RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Laboratorium Undiksha SingarajaMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VIII/ GenapStandar Kompetensi : 7. Memahami Konsep dan Penerapan Getaran, Gelombang, dan

Optika dalam Produk Teknologi Sehari-hari.Pokok Bahasan : Alat-alat OptikAlokasi Waktu : 4 JP (4 × 40 menit)

I. Kompetensi Dasar7.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Indikator Pembelajaran1. Menunjukkan bagian bagian dan fungsi matasebagai alat optik dengan mengamati

gambar.2. Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina.3. Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata.4. Menyelidiki ciri-ciri kamera sebagai alat optik.5. Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik.6. Menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi yang relevan, seperti : mikroskop,

berbagai jenis teropong, periskop dan sebagainya.Karakter siswa yang diharapkan yaitu mandiri, jujur, disiplin, kerjasama antar kelompok, tanggung jawab, menghargai pendapat teman, dan teliti.

III.Tujuan PembelajaranPertemuan I1. Melalui media gambar, siswa dapat menjelaskan fungsi dari bagian-bagian mata

dengan disiplin dan teliti.2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan proses pembentukan

bayangan pada mata dengan kerja sama antar kelompok dan tanggung jawab.3. Siswa dapat menjelaskanpenggunaan kaca mata pada penderita cacat mata dengan

tanggung jawab setelah pemberian informasi dari guru.Pertemuan II4. Melalui media gambar, siswa dapat menjelaskan prinsip kerja kameradengan

mandiri dan jujur.5. Siswa dapat menjelaskan diagram sinar pembentukan bayangan pada lupdengan

menghargai pendapat teman setelah pemberian informasi dari guru dengan mandiri.6. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mendeskripsikan cara kerja beberapa produk

teknologi (mikroskop, teropong bintang, teropong prisma, periskop) dengan disiplin dan tanggung jawab.

IV. Uraian MateriAlat-alat Optik

Pertemuan IA. Mata

1. Bagian-bagian Mata

Gambar 1.Bagian-bagian Mataa. Kornea

Kornea merupakan bagian mata yang bersifat tembus pandang dan berfungsi sebagai pelindung matamu.Agar tetap bening dan bersih, kornea ini dibasahi oleh air mata yang berasal dari kelenjar air mata.

b. Cairan Aqueous Di belakang kornea terdapat cairan yang disebut cairan aqueous yang berfungsi untuk membiaskan cahaya yang masuk sehingga terfokus ke lensa mata.

c. Iris atau Selaput PelangiIris terdapat di belakang kornea dan berpigmen.Pigmen ini menentukan warna pada mata seseorang.Pernahkah kamu melihat seseorang atau binatang memiliki mata berwarna biru, cokelat, atau hitam?

d. PupilPupil terdapat di tengah-tengah iris.Pupil dapat mengecil dan membesar, seperti fungsi diafragma pada kamera.Pupil membuka dan menutup secara otomatis bergantung pada cahaya yang masuk. Jika cahaya terang, pupil akan mengecil, sedangkan ketika gelap, pupil akan membesar.

Gambar 2.Ukuran Pupil pada Keadaan Normal, Terang dan Gelape. Retina

Retina merupakan selaput yang mengandung sel-sel indera.Retina berfungsi sebagai layar, tempat terbentuknya bayangan, seperti halnya pelat film pada kamera.

f. Lensa KristalinLensa kristalin merupakan lensa mata yang terbuat dari bahan bening, berserat, dan kenyal. Lensa mata berbeda dengan lensa kamera, tetapi memiliki fungsi yang sama. Pada kamera, untuk memfokuskan bayangan pada pelat film, lensa kamera harus dimajukan atau dimundurkan.Pada mata, untuk memfokuskan

bayangan pada retina, yaitu dengan mencembungkan atau memipihkan lensa.Daya untuk membuat lensa mata cembung dan memipih sesuai dengan jarak benda yang dilihat disebut daya akomodasi.

2. Proses Pembentukan Bayangan pada MataMata normal dapat melihat dengan jelas segala sesuatu yang berada pada jarak 25 cm

di depan mata sampai di tak terhingga. Pada saat mata melihat sebuah benda yang dekat, lensa mata akan berkontraksi menjadi lebih cembung. Sedangkan pada saat melihat benda-benda di kejauhan, lensa mata berelaksasi sehingga lensa mata menjadi semakin pipih.Hal itu dilakukan agar bayangan benda tepat jatuh di daerah sekitar bintik kuning pada retina.Kemampuan lensa mata untuk berkontraksi dan berelaksasi disebut daya akomodasi mata.Jarak terjauh sebuah benda yang masih dapat dilihat oleh mata disebut titik jauh.Sedangkan, jarak terdekat suatu benda yang masih dapat dilihat dengan jelas oleh mata disebut titik dekat.

Gambar 3.Bayangan yang Dibentuk pada Mata

(a) (b)Gambar 4. Lensa Akan (a) Mengecil Ketika Melihat Benda Jauh dan (b) Membesar

Ketika Melihat Benda DekatB. Cacat Mata dan Penggunaan Kacamata

Cacat mata dapat terjadi jika titik jauh dan titik dekat bergeser dari titik jauh dan titik dekat pada mata normal (mata emetrop).Ada tiga macam cacat mata yang disebabkan oleh bergesernya titik jauh atau titik dekat, yaitu rabun jauh (miopi), rabun dekat (hipermetropi), dan mata tua (presbiopi).1. Miopi

Miopi atau rabun jauh adalah salah satu jenis cacat mata yang penglihatannya tampak buram jika melihat benda-benda jauh.Hal ini disebabkan bola mata terlalu tebal. Kecilnya daya akomodasi menyebabkan berkas cahaya yang seharusnya tiba di retina berpotongan di depan retina. Dengan kata lain, bayangan berada jauh di depan retina. Untuk menolong cacat mata miopi, kamu harus menggunakan lensa yang dapat menyebarkan sinar agar bayangan tepat di retina. Lensa tersebut adalah lensa cekung atau lensa negatif yang bersifat divergen.

(a) (b)Gambar 5. Orang yang Menderita (a) Cacat Mata Miopi (b) Dapat Dibantu dengan

Lensa Cekung

2. HipermetropiSelain ada orang yang tidak dapat melihat dengan jelas benda-banda jauh, ada pula orang yang tidak dapat melihat dengan jelas benda-benda dekat (lebih besar dari 25 cm).Cacat mata seperti ini disebut hipermetropi atau rabun dekat.Pada umumnya, rabun dekat disebabkan bola mata yang terlalu datar. Berkas sinar bias yang seharusnya berpotongan di retina akan berpotongan di belakang retina. Akibatnya, penglihatan menjadi buram.Cacat mata rabun dekat harus ditolong oleh lensa yang dapat mengumpulkan sinar sehingga sinar yang masuk dapat difokuskan di retina.Lensa tersebut adalah lensa cembung atau lensa positif.

(a) (b)Gambar 6. Orang yang Menderita (a) Cacat Mata Hipermetropi (b) Dapat Dibantu

dengan Lensa Cembung

3. PresbiopiPresbiopi merupakan cacat mata yang lebih banyak disebabkan oleh faktor usia. Orang yang usianya sudah lanjut, daya akomodasinya semakin lemah sehingga lensa mata sukar mencembung secembung-cembungnya dan sukar memipih sepipih-pipihnya.Cacat mata presbiopi adalah cacat mata yang tidak dapat melihat benda-benda jauh atau dekat dengan jelas.Untuk menolong orang yang menderita cacat mata presbiopi, harus digunakan kacamata rangkap.Lensa kacamata rangkap terdiri atas lensa cekung untuk melihat benda-benda jauh dan lensa cembung untuk melihat benda-benda dekat.

Gambar 7. Lensa Rangkap Dapat Membantu Orang yang Memiliki Cacat Mata

PresbiopPertemuan IIC. Kamera

Bagian utama kamera adalah sebuah kotak hitam kedap cahaya yang pada salah satu sisinya terdapat pelat film yang sensitif terhadap cahaya dan pada sisi depannya terdapat lubang kecil yang disebut diafragma.Diafragma adalah lubang yang besarnya dapat diatur dan berfungsi untuk mengatur intensitas cahaya yang masuk.Nilai diafragma ditunjukkan dengan angka dan biasanya terbalik dengan bukaannya.Dengan demikian, semakin besar angka diafragma, semakin kecil celah diafragma terbuka.

(a) (b)Gambar 8.(a) Kamera dan (b) Skema Kamera Sederhana

Pada bagian depan kamera terdapat lensa optik yang terbuat dari lensa cembung. Lensa tersebut berfungsi untuk mengumpulkan cahaya sejajar dari benda sehingga terbentuk bayangan tepat di pelat film. Agar bayangan dari benda yang dekat ataupun yang jauh dapat tepat berada di pelat film maka jarak lensa ke pelat film dapat diatur ke depan atau ke belakang. Alat tersebut dinamakan dengan alat pengatur fokus.Selain pengatur fokus juga ada pengatur kecepatan membuka atau menutup layar.Pada kamera terdapat angka yang menunjukkan kecepatan pembukaan dan penutupan layar.Semakin besar angkanya, semakin cepat penutupan layar.Kecepatan besar digunakan untuk memotret benda-benda yang bergerak dengan kecepatan tinggi.Terbentuknya bayangan pada pelat film dalam kamera ditunjukkan pada Gambar 9.

Gambar 9.Pembentukan Bayangan pada KameraPerhatikan sinar-sinar istimewa dari benda pada Gambar 9. Sinar yang melalui pusat

optik akan diteruskan dan sinar-sinar sejajar akan dibiaskan melalui titik fokus. Bayangan pada kamera selalu nyata, terbalik, dan diperkecil.Dari sifat bayangan tersebut, di manakah letak bendanya?Tentu harus lebih besar dari pada 2F atau di ruang III.Bayangan yang terbentuk berada di ruang II dan diperkecil.

D. LupLup atau kaca pembesar biasanya digunakan oleh tukang reparasi arloji (jam) atau untuk

melihat benda-benda kecil.Lup adalah alat optik yang paling sederhana karena hanya terdiri atas satu lensa cembung.

(a) (b)Gambar 10.(a) Lup dan (b) Pembentukan Lup

Agar mendapatkan bayangan yang sebesar-besarnya, benda harus diletakkan di antara pusat lensa (O) dan titik fokus (F) atau benda selalu di ruang satu (I) sehingga bayangan selalu berada di ruang empat (IV) dengan sifat maya, sama tegak, dan diperbesar.

Perbesaran anguler (Ma) pada lup dihitung dengan membandingkan antara sudut α dan sudut β:

Karena benda sangat kecil, maka sudut α dan β juga kecil, maka perhitungan perbesaran anguler menjadi:

dengan: Ma = Perbesaran angulerα = Sudut antara mata dan benda tanpa lupβ = Sudut antara mata dan benda dengan menggunakan lup Sn = Jarak antara lensa dan bayangan benda dengan menggunakan lup (atau titik

dekat mata)= Jarak antara lensa dan benda dengan menggunakan lup

E. MikroskopMikroskop adalah alat yang digunakan untuk melihat benda-benda renik, misalnya

bakteri atau virus.Mikroskop banyak digunakan sebagai alat penelitian.Objek yang diamati dapat diperbesar hingga ratusan kali. Para ahli teknologi menggunakan mikroskop untuk mempelajari struktur kristal suatu logam atau campuran logam. Mikroskop pun digunakan untuk mengamati rangkaian dalam chip komputer dan komponen elektronika yang sangat kecil.

Gambar 11.Mikroskop

Seperti halnya kaca pembesar, komponen utama mikroskop adalah lensa cembung.Kaca pembesar hanya menggunakan satu lensa cembung, sedangkan mikroskop menggunakan beberapa lensa cembung untuk mendapatkan bayangan yang sebesar-besarnya.Pada dasarnya, lensa ini dibagi dua, yaitu lensa okuler dan lensa objektif.Lensa okuler adalah lensa yang dekat mata pengamat, sedangkan lensa objektif adalah lensa yang dekat objek yang diamati, perhatikan Gambar 12.

Gambar 12.Perjalanan Sinar pada MikroskopJarak fokus lensa objektif selalu lebih kecil daripada jarak fokus lensa okuler

(Fob<Fok). Benda yang diamati diletakkan di depan lensa objektif, yaitu antara titik fokus Fobdan 2Fobatau di ruang dua lensa objektif. Akibatnya, bayangan benda berada di ruang III lensa objektif, bersifat nyata, terbalik, dan diperbesar.Bayangan dari lensa objektif harus diletakkan di ruang I lensa okuler atau di antara O dan Fok. Akibatnya, bayangan ada di ruang IV lensa okuler, bersifat maya, sama tegak, dan diperbesar. Dengan demikian, lensa okuler mikroskop dapat berfungsi sebagai lup.Perbesaran pada lensa objektif (Mob) dapat dirumuskan sebagai berikut:

dengan: Mob= Perbesaran lensa objektifSob = Jarak benda terhadap lensa objektifSob’= Jarak bayangan yang dibentuk oleh lensa objektif

Perbesaran pada lensa okuler (Mok), untuk mata berakomodasi maksimum:

dengan: Mok= Perbesaran lensa okulerSn = Jarak benda terhadap lensa okulerFok = Jarak titik fokus lensa okuler

Untuk mata tidak berakomodasi, perbesaran lensa okulernya dapat dirumuskan sebagai berikut:

dengan: Mok = Perbesaran lensa okulerSn = Jarak benda terhadap lensa okulerfok = Jarak titik fokus lensa okuler

Perbesaran total yang terjadi pada mikroskop (M) adalah:

dengan: M = Perbesaran mikroskopMob= Perbesaran lensa objektifMok= Perbesaran lensa okuler

F. TeleskopTeropong atau teleskop adalah alat yang digunakan untuk melihat benda-benda yang

jauh agar tampak lebih dekat dan jelas. Ada beberapa jenis teropong, yaitu teropong bintang, teropong bumi, dan teropong prisma. Berikut ini adalah uraian tentang jenis-jenis teropong.1. Teropong Bintang

Teropong bintang sederhana terdiri dari dua buah lensa bikonveks, yaitu lensa objektif yang dekat ke benda dan lensa okuler yang dekat ke mata. Benda-benda yang diamati oleh teropong bintang adalah benda-benda yang sangat jauh (seperti bulan, planet, bintang, dan sebagainya), karena itu benda ini dianggap berada di tak terhingga. Benda di tak hingga akan dibiaskan sehingga bayangannya berada di titik fokus lensa objektif. Karena untuk mengamati benda-benda astronomi biasanya diperlukan waktu yang lama, maka diusahakan agar mata tidak berakomodasi agar tidak mudah lelah. Agar mata tidak berakomodasi, maka bayangan dari lensa objektif harus berada tepat di titik fokus lensa okuler. Hal ini menyebabkan titik fokus lensa objektif dan titik fokus lensa okuler berimpit.

Gambar 13. Pembentukan Bayangan pada Teropong BintangPerbesaran pada teropong bintang adalah:

dengan: M = Perbesaran teropongfob= Jarak fokus lensa objektiffok= Jarak fokus lensa okuler

Panjang teropong bintang adalah:

dengan: d = Panjang teropong bintangfob= Jarak fokus lensa objektiffok= Jarak fokus lensa okuler

2. Teropong BumiTeropong bumi adalah alat optik yang digunakan untuk melihat benda-benda jauh di permukaan bumi. Prinsip kerja teropong bumi sama dengan prinsip kerja teropong bintang. Hanya saja, bayangan yang terbentuk oleh teropong bintang terbalik, dan hal ini akan menyulitkan jika objek yang diamati berada di bumi. Karena itu, pada teropong bumi ditambahkan sebuah lensa bikonveks sebagai pembalik.

Gambar 14. Struktur Teropong BumiPerbesaran pada teropong bumi adalah:

dengan: M = Perbesaran teropong bumiSob’ = Jarak bayangan benda pada lensa objektiffok = Jarak fokus lensa okuler

Panjang teropong bumi adalah:

dengan: d = Panjang teropong bumiSob’ = Jarak bayangan benda pada lensa objektiffp = Jarak fokus lensa pembalikfok = Jarak fokus lensa okuler

3. Teropong PrismaTeropong bumi dengan lensa pembalik menjadi relatif panjang. Masalah ini dapat dipecahkan dengan menggunakan prisma sebagai pengganti lensa pembalik. Dengan demikian, teropong bumi yang menggunakan prisma sebagai pembalik disebut teropong prisma.Teropong prisma menggunakan dua buah prisma segitiga yang berfungsi sebagai cermin dengan sudut 90°. Prisma ini membalikkan berkas sinar sehingga bayangan benda

yang terbentuk sama besar dan terbalik. Selain itu, dengan menggunakan dua buah prisma, panjang teropong dapat diperpendek.

(a) (b)Gambar 15. (a) Teropong Prisma (b) Pembalikan Sinar pada Prisma

V. Metode Pembelajaran1. Model Pembelajaran : STAD (Student Team Achievement Division).2. Metode Pembelajaran : Diskusi Informasi, diskusi kelas.

VI. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan I (2 × 40 menit)

Sintak Aktifitas Guru Aktifitas SiswaFase 1Menyampaikan tujuan dan memtivasi

Pembukaan (10 menit)a. Memberi salam dan mengabsen

siswab. Memberikan apersepsi, “Anak-

anak pada bab sebelumnya kita telah mempelajari sifat-sifat cahaya. Sekarang coba sebutkan sifat-sifat cahaya! Jadi dengan memanfaatkan sifat cahaya tersebut keterbatasan penglihatan manusia dapat terbantu.”

c. Memberikan motivasi, “Anak-anak tahukah kalian disebut alat apakah yang cara kerjanya memanfaatkan prinsippemantulan dan pembiasan cahaya?”

d. Prasyarat pengetahuan,Siswa mengetahui bahwa fungsi alat optik dan mengetahui alat optik merupakan alat yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya untuk keterbatasan penglihatan manusia.

e. Menyampaikan tujuan serta prosedur penilaian yang akan

a. Menanggapi salam guru dengan disiplin.

b. Menanggapi apersepsi dan motivasi guru dengan tanggung jawab.

c. Menyimak informasi yang diberikan oleh guru dengan disiplin.

diterapkan dalam pembelajaran.

Fase 2Menyajikaninformasi

Fase 3 Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar

Fase 4Membimbing kelompok bekerja dan belajar

Fase 5Memberi evaluasi

Fase 6Memberipenghargaan

Kegiatan inti (60 menit)Ekplorasi (20 menit)a. Menjelaskan materi secara

umum.b. Menanyakan siswa apakah

siswa sudah mengerti atau belum (jika belum, maka guru memberi penekanan sekali lagi).

c. Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang.

d. Membagikan LKS yang disiapkan oleh Guru pada masing-masing kelompok.

Elaborasi (20 menit)a. Menyuruh masing-masing

kelompok untuk mengerjakan LKS tersebut.

b. Membimbing siswa dalam pengerjaan LKS.

c. Menyuruh beberapa perwakilan kelompok untuk membacakan hasil kerja mereka

d. Memfasilitasi diskusi kelas

Konfirmasi (20 menit)a. Mengoreksi hasil kerja LKS

dari kelompok siswa yang dikoreksi antar kelompok lain dan meluruskan pandangan siswa, memberi penekanan

b. Menyuruh siswa untuk menyimpulkan hasilkerja LKS

c. Memberikan quis.d. Memberikan penekanan pada

materi yang belum jelas.e. Memberikan penghargaan

kepada kelompok berupa penambahan nilai pada siswa yang kinerjanya bagus.

a. Menyimak materi yang dijelaskan oleh guru dengan disiplin.

b. Menanggapi pertanyaan guru dengan disiplin.

c. Membentuk kelompok dengan disiplin.

d. Menerima LKS dari guru dengan disiplin.

a. Mengerjakan LKS dengan bekerja sama antar kelompoknya masing-masing.

b. Bertanya apabila belum mengerti dengan jujur.

c. Membacakan hasil kerja dengan teliti.

d. Berdiskusi dengan disiplin dan menghargai pendapat teman.

a. Memperhatikan penjelasan guru dengan disiplin.

b. Menyimpulkan hasil pembelajaran dengan menghargai pendapat teman.

c. Menjawab quis dengan jujur.

d. Mendengarkan infomasi dengan disiplin.

e. Menerima penghargaan dengan disiplin.

Kegiatan Penutup (10 menit)a. Menyuruh siswa menyimpulkan

kembali mengenai pelajaran yang telah dipelajari.

b. Memberikan informasi tentang pembelajaran minggu depan dan menyampaikan tugas individu (PR) yakni mengerjakan LKS Canggih.

c. Menyampaikan salam penutup

a. Menyimpulkan hasil pembelajaran dengan menghargai pendapat teman.

b. Memperhatikan informasi yang diberi oleh guru dengan disiplin.

c. Membalas salam dari guru dengan disiplin.

Pertemuan II (2 × 40 menit)Sintak Aktifitas Guru Aktifitas Siswa

Fase 1Menyampaikan tujuan dan memotivasi

Pembukaan (10 menit)a. Memberi salam dan mengabsen

siswab. Memberikan apersepsi /

motivasi, “Anak-anak ketika kita merayakan ulang tahun, alangkah senangnya jika perayaan ulang tahun tersebut didokumentasikan dengan foto. Apakah alat yang digunakan untuk mengambil gambar foto tersebut? Kita sering menggunakannya, bukan? Coba sebutkan contoh lain alat optik yang dapat membantu kerja manusia!

c. Prasyarat pengetahuanSiswa dapat menyebutkan contoh-contoh alat optik serta menjelaskan fungsinya.

d. Menyampaikan tujuan serta prosedur penilaian yang akan diterapkan dalam pembelajaran.

a. Menanggapi salam guru dengan disiplin.

b. Menanggapi apersepsi dan motivasi guru dengan tanggung jawab.

c. Menyimak informasi yang diberikan oleh guru dengan disiplin.

Fase 2Menyajikaninformasi

Fase 3 Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar

Kegiatan inti (60 menit)Ekplorasi (20 menit)a. Menjelaskan materi secara

umum.b. Menanyakan siswa apakah

siswa sudah mengerti atau belum (jika belum, maka guru memberi penekanan sekali lagi).

c. Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang.

d. Membagikan LKS yang

a. Menyimak materi yang dijelaskan oleh guru dengan disiplin.

b. Menanggapi pertanyaan guru dengan disiplin.

c. Membentuk kelompok dengan disiplin.

d. Menerima LKS dari

Fase 4Membimbing kelompok bekerja dan belajar

Fase 5Memberi evaluasi

Fase 6Memberipenghargaan

disiapkan oleh Guru pada masing-masing kelompok.

Elaborasi (20 menit)a. Menyuruh masing-masing

kelompok untuk mengerjakan LKS tersebut.

b. Membimbing siswa dalam pengerjaan LKS.

c. Menyuruh beberapa perwakilan kelompok untuk membacakan hasil kerja mereka

d. Memfasilitasi diskusi kelas

Konfirmasi (20 menit)a. Mengoreksi hasil kerja LKS

dari kelompok siswa yang dikoreksi antar kelompok lain dan meluruskan pandangan siswa, memberi penekanan.

b. Menyuruh siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran.

c. Memberikan quis.d. Memberikan penekanan pada

materi yang belum jelas.e. Memberikan penghargaan

kepada kelompok berupa penambahan nilai pada siswa yang kinerjanya bagus.

guru dengan disiplin.

a. Mengerjakan LKS dengan bekerja sama antar kelompoknya masing-masing.

b. Bertanya apabila belum mengerti dengan jujur.

c. Membacakan hasil kerja dengan teliti.

d. Berdiskusi dengan disiplin dan menghargai pendapat teman.

a. Memperhatikan penjelasan guru dengan disiplin.

b. Menyimpulkan hasil pembelajaran dengan menghargai pendapat teman.

c. Menjawab quis dengan jujur.

d. Mendengarkan informasi dengan disiplin.

e. Menerima penghargaan dengan disiplin.

Kegiatan Penutup (10 menit)a. Menyuruh siswa menyimpulkan

kembali mengenai pelajaran yang telah dipelajari.

b. Memberikan informasi tentang pembelajaran minggu depan dan menyampaikan tugas individu (PR) yakni mengerjakan LKS Canggih.

c. Menyampaikan salam penutup

a. Menyimpulkan hasil pembelajaran dengan menghargai pendapat teman.

b. Memperhatikan informasi yang diberi oleh guru dengan disiplin.

c. Membalas salam dari guru dengan disiplin.

VII. Sumber Belajar1. Media : power point mengenai alat-alat optik dan LKS.2. Sumber :

Buku SiswaKarim, Saeful dkk. 2008. Ilmu Pengetahuam Alam SMP dan Mts

kelas VIII. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional halaman 308 – 317.

Wasis dan Sugeng Yuli Irianto. 2008.Ilmu Pengetahuam Alam” SMP dan Mts kelas VIII. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.halaman 252 – 259.

VIII. Penilaian Hasil Belajara. Aspek yang dinilai : Kognitif dan afektif.b. Jenis Tagihan

Kognitif : Tugas individu (PR), tugas kelompok dan quis.Afektif : Sikap melalui karakter bangsa yang diharapkan.

c. Teknik Penilaian : tes lisan, tertulis.d. Bentuk Instrument : daftar pertanyaan, rubrik kognitif danlembar observasi.

Mengetahui,Kepala SMP Lab Undiksha Singaraja

Drs. I Made ResikaNIP. 19630729 198411 1 004

Singaraja, September 2012Guru Mata Pelajaran IPA

Ni Made Dwi Lidyastuti, S.PdNIP. 19650117 198601 2 001

Pertemuan 1LEMBARAN KERJA SISWA

Tujuan :1. Melalui media gambar, siswa dapat menjelaskan fungsi dari bagian-bagian mata dengan

disiplin dan teliti.2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan proses pembentukan bayangan

pada mata dengan kerja sama antar kelompok dan tanggung jawab.3. Siswa dapat menjelaskan penggunaan kaca mata pada penderita cacat mata dengan

tanggung jawab setelah pemberian informasi dari guru.

Petunjuk : Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.

1. Perhatikan gambar berikut!

Berilah keterangan pada nomor yang telah ditunjuk serta sebutkan fungsinya!2. Apakah kamu dapat membaca suatu tulisan pada jarak 10 cm di depan matamu dengan

jelas? Mengapa!3. Pada saat kamu memeriksakan mata kamu, hasil periksaannya dituliskan dalam kategori,

misalnya -1, -½, -¾, dan lain-lain. Tahukah kamu apa yang dimaksud dengan pernyataan tersebut?

4. Sebutkan tiga macam cacat mata. Bagaimana cara penanggulangannya?

Pertemuan 1KUIS

Tujuan :1. Melalui media gambar, siswa dapat menjelaskan fungsi dari bagian-bagian mata dengan

disiplin dan teliti.2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan proses pembentukan bayangan

pada mata dengan kerja sama antar kelompok dan tanggung jawab.3. Siswa dapat menjelaskan penggunaan kaca mata pada penderita cacat mata dengan

tanggung jawab setelah pemberian informasi dari guru.

Petunjuk :Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.

1. Pupil adalah alat untuk mengatur cahaya pada mata. Pada kamera, fungsinya sama dengan ....a. lensab. pelat filmc. diafragmad. kotak hitam

2. Mata yang tidak bisa melihat benda dekat disebabkan lensa mata tidak dapat mencembung sehingga bayangan jatuh di belakang retina disebut ....a. mata normalb. mata hipermetropic. mata miopid. mata presbiop

3. Seseorang yang tidak dapat melihat benda-benda jauh karena ukuran bola mata yang terlalu tebal disebut cacat mata ....a. miopib. hipermetropic. emetropid. presbiopi

4. Cacat mata presbiopi banyak disebabkan ....a. kecelakaanb. kelelahanc. usia tuad. pembawaan lahir

5. Cacat mata miopi dapat ditolong dengan kacamata ....a. berlensa cembung supaya mengumpulkan sinarb. berlensa cekung supaya dapat mengumpulkan sinarc. berlensa cembung supaya dapat menyebarkan sinard. berlensa cekung supaya dapat menyebarkan sinar

1.

Pertemuan 2LEMBARAN KERJA SISWA

Tujuan :4. Melalui media gambar, siswa dapat menjelaskan prinsip kerja kamera dengan mandiri

dan jujur.5. Siswa dapat menjelaskan diagram sinar pembentukan bayangan pada lup dengan

menghargai pendapat teman setelah pemberian informasi dari guru dengan mandiri.6. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mendeskripsikan cara kerja beberapa produk teknologi

(mikroskop, teropong bintang, teropong prisma, periskop) dengan disiplin dan tanggung jawab.

Petunjuk : Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.

1. a. Sebutkan bagian-bagian kamera yang fungsinya sama dengan bagian-bagian mata.b. Jelaskan masing-masing fungsinya

2. Gambarkan perjalanan cahaya dan bentuk bayangan padaa. kamera danb. mata.

3. Sebuah benda diletakkan 6 cm di depan sebuah lup. Jika bayangan yang terbentuk nyata pada jarak 3 cm, tentukan perbesaran lup untuk:a. mata berakomodasi maksimumb. mata tidak berakomodasi

4. Apa perbedaan antara teropong bintang, teropong prisma, dan teropong bumi?

Pertemuan 2KUIS

Tujuan :4. Melalui media gambar, siswa dapat menjelaskan prinsip kerja kamera dengan mandiri

dan jujur.5. Siswa dapat menjelaskan diagram sinar pembentukan bayangan pada lup dengan

menghargai pendapat teman setelah pemberian informasi dari guru dengan mandiri.6. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mendeskripsikan cara kerja beberapa produk teknologi

(mikroskop, teropong bintang, teropong prisma, periskop) dengan disiplin dan tanggung jawab.

Petunjuk : Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.

1. Berikut alat optik yang prinsip kerjanya hampir sama dengan mata adalah ....a. kacamatab. kamerac. mikroskopd. lup

2. Alat optik yang dapat melihat benda-benda renik adalah ....a. mikroskopb. lupc. kamerad. periskop

3. Agar bayangan tampak jelas pada lup, benda diletakkan antara F dan O sehingga diperoleh bayangan dengan sifat ....a. maya, diperbesar, dan tegakb. nyata, diperbesar, dan tegakc. maya, diperbesar, dan terbalikd. nyata, diperbesar, dan terbalik

4. Sebuah alat optik yang berguna untuk melihat benda-benda yang jauh agar tampak lebih dekat dan jelas adalah ....a. teleskopb. lup c. mikroskopd. mata

5. Fungsi prisma pada periskop adalah ....a. pengatur bayanganb. pembelokan bayanganc. pembesar bayangand. pembentukan bayangan

LEMBAR OBSERVASIPENILAIAN AFEKTIF KELOMPOK

Mata pelajaran: IPA Pertemuan ke : Kelas : VIII Hari/tanggal : Semester : Ganjil Pokok bahasan :

Klp Nama Siswa Item Penilaian Skor Kategori1 2 3 4

I

II

III

IV

V

Keterangan *) Item Penilaian:

(1) Kejujuran Siswa dalam Menjawab Post Test Skor Kriteria

4Dapat menyelesaikan soal post tes tepat waktu secara mandiri dan tidak kerja sama dengan teman lain.

3Kurang dapat menyelesaikan soal post tes tepat waktu secara mandiri tetapi tidak kerja sama dengan teman lain.

2Tidak dapat menyelesaikan soal post tes tepat waktu secara mandiri tetapi tidak kerja sama dengan teman lain.

1Tidak dapat menyelesaikan soal post tes tepat waktu secara mandiri dan juga kerja sama dengan teman lain.

(2) Kerjasama Siswa dalam KelompokSkor Kriteria

4 Dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman sekelompoknya. 3 Dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman sekelompoknya.2 Sebagian memberi dan menerima penjelasan dari teman sekelompoknya.

1Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman sekelompoknya.

(3) Tanggung Jawab dan Teliti terhadap Jawaban yang DikemukakanSkor Kriteria

4Sangat tanggung jawab dan teliti terhadap jawaban yang dikemukakan dengan mengacu pada sumber-sumber yang relevan.

3Kurang tanggung jawab dan teliti terhadap jawaban yang dikemukakan meskipun sudah mengacu pada sumber-sumber yang relevan.

2Kurang tanggung jawab dan teliti terhadap jawaban yang dikemukakan dan tidak mengacu pada sumber-sumber yang relevan.

1Tidak tanggung jawab dan teliti terhadap jawaban yang dikemukakan dan tidak mengacu pada sumber-sumber yang relevan.

(4) Sikap disiplin, hormat dan perhatian serta ketekunan siswa selama proses pembelajaranSkor Kriteria

4Siswa memperhatikan pelajaran dengan seksama, tidak bercanda, dan tekun melaksanakan pembelajaran yang diberikan

3Siswa memperhatikan pelajaran dengan seksama, sedikit bercanda di kelas, dan kurang tekun melaksanakan pembelajaran yang diberikan.

2Siswa memperhatikan pelajaran dengan seksama, membuat kegaduhan di kelas, dan tidak tekun melaksanakan pembelajaran yang diberikan.

1Siswa kurang memperhatikan pelajaran dengan seksama, membuat kegaduhan, dan tidak tekun melaksanakan pembelajaran yang diberikan.

Tabel penggolongan aspek afektif (NA)No Kriteria Kategori1 13 < NA ≤ 17 Tinggi2 9 < NA ≤ 13 Sedang3 5 < NA ≤ 9 Kurang4 NA ≤ 5 Sangat kurang

Nilai Afektif Siswa (NA) =N. Item (1) + N. Item (2) + N. Item (3) + N. Item (4)