rpp pkn sma

Upload: stephen-liogu

Post on 02-Nov-2015

52 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

sma

TRANSCRIPT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)I.IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 AMURANG

2.Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan

3. Materi Pokok:Pancasila sebagai Ideologi Terbuka

4. Kelas/Program: XII / Semua Pogram Keahlian

5.Pertemuan Minggu ke: 1 dan 2

6.Alokasi Waktu: 4 x 45 (4 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

2.Kompetensi Dasar

1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negaraReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2Menguraikan fungsi Pancasila

3Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara

4Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

5Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

6Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

7Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara

Menguraikan fungsi Pancasila Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara

Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunanV. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah berfariasi

DiskusiVISTRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam kepada siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerja sama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara

Menguraikan fungsi Pancasila

Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara

Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Berdiskusi mengenai makna Pancasila sebagai ideologi terbuka.

Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai dasar negara

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagai ideologi terbuka

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi / Tanya jawab20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Membedakan ideologi terbuka dan tertutup Siswa dapat Menguraikan fungsi Pancasila

VIIALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku Paket PKn Kelas XII

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3.Buku-Buku Sumber yang Relevan

4.Modul PKn Kelas XIIVIIIPENILAIAN HASIL BELAJAR Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)

Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)

PresentasiSoal EssayNOSOALBOBOT NILAI

1.2.

3.

4.

5.Jelaskan pengertian ideologi menurut A. Destult de tracySebutkan unsur-unsur dari ideologi

Apakah peranan ideologi bagi bangsa indonesia

Jelaskan pengertian Pancasila menurut Muhammad Yamin

Jelaskan Pancasila sebagai ideologi terbuka202020

20

20

JUMLAH100

KUNCI JAWABAN :

1. Pengertian ideologi menurut A. Destult de tracy adalah bagian dari filsafat yang merupakan ilmu yang mendasari ilmu-ilmu lain seperti pendidikan, etika, politik dan sebagainya.

2. Unsur-unsur ideologi :

Seperangkat gagasan yang di susun secara sistematis

Pedoman tentang cara hidup

Tatanan yang hendak dituju oleh suatu kelompok

Di pegang teguh oleh kelompok yang meyakininya

3. Peranan ideologi bagi bangsa indonesia yaitu ideologi negara berperan dalam memberikan kekuatan hidup kepada bangsa indonesia serta membimbingnya dalam mengejar kehidupan lahir batin yang makin baik, di dalam masyarakat indonesia yang adil dan makmur.

4. Pengertian pancasila menurut Muhammad Yamin yaitu Pancasila berasal dari kata panca yang berarti lima dan sila yang berarti sendi, asas, dasar, atau peraturan tingkah laku yang penting dan baik.Dengan demikian, Pancasila merupakan lima dasar yang berisi pedoman atau aturan tentang tingkah laku yang penting dan baik.

5. Pancasila sebagai ideologi terbuka dimaksudkan bahwa ideologi pancasila adalah bersifat aktual, dinamis, antisipatif dan senantiasa mampu menyesuaikan dengan perkembangan jaman, ilmu pengetahuan, dan teknologi serta dinamikan perkembangan masyarakat.

AMURANG, JULI 2014Mengetahui

Kepala SMK NEGERI 1 AMURANG

Guru Mata Pelajaran

ANNIE. J. SARIOWAN,S.Pd

J.W.E. WUISAN, S.PdNIP. 195412121979032014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)I.IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 AMURANG

2.Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan

3. Materi Pokok:Nilai-Nilai Pancasila

4. Kelas/Program: XII / Semua Program Keahlian

5.Pertemuan Minggu ke: 3

6.Alokasi Waktu: 2 x 45 (2 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

2.Kompetensi Dasar

1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilaiReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunanV. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah berfariasi

DiskusiVI.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerja sama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Berdiskusi mengenai makna Pancasila sebagai sumber nilai.

Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai paradigma pembangunan Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi/Tanya jawab

20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Jelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Siswa dapat Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku Paket PKn Kelas XII

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3.Buku-Buku Sumber yang Relevan

4. Modul PKn Kelas XIIVIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)

Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)

Presentasi

Soal EssayNOSOALBOBOT NILAI

1.

2.

3.

4.

5.Sebutkan 6 macam nilai menurut Alport

Sebutkan macam-macam nilai menurut Sprange, Harold, Lasswell

Sebutkan sumber nilai menurut Prof. Dr. NotonagoroApa yang di maksud dengan nilai vital

Bersumber dari manakah nilai moral tersebut?2020

20

20

20

JUMLAH100

KUNCI JAWABAN :1. 6 Macam nilai menurut Alport yaitu :

Nilai Teori

Nilai Ekonomi

Nilai estetika

Nilai sosial

Nilai politik dan

Nilai religi

2. Macam-macam nilai menuurut Sprange, Harold, Lasswell yaitu : Kekuasaan

Pendidikan / pencerahan (enlightenment)

Kekayaan (wealth)

Kesehatan (well/being)

Keterampilan (skill)

Kasih saying (affection)

Kejujuran (rectitude) dan keadilan (rechtschanpheid),dan

Kesegaran, respek (respect)

3. Sumber nilai menurut Prof. Dr. Notonagoro dapat di bagi menjadi tiga bagian, yaitu : Nilai Material

Nilai vital

Nilai Kerohanian

4. Nilai vital yaitu segala sesuatu yang berguna bagi manusia untuk dapat mengadakan kegiatan atau aktivitas

5. Nilai Moral bersumber dari unsur kehendak atau kemauan (karsa, etika)

Mengetahui,

AMURANG, JULI 2014

Kepala SMK NEGERI 1 AMURANG

Guru Mata Pelajaran

ANNIE. J. SARIOWAN, S.Pd

J.W.E. WUISAN, S.PdNIP. 195412121979032014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)I.IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 AMURANG

2.Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan

3. Materi Pokok:Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila

4. Kelas/Program: XII / Semua Program Keahlian

5.Pertemuan Minggu ke: 4

6.Alokasi Waktu: 2 x 45 ( 2 jam pelajaran )

II.STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

2.Kompetensi Dasar

1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila

Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbukaV. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah berfariasi

DiskusiVI.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam kepada siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerja sama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila

Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Berdiskusi mengenai makna sikap positif terhadap nilai Pancasila

Diskusi Kelompok tentang sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka . Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi/Tanya jawab20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Siswa dapat Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

VII.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku Paket PKn Kelas XII

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3.Buku-Buku Sumber yang Relevan

4.BUKU Modul PKn kelas XIIVIII.PENILAIAN HASIL BELAJAR Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)

Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)

Presentasi

Soal Essay

NOSOALBOBOT NILAI

1.

2.

3.Sebutkan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila pertama Sebukan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila sila ketiga

Sebukan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila sila kelima304030

JUMLAH100

KUNCI JAWABAN :1. Contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila pertama yaitu :

Percaya dan takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Menjalankan perintah dan larangan sesuai dengan ajaran agama masing-masing.

Saling hormat menghormati antar umat beragama.

Kerja sama dan toleransi antar umat beragama.

Menjaga kerukunan antar umat beragama.

Tidak memaksakan agama kepada orang lain.

2. Contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila ketiga yaitu :

Mencintai tanah air dan bangsa

Merasa bangga bertanah air Indonesia

Menjaga nama baik negara dan bangsa

Tidak membangga-banggakan bangsa sendiri dan merendahkan bangsa lain

Memajukan pergaulan untuk kepentingan persatuan bangsa

Turut serta menciptakan ketertiban dunia berdasarkan keadilan sosial

Merasa bangga sebagai bangsa indonesia

Menjunjung persatuan dan kesatuan

Rela berkorban untuk bangsa dan negara

Mengutamakan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi dan golongan.3. Contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila kelima yaitu :

Tidak menggunakan hak milik kita untuk memeras orang lain

Berlaku hemat dalam kehidupan sehari-hari

Suka bekerja keras

Menghargai hasil karya orang lain

Selalu berusaha untuk terus mencapai kemajuan

Secara aktif ikut serta mewujudkan keadilan sosial

Selalu mengusahakan kesejahteraan bersama

Berusaha menolong orang lain sesuai dengan kemampuan kita

AMURANG, JULI 2014Mengetahui

Kepala SMK NEGERI 1 AMURANG

Guru Mata Pelajaran

ANNIE. J. SARIOWAN, S.Pd

J.W.E. WUISAN, S.PdNIP. 195412121979032014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 AMURANG

2.Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan

3. Materi Pokok:Sistem Pemerintahan

4. Kelas/Program: XII

5.Pertemuan Minggu ke: 5 dan 6

6.Alokasi Waktu: 4 x 45 (4 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

2.Kompetensi Dasar

2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negaraIII.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai NegaraReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

3Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan ParlementerV. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah berfariasi

DiskusiVI.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerja sama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara

Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan di berbagai negara Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan di berbagai negara. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan di berbagai negara Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi/Tanya jawab

20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara Sebutkan ciri-ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

VII.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku Paket PKn Kelas XII

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3.Buku-Buku Sumber yang Relevan

4.Buku Modul PKn Kelas XIIVIII.PENILAIAN HASIL BELAJAR Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)

Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)

Presentasi

AMURANG, JULI 2014Mengetahui

Kepala SMK NEGERI 1 AMURANG

Guru Mata Pelajaran

ANNIE. J. SARIOWAN, S.Pd

J.W.E. WUISAN, S.PdNIP. 195412121979032014RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 AMURANG

2.Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan

3. Materi Pokok:Sistem Pemerintahan Negara Indonesia

4. Kelas/Program: XII / Semua Program Keahlian

5.Pertemuan Minggu ke: 7

6.Alokasi Waktu: 2 x 45 ( 2 jam pelajaran )

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

2.Kompetensi Dasar

2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahanV. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah berfariasi

DiskusiVI.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerja sama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan Negara Indonesia Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan Negara Indonesia. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan Negara Indonesia Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi/Tanya jawab

20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan Siswa dapat Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

VII.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku Paket PKn Kelas XII

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3.Buku-Buku Sumber yang Relevan

4.Buku Modul PKn Kelas XIIVIII.PENILAIAN HASIL BELAJAR Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)

Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)

Presentasi

AMURANG, JULI 2014Mengetahui

Kepala SMK NEGERI 1 AMURANG

Guru Mata Pelajaran

ANNIE. J. SARIOWAN, S.Pd

J.W.E. WUISAN, S.PdNIP.195412121979032014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 AMURANG

2.Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan

3. Materi Pokok:Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di Indonesia

4. Kelas/Program: XII / Semua Program Keahlian

5.Pertemuan Minggu ke: 8

6.Alokasi Waktu: 2 x 45 (2 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

2.Kompetensi Dasar

2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lainV. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah berfariasi

DiskusiVISTRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerja sama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi/Tanya jawab20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahamin pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

VII.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku Paket PKn Kelas XII

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3.Buku-Buku Sumber yang Relevan

4.BUKU MODUL Pkn Kelas XIIVIII.PENILAIAN HASIL BELAJAR Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)

Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)

Presentasi

AMURANG, JULI 2014Mengetahui

Kepala SMK NEGERI 1 AMURANG

Guru Mata Pelajaran

ANNIE. J. SARIOWAN, S.Pd

J.W.E. WUISAN, S.PdNIP. 195412121979032014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA/MA .............

2.Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok:Peranan Pers

4. Kelas/Program: XII

5.Pertemuan Minggu ke: 10 dan 11

6.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

2.Kompetensi Dasar

3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratisReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis

Mendeskripsikan perkembangan pers di IndonesiaV.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerja sama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis

Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Berdiskusi mengenai makna sistem pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Diskusi Kelompok tentang pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi/Tanya jawab

Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Jelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Siswa dapat Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis

V.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XII

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3.Buku-Buku Sumber yang Relevan

4.Lembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

........., .......... 20..

Mengetahui

Kepala SMA/MA

Guru Mata Pelajaran

......................

...........................

NIP/NIK.

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA/MA .............

2.Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok:Kode Etik Jurnalistik

4. Kelas/Program: XII

5.Pertemuan Minggu ke: 12 dan 13

6.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

2.Kompetensi Dasar

3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Mendeskripsikan kode etik jurnalistikReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

3Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mendeskripsikan kode etik jurnalistik

Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerja sama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Mendeskripsikan kode etik jurnalistik

Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Berdiskusi mengenai makna pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Diskusi Kelompok tentang pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi/Tanya jawab

Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Siswa dapat Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

V.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XII

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3.Buku-Buku Sumber yang Relevan

4.Lembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

........., .......... 20..

Mengetahui

Kepala SMA/MA

Guru Mata Pelajaran

.............................

.................................

NIP/NIK.

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA/MA .............

2.Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok:Kebebasan Pers dan Dampaknya

4. Kelas/Program: XII

5.Pertemuan Minggu ke: 14 dan 15

6.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

2.Kompetensi Dasar

3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / persReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers

Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerja sama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

menjelaskan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers

Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Berdiskusi mengenai makna kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Diskusi Kelompok tentang kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi/Tanya jawab

Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Siswa dapat Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

V.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XII

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3.Buku-Buku Sumber yang Relevan

4.Lembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

........., .......... 20..

Mengetahui

Kepala SMA/MA

Guru Mata Pelajaran

.................................

................................

NIP/NIK.

NIP/NIK.

PAGE RPP PKn XII/I SMK N 1 AMURANG