rpp-x-smt-2

5/14/2018 rpp-x-smt-2 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/rpp-x-smt-2 1/24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : X / 2 (Genap)Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi

Kompetensi Dasar : 1.Membaca QS Ali Imron 159, dan Asy-Syura 38

2.Menyebutkan arti Q.S. Al – Imran: 159 dan Asy – Syura: 38

3.Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung di

dalam Q.S. Al – Iimran: 159 dan Asy – Syura: 38.

Pendidikan Karakter Bangsa : 1. Religi, sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan

ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan

ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama

lain.

2. Disiplin, tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan

patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.3. Tanggung jawab, sikap dan perilaku seseorang untuk

melaksanakan tugas dari kewajibannya, yang seharusnya

dilakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan

(alam, sosial dan budaya) Negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Indikator : 1. Mampu membaca menyebutkan arti Q . S. Al – Imran:

159 dan Asy – Syura : 38 dengan baik dan benar.

2. Mampu mengidentifikasi tajwid menyebutkan arti Q.S.

Al - Imran : 159 dan Asy – Syura : 38.

3. Mampu menyebutkan arti Q . S. Al – Imran : 159 dan Asy –

Syura : 38.

4. Mampu menyimpulkan kandungan isi Q . S. Al – Imran :159 dan Asy – Syura : 38.

5. Mampu mengidentifikasi ciri – ciri orang yang bersifat

demokratis.

6. Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang

terkandung dalam Q . S. Al – Imran : 159 dan Asy – Syura :

38

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa mampu membaca dengan baik dan benar Q.S. Al – Imran: 159 dan Asy – Syura: 38.2. Siswa mampu mengidentifikasi tajwid Q . S. Al – Imran : 159 dan Asy – Syura : 38.

3. Siswa mampu menyebutkan arti Q . S. Al – Imran : 159 dan Asy – Syura : 38.

4. Siswa mampu menyimpulkan kandungan isi Q . S. Al – Imran : 159 dan Asy – Syura : 38.

5. Siswa mampu mengidentifikasi ciri – ciri orang yang bersifdat demokratis.

6. Siswa mampu menunjukkan perilaku demokratis seperti terkandung dalam Q . S. Al –

Imran : 159 dan Asy – Syura : 38.

B. Materi Pembelajaran:

Q . S. Al – Imran : 159



Artinya:

Q.S Asy Syura: 38

Artinya:

C. Metode Pembelajaran:

- Demontrasi

- Tanya-jawab

- Pemberian Tugas

D. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan 1

No. Kegiatan PembelajaranAlokasi

waktu

TM/ TMT/

TMTT

1. Pendahuluan 15 menita. Salam pembuka dan diteruskan do’a. TM

b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan demokrasi dalam

Islam.

c. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian.

d. Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah

diberikan.

e. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti 60 menit

a. Kegiatan Eksplorasi

1) Siswa dapat membaca Al-Quran Al-Imran 159 TMT

2) Siswa dapat mengindentifikasi penerapan ilmu

tajwid dalam Q.S Al Imran: 159.

3) Siswa menyimak penjelasan guru dengan seksama.

4) Siswa menterjemahkan tiap kata dari Q.S Al Imran:

159

5) Siswa menyimak penjelasan guru.

b. Kegiatan Elaborasi

1) Siswa dikelompokkan ke dalam 4 kelompok.

2) Tiap kelompok dibagikan kartu yang didalamnya

terdapat penggalan kata-kata Q.S Al Imran: 159 dan

kartu-kartu lain berisi terjemahan penggalan kata-kata tersebut.

3) Siswa mencari pasangan tiap kata dalam Q.S Al

Imran: 159.

4) Siswa menempelkan hasil diskusi di dinding yang

ada jarak antara kelompok.

5) Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi.

c. Kegiatan Konfirmasi




waktu

TM/ TMT/

TMTT

Siswa dan Guru menyimpulkan hasil diskusi.

3. Penutup 15 menit

a. Beberapa peserta didik diminta menterjemahkan

sebagian kata dari Q.S Al Imran: 159.

b. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik.

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan melakukan

musyawarah dalam memecahkan masalah.

d. Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan

menutupnya dengan mengucapkan salam.

Alokasi 90 menit

Pertemuan 2


waktu

TM/ TMT/

TMTT


b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan demokrasi dalam

Islam.



diberikan.




1) Siswa membaca Q.S Al Imran: 159. TM

.2) Siswa mengidentifikasi penerapan ilmu tajwid dalam

Q.S Al Imran: 159.

3) Siswa menyimak penjelasan guru dengan seksama.

4) Siswa menterjemahkan tiap kata dari Q.S Al Imran:

159

5) Siswa menyimak penjelasan guru.


1) Siswa dikelompokkan ke dalam 2-3 kelompok. TMT

2) Siswa membentuk barisan 2 berbanjar dan dimohon

untuk saling berhadap-hadapan. Kemudian dari

paling ujung dibagikan kartu yang berisi kata dalamQ.S Al Imran: 159 dan hadapan mereka

pasangannya dibagikan arti dari kata-kata yang

dibagikan tadi.

3) Siswa membaca lafal kata dalam Q.S Al Imran: 159

beberapa kali dan pasangannya membaca arti bacaan

tersebut.

4) Siswa secara beranting ke sebelah kanan 1 kali dan

melakukan aktifitas membaca dan seterusnya.

5) Siswa menyerahkan kartu dan masih terus

membaca dan mengartikan.

6) Siswa menyimpulkan isi dari Q.S Al Imran: 159.7) Siswa menempelkan hasil diskusi di dinding yang




Guru bersama Siswa menyimpulkan hasil diskusi.

3. Penutup 10 menit TMT

a. Beberapa peserta didik diminta menterjemahkan

sebagian kata dari Q.S Al Imran: 159.




waktu

TM/ TMT/

TMTT

b. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi

peserta didik.

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan melakukan

musyawarah dalam memecahkan masalah.

d. Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, danmenutupnya dengan mengucapkan salam.

Alokasi 90 menit

E. Sumber Belajar:

- Al – Qur-an dan terjemah

- Buku Tajwid

- Buku-Buku PAI Kelas X

F. Penilaian:

a. Tes Tertulis

1. Konsep demokrasi barat boleh diterapkan dalam Islam karena ….a. barat bukan musuh Islam

b. ilmu-ilmu barat semua berasal dari dunia Islam

c. unsur-unsur demokrasi sesuai dengan nilai Islam

d. barat telah mengaku bersaudara dengan Islam

e. ilmu barat sama dengan ilmu Islam

2. Di bawah ini adalah nilai-nilai luhur yang terkandung dalam demokrasi, kecuali ….

a. Basyariyah d. a, b, dan c benar

b. Musawah e. a, b, dan c salah

c. Hurriyyah

3. Yang dimaksud nilai basyariyah dalam demokrasi adalah ….

a. Persamaan d. Keadaan

b. Kebebasan e. kesenangan

c. pengakuan hak asasi manusia

4. Musyawarah sangat menguntungkan untuk dipraktekkan karena ….

a. telah melalui tukar pendapat semua pihak

b. pasti akan sesuai dengan keinginan semua pihak

c. persoalan yang lain juga ikut terselesaikan

d. para anggota MPR/DPR juga melakukan musyawarah

e. memberi banyak kemudahan

5. Kemenangan dalam musyawarah akan diraih apabila ….

a. disepakati sebuah keputusan secara mufakat

b. ada kelompok yang idenya diterima

c. ada kelompok yang idenya tersisihkan

d. semua jawaban benar

e. semua jawaban salah

6. Diantara etika musyawarah adalah ….

a. mau mengakui kelemahan diri sendiri

b. mau mengakui kelebihan orang lain

c. mampu menahan ego untuk menang sendiri

d. menerima hasil musyawarah dengan ikhlas

e. semua jawaban benar



7. Menurut Rasulullah, diantara orang yang tidak bisa terlibat dalam musyawarah adalah

sebagai berikut, kecuali ….

a. orang kikir d. orang yang penakut

b. orang yang berambisi e. orang yang egois

c. orang non muslim

8. Yang dimaksud musyawarah bersifat inklusif (terbuka) adalah ….a. dilakukan di balai desa

b. boleh melibatkan orang non muslim

c. harus dilakukan melalui undangan resmi

d. diumumkan di media massa

e. dilakukan oleh seluruh rakyat

9. Makna musyawarah dalam bahasa Arab adalah ….

a. forum mencari kesepakatan d. forum mencari kebenaran

b. forum mencari keuntungan e. semua jawaban benar

c. semua jawaban salah

10.

Dalam Q.S Asy Syura: 38menjelaskan tentang ….

a. janji rezeki untuk orang yang mau musyawarah

b. ancaman bagi orang yang tidak musyawarah

c. beberapa aturan musyawarah

d. kode etik musyawarah Islami

e. larangan bermusyawarah

b. Penilaian mandiri dengan menggunakan buku praktikum dan mentoring.

Mengetahui

Kepala Sekolah

Banjarnegara, 13 Juli 2011

Guru PAI

Agus Supartono, SH,ST,MM

NIY.85-0014Nur Chalimah, S.Ag.

NIY.07-0125


( RPP )





Kelas / Semester : X / 2 (Genap)

Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat.

Kompetensi Dasar : 1.Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

2.Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada

malaikat

3.Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada

malaikat dalam kehidupan sehari-hari.Pendidikan Karakter Bangsa : 1. Religi, sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan



lain.


patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

3. Jujur, menumbuhkan perilaku yang didasarkan pada upaya

menjadikan dirinya sebagai orang selalu dapat dipercaya

dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan.

4. Tanggung jawab: sikap dan perilaku seseorang untuk

melaksanakan tugas dari kewajibannya, yang seharusnyadilakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan

(alam, sosial dan budaya) Negara dan Tuhan Yang Maha

Esa.

5. Komitmen, setiap perilaku ada balasan.

Indikator : 1. Mampu menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat.

2. Mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

3. Mampu menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman

kepada Malaikat.

4. Mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman

kepada Malaikat.

5. Mampu menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan imankepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari.

6. Mampu membedakan orang yang beriman dan tidak

beriman kepada Malaikat.



1. Siswa mampu menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat.

2. Siswa mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat.

3. Siswa mampu menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat.

4. Siswa mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat.

5. Siswa mampu menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan iman kepada Malaikat dalamkehidupan sehari-hari.

6. Siswa mampu membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat.


1. Asal Kejadian Malaikat

HR Muslim:

“Malaikat itu diciptakan dari cahaya, jin diciptakan dari nyala api, sedang Adam dari apa

yang telah diterangkan kepada kamu semua.” HR Muslim:

2. Nama-nama Malaikat dan Tugasnya.

a. Malaikat Jibril tugasnya menyampaikan wahyu kepada para RASul (Q.S Al Mu’min: 15).

b. Malaikat Mikail tugasnya membagi rezeki.

c. Malaikat Izrail tugasnya mencabut nyawa (As Sajdah: 11).



d. Malaikat Israfil tugasnya meniup sangkakala pada hari kiamat (Q.S Yasin: 51; Q.S Al

Kahfi: 99).

e. Malaikat Rakib dan Atid tugasnya mencatat semua amal perbuatan manusia (Q.S Al

Infitar: 10-12; Ar-Ra’d: 10-11; Q.S Al Qaf: 18).

f. Malaikat Mungkar dan Nakir tugasnya bertanya kepada mayat manusia di liang kubuar

(Q.S Yasin: 51).

g. Malaikat Malik tugasnya menjaga neraka (Q.S Al Anfal: 7; Al Zukhruf: 77; Q.SMuhammad: 27).

h. Malaikat Ridwan tugasnya memberikan kenikmatan sebagai balasan orang-orang yang

beriman dan beramal (Q.S Az-Zumar: 73).


- Tanya Jawab

- Diskusi

- Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan 1


waktu

TM/ TMT/

TMTT

1. Pendahuluan 10 menit

a. Salam pembuka dan diteruskan do’a. TM

b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan iman

kepada Malaikat Allah.



diberikan.


2. Kegiatan Inti 70 menita. Kegiatan Eksplorasi

1) Siswa dapat menjelaskan nama tugas dan asal

kejadian malaikat.

TM

2) Siswa mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang

belum jelas.



2) Siswa di tiap kelompok untuk mengidentifikasi

tanda-tanda orang yang beriman kepada malaikat.

3) Siswa menyimpulkan tanda-tanda orang yang

beriman kepada malaikat.4) Siswa menempelkan hasil diskusi di dinding yang




Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi.

3. Penutup 10 menit

a. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan tugas

malaikat.


peserta didik.

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan berperilakusebagai seorang yang beriman kepada malaikat.



Alokasi 90 menit

Pertemuan 2




waktu

TM/ TMT/

TMTT



b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan keberadaan

malaikat sebagai makhluk Allah..c. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian.


diberikan.




1) Siswa mengikuti penjelasan fungsi beriman kepada

malaikat.

2) Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas.


1) Siswa berkelompok ke dalam 4-5 kelompok. TMT2) Siswa dalam tiap kelompok membedakan orang

yang beriman kepada malaikat dan yang tidak

beriman kepada malaikat.

3) Siswa menyimpulkan perbedaan ornag yang

beriman kepada malaikat dan yang tidak beriman

kepada malaikat.





Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.3. Penutup 10 menit TM

a. Beberapa siswa diminta menjelaskan membedakan

orang yang beriman kepada malaikat dan yang tidak

beriman kepada malaikat.


siswa

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan membaca

sejarah rasul.



Alokasi 90 menit

E. Sumber Belajar :

- Al Qur-an terjemah

- Buku PAI Kelas XI

- Buku-buku yang relevan

F. Penilaian

a. Tes Tertulis

1. Orang yang mendustakan adanya malaikat menurut Al-Qur’an suart Al Baqarah: 177

termasuk golongan orang yang ….a. Zalim d. murtad

b. Kafir e. fasik

c. Munafik

2. Malaikat diciptakan Allah dari Nur . Kata Nur adalah bahasa Arab, yang dalam bahasa

Indonesia berarti ….

a. Api d. air

b. Tanah e. udara



c. Cahaya

3. Malaikat yang bertugas membagi-bagikan rezeki adalah ….

a. Izrail d. Israfil

b. Mikail e. Malik

c. Ridwan

4. Malaikat yang bertugas memberikan pertanyaan dan siksa dalam kubur adalah ….

a. Ridwan d. Malik

b. Mikail e. Rakib dan Atid

c. Mungkar dan Nakir

5. Malaikat adalah makhluk Allah yang paling taat, ketaatan malaikat berjalan stabil/tetap.

Hal ini merupakan sesuatu yang wajar, dikarenakan ….

a. memiliki banyak kelebihan

b. mempunyai akal yang sempurna

c. kemampuan beribadah yang kuat

d. tidak mempunyai hawa nafsue. memang pekerjaannya hanya bertasbih kepada Allah SWT

6. Ruhul Qudus adalah sebutan atau nama lain dari malaikat ….

a. Jibril d. Ridwan

b. Mikail e. Malik

c. Atid

7. Keyakinan yang dalam bahwa rezeki ini telah ada dan disiapkan Allah SWT untuk semua

makhluk di dunia akan menumbuhkan ….

a. semangat dalam beribadah d. kedisiplinan dalam bekerja

b. ikhtiar dan tawakkal e. ulet dan tekun dalam usahac. kesungguhan dalam bekerja

8. Perilaku orang yang beriman akan selalu baik dan bermanfaat karena ….

a. semua perbuatannya dicatat malaikat

b. seluruh perilakunya diperhatikan oleh malaikat

c. perbuatan baikd an buruk selalu dilihat oleh malaikat

d. ia percaya pada hari kiamat

e. malaikat termasuk makhluk ghaib yang selalu membuntutinya

9. Bagi setiap manusia itu tiada suatu ucapan atau perbuatan yang ia lakukan melainkan

didekatnya ada malaikat yang selalu ….a. menemani dan membimbing d. hadir memberi rahmat

b. mendampingi dan menolong e. hadir mendoakan

c. hadir mengawasi

10. Di bawah ini termasuk fungsi iman kepada malaikat yaitu ….

a. akan selalu berhati-hati dalam setiap amal perbuatan b. akan berusaha memiliki semangat bekerja

c. akan memiliki sifat jujur dalam kehidupan sehari-hari

d. akan selalu mempelajari petunjuk Allah SWT

e. akan selalu meyakini ketentuan dari Allah SWT

b. Penilaian mandiri dengan menggunakan buku praktikum dan mentoring



Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru PAI



NIY.07-0125


( RPP )




Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 1.Menjelaskan pengertian adab dalam



berpakaian,berhias,perjalanan,bertamu atau menerima tamu.

2.Menampilkan contoh-contoh adab dalam

berpakaian,berhias,perjalanan,bertamu atau menerima tamu.

3. Mempraktekkan adab berpakaian, berhias, dalam perjalanan,

bertamu dan atau menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari


ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaanibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama

lain.


patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

3. Peduli sosial, dengan cara menumbuhkan sikap dan tindakan

yang selalu ingin memberi bantuan kepada orang lain dan

masyarakat yang membutuhkan.




(alam, sosial dan budaya) Negara dan Tuhan Yang Maha Esa.Indikator : 1. Mampu menjelaskan pengertian adab berpakaian, berhias,

dalam perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu.

2. Mampu menyebutkan adab berpakaian, berhias, dalam

perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu.

3. Mampu menampilkan adab berpakaian, berhias, dalam

perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu

4. Mampu mempraktekkan adab berpakaian, berhias, dalam

perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu dalam

kehidupan sehari-hari.



1. Siswa mampu menjelaskan pengertian adab berpakaian, berhias, dalam perjalanan, bertamu

dan atau menerima tamu.

2. Siswa mampu menyebutkan adab berpakaian, berhias, dalam perjalanan, bertamu dan atau

menerima tamu.

3. Siswa mampu menampilkan adab berpakaian, berhias, dalam perjalanan, bertamu dan atau

menerima tamu.

4. Siswa mampu mempraktekkan adab berpakaian, berhias, dalam per-jalanan, bertamu dan atau

menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Pembelajaran :1. Pengertian Adab Berpakaian

Syarat-syarat busana muslim:

- Menutup aurat

- Bahan kain tidak tipis

- Longgar dan tidak ketat

- Tidak diberi wewangian

- Tidak menyerupai pakaian laki-laki

- Bukan untuk meraih gengsi ditempat orang banyak

Tujuan berpakaian:

- Menutup aurat dan sebagai perhiasan- Memelihara diri dari panas dan bahaya lain

- Menghidnari dari godaan syetan

- Dikenal sebagai seorang muslimah

- Mendapat ridlo Allah SWT

2. Etika (Tata Krama) Bertamu

- Harus mempunyai maksud yang baik.

- Berpakaian yang menutup aurat.

- Memperhatikan waktu yang tepat.



- Sopan dan ramah.

- Bila menginap jangan sampai lebih dari 3 hari.

3. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam bepergian

- Rencanakan tempat tujuan dan hal-hal yang diperlukan.

- Kondisi rumah aman untuk ditinggalkan (terkunci dengan baik).

- Memberitahukan kepada tetangga terdekat.

- Keluar rumah dengan membaca do’a.


- Demontrasi

- Tanya jawab

- Pemberian tugas


Pertemuan 1


waktu

TM/ TMT/

TMTT


b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan adab

berpakaian dan berhias.



diberikan minggu lalu.




1) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat busana

muslim.

TMT


belum jelas.


1) Siswa dikelompokkan ke dalam 4 kelompok. TMT

2) Siswa bergabung sesuai dengan kelompoknya

masing-masing.

3) Siswa mempersiapkan gambar-gambar sesuai

dengan tujuan pembelajaran.

4) Siswa menempelkan gambar di papan.

5) Siswa memperhatikan dan menganalisa gambar.

6) Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa hasildiskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada

kertas.

7) Siswa berdiskusi.

8) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil

diskusinya.


1) Mulai dari komentar / hasil diksui siswa, guru mulai

menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.

2) Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.3. Penutup 10 menit

a. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan adab

berpakaian.

TM


siswa

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan berperilaku

terpuji yang mencerminkan penghayatan terhadap adab

berpakaian.




waktu

TM/ TMT/

TMTT



Alokasi 90 menit

Pertemuan 2


waktu

TM/ TMT/

TMTT



b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan adab

menerima tamu dan bertamu.



diberikan.



1) Siswa menerima penjelasan adab menerima tamu. TM


belum jelas.


1) Siswa berkelompok ke dalam 4-5 kelompok. TMT

2) Tiap kelompok mendiskusikan adab bertamu

menurut Islam.

3) Siswa menyimpulkan adab bertamu.


ada jarak antara kelompok.5) Tiap tim ahli mempresentasikan.


Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.

3. Penutup 10 menit

a. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan adab

menerima tamu.

TM


peserta didik.

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan bersikap

sesuai dengan aturan (adabnya) bila sedang bertamu.

d. Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, danmenutupnya dengan mengucapkan salam.

Alokasi 90 menit

E. Sumber Belajar:

- Al Qur-an dan terjemah

- Buku-buku PAI kelas X

- Buku-Buku yang relevan

F. Penilaian:

Pengamatan perilaku siswa yang mencerminkan penghayatan terhadap adab berpakaian,

berhias, dalam perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu.

a. Tes Tertulis

1. Bagaimana pendapat Anda tentang berpakaian menurut Islam? Beri alasannya!

2. Tuliskan ucapan salam dengan huruf Al-Qur’an beserta artinya!



3. Tuliskan do’a keluar rumah dengan huruf Al-Qur’an!

4. Apa yang Anda ketahui dengan Tabarruj, jelaskan!

5. Jelaskan cara berpakaian bagi kaum wanita menurut Islam!


Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru PAI

Agus Supartono, SH,ST,MM NIY.85-0014 Nur Chalimah, S.Ag. NIY.07-0125


( RPP )




Standar Kompetensi : 10. Menghindari perilaku tercela.

Kompetensi Dasar : 1.Menjelaskan pengertian hasad, riya’, aniaya, diskriminasi

2. Menyebutkan contoh hasad, riya’, aniaya , diskriminasi



3.Menghindari perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi.




lain.


yang selalu ingin memberi bantuan kepada orang lain danmasyarakat yang membutuhkan.





Esa.

Indikator : 1. Mampu menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan

diskriminasi.

2. Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad, riya, aniaya

dan diskriminasi.

3. Mampu menghindari perilaku hasad, riya, aniaya dandiskriminasi dalam kehidupan sehari-hari.



1. Mampu menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan diskriminasi.

2. Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi.

3. Mampu menghindari perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi dalam kehidupan sehari-

hari.


1. HasadDalam kehidupan kita, hasad biasa diartikan iri atau dengki. Hasad atau dengki ialah perasaan

tidak senang terhadap orang lain yang mendapatkan kenikmatan dan berusaha agar kenikmatan

yang diberikan oleh Allah SWT kepada orang lain tersebut dapat dipindahkan kepada dirinya,

atau berusaha agar kenikmatan tersebut hilang atau rusak, serta berusaha mencelakakan ornag

lain yang mendapat kenikmatan tersebut.

2. Riya’

Riya’ dapat dibagi dalam dua macam:

a. Riya’ dalam niat

b. Riya’ dalam perbuatan

Bahaya Riya’:a. Selalu muncul ketidakpuasan terhadap apa yang telah dilakukan.

b. Muncul perasaan ha,pa dan senantiasa gelisah.

c. Menyesal melakukan sesuatu ketika orang lain tidak memperhatikan.

d. Jiwa akan terganggu karena keluh kesah yang tiada henti.


- Diskusi

- Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan 1


waktu

TM/ TMT/

TMTT


a. Salam pembuka dan diteruskan do’a.

b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan akhlak

tercela.

TM





waktu

TM/ TMT/

TMTT


diberikan.



a. Kegiatan Eksplorasi1) Siswa menerima penjelasan pengertian hasad. TMT


belum jelas.


1) Siswa berkelompok ke dalam 4-5 kelompok.

2) Siswa dalam tiap kelompok mengidentifikasi akibat

sifat hasad.

3) Siswa menyimpulkan akibat sifat dalam kehidupan.



5) Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi.c. Kegiatan Konfirmasi

Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.

3. Penutup 10 menit

a. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan akibat sifat

hasad.

TMT


peserta didik.

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan berperilaku

sebagai seorang yang berakhlakul karimah.


menutupnya dengan mengucapkan salam.Alokasi 90 menit

Pertemuan 2


waktu

TM/ TMT/

TMTT



b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan akhlak

tercela.

c. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian. TMT

d. Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telahdiberikan.




1) Siswa menerina penjelasan sifat riya’


belum jelas.


1) Siswa berkelompok ke dalam 4-5 kelompok. TMT

2) Siswa dalam tiap kelompok mendiskusikan bahaya

sifat riya’.3) Siswa menyimpulkan bahaya sifat riya’ dalam

kehidupan.






3. Penutup 10 menit




waktu

TM/ TMT/

TMTT

a. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan bahayanya

sifat riya’ dalam kehidupan.

TM


peserta didik.

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan bersikapikhlas dalam kehidupan sehari-hari.



Alokasi 90 menit

E. Sumber Belajar:


- Buku-buku PAI Kelas X


F. Penilaiana. Tes Tertulis

1. Apa yang dimaksud dengan hasad atau dengki itu, jelaskan!

2. Sebutkan empat cara menghindari sikap hasad!

3. Sebutkan akibat dari perilaku dengki atau hasad!

4. Apa yang dimaksud dengan riya’ dan nifak?

5. Sebutkan dan jelaskan pembagian riya’!


Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru PAI



NIY.07-0125


( RPP )

Sekolah : SMA/SMK ......



Standar Kompetensi : 11. Memahami hukum Islam tentang zakat, haji dan wakaf.

Kompetensi Dasar : 1.Menjelaskan tentang zakat, haji dan wakaf dan perundang-

undangan

2.Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat, haji, Wakaf.






lain.


yang selalu ingin memberi bantuan kepada orang lain danmasyarakat yang membutuhkan.





Esa.

Indikator : 1. Mampu menjelaskan perundang-undangan tentang

pengelolaan zakat, haji dan wakaf.

2. Mampu menyebutkan contoh pengelolaan zakat, haji dam

wakaf.

3. Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentangzakat, haji dan wakaf.



1. Siswa mampu menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan wakaf.

2. Siswa mampu menyebutkan contoh pengelolaan zakat, haji dam wakaf.

3. Siswa mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat, haji dan wakaf.


1. Infak

Infak yaitu memberikan sesuatu atau sumbangan, harta serta lainnya untuk jalan kebaikan.2. Zakat

Zakat dapat dibagi menjadi dua, yaitu:

a) Zakat Mal

Ada beberapa harta yang wajib dizakati, antara lain:

- Zakat an’am (binatang)

- Zakat emas dan perak

b) Zakat Fitrah

Yaitu zakat yang diberikan berhubungan dengan puasa Ramadhan. Zakat fitrah wajib

dikeluarkan bagi setiap orang Islam yang memiliki kelebihan makanan bagi dan untuk

keluarga pada malam hari raya Idul Fitri dan pada hari rayanya.

Syarat wajib zakat fitrah:- Islam

- Lahir sebelum terbenam matahari pada penghujung bulan Ramadhan.

- Memiliki kelebihan harta untuk dimakan sekeluarga pada malam hari dan siang

hari raya.

3. Haji

Rukun haji, meliputi:

a) Ihram yang disertai dengan niat.

b) Wukuf di Arafah.

c) Tawaf

d) Sa’i

e) Tahallul (menggunting / mencukur sebagian rambut)f) Tertib

4. Wakaf

Yaitu menahan harta yang dapat diambil manfaatnya dengan tetap utuh barangnya, dan barang

itu lepas dari penguasaan si pemberi wakaf serta dimanfaatkan untuk sesuatu yang

diperbolehkan oleh agama.

Rukun wakaf ada empat, yaitu:

a) Wakif

b) Mauquf ‘alaih



c) Mauquf

d) Sighat


- Ceramah

- Diskusi

-Tanya jawab

- Pemberian tugas


Pertemuan 1


waktu

TM/ TMT/

TMTT



b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan zakat,

infak.

c. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian.d. Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah

diberikan.




1) Siswa menerima penjelasan infak dan zakat. TM


belum jelas.


1) Siswa dikelompokkan ke dalam 4-5 kelompok.

2) Siswa dalam tiap kelompok mengidentifikasi pengelolaan zakat di Indonesia.

3) Siswa menyimpulkan pengelolaan zakat di

Indonesia.






3. Penutup 10 menit

a. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan pengelolaan

zakat di Indonesia.

TM

b. Guru memotivasi siswa agar membiasakan berinfak

sebagai sarana membantu orang lain.

c. Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan


Alokasi 90 menit

Pertemuan 2

No. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

waktu

TM/ TMT/

TMTT1. Pendahuluan 10 menit


b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan pengertian

haji dan umrah.



diberikan.




waktu

TM/ TMT/

TMTT




1) Siswa menerima penjelasan pengertian haji dan

umrah.

TM


belum jelas.



2) Siswa dalam tiap kelompok membedakan haji dan

umrah.

TMT

3) Siswa menyimpulkan membedakan haji dan umrah.




c. Kegiatan KonfirmasiGuru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.

3. Penutup 10 menit

a. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan

membedakan haji dan umrah..

TM


peserta didik.

c. Guru memotivasi siswa agar mempunyai keinginan

untuk melakukan ibadah haji dan umrah di kelak

kemudian hari.


menutupnya dengan mengucapkan salam.Alokasi 90 menit

Pertemuan 3


waktu

TM/ TMT/

TMTT



b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan shodaqah

dan wakaf..


d. Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telahdiberikan.



a. Kegiatan Eksplorasi TMT

1) Siswa menerima penjelasan pengertian dan rukun

wakaf.


belum jelas.



2) Siswa dalam tiap kelompok mendiskusikan pencatatan wakafi di Indonesia.

3) Siswa menyimpulkan perbedaan haji dan umrah.






3. Penutup 10 menit




waktu

TM/ TMT/

TMTT

a. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan pengelolaan

wakaf di Indonesia.

TM


peserta didik.

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan mempunyaisifat rela berkorban untuk orang lain sebagai bentuk

bantuan kita kepada masyarakat.



Alokasi 90 menit

E. Sumber Belajar:


- Perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan wakaf.

F. Penilaian:a. Tes Tertulis

1. Zakat juga dinamakan shadaqah wajib. Apa maksudnya?

2. Apa yang Anda ketahui tentang zakat fitrah dan zakat mal?

3. Sesuai dengan Q.S At Taubah ayat 60 bahwa yang berhak menerima zakat itu ada delapan

golongan.s ebutkan delapan golongan tersebut?

4. Sebutkan apa saja harta yang wajib dizakati jika telah mencapai 1 nisab?

5. Apa persamaan dan perbedaan antara zakat dan pajak?

6. Wakaf disebut juga dengan sedekah jariyah. Apa maksudnya?

7. Apa sajakah manfaat wakaf bagi orang yang menerima dan masyarakat, empat macam

saja!

8. Apa perbedaan antara haji dan umrah?9. Tahallul ada dua yaitu taqsir dan tahliq, jelaskan pengertiannya masing-masing!

10. Apa yang kamu ketahui dengan sholat arbain, jelaskan!


Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru PAI


NIY.85-0014

Nur Chalimah, S.Ag.

NIY.07-0125


( RPP )Sekolah : SMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARA



Standar Kompetensi : 12. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat

periode Madinah

Kompetensi Dasar : 1.Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode

Madinah



2.Mendeskripsikan strategi dakwah Rasulullah SAW periode

Madinah.




lain.

2. Tanggung jawab: sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dari kewajibannya, yang seharusnya



Esa.

3. Kerja keras, menumbuhkan perilaku yang menumbuhkan

upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai

hambatan belajar dan tugas serta menyelesaikan tugas

dengan sebaik-baiknya.

Indikator : 1. Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada

periode Madinah.

2. Mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.

3. Mampu menjelaskan strategi dakwah Rasulullah pada

periode Madinah.

4. Mampu meneladani strategi dakwah Rasulullah periode

Madinah



1. Siswa mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah.

2. Mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.

3. Mampu menjelaskan strategi dakwah Rasulullah pada periode Madinah.

4. Mampu meneladani strategi dakwah Rasulullah periode Madinah.


Dasar-dasar masyarakat dan pemerintahan yang dibentuk Rasulullah di Madinah:

1. Persatuan yang kokoh dan persaudaraan yang erat diantara kaum muslimin.

2. Hidup berdampingan secara damai.

Nabi membuat sebuah perjanjian antara golongan muslimin, yahudi,d an golongan yang tidak

menganut suatu agama yang maksudnya adalah sebagai berikut:

a) Kebebasan beragama bagi semua golongan dan masing-masing golongan mempunyai

wewenang penuh terhadap anggota golongannya.

b) Semua lapisan baik dari muslim maupun yahudi harus bantu membantu dan semua

mempunyai kewajiban buat mempertahankan kota bila ada serangan dari luar.c) Mengakui dan mentaati kesatuan pimpinan buat kota Madinah yang disetujui dipegang

oleh Nabi Muhammad SAW.

3. Diletakkan asas-asas sebuah negara.


- Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi

- Pemberian tugas


Pertemuan 1


waktu

TM/ TMT/

TMTT



b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan

perkembangan Islam di Madinah.






waktu

TM/ TMT/

TMTT

diberikan.




1) Guru menjelaskan tentang hijrah Rasulullah dankondisi masyarakat Madinah saat Rasulullah datang. TM

2) Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-

hal yang belum jelas.


1) Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi

beberapa kosnep atau topik yang cocok untuk sesi

review. Sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian

lainnya kartu jawaban.

TMT

2) Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu.

3) Tiap peserta didik memikirkan jawaban soal dari

kartu yang dipegang.4) Setiap peserta didik mencari pasangan yang

mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal

jawaban).

5) Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan

kartunya sebelum batas waktu diberi poin.

6) Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa

mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya.



3. Penutup 10 menit

a. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan tentanghijrah Rasulullah dan kondisi masyarakat Madinah saat

Rasulullah datang.


peserta didik.

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan meneladani

Rasulullah sebagai uswatun khasanah terbaik.



Alokasi 90 menit

Pertemuan 2


waktu

TM/ TMT/

TMTT



b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan

perkembangan Islam di Madinah.



diberikan.



1) Guru menjelaskan tentang dakwah Rasulullah di

Madinah.

TM

2) Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-

hal yang belum jelas.



2) Siswa dalam tiap kelompok mendiskusikan peran




waktu

TM/ TMT/

TMTT

Rasulullah dalam membentuk masyarakat di

Madinah.

3) Siswa menyimpulkan peran Rasulullah dalam

membentuk masyarakat di Madinah.

4) Siswa menempelkan hasil disksui di dinding yangada jarak antara kelompok.




3. Penutup 10 menit

a. Beberapa siswa menjelaskan peran Rasulullah dalam

membentuk masyarakat di Madinah.

TM


peserta didik.

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan meneladani

Rasulullah sebagai uswatun khasanah terbaik.d. Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan


Alokasi 90 menit

E. Sumber Belajar:




F. Penilaian:

a. Tes Tertulis

1. Sebutkan apa saja isi perjanjian atau piagam Madinah!2. Sebutkan apa saja langkah yang diambil oleh Nabi Muhammad SAW setibanya di kota

Madinah dalam hijrahnya!

3. Sebutkan apa saja sebab-sebab Nabi Muhammad SAW berhijrah ke kota Madinah!

4. Bagaimana Nabi Muhammad SAW dalam meletakkan dasar-dasar masyarakat dan

pemerintahan Islam di Madinah? Sebutkan apa saja!

5. Apa yang kamu ketahui tentang perang Gazwah dengan Sariyahitu?


MengetahuiKepala Sekolah

Banjarnegara, 13 Juli 2011Guru PAI

Agus Supartono, SH,ST,MM.

NIY. 85-0014

Nur Chalimah, S.Ag.

NIY. 07-0125

rpp-x-smt-2

Documents