rpp sma xii-smtr 1 beres!!

8/14/2019 rpp sma xii-smtr 1 beres!!

1/35


2/35

Apersepsi materi: guru menayangkan peta dan menanyakan jenis peta yang

ditayangkan tersebut.

2. Kegiatan Inti: 70 menit

Guru ceramah bervariasi mengenai komponen peta.

Secara individu, siswa mengidentifikasi dan menunjukkan komponen-komponenpeta pada peta yang telah disediakan.

Tanya-jawab tentang proyeksi peta.

Secara individu, siswa mengerjakan soal uji penguasaan materi hal 13.

3. Kegiatan Penutup: 45 menit

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

kurang dimengerti.

Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Guru memberikan soal post test / pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas.

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

- Buku sumber Geografi SMA XII IPS ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan

- Peta, Atlas, dan Globe

- OHP atau Slide Proyektor

- Internet

F. Penilaian

Pertemuan Pertama

- Penilaian untuk post test. Soal post test:

1. Rumuskanlah pengertian peta dari berbagai ahli dengan

bahasamu sendiri! (skor 2)

2. Jelaskan perbedaan antara peta, atlas, dan globe! (skor 2)

3. Jelaskan perbedaan antara peta kuantitatif dan peta kualitatif!

(skor 2)

4. Apabila kita ingin menggambarkan keadaan persebaran

penduduk Indonesia, termasuk jenis peta apakah peta tersebut? (skor 1)

5. Dalam membuat peta, kemampuan apa sajakah yang harus

dimiliki oleh pembuat peta? Jelaskan alasanmu! (skor 3)

Skor total = 10

Kunci Jawaban

1. Peta adalah gambaran konvensionalpermukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan skala.

2. Peta adalah gambaran konvensional

permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan skala.

Atlas merupakan kumpulan peta yang dibukukan. Globe adalah tiruan bola bumi

dalam bentuk kecil.

3. Peta kuantitatif menggambarkan lokasi

keberadaan suatu objek beserta besar nilai objek tersebut. Peta kualitatif hanya

menggambarkan keberadaan suatu objek di lokasi tertentu.

4. Peta tematik berupa Peta Persebaran

Penduduk Indonesia.

5. Pembuat peta harus menguasai 50%pengetahuan geografi, 30% seni, 10% matematika, dan 10% ilmu lainnya yang

berhubungan dengan isi peta.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII 11


3/35

Pertemuan Kedua

- Penilaian untuk post test / pertanyaan. Soal post test:

1. Sebutkan komponen-komponen peta!

Jelaskan dengan singkat komponen-komponen peta tersebut! (skor 5)

2. Jelaskan perbedaan penggunaan simbol

titik, simbol garis, dan simbol luas dalam pemetaan! (skor 4)

3. Suatu peta diperbesar 25% dari ukuran

sebenarnya. Apabila pada peta sebenarnya memiliki skala 1 : 100.000, hitunglah

skala hasil perubahannya! (skor 2)

4. Pembuatan proyeksi peta dilakukan guna

menghindari kesalahan-kesalahan dalam pemetaan. Jelaskan kesalahan yang ingindihindari dalam pembuatan peta? (skor 3)

5. Proyeksi apakah yang paling cocok

digunakan untuk menggambarkan daerah di sekitar ekuator? (skor 1)

Skor total = 15. Nilai = [(15 x 2) / 3]

Kunci Jawaban

1. Komponen-komponen peta antara lain

sebagai berikut.

Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan.

Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan

arah mata angin peta yang bersangkutan.

Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang

digunakan di dalam peta.

Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi, terdiri atas garis

lintang (paralel) dan garis bujur (meridian).

Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan

dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas.

Tahun Pembuatan dan Sumber Peta

Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek

di muka bumi.

Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnyadi permukaan bumi.

2. Simbol titik digunakan untuk menggambarkan persebaran suatu

fenomena atau objek geografi. Simbol garis digunakan untuk menggambarkan

batas administratif ataupun garis kontur. Simbol luas digunakan untuk

menunjukkan bahwa suatu data dianggap merata di suatu wilayah tertentu.

3. 25 % x 100.000 = 25.000. Jadi, skala peta yang baru adalah 1 :

25.000

4. Kesalahan-kesalahan yang ingin dihindari dalam pembuatan

peta antara lain bahwa bentuk-bentuk di permukaan bumi tidak mengalami

perubahan. Begitupun dengan luas dan jarak suatu tempat di permukaan bumi tidak

mengalami penyimpangan setelah dihitung menggunakan skala peta.5. Proyeksi Silinder.



4/35

Mengetahui, ., ..

Kepala Sekolah/Yayasan .. Guru Geografi

____________________________ _________________________

NIP. NIP.



5/35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA ........................................................................

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XII (dua belas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan

Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan

Indikator : - Mengidentifikasi prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan

- Menganalisis peta dengan baik

Alokasi Waktu : 2 x 3 JP

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu untuk:

- Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan

- Menganalisis peta dengan baik berdasarkan prinsip-prinsip

dasar peta dan pemetaan

B. Materi Pembelajaran

- Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan

C. Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab, life skills, inquiry, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ketiga

1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit

Memberi salam dan mengabsen

Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai prinsip-prinsip

dasar peta dan pemetaan.


Secara mandiri, siswa mencari prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan dari

berbagai referensi di perpustakaan.

Secara individu, siswa mencermati prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan.

Bersama-sama mendiskusikan tentang prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan.


Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.


Pertemuan Keempat


Memberi salam dan mengabsen

Apersepsi materi: bersama-sama mereview materi yang telah dipelajari pada

pertemuan ketiga.


Guru membagi kelas menjadi lima kelompok.

Setiap kelompok menganalisis peta persebaran angka kelahiran penduduk dunia

tahun 2000 (Analitika hal 14). Setiap kelompok mendiskusikan peta tersebut dan

membuat laporan hasil diskusi. Setiap kelompok diberi waktu 7 menit untuk mempresentasikan hasil diskusi

masing-masing kelompok. Kelompok lain diminta tanggapannya.



6/35

Menarik kesimpulan kelompok.


Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.


Bersama-sama menarik kesimpulan materi.


- Buku sumber Geografi SMA XII IPS ESIS

- Buku-buku penunjang yang relevan



- Internet

F. Penilaian

- Teknik : Unjuk kerja (diskusi).

- Bentuk tagihan : Laporan hasil diskusi

Rubrik Penilaian Diskusi

Aspek yang dinilai Nilai

kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah

Kemampuan merumuskan masalah

Kemampuan menganalisis masalah

Kemampuan memecahkan masalah

Kemampuan mengemukakan pendapat

dan menghargai pendapat orang lainKemampuan penggunaan bahasa yang

baik dalam diskusi

Nilai rata-rata

Komentar

Kriteria Penilaian:

Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

Mengetahui, ., ..


____________________________ _________________________

NIP. NIP.



7/35



8/35





Kompetensi Dasar : 1.2. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan

Indikator : - Membuat laporan hasil pengukuran

- Merumuskan data hasil pengukuran di lapangan

- Membuat peta hasil pengukuran di lapangan



Siswa mampu untuk:

- Melakukan pengukuran di lapangan

- Menggunakan alat-alat bantu pemetaan- Membuat laporan hasil pengukuran di lapangan

- Membuat peta wilayah hasil pengukuran di lapangan

dengan baik

- Menginterpretasi peta hasil pengukuran di lapangan


- Membuat Peta

- Membaca Peta


- Pendekatan model ICT dan life skills

- Ceramah bervariasi

- Unjuk kerja dan pemberian tugas


Pertemuan Ke lima


Apersepsi: guru menyampaikan tujuan diadakannya kunjungan ke Bakosurtanal.


Secara berkelompok, siswa melakukan wawancara kepada pegawai Bakosurtanal

mengenai proses pembuatan peta. Melakukan pengamatan terhadap peta yang dibuat oleh Bakosurtanal.

Mencermati proses pemetaan yang dilakukan oleh Bakosurtanal.


Memberikan kenang-kenangan kepada Bakosurtanal sebagai ucapan terima kasih.

Penugasan kelompok, membuat laporan hasil kunjungan Bakosurtanal.

Pertemuan Kee nam


Memberi salam dan mengabsen.

Apersepsi materi: tanya jawab mengenai langkah-langkah pembuatan peta.

2. Kegiatan Inti: 100 menit Siswa mempresentasikan laporan hasil kunjungan Bakosurtanal.

Kelompok lain diminta menanggapi.



9/35

Setiap kelompok diberi waktu 20 menit untuk presentasi.

Setiap kelompok membuat kesimpulan masing-masing.


Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok.


Pertemuan Ketujuh



Apersepsi materi: guru memberikan pengarahan cara menggunakan alat-alat yang

dipakai dalam pembuatan peta.


Guru membagi kelas menjadi empat kelompok.

Secara berkelompok, siswa mempraktekkan langkah-langkah pembuatan peta

wilayah sekolah dengan menggunakan alat bantu pemetaan.

3. Kegiatan Penutup: 10 menit Guru memeriksa hasil pengukuran wilayah sekolah yang dilakukan oleh siswa.

Penugasan kelompok membuat laporan hasil pengukuran di lapangan dan

memetakannya pada kertas kalkir. Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan

berikutnya.

Pertemuan Kedelapan



Apersepsi materi: guru menanyakan kembali tentang langkah-langkah pembuatan

peta.


Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil pengukuran di lapangan dan

menayangkan peta hasil pengukuran masing-masing.

Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi. Kelompok lain diminta

menanggapi.


Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok.



- Buku sumber Geografi SMA XII IPS ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan

- Bakosurtanal


- Teodolit, kompas, kalkir


- Tape recorder

- Internet

F. Penilaian

Teknik : Unjuk kerja

Bentuk tagihan : Laporan Wawancara Topik : Wawancarailah pegawai Bakosurtanal mengenai proses

pembuatan peta!



10/35

Rubrik Penilaian Laporan WawancaraAspek yang dinilai Nilai

kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)

Kemampuan menyiapkan daftar pertanyaanPertanyaan tepat sasaran dan tidak berputar-

putar

Pengembangan pertanyaan saat wawancara

Penggunaan bahasa yang baik dan benar saat

wawancara

Pencatatan hasil wawancara yang lengkap

dan jelas

Menuliskan hasil wawancara secara ringkas

dan padat

Nilai rata-rata

Komentar

Kriteria Penilaian:


Memuaskan 4 > 80

Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

Teknik : Tugas Kelompok Bentuk Tagihan : Laporan Kunjungan ke Bakosurtanal

Tema : Langkah-langkah pemetaan

Rubrik Penilaian Laporan*)


kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)

Pengantar menunjukkan isi

Pengantar disajikan dengan bahasa yang

baik

Isi menjelaskan langkah-langkahpembuatan peta

Isi menunjukkan data-data berupa

gambar, foto, hasil wawancara, dan

sebagainya sebagai bukti penjelasan

tentang langkah-langkah pembuatan peta

Isi disajikan dengan bahasa yang baik

Penutup memberi kesimpulan akhir

terhadap materi

Penutup disajikan dengan bahasa yang

baik

Nilai rata-rataKomentar



11/35

* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!

Teknik : Unjuk Kerja

Tagihan : Presentasi Laporan Kunjungan Bakosurtanal

Rubrik Penilaian PresentasiAspek yang dinilai Nilai

kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)






dan menghargai pendapat orang lain

Kemampuan penggunaan bahasa yang

baik dalam presentasiKerja sama dalam kelompok

Nilai rata-rata

Komentar

* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian laporan!

Teknik : Tugas Kelompok

Bentuk Tagihan : Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah

Tema : Langkah-langkah pemetaan

Rubrik Penilaian Laporan*)


kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)


Pengantar disajikan dengan bahasa yang

baik

Isi menjelaskan langkah-langkah

pembuatan peta

Isi menunjukkan data-data hasil

pengukuran di lapangan

Isi menunjukkan cara menggunakan alat-

alat pemetaan



terhadap materi


baik

Nilai rata-rata

Komentar

*Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!



12/35

Teknik : Unjuk Kerja

Tagihan : Presentasi Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah

Rubrik Penilaian Presentasi*)


kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)







Kemampuan penggunaan bahasa yangbaik dalam presentasi

Partisipasi dalam presentasi

Kerja sama dalam kelompok

Nilai rata-rata

Komentar

*Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!

Penilaian Produk: membuat Peta Wilayah Sekolah

Rubrik Penilaian Produk*)


kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)

Kelengkapan komponen peta

Kerapihan dan kejelasan isi peta

Pemakaian warna yang sesuai

Kebersihan dan kerapihan peta

Nilai rata-rata

Komentar

* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!

Mengetahui, ., ..


____________________________ _________________________ NIP. NIP.



13/35





Kompetensi Dasar : 1.3. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan

pemanfaatan peta

Indikator : - Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi

industri dan pertanian

- Membuat laporan hasil diskusi tentang pemanfaatan peta

dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian



Siswa mampu untuk:- Mengidentifikasi manfaat-manfaat peta dan pemetaan

- Menganalisis lokasi industri dan pertanian melalui peta

- Melakukan analisis pemanfaatan peta dalam menentukan

lokasi industri dan pertanian

- Memetakan hasil analisis lokasi industri dan pertanian


- Menentukan Lokasi Industri dan Pertanian


Inquiry, unjuk kerja, portofolio, dan penugasan


Pertemuan Ke sembilan



Apersepsi materi: bersama-sama mengidentifikasi manfaat peta dan pemetaan.


Secara mandiri, siswa menggali informasi tentang manfaat peta dalam

menganalisis lokasi industri dan pertanian.

Penugasan secara individu, siswa mengerjakan Aktivitas hal. 16 17 dalambentuk karangan.


Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

kurang dimengerti.


Pertemuan Ke sepuluh



Apersepsi materi:.




14/35

Secara berkelompok, membuat peta tematik mengenai persebaran penduduk di

Kecamatan Makmur, kemudian mendiskusikan pembagian wilayah tersebut

(Aktivitas hal 17 19).

Bersama-sama mendiskusikan pembagian wilayah pada peta yang telah tersedia.

Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi.3. Kegiatan Penutup: 15 menit

Guru memberi penegasan terhadap hasil diskusi siswa.

Menarik kesimpulan bersama.

Penugasan individu, mengerjakan soal Evaluasi hal 20 22. Tugas ini

dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.





- OHP atau Slide Proyektor- Internet

- Media cetak

F. Penilaian

Teknik : Portofolio

Tagihan : Karangan Analitis

Tema : Berdasarkan peta tersebut, tentukan kegiatan ekonomi apakah yang

dapat dikembangkan di wilayah tersebut? Apakah kegiatan yang berhubungan dengan

pertanian atau industri? (Analitika hal 16 17)

Rubrik Penilaian KaranganAspek yang dinilai Nilai

kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)


Pengantar disajikan dengan bahasa

yang baik

Isi menunjukkan penjelasan tentang

kegiatan ekonomi yang dapat

dikembangkan pada wilayah yang

digambarkan pada peta

Isi menunjukkan analisis siswaterhadap lokasi industri dan pertanian

pada peta



terhadap masalah tersebut


baik

Nilai rata-rata

Komentar

Kriteria Penilaian:




15/35

Memuaskan 4 > 80

Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

Teknik : Unjuk kerja

Bentuk tagihan : Diskusi

Rubrik Penilaian Diskusi *)Aspek yang dinilai Nilai

kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)






dan menghargai pendapat orang lainKemampuan penggunaan bahasa yang

baik

Keaktifan

Nilai rata-rata

Komentar

* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!

Penilaian Produk: membuat Peta Persebaran Penduduk Kecamatan Makmur



kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)





Nilai rata-rata

Komentar


Penilaian Evaluasi : - Pilihan ganda hal 20 - 21 (skor 1 s/d 10)

- Essai dan Soal Terapan hal 22 (skor jawaban betul 3,

mendekati skor 1)

- Skala Sikap hal 22.

Kunci Jawaban

I. Pilihan Ganda

1. c

2. a

3. a

4. b

5. c

6. a



16/35


17/35

IV. Skala Sikap

Rubrik Penilaian Skala SikapAspek yang dinilai Nilai

kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)

Pemahaman tentang materi

Kemampuan melakukan analisis atas

pernyataan/kutipan tersebut

Sikap terhadap pernyataan/kutipan

tersebut

Alasan terhadap sikap atas



baik dalam analisisNilai rata-rata

Komentar

Kriteria Penilaian:


Memuaskan 4 > 80

Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

Mengetahui, ., ..


____________________________ _________________________

NIP. NIP.



18/35

BAB 2. PENGINDERAAN JAUH



Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XII (dua belas)/1 (satu)

Standar Kompetensi : 2. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem

Informasi Geografis (SIG)

Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh

Indikator : - Menjelaskan pengertian penginderaan jauh

- Membedakan unsur-unsur penginderaan jauh

- Mengidentifikasi pemanfaatan penginderaan jauh



Siswa mampu untuk:- Mendeskripsikan pengertian penginderaan jauh dari

berbagai ahli

- Mengidentifikasi unsur-unsur penginderaan jauh

- Membandingkan macam-macam citra penginderaan jauh

- Menyebutkan manfaat penginderaan jauh

- Mengidentifikasi bentang alam dan bentang budaya dalam

citra penginderaan juah


- Pengertian Penginderaan Jauh

- Unsur-unsur Citra Penginderaan Jauh

- Pemanfaatan Penginderaan Jauh

- Identifikasi Bentang Alam dan Bentang Budaya


Tanya jawab, inquiry, diskusi jigsaw, life skills, dan penugasan.


Pertemuan Ke sebelas


Memberi salam dan mengabsen. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Apersepsi materi: Guru menjelaskan secara garis besar mengenai penginderaan

jauh dengan menggunakan peta konsep.


Secara individu, siswa menjelaskan pengertian penginderaan jauh dari berbagai

ahli (hal 25).

Guru ceramah bervariasi tentang unsur-unsur penginderaan jauh.

Guru menayangkan contoh citra penginderaan jauh

Tanya jawab tentang penginderaan jauh.


Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dipahami. Bersama-sama mereview materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.

10


19/35

Penugasan individu, mencari citra penginderaan jauh dari berbagai sumber dengan

mencantumkan sumber. Tugas ini diinterpretasi pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke dua belas


Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai interpretasi

citra penginderaan jauh.


Siswa mengidentifikasi kenampakan yang tergambar pada citra, dilakukan

berdasarkan ciri-ciri yang terekam oleh sensor.

Secara individu, menginterpretasi citra secara manual atas dasar gambar yang

ada pada citra.



Penugasan kelompok, membuat makalah mengenai pemanfaatan penginderaan jauh

dalam berbagai bidang di Indonesia. Tugas ini dipresentasikan dan didiskusikanpada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke tiga belas



Apersepsi materi: tanya jawab tentang macam-macam citra penginderaan jauh.


Setiap kelompok mempresentasikan makalah mengenai pemanfaatan penginderaan

jauh dalam berbagai bidang di Indonesia.

Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi.

Kelompok lain diminta menanggapi.

Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang

di Indonesia.



Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.


Penugasan individu, mengerjakan soal Evaluasi hal 36 - 38. Tugas ini dikumpulkan

pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA XII IPS ESIS


- Peta

- Peta Konsep

- Citra Penginderaan Jauh


- Internet

F. Penilaian

Teknik : Tanya Jawab

Bentuk tagihan : Uraian

11


20/35

Rubrik Penilaian Tanya Jawab


kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)Kemampuan mengidentifikasi

masalah




Kemampuan mengemukakan

pendapat dan menghargai pendapat

orang lain

Kemampuan penggunaan bahasa

yang baik dalam tanya jawab

Keaktifan

Nilai rata-rata

Komentar

Kriteria Penilaian:


Memuaskan 4 > 80

Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

2. Jenis tagihan : Unjuk kerja

Bentuk tagihan : Interpretasi Citra

Bahan diskusi : Interpretasikanlah citra yang kamu dapatkan dari berbagai

sumber, amatilah unsur-unsur penginderaan jauh yang terdapat

pada citra tersebut!

Rubrik Penilaian Interpretasi Citra *)


kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)Kelengkapan data-data yang diperlukan

dalam menginterpretasi citra

Ketepatan dalam menginterpretasi citra

penginderaan jauh

Kemampuan mengidentifikasi unsur-

unsur penginderaan jauh dengan tepat


baik

Nilai rata-rata

Komentar


12


21/35

3. Jenis tagihan : Tugas kelompok

Bentuk tagihan : Makalah

Bahan diskusi : Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang diIndonesia

Rubrik Penilaian Makalah*)


kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)





Kemampuan menyusun makalah secara

sistematis

Kelengkapan makalah disertai dengan

gambar dan daftar pustaka

Penggunaan bahasa yang baik dan benar

dalam penulisan makalah

Orisinalitas makalah

Nilai rata-rata

Komentar


4. Jenis tagihan : Unjuk kerja

Bentuk tagihan : Diskusi jigsaw

Bahan diskusi : Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di

Indonesia

Rubrik Penilaian Diskusi*)


kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)


Kemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalah


Kemampuan mencari data

Partisipasi dalam diskusi




baik dalam diskusi

Nilai rata-rata

Komentar


13


22/35

Penilaian Evaluasi : - Pilihan ganda hal 36 - 37 (skor 1 s/d 10)

- Essai dan Soal Terapan hal 37 (skor jawaban betul 3,

mendekati skor 1)- Skala Sikap hal 38.

Kunci Jawaban

I. Pilihan Ganda

1. c

2. a

3. a

4. c

5. d

6. c

7. d

8. a

9. d

10. a

II. Essai

1. Komponen-komponen dalam sistem penginderaan jauh.

Wahana yaitu kendaraan pembawa alat pemantau. Wahana yang

digunakan antara lain pesawat udara, pesawat ulang alik, satelit, dan balon udara.

Sensor adalah alat pengindera yang dipasang pada wahana. Sensor

berfungsi sebagai alat perekam objek yang sedang diamati.

Tenaga (sumber energi) dibedakan menjdi dua, yaitu tenaga alamiah

berupa sinar matahari dan tenaga buatan.

Objek penginderaan jauh dapat berupa sasaran di bumi, atmosfer, atau

ruang angkasa.

Zat Antara (atmosfer) mengandung gas-gas dan partikel yang

memengaruhi intensitas pancaran cahaya dari sumber tenaga dan objek yang

diamati.

Citra (keluaran/ output) merupakan hasil keluaran atau gambaran yang

terekam oleh sensor penginderaan jauh.

2. Langkah-langkah dalam analisis citra digital.

Rektifikasi dan Restorasi Citra.

Rektifikasi (pembetulan dan koreksi) data perlu dilakukan terhadap data mentah

satelit pada awal pengolahan. Tujuan koreksi adalah untuk menghilangkan

kesalahan-kesalahan geometrik, radiometrik, dan asmoferik. Restorasi atau

pemulihan citra bertujuan untuk memperbaiki kualitas citra dan mendapatkankembali citra yang telah mengalami degradasi atau penurunan ke bentuk citra yang

sesuai dengan aslinya.

Penajaman citra.

Penajaman citra bertujuan untuk meningkatkan kualitas citra. Melalui proses

penajaman, citra yang diperoleh akan lebih mudah diintegrasikan secara visual.

Klasifikasi citra.

Klasifikasi citra bertujuan untuk identifikasi, evaluasi, dan klasifikasi pixel dalam

satu citra ke dalam kelompok-kelompok. Proses ini hanya didasarkan pada beda

nilai spektral.

3. Citra foto adalah gambaran yang dihasilkan menggunakan

sensor kamera.citra foto merupkan hasil pemotretan foto udara. Sedangkan citra nonfoto merupakan hasil perekaman satelit. Citra non foto merupakan gambaran yang

dihasilkan menggunakan sensor bukan kamera.

14


23/35

4. Pemanfaatan hasil penginderaan jauh dapat digunakan dalam

berbagai bidang antara lain bidang kehutanan, pertanian, meteorologi, geomorfologi,

oseanografi, hidrologi, dan geologi. Pemanfaatan penginderaan jauh dapat dilakukan

antara lain untuk keperluan sebagai berikut.

Pemantauan kualitas air, terutama dalam penanganan masalah polusi air didaerah perairan laut atau danau.

Penarikan informasi linier dapat diinterpretasikan dalam bentuk pola garis.

Informasi linier ini biasanya digunakan dalam menarik informasi berbentuk struktur

garis/ linier dalam citra.

Pemodelan biofisik adalah perekaman data pada kenampakan lingkungan

biotik dan gejala yang diukur pada permukaan tanah.

Pengenalan wilayah potensial sebagai tujuan wisata pesisir. Pengenalan

wilayah potensial ini dilakukan dengan menganalisis citra satelit.

Dalam bidang hidrologi, penginderaan jauh dapat dimanfaatkan untuk

pemantauan daerah aliran sungai, pemetaan sungai, sedimentasi sungai,

pemantauan luas daerah, dan intensitas banjir. Bidang geofisika. Penginderaan jauh digunakan untuk memetakan distribusi

sumber daya alam, hutan, bahan tambang, persebaran debu vulkanik, tumpahan

minyak, relief dasar laut, pencemaran laut, pencemaran udara, tutupan awan dan

temperatur permukaan, konsentrasi ozon, serta memantau aktivitas gunung berapi.

5. Untuk mengidentifikasi citra baik secara manual maupun secara

digital digunakan tujuh karakteristik dasar citra foto sebagai berikut.

Bentuk merupakan konfigurasi atau kerangka suatu objek yang dapat

mempelihatkan kesan benda yang sedang diidentifikasi sesuai dengan kenampakan

pada foto udara.

Ukuran berhubungan dengan skala foto. Ukuran kenampakan suatu benda padacitra biasanya dibandingkan dengan ukuran lainnya.

Bayangan dapat mempermudah penafsiran kenampakan suatu objek yang

diidentifikasi.

Pola merupakan hubungan susunan keruangan suatu objek yang sedang

diidentifikasi.

Tekstur merupakan perubahan tingkat kecerahan atau kegelapan pada citra.

Rona merupakan tingkat kegelapan atau kecerahan objek yang terekam pada citra

hitam-putih.

Situs merupakan posisi suatu objek relatif terhadap objek lainnya.

III. Soal Terapan

1. Melakukan pemantauan kualitas air

melalui penginderaan jauh. Identifikasi dapat dilakukan dengan memantau warna air

laut di Teluk Jakarta tersebut. Warna perairan sangat dipengaruhi oleh penyerapan dan

pemantulan terhadap molekul air, partikel terlarut, atau plankton.

2. Dalam menginterpretasi foto udara, objek

dikenali berdasarkan ciri spasialnya, yaitu bentuk, pola, ukuran, tekstur.

3. Dalam upaya memantau daerah banjir

dan memetakannya, lebih baik digunakan citra penginderaan jauh. Karena melalui

citra penginderaan jauh persebaran daerah banjir lebih mudah dan akurat untuk

diketahui dan dianalisis, baru kemudian dipetakan.

15


24/35

IV. Skala Sikap

Rubrik Penilaian Skala SikapAspek yang dinilai Nilai

kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)

Pemahaman tentang materiKemampuan melakukan analisis atas



tersebut




baik dalam analisis

Nilai rata-rata

Komentar

Kriteria Penilaian:


Memuaskan 4 > 80

Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

Mengetahui, ., ..


____________________________ _________________________

NIP. NIP.


25/35

BAB 3. SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS (SIG)



Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XII (dua belas)/1 (satu)

Standar Kompetensi : 2. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem

Informasi Geografis (SIG)

Kompetensi Dasar : 2.2. Menjelaskan pemanfaatan Sistem Informasi Geografis

Indikator : - Merumuskan pengertian SIG dari berbagai referensi

- Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG

- Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG

- Melakukan kegiatan meng-overlaykan peta transparansi

- Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi

- Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam kajian

geografiAlokasi Waktu : 5 x 3 JP


Siswa mampu untuk:

- Menjelaskan pengertian Sistem Informasi Geografis (SIG)

- Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG

- Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG

- Mengidentifikasikan sumber data SIG

- Melakukan praktek overlay peta transparansi ke kertas

kalkir

- Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi

- Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam berbagai

bidang


- Pengertian SIG

- Komponen SIG

- Tahapan Kerja dalam SIG

- Penerapan SIG dalam kajian geografi

- Pemanfaatan SIG dalam kajian geografi


Ceramah, tanya jawab, inquiry, life skills, unjuk kerja, portofolio, dan penugasan


Pertemuan Ke empat belas



Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan menceritakan

tentang kebutuhan informasi geografis sekarang ini.


Siswa secara individu, mencermati pengertian SIG dari berbagai referensi. Merumuskan pengertian SIG dengan menggunakan bahasa masing-masing

berdasarkan berbagai pendapat ahli.


26/35

Secara mandiri, siswa membaca buku dan mencermati komponen-komponen

SIG.

Tanya jawab tentang komponen-komponen SIG.


Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Penugasan kelompok, melakukan overlay peta transparansi dan mendeskripsikan

tahapan-tahapan kerja dalam SIG, kemudian menyimpulkan hasil overlay tersebut

(Aktivitas hal 52). Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke lima belas



Apersepsi materi: tanya jawab tentang tahapan-tahapan kerja dalam SIG.


Secara berkelompok, mencari informasi dari peta komposit yang telah kelompok

buat mengenai karakteristik temperatur, kepadatan penduduk, morfologi, dan curahhujan di daerah pada peta tersebut (Aktivitas hal. 52).

Mempresentasikan hasil diskusi siswa mengenai identifikasi peta komposit yang

telah dibuat oleh masing-masing kelompok.

Setiap kelompok menarik kesimpulan masing-masing.



Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas.

Pertemuan Ke enam belas



Apersepsi materi: guru menanyakan tahapan kerja dalam penginderaan SIG

secara konvensional.


Secara berkelompok, mendiskusikan tahapan-tahapan pengerjaan SIG yang harus

dilakukan agar perusahaan tekstil dapat menentukan lokasi industri yang tepat

(Aktivitas hal. 58).

Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing.

Setiap kelompok membuat kesimpulan kelompok masing-masing.




Pertemuan Ke tujuh belas



Apersepsi materi: guru menjelaskan pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang.


Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.

Setiap kelompok mengidentifikasi manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang.

Analisis ini dibuat dalam bentuk karangan analitis.

Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang.3. Kegiatan Penutup: 60 menit



27/35



Pertemuan Ke delapan belas

1. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit Memberi salam dan mengabsen.

Apersepsi materi: guru menjelaskan tentang sumber data dalam identifikasi

SIG.


Secara individu, siswa mengerjakan soal evaluasi (hal 59 60) dan evaluasi

semester 1 (hal 61 64).



Siswa bertanya mengenai materi selama satu semester yang kurang dimengerti.





- Peta

- Foto udara

- Sumber data SIG

- Gambar atau chart SIG

- Hardware dan Software SIG


- Internet

- Media cetak

F. Penilaian

Teknik : Tanya Jawab

Bentuk tagihan : Uraian

Tema : Pengertian dan Komponen-komponen SIG

Rubrik Penilaian Tanya Jawab


kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasimasalah






orang lain


yang baik dalam tanya jawab

Keaktifan

Nilai rata-rata


28/35

Komentar

Kriteria Penilaian:


Memuaskan 4 > 80

Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

Penilaian Produk: membuat Peta Komposit



kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)





Nilai rata-rata

Komentar


Jenis tagihan : Unjuk Kerja


Bahan diskusi : Identifikasi peta komposit mengenai karakteristik temperatur,

kepadatan penduduk, morfologi, dan curah hujan di daerah

pada peta tersebut (Aktivitas hal. 52).


Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

NilaiKuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi

masalah







orang lainKemampuan penggunaan bahasa

yang baik dalam diskusi


29/35

Nilai rata-rata

Komentar


Jenis tagihan : Portofolio

Bentuk tagihan : Karangan Analitis

Bahan diskusi : Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang

Rubrik Penilaian Karangan


kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)

Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa

yang baik

Isi menunjukkan penjelasan tentang

manfaat-manfaat SIG dalam berbagai

bidang

Isi menunjukkan contoh-contoh

pemanfaatan SIG dalam berbagai

bidang



Penutup disajikan dengan bahasa yangbaik

Nilai rata-rata

Komentar


Jenis tagihan : Unjuk Kerja


Bahan diskusi : Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang



kualitatif

Nilai

Kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi

masalah





Kemampuan mengemukakanpendapat dan menghargai pendapat

orang lain


30/35


yang baik dalam diskusi

Nilai rata-rata

Komentar


Penilaian Evaluasi: - Pilihan ganda hal 59 - 60 (skor 1 s/d 10)

- Essai hal 60 (skor jawaban betul 3, mendekati skor 1)

- Skala Sikap hal 60

Kunci Jawaban Evaluasi

I. Pilihan Ganda

1. a

2. b

3. e

4. a

5. b

6. c

7. c

8. a

9. a

10. a

II. Essai

1. Karena adanya peningkatan kebutuhan akan informasi geografis

dalam bentuk peta ternyata tidak mampu lagi dipenuhi hanya dengan menggunakan

cara-cara konvensional. Selain memakan waktu yang lama dan biaya yang besar, peta

yang dibuat dengan cara konvensional juga memiliki kelemahan lainnya. Salah

satunya adalah keterbatasan informasi yang bisa disajikan.2. Melalui penggunaan SIG, akan mempermudah dalam

pengolahan data yang berkaitan dengan segala bidang. Hal ini disebabkan kemampuan

SIG diantaranya mampu mencari lokasi yang memenuhi persyaratan atau kriteria

tertentu, menyajikan kecenderungan perubahan atau perkembangan suatu fenomena,

mampu menganalisis pola suatu fenomena, mampu membuat model keruangan, serta

mampu mencari dan menunjukkan lokasi suatu objek dan memberikan keterangan

mengenai obejk tersebut. Karena banyak bidang kehidupan dan disiplin ilmu yang

memerlukan informasi tentang ruang dan lokasi.

3. Keuntungan penggunaan SIG adalah memudahkan dan

mempercepat pemrosesan data geografis yang berhubungan dengan lokasi. Selain itu,

data yang dihasilkan SIG dapat dimanipulasi dengan cepat dan efisien, sehingga dapatdiubah kapan saja diperlukan.

4. Tahapan pengolahan data menggunakan SIG yaitu sebagai

berikut.

Tahap Persiapan

- Kajian kebutuhan

- Pemenuhan konsep dan rencana analisis

- Merancang siklus basis data

Tahap Pembuatan Peta

- Pemasukan data grafis

- Tahap editing

- Tahap konversi

- Tahap anotasi

- Tahap pembelian label


31/35

- Pemasukan data nongrafis

Tahap Analisis

- Melakukan penggabungan atau tumpang susun beberapa peta (overlay) suatu

daerah dengan skala yang sama.

- Penggabungan tersebut menghasilkan suatu peta baru atau peta komposit yangsiap dianalisis lebih lanjut sesuai kebutuhan.

5. Manfaat SIG antara lain sebagai berikut.

Bidang pendidikan: menentukan lokasi sekolah, membuat sistem informasi

pendidikan, dan sebagai alat bantu pemahaman pada pembelajaran geografi.

Bidang transportasi dan perhubungan: manajemen pemeliharaan dan

perencanaan perluasan jaringan transportasi, penentuan jalur transportasi yang

efektif, analisis rawan kemacetan dan bahaya kecelakaan, serta inventarisasi

jaringan transportasi.

Bidang telekomunikasi: perencanaan, pemeliharaan, dan analisis perluasan

jaringan telekomunikasi.

Bidang ekonomi: menentukan lokasi bisnis yang prospektif.

Bidang militer: penyediaan data spasial untuk analisis rute perjalanan

logistik dan peralatan perang, pembuatan peta elektronik yang dihubungkan dengan

radar yang akan mendeteksi kendaraan-kendaraan ataupun pesawat-pesawat militer

musuh sebagai usaha pertahanan negara.

III. Soal Terapan

1. Hal-hal yang harus dilakukan Johan

antara lain mempersiapkan kebutuhan informasi yang diperlukan, kemudian membuat

konsep dan rencana analisis berupa penentuan peta-peta tematik yang dibutuhkan.Dengan demikian, peta tematik yang dibutuhkan Johan adalah peta penggunaan lahan

wilayah Depok sejak tahun 1995-an. Setelah itu, Johan perlu melakukan perencanaan

pengorganisasian data yang akan dimasukkan ke dalam sistem. Tahapan selanjutnya

adalah pembuatan peta digital, antara lain pemasukan data grafis, tahap editing, tahap

anotasi, tahap labelling, dan pemasukan data nongrafis. Setelah peta selesai dibuat,

kemudian dilakukan analisis sesuai dengan kebutuhan. Kemudian peta-peta tersebut

di-overlaykan sehingga dihasilkan peta baru yang menunjukkan perbandingan luas

lahan hijau dan permukiman penduduk.

2. Iya. Aplikasi SIG dapat digunakan dalam

bidang pendidikan, yaitu untuk mengetahui lokasi penempatan lembaga pendidikan

yang tepat dan sesuai dengan keadaan lingkungan sekitar.3. Iya. Melalui SIG, dapat dilakukan

mitigasi bencana alam. Daerah rawan tanah longsor dapat diketahui melalui

identifikasi daerah bervegetasi sedikit atau hutan gundul dengan kemiringan lereng

yang terjal. Sementara daerah rawan tsunami dapat diidentifikasi dengan memantau

daerah pesisir pantai dan melakukan pengamatan pasang surut air laut.

IV. Skala Sikap

Rubrik Penilaian Skala Sikap


kualitatif

Nilai

kuantitatif

Deskripsi

(Alasan)

Pemahaman tentang materi

Kemampuan melakukan analisis atas


32/35



tersebut


pernyataan/kutipan tersebutKemampuan penggunaan bahasa yang

baik dalam analisis

Nilai rata-rata

Komentar

Kriteria Penilaian:


Memuaskan 4 > 80

Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Penilaian Evaluasi Semester 1 : - Pilihan ganda hal 61 - 63 (skor 1 s/d 25)

- Essai hal 64 (skor berbeda tiap bobot soal)

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Semester I

I. Pilihan Ganda

1. d

2. d3. c

4. d

5. a

6. b

7. d

8. a

9. e

10. c

11. a

12. a

13. c

14. d

15. a16. e

17. a

18. d

19. e

20. d

21. b

22. a

23. e

24. c

25. e

26. e

II. Essai

1. Pengertian sistem, informasi, geografis, dan SIG.

Sistem adalah sekumpulan objek, ide, yang saling berhubungan untuk

mencapai tujuan atau sasaran bersama. Untuk mencapai tujuan tersebut sistem

terdiri atas sejumlah subsistem yang saling terkait.

Informasi adalah analisis dan sintesis terhadap data. Informasi juga dapat

dikatakan sebagai data yang telah diorganisasikan ke dalam bentuk yang sesuai

dengan kebutuhan.

Geografis yaitu persoalan mengenai bumi.


33/35

SIG adalah suatu sistem berbasis komputer yang mampu melakukan pekerjaan

mengumpulkan, menyimpan, dan menganalisis suatu data geografis secara spasial.

2. Definisi Sistem Informasi Geografis (SIG ) dari berbagai ahli.

Menurut Rice, Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem komputer

yang digunakan untuk memasukkan, menyimpan, memeriksa, mengintegrasikan,memanipulasi, menganalisis dan menampilkan data yang berhubungan dengan

posisi suatu objek di permukaan bumi.

Menurut Aronoff, Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem berbasis

komputer yang digunakan untuk menyimpan dan memanipulasi berbagai informasi

geografi.

Menurut Michael N. Demers, Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem

komputer yang digunakan untuk mengumpulkan, mengintegrasikan, dan

menganalisis berbagai informasi yang berhubungan dengan permukaan bumi.

Menurut Star, Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem informasi yang

dirancang untuk bekerja dengan data yang tereferensi secara spasial atau koordinatgeografi.

3. Komponen kelengkapan peta.

Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan.

Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk

menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan.

Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol

yang digunakan di dalam peta.

Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi, terdiri atas

garis lintang (paralel) dan garis bujur (meridian).

Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang

dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas. Tahun Pembuatan dan Sumber Peta

Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-

objek di muka bumi.

Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak

sebenarnya di permukaan bumi.

4. Peta Umum adalah peta yang memberikan gambaran keadaan muka bumi yang

sesungguhnya. Contoh peta umum, antara lain peta dunia, peta Republik Indonesia,

dan peta Jawa Tengah. Peta tematik adalah peta yang menggambarkan objek tertentu

yang dibuat sesuai kebutuhan. Contoh peta tematik antara lain peta kepadatan

penduduk, peta pariwisata, dan peta curah hujan.

5. Berdasarkan bentuknya, simbol peta terdiri atas empat jenis, yaitu sebagai berikut. Simbol titik. Simbol yang digunakan untuk memperlihatkan persebaran berbagai

kenampakan di permukaan bumi. Contoh penggunaan simbol titik adalah untuk

menggambarkan bentukan alam berupa gunung, serta letak kota, gedung, dan

bandara di suatu wilayah.

Simbol garis. Kondisi geografis yang digambarkan dengan simbol garis adalah

objek geografis yang memiliki panjang, seperti garis pantai, sungai, jalan raya, dan

rel kereta api.

Simbol luas/ area. Simbol area menunjukan adanya luasan dari sebuah objek

geografis. Contoh kondisi geografis yang berupa area adalah, danau, sawah, hutan,

dan kawasan industri.


34/35

Simbol volume merupakan simbol yang ditampilkan secara tiga dimensi, sehingga

penampilannya menjadi lebih hidup. Simbol ini dapat merupakan perubahan bentuk

dari simbol titik, simbol garis, dan simbol luas.

6. Jenis proyeksi berdasarkan distorsi (kesalahan yang ingin dihindari) antara lain sebagai

berikut. Proyeksi konform menunjukkan sudut atau bentuk di permukaan bumi sama

dengan bentuk pada peta.

Proyeksi ekuivalen menunjukkan luas pada peta sama dengan luas di muka

bumi.

Proyeksi ekuidistan menunjukkan bahwa jarak yang melalui pusat peta

memiliki panjang yang tetap.

7. Citra adalah hasil atau keluaran sistem penginderaan jauh.

8. Berdasarkan wahana yang digunakan, citra dibedakan menjadi dua jenis, yaitu citra

foto dan citra non foto atau citra satelit.

9. Pemanfaatan data penginderaan jauh.

Keperluan Geologi, penginderaan jauh dimanfaatkan untuk mengetahui bentuk

informasi linier berupa garis sesar atau patahan.

Keperluan Meteorologi, penginderaan jauh dimanfaatkan untuk

mengidentifikasi keadaan udara, misalnya kualitas udara yang berkenaan dengan

pencemaran udara. Selain itu, penginderaan jauh dapat digunakan untuk memantau

kondisi iklim, pola angin, analisis cuaca, tutupan awan, temperatur permukaan, dan

konsentrasi ozon.

10. Unsur-unsur yang digunakan dalam interpretasi citra antara lain sebagai berikut.

Skala foto

Bentuk atau gambar yang terdapat pada foto udara merupakan konfigurasi atau

kerangka suatu objek. Ukuran merupakan atribut objek, berupa jarak, luas, tinggi, volume,

kemiringan. Ukuran foto udara berkaitan dengan skala foto udara tersebut.

Pola merupakan kecenderungan bentuk suatu objek.

Rona merupakan tingkat kecerahan atau kegelapan suatu objek yang terdapat

pada foto udara atau citra.

Tekstur merupakan frekuensi perubahan rona pada citra.

Bayangan dapat mempermudah penafsiran kenampakan suatu objek yang

diidentifikasi.

Situs merupakan posisi suatu objek relatif terhadap objek lainnya.

Asosiasi merupakan keterkaitan antarobjek. Konvergensi bukti merupakan penggunaan beberapa unsur interpretasi citra

sehingga ruang lingkupnya menjadi semakin sempit ke arah atau kumpulan

tertentu.

Mengetahui, ., ..


____________________________ _________________________


35/35

NIP. NIP.

rpp sma xii-smtr 1 beres!!

Documents