya peneliti

mengajukan pertanyaan secara bebas, pertanyaan tidak perlu ditanyakan

secara berurutan dan pemilihan kata-katanya tidak baku tetapi dimodifikasi

sesuai situasi. 40

Tujuan dari wawancara semi terstruktur adalah untuk

menemukan permasalahan secara lebih terbuka dimana pihak yang diajak

wawancara diminta pendapat dan ide-idenya. Adapun langkah-langkah

dalam melakukan wawancara adalah sebagai berikut:

a. mencari tempat yang nyaman untuk melakukan wawancara.

b. mahasiswa diwawancara mengenai brand image, biaya pendidikan,

dan fasilitas di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam di UIN STS.

c. pada saat wawancara peneliti membuat catatan-catatan lainnya.

2.4.3 Dokumentasi

Dokumentasi adalah data sekunder yang diperoleh dari dokumen

pemerintah serta dokumen lainnya yang mendukung data primer.41

39

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan RND, (Bandung :

Alfabeta,2013).hlm. 137 40

Ibid, Hlm.73.

41Sayuti Una, Pedoman Penulisan Skripsi (Edisi Revisi), (Jambi: Syari’ah Press, 2014),

hlm. 41

36

2.5 Populasi dan sampel

2.5.1 Populasi

Populasi adalah kumpulan dari keseluruhan elemen yang akan ditarik

kesimpulannya. Elemen itu sendiri merupakan satuan dari objek yang

diamati dalam kajian, bisa merupakan orang, waktu, benda, atau sesuatu

yang lain. 42

Populasi merupakan kumpulan dari seluruh elemen sejenis namun

dapat dibedakan satu sama lain karena karakteristiknya. Populasi dapat

diartikan pula sebagai wilayah generalisasi suatu objek yang terdiri dari

keseluruhan elemen yang dapat diidentifikasi dan memilki ciri

tertentu.Populasi dalam setiap penelitian harus disebutkan secara tersurat

yaitu yang berkenaan dengan besarnya serta wilayah penelitian yang

dicakup.tujuan diadakannya populasi ialah agar kita dapat menentukan

sampel yang diambil dari anggota populasi dan membatasi berlakunya

generalisasi.43

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa/i

Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas Negeri Islam STS Jambi

semester dua yang berjumlah 686 orang.

2.5.2 Sampel

Sampel adalah sebagian atau wakil yang kita teliti.44

Adapun teknik

yang digunakan dalam pengambilan sampel yaitu teknik nonprobability

42

Rully Indrawan dan Poppy Yaniawati.Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan

Campuran. (Bandung: PT Refika Aditama,2016), Hlm.117 43

Husaini Usman dan Purnomo S Akbar,Pengantar Statistika,(Jakarta:PT Bumi

Aksara,2012),hlm 181. 44

Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta, 2010,

hlm. 131

37

sampling dan teknik penarikan simplerandom sampling.tekniksimplerandom

sampling yaitu pemilihan elemen sampel dengan cara acak.

Sampel yang diambil dalam penelitian ini menggunakan rumus slovin

yaitu sebagai berikut :

n =

dimana

n = ukuran sampel

N = ukuran populasi

e = taraf kesalahan (error) sebesar 0,10 (10%)

Dari rumus diatas maka besanya jumlah (n) adalah sebagai berikut:

n =

n =

n =

= 87,3 dibulatkan menjadi 87 orang

2.6 Uji Coba Statistik

Sebelum melakukan penelitian, instrument yang digunakan pada

penelitian ini dilakukan uji coba terlebih dahulu untuk melihat validitas dan

realibilitas instrument yang digunakan dalam penelitian.

2.6.1 Uji Validitas Instrumen

Jika instrument dikatakan valid berarti menunjukkan alat ukur yang

digunakan untuk mendapatkan data itu valid sehingga instrument tersebut

38

dapat digunakan pada penelitian. Cara mencari validitas dilakukan dengan

menggunakan aplikasi program software.

2.6.2 Uji Reliabilitas Instrumen

Reliabilitas adalah keajegan atau kekonsistenan instrumen tersebut

bila diberikan pada subjek yang sama meskipun oleh orang yang berbeda,

waktu yang berbeda, atau tempat yang berbeda maka akan memberikan hasil

yang sama atau relatif sama (tidak berbeda signifikan). Untuk menentukan

reliabilitas instrument dilakukan dengan menggunakan aplikasi software.45

2.7 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan kegiatan yang dilakukan oleh peneliti setelah

data terkumpul, Teknik analisis data yang dipergunakan dalam penelitian ini

adalah analisis deskriptif, yaitu data yang digunakan untuk membantu

peneliti mendeskripsikan ciri–ciri variabel yang diteliti atau merangkum

hasil pengamatan penelitian yang telah dilakukan tanpa membuat

kesimpulan yang berlaku untuk umum (generalisasi dari hasil penelitian)

dari data yang diperoleh dari populasi dan sampel kajian.46

Teknik analisis

dalam penelitian ini menggunakan rumus statistik, dengan bantuan software.

Adapun model statistic yang digunakan adalah analisis regresi

sederhana, penggunaan teknik ini karena hanya terdapat dua variabel.

45

Lestari, K. E., Yudhanegara, M. R..Penelitian Pendidikan Matematika. (Bandung: PT

Refika Aditama,2015), Hlm. 206 46

Iskandar, Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (kuantitatif dan Kualitatif),

(Jambi: Gp Press, 2008), hlm.178-179

39

2.7.1 Analisis Regresi Linier Berganda

Pada Analisis regresi linier berganda adalah hubungan secara linear

antara dua atau lebih variabel independen (X1, X2,….Xn) dengan variabel

dependen (Y). Analisis ini untuk mengetahui arah hubungan antara variabel

independen dengan variabel dependen apakah masing-masing variabel

independen berhubungan positif atau negatif dan untuk memprediksi nilai

dari variabel dependen apabila nilai variabel independen mengalami

kenaikan atau penurunan.Data yang digunakan biasanya berskala interval

atau rasio.

Persamaan regresi linear berganda sebagai berikut:

Y = a + b1X1+ b2X2+…..+ bnXn

Keterangan:

Y = Variabel dependen (nilai yang diprediksikan)

X1 dan X2 = Variabel independen

a = Konstanta (nilai Y’ apabila X1, X2…..Xn = 0)

b = Koefisien regresi (nilai peningkatan ataupun penurunan)

2.7.2 Pengujian hipotesis

a. Uji F

Uji F digunakan untuk menguji tingkat signifikan koefisien regresi

variabel independen secara bersamaan terhadap variabel dependen.

b. Uji T

Uji t digunakan untuk mengetahui pengaruh secara signifikan

antara variabel bebas terhadap variabel terikat. Pengujian pada penelitian

40

ini digunakan uji satu pihak kanan dengan tingkat kepercayaan sebesar

0,5. Untuk menarik kesimpulan dari hipotesis serta untuk memperkuat

analisis data menggunakan program software SPSS 22.0 for windows.

Adapun kriteria pengujiannya jika t hitung ≥ t tabel maka terdapat

pengaruh antara brand image, biaya pendidikan, dan fasilitas pendidikan

terhadap keputusan Mahasiswa.

2.8 Sistematika Penulisan

Tujuan dari sistematika penulisan ini adalah memberikan gambaran

secara umum mengenai isi dari penelitian ini. Sehingga dapat terlihat

kesinambungan antara bab satu dengan bab lainnya, penulis membagi

pembahasan dalam penelitian ini dalam V (lima) bab.47

Adapun sistematika

penulisan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.

BAB I PENDAHULUAN

Dalam bab ini penulis memaparkan latar belakang masalah, rumusan

masalah, batasan masalah, tujuan dan kegunaan penelitian, kerangka teori,

operasiona variabel, tinjauan pustaka, hipotesis.

BAB II METODE PENELITIAN

Dalam bab ini penulis memaparkan pendekatan penelitian, jenis dan

sumber data, instrumen pengumpulan data, populasi dan sampel, uji coba

statistik, teknik analisis data, sistematika penulisan.

47

Tim Penyusun, Pedoman Penulisan Skripsi Syariah, (Jambi: Syariah Press, 2012),

hlm.71

41

BAB III GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN

Dalam bab ini penulis memaparkan tentang deskriptif objek penelitian

yang menjelaskan secara umum objek penelitian dan hal-hal yang berkaitan

dengan penelitian ini, tentang sejarah atau latar belakang dari tempat

penelitian. Pada penelitian ini, peneliti akan menguraikan tentang sejarah

UIN STS Jambi.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dalam bab ini penulis memaparkan hasil uji statistik dari data yang

telah didapat dan analisis hasil penelitian.

BAB V PENUTUP

Bab ini berisikan kesimpulan dari hasil penelitian skripsi dan

berisikan saran-saran.

42

BAB III

GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN

3.1 Sejarah Perkembangan UIN STS Jambi

Lahirnya Institut Agama Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

tidak terlepas dari perkembangan agama islam, juga lembaga pendidikan

islam yang ada di provinsi Jambi. Didorong oleh hasrat masyarakat dan

ulama pada masa itu, setelah memperhatikan banyaknya lembaga yang

mengeluarkan siswa madrasah/sekolah agama tingkat atas di Jambi

sementara belum ada pendidikan tinggi yang dapat menampung tamatan

tersebut, maka diadakan kongres ulama Jambi pada tahun 1957 yang

berhasil melahirkan suatu keputusan bahwa di Jambi sudah saatnya didirikan

perguruan tinggi, pada tanggal 29 september 1960 didirikan Fakultas

Syari’ah Perguruan Tinggi Agama Islam Al-hikmah dibawah naungan

yayasan pendidikan Islam(YPI) Jambi.

Rentang waktu tiga tahun pertama , Fakultas Syariah telah

mnunjukkan kemanuggalan antara pimpinan dengan masyarakat dan

pemerintah daerah serta pemerintah pusat. Dengan SK Menteri Agama

Nomor: 50 tahun 1963 tanggal 12 mei 1963 dinegerikanlah Fakultas

Syari’ah menjadi Fakultas Syari’ah cabang IAIN Syarif Hidayatullah

Jakarta, dan kemudian berubah menjadi cabang IAIN Raden Fatah

Pelembang. Penegerian ini mendorong para pejabat, ulama, serta pemuka

masyarakat, terutama Gubernur KDH Tingkat I Provinsi Jambi saat itu (M.J.

43

Singadekane) untuk memperjuangkan berdirinya IAIN yang mempunyai

beberapa Fakultas.

Di sisi lain, sejak tanggal 11 juli 1965 Yayasan Perguruan Tinggi

Ma’arif telah memiliki Fakultas Tarbiyah dan Ushuluddin di kota Jambi dan

dan sementara di sungai penuh – kerinci telah berdiri pula Fakultas Syari’ah

Muhammadiyah pada bulan maret 1964, atas dasar motivasi diatas maka

untuk memenuhi keinginan para pejabat, masyarakat, ulama dan pemerintah

Daerah tingkat I Provinsi Jambi tersebut, akhirnya Fakultas Tarbiyah dan

Ushuluddin yang ada di Ma’arif dan Fakultas yang ada dilingkungan IAIN

Jambi , usulan itu dilakukan karena berdasarkan ketetapan MPR RI nomor

11 tahun 1960 dan peraturan menteri agama nomor 5 tahun 1963, bahwa

untuk syarat didirikannya suatu IAIN minimal harus memilki 3 (tiga)

Fakultas. Pada tanggal 30 September 1965 dengan surat keputusan Gubernur

Jambi nomor: 18 tahun 1965 terbentuklah panitia persiapan Pembukaan

IAIN Jambi yang di setujui oleh Menteri Agama dengahn surat keputusan

Nomor: 83 tahun 1965 tanggal 22 November 1965. Setelah melalui proses

perjalanandan perjuangan panjang yang dilakukan panitia persiapan

pembukaan IAIN Jambi tersebut maka Menteri Agama RI akhirnya

menyetujui berdirinya IAIN Provinsi Jambi dengan surat keputusan Nomor :

84 tahun 1967 tanggal 27 juli 1967. Berbekal Surat Keputusan Menteri

Agama tersebut, pada tanggal 8 september 1967 sekaligus bertepatan dengan

tanggal 3 jumadil akhir 1387 Hijriah deresmikanlah IAIN Sulthan Thaha

44

Saifuddin Jambi oleh Menteri Agama RI, Prof. K.H. Saifuddin Zuhri,

dengan komposisi personalia sebagai berikut :

Tabel 3.1

komposisi personalia awal IAIN STS Jambi

NO NAMA JABATAN

1 H.A. Manaf Gubernur KDH Tingkat I Jambi

(Rektor)

2 H. MO. Bafadhal Dekan Fakultas Syari’ah

3 Drs. H. Z Azuan Dekan Fakultas Tarbiyah

4 K.H. A. Qadir Ibrahim Dekan Fakultas Ushuluddin

5 A.R. Dayah Dekan Fakultas Syariah kerinci

Tercatat dalam sejarah, sejak berdiri dan berkembangnya IAIN

Sulthan Thaha Saifuddin Jambi telah dipimpin oleh 10 (sepuluh) orang

tokoh-tokoh terkemuka di bidangnya, yaitu :

Tabel 3.2

10 Pimpinan IAIN STS Jambi

NO NAMA MASA

JABATAN

KETERANGAN

1 H.A. Manaf 1967 – 1971 Almarhum

2 Drs. H. A. Munir, SA 1971 – 1972 Almarhum

3 Drs. Ruslan Abdul Ghani 1972 – 1976 Almarhum

45

3.2 Perubahan IAIN menjadi UIN STS Jambi

Pengembangan dari IAIN menjadi UIN merupakan cara untuk

meningkatkan kualitas ilmu disiplin Islam, dikarenakan banyaknya

mahasiswa/I yang emilih untuk melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi

UIN STS Jambi.

Majunya dunia pendidikan di Provinsi Jambi menjadi tugas bersama

antara pemerintah daerah serta seluruh komponen masyarakat dalam upaya

mencetak generasi berilmu, beriman, dan berakhlak mulia yang tentunya

harapan besar itu juga tertuju pada UIN STS Jambi.

4 Prof. Syekh H. MO. Bafadhal 1976 – 1986 Almarhum

5 Prof. Dr. H. M. Chatib Quzwain,

MA

1986 – 1994 Almarhum

6 Prof. Dr. H. Sulaiman Abdullah 1994 – 1998

7 Prof.Dr. H. Asafri Jaya Bakri,

MA

1998 – 2006

8 Prof. Dr. H. Mukhtar Latif,

M.Pd

2006 – 2011

9 Prof. Dr. Dede Rosyada, MA 2011

10 Dr. H. Hadri Hasan, MA 2011 -

sekarang

46

Dalam kurun waktu lima tahun terlihat kemajuan yang signifikan

dengan besarnya animo masyarakat terhadap pendidikan putra putrinya ke

UIN STS Jambi naik dengan kisaran 120 persen. Untuk itu, berapa

komitmen yang dilakukan UIN STS Jambi membangun sarana pendidikan

yang berkualitas melalui dana pinjaman sebesar Tp. 650 miliar dari Islamic

Development Bank.

IAIN STS Jambi resmi menjadi UIN, hal ini diungkapkan oleh

Rektor, Dr. H. Hadri Hasan, MA setelah menerima Surat Keputusan

Presiden Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2017 yang diserahkan oleh

Menteri Sekretaris Negara (Mensesneg) Pratikon di Jakarta pada selasa, 4

April 2017 di Jakarta.

Dengan diterimanya SK perubahan IAIN menjadi UIN merupakan

dorongan bagi civitas akademika untuk meningkatkan kualitas yang baik

sehingga dapat bersaing dengan UIN-UIN ynag lain. 48

3.3 Visi dan Misi49

3.3.1 Visi

“Menjadi Perguruan Tinggi yang Responsive, Invatif dan Kompetitif

Yang Islam”

3.3.2 Misi

Misi UIN STS Jambi adalah melaksanakan secara optimal Tri

Dharma Perguruan Tinggi dengan cara:

48

http://iainJambi.ac.id/new/blog/2018/02/20/iain-sts-resmi-jadi-uin/#more-3058 49

Tim Penyusun, Buku Pedoman Tahun Akademik 2016-2017, (Jambi:2016),hlm.3-6

47

a. Meningkatkan mutu Akademik yang Islami.

b. Menguatkan dan mengembangkan sistem manajemen kelembagaan.

c. Meningkatkan kualitas layanan dan jaminan mutu (quality assurance)

terhadap mahasiswa dan alumni.

d. Mempeluas jaringan kerja (networking) regional, nasional dan

internasional.

3.4 Tujuan50

Dengan landasan Visi dan Misi sebagaimana dikemukakan di atas,

keberadaan UIN STS Jambi bertujuan:

a. Menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki

kemampuan akademik dan professional yang dpat menerapkan,

mengembangkan dan memperkaya khazanah ilmu pengetahuan agama

Islam dan ilmu-ilmu lain yang terkait.

b. Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan agama Islam

dan ilmu-ilmu lain yang terkait serta mengupayakan penggunaannya

untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan memperkaya

kebudayaan.

3.5 Program Prioritas51

Agar Visi, misi dan tujuan UIN STS Jambi dapat tercapai, maka

disusunlah beberapa program kerja prioritas yang meliputi sebagai berikut:

a. Percepatan status akreditas progam studi fan serta pengembangannya

dalam rangka menjadi UIN.

50

Ibid,Hlm.6 51

Tim Penyusun, buku pedoman Tahun Akademik 2016-2017, (Jambi: 2016),Hlm.3-6

48

b. Meningkatkan dan mengembangkan SDM kampus secara professional

dan proporsional dalam rangka memberi layanan prima akademik.

c. Meningkatkan kuantitas dan kualitas sarana dan prasarana dalam

menunjang tridharma perguruan tinggi berbasis boring akreditas.

d. Mereformulasi manajemen tata kelola perguruan tinggi untuk

meningkatkan pelayanan.

e. Fleksibelitas pengelolaan keuangan yang transparan dan akuntabel

dalam pola keuangan BLU serta optimalisasi anggaran akademis secara

professional.

f. Menjadikan Ma’had Al-Jami’ah sebagai ikon UIN STS Jambi.

g. Mencetak alumni mandiri, dan berorientasi pada entrepreneurship.

h. Membangun jaringan kerjasama dengan berbagai pihak.

i. Pengawasan dan pembinaan perguruan tinggi swasta Islam wilayah XIII.

3.6 Fakultas52

Fakultas merupkan unsur pelaksana akademik meinstitut yang

mempunyai tugas menyelenggarakan pendidikan akademik, vokalis dan atau

profesi dalam 1 rumpun disiplin ilmu pengetahuan, tekhnologi, dan atau

seni. Fakulttas dipimpin oleh seorang dekan dan dibantu 3 wakil dekan,

yang terdiri dari:

a. Wakil dekan bidang akademik yang bertugas membantu dekan dalam

penyelenggaraan pendidikan akademik, penelitian, dan pengabdian

kepada masyarakat.

52

Ibid, hlm.11

49

b. Wakil dekan bidang administrasi umum, perencanaan dan keuangan

yang mempunyai tugas membantu dekkan dalam bidang administrasi

umum, perencanaan, dan keuangan.

c. Wakil dekan bidang kemahasiswaan dan kerjasama yang bertugas

membantu dalam bidang kemahasiswaan dan kerjasama.

Dalam menyelenggarakan tugasnya fakultas menyelenggarakan fungsi

sebagai berikut:

a. Pelaksanaan penyelenggaraan pendidikan akademik, vokasi dan atau

profesi, dilingkungan fakultas.

b. Pelaksanaan penelitian pengembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi.

c. Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat.

3.7 Fakultas pada UIN terdiri dari53

a. Fakultas syariah

b. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

c. Fakultas Ushuluddin

d. Fakultas Adab

e. Fakultas Ekonomi Syariah dan Bisnis Islam.

53

Tim Penyusun, Buku Pedoman Tahun Akademik 2016-2017, (Jambi:2016),hlm.11

50

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

4.1.1 Analisis Data Responden

Setiap responden memiliki karakteristik yang berbeda.Untuk itu

diperlukan pengelompokan dengan karakteristik tertentu.Berikut ini hasil

dari pengelompokan berdasarkan kuesioner yang telah disebar.

a. Jenis Kelamin

Responden yang terpilih dikelompokkan menjadi dua kelompok

berdasarkan jenis kelamin laki laki atau perempuan. Untuk mengetahui

proporsi jenis kelamin dapat dilihat pada diaram berikut:

Tabel 4.1

Karakteristik Responden Jenis Kelamin Responden

NO Jenis Kelamin Jumlah %

1. Laki-Laki 27 Orang 31

2. Perempuan 60 Orang 69

Jumlah 87 Orang 100

Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa berdasarkan karakteristik

jenis kelamin laki-laki terdapat 27 mahasiswa laki-laki, dan 60 mahasiswa

perempuan.

b. Karakteristik Responden Berdasarkan Usia

Responden yang terpilih dikelompokan menjadi empat kelompok

usia 18 tahun, 19 tahun, 20 tahun, dan 21 tahun.

51

Tabel 4.2

Karakteristik Responden Berdasarkan Usia

NO Usia Jumlah %

1. 18 tahun 26 Orang 30

2. 19 tahun 43 Orang 49

3. 20 tahum 18 Orang 21

Jumlah 87 orang 100

4.2 Hasil Analisis Data

4.2.1 Uji Validitas Instrumen

Uji Validitas digunakan untuk mengukur sah atau valid tidaknya suatu

kuesioner. Kuesioner dikatakan valid jika pertanyaan pada suatu kuesioner

mampu untuk mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner

tersebut. Pengujian untuk menentukan valid atau tidaknya dengan

membandingkan nilai rhitung dengan nilai rproduct moment rhitung> r product

moment.jika rhitung lebih besar dari rproduct moment maka butir

pertanyaan/pernyataan tersebut dikatakan valid.

Tabel 4.3

Hasil Uji Validitas Variabel Brand Image (X1)

Item Pernyataan R Hitung R Tabel Keterangan

1 0.768 0,210 Valid

2 0.771 0,210 Valid

3 0.806 0,210 Valid

52

4 0,763 0,210 Valid

5 0.768 0,210 Valid

Sumber: Hasil olah data spss 22

Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas setiap pernyataan

menghasilkan koefisien Rhitung yang lebih besar dari Rtabel. Dengan kata lain,

instrument penelitian yang berjumlah 5 pernyataan untuk variabel Brand

Image X1) dinilai semua butir pernyataan adalah valid.

Tabel 4.4

Hasil pengujian Uji Validitas Variabel Biaya Pendidikan(X2)

Item Pernyataan R Hitung R Tabel Keterangan

1 0.833 0,210 Valid

2 0.805 0,210 Valid

3 0,605 0,210 Valid

4 0.722 0,210 Valid

5 0.717 0,210 Valid

Sumber: Hasil olah data spss 22

Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas setiap pernyataan

menghasilkan koefisien Rhitung yang lebih besar dari Rtabel. Dengan kata lain,

instrument penelitian yang berjumlah 5 pernyataan untuk variabel Biaya

pendidikan(X2) dinilai semua butir pernyataan adalah Valid.

53

Tabel 4.5

Hasil Uji Validitas Variabel Fasilitas (X3)

Item Pernyataan R Hitung R Tabel Keterangan

1 0.798 0,210 Valid

2 0.838 0,210 Valid

3 0,672 0,210 Valid

4 0.727 0,210 Valid

5 0.639 0,210 Valid

Sumber: Hasil olah data spss 22

Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas setiap pernyataan

menghasilkan koefisien Rhitung yang lebih besar dari Rtabel. Dengan kata lain,

instrument penelitian yang berjumlah 5 pernyataan untuk variabel Fasilitas

(X3) dinilai semua butir pernyataan adalah valid.

Tabel 4.6

Uji Validitas Variabel Keputusan Mahasiswa(Y)

Item pernyataan R Hitung R Tabel Keterangan

1 0,583 0,210 Valid

2 0,403 0,210 Vaild

3 0,509 0,210 Valid

4 0,552 0,210 Valid

Sumber: Hasil olah data spss 22

Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas setiap pernyataan

menghasilkan koefisien Rhitung yang lebih besar dari Rtabel. Dengan kata lain,

54

instrument penelitian yang berjumlah 4 pernyataan untuk keputusan

mahasiswa (Y) dinilai semua butir pernyataan adalah Valid.

4.2.2 Uji Relibialitas Variabel

Reliabel adalah alat untuk mengukur suatu koesioner yang merupakan

indikator dari variabel atau konstruk.Butir pertanyaan dikatakan reliabel atau

handal apabila jawaban seseorang terhadap pertanyaan/pernyataan adalah

konsisten. Suatu konstruk atau variabel dikatakan reliabel jika memberikan

nilai Cronbach Alpha > 0,60.

Tabel 4.7

Hasil Pengujian Uji Reliabilitas

Brand Image, Biaya pendidikan dan Biaya Pendidikan

No Variabel Cronbach’s Alpha Alpha Keterangan

1 Brand Image 0,695 0,60 Reliabel

2 Biaya pendidikan 0,696 0,60 Reliabel

3 Fasilitas 0,713 0,60 Reliabel

4 Keputusan Mahasiswa 0,694 0,60 Reliabel

Sumber : Hasil olah data spss 22

Hasil pengujian terhadap reliabilitas kuesioner menghasilkan angka

Cronbac’s Alpha sebesar 0,695 untuk brand image, biaya pendidikan 0,696,

Fasilitas 0,713, dan keputusan mahasiswa 0,694. Hal ini dapat dinyatakan

bahwa semua pernyataan dinyatakan reliabel. Karena nilai Cronbach Alpha

> 0,60.

55

4.2.3 Uji Asumsi Klasik

a. Uji Normalitas

Pengujian ini dilakukan dengan menggunakan normal probability

plot.Pedoman suatu model dikatakan terdistribusi normal jika nilai-nilai

sebaran terletak disekitar lurus diagonal.54

Tabel 4.8

Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized

Residual

N 87

Normal

Parametersa,b

Mean ,0000000

Std. Deviation 1,48739500

Most Extreme

Differences

Absolute ,058

Positive ,052

Negative -,058

Test Statistic ,058

Asymp. Sig. (2-tailed) ,200

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

c. Lilliefors Significance Correction.

d. This is a lower bound of the true significance.

Sumber : Hasil olah data spss 22

54

Hairul Anwar, “Pengaruh Pendapatan Petani Karet Terhadap Tingkat Konsumsii di

Kecamatan Muara Tabir Kabupaten”, Skripsi IAIN STS Jambi, (2015), hlm. 50.

56

Berdasarkan output di atas, diketahui bahwa nilai signifikansi

sebesar 0,200 lebih besar dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan

bahwa data yang diuji berdistribusi normal.

4) Uji Multikolinearitas

Tabel 4.9

Uji Multikolinearitas

B

e

r

d

a

s

Sumber : Hasil olah data spss 22

Berdasarkan output di atas, diketahui bahwa nilai tolerance

variable brand image 0,622, biaya pendidikan, yakni, 0,832 lebih

besar dari 0,10 dan fasilitas 0,694. Sementara itu, nilai VIF brand

image 1,608, biaya yakni 1,202, dan fasilitas 1,440 lebih kecil dari

10,00 sehingga dapat disimpulkan tidak terjadi multikolinearitas.

Coefficientsa

Model Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

T Sig. Collinearity Statistics

B Std.

Error

Beta Tolerance VIF

1

(Constant) 8.102 1.540 5.261 .000

brand image -.056 .084 -.083 -.673 .503 .622 1.608

biaya pendidikan .212 .072 .312 2.933 .004 .832 1.202

fasilitas pendidikan .183 .064 .332 2.846 .006 .694 1.440

a. Dependent Variable: keputusan

57

5) Uji Heterokedastisitas

Untuk menguji apakah ada kesamaan atau ketidaksamaan

varians dari model regresi dari satu pengamatan ke pengamatan lain.

Dalam penelitian ini uji heteroskedastisitas yang digunakan adalah

uji scatterplot.55

Tabel 4.10

Uji Heterokedastisitas

Sumber : Hasil olah data spss 22

Dari data output di atas, dapat diketahui bahwa:

1. Titik-titik data menyebar diatas dan dibawah atau sekitar angka 0

2. Titik-titik data tidak mengumpul hanya diatas atau dibawah saja

3. Penyebaran titik-titik data tidak membentuk pola bergelombang

melebar kemudian menyempit dan melebar kembali.

4. Penyebaran titik-titik data tidak berpola.

55

https://www.spssindonesia.com/2014/02/uji-heteroskedastisitas-glejser-spss.html akses

05 Juli 2018.

58

Jadi, hasil output ini tidak terjadi heterokedastisitas.

4.2.4 Uji Hipotesis

a. Analisis Regresi Linear Berganda

Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

analisis dengan menggunakan regresi linear berganda. Tujuannya yaitu

untuk menguji hubungan sekaligus pengaruh dari variabel bebas

(independent variable) terhadap variabel terikat (dependent variable)

yang dipilih oleh penelitian.Untuk melihat persamaan regresi, maka

dilihat pada tabel berikut.

Tabel 4.11

Analisis Regresi Linier Berganda

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

T Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 8,102 1,540 5,261 ,000

Brand Image ,056 ,084 -,083 ,673 ,003

Biaya Pendidikan ,122 ,072 ,312 2,933 ,004

Fasilitas

Pendidikan

,183 ,064 ,332 2,846 ,006

a. Dependent Variable: Keputusan

Sumber : Hasil olah data spss 22

Berdasarkan hasil analisis regresi linear berganda pada tabel diatas,

persamaan regresi yang didapatkan adalah sebagai berikut:

59

Y = a + b1X1 + b2X2 + b3X3 + e

Y = 8,102 + 0,056 (X1) + 0,122 (X2) + 0,183 (X3) + e

Angka yang dihasilkan dari pengujian tersebut dijelaskan sebagai

berikut:

1. Konstanta (

Nilai konstanta yang diperoleh sebesar Artinya bahwa jika

variabel independen (brand image, biaya dan fasilitas) tidak ada

atau bernilai nol, maka besarnya nilai keputusan yang terjadi

adalah sebesar 8,102

2. Koefesien Regresi Brand Image (X1)

Nilai koefesien regresi variabel brand image (X1) sebesar

0,056 artinya pada variabel brand image terdapat hubungan positif

dengan nilai keputusan mahasiswa. Hal ini menunjukkan bahwa

setiap kenaikan 1 dari brand image belum mampu menggerakkan

keputusan mahasiswa.

3. Koefesien Regresi Biaya Pendidikan (X2)

Nilai koefesien regresi variabel biaya pendidikan (X2) sebesar

0,122 artinya pada variabel biaya pendidikan terdapat hubungan

positif dengan nilai keputusan mahasiswa. Hal ini menunjukkan

bahwa setiap kenaikan 1 dari biaya pendidikan belum mampu

menggerakkan keputusan mahasiswa

60

4. Koefesien Regresi fasilitas pendidikan (X3)

Nilai koefesien regresi variabel fasilitas (X3) sebesar 0,183

artinya pada variabel fasilitas terdapat hubungan positif dengan

nilai keputusan mahasiswa. Hal ini menunjukkan bahwa setiap

kenaikan 1 dari fasilitas belum mampu menggerakkan keputusan

mahasiswa..

b. Uji Parsial ( t )

Hasil uji T ini dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh variabel

secara parsial variabel-variabel independen (brand image, biaya

pendidikan, dan fasilitas) terhadap variabel dependen (keputusan

mahasiswa) atau menguji signifikansi konstanta dan variabel dependen.

Hasil pengujian t dapat dikemukakan pada tabel berikut ini.

Tabel 4.12

Hasil Uji t

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

T Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 8,102 1,540 5,261 ,000

Brand Image ,056 ,084 -,083 ,673 ,003

Biaya Pendidikan ,122 ,072 ,312 2,933 ,004

Fasilitas Pendidikan ,183 ,064 ,332 2,846 ,006

a. Dependent Variable: Keputusan

Sumber : Hasil olah data spss 22

61

Untuk mengetahui besarnya pengaruh masing-masing variabel

independen (factor brand image, biaya pendidikan dan fasilitas) terhadap

variabel dependen (keputusan mahasiswa), dapat dilihat dari nilai signifikan

setiap variabel:

1. Hasil pengujian parsial (uji t) antara faktor brand image terhadap

keputusan mahasiswa menunjukkan nilai thitung 0,673> ttabel 0,166 serta

memiliki nilai probabilitasnya sebesar 0,003 yang lebih kecil dari

0,05, hal ini berarti bahwa faktor brand image (X1) berpengaruh

terhadap keputusan mahasiswa. Dari hasil wawancara peneliti brand

image sangat mempengaruhi keputusan mahasiswa melanjutkan study,

karena brand image UIN STS Jambi lebih baik dari sebelumnya.56

2. Hasil pengujian parsial (uji t) antara faktor biaya pendidikan terhadap

keputusan mahasiswa menunjukkan nilai thitung 2.933> ttabel 0,166 serta

memiliki nilai probabilitasnya sebesar 0,004 yang lebih kecil dari 0,05,

hal ini berarti bahwa faktor biaya pendidikan (X2) berpengaruh

terhadap keputusan mahasiswa. Hal ini dikarenakan menurut

mahasiswa biaya pendidikan masih relative terjangkau yang diimbangi

dengan citra universitas dibandingkan dengan perguruan tinggi

lainnya.57

3. Hasil pengujian parsial (uji t) antara faktor fasilitas terhadap

keputusan mahasiswa menunjukkan nilai thitung 2.846> ttabel 0,166

serta memiliki nilai probabilitasnya sebesar 0,006 yang lebih besar dari

56

Hasil wawancara responden, pada tanggal 17 Juli 2018 57

Ibid

62

0,05, hal ini berarti bahwa faktor fasilitas (X3) kurang berpengaruh

berpengaruh terhadap keputusan mahasiswa. Hal ini sesuai dengan

hasil wawancara peneliti bahwa fasilitas di UIN STS Jambi masih

sangat kurang baik dan keputusan mahasiswa melanjutkan study tidak

karena fasilitas yang tersedia, di UIN STS Jambi masih terdapat

gedung perkuliahan yang kurang baik dan akses jalan yang kurang

baik.58

c. Uji Simultan ( f )

Uji f dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh variabel-variabel

independen (factor brand image, faktor fasilitas, dan faktor biaya

pendidikan) secara simultan atau bersama-sama terhadap variabel dependen

(keputusan mahasiswa). Pengujian ini dilakukan dengan membandingkan

fhitung dengan ftabel atau dapat juga menggunakan pengamatan nilai signifikan

F pada tingkat ᾳ yang digunakan yaitu 5% . Hasil perhitungan Uji f dapat

dilihat pada tabel berikut:

Tabel 4.14

Hasil Uji F

ANOVAa

Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.

1 Regression 52,796 3 17,599 7,677 ,000b

Residual 190,262 83 2,292

Total 243,057 86

58Ibid.

63

a. Dependent Variable: Keputusan

b. Predictors: (Constant), Fasilitas Pendidikan, Biaya Pendidikan, Brand Image

Sumber : Hasil olah data spss 22

Dengan hasil analisis regresi dapat diketahui bahwa secara bersama-

sama variabel independen memiliki pengaruh yang signifikan terhadap

variabel dependen.Hal ini dibuktikan dari nilai Fhitung sebesar 7,677> Ftabel

2,71dengan nilai signifikansi (sig) sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi

(sig) jauh lebih kecil dari 0,05 maka model regresi dapat digunakan untuk

memprediksi bahwa faktor brand image, biaya pendidikan, fasilitas secara

bersama-sama (simultan) berpengaruh terhadap keputusan mahasiswa.

d. Uji Koefisien Determinasi (R2)

Secara statistik untuk mengetahui pengaruh variabel-variabel

independen terhadap variabel dependen dapat dilihat dari besarnya koefisien

korelasi ganda atau R2

. Apabila koefisien determinasi sama dengan nol (

R2= 0), artinya variabel Y tidak dapat diterangkan oleh X sama sekali.

Sementara bila R2

= 1, artinya variabel Y secara keseluruhan dapat

diterangkan oleh X. Nilai koefisien determinasi dapat diukur oleh Adjusted

R-square. Berikut hasil uji R2 :

Tabel 4.15

Hasil Uji Koefisien Determinasi ( R Square)

Model Summaryb

Model R R Square Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .973a .947 .945 .145

64

a. Predictors: (Constant), x3, x2, x1

b. Dependent Variable: keputusan mahasiswa

Sumber : Hasil olah data spss 22

Pada tabel diatas, nilai Adjusted R-square sebesar 0,945 atau 94,5%.

Hal tersebut menunjukkan bahwa keputusan mahasiswa dapat dijelaskan

atau dipengaruhi oleh faktor brand image, biaya pendidikan dan fasilitas

sebesar 94,5%. Sedangkan sisanya 5,5% dijelaskan oleh faktor lain yang

tidak dimasukkan dalam penelitian ini.

Secara statistik, hasil analisis data menunjukkan bahwa brand

imagedan biaya pendidikan berpengaruh signifikan dengan nilai masing-

masing 0,003 dan 0,004 lebih kecil dari 0,05. Sedangkan fasilitas tidak

signifikan dengan nilai 0,006 lebih besar dari 0,05. Dari ketiga faktor

tersebut, yang paling signifikan mempengaruhi keputusan mahasiswa yaitu

variabel brand iamge dengan nilai signifikansi 0,003.

65

BAB V

PENUTUP

5.1 KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan, maka diperoleh

kkesimpulan sebagai berikut:

1. Hasil uji regresi faktor brand image (X1) berpengaruh terhadap

keputusan mahasiswa. Ditunjukkan dengan nilai thitung 0,673>ttabel 0,166

serta memiliki nilai signifikansi sebesar 0,003 yang lebih kecil dari

0,05.

2. Hasil uji regresi faktor biaya pendidikan (X2) berpengaruh terhadap

keputusan mahasiswa. Ditunjukkan dengan nilai thitung 2.933> ttabel 0,166

serta memiliki nilai signifikansi sebesar 0,004 yang lebih kecil dari 0,05.

3. Hasil uji regresi faktor fasilitas (X3) tidak berpengaruh terhadap keputusan

mahasiswa. Ditunjukkan dengan nilai thitung 2.846 > ttabel 0,166 serta

memiliki nilai signifikansi sebesar 0,006 yang lebih besar dari 0,05

4. Dari ketiga factor tersebut, yang paling signifikan mempengaruhi

keputusan mahasiswa yaitu Brand Image, Secara statistik, hasil analisis

data menunjukkan bahwa koefisien regresi X1 sebesar 0,56 Nilai

signifikan variabel Brand Image sebesar 0,003. Hal ini berarti lebih kecil

dari 0,05. Nilai thitung> ttabel atau thitung0,673> ttabel 0,166, sehingga

mengidentifikasikan bahwa faktor Brand Image berpengaruh positif dan

signifikan terhadap keputusan mahasiswa.

66

5.2 SARAN

1. Bagi UIN STS Jambi, semoga tetap dapat menjaga nama baik kampus,

menyesuaikan biaya dengan fasilitas yang tersedia, dan memperbaiki

fasilitas agar lebih baik.

2. Bagi mahasiswa agar ikut berkontribusi dalam meningkatkan nama baik

kampus, dan menjada serta memanfaatkan fasilitas yang tersedia dengan

baik.

3. Bagi penelitian selanjutnya, diharapkan supaya ada penelitian serupa

yang bermaksud menyempurnakan kekurangan dalam penelitian ini.

DAFTAR PUSTAKA

Alma, B dan Hurriyati, R. 2008.Manajemen Corporate dan Strategi Pemasaran

Jasa Pendidikan Fokus Pada Mutu dan Layanan Prima. Bandung:

Alfabeta

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

Azet,Ahmad Muhaimin. 2013. Pendidikan yang Mebebaskan. Jogjakarta: Ar-

Ruzz Media.

Damanik,Ely Corina. 2016.pengaruh motivasi, status sosial ekonomi, dan brand

image terhadap keputusan mahasiswa luar pulau jawa melanjutkan

pendidikan di universitas negeri Yogyakarta.vol 5, no 5

Desy,Elvitra. . 2016Pengaruh Brand Image, Lokasi Dan Fasilitas Terhadap

Keputusan Mahasiswa Memilih Universitas Pancabudi (Studi Kasus

Mahasiswa Fakultas Ekonomi) , Jurnal Ilmiah “DUNIA ILMU” ,Vol.2

,No.1

Fadillah, Nur, dkk. 2015. Analisis Biaya Pendidikan Dan Hubungannya Dengan

Mutu Pendidikan pada SMP Negeri 2 Sukasada Tahun Pelajaran

2013/2014, Vol.6, No.1

Ghafur,Hanief Saha. 2010. Manajemen Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi Di

Indonesia Suatu Analisis Kebijakan. Jakarta: Bumi Aksara

Haryono,Sigit. 2009. Analisis Brand Image Yogyakarta Sebagai Kota Pelajar.

Vol 7, No 3, , hlm.303

http://iainJambi.ac.id/new/blog/2018/02/20/iain-sts-resmi-jadi-uin/#more-3058.

Diakses pada 2/18/2018

http://www.al-maududy.com. Sarana dan prasarana pendidikan.diakses pada

3/15/2018

Iken Mety Wulandari, Pengaruh Brand Image dan Lokasi terhadap Keputusan

Calon Mahasiswa Melanjutkan Studi di Perguruan Tinggi (Studi Kasus

Pada Siswa Kelas XII SMAN Jurusan IPS di Kota Jember), skripsi, 2013,

Universitas Jember.

Indrawan, Rully dan Yaniawati, Poppy. 2016. Metodologi Penelitian Kuantitatif,

Kualitatif, dan Campuran. Bandung: PT Refika Aditama.

Iskandar.2008. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (kuantitatif dan

Kualitatif). Jambi: Gp Press.

Ismaya, Bambang. 2015. Pengelolaan Pendidikan. Bandung: PT Refika Aditama

Lupiyoadi, R dan Hamdani, A. 2008.Manajemen Pemasaran Jasa. Jakarta:

Salemba Empat.

Noerchoidah.2013. Analisis Pengaruh Harga, Kualitas Produk Dan Iklan

Terhadap Brand Image Dan Keputusan Pembelian Sepeda Motor Merek

Kawasaki, Jurnal WIGA, Vol.3, No.1

Pebriani, Rika dan Putrianti, Flora Grace. 2014. hubungan antara brand image

dengan pengambilan Keputusan memilih prodi psikologi ust yogyakarta” .

Vol.5, No.1.

Romadhoni, Muhammad. 2015. Pengaruh Citra Merek (Brand Image) terhadap

Pengambilan Keputusan Pembelian Sepatu Nike pada Mahasiswa FIK

UNY. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan RND. Bandung:

Alfabeta.

Sukardjo dan komarudin, Ukim. 2012. Landasan pendidikan konse dan

aplikasinya. Jakarta: Rajawali Pers.

syekh, Sayid. 2011. Pengantar Statistik Ekonomi dan Sosial, Jakarta: Gaung

Persada.

Tim Penyusun. 2012. Pedoman Penulisan Skripsi Syariah. Jambi: Syariah Press.

Umar, Husein. 2007. Metode Penelitian Untuk Skripsi dan Tesis Bisnis.

Jakarta:PT.Raja Grafindo Persada

Umasangadji, M.Sukri. 2015. Analisis Kebutuhan Dan Penempatan Prasarana-

Sarana Fasilitas Pendidikan Di Kecamatan Wor.

Una, Sayuti. 2014. Pedoman Penulisan Skripsi (Edisi Revisi). Jambi: Syari’ah

Press.

Usaman, Husaini. 2008. Metoodologi Penelitian Soial .Jakarta : PT Bumi Aksara.

Usman, Husaini dan Akbar, Purnomo S. 2012.Pengantar Statistika. Jakarta:PT

Bumi Aksara.

Verawati, Dita. 2016.Pengaruh Motivasi, Akreditasi Prodi, Fasilitas Pendidikan,

Konsentrasi Jurusan, Biaya Pendidikan dan Reputasi Pendidik Terhadap

Minat Mahasiswa untuk Melanjutkan Magister Akuntansi (Studi Empiris

pada Mahasiswa Akuntansi Di UMS), Skripsi,

Vina, Adelina dan sukirno, hapsari.2015. Analisis Biaya Satuan Pendidikan di

SMK Negeri 1 Jogonalan Tahun Ajaran 2014/2015.vol. XIII, no.1, ,hlm.28

Yudhanegara, Lestari. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT

Refika Aditama.

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

KUESIONER

IDENTITAS RESPONDEN

A. NAMA LENGKAP :

B. JENIS KELAMIN :

C. USIA :

D. FAKULTAS/ JURUSAN :

E. SEMESTER/ANGKATAN :

Petunjuk pengisian kuesioner:

1. Sebelum mengisi pernyataan-pernyataan diharapkan untuk membaca

terlebih dahulu.

2. Jawablah pernyataan dibawah ini dengan kenyataan yang sebenar-

benarnya.

3. Mohon untuk memberikan tanda () pada setiap pernyataan yang anda

pilih dengan keterangan sebagai berikut.

STS = sangat tidak setuju

TS = Tidak Setuju

KS = Kurang Setuju

S = Setuju

SS = Sangat Setuju

Kuesioner Variabel Brand Image

No

Pernyataan Jawaban

STS TS KS S SS

1 UIN STS Jambi memiliki

Kredibilitas perguruan tinggi yang

baik

2 UIN STS Jambi miliki popularitas

yang tinggi

3 UIN STS Jambi reputasi yang baik

dibandingkan pesaing yang lain

4 UIN STS Jambi memiliki staf

staf pengajar yang profesional

5 UIN STS memberikan pelayanan

yang baik terhadap mahasiswa

Kuesioner Variabel Biaya pendidikan

No Pernyataan Jawaban

STS TS KS S SS

1 Biaya pendaftaran yang terjangkau

di UIN STS Jambi

2 Terjangkau nya biaya perkuliahan

per semester di UIN STS Jambi

3 Tersedia nya beasiswa selama

masa kuliah di UIN STS Jambi

4 Biaya pembangunan pertahun

yang terjangkau di UIN STS Jambi

5 Tidak ada nya biaya tambahan

atau pungutan liar kepada

mahasiwa di UIN STS Jambi

Kuesioner Variabel fasilitas

No Pernyataan Jawaban

STS TS KS S SS

1 UIN STS Jambi mempunyai

kondisi fisik gedung yang baik

2 UIN STS Jambi mempunyai

gedung perkuliahan yang cukup

3 UIN STS Jambi mempunyai

fasilias perkuliahan pendukung

(seperti bank mini, laboratorium,

dll)

4 UIN STS Jambi memiliki akses

jalan transportasi yang baik

5 Fasilitas UIN STS Jambi

memberikan keamanan yang baik

di lingkumngan kampus

Kuesioner keputusan

No Pernyataan Jawaban

STS TS KS S SS

1 Saya memilih melanjutkan study

di FEBI UIN STS JAMBI karena

biaya pendidikan yang relatif

terjangkau

2 Saya memilih melanjutkan study

di FEBI UIN STS JAMBI karena

fasiltas yang ada menunjang

perkuliahan

3 Saya memilih melanjutkan study

di FEBI UIN STS JAMBI karena

memiliki reputasi yang baik di

banding pesaing yang lain

4 Saya memilih melanjutkan study

di FEBI UIN STS JAMBI karena

pengalaman di lingkungan sekitar

yang pernah menempuh

pendidikan sebelumnya

Jambi, Juli 2018

Responden

(……………………... )

Lampiran II

KARAKTERISTIK RESPONDEN

Karakteristik Responden Jenis Kelamin Responden

NO Jenis Kelamin Jumlah %

1. Laki-Laki 27 Orang 29,7

2. Perempuan 64 Orang 70,3

Jumlah 91 Orang 100

Karakteristik Responden Berdasarkan Usia

NO Usia Jumlah %

1. 18 tahun 23 Orang 25,2

2. 19 tahun 42 Orang 46,1

3. 20 tahum 17 Orang 18,7

4. 21 tahun 9 Orang 9,9

Jumlah 91 orang 100

Lampiran III

IDENTITAS RESPONEN

No Nama Umur Jenis

Kelamin

Fakultas Semester

1 Agustiwati 19 P FEBI 3

2 Ahmad 20 L FEBI 3

3 Alfian Kurniaan 20 L FEBI 3

4 Ana Yunita 18 P FEBI 3

5 Angel Silvia Safitri 19 P FEBI 3

6 Anis Mayola Safitri 19 P FEBI 3

7 Cispa Ayuputri 19 P FEBI 3

8 Desi Ayuningsi 19 P FEBI 3

9 Dhafi Ammar 20 L FEBI 3

10 Diahrani Fitri 18 P FEBI 3

11 Diana Puspita Sari 19 P FEBI 3

12 Diema Lestari FE 19 P FEBI 3

13 Dindi Sari Nurhaliza Fs 19 P FEBI 3

14 Dodi Kurniawan 21 L FEBI 3

15 Eno Marini 19 P FEBI 3

16 Fahri 20 L FEBI 3

17 Faira Dewi Karysa 19 P FEBI 3

18 Fani Putri Agustin 19 P FEBI 3

19 Farhan Zaki 21 L FEBI 3

20 Fatiyyatur Rahmah 18 P FEBI 3

21 Febiola 18 P FEBI 3

22 Festina Mae Tika 20 P FEBI 3

23 Fira Oktafianingsih 19 P FEBI 3

24 Fiwiana Dewi Pratiwi 18 P FEBI 3

25 Heri Paliza 19 L FEBI 3

26 Hillalia Dewata 20 L FEBI 3

27 Indah Nur Hanifah 19 P FEBI 3

28 Khairunnisa 18 P FEBI 3

29 Leli Arista 19 P FEBI 3

30 Lia Apriani 18 P FEBI 3

31 Linta Kristiana 19 P FEBI 3

32 Lisa Novelia 18 P FEBI 3

33 M. Arif Kurniawan 21 L FEBI 3

34 M. Fikri Bafadhal 20 L FEBI 3

35 M. Hasrul 20 L FEBI 3

36 M. Ilham 20 L FEBI 3

37 Melisa 18 P FEBI 3

38 Muhammad Dirham

Bafadhal

20 L FEBI 3

39 Muhammad Wildan Afif 19 L FEBI 3

40 Mulyan 20 L FEBI 3

41 Muslimah 19 P FEBI 3

42 Nahla Zamharira 18 P FEBI 3

43 Nindi Putri Aulia 19 P FEBI 3

44 Nining Sani Nurmayanti 19 P FEBI 3

45 Nofita Futri Handayani 19 P FEBI 3

46 Normaliza 18 P FEBI 3

47 Novita Riani 18 P FEBI 3

48 Nuraini 18 P FEBI 3

49 Nurul Aini 19 P FEBI 3

50 Nurul Fadhila 19 P FEBI 3

51 Nurul Huda 19 P FEBI 3

52 Pitri Nur Kholida Zifa 19 P FEBI 3

53 Rafika Maharani Azhara 18 P FEBI 3

54 Rahmawati 18 P FEBI 3

55 Rahnia 19 P FEBI 3

56 Ramani 19 P FEBI 3

57 Ramida Syafitri 19 P FEBI 3

58 Randi Franata 21 L FEBI 3

59 Ratih Kartika 19 P FEBI 3

60 Reka Tata Ningtias 18 P FEBI 3

61 Resi Dara Ayu 19 P FEBI 3

62 Resti Nurhakiki 19 P FEBI 3

63 Ridwan Pangestu 21 L FEBI 3

64 Risky 20 L FEBI 3

65 Rita Ambarati 18 P FEBI 3

66 Rizky Ardian 21 L FEBI 3

67 Rizqy Dinna Salsabila 19 P FEBI 3

68 Rogaya 18 P FEBI 3

69 Salma 19 P FEBI 3

70 Sarah Salsabila 18 P FEBI 3

71 Satriyani 19 P FEBI 3

72 Septin Dewi 19 P FEBI 3

73 Serly Permatasari 19 P FEBI 3

74 Sidik 21 L FEBI 3

75 Silvyah Permatasari 18 P FEBI 3

76 Siti 19 P FEBI 3

77 Siti Dwi Ardila 19 P FEBI 3

78 Siti Khoirunnisa 19 P FEBI 3

79 Siti Mukaromah Zen 18 P FEBI 3

80 Siti Nurjannah. W 19 P FEBI 3

81 Sri Ayuni 18 P FEBI 3

82 Syahril 20 L FEBI 3

83 Tani Putri Agustin 19 P FEBI 3

84 Tri Hardiansyah 20 L FEBI 3

85 Villya Irnes Pratiwi 20 P FEBI 3

86 Wahidatul Zhoni Andera 20 L FEBI 3

87 Wahyu Pitra Ramdhan 21 L FEBI 3

Lampiran IV

TABULASI KUESIONER DATA RESPODEN

Responden

Bran Image

x1

Total

Skor

Fasilitas

x2

Total

Skor

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 4 4 4 4 3 4 2 2 3 4 4 3

2 4 3 3 2 3 3 1 2 4 3 3 3

3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 4 4 4 4 4 4 3 3 5 3 4 4

6 4 3 4 3 4 4 3 2 4 4 4 3

7 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4

8 3 3 3 3 3 3 2 2 4 2 2 2

9 3 3 3 4 2 3 2 1 1 2 2 2

10 3 3 4 3 3 3 2 2 4 3 2 3

11 3 3 3 4 4 3 2 3 4 5 4 4

12 3 4 3 2 3 3 1 1 4 2 4 2

13 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3

14 4 4 4 3 4 4 3 4 3 2 3 3

15 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 3 3

16 3 3 3 4 4 3 2 3 3 2 3 3

17 3 3 3 4 4 3 3 1 3 2 2 2

18 4 4 3 4 4 4 2 3 3 4 3 3

19 4 4 4 4 5 4 3 3 4 3 4 3

20 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3

21 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4

22 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4

23 5 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4

24 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3

25 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4

26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

27 5 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3

28 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 1 3

29 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4

30 4 3 4 4 3 4 3 4 4 2 3 3

31 4 5 4 5 4 4 2 4 4 2 3 3

32 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3

33 4 4 4 4 3 4 3 2 4 4 3 3

34 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4

35 4 5 5 4 5 5 3 4 3 4 4 4

36 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3

37 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3

38 4 4 3 3 3 3 1 1 2 1 4 2

39 4 2 3 4 3 3 2 3 3 4 4 3

40 5 5 5 5 5 5 4 3 4 4 4 4

41 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3

42 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3

43 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3

44 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3

45 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4

46 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

47 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4

48 5 5 5 5 4 5 1 1 5 5 5 3

49 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

50 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3

51 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3

52 4 3 4 4 4 4 3 2 3 3 3 3

53 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4

54 5 5 5 5 5 5 4 3 3 3 4 3

55 5 5 5 4 4 5 4 4 4 3 3 4

56 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3

57 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3

58 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4

59 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3

60 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3

61 3 3 4 4 4 4 3 2 3 2 3 3

62 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4

63 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3

64 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5

65 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3

66 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3

67 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 3

68 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5

69 3 4 4 4 4 4 1 1 3 3 3 2

70 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4

71 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3

72 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4

73 4 4 4 5 4 4 3 4 3 4 3 3

74 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3 3

75 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

76 2 2 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4

77 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3

78 4 3 5 4 5 4 3 3 4 4 3 3

79 3 3 3 4 4 3 3 2 3 2 3 3

80 4 1 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4

81 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3

82 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5

83 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3

84 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3

85 3 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 3

86 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 5

87 4 4 4 4 5 4 1 1 3 3 3 2

Responden Biaya (x3) TotalSkor

Keputusan (Y) Total

Skor 1 1 2 3 4 5 1 2 3 4

2 4 4 4 4 4 4 4 5 4 2 4

3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4

4 3 3 4 3 4 3 5 3 4 3 4

5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4

6 3 3 4 3 4 3 4 4 3 2 3

7 5 5 4 4 4 4 4 2 5 3 4

8 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5

9 2 2 4 3 4 3 5 3 4 3 4

10 5 4 4 4 5 4 3 4 4 3 4

11 3 3 4 3 3 3 3 4 5 3 4

12 4 4 4 4 4 4 5 3 5 3 4

13 3 3 4 4 4 4 4 3 5 4 4

14 4 5 4 4 4 4 4 5 3 2 4

15 4 4 4 5 4 4 4 4 2 3 3

16 4 4 4 4 4 4 5 4 3 3 4

17 4 3 3 4 5 4 4 4 2 2 3

18 4 3 4 3 4 4 4 2 4 2 3

19 4 3 4 4 4 4 3 3 4 2 3

20 4 4 3 4 4 4 4 2 4 3 3

21 4 3 4 4 4 4 4 3 5 3 4

22 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4

23 4 3 3 4 3 3 3 4 5 3 4

24 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4

25 4 3 3 3 3 3 2 4 3 5 4

26 3 3 4 4 5 4 4 2 5 4 4

27 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 4

28 4 4 3 5 4 4 4 3 4 4 4

29 3 3 5 4 4 4 5 3 4 4 4

30 4 4 4 4 3 4 3 3 3 5 4

31 4 3 4 4 3 4 3 2 4 2 3

32 4 4 4 5 4 4 5 3 4 4 4

33 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4

34 4 3 5 4 4 4 4 3 4 4 4

35 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4

36 5 5 4 3 5 4 5 2 3 5 4

37 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3

38 4 4 4 4 4 4 4 3 3 5 4

39 4 4 5 3 3 4 3 1 3 4 3

40 4 5 4 4 3 4 5 3 4 3 4

41 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 4

42 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3

43 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4

44 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4

45 4 4 4 4 5 4 5 2 4 3 4

46 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 4

47 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 4

48 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4

49 5 5 5 5 5 5 5 1 5 3 4

50 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4

51 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3

52 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4

53 1 1 3 3 3 2 4 3 4 2 3

54 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3

55 4 4 2 4 4 4 3 3 4 4 4

56 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

57 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

58 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

59 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4

60 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4

61 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4

62 5 4 4 3 5 4 5 1 3 3 3

63 2 2 4 4 4 3 2 3 3 4 3

64 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4

65 4 3 5 4 5 4 4 3 5 2 4

66 3 3 3 4 4 3 3 2 3 4 3

67 4 1 4 3 4 3 1 3 4 2 3

68 4 4 3 3 4 4 3 2 2 3 3

69 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

70 4 4 4 4 4 4 4 1 3 3 3

71 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4

72 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4

73 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3

74 4 4 4 4 5 4 5 3 4 2 4

75 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3

76 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

77 5 5 5 4 4 5 4 3 4 3 4

78 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4

79 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4

Responden

Jumlah rata rata

Variabel

x1 x2 x3 y

1 4 3 3 3

2 4 4 4 4

3 3 4 3 3

4 3 3 3 3

5 3 3 3 3

6 3 4 3 3

7 4 4 5 4

8 3 4 3 3

9 4 4 3 4

10 4 4 4 4

11 4 4 4 4

12 4 4 4 4

13 3 3 3 3

14 3 3 3 3

15 3 3 3 3

16 3 2 3 3

17 3 3 3 3

18 3 3 3 3

19 3 3 3 3

20 4 4 4 4

21 4 4 4 4

22 4 4 4 4

23 4 4 4 4

24 4 4 4 4

25 4 4 4 4

80 3 4 4 4 3 4 2 3 4 3 3

81 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4

82 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3

83 3 3 4 4 4 4 2 4 4 2 3

84 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3

85 4 4 4 4 3 4 3 2 4 4 3

86 5 5 5 4 5 5 3 4 4 4 4

87 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4

26 4 5 5 5

27 4 4 4 4

28 4 4 4 4

29 4 4 4 4

30 3 3 3 3

31 4 4 4 4

32 3 3 3 3

33 4 4 4 4

34 4 4 4 4

35 3 4 4 4

36 3 3 3 3

37 4 4 4 4

38 3 3 3 3

39 3 4 3 3

40 4 4 4 4

41 3 3 3 3

42 4 4 4 4

43 4 4 4 4

44 3 3 3 3

45 4 4 4 4

46 4 4 4 4

47 4 4 4 4

48 3 4 3 3

49 4 4 4 4

50 3 3 3 3

51 3 3 3 3

52 3 3 3 3

53 3 3 3 3

54 4 4 4 4

55 4 4 4 4

56 4 4 4 4

57 4 4 4 4

58 3 3 4 3

59 4 4 4 4

60 4 4 4 4

61 3 3 3 3

62 3 3 3 3

63 3 3 4 3

64 3 3 3 3

65 3 3 3 3

66 3 3 3 3

67 2 2 3 2

68 5 5 5 5

69 2 3 3 3

70 4 4 4 4

71 3 3 4 3

72 3 3 3 3

73 3 3 3 3

74 3 3 3 3

75 4 4 4 4

76 3 3 3 3

77 4 4 4 4

78 3 3 3 3

79 3 3 3 3

80 4 4 4 4

81 3 3 3 3

82 3 3 3 3

83 3 3 3 3

84 3 4 4 4

85 4 4 4 4

86 4 4 4 4

87 3 3 3 3

Lampiran V

wawancara mahasiswa FEBI UIN STS Jambi

Lampiran VI

Hasil Uji Validitas Variabel Brand Image (X1)

Item Pernyataan R Hitung R Tabel Keterangan

1 0.768 0,210 Valid

2 0.771 0,210 Valid

3 0.806 0,210 Valid

4 0,763 0,210 Valid

5 0.768 0,210 Valid

Lampiran VII

Hasil Uji Validitas Variabel Fasilitas (X2)

Item Pernyataan R Hitung R Tabel Keterangan

1 0.833 0,210 Valid

2 0.805 0,210 Valid

3 0,605 0,210 Valid

4 0.722 0,210 Valid

5 0.717 0,210 Valid

Lampiran VIII

Hasil pengujian Uji Validitas Variabel Biaya Pendidikan(X3)

Item Pernyataan R Hitung R Tabel Keterangan

1 0.798 0,210 Valid

2 0.838 0,210 Valid

3 0,672 0,210 Valid

4 0.727 0,210 Valid

5 0.639 0,210 Valid

Lampiran IX

Uji Validitas Variabel Keputusan Mahasiswa(Y)

Item pernyataan R Hitung R Tabel Keterangan

1 0,583 0,210 Valid

2 0,403 0,210 Vaild

3 0,509 0,210 Valid

4 0,552 0,210 Valid

Lampiran X

Hasil Pengujian Uji Reliabilitas

Brand Image, Fasilitas pendidikan dan Biaya pendidikan

No Variabel Cronbach’s Alpha Alpha Keterangan

1 Brand Image 0,695 0,60 Reliabel

2 Biaya pendidikan 0,696 0,60 Reliabel

3 Fasilitas 0,713 0,60 Reliabel

4 Keputusan

Mahasiswa

0,694 0,60 Reliabel

Lampiran XI

Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized

Residual

N 87

Normal

Parametersa,b

Mean ,0000000

Std. Deviation 1,48739500

Most Extreme

Differences

Absolute ,058

Positive ,052

Negative -,058

Test Statistic ,058

Asymp. Sig. (2-tailed) ,200

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

c. Lilliefors Significance Correction.

d. This is a lower bound of the true significance.

Lamiran XII

Uji Multikolinearitas

Tabel XIII

Uji Heterokedastisitas

Coefficientsa

Model Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

T Sig. Collinearity Statistics

B Std.

Error

Beta Tolerance VIF

1

(Constant) 8.102 1.540 5.261 .000

brand image -.056 .084 -.083 -.673 .503 .622 1.608

biaya pendidikan .212 .072 .312 2.933 .004 .832 1.202

fasilitas pendidikan .183 .064 .332 2.846 .006 .694 1.440

a. Dependent Variable: keputusan

Lampiran XIV

Analisis Regresi Linier Berganda

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

T Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 8,102 1,540 5,261 ,000

Brand Image ,056 ,084 -,083 ,673 ,003

Biaya Pendidikan ,122 ,072 ,312 2,933 ,004

Fasilitas

Pendidikan ,183 ,064 ,332 2,846 ,006

a. Dependent Variable: Keputusan

Lampiran XV

Hasil Uji t

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

T Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 8,102 1,540 5,261 ,000

Brand Image ,056 ,084 -,083 ,673 ,003

Biaya Pendidikan ,122 ,072 ,312 2,933 ,004

Fasilitas Pendidikan ,183 ,064 ,332 2,846 ,006

a. Dependent Variable: Keputusan

Lampiran XVI

Hasil Uji F

ANOVAa

Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.

1 Regression 52,796 3 17,599 7,677 ,000b

Residual 190,262 83 2,292

Total 243,057 86

a. Dependent Variable: Keputusan

b. Predictors: (Constant), Fasilitas Pendidikan, Biaya Pendidikan, Brand Image

Lampiran XVII

Hasil Uji Koefisien Determinasi ( R Square)

Model Summaryb

Model R R Square Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .973a .947 .945 .145

a. Predictors: (Constant), x3, x2, x1

b. Dependent Variable: keputusan mahasiswa

CURICULUM VITAE

A. IDENTITAS DIRI

Nama : Muhammad Arif

Jenis Kelamin : Laki-laki

Tempat/Tanggal Lahir : Teluk Leban/ 25 Mei 1995

NIM : SES 141401

Motto : Berangkat dengan keyakinan, berjalan dengan

keikhlasan, dan maju dengan perjuangan

Alamat Asal : RT 08 Desa Teluk Leban, Kec. Marosebo Ulu, Kab.

Batanghari, Prov.Jambi

Alamat Sekarang : Simpang Rimbo, Jambi

No Telp/HP : 085788265451

E-mail : muhmarif25@gmail.com

Nama Orang Tua

Ayah : Zuwawi.S

Ibu : Suwaibatul Aslamiah

B. RIWAYAT PENDIDIKAN

1. SD N 22/1 Teluk Leban

2. SMP N 15 Batanghari

3. SMA N 7 Batanghari

C. RIWAYAT ORGANISASI

1. Pengurus organisai HIMPELTEL Desa Teluk Leban.