RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 2

Alokasi waktu : 1 x 40 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

Kompetensi Dasar : Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif.

Indikator : Menganalisis pembentukan bayangan pada lup dan kamera.

PERTEMUAN KE DUA

A. Tujuan Pembelajaran

Kognitif

1. Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian kamera

2. Siswa dapat menjelaskan bagaimana pembentukan bayangan pada kamera

3. Siswa dapat menyebutkan sifat bayangan oleh lensa kamera

4. Siswa dapat menghitung besar pergeseran lensa untuk memfokuskan bayangan dari sebuah

benda

5. Siswa dapat menyebutkan sifat bayangan oleh lup

6. Siswa dapat menghitung perbesaran lup

7. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan pada mikroskop

8. Siswa dapat menghitung perbesaran yang dihasilkan mikroskop

Sosial

1. Siswa dapat bekerja sama

2. Siswa dapat menghargai orang lain yang sedang berbicara

B. Materi Pelajaran

1. Bagian-bagian kamera, pembentukan bayangan pada kamera, sifat bayangan oleh lensa

kamera, menghitung pergeseran lensa untuk memfokuskan bayangan dari sebuah benda.

2. Sifat bayangan yang dihasilkan lup, menghitung perbesaran lup.

3. Pembentukan bayangan pada mikroskop, perbesaran yang dihasilkan mikroskop.

C. Model Pembelajaran

Model pembelajaran : kooperatif tipe jigsaw

Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi

D. Sumber Pelajaran

1. Marten Kanginan. 2006. Fisika untuk SMA kelas X semester 2. Jakarta: Erlangga.

2. LKS kamera, lup dan mikroskop.

3. Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika Jilid I. Jakarta : Erlangga

4. Young dan Freedman. 2003. Fisika Universitas Edisi ke Sepuluh Jilid 2. Jakarta: Erlangga

5. Charta mikroskop, lup dan kamera.

E. Kegiatan Belajar Mengajar

Fase Kegiatan Belajar Mengajar Alokasi Waktu

Fase 11. Guru meminta siswa untuk menggambarkan kembali

pembentukan bayangan pada lensa cembung dan

menanyakan sifatnya.

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

3. Guru menyampaikanmotivasi dengan menanyakan

mengapa kamera dapat memuat gambar?

4. Guru juga menanyakan apa yaang akan murid

lakukan jika ingin melihat benda kecil dengan jelas?

5 menit

Fase 2 1. Guru menyampaikan bahwa siswa akan

dikelompokkan ke kelompok asal dan diberi tugas

yang berbeda, kemudian murid yang tugasnya sama

bergabung ke dalam kelompok ahli untuk

membahas tugas yang telah diberikan, setelah itu

masing anggota kelompok ahli kembali lagi ke

kelompok asal dan mengajarkan materi

keahliannnya pada kelompoknya.

2. Guru juga menyampaikan di akhir pelajaran akan

ada pertanyaan yang dilontarkan kepada siswa

kelompok asal yang pertanyaan tersebut bukan

tugasnya

5 menit

Fase 3 1. Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok

asal dan memberikan LKS ke setiap siswa

5 menit

2. Mempersilahkan siswa yang tugasnya sama untuk

bergabung menjadi kelompok ahli

Fase 4 Guru membimbing murid dalam belajar dan mendatangi

setiap kelompok

15 menit

Fase5 Guru membimbing murid dalam menyimpulkan pelajaran

melalui gambar dan mengevaluasi murid

5 menit

Fase 6 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang

terbaik dan menutup pelajaran

5 menit

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian kognitif

Tehnik penilaian : tes tertulis

Bentuk instrumen : tes uraian

Contoh butir soal:

1. Lukiskanlah pembentukan bayangan pada lup

2. Sebutkan sifat bayangan yang dibentuk kamera

3. Sebuah mikroskop gabungan memiliki lensa okuler dengan fokus 2,5 cm dan fokus

obyektif 1,2 cm, jarak lensa objektif dan okuler adalah 23 cm. Tentukanlah

perbesaran total mikroskop untuk mata berakomodasi.

Jawaban:

1.

2. Nyata, terbalik, dan diperkecil.

2. Penilaian keterampilan sosial

No Aspek yang dinilai ya tidak

1 Bekerja sama denagn baik

2 Menghargai temannya yang berbicara