Slide 1

DISEDIAKAN OLEH : ANG AIK FUNG JENNY LAI LUM MEI TUNGBIDANG DAN BENTUK PENTAKSIRAN

pengetahuanSebagai suatu bidang ilmu sains menyediakan suatu kerangka untuk murid-murid memahami persekitaran mereka melalui aplikasi prinsip sains dalam kehidupan harian. Pada tahap I sekolah rendah dalam Tahun 1, isi kandungan dibahagikan kepada dua bahagian: Bahagian A dan B . Pada Tahap II sekolah rendah, tema dibina mengenai manusia dan penerokaan persekitaran.

Lima bidang penyiasatan adalah:i. Alam HidupanPersekitaran hidup menyiasat keperluan asas dan proses kehidupan manusia,binatang dan tumbuhan.ii. Alam FizikalAlam fizikal menyentuh konsep ruang dan masa dan fenomena tenaga.iii. Alam BahanAlam bahan membuat perbandingan antara bahan semulajadi dan bahan buatan manusia.

iv. Bumi Dan Alam SemestaBumi dan alam semesta meneliti bumi dan hubungannya dengan matahari, bulan dan planet-planet lain dalam sistem solar.v. Dunia TeknologiMenyiasat perkembangan teknologi dalam bidang pertanian, komunikasi, pengangkutan dan pembinaan dan sumbangannya dalam kesejahteraan kehidupan manusia.

kemahiranKemahiran proses sains :1) memerhati2) Mengkelasan3) Mengukur dan menggunakan nombor4) Membuat inferen5) Membuat ramalan6) Berkomunikasi

7) Mengenalpasti hubungan ruang dan masa8) Mengintepretasi data9) Mendefinasi secara operasi10) Mengawal dan memanipulasi pembolehubah11) Membina hipotesis12) Mengeksperimen.

Kemahiran manipulatif adalah kemahiran psikomotor:

1) Mengendali,membersih dan menyimpan alat radas sains2) Mengendali secara selamat spesimen hidup3) Melukis secara betul spesimen dan alat.

Sikap saintifik & nilai murniSembilan jenis:1) Sifat ingin tahu kepada dunia di sekeliling2) Kejujuran3) Ketepatan dalam merekod dan mengesahkan data4) Keluwesan dan keterbukaan minda

5) Kesabaran6) Kerjasama7) Bertanggungjawab terhadap diri sendiri,orang lain dan alam8) Bersyukur kepada tuhan9) Menghargai sumbangan sains dan teknologi

BENTUK PENTAKSIRANFORMATIFSUMATIF

FORMATIFSUMATIF Dilakukan secara semasa Untuk mengesan kemajuan pelajar dalam PnP Untuk memperbaiki kelemahan secara serta-merta (membaiki proses PnP) Boleh dilakukan dalam bentuk individu dan kumpulanUntuk mengesan pencapaian secara keseluruhan ikut kursus, unit pembelajaran / programDijalankan secara berkala dengan beri markah / gredDilakukan secara formal dan setelah mengajar beberapa unit pembelajaranLisan , Pemerhatian, PerlakuanUjian diagnostik, ujian kertas pensel, autentik

11

PENILAIAN FORMATIFPENILAIAN SUMATIFPENGERTIANSatu jenis ujian formal atau tak formal untuk mengesan tahap penguasaan dan kemajuan murid di dalam kelas.Satu jenis ujian formal untuk mengesan tahap pencapaian dalam sesuatu tap persekolahan.TUJUANMengesan penguasaan dan kemajuan murid untuk membaiki kelemahan dengan kada segera.Mengesan pencapaian murid berdasarkan beberapa unit pembelajaran dan pemeringkatan gred murid di dalam kelas.

PERBEZAAN ANTARA PENILAIAN FORMATIF DAN PENILAIAN SUMATIF

AKTIVITIMenjalankan ujian formal atau tidak formal semasa sesi pengajaran dan pembelajaransama ada dibuat secara individu, kumpulan atau menyeluruh.Menjalankan ujian formal dalam beberapa waktu berdasarkan ketetapan jadual secara individu mengikut kelas.MASASemasa sesi pengajaran dilakukan atau setiap hujung bulan.Semasa semester pertama (pertengahan tahun) dan semester kedua (akhir tahun).BENTUKUjian tidak formal (pemerhatian dan sesi soaljawab), atau formal (ujian bulan) melibatkan ujian kertas pensel dam masa yang singkat.Ujian formal adalah ujian kertas pensel atau ujian, lisan dalam jangka masa yang ditetapkan mengikut kesesuaiannya.

SASARANSecara individu, secara kumpulan atau kelasSecara kelasLIPUTANMeliputi sesuatu kemahiran (ujian tidak formal) atau beberapa kemahiran (ujian formal)Meliputi beberapa unit pembelajaran atau sesuatu tahap persekolahanREKODTiada (bagi ujian tidak formal) dan penggunaan senarai semak atau rekod prestasi (bagi ujian formal)Penggunaan rekod profil atau pensijilan.TINDAKANMembetulkan kelemahan dengan kadar segera atau menjalankan aktiviti pengayaan atau pemulihan di dalam kelas.Menempatkan murid kumpulan atau kelas yang sesuai.Merancang dan mengubahsuai pelajaran atau kurikulum.Memberi sijil berdasarkan pencapaian dalam peperiksaan.