SGD 17

SGD 17Blok ICT Seorang mahasiswa baru YN hatinya sedang gembira karena di umumkan lulus dan diterima ke Fakultas Kedokteran UISU tahun 2010,sedangkan Rt(kakak Yn) adalah mahasiswa angkatan tahun 2007 pada fakultas yang sama,pada tahun tersebut telah diberlakukan Kurikulum Berbasis Kompetensi(KBK yang sangat berbeda sekali dengan Kurikulum sebelumnya.Kurikulum tersebut agar dapat dicapai maka digunakan metode pembelajaran dengan Problem Base Learning(PBL).Selama ini Rt adalah tentor bagi YN dan menjadi tempat bertanya tentang pembelajaran dengan sistem PBL tersebut.Skenario-1 Blok ICT

MAHASISWA BARU MASUK DI ZAMAN REFORMASI PENDIDIKANKBK:Kurikulum berbasis kompetensi dimana mahasiswa sebagai center pembelajaran(SCL),sedangkan dosen hanya sebagai fasilitator.PBL:Problem Base Learning kegiatan belajar berdasarkan masalah yang diberikan yang ada di skenario yang diberikan dan menggali informasi untuk memecahkan masalh tersebut.Tentor:Orang yang memiliki wawasan luas seperti Guru,Dosen,pengajar.

Step 1TerminologiApa itu KBK?Bagaimana menerapkan metode PBL?Apa beda kurikulum KBK dengan kurikulum sebelumnya?Selain Rt,kepada siapa lagi YN bisa bertanya tentang PBL?Apa kelebihan KBK?Apa kelebihan PBL?Apa kaitan PBL dengan KBK?Apakah di KBK ini hanya ada metode pembelajaran PBL?Mengapa YN bingung dengan metode PBL?

Step 2Menetapkan Masalah

1.KBK Kurikulum ber basis kompetensi dimana mahasiswa dituntun berperan aktif dalam proses belajar(SCL)dan dosen hanya sebagai fasilitator

Step 3Penjelasan dari permasalahan yang munculS tudent centredP roblem-basedI ntegratedC ommunity orientedE lectives with coreS ystematic

Perluasan KBK2.Bagaimana penerapan metode PBL?PBL PBL/I adalah belajar dengan memanfaatkan masalah dan mahasiswa harus melakukanpencarian/penggalian informasi (inquiry) untuk dapat memecahkan masalah tersebut.(Buku panduan umum KBK Perguruan Tinggi Direktorat AkademikDirektorat Jenderal Pendidikan Tinggi Jakarta 2008)

KULIAH PENGANTAR/EXPERTSGD DISKUSI KELOMPOK KECILBELAJAR MANDIRIPRAKTIKUMSKILL LABPANELMINI TESTUJIAN BLOK

PBL KEGIATAN PEMBELAJARANDiskusi yang merupakan bagian untuk mendiskusikan bahan skenario yang diberikan oleh dosen atau bahan yang diperoleh dan berusaha memecahkan masalah yang ada.Terdiri dari 5-10 orangSGD(Small Group Discussion)Adapun aktivitasdiskusi kelompok kecil dapat berupa: Membangkitkan ide Menyimpulkanpoin penting; Mengases tingkat skill dan pengetahuan Mengkaji kembali topik di kelas sebelumnya Menelaah latihan, quiz, tugas menulis Memprosesoutcome pembelajaran pada akhir kelas Memberi komentar tentang jalannyakelas Membandingkan teori, isu, dan interpretasi Menyelesaikan masalah Brainstromin.1. Terminologi2.Menentukan Masalah3.Penjelasan dari persoalan yang muncul4.Menyusun skema penjelasan menjadi skema yang tentative5.Tujuan Pembelajaran6.Pengumpulan informasi7.Sharing hasil kegiatan belajar mandiriSeven Jump StepSeorang fasilitator,pendengar,sumber ilmupengetahuan,evaluator bagi jalannya diskusi

Tutor

Mempersiapkan kelas danhadir 15 menit sebelum diskusi dimulaiHadir pada kuliah pakar dan diskusi kelompokMemperkenalkan diri pada tatap muka pertamaMencipatakan suasana kondusif pada diskusi kelompokMemastikan mahasiswa mendapatkan learning task beberapa hari sebelumnyaMemantau mahasiswa agar mempunyai peluang yang sama dalam proses belajarMelakukan presensi mahasiswa dan menandatangani daftar hadir dalam diskusi kelompokMenjaga keberlangsungan diskusi agar mencapai general core competenciesMenjaga keberlangsungan diskusi untuk mencapai tujuan pembelajaran learningtask dan learning outcome

Tugas dan Tanggung Jawab Tutor

Memimpin dan memoderatori kalanya tuorialMendorong agar peserta berperan aktifMenjaga diskusi agar tidak keluar dari jalannya diskusiMenjaga efektivitas diskusi sesuai seven jump stepMenyeimbangkan partisipasi para pesertaMengarahkan diskusi agar mencapai kesimpulanPeran Ketua Kelompok(chair)

Mendengar dan mencatat pokok ide dan konsep yang muncul dari peserta diskusiMenyusun catatan sesuai katagori ide dan konsepMenyimpulkan ide-ide yang relevan dari anggota kelompokBerpartisipasi aktif dalam proses diskusi tanpa melupakan tugas nyaMengaris bawahi ide dan konsep yang penting

Peran sekretaris kelompok(scriber)Berpartisipasi aktif dalam proses diskusiMenggali masalah bedasarkan skenario yang diberikanMendiskusikan masalah secara mendalam untuk mencari kesimpulanBekerja sama dengan anggota kelompok lainya menggali informasi yang di perlukanPeran peserta diskusiBukuDosen (expert)InternetSenior Sumber belajar

Mempelajari bahan yang sudah di tetapkan pada SGDMengetahui apa yang mesti diketahui dahulu dan yang tidakMembaca cepat dan mengertiMembagi waktuMemotivasi diri

Strategi belajar

Pagi SiangSoreMalam

Waktu belajar

3.1Perbedaan kurikulum KBK dengan kurikulum sebelumnyasumber:(Buku panduan umum KBK Perguruan Tinggi Direktorat Akademik Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Jakarta 2008)

KonvensionalKBKTEACHER CENTERED LEARNING STUDENT CENTERED LEARNING Pengetahuan ditransfer dari dosen kemahasiswaMahasiswa menerima pengetahuansecara pasif

Lebih menekankan pada penguasaanmateriBiasanya memanfaatkan media tunggalFungsi dosen atau pengajar sebagaipemberi informasi utama dan evaluatorProses pembelajaran dan penilaian dilakukan secara terpisahMenekankan pada jawaban yang benar sajaSesuai untuk mengembangkan ilmudalam satu disiplin sajaSTUDENT CENTERED LEARNING

Mahasiswa secara aktif mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang dipelajarinyaMahasiswa secara aktif terlibat di dalammengelola pengetahuanTidak hanya menekankan pada penguasaan materi tetapi juga dalam mengembangkan karakter mahasiswa (life-long learning)Memanfaatkan banyak media (multimedia)

Fungsi dosen sebagai fasilitator dan evaluasiilakukan bersama dengan mahasiswa.

Proses pembelajaran dan penilaian dilakukan saling berkesinambungan dan terintegrasiPenekanan pada proses pengembanganpengetahuan. Kesalahan dinilai dapat menjadi salah satu sumber belajar.

3.2Perbedaan kurikulum KBK dengan kurikulum sebelumnyaKonvensionalKBK Sesuai untuk mengembangkan ilmu dalam satu disiplin sajaIklim belajar lebih individualis dankompetitif Hanya mahasiswa yang dianggapmelakukan proses pembelajaran

Perkuliahan merupakan bagian terbesar dalam proses pembelajaranPenekanan pada tuntasnya materi pembelajaranPenekanan pada bagaimana cara dosen melakukan pembelajaranSesuai untuk pengembangan ilmu dengan carapendekatan interdisiplinerIklim yang dikembangkan lebih bersifat kolaboratif, suportif dan kooperatifMahasiswa dan dosen belajar bersama didalam mengembangkan pengetahuan, konsepdan keterampilan.Mahasiswa dapat belajar tidak hanya dariperkuliahan saja tetapi dapat menggunakan berbagai cara dan kegiatanPenekanan pada pencapaian kompetensi peserta didik dan bukan tuntasnya materiPenekanan pada bagaimana cara mahasiswa dapat belajar dengan menggunakan berbagai bahan pelajaran, metode interdisipliner,penekanan pada problem based learning dan skill

Mencari refrensi dari bukuBertanya pada dosenInternetBertanya pada teman ataupun senior yang sudah tahu tentang PBL4.Selain Rt,kepada siapa lagi YN bisa bertanya tentang PBL?

Sesuai dengan kebutuhan masyarakatSesuai dengan tuntutan globalisasiSesuai dengan perkembangan IPTEKMendorong mahasiswa aktif dalam belajarMelatih kerjasama dan aktif partisipasiBelajar tidak hanya dari 1 sumber saja tapi dari berbagai media

5.Kelebihan KBKRelevanIdentifikasi inti tujuan belajarKompetensi generikStudent centeredIntegrasiMotivasiDeep approach to learningConstructive approach to learning

6.Kelebihan PBL

Sangat berkaitan karen PBL adalah bagian tipe pembelajaran dari KBK7.Kaitan PBL dengan KBK

Tidak, ada berbagai macam metode pembelajaran menurut :(Buku panduan umum KBK Perguruan Tinggi Direktorat Akademik Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Jakarta 2008) ada beberapa yaitu:Discovery Learning (DL)DL adalah metode belajar yang difokuskan pada pemanfaatan informasi yang tersedia, baik yang diberikan dosen maupun yang dicari sendiri oleh mahasiswa, untuk membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri.

8.Apakah di KBK hanya metode pembelajaran PBL saja?

SDL adalah proses belajar yang dilakukan atas inisiatif individu mahasiswa sendiri.Dalam hal ini, perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian terhadap pengalaman belajaryang telah dijalani, dilakukan semuanya oleh individu yang bersangkutan. Sementaradosen hanya bertindak sebagai fasilitator, yang memberi arahan, bimbingan, dankonfirmasi terhadap kemajuan belajar yang telah dilakukan individu mahasiswatersebut.Metode belajar ini bermanfaat untuk menyadarkan dan memberdayakan mahasiswa,bahwa belajar adalah tanggungjawab mereka sendiri. Dengan kata lain, individumahasiswa didorong untuk bertanggungjawab terhadap semua fikiran dan tindakanyang dilakukannya. Self-Directed Learning (SDL)

CbL adalah metode belajar yang menitikberatkan pada kerjasama antar mahasiswa yang didasarkan pada konsensus yang dibangun sendiri oleh anggota kelompok. Masalah/tugas/kasus memang berasal dari dosen dan bersifat open ended, tetapi pembentukan kelompok yang didasarkan pada minat, prosedur kerja kelompok,penentuan waktu dan tempat diskusi/kerja kelompok, sampai dengan bagaimana hasil diskusi/kerja kelompok ingin dinilai oleh dosen, semuanyaditentukan melalui konsensus bersama antar anggota kelompok.Collaborative Learning (CbL)

CI adalah konsep belajar yang membantu dosen mengaitkan isi matakuliah dengan situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari dan memotivasi mahasiswa untuk membuat keterhubungan antara pengetahuan dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari sebagai anggota masyarakat, pelaku kerja profesional atau manajerial, entrepreneur, maupun investor. Sebagai contoh, apabila kompetensi yang dituntut matakuliah adalah mahasiswa dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi proses transaksi jual beli, maka dalam pembelajarannya, selain konsep transaksi ini dibahas dalam kelas, juga diberikan contoh, dan mendiskusikannya

Contextual Instruction (CI)

Tidak mengerti dan belum berpengalamanTidak acuh tentang PBLBelum mendapat kan solusiTidak mengikuti ABA-MB 9.Mengapa Yn bingung tentang PBL?KBK

PBL

Seven Jump Step

Mahasiwa

Pendapat

Kesimpulan

Step 4Merangkai PenjelasanDengan PBL metode seven jump step, mahasiswaakan belajar: Menjadi pendengar yang baik; Bekerjasama untuk tugas bersama;Memberikan dan menerima umpan balik yang konstruktif; Menghormati perbedaan pendapat; Mendukung pendapat dengan bukti; dan Menghargai sudut pandang yang bervariasi (gender, budaya, dan lain-lain).Menjadi pemimpin

Dampak PBL terhadap mahasiswa

SGD 17:Kami berpendapat bahwa kurikulum KBK sangat pas,mendukung,berpartisipasi dalam menjadi metode pembelajaran kami menjadi seorang dokter karena kami mendapatkan ilmu tidak hanya dari 1 sumber saja melainkan dari berbagai media.Pendapat

KBK adalah metode kurikulum yang pas sesuai dengan perkembangan IPTEK dan diharapkan diterapkan dengan baik agar berguna bagi segala aspek pendidikan.Kesimpulan

ATAS PERHATIANYATERIMA KASIH