15. sma kelas x rpp kd 3.9;4.1;4.9 alat optik (karlina 1308233) final

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 CikembarMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2Materi Pokok : Alat-alat OptikAlokasi Waktu : 12 Jam (4x3 JP)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam

dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan

dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensaIndikator: Mendeskripsikan fungsi dan bagian mata, kacamata, kamera, lup, mikroskop, dan

teropong. Menganalisis cara kerja mata, kacamata, kamera, lup, mikroskop, dan teropong Menentukan sifat bayangan yang terbentuk oleh mata, kacamata, kamera, lup,

mikroskop, dan teropong. Menganalisis pengaturan posisi benda terhadap lup, mikroskop, dan teropong agar

bayangan yang terbentuk memperoleh perbesaran maksimum.

1

Membuat gambar jalannya cahaya sebelum dan sesudah melalui mata, kacamata, kamera, lup, mikroskop, dan teropong.

Menentukan perbesaran dan kekuatan lensa pada mata, kacamata, kamera, lup mikroskop, dan teropong

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiahIndikator: Melakukan percobaan pada model kamera, mikroskop, dan teropong bintang

4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optic dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensaIndikator: Merencanakan dan membuat teropong sederhana

C. Kegiatan PembelajaranPertemuan-1: Mata, Kacamata, dan Kamera (3 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati demonstrasi, percobaan, dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1) Menggambar jalannya cahaya pada lensa cembung dan lensa cekung2) Menjelaskan bagian-bagian mata yang homolog dengan lensa dan layar3) Menjelaskan proses pembentukan bayangan pada mata4) Menjelaskan titik jauh dan titik dekat mata5) Menjelaskan daya akomodasi mata6) Menganalisis macam-macam cacat mata7) Menentukan jenis lensa bantu untuk mengatasi rabun dekat dan rabun jauh8) Menentukan kekuatan atau daya sebuah lensa9) Mendeskripsikan bagian-bagian kamera10) Menjelaskan prinsip kerja kamera11) Melakukan percobaan model kamera dengan kit optik12) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi

2. Materi Pembelajaran1) Mata2) Kacamata

Kacamata berlensa cekung untuk miopiKacamata berlensa cembung untuk hipermetropiKacamata untuk mata tua (presbiopi)

3) Kamera3. Metode Pembelajaran

1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi, percobaan, dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point, papan tulis, dan LKS2) Alat dan bahan :

a. Rel presisib. Kaki relc. Penyambung reld. Tumpakan berpenjepit

e. Catu dayaf. Kabel penghubung merahg. Kabel penghubung hitam

h. Rumah lampu/kotak cahaya

2

i. Lensa f = +100 mmj. Layar putihk. Pemegang slaid diafragma

l. Diafragma anak panahm. Diafragma 4 lingkaran

3) Sumber belajar :a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed.

Pearson Prentice Hallb. Nufus, Nurhayati. (2009). FISIKA SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasionalc. Widodo, Tri. (2009). Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasionald. Kumpulan Panduan KIT. Laboratorium Fisika Sekolah 2. Bandung: Jurusan

Pendidikan Fisika Universitas Pendidikan Indonesia. 5. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan (15 menit) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa

kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok Sebagai apersepsi siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep

pembiasan pada lensa cekung dan lensa cembung, jarak fokus lensa, menggambar sinar istimewa sejajar sumbu utama pada lensa, dan pembentukan bayangan pada lensa.

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, guru menunjukkan gambar. Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pengetahuannya tentang,”Apa yang dilakukan anak perempuan pada gambar 1.1a?”Jawab: anak perempuan tersebut sedang melakukan pemotretan.“ Coba amati dan sebutkan ada berapa alat optic pada gambar tersebut?”Jawab: ada tiga alat optic yaitu mata, kacamata, dan kamera.“Apa saja bagian-bagian mata, kacamata, dan kamera?”“Bagaimana cara kerja dari ketiga alat optic tersebut?”“ Jenis lensa apa saja yang digunakan pada mata, kacamata, dan kamera?”

Gambar 1.1 a

Gambar 1.1 (b. mata, c. kacamata, d. kamera)

3

b. Kegiatan inti (100 menit)1) Mengamati

a) Demonstrasi melihat objek atau orang yang berpindah-pindah untuk mengamati jalannya cahaya pada lensa dan siswa mengamati gambar jalannya cahaya sebelum dan sesudah melewati lensa cekung dan lensa cembung, demonstrasi gambar bagian-bagian mata dan fungsinya, demonstrasi pembentukan bayangan lensa pada layar sebagai sebuah model mata dan menyebutkan perubahan bayangan ketika objeknya berpindah, kemudian siswa diminta menyebutkan homolog komponen mata dengan lensa dan layar, menjelaskan jalannya cahaya dari objek sampai ke layar, dan menjelaskan perbedaaan lensa dengan mata.

b) Siswa mengamati kacamata berlensa cekung dan kacamata berlensa cembung bisa dengan model kacamata, gambar, atau video.

c) Siswa mengamati gambar atau video yang menunjukkan bagian-bagian dan fungsi dari kamera.

2) Menanyaa) Siswa diharapkan menanyakan permasalahan yang berhubungan dengan

demonstrasi dan gambar jalannya cahaya pada lensa, membedakan lensa biasa dengan lensa mata, dan bagaimana mengatur model lensa mata agar bayangan yang dihasilkan tetap.

b) Siswa diharapkan menanyakan tentang lensa apa yang digunakan untuk penderita rabun jauh, rabun dekat, dan mata tua (presbiopi), factor penyebab orang menderita rabun jauh, rabun dekat, dan mata tua (presbiopi), dan perilaku ilmiah apa saja untuk menghindari rabun jauh, rabun dekat, dan mata tua (presbiopi).

c) Siswa diharapkan menanyakan tentang fungsi dari bagian-bagian kamera, cara menggunakan kamera yang benar, cara kerja dari kamera, dan bagaimana menentukan bayangan pada kamera.

3) Mengumpulkan Informasia) Siswa melakukan diskusi dan studi literature untuk menggambarkan jalannya

cahaya pada mata, membedakan lensa biasa dengan lensa mata, dan mendapatkan informasi tentang mata secara lengkap.

b) Siswa melakukan diskusi dan studi literature tentang kacamata, jenis lensa yang digunakan untuk penderita rabun dekat, rabun jauh, dan mata tua.

c) Melakukan percobaan model kamera dengan kit optik secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

4) Mengasosiasikana) Menelaah hasil demonstrasi untuk menggambarkan jalannya cahaya pada mata

dan menjawab permasalahan yang berkaitan dengan mata. b) Siswa dapat menentukan factor penyebab dari cacat mata, menentukan kacamata

berlensa cekung untuk rabun jauh, kacamata berlensa cembung untuk rabun dekat, dan kacamata berlensa rangkap untuk mata tua.

c) Menelaah hasil percobaan model kamera untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKS (Bahan Ajar-1).

5) Mengkomunikasikana) Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil

percobaan model kamera dan merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya

4

b) Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar dan hasil diskusi dari demonstrasi dan percobaan yang dilakukan mengenai model kamera.

c. Penutup (20 menit) Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:

1. Gambarkan proses jalannya cahaya pada lensa cembung dan lensa cekung!2. Jelaskan bagian-bagian mata yang homolog dengan lensa dan layar serta

fungsinya!3. Jelaskan proses pembentukan bayangan pada mata! 4. Seorang penderita presbiopi dengan titik dekat 125 cm. Agar orang tersebut dapat

membaca pada jarak 25 cm, maka berapakah ukuran kacamata yang harus dipakai?

5. Jelaskan cara kerja dari kamera! Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pembelajaran

untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses1) Penilaian sikap

Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan format observasi penilaian sikap sebagai berikut:Format Observasi Penilaian SikapBerilah tanda checklist (√) pada kolom Ya jika sikap siswa teramati atau pada kolom Tidak jika sikap siswa tidak teramati.

No Aspek yang dinilai

Sikap yang teramati Teramati KetYa Tidak

1 Rasa ingin tahu Mengajukan pertanyaan baik kepada guru maupun teman sejawat

2 Tanggung jawab Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru

Bertanggung jawab dalam membereskan alat dan bahan percobaan yang telah selesai digunakan

3 Kejujuran Menuliskan jawaban hasil percobaan pada LKS sesuai apa adanya

Menyampaikan hasil diskusi kelompok apa adanya

4 Kedisiplinan Mengumpulkan LKS tepat waktu sesuai jadwal yang ditetapkan

5 Kemampuan berkomunikasi

Menyampaikan laporan hasil percobaan dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami oleh sasaran

6 Kemampuan Toleran terhadap ide atau pendapat teman sejawat dalam diskusi kelompok

5

bekerjasama maupun kelas

Bekerja sama dalam melakukan percobaan

7 Ketelitian Teliti dalam mengamati bayangan benda pada layar

2). Penilaian KinerjaDilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan:

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3

1 Merangkai dua buah rel presisi dengan penyambung rel dan kaki rel pada ujung-ujung rel presisi

2 Memasang kotak cahaya, diafragma anak panah, lensa f =+100 mm, diafragma 4 lingkaran, dan layar pada tumpakan berpenjepit

3 Mengamati bayangan benda pada layar4 Mendapatkan data hasil pengamatan (sifat bayangan benar)5 Kesimpulan

Total skor Rubrik

Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3

Merangkai atau memasang alat percobaan

Merangkai alat tidak sesuai prosedur percobaan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan tapi masih ada kesalahan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan dan benar

Pengamatan bayangan benda

Bayangan benda tidak bisa teramati

Bayangan benda teramati tapi buram

Bayangan benda teramati dan tajam

Data hasil pengamatan

Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)Bahan Ajar-2 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!

1. Seorang penderita rabun jauh (miopi) dengan titik jauh 100 cm ingin melihat benda yang sangat jauh. Berapa jarak fokus dan kuat lensa yang harus digunakan?

2. Seorang penderita rabun dekat (hipermetropi) dengan titik dekat 100 cm ingin membaca pada jarak baca normal (25 cm). Berapa jarak fokus dan kuat lensa yang harus digunakan?

3. Jarak fokus lensa sebuah kamera adalah 50 mm. Kamera tersebut diatur untuk memfokuskan bayangan benda pada jauh tak terhingga. Berapa jauh lensa kamera harus digeser agar dapat memfokuskan bayangan benda yang terletak pada jarak 2,5 m?

6

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Pertemuan-1)

A. Tujuan Percobaan1. Menentukan sifat bayangan benda pada kamera2. Memahami prinsip kerja kamera

B. Alat dan Bahan1. Rel presisi : 2 buah2. Kaki rel : 2 buah3. Penyambung rel : 1 buah4. Tumpakan berpenjepit : 5 buah5. Catu daya : 1 set6. Kabel penghubung merah : 1 buah7. Kabel penghubung hitam : 1 buah8. Rumah lampu/kotak cahaya : 1 buah9. Lensa f = +100 mm : 1 buah10. Layar putih : 1 buah11. Pemegang slaid diafragma : 2 buah12. Diafragma anak panah : 1 buah13. Diafragma 4 lingkaran/lubang: 1 buah

C. Prosedur Percobaan1. Sambungkan dua buah rel presisi dengan penyambung rel dan pasang kaki rel pada kedua

ujung rel presisi2. Susunlah lima buah tumpakan berpenjepit pada rel presisi3. Hubungkan kabel penghubung merah dan hitam pada catu daya yang masih dalam keadaan

off4. Susunlah alat seperti gambar 1.1 dengan urutan sumber cahaya (rumah lampu), diafragma

anak panah, lensa f = +100 mm, diafragma 4 lingkaran, dan layar putih 5. Hidupkan catu daya, perhatikan bayangan yang terbentuk pada layar putih. Atur cahaya

lampu sedemikian rupa agar nyalanya sama tinggi dengan pusat lensa dan sumbu utama lensa pada rel presisi.

6. Dengan menggeser-geser lensa, tentukan bayangan lampu yang terbentuk setajam-tajamnya pada layar

7. Ubahlah jarak bayangan dengan menggeser lensa, bayangan seharusnya terjadi lagi pada layar. (jarak benda seharusnya lebih besar dari dua kali jarak focus karena kamera selalu menghasilkan bayangan yang diperkecil)

8. Ubahlah diameter lubang menjadi d = 3 mm dengan menggeser penutup slaid

7

MODEL KAMERA

Nama :Kelas :Kelompok :

9. Amati ketajaman bayangan dengan mengubah jarak benda.

Gambar 1.1 Model KameraD. Hasil Percobaan

Berdasarkan hasil percobaan jawablah pertanyaan berikut:1. Sebutkan sifat bayangan yang teramati pada layar?

Jawab:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Bagaimanakah prinsip kerja kamera yang Anda pahami dari hasil percobaan tersebut?Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Sebutkan kendala-kendala yang dihadapi saat melakukan percobaan model kamera?Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

E. Kesimpulan……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

8

Pertemuan-2: Lup dan Mikroskop (3 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati demonstrasi, percobaan, dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1) Menganalisis pengaturan posisi benda terhadap lup agar bayangan yang terbentuk

memperoleh perbesaran maksimum.2) Menganalisis gambar jalannya cahaya sebelum dan setelah melalui lup3) Menentukan perbesaran yang dialami lup oleh mata normal dan mata dengan

berakomodasi maksimum4) Mendeskripsikan bagian-bagian model mikroskop5) Melakukan percobaan model mikroskop6) Menentukan sifat bayangan pada mikroskop7) Menentukan perbesaran yang dialami mikroskop oleh mata normal dan mata dengan

berakomodasi maksimum8) Menunjukkan perbedaan lup dengan mikroskop9) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi

2. Materi Pembelajaran1) Lup2) Mikroskop

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi, percobaan, dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1). Media : Slide Power Point, papan tulis, dan LKS2). Alat dan bahan :

a. Rel presisib. Kaki relc. Penyambung reld. Tumpakan berpenjepite. Catu dayaf. Kabel penghubung merahg. Kabel penghubung hitamh. Rumah lampukotak cahaya

i. Lensa f = + 50 mmj. Pemegang slaid diafragmak. Difragma anak panah (benda)l. Layar tembus cahayam. Lensa f = + 100 mmn. Batang 10 cm dan boshead

universal

3). Sumber belajar :a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed.

Pearson Prentice Hallb. Nufus, Nurhayati. (2009). FISIKA SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasionalc. Widodo, Tri. (2009). Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasionald. Kumpulan Panduan KIT. Laboratorium Fisika Sekolah 2. Jurusan Pendidikan Fisika

Universitas Pendidikan Indonesia. 5. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan (15 menit) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa

kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok

9

Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali tentang bayangan yang terbentuk pada lensa cembung, cara menggambar jalannya cahaya pada lensa cembung, dan membedakan sifat bayangan maya dengan nyata.

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, guru menunjukkan gambar dan menanyakan pada siswa tentang, ”Pernahkah kalian kesulitan membaca huruf-huruf kecil pada peta atau buku? Bagaimana cara kita membaca huruf-huruf kecil tersebut supaya terlihat besar dan jelas? Apa perbedaan antara lup dengan mikroskop?”

Gambar 1.2 Lup dan mikroskop


a) Mengamati demonstrasi model lup dengan kit optic dan mengamati bayangan yang terbentuk pada setiap perubahan posisi benda.

b) Mengamati gambar mikroskop dan demonstrasi dua lensa cembung untuk melihat bayangan benda pada model mikroskop.

2) Menanyaa) Siswa diharapkan menanyakan tentang posisi benda untuk mendapatkan bayangan

benda dengan perbesaran maksimum pada lup, gambar jalannya cahaya sebelum dan setelah melalui lup, dan perbesaran yang dialami lup untuk mata normal dan mata berakomodasi maksimum.

b) Siswa diharapkan menanyakan tentang bagian-bagian dari mikroskop, posisi bayangan benda pada mikroskop, sifat bayangan benda yang didapatkan pada percobaan model mikroskop, perbesaran mikroskop untuk mata normal dan mata berakomodasi maksimum, dan membedakan lup dengan mikroskop.

3) Mengumpulkan Informasia) Siswa melakukan diskusi dan studi literature untuk mendapatkan informasi

tentang sifat bayangan benda pada lup, gambar jalannya cahaya sebelum dan setelah melalui lup, dan perbesaran yang dialami lup untuk mata normal dan mata berakomodasi maksimum.

b) Melakukan percobaan model mikroskop dengan kit optik secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

4) Mengasosiasikana) Menelaah hasil demonstrasi melalui diskusi secara berkelompok dan menjawab

berbagai permasalahan tentang posisi benda untuk mendapatkan bayangan benda dengan perbesaran maksimum pada lup, gambar jalannya cahaya sebelum dan setelah melalui lup, dan perbesaran yang dialami lup untuk mata normal dan mata berakomodasi maksimum.

10

b) Menelaah hasil percobaan model mikroskop untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKS (Bahan Ajar-1).

5) Mengkomunikasikana) Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil

diskusi dari percobaan model mikroskop dan merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya

b) Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar dan hasil diskusi dari demonstrasi dan percobaan yang dilakukan mengenai lup dan mikroskop.



1. Seorang tukang arloji mempunyai titik dekat 20 cm. Jika orang itu menggunakan lup yang titik fokusnya 10 cm, maka perbesaran bayangannya bila berakomodasi maksimum adalah ...

2. Sebuah mikroskop mempunyai titik fokus lensa objektif 2 cm. Jika objeknya diletakkan 2,2 cm di depan lensa objektif dan perbesaran okulernya 10 kali, maka perbesaran total mikroskop tersebut adalah ...

3. Sebutkan perbedaan lup dengan mikroskop? Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pembelajaran

untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses1). Penilaian sikap









4 Kedisiplinan Mengumpulkan LKS tepat waktu

11

sesuai jadwal yang ditetapkan



6 Kemampuan bekerjasama

Toleran terhadap ide atau pendapat teman sejawat dalam diskusi kelompok maupun kelas



2). Penilaian KinerjaDilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan:

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3

1 Merangkai dua buah rel presisi dengan penyambung rel dan kaki rel pada ujung-ujung rel presisi

2 Memasang sumber cahaya (rumah lampu), benda (diafragma anak panah), lensa f = + 50 mm (untuk mensejajarkan sinar), layar tembus cahaya, dan lensa f = + 100 mm


Total skorRubrik

Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3















12

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)Bahan Ajar-2 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!

1. Seorang siswa melihat sebuah benda kecil dengan menggunakan lup yang berjarak focus 10 cm. Jika benda diletakkan di titik focus lup, tentukan perbesaran lup?

2. Sebuah mikroskop menggunakan lensa objektif dan lensa okuler yang masing-masing dengan focus 1 cm dan 2 cm. Bayangan yang dihasilkan oleh lensa objektif berada pada jarak 15 cm dari lensa okuler. Tentukan perbesaran total untuk mata normal dan mata berakomodasi maksimum?

3. Seorang petugas pemilu mengamati keaslian kartu suara dengan menggunakan lup berkekuatan 10 dioptri. Apabila orang itu memiliki titik dekat mata 30 cm dan ingin memperoleh pembesaran anguler maksimum maka kartu suara ditempatkan di depan lup pada jarak …. cm

13


A. Tujuan Percobaan2. Menyebutkan sifat bayangan akhir benda pada mikroskop3. Menentukan panjang mikroskop4. Menentukan perbesaran sudut pada mikroskop

B. Alat dan Bahan1. Rel presisi : 2 buah2. Kaki rel : 2 buah3. Penyambung rel : 1 buah4. Tumpakan berpenjepit : 5 buah5. Catu daya : 1 set6. Kabel penghubung merah : 1 buah7. Kabel penghubung hitam : 1 buah8. Rumah lampukotak cahaya : 1 buah9. Lensa f = + 50 mm : 1 buah10. Pemegang slaid diafragma : 1 buah11. Difragma anak panah (benda) : 1 buah12. Layar tembus cahaya : 1 buah13. Lensa f = + 100 mm : 2 buah14. Batang 10 cm dan boshead universal : 1 buah

C. Prosedur Percobaan1. Sambungkan dua buah rel presisi dengan penyambung rel dan pasang kaki rel pada kedua

ujung rel presisi2. Susunlah lima buah tumpakan berpenjepit pada rel presisi3. Hubungkan kabel penghubung merah dan hitam pada catu daya yang masih dalam keadaan

off4. Susunlah alat seperti gambar 1.2 dengan urutan sumber cahaya (rumah lampu), benda

(diafragma anak panah), lensa f = + 50 mm (untuk mensejajarkan sinar), layar tembus cahaya, dan lensa f = + 100 mm sebagai lensa okuler.

5. Hidupkan catu daya, perhatikan bayangan yang terbentuk pada layar tembus cahaya. Atur cahaya lampu sedemikian rupa agar nyalanya sama tinggi dengan pusat lensa dan sumbu utama lensa pada rel presisi.

6. Tempatkan layar tembus cahaya pada jarak kira-kira 40 cm dari benda7. Geserlah lensa f = + 100 mm ke kanan atau ke kiri sampai bayangan tajam terbentuk pada

layar. Gunakan lensa ini sebagai lup untuk melihat bayangan pada layar tembus cahaya.

14

MODEL MIKROSKOP


8. Sambil mengamati bayangan, pindahkan layar tembus cahaya ke depan sumber cahaya. 9. Angkat ujung rel presisi. Bayangan yang diperbesar sekarang dapat dilihat melalui lensa

okuler (lensa f = +100 mm).

Gambar 1.2 Model MikroskopD. Hasil Percobaan

Berdasarkan hasil percobaan jawablah pertanyaan berikut:1. Sebutkan sifat bayangan yang teramati pada lensa okuler?

Jawab:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Berapakah jarak benda lensa okuler (ukur dari lensa okuler ke bayangan benda lensa objektif pada layar tembus cahaya)?Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Tentukan panjang mikroskop jika mata tidak berakomodasi dan berakomodasi maksimum?Jawab:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Tentukan perbesaran sudut mikroskop jika mata tidak berakomodasi dan berakomodasi maksimum?Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. Sebutkan kendala-kendala yang dihadapi saat melakukan percobaan mikroskop?Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

E. KesimpulanBerdasarkan data hasil percobaan maka kesimpulannya:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

15

Pertemuan-3: Teropong (3 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati demonstrasi, percobaan, dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1. Menjelaskan macam-macam teropong2. Menjelaskan prinsip kerja teropong bintang3. Melakukan percobaan model teropong bintang4. Menentukan sifat bayangan benda pada teropong bintang5. Menentukan panjang teropong bintang6. Menentukan perbesaran sudut pada teropong bintang7. Menuliskan rancangan dan membuat teropong sederhana8. Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi

2. Materi Pembelajaran1) Teropong Bias

Teropong Bintang Teropong Bumi Teropong Panggung Teropong Prisma

2) Teropong Pantul3. Metode Pembelajaran

1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi, percobaan, dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point2) Alat dan bahan :

a. Kotak cahayab. Layar putihc. Rel presisid. Kaki rele. Pemegang slaid diafragmaf. Catu dayag. Diafragma anak panahh. Diafragma lubangi. Kabel penghubung

j. Tumpakan penjepitk. Penyambung rell. Lensa f = +100 mmm. Lensa f = +50 mmn. Cermin cekungo. Cermin cembungp. Mikroskopq. Kamera

3). Sumber belajar :a. PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6 th ed. Pearson

Prentice Hallb. Nurhayati, dkk. FISIKA untuk SMA kelas X, Pusat Perbukuan Depdiknasc. Bob Foster. Terpadu Fisika SMA untuk kelas X, Erlanggad. Kumpulan Panduan KIT, Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Pendidikan

Indonesiae. e-dukasi.net

5. Langkah-langkah Pembelajarana. Pendahuluan (15 menit)

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok

16

Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep pembiasan pada lensa cembung, perbedaan mikroskop dan lup.

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pengetahuannya tentang,” Ada berapa macam teropong berdasarkan gambar 1.3? Apa fungsi masing-masing teropong tersebut? Bagaimanakah prinsip kerja dari masing-masing teropong?”

Gambar 1.3 Macam-macam teropong (a. teropong bintang, b. teropong bumi, c. teropong panggung, d. teropong prisma, dan e. teropong pemantul).


Mengamati percobaan model teropong bintang untuk melihat bayangan benda pada lensa okuler, membandingkan ukuran benda dengan ukuran bayangan pada lensa okuler, dan mengukur jarak benda pada lensa okuler.

2) MenanyakanSiswa diharapkan menanyakan fungsi dari berbagai macam teropong, menanyakan bagaimana prinsip kerja dari teropong bintang, menentukan sifat bayangan dari teropong bintang, cara menggunakan teropong dengan benar, cara menentukan jarak benda pada lensa okuler, menentukan panjang teropong bintang, dan menentukan perbesaran sudut pada teropong bintang.

3) Mengumpulkan Informasi Siswa melakukan percobaan model teropong bintang untuk mengumpulkan informasi berupa sifat bayangan akhir benda pada teropong bintang, jarak lensa okuler, panjang teropong bintang, dan perbesaran sudut teropong bintang sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

4) MengasosiasikanSiswa menelaah hasil percobaan dan menjawab beberapa permasalahan yang berkaitan dengan prinsip kerja dari teropong, menentukan sifat bayangan dari teropong, cara menggunakan teropong dengan benar, cara menentukan jarak benda okuler, menentukan panjang teropong, dan menentukan perbesaran sudut pada teropong bintang.

5) Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil

percobaan model teropong bintang dan merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya

Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar dan hasil diskusi dari percobaan yang dilakukan mengenai teropong bintang.



1. Sebutkan macam-macam teropong beserta fungsinya?

17

2. Dari hasil percobaan model teropong bintang sebutkan sifat bayangan akhir benda yang terbentuk?

3. Jarak titik fokus lensa objektif dan lensa okuler dari teropong bintang berturut-turut adalah 150 cm dan 30 cm. Jika teropong tersebut digunakan oleh orang yang bermata normal tanpa berakomodasi, maka panjang teropong tersebut adalah ...

Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan ulangan harian untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses1). Penilaian sikap









4 Kedisiplinan Mengumpulkan LKS tepat waktu sesuai jadwal yang ditetapkan



6 Kemampuan bekerjasama

Toleran terhadap ide atau pendapat teman sejawat dalam diskusi kelompok maupun kelas



2). Penilaian kinerjaDilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan dan rubrik sebagai berikut:

18

Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan:No Aspek yang dinilai Nilai

1 2 31 Merangkai dua buah rel presisi dengan penyambung rel dan

kaki rel pada ujung-ujung rel presisi2 Memasang sumber cahaya (rumah lampu), lensa f = + 50 mm

(untuk mensejajarkan sinar), benda (diafragma anak panah), lensa f = + 100 mm sebagai lensa objektif, dan layar tembus cahaya


Total skorRubrik

Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3















Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)Bahan Ajar-2 : Tugas MandiriTugas Merancang dan Membuat Teropong SederhanaAndi adalah seorang siswa SMA yang gemar bermain sepak bola. Suatu hari Ia sangat ingin melihat pertandingan sepak bola tim kesayangannya TIMNAS U 19 di Gelora Bung Karno, Jakarta. Namun sayang Ia tidak bisa masuk ke stadion untuk melihat langsung pertandingan dikarenakan kehabisan tiket. Untuk itu, bantulan Andi agar bisa tetap menonton sepak bola tim kesayangannya dengan membuat rancangan sebuah teropong sederhana. Tulislah rancangan teropong sederhana dan buatlah secara berkelompok dengan memperhatikan hal-hal berikut:1. Buat rancangan yang menjelaskan tentang:

a. Judul rancangan teropong sederhanab. Uraian singkat tentang dasar teori yang akan digunakan c. Daftar alat dan bahan yang diperlukan d. Langkah-langkah membuat teropong sederhanae. Sketsa gambar rancangan teropong sederhana

2. Buatlah teropong sederhana tersebut sesuai dengan rancangan, kemudian laporkan hasilnya secara lisan dan tertulis.

19


A. Tujuan Percobaan1. Menyebutkan sifat bayangan akhir benda pada teropong bintang2. Menentukan panjang teropong bintang3. Menentukan perbesaran sudut pada teropong bintang

B. Dasar TeoriTeropong BintangTeropong bintang disebut juga teropong astronomi, terdiri dari dua buah lensa cembung, jarak focus lensa objektif lebih besar dari jarak focus lensa okuler. Adapun prinsip kerja dasar teropong ini adalah objek benda yang diamati berada di tempat yang jauh tak terhingga. Berkas cahaya datang berupa sinar-sinar yang sejajar. Lensa objektif berupa lensa cembung membentuk bayangan yang bersifat nyata, diperkecil, dan terbalik berada pada titik focus. Bayangan yang dibentuk lensa objektif menjadi benda bagi lensa okuler yang jatuh tepat pada titik focus lensa okuler.1. Penggunaan dengan mata tidak berakomodasi

Untuk penggunaan dengan mata tidak berakomodasi, bayangan yang dihasilkan oleh lensa objektif jatuh di titik focus lensa okuler.Perbesaran sudut yang diperoleh adalah:

Panjang teropong adalah:

2. Penggunaan dengan mata berakomodasi maksimumUntuk penggunaan dengan mata berakomodasi maksimum bayangan yang dihasilkan oleh lensa objektif jatuh diantara titik pusat bidang lensa dan titik focus lensa okuler.Perbesaran sudutnya adalah:

Panjang teropong adalah: C. Alat dan Bahan

1. Rel presisi : 2 buah2. Kaki rel : 2 buah3. Penyambung rel : 1 buah4. Tumpakan berpenjepit : 6 buah5. Catu daya : 1 set

20

MODEL TEROPONG BINTANG


6. Kabel penghubung merah : 1 buah7. Kabel penghubung hitam : 1 buah8. Rumah lampu : 1 buah9. Lensa f = + 50 mm : 1 buah10. Pemegang slaid diafragma : 1 buah11. Difragma anak panah (benda) : 1 buah12. Layar tembus cahaya : 1 buah13. Lensa f = + 100 mm : 2 buah

D. Prosedur Percobaan1. Sambungkan dua buah rel presisi dengan penyambung rel dan pasang kaki rel pada kedua

ujung rel presisi2. Susunlah enam buah tumpakan berpenjepit pada rel presisi3. Hubungkan kabel penghubung merah dan hitam pada catu daya yang masih dalam keadaan

off4. Susunlah alat seperti gambar 1.3 dengan urutan sumber cahaya (rumah lampu), lensa f = +

50 mm (untuk mensejajarkan sinar), benda (diafragma anak panah), lensa f = + 100 mm sebagai lensa objektif, dan layar tembus cahaya

5. Hidupkan catu daya, perhatikan bayangan yang terbentuk pada layar tembus cahaya. Atur cahaya lampu sedemikian rupa agar nyalanya sama tinggi dengan pusat lensa dan sumbu utama lensa pada rel presisi.

6. Dengan menggeser-geser layar tembus cahaya, tentukan bayangan lampu yang terbentuk setajam-tajamnya pada layar

7. Pasang lensa f = + 100 mm pada tumpakan berpenjepit paling kanan. Gunakan lensa sebagai lup untuk melihat bayangan pada layar tembus cahaya.

8. Sambil mengamati bayangan, pindahkan layar tembus cahaya. Geser-geser kedudukan lensa okuler sampai terlihat bayangan paling tajam.

Gambar 1.3 Susunan alat percobaan model teropong bintangE. Hasil Percobaan

Berdasarkan hasil percobaan jawablah pertanyaan berikut:1. Sebutkan sifat bayangan yang teramati pada lensa okuler?

Jawab:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Berapakah jarak benda lensa okuler (ukur dari lensa okuler ke bayangan benda lensa objektif pada layar tembus cahaya)?Jawab:

21

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Tentukan panjang teropong jika mata tidak berakomodasi dan berakomodasi maksimum?Jawab:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Tentukan perbesaran sudut teropong jika mata tidak berakomodasi dan berakomodasi maksimum?Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. Sebutkan kendala-kendala yang dihadapi saat melakukan percobaan teropong bintang?Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

F. KesimpulanBerdasarkan data hasil percobaan maka kesimpulannya:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

22

Pertemuan-4: Penilaian diri, tugas mandiri, dan ulangan harian (3 JP)1. Penilaian Tugas Mandiri

Dilaksanakan pada saat tugas mandiri selesai dikerjakan, dengan menggunakan pedoman observasi penilaian tugas mandiri dan rubrik sebagai berikut: Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-1)

No Kunci jawaban Skor

1 f = -1 m dan P = -1 dioptri 402 f = 1/3 m dan P = 3 dioptri 403 Lensa harus digeser sejauh 1,02 mm 20

Total skor 100Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:0-20 : belum menguasai materi21-79 : menguasai materi sebagian80-100 : menguasai materi

Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-2)No Kunci jawaban Skor

1 2,5 kali 252 Mata normal 175 kali dan mata berakomodasi

maksimum 189 kali50

3 7,5 cm 25Total skor 100

Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:0-25 : belum menguasai materi26-79 : menguasai materi sebagian80-100 : menguasai materi

Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-3)No Aspek yang dinilai Nilai

1 2 3 41 Rancangan percobaan:

a. Judul percobaanb. Dasar teori yang akan digunakanc. Alat dan bahan yang diperlukand. Langkah-langkah percobaane. Sketsa gambar

2 Pelaksanaan percobaan:a. Keakuratan sumber data/informasib. Kuantitas sumber datac. Analisis datad. Penarikan kesimpulan

3 Laporan hasil percobaan:a. Sistematika penulisanb. Performansc. Presentasi/penguasaan

Total skorRubrik:Skala nilai proyek dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.1 = kurang lengkap dan kurang tepat2 = Sudah lengkap tapi kurang tepat3 = kurang lengkap tapi sudah tepat

4 = sudah lengkap dan sudah tepat

23

2. Penilaian DiriDilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian diri dan rubrik sebagai berikut:Lembar Penilaian Diri

No Pernyataan NilaiYa Tidak

1 Saya memahami dengan baik tentang bagian-bagian mata dan fungsinya2 Saya memahami dengan baik perbedaan lensa mata dengan lensa biasa3 Saya bisa menggambarkan jalannya cahaya pada lensa mata4 Saya memahami dengan baik kegunaan kacamata lensa cembung untuk rabun

dekat dan kacamata lensa cekung untuk rabun jauh5 Saya memahami dengan baik prinsip kerja kamera6 Saya memahami dengan baik sifat bayangan yang terbentuk pada kamera7 Saya bisa menggambarkan jalannya cahaya sebelum dan setelah melalui lup8 Saya memahami dengan baik sifat bayangan pada lup9 Saya bisa menentukan perbesaran pada lup10 Saya bisa menentukan sifat bayangan akhir benda pada mikroskop 11 Saya bisa menghitung panjang mikroskop 12 Saya bisa menghitung perbesaran sudut pada mikroskop untuk mata normal dan

mata berakomodasi maksimum13 Saya memahami dengan baik perbedaan lup dengan mikroskop14 Saya bisa menjelaskan macam-macam teropong dan fungsinya15 Saya bisa menjelaskan prinsip kerja teropong bintang16 Saya bisa menentukan sifat bayangan akhir benda pada teropong bintang 17 Saya bisa menghitung panjang teropong bintang 18 Saya bisa menghitung perbesaran sudut pada teropong bintang untuk mata tak

berakomodasi dan mata berakomodasi maksimumTotal

Rubrik:Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA diberi skor 2 dan jika TIDAK diberi skor 1. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:Rentang nilai antara:

0-9 dikategorikan tidak positif 10-18 dikategorikan kurang positif 19-27 dikategorikan positif 28-36 dikategorikan sangat positif

3. Ulangan HarianDilaksanakan setelah penilaian diri, dengan menggunakan instrumen tes berbentuk pilihan ganda dan uraian yang disusun berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut:

24

KISI-KISI ULANGAN HARIANIndikator Soal No

SoalBentuk

soalAspek Soal Kunci

JawabanC1 C2 C3 C4 C5 C6Menyebutkan fungsi dari bagian mata 1 PG x Bagian mata yang berfungsi mengatur banyaknya

cahaya yang masuk ke dalam mata adalah… .a. Korneab. Irisc. Pupild. Lensae. retina

C

Menentukan kekuatan lensa untuk kacamata miopi

2 PG x Seseorang yang bercacat mata miopi tak mampu melihat jelas benda yang terletak lebih dari 50 cm dari matanya. Kacamata yang dibutuhkan untuk melihat benda jauh harus mempunyai kekuatan sebesar… .a. -5 dioptrib. +4 dioptric. -4 dioptrid. +2 dioptrie. -2 dioptri

E

Menyebutkan fungsi dari bagian kamera yang homolog dengan mata

3 PG x Bagian kamera yang fungsinya sama dengan retina pada mata adalah… .a. Diafragmab. Lapisan filmc. Lensa kamerad. Lampu blitze. tripoid

B

Menghitung perbesaran anguler pada lup 4 PG x Sebuah lup mempunyai jarak focus 5 cm, dipakai melihat sebuah benda kecil yang berjarak 5 cm dari lup. Perbesaran anguler lup itu adalah… .a. 2 kalib. 4 kalic. 4 ½ kalid. 5 kalie. 6 ¼ kali

D

Menghitung panjang mikroskop 5 PG x Sebuah mikroskop mempunyai jarak focus objektif 5 cm. sebuah benda ditempatkan 2,2 mm di depan lensa objektif. Untuk mendapatkan perbesaran yang maksimum, maka jarak lensa objektif ke lensa okuler haruslah… .

C

a. 4,6 cmb. 5,2 cmc. 6,4 cmd. 7,2 cme. 8,4 cm

Memilih alat optic yang menggunakan tiga lensa cembung

6 PG x Alat optic yang mempergunakan tiga buah lensa cembung adalah… .a. Mikroskopb. Teropong bintangc. Teropong bumid. Teropong panggunge. Teropong pantul

C

Menyebutkan sifat bayangan pada teropong bintang

7 PG x Sifat bayangan akhir yang dihasilkan oleh teropong bintang adalah... .

a. Nyata, terbalik, diperkecilb. Nyata, terbalik, diperbesarc. Maya, terbalik diperbesard. Maya, terbalik, diperkecile. Sama, tegak, terbalik, diperbesar

C

Menghitung panjang teropong bintang 8 PG x Jarak titik api lensa objektif dan okuler dari teropong bintang berturut-turut adalah 30 cm dan 10 cm. Bila teropong dipakai oleh mata normal tanpa akomodasi, maka panjang teropongnya... .

a. 50 cmb. 40 cmc. 30 cmd. 20 cme. 10 cm

B

Menentukan perbesaran sudut pada teropong

9 PG x Seseorang mengamati gerhana matahari dengan teropong bintang yang jarak fokus lensa objektif dan okulernya masing-masing 60 cm dan 4 cm. Tentukan perbesaran sudut teropong jika dipakai oleh mata normal berakomodasi maksimal... .

a. 11,4 kalib. 12,4 kali

D

c. 13,4 kalid. 14,4 kalie. 15,4 kali

Menghitung sudut diameter matahari dari teropong bintang

10 PG x Seseorang mengamati gerhana matahari dengan teropong bintang yang jarak fokus lensa objektif dan okulernya masing-masing 60 cm dan 4 cm. Jika sudut diameter matahari dilihat dengan mata telanjang 0,50, maka sudut diameter matahari dilihat dengan teropong adalah... .

a. 7,50

b. 6,50

c. 5,50

d. 4,50

e. 3,50

A

Menentukan kekuatan lensa kacamata 11 Uraian x Titik dekat mata seorang siswa terletak pada jarak 120 cm di depan mata. Untuk melihat dengan jelas suatu benda yang berjarak 30 cm di depan mata, kekuatan lensa kacamata yang harus dipakai dalam dioptri adalah... .

2,5 dioptri

Menghitung perbesaran pada lup 12 Uraian x Titik dekat mata seseorang adalah 25 cm. Orang tersebut menggunakan lup 20 dioptri untuk mengamati objek kecil engan cara berakomodasi pada jarak 50 cm. Perbesaran lup sama dengan... .

5,5 kali

Menyebutkan sifat bayangan akhir pada mikroskop

13 Uraian x Sebutkan sifat bayangan akhir yang dihasilkan oleh mikroskop?

Maya, terbalik,dipe

rbesar

Menghitung panjang teropong bintang 14 Uraian x Jarak titik api lensa objektif dan lensa okuler dari teropong bintang berturut-turut adalah 150 cm dan 10 cm. Bila teropong dipakai oleh mata normal dengan berakomodasi maksimum, maka panjang teropong adalah... .

157,2 cm

Menjelaskan prinsip kerja teropong bintang

15 Uraian x Jelaskan prinsip kerja teropong bintang!Jawab:

prinsip kerja dasar teropong ini adalah objek benda yang diamati berada di tempat yang jauh tak terhingga. Berkas cahaya datang berupa sinar-sinar yang sejajar. Lensa objektif berupa lensa cembung membentuk bayangan yang bersifat nyata, diperkecil, dan terbalik berada pada titik focus. Bayangan yang dibentuk lensa objektif menjadi benda bagi lensa okuler yang jatuh tepat pada titik focus lensa okuler.

Mengetahui;Kepala Sekolah,

DRS. SHODIQ,M.M.PDNIP. 19621217 198903 1 005

Cikembar, 01 Juli 2015Guru Bidang Studi,

ELI PRIYATNA,S.PDNIP. 19720409 201410 1 001

15. sma kelas x rpp kd 3.9;4.1;4.9 alat optik (karlina 1308233) final

Education