rpp pkn sma

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAMata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester : SMA / MA : X/1 : Pendidikan Kewarganegaraan

Nama Guru : Suherman NIP/NIK : 196103021988031008 Sekolah : SMA Negeri 1 Sekadau KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok

: : :

Kelas/Semester Alokasi Waktu I.

: :

SMA Negeri 1 Sekadau PKn Bangsa dan Negara o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara - Rakyat - Wilayah - Pemerintah yang berdaulat - Pengakuan dari negara lain X/1 2 x 45 Menit : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara. : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

STANDAR KOMPETENSI

II.

KOMPETENSI DASAR

:

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No Indikator Pencapaian Kompetensi

1 Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial 2 Menganalisis pengertian bangsa dan unsurunsur terbentuknya bangsa 3 Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Memahami hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara Terstruktur Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara Mandiri Siswa berlatih Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.

STRATEGI PEMBELAJARAN No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menyam paikan kompetensi yang ingin dicapai Menjelas kan pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara Elaborasi Dalam kegiatan Waktu ( Menit ) 15 Aspek lifeskill yang dikembangkan - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

2.

55

-LCD Projector - Kerjasama - Kesungguhan - Disiplin - Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa elaborasi, Diskusi Kelompok tentang hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara. Tanya jawab Latihan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimp ulkan tentang halhal yang belum diketahui Menjelas kan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

3.

20

- Pengendalian diri

PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku PKn SMA kls X, Bambang Tri Purwanto PLATINUM Solo 2010 Penerbit PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

Sekadau, Juli 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Dominikus NIP.195604051987031006

Suherman NIP. 196103021988031008



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok : : : SMA Negeri 1 Sekadau PKn Negara dan Bentuk-bentuk Negara. o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negara o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain o Bentuk- bentuk kenegaraan o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal o Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 X/1 2 x 45 Menit

Kelas/Semester : Alokasi Waktu : I.

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). KOMPETENSI DASAR : 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli

II.

III.

1 Menganalisis pengertian Negara 2 Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara 3 Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara 4 Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa sosial, tanggung jawab Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula terjadinya Negara 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Memahami hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan V. Terstruktur Menganalisis pengertian Negara Menganalisis bentukbentuk kenegaraan Mandiri Siswa Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara.

STRATEGI PEMBELAJARAN No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menyam Aspek lifeskill Waktu yang (Menit) dikembangkan 15 - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

2.

55

-LCD Projector - Kerjasama - Kesungguhan - Disiplin - Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa paikan kompetensi yang ingin dicapai Menjelas kan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan. Tanya jawab Latihan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimp ulkan tentang halhal yang belum diketahui Menjelas kan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

3.

20

- Pengendalian diri

-

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku PKn SMA kls X, Bambang Tri Purwanto PLATINUM Solo 2010 Penerbit PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif





Suherman NIP. 196103021988031008




: : :


SMA Negeri 1 Sekadau PKn Negara dan Bentuk-bentuk Negara o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negara o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain o Bentuk- bentuk kenegaraan o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal o Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 X/1 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) II. KOMPETENSI DASAR : 1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Menguraikan pengertian dan fungsi negara Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

III.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara universal 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia STRATEGI PEMBELAJARAN No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelas kan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, mendisk usikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Tanya jawab Latihan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimp ulkan tentang hal-hal Wakt Aspek lifeskill u yang ( Men dikembangkan it ) 15 - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan -LCD Projector - Kerjasama - Kesungguhan - Disiplin - Uji diri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

V.

2.

55

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa yang belum diketahui Menjelas kan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI V. Terstruktur Menganalisis pengertian Negara Menganalisis bentukbentuk kenegaraan Mandiri Siswa Menguraikan pengertian dan fungsi negara.

PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku PKn SMA kls X, Bambang Tri Purwanto PLATINUM Solo 2010 Penerbit PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Sekadau, Juli 2011

VI.

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran


Suherman NIP. 196103021988031008


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok : : : SMA Negeri 1 Sekadau PKn Semangat Kebangsaan o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) - Makna nasionalisme - Makna patriotisme o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan X/1 2 x 45 Menit


STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). II. KOMPETENSI DASAR : Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 4 Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 1 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia V. STRATEGI PEMBELAJARAN No 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelas kan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, mendisku sikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia. Tanya jawab Latihan Konfirmasi Wak tu ( Me nit ) 15 55 Aspek lifeskill yang dikembangkan - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan -LCD Projector - Kerjasama - Kesungguhan - Disiplin - Uji diri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

2.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimp ulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelas kan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Memahami hakekat bangsa dan NKRI. Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. VI. Terstruktur Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan Mandiri Siswa Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.

PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku PKn SMA kls X, Bambang Tri Purwanto PLATINUM Solo 2010 Penerbit PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri .

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Sekadau, Juli 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


Suherman NIP. 196103021988031008



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok : : : SMA Negeri 1 Sekadau PKn Sistem Hukum dan Lembaga Peradilan Pengertian hukum Tata hukum Indonesia Penggolongan hukum Sumber hukum Lembaga- lembaga peradilan X/1 2 x 45 Menit


STANDAR KOMPETENSI : 2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional. II. KOMPETENSI DASAR : 2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan pengertian hukum Menentukan macam-macam penggolongan hukum Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

4 5

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional V. STRATEGI PEMBELAJARAN No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masingmasing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : a) Sistem hukum dan lembaga peradilan Pengertia n hukum Tata hukum Indonesia Penggolon gan hukum Waktu Aspek lifeskill yang ( Meni dikembangkan t) 15 - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan -LCD Projector - Kerjasama - Kesungguhan - Disiplin - Uji diri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

2.

55



KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Sumber hukum Lembagalembaga peradilan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materimateri yang telah didiskusikan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasilRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20

- Pengendalian diri

-

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional Terstruktur Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia Mandiri Siswa Menentukan macam-macam penggolongan hukum.

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN a. Buku Paket PKn Kelas X. b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen. c. Buku PKn SMA kls X, Bambang Tri Purwanto PLATINUM Solo 2010 Penerbit PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Sekadau, Juli 2011 MengetahuiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


Suherman NIP. 196103021988031008




: : :


SMA Negeri 1 Sekadau PKn Lembaga Peradilan Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan Klasifikasi lembaga peradilan Tingkatan lembaga peradilan Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan X/1 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI : 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional. II. KOMPETENSI DASAR : 2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Menguraikan perangkat lembaga peradilan Menganalisis macam-macam lembaga peradilan Menganalisis peranan lembaga peradilan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

III.

4

Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. Tujuan Pembelajaran :Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Menguraikan perangkat lembaga peradilan 2. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan 3. Menganalisis peranan lembaga peradilan 4. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan V. STRATEGI PEMBELAJARAN No . 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelas kan peranan lembaga-lembaga peradilan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : a) Lemba ga Peradilan Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan Wakt Aspek lifeskill u yang ( Men dikembangkan it ) - Disiplin - Kerjasama 15 - Keterampilan -LCD Projector - Kerjasama - Kesungguhan - Disiplin - Uji diri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

2.

55



KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Klasifikasi lembaga peradilan Tingkatan lembaga peradilan Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kelompo k ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimp ulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelas kan tentang hal-halRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20

- Pengendalian diri

-

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menganalisis peranan lembagalembaga peradilan VI. Terstruktur Mandiri Menganalisis macam- Siswa Menguraikan macam lembaga perangkat lembaga peradilan peradilan.





Suherman NIP. 196103021988031008


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok : : : SMA Negeri 1 Sekadau PKn Sikap yang sesuai dengan hukum Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya Pemberantasan korupsi Pengertian Korupsi Dasar hukum pemberantas korupsi Klasifikasi perbuatan korupsi Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi X/1 2 x 45 Menit


STANDAR KOMPETENSI 1. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional. II. KOMPETENSI DASAR 2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III.

3

Menunjukkan contoh sikap taat Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja terhadap hukum keras, mandiri, demokratis, rasa ingin Menganalisis macam-macam tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, perbuatan yang bertentang bersahabat, cinta damai, gemar dengan hukum membaca, peduli lingkungan, peduli Menganalisis macam-macam sosial, tanggung jawab sanksi sesuai hukum yang Mandiri berlaku

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 1. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 2. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku 3. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi 4. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi. V. STRATEGI PEMBELAJARAN No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelask an sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : a. Sika p yang sesuai dengan hukum Perbuatanperbuatan yang sesuai dan yang Wakt u ( Men it ) Aspek lifeskill yang dikembangkan - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan -LCD Projector - Kerjasama - Kesungguhan - Disiplin - Uji diri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

15

2.

55

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa bertentangan dengan hukum Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya Pemberantasan korupsi Pengertian Korupsi Dasar hukum pemberantas korupsi Klasifikasi perbuatan korupsi Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materimateri yang telah didiskusikan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebutRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsepRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimp ulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelask an tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Terstruktur Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum Mandiri Siswa Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentang dengan hukum.

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN a. Buku Paket PKn Kelas X. b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen. c. Buku PKn SMA kls X, Bambang Tri Purwanto PLATINUM Solo 2010 Penerbit PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 1. 2. Berbagai media cetak dan elektronik Lembar Kerja Siswa




Suherman NIP. 196103021988031008




KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Alokasi Waktu I. : : : : : SMA Negeri 1 Sekadau PKn Pemberantasan Korupsi X/1 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional II. KOMPETENSI DASAR 2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III.

2 3

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar Menunjukkan contoh macam-macam membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab tindak pidana korupsi yang telah Mandiri dikenakan sanksi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Menunjukkan contoh upaya pemberantasan korupsi di Indonesia 2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi 3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN No. Kegiatan Belajar

Wakt Aspek lifeskill Nilai Budaya u yang Dan Karakter ( Men dikembangkan



it ) 1. Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelas kan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Siswa diminta menemui 15 - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan -LCD Projector - Kerjasama - Kesungguhan - Disiplin - Uji diri

Bangsa

2.

55



KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kelompo k ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambilRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa kesimpulan. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimp ulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelas kan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20

- Pengendalian diri

-

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia Terstruktur Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi

VI.







Suherman NIP. 196103021988031008


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok : : : SMA Negeri 1 Sekadau PKn Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi Sikap diri anti korupsi X/1 2 x 45 Menit


STANDAR KOMPETENSI 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional II. KOMPETENSI DASAR 2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 4 Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III.

Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, Menunjukkan contoh gerakan atau demokratis, rasa ingin tahu, organisasi anti korupsi semangat kebangsaan, cinta Menganalisis macam-macam perbuatan tanah air, menghargai anti korupsi prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, Manampilkan sikap anti korupsi peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi 2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 4. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 5. Manampilkan sikap anti korupsi. V. STRATEGI PEMBELAJARAN No . 1. Wak tu (Me nit) Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kegiatan Belajar

2.

Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelas kan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : a. Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia Maca m- macam

1 - Disiplin 5 - Kerjasama - Keterampilan -LCD Projector 5 - Kerjasama 5 - Kesungguhan - Disiplin - Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokrati s, rasa ingin tahu, semangat kebangsa an, cinta tanah air, mengharg ai prestasi, bersahab at, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkunga n, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Gerakan atau organisasi anti korupsi Conto h peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi Sikap diri anti korupsi Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompokRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kelompo k ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimp ulkan tentang hal-hal yang belum diketahuiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Menjelas kan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

2 - Pengendalian 0 diri


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Manampilkan sikap anti korupsi Terstruktur Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Mandiri Siswa dapat Menganalisis macammacam perbuatan anti korupsi

VI.




Suherman NIP. 196103021988031008



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : : SMA Negeri 1 Sekadau PKn Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM X/1 2 x 45 Menit

I.

STANDAR KOMPETENSI 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM. II. KOMPETENSI DASAR 3.1. Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III.

2 3

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat Menentukan instumen HAM nasional kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, Mendeskripsikan upaya pemajuan, cinta damai, gemar membaca, penghormatan, dan penegakan peduli lingkungan, peduli sosial, HAM yang dilakukan oleh individu tanggung jawab dan masyarakat Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah Menentukan instrumen HAM nasional Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat V. STRATEGI PEMBELAJARAN


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Aspek lifeskill Waktu yang (Menit) dikembangkan 15 - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

No. 1.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengan alisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah Menjela skan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang instrumen HAM nasional. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. Konfirmasi

-LCD Projector 55 Kerjasama Kesungguhan Disiplin Uji diri Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2.


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyim pulkan tentang halhal yang belum diketahui Menjela skan tentang halhal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Terstruktur Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat Menganalisis Menentukan instumen upaya pemajuan, HAM nasional dan penegakan HAM

VI.




Suherman NIP. 196103021988031008



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Alokasi Waktu I.

: : : : :

SMA Negeri 1 Sekadau PKn Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia X/1 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM. II. KOMPETENSI DASAR 3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III.

2 3

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta Mengilustrasikan berbagai kasus tanah air, menghargai pelanggaran HAM prestasi, bersahabat, cinta Menyimpulkan contoh perilaku yang damai, gemar membaca, dengan upaya pemajuan, peduli lingkungan, peduli penghormatan, dan penegakan HAM di sosial, tanggung jawab Indonesia Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAMRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa V. Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia STRATEGI PEMBELAJARAN No. Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengur aikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM. Menyim pulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan proses dalam upaya pemajuan, Aspek lifeskill Waktu yang (Menit) dikembangkan 15 - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

-LCD Projector 55 Kerjasama Kesungguhan Disiplin Uji diri Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri

2.


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa penghormatan, dan penegakan HAM. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyim pulkan tentang halhal yang belum diketahui Menjela skan tentang halhal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia VI. Terstruktur Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia Mandiri Siswa dapat Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM





KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Drs. Dominikus NIP.195604051987031006 Suherman NIP. 196103021988031008


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Alokasi Waktu I. : : : : : SMA Negeri 1 Sekadau PKn Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM X/1 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM II. KOMPETENSI DASAR 3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan instrumen HAM internasional Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, Menunjukkan bentuk pelanggaran rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, HAM internasional menghargai prestasi, bersahabat, Mendeskripsikan peradilan HAM cinta damai, gemar membaca, internasional peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan instrumen HAM internasional Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional Mendeskripsikan peradilan HAM internasional



V.

STRATEGI PEMBELAJARAN No . 1. Wakt u ( Meni t) 15 Aspek lifeskill yang dikembangka n - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kegiatan Belajar

2.

Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menunj ukkan bentuk pelanggaran HAM internasional. menjel askan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang instrumen hukum dan peradilan internasional HAM. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan bentuk pelanggaran HAM internasional. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

-LCD Projector 55 - Kerjasama - Kesungguha n - Disiplin - Uji diri Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Menyi mpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjel askan tentang halhal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20

- Pengendalia n diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mendeskripsikan Menunjukkan bentuk Siswa dapat pelanggaran HAM instrumen hukum Mendeskripsikan internasional dan peradilan peradilan HAM internasional HAM internasional VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN a. Buku Paket PKn Kelas X. b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen. c. Buku PKn SMA kls X, Bambang Tri Purwanto PLATINUM Solo 2010 Penerbit PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri



Suherman NIP. 196103021988031008



PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAMata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester : SMA / MA : X/2 : Pendidikan Kewarganegaraan

Nama Guru : Suherman NIP/NIK : 196103021988031008 Sekolah : SMA Negeri 1 Sekadau KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)




: : :


SMA Negeri 1 Sekadau PKn Dasar negara dengan konstitusi o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara o Tujuan dan Nilai konstitusi o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi X/2 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi II. KOMPETENSI DASAR 4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 4 Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan pengertian dasar negara Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, Mendeskripsikan pengertian konstitusi demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta negara tanah air, menghargai Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, Menyimpulkan keterkaitan dasar negara peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, dengan konstitusi di sebuah negara Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan pengertian dasar negara Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara Menguraikan tujuan dan nilai konstitusiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa V. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara STRATEGI PEMBELAJARAN No. Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengur aikan tujuan dan nilai konstitusi. menjela skan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompokkelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Dasar negara dengan konstitusi o Pengerti an Dasar Aspek lifeskill Waktu yang (Menit) dikembangkan - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan 15 -LCD Projector 55 Kerjasama Kesungguhan Disiplin Uji diri Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

2.


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Negara dan Konstitusi Negara o Tujuan dan Nilai konstitusi o Keterkai tan Dasar negara dan konstitusi. Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnyaRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kelomp ok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Memint a perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Menyim pulkan tentang halhal yang belum diketahui Menjela skan tentang halhal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi Terstruktur Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi Mandiri Siswa dapat Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

VI.


VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Sekadau, Januari 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


Suherman NIP. 196103021988031008





: : :


SMA Negeri 1 Sekadau PKn Subtansi konstitusi negara o Muatan konstitusi negara o Klasifikasi konstitusi di Indonesia o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945 X/2 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi II. KOMPETENSI DASAR 4.2. Menganalisis subtansi konstitusi negara INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III.

3

Menguraikan unsur sebuah Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja konstitusi keras, mandiri, demokratis, rasa ingin Menyimpulkan ciri sebuah tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, konstitusi bagi negara bersahabat, cinta damai, gemar tertentu membaca, peduli lingkungan, peduli Menganalisis substansi sosial, tanggung jawab konstitusi Indonesia Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan unsur sebuah konstitusi Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu Menganalisis substansi konstitusi Indonesia V. STRATEGI PEMBELAJARAN No . 1. Wakt u (Meni t) Aspek lifeskill yang dikembangkan - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan -LCD Projector - Kerjasama - Kesungguhan - Disiplin - Uji diri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kegiatan Belajar

2.

Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengurai kan tujuan dan nilai konstitusi. menjelas kan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

15

55

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokra tis, rasa ingin tahu, semang at kebangs aan, cinta tanah air, menghar gai prestasi, bersaha bat, cinta damai, gemar membac a, peduli lingkung an,


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Subtansi konstitusi negara oMuatan konstitusi negara oKlasifikasi konstitusi di Indonesia oImplementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945. Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materimateri yang telah didiskusikan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih peduli sosial, tanggun g jawab, Mandiri


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimp ulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelas kan tentang hal-halRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menganalisis subtansi konstitusi negara VI. Terstruktur Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu Mandiri Siswa dapat Menguraikan unsur sebuah konstitusi


VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Sekadau, Januari 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


Suherman NIP. 196103021988031008





: : :


SMA Negeri 1 Sekadau PKn Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945 o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 o Makna setiap alinia dalam pembukaan X/2 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi II. KOMPETENSI DASAR 4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,

III.


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 2 3 Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan pengertian dasar negara Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara Menguraikan unsur sebuah konstitusi Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu Menganalisis substansi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 V. STRATEGI PEMBELAJARAN No . 1. Waktu (Menit ) Aspek lifeskill yang dikembangkan - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kegiatan Belajar

2.

Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :

15

-LCD Projector 55 Kerjasama Kesungguhan Disiplin Uji diri Religius, jujur, toleransi, disiplin,


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Mengura ikan tujuan dan nilai konstitusi. menjelas kan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia oPokok pikiran pembukaan UUD 1945 oKedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 oMakna setiap alinia dalam pembukaan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kerja keras, mandiri, demokrati s, rasa ingin tahu, semangat kebangsa an, cinta tanah air, mengharg ai prestasi, bersahab at, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkunga n, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kelompo k ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugasRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyim pulkan tentang halhal yang belum diketahui Menjelas kan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 Terstruktur Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARANRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa a. Buku Paket PKn Kelas X. b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen. c. Buku PKn SMA kls X, Bambang Tri Purwanto PLATINUM Solo 2010 Penerbit PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

Sekadau, Januari 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


Suherman NIP. 196103021988031008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok : : : SMA Negeri 1 Sekadau PKn Perkembangan konstitusi Indonesia o Periode berlakunya konstitusi o Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945 o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara X/2 2 x 45 Menit


STANDAR KOMPETENSIRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 4. II. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

KOMPETENSI DASAR 4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan priodesasi konstitusi Indonesia Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, Menguraikan fungsi perubahan rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, sebuah konstitusi menghargai prestasi, bersahabat, Menyimpulkan perilaku positif cinta damai, gemar membaca, peduli terhadap konstitusi negara lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara V. STRATEGI PEMBELAJARAN No . 1. Wakt u (Meni t) Aspek lifeskill yang dikembangkan - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan -LCD Projector - Kerjasama - Kesungguha n - Disiplin Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kegiatan Belajar

2.

Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :

15

55

Religius, jujur, toleransi, disiplin,


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Mengurai kan tujuan dan nilai konstitusi. menjelas kan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Perkembangan konstitusi Indonesia oPeriode berlakunya konstitusi oFungsi dan tahapan perubahan UUD 1945 oKesepakatan dasar dalam melakukan perubahan oContoh perilaku positif terhadap konstitusi negara Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. - Uji diri kerja keras, mandiri, demokrati s, rasa ingin tahu, semangat kebangsa an, cinta tanah air, mengharg ai prestasi, bersahab at, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkunga n, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kelompo k ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatifRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimp ulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelas kan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20


STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menunjukkan priodesasi konstitusi Indonesia Terstruktur Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi Mandiri Siswa dapat Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN a. Buku Paket PKn Kelas X. b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa c. Buku PKn SMA kls X, Bambang Tri Purwanto PLATINUM Solo 2010 Penerbit PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif



Suherman NIP. 196103021988031008



: : :

SMA Negeri 1 Sekadau PKn Warga negara dan pewarganegaraan o Dasar hukum yang mengatur Warga negara o Asas dan stesel dalam kewarganegaraan o Syarat menjadi warga negara


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit I. STANDAR KOMPETENSI 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan II. KOMPETENSI DASAR 5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III.

3

Mendeskripsikan kedudukan warga Religius, jujur, toleransi, disiplin, negara yang diatur dalam UUD 1945 kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, Menguraikan persyaratan untuk semangat kebangsaan, cinta menjadi warga negara Indonesia tanah air, menghargai prestasi, dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, Menjelaskan asas kewarganegaraan peduli sosial, tanggung jawab yang berlaku secara umum Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum STRATEGI PEMBELAJARAN No . Kegiatan Belajar Waktu (Menit ) Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

V.


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa 1. Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengu raikan tujuan dan nilai konstitusi. menjel askan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompokkelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Warga negara dan pewarganegaraa n o D asar hukum yang mengatur Warga negara o A sas dan stesel - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan 15 -LCD Projector 55 - Kerjasama - Kesungguha n - Disiplin - Uji diri Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2.


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa dalam kewarganegar aan o S yarat menjadi warga negara o H al yang menyebabkan kehilangan kewarganegar aan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompokRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyi mpulkan tentang hal-hal yangRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Negeri 1 Sekadau

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa belum diketahui Menjel askan tentang halhal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

3.

20


STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 Terstruktur Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan Mandiri Siswa dapat Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

VI.





Suherman NIP. 196103021988031008



KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok SMA Negeri 1 Sekadau PKn Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara o Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara o Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara o contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit I. STANDAR KOMPETENSI 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan II. KOMPETENSI DASAR 5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa : : :

III.

2

3

Menunjukkan persamaan kedudukan Religius, jujur, toleransi, warga negara dalam kehidupan disiplin, kerja keras, mandiri, bermasyarakat, berbangsa dan negara demokratis, rasa ingin tahu, Mendeskripsikan landasan persamaan semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, dan negara peduli lingkungan, peduli Memberikan contoh perilaku yang sosial, tanggung jawab menampilkan persamaan kedudukan Mandiri warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara V. STRATEGI PEMBELAJARAN No . 1. Wak tu (Me nit) Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokrati s, rasa ingin tahu, semangat kebangsa an, cinta tanah air, mengharg ai prestasi, bersahab at, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkunga n, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

Kegiatan Belajar

2.

Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa - Menggunakan media TIK Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengurai kan tujuan dan nilai konstitusi. menjelas kan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Persamaan

- Disiplin - Kerjasama 15 - Keterampilan -LCD Projector 55 - Kerjasama - Kesungguhan - Disiplin - Uji diri


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara o La ndasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara o Be rbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara o co ntoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai

rpp pkn sma

Documents