8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMAN 1 Cikembar Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Fluida Dinamik Alokasi Waktu : 12 JP (3x4 JP) A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik benda titik dan benda tegar, fluida, gas dan gejala gelombang 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan 1

Upload: eli-priyatna-laidan

Post on 13-Jan-2017

1.545 views

Category:

Education


29 download

TRANSCRIPT

Page 1: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 CikembarMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1Materi Pokok : Fluida DinamikAlokasi Waktu : 12 JP (3x4 JP)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam

dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik benda titik dan benda tegar,

fluida, gas dan gejala gelombang 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologiIndikator: Menjelaskan prinsip yang berlaku pada fluida dinamik Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi

4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluidaIndikator: Merencanakan dan membuat alat dari aplikasi Bernoulli

C. Kegiatan PembelajaranPertemuan-1: Fluida Ideal dan Persamaan Kontinuitas (4 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1

Page 2: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

1) Mendeskripsikan sifat-sifat fluida ideal2) Menjelaskan debit aliran3) Menunjukkan persamaan kontinuitas4) Menerapkan persamaan kontinuitas secara kualitatif5) Menerapkan persamaan kontinuitas secara kuantitatif6) Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat fluida ideal7) Melakukan percobaan untuk menganalisis peristiwa kontinuitas8) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan demonstrasi, percobaan, dan diskusi

2. Materi Pembelajaran1) Sifat fluida ideal2) Debit aliran3) Persamaan kontinuitas

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Percobaan dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point, animasi, dan LKS (terlampir)2) Alat dan bahan :

a. Gelasb. Airc. Tintad. Pipete. Stopwatch

f. selang dengan diameter berbedag. Buah emberh. Sumber air (Kran)i. Jangka Sorong

3) Sumber Belajar :a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed.

Pearson Prentice Hallb. Siswanto, dkk. (2009). Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMA/MA. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasionalc. Haryadi, Bambang. (2008). Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasionald. Nurachmandani,Setya. (2009). FISIKA 2 untuk SMAN/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasionale. Kamajaya. (2004). Fisika untuk SMA Kelas XI Semester 2. Bandung: Grafindo Media

Pratama5. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan (20 menit) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa

kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali tentang fluida

statis, kelajuan, dan luas penampang. Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, guru menunjukan gambar 1.1

tentang selang air dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pengetahuannya tentang, ”Pernahkah Anda menyiramkan air dari keran

2

Page 3: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

menggunakan selang? Mengapa saat menutup sebagian mulut selang dengan jari aliran air akan semakin deras?”

Gambar 1.1 selang airb. Kegiatan inti (140 menit)

1) MengamatiSiswa mengamati animasi tentang sifat fluida ideal yang ditunjukkan pada gambar 1.2 berikut dan mengamati percobaan untuk mendeskripsikan sifat fluida ideal dan menganalisis peristiwa kontinuitas.

Gambar 1.2 Animasi sifat fluida ideal2) Menanya

Siswa diharapkan menanyakan tentang permasalahan yang berhubungan dengan percobaan dan materi tentang sifat-sifat fluida ideal, menentukan debit aliran, persamaan kontinuitas, dan peristiwa kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari.

3) Mengumpulkan InformasiSiswa melakukan percobaan, diskusi, dan studi literature untuk mendapatkan informasi tentang sifat-sifat fluida ideal, menentukan debit aliran, persamaan kontinuitas, dan peristiwa kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

4) MengasosiasikanMenelaah hasil percobaan dan diskusi secara berkelompok serta menjawab berbagai permasalahan mengenai sifat-sifat fluida ideal, menentukan debit aliran, persamaan kontinuitas, dan peristiwa kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

5) Mengkomunikasikana) Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil

percobaan dan diskusi tentang sifat fluida ideal dan kontinuitas serta merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya.

a) Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar, hasil percobaan, dan diskusi yang dilakukan mengenai sifat fluida ideal dan kontinuitas.

c. Penutup (20 menit) Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:

1. Sebutkan sifat-sifat fluida ideal?

Page 4: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

2. Air mengalir melalui pipa yang memiliki luas penampang yang berbeda, yaitu penampang A1 luasnya 50 cm2, sedangkan penampang kedua A2 lusnya 4 cm2. Jika laju aliran pada pipa kecil 2 ms-1, tentukan:a) Laju aliran pada pipa besar!b) Debit aliran!c) Volume fluida yang mengalir dalam selang waktu 1 menit!

3. Sebutkan perbedaan garis aliran laminer dengan garis aliran turbulent! Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pelajaran untuk

pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses1) Penilaian sikap

Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan format observasi penilaian sikap sebagai berikut:Format Observasi Penilaian SikapBerilah tanda checklist (√) pada kolom Ya jika sikap siswa teramati atau pada kolom Tidak jika sikap siswa tidak teramati.

No Aspek yang dinilai

Sikap yang teramati Teramati KetYa Tidak

1 Rasa ingin tahu Mengajukan pertanyaan baik kepada guru maupun teman sejawat

2 Tanggung jawab Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru

3 Kejujuran Menuliskan jawaban dari pertanyaan pada LKS sesuai apa adanya

Menyampaikan hasil demonstrasi dan diskusi kelompok apa adanya

4 Kedisiplinan Mengumpulkan LKS tepat waktu sesuai jadwal yang ditetapkan

5 Kemampuan berkomunikasi

Menyampaikan laporan hasil demonstrasi dan diskusi dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami oleh sasaran

6 Kemampuan bekerjasama

Toleran terhadap ide atau pendapat teman sejawat dalam diskusi kelompok maupun kelas

Bekerja sama dalam melakukan diskusi kelompok

2) Penilaian KinerjaDilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan:

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3

Page 5: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

1 Menggunakan alat ukur (stopwatch dan jangka sorong)2 Merangkai alat percobaan 3 Pengamatan4 Data hasil percobaan5 Kesimpulan

Total skorRubrik

Aspek yang dinilai

Penilaian

1 2 3

Menggunakan alat ukur (stopwatch dan jangka sorong)

Menggunakan alat tidak benar

Menggunakan alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja

Menggunakan alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja

Merangkai atau membuat alat percobaan

Merangkai alat tidak sesuai prosedur percobaan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan tapi masih ada kesalahan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan dan benar

Pengamatan Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh

Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)Bahan Ajar-2 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!Air mengalir melalui pipa yang memiliki luas penampang yang berbeda, yaitu penampang A1

luasnya 40 cm2, sedangkan penampang kedua A2 lusnya 5 cm2. Jika laju aliran pada pipa kecil 4 ms-1, tentukan:

1 Laju aliran pada pipa besar!2 Debit aliran!3 Volume fluida yang mengalir dalam selang waktu 1 menit!

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Pertemuan-1)

FLUIDA IDEAL DAN KONTINUITAS

Page 6: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

Kegiatan-1 : Fluida IdealA. Tujuan

Mendeskripsikan sifat-sifat fluida idealB. Alat dan Bahan

1. Gelas : 1 buah2. Air : secukupnya3. Tinta : secukupnya4. Pipet : 1 buah5. Stopwatch : 1 buah

C. Langkah Percobaan1. Isilah ½ bagian gelas dengan air2. Masukkan pipet ke dalam tinta lalu tekan pipet sehingga tinta ditarik oleh pipet3. Angkat pipet  lalu tumpahkan tinta tersebut kedalam gelas yang telah diisi oleh air. Lihat

apa yang terjadi pada tinta. Catat waktu tinta mulai masuk ke permukaan air sampai di dasar gelas (waktu tinta tenggelam).

4. Ulangi percobaan ini sebanyak 3 kali dan catat hasil percobaan pada tabel pengamatan.

Gambar 1.1D. Hasil Pengamatan

Tabel hasil pengamatanNo Gerakan tinta di dalam

air/bentuk garis alirTinta mulai masuk ke permukaan air sampai di

dasar gelas (waktu tinta tenggelam)

E. Pertanyaan Berdasarkan hasil pengamatan jawablah pertanyaan berikut:1 Apakah tinta tersebut jatuh dengan lurus didalam air atau tidak? 2 Jelaskan gerakan tinta di dalam air/bentuk garis alirnya apa!3 Hal-hal apa saja yang mempengaruhi gerakan tinta saat meluncur di dalam gelas?4 Hal-hal apa saja yang mempengaruhi bentuk garis alir saat tinta meluncur dalam gelas?5 Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil pengamatanmu!

F. KesimpulanKegiatan-2 : KontinuitasA. Tujuan

Menganalisis peristiwa kontinuitasB. Alat dan Bahan

Nama :Kelas :Kelompok :

Page 7: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

1. Selang dengan diameter berbeda : 2 buah2. Ember : 2 buah3. Sumber air/kran : 2 buah4. Stopwatch : 1 buah5. Jangka sorong : 1 buah

C. Langkah Percobaan1 Pasangkan 2 buah selang dengan diameter berbeda pada dua sumber air (kran) yang

berbeda2 Sediakan 2 buah ember lalu masukkan selang ke dalam ember 3 Setelah selang dimasukkan ke dalam ember, nyalakan air kran secara bersama-sama

kemudian diamkan selama 3 menit. 4 Ulangi percobaan ini dengan selang waktu yang berbeda sebanyak 2 kali dan catat hasilnya

pada tabel pengamatan.D. Hasil Pengamatan

Tabel hasil pengamatanNo Waktu Volume ember 1 Volume ember 2

E. PertanyaanBerdasarkan data hasil pengamatan jawablah pertanyaan berikut:1. Ember manakah yang lebih cepat penuh? Berikanlah alasanmu!2. Jika air mengalir melalui pipa yang memiliki luas penampang yang berbeda, yaitu

penampang A1 luasnya 50 cm2, sedangkan penampang kedua A2 lusnya 4 cm2. Jika laju aliran pada pipa kecil 2 ms-1, tentukan:a. Laju aliran pada pipa besar!b. Debit aliran!c. Volume fluida yang mengalir dalam selang waktu 1 menit!

3. Buatlah kesimpulan dari hasil pengamatanmu!F. Kesimpulan

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pertemuan-2: Asas Bernoulli dan Teorema Toricelli (4 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan demonstrasi, percobaan, dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1) Menjelaskan hubungan tekanan, energi kinetik per satuan volume, dan energi potensial

per satuan volume

Page 8: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

2) Memformulasikan persamaan Bernoulli3) Menerapkan hukum Bernoulli pada tangki bocor4) Menerapkan persamaan hukum Bernoulli secara kuantitatif5) Mendeskripsikan teorema Toricelli6) Melakukan percobaan untuk mengamati hukum Bernoulli7) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan demonstrasi, percobaan, dan diskusi

2. Materi Pembelajaran1) Asas Bernoulli2) Teorema Toricelli

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi, percobaan, dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point, animasi, dan LKS (terlampir)2) Alat dan bahan :

a. Kantong plasticb. Bukuc. Kertas poliod. Penggaris

3) Sumber Belajar :a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed.

Pearson Prentice Hallb. Siswanto, dkk. (2009). Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMA/MA. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasionalc. Haryadi, Bambang. (2008). Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasionald. Nurachmandani,Setya. (2009). FISIKA 2 untuk SMAN/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasionale. Kamajaya. (2004). Fisika untuk SMA Kelas XI Semester 2. Bandung: Grafindo Media

Pratama5. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan (20 menit) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa

kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali tentang

tekanan hidrostatis, sifat-sifat fluida ideal, debit air, dan persamaan kontinuitas.

Page 9: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa melakukan demonstrasi meniup kantong plastic secara dekat dan jauh dan guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pengetahuannya tentang, ”Kenapa meniup kantong plastic dari jauh bisa menghasilkan udara lebih banyak dibandingkan meniup dari dekat? Sebutkan factor-faktor penyebabnya?”

b. Kegiatan inti (140 menit)1) Mengamati

Siswa mengamati animasi tentang asas Bernoulli seperti yang ditunjukkan pada gambar 1.3 di bawah ini dan mengamati percobaan tentang asas Bernoulli.

Gambar 1.3 Animasi asas Bernoulli2) Menanya

Siswa diharapkan menanyakan tentang permasalahan yang berhubungan dengan demonstrasi, percobaan, dan materi mengenai asas Bernoulli, persamaan Bernoulli, penerapan hukum Bernoulli pada tangki bocor (teorema toricelli), dan menggunakan persamaan Bernoulli secara kuantitatif.

3) Mengumpulkan InformasiSiswa melakukan demonstrasi, percobaan, diskusi, dan studi literature untuk mendapatkan informasi tentang asas Bernoulli, persamaan Bernoulli, penerapan hukum Bernoulli pada tangki bocor (teorema toricelli), dan menggunakan persamaan Bernoulli secara kuantitatif secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

4) MengasosiasikanMenelaah hasil demonstrasi, percobaan, dan diskusi secara berkelompok serta menjawab berbagai permasalahan mengenai asas Bernoulli, persamaan Bernoulli, penerapan hukum Bernoulli pada tangki bocor (teorema toricelli), dan menggunakan persamaan Bernoulli secara kuantitatif sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

5) Mengkomunikasikana. Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil

demonstrasi, percobaan, dan diskusi tentang asas Bernoulli dan teorema toricelli serta merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya.

b. Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar, hasil demonstrasi, percobaan, serta diskusi yang dilakukan mengenai asas Bernoulli dan teorema toricelli.

c. Penutup (20 menit) Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:

Page 10: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

1. Air mengalir dalam sebuah pipa mendatar yang memiliki dua macam luas penampang, yaitu 5 cm2 dan 15 cm2. Pada penampang kecil air mengalir dengan kecepatan 3 m/s.a. Berapakah debit air itu?b. Berapakah selisih tekanan pada kedua bagian pipa yang luas penampangnya

berbeda?2. Air mengalir melalui pipa A dengna kecepatan v1, masuk ke dalam pipa B dengan

kecepatan v2. Bila diketahui luas penampang pipa A = dua kali luas penampang

pipa B. berapakah perbandingan ?

3. Sebuah tangki air disimpan di atas sebuah menara dan diisi air. Tinggi dasar tangki dari tanah 3m, dan tinggi permukaan air dari dasar tangki dipertahankan tetap 2 m. bila pada bagian bawah dinding tangki terdapat lubang keluaran yang diameternya 2 cm dan pusatnya terletak pada jarak 10 cm dari dasar tangki,a. Berapakah kecepatan pancaran air keluar dari lubang?b. Berapakah debit keluaran itu?c. Berapa jauh jarak mendatar yang akan ditempuh air yang terpancar pertama

kali itu? Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pelajaran untuk

pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses1) Penilaian sikap

Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan format observasi penilaian sikap sebagai berikut:Format Observasi Penilaian SikapBerilah tanda checklist (√) pada kolom Ya jika sikap siswa teramati atau pada kolom Tidak jika sikap siswa tidak teramati.

No Aspek yang dinilai Sikap yang teramati Teramati KetYa Tidak

1 Rasa ingin tahu Mengajukan pertanyaan baik kepada guru maupun teman sejawat

2 Tanggung jawab Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru

3 Kejujuran Menuliskan jawaban dari pertanyaan pada LKS sesuai apa adanya

Menyampaikan hasil demonstrasi dan diskusi kelompok apa adanya

4 Kedisiplinan Mengumpulkan LKS tepat waktu sesuai jadwal yang ditetapkan

5 Kemampuan berkomunikasi

Menyampaikan laporan hasil demonstrasi dan diskusi dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami oleh sasaran

6 Kemampuan bekerjasama

Toleran terhadap ide atau pendapat teman sejawat dalam diskusi kelompok maupun kelas

Page 11: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

Bekerja sama dalam melakukan diskusi kelompok

2) Penilaian KinerjaDilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan:

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3

1 Menggunakan alat ukur (stopwatch dan penggaris/meteran)2 Merangkai alat percobaan 3 Pengamatan4 Data hasil percobaan5 Kesimpulan

Total skor Rubrik

Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3

Menggunakan alat ukur (stopwatch dan penggaris/meteran)

Menggunakan alat tidak benar

Menggunakan alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja

Menggunakan alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja

Merangkai atau membuat alat percobaan

Merangkai alat tidak sesuai prosedur percobaan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan tapi masih ada kesalahan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan dan benar

Pengamatan Pengamatan tidak cermat Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)Bahan Ajar-2 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!

1. Suatu bak besar terbuka berisi cairan yang tinggi permukaannya 765 cm , pada dinding bak terdapat lubang kecil yang tingginya 45 cm dari dasar bak. Bila percepatan gravitasi bumi 10 m/s2, hitunglah jarak jatuh cairan yang bocor dari lubang tersebut!

2. Suatu bak besar terbuka berisi air yang tinggi permukaannya 760 cm, pada dinding bak terdapat lubang kecil yang tingginya 40 cm dari dasar bak. Bila percepatan gravitasi bumi 10 m/s2, hitunglah kecepatan air yang bocor dari lubang tersebut!

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Pertemuan-2)

Page 12: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

A. TujuanMengamati hukum Bernoulli

B. Alat dan Bahan1. Buku dengan tebal kira-kira 4 cm : 2 buah2. Kertas polio : 3 lembar3. Penggaris : 1 buah

C. Langkah Percobaana. Meniup bagian bawah sehelai kertas

1. Siapkan dua buah buku yang tebalnya kira-kira 4 cm, dan sehelai kertas folio!2. Letakkan kedua buku ini pada meja mendatar dengan jarak antarbuku kira-kira 20 cm,

kemudian letakkan kertas folio diatasnya. (seperti gambar)!3. Tiuplah pada bagian bawah kertas, amati dengan seksama kemana kertas itu bergerak.

Ulangi beberapa kali untuk meyakinkan hasil pengamatan!

(a)

b. Meniup diantara dua helai kertas folio1. Siapkan dua helai kertas folio!2. Pegang satu kertas dengan tangan kiri dan yang lainnya dengan tangan kanan!3. Tiuplah diantara kedua kertas itu. Amati dengan seksama kemana kertas itu bergerak.

Ulangi beberapa kali untuk meyakinkan hasil pengamatan!

(b)

D. Pertanyaan 1. Pada percobaan (a), kira-kira kemanakah kertas itu bergerak jika bagian

bawahnya ditiup?

HUKUM BERNOULLI

Nama :Kelas :Kelompok :

Kertas

Page 13: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

Jawab:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Pada percobaan (b), kira-kira kemanakah kertas itu bergerak jika ditiup diantara keduanya!Jawab:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Buatlah kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan?

E. Kesimpulan……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....

Pertemuan-3: Penerapan Asas Bernoulli (4 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Page 14: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

Setelah melakukan demonstrasi dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1) Menerapkan asas Bernoulli pada gaya angkat sayap pesawat terbang2) Menentukan besar gaya angkat sayap pesawat terbang3) Menerapkan asas Bernoulli pada karburator4) Menerapkan asas Bernoulli pada penyemprot nyamuk5) Menerapkan asas Bernoulli pada venturimeter tanpa manometer6) Menerapkan asas Bernoulli pada venturimeter dengan manometer7) Menerapkan aliran fluida pada venturimeter8) Menerapkan asas Bernoulli pada tabung pitot9) Menerapkan aliran fluida pada tabung pitot10) Menerapkan debit aliran gas di dalam tabung pitot11) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan demonstrasi dan diskusi

Materi Pembelajaran1) Gaya angkat sayap pesawat terbang2) Karburator 3) Penyemprot nyamuk4) Venturimeter5) Tabung pitot

Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point, animasi, dan LKS (terlampir)2) Alat dan bahan : alat penyemprot nyamuk/alat pewangi pakaian3) Sumber Belajar :

a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed. Pearson Prentice Hall

b. Siswanto, dkk. (2009). Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMA/MA. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

c. Haryadi, Bambang. (2008). Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

d. Nurachmandani,Setya. (2009). FISIKA 2 untuk SMAN/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

e. Kamajaya. (2004). Fisika untuk SMA Kelas XI Semester 2. Bandung: Grafindo Media Pratama

Langkah-langkah Pembelajarana. Pendahuluan (20 menit)

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok

Page 15: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali tentang persamaan Bernoulli dan persamaan kontinuitas.

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, guru menunjukan animasi dan gambar tentang pesawat terbang dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pengetahuannya tentang, ”Pernahkah Anda naik pesawat terbang? Mengapa pesawat terbang yang terbuat dari logam yang amat berat dapat terbang di angkasa? Apa saja factor yang menyebabkan gaya angkat sayap pesawat? Bagaimanakah penerapan asas Bernoulli pada alat-alat teknologi lainnya?”

Gambar 1.1 pesawat terbanga. Kegiatan inti (140 menit)

1) MengamatiSiswa mengamati demonstrasi alat penyemprot nyamuk/alat pewangi pakaian, mengamati berbagai gambar contoh penerapan dari asas Bernoulli, dan animasi tentang penerapan dari asas Bernoulli.

Gambar 1.2 Animasi penerapan asas Bernoulli2) Menanya

Siswa diharapkan menanyakan tentang penerapan asas Bernoulli pada berbagai alat, menentukan kelajuan aliran fluida pada venturimeter, menentukan kelajuan aliran fluida pada tabung pitot, dan menentukan debit aliran gas di dalam tabung pitot.

3) Mengumpulkan InformasiSiswa melakukan demonstrasi, diskusi, dan studi literature untuk mendapatkan informasi tentang penerapan asas Bernoulli pada berbagai alat, menentukan kelajuan aliran fluida pada venturimeter, menentukan kelajuan aliran fluida pada tabung pitot, dan menentukan debit aliran gas di dalam tabung pitot secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

4) MengasosiasikanMenelaah hasil demonstrasi dan diskusi secara berkelompok serta menjawab berbagai permasalahan mengenai penerapan asas Bernoulli pada berbagai alat, menentukan kelajuan aliran fluida pada venturimeter, menentukan kelajuan aliran fluida pada tabung pitot, dan menentukan debit aliran gas di dalam tabung pitot sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

5) Mengkomunikasikan

Page 16: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

a. Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil demonstrasi dan diskusi tentang penerapan asas Bernoulli serta merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya.

b. Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar dan hasil demonstrasi serta diskusi yang dilakukan mengenai penerapan asas bernoulli.

c. Penutup (20 menit) Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan

refleksi terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:

1. Air mengalir dalam venturimeter dimana pipa horizontal yang penampangnya lebih besar memiliki diameter 2 kali diameter pipa yang menyempit. Jika beda ketinggian air dalam tabung 1 dan tabung 2 adalah 30 cm, tentukan:a. Berapa kelajuan aliran air dalam pipa 1?b. berapa kelajuan aliran air dalam pipa 2?

2. Tabung pitot digunakan untuk mengukur kelajuan aliran gas yang massa jenisnya 0,0068 . Manometer diisi dengan raksa. Jika beda tinggi raksa pada

kedua kaki manometer adalah 4,5 cm dan , tentukanlah:

a. beda tekanan antara a dan b.b. kelajuan aliran gas tersebut.

Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan ulangan harian untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Penilaian ProsesPenilaian sikapDilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan format observasi penilaian sikap sebagai berikut:Format Observasi Penilaian SikapBerilah tanda checklist (√) pada kolom Ya jika sikap siswa teramati atau pada kolom Tidak jika sikap siswa tidak teramati.

No Aspek yang dinilai

Sikap yang teramati Teramati KetYa Tidak

1 Rasa ingin tahu Mengajukan pertanyaan baik kepada guru maupun teman sejawat

2 Tanggung jawab Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru

3 Kejujuran Menuliskan jawaban dari pertanyaan pada LKS sesuai apa adanya

Menyampaikan hasil demonstrasi dan diskusi kelompok apa adanya

4 Kedisiplinan Mengumpulkan LKS tepat waktu sesuai jadwal yang ditetapkan

5 Kemampuan Menyampaikan laporan hasil

Page 17: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

berkomunikasi demonstrasi dan diskusi dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami oleh sasaran

6 Kemampuan bekerjasama

Toleran terhadap ide atau pendapat teman sejawat dalam diskusi kelompok maupun kelas

Bekerja sama dalam melakukan diskusi kelompok

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)Bahan Ajar-2 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!

1 Sebuah pesawat terbang bergerak dengan kecepatan tertentu sehingga udara yang melalui bagian atas dan bagian bawah sayap yang luas penampangnya 60 m2 bergerak dengan kelajuan masing-masing 320 dan 290 . Berapa besar gaya angkat pada pesawat

tersebut? (massa jenis udara = 1,3 )

2 Debit air yang melalui sebuah pipa adalah 3.000 . Luas penampang pipa utama dan

pipa menyempit dari sebuah venturimeter masing-masing 40 . Jika massa jenis raksa =

13,6. 103 dan , tentukan:a. Kelajuan air pada pipa utama dan pipa menyempit.b. beda tekanan air pada kedua pipa tersebut.c. Beda ketinggian raksa dalam kedua kaki manometer.

3 Tabung pitot digunakan untuk mengukur kelajuan aliran gas yang massa jenisnya 0,0068

. Manometer diisi dengan raksa. Jika beda tinggi raksa pada kedua kaki manometer

adalah 4,5 cm dan , tentukanlah besar kelajuan aliran gas dalam tabung pitot?

Page 18: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Pertemuan-3)

A. TujuanMenjelaskan penerapan asas Bernoulli pada berbagai alat teknologi

B. KegiatanPerhatikan beberapa gambar di bawah ini! Melalui studi literature dan diskusi secara berkelompok berilah penjelasan tentang penerapan asas Bernoulli yang berlaku dan carilah prinsip kerja dari masing-masing alat berikut.

Gambar 3.1 Gaya angkat sayap pesawat terbang Gambar 3.2 Karburator

Gambar 3.3 Penyemprot nyamuk Gambar 3.4 venturimeter tanpa manometer

PENERAPAN ASAS BERNOULLI

Nama :Kelas :Kelompok :

Page 19: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

Gambar 3.5 venturimeter dengan manometer Gambar 3.6 tabung pitotC. Kesimpulan

Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil diskusi dan studi literatur mengenai kegiatan tersebut.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pertemuan-4: Penilaian diri dan ulangan harian (+2 JP)

Page 20: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

1. Penilaian Tugas MandiriDilaksanakan pada saat tugas mandiri selesai dikerjakan, dengan menggunakan pedoman observasi penilaian tugas mandiri dan rubrik sebagai berikut: Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-1)

No Kunci jawaban Skor

1 0,5 m/s 502 2 liter/s 253 0,12 m3 25

Total skor 100Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:0-30 : belum menguasai materi31-79 : menguasai materi sebagian80-100 : menguasai materi

Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-2)No Kunci jawaban Skor

1 3,6 m 502 12 m/s 50

Total skor 100Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:0-20 : belum menguasai materi21-79 : menguasai materi sebagian80-100 : menguasai materi

Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-3)No Kunci jawaban Skor

1 7,137.105 N 252 V2 = 0,75 m/s

P1-P2 = 0h = 0

50

3 V gas = 4 m/s 25Total skor 100

Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:0-25 : belum menguasai materi26-75 : menguasai materi sebagian76-100 : menguasai materi

2. Penilaian DiriDilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian diri dan rubrik sebagai berikut:

Lembar Penilaian DiriNo Pernyataan Nilai

Page 21: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

Ya Tidak1 Saya memahami dengan baik sifat-sifat fluida ideal2 Saya memahami dengan baik tentang debit aliran 3 Saya memahami dengan baik asas kontinuitas 4 Saya memahami dengan baik persamaan kontinuitas5 Saya memahami dengan baik asas bernoulli6 Saya memahami dengan baik teorema toricelli7 Saya bisa menerapkan hukum Bernoulli pada tangki bocor8 Saya memahami dengan baik penerapan asas Bernoulli pada gaya angkat sayap

pesawat 9 Saya memahami dengan baik penerapan asas Bernoulli pada karburator10 Saya memahami dengan baik penerapan asas Bernoulli pada venturimeter

TotalRubrik:Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA diberi skor 2 dan jika TIDAK diberi skor 1. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:Rentang nilai antara:

0-5 dikategorikan tidak positif 6-10 dikategorikan kurang positif 11-15 dikategorikan positif 16-20 dikategorikan sangat positif

3. Ulangan HarianDilaksanakan setelah penilaian diri, dengan menggunakan instrumen tes berbentuk uraian yang disusun berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut:

Page 22: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)

KISI-KISI ULANGAN HARIANIndikator Soal No

SoalBentuk

soalAspek Soal Kunci

JawabanC1 C2 C3 C4 C5 C6Menghitung besar laju aliran air pada pipa

1 Uraian x Air mengalir melalui pipa yang memiliki luas penampang yang berbeda, yaitu penampang A1

luasnya 40 cm2, sedangkan penampang kedua A2

lusnya 5 cm2. Jika laju aliran pada pipa kecil 4 ms-1, tentukan debit aliran!

2 liter/s

Menentukan besar gaya angkat pada pesawat terbang

2 Uraian x Sebuah pesawat terbang bergerak dengan kecepatan tertentu sehingga udara yang melalui bagian atas dan bagian bawah sayap yang luas penampangnya 60 m2 bergerak dengan kelajuan

masing-masing 320 dan 290 . Berapa

besar gaya angkat pada pesawat tersebut? (massa

jenis udara = 1,3 )

7,137.105 N

Menentukan kelajuan aliran gas pada tabung pitot

3 Uraian x Tabung pitot digunakan untuk mengukur kelajuan aliran gas yang massa jenisnya 0,0068

. Manometer diisi dengan raksa. Jika

beda tinggi raksa pada kedua kaki manometer

adalah 4,5 cm dan , tentukanlah

besar kelajuan aliran gas dalam tabung pitot?

4 m/s

Mengetahui;Kepala Sekolah,

DRS. SHODIQ,M.M.PDNIP. 19621217 198903 1 005

Cikembar, 01 Juli 2015Guru Bidang Studi,

ELI PRIYATNA,S.PDNIP. 19720409 201410 1 001

Page 23: 8. sma kelas xi rpp kd 3.7;4.7 fluida dinamis (karlina 1308233)