RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN(RPP 1)

Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : X / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami hakekat Bangsa dan NKRI

KOMPETENSI DASAR :

1.1Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya Negara. ( Tatap Muka )1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan ( Tatap Muka )1.3 Menjelaskan Pengertian , Fungsi dan Tujuan NKRI. ( Tutorial )1.4 Menunjukan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa

dan bernegara. ( Tugas Mandiri )

Indikator Keberhasilan :

Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuk-nya bangsa. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuk-nya Negara. Menganalisis pengertian Negara. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan. Menguraikan pengertian dan fungsi negara. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia

Alokasi Waktu : 360 Menit ( 6 Pertemuan)Tujuan Pembelajaran : 1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk

sosial. 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara

dan Unsur-unsur terbentuknya negara3 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula terjadinya Negara4 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan

bentuk-bentuk kenegaraan5 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara universal6 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara

Kesatuan Republik Indonesia7 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia,

macam-macam perwujudan nasionalisme 8 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap

positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia

Materi PokokPembelajaran :

Bangsa dan negara :o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosialo Pengertian dan unsur terbentuknya bangsao Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

- Rakyat- Wilayah- Pemerintah yang berdaulat- Pengakuan dari negara lain

Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan :o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negarao pentingnya pengakuan suatu negara dari negara laino Bentuk- bentuk kenegaraano Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universalo Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara

A4,B4,C4,D4

o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

- Makna nasionalisme- Makna patriotisme

o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

NO Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu(Menit)

Metode Pembelajaran

Alat Bantu Pembelajaraan.

1 A. Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

10 ’ Ceramah bervariasi

2 B. Kegiatan Inti1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan

kelompok kooperatif.

Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kooperatif I Kooperatif II Kooperatif III Kooperatif IV

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing

anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Mendeskripsikan pengertian bangsa Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa Menjelaskan asal mula terjadinya negara

20’

55

T. MUKA

T. MUKA

A1,B1,C1,D1

A2,B2,C2,D2

A3,B3,C3,D3

A4,B4,C4,D4

Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara. Hakikat negara Asal mula terjadinya negara pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain Bentuk- bentuk kenegaraan Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal Pengertian dan tujuan NKRI Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

o Makna nasionalismeo Makna patriotisme

Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Kelompok Ahli 1: Mendeskripsikan pengertian bangsa dan Hakikat Negara Serta Asal mula terjadinya Negara.

60304530303550252530

3030

T .MUKAT. MUKAT. MUKAT. MUKAT. MUKAT. MUKATUTORIALTUTORIALTUTORIALTUTORIAL

T. MANDIRIT. MANDIRI

A1, A2, A3, A4

Kelompok Ahli II : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa dan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain bentuk- bentuk kenegaraan, pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal sertapengertian dan tujuan NKRI

Kelompok Ahli III : Menjelaskan asal mula terjadinya negara, Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara, Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

o Makna nasionalismeo Makna patriotisme

Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.

Kelompok Ahli IV : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara dan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi .

1. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

2. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

3 Kegiatan Penutup 10’

B1, B2, B3, B4

C1, C2, C3, C4

D1, D2, D3, D4

Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara

tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnyaGuru menutup pelajaran dengan salam

4 Alat Dan Sumber BelajarA. Alat :

- Kertas berisi undian - OHP

B. Sumber :- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk paket C setara SMA- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas - Dasar-dasar Ilmu Politik- Buku-buku lain yang relevan- Artikel/ berita dari media massa

5 Penilaian Test tertulis berbentuk essay Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam

kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.

Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.

6 I. A. Tes Terstulis bentuk Essay Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci!

1 Terdapat berbagai pendapat mengenai pengertian bangsa yang dikemukakan oleh para ahli.

2 Bagaimana rumusan pengertian bangsa menurut Anda ?.3 Jelaskan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa ! apakah terbentuknya

bangsa Indonesia memenuhi unsur-unsur tersebut ? jelaskan jawabanmu!

4 Bagaimanakah asal mula terjadinya suatu negara ? bagaimana pula asal mula terjadinya negara Indonesia ? Jelaskan secara terperinci!

5 Jelaskan unsur-unsur terjadinya suatu negara! Adakah unsur-unsur tersebut di negara Indonesia? Jelaskan !

6 Berikan empat contoh perilaku yang menggambarkan bahwa kamu adalah bagian dari bangsa dan negara Indonesia !

B. Penilaian Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20, apabila keliru (tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru), dan apabila salah sama sekali diberi skor 0. jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0.

II. A. Pengamatan perilaku Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara kelompok untuk mengobservasi perilaku siswa, dengan menggunakan

format berikut ini (lihat halaman berikut)

Contoh Format Lembar Pengamatan

No NamaINDIKATOR SIKAP DAN NOMOR

INDIKATORNilai

Rata-rata

Ker

ajin

an

Ked

isip

lina

n

Kej

ujur

an

Kes

opa

nan

Ker

jasa

ma

Kep

edul

ian

Tan

ggun

gJa

wab

Men

ghor

ma

tiP

en. T

ema

n

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)01 Usman02 Said03 Sunar

dst

B. Penilaian Kriteria skor :1 = sangat kurang

2 = kurang/ jarang3 = cukup4 = baik/ sering

5 = sangat baik/ sangat sering Kriteria Penilaian :

15 – 20 = sangat kurang (SK)21 – 25 = kurang (K)26 – 30 = cukup (C)31 – 35 = baik (B)36 – 40 = sangat baik (SB)

Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8 (8 macam perilaku yang dinilai).

Mengetahui Salatiga, 20_Penyelenggara Paket C Tutor

----------------------------- -----------------------------NIP: NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2)

Nama Sekolah : PAKET C (PROGRAM KESETARAAN SMA)Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas / Semester : X / IAlokasi Waktu : 10 x 45’

Standar Kompetensi : 2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional.(Tatap Muka)

2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan. (tatap Muka)

2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku. ( Tutorial )

2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. ( Tugas Mandiri)

2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. (Tugas Mandiri )

Indikator :

Mendeskripsikan pengertian hukum Menentukan macam-macam penggolongan Hukum Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional Menguraikan perangkat lembaga peradilan Menganalisis macam-macam lembaga peradilan Menganalisis peranan lembaga peradilan Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.

Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi Manampilkan sikap anti korupsi.

I. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

1. Mendeskripsikan pengertian hukum2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional 6. Menguraikan perangkat lembaga peradilan7. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan8. Menganalisis peranan lembaga peradilan9. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan 10. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum11. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum12. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku13. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi14. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.15. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi16. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi17. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi18. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi19. Manampilkan sikap anti korupsi.

II. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Sistem hukum dan lembaga peradilan

Pengertian hukum

Tata hukum Indonesia

Penggolongan hukum

Sumber hukum

Lembaga- lembaga peradilan

Lembaga Peradilan

Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan

Klasifikasi lembaga peradilan

Tingkatan lembaga peradilan

Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan

Sikap yang sesuai dengan hukum

Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

Pemberantasan korupsi

Pengertian Korupsi

Dasar hukum pemberantas korupsi

Klasifikasi perbuatan korupsi

Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi

Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi

Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi

Sikap diri anti korupsi

III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli

IV.Kegiatan

A4,B4,C4,D4

NO Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu(Menit)

Metode Pembelajaran

Alat Bantu Pembelajaraan.

1 A. Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

10’ Ceramah bervariasi

2 b. Kegiatan Inti1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan

kelompok kooperatif.

Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kooperatif I Kooperatif II Kooperatif III Kooperatif IV

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

a) Sistem hukum dan lembaga peradilan

Pengertian hukum

Tata hukum Indonesia

Penggolongan hukum

Sumber hukum

Lembaga- lembaga peradilan

b) Lembaga Peradilan

Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan

Klasifikasi lembaga peradilan

Tingkatan lembaga peradilan

Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan

c) Sikap yang sesuai dengan hukum

10

20

252020

50253030

T. MUKA

T. MUKA

T.MUKAT.MUKAT.MUKA

T. MUKAT. MUKAT. MUKAT. MUKA

A1,B1,C1,D1

A2,B2,C2,D2

A3,B3,C3,D3

A4,B4,C4,D4

Mengetahui Salatiga, 20_Penyelenggara Paket C Tutor

----------------------------- -----------------------------NIP: NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 3)

Nama Sekolah : PAKET C (PROGRAM KESETARAAN SMA)sMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas / Semester : X / IAlokasi Waktu : 6 x 45’

Standar Kompetensi : 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM. ( Tutorial )3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia. ( Tatap

Muka )3.3Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM ( Tugas Mandiri )

Indikator :

Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah Menentukan instrumen HAM nasional Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia Mendeskripsikan instrumen HAM internasional Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

I. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah Menentukan instrumen HAM nasional Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat

Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAMMengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAMMenyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di IndonesiaMendeskripsikan instrumen HAM internasionalMenunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasionalMendeskripsikan peradilan HAM internasional

II. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pengertian dan macam- macam HAM

Upaya pemerintah dalam menegakan HAM

Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM

Peran masyarakat dalam menegakan HAM

Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia

Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM

contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Instrumen HAM Internasional

Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional

Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional

NO Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu(Menit)

Metode Pembelajaran

Alat Bantu Pembelajaraan.

1 A. Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari iniMenginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran

10’ Ceramah bervariasi

2 Kegiatan Inti1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan

kelompok kooperatif.

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pengertian dan macam- macam HAM

Upaya pemerintah dalam menegakan HAM

Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM

Peran masyarakat dalam menegakan HAM

Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia

Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM

contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Instrumen HAM Internasional

360’

360’

125’

TUTORIAL

TP. .MUKA

T.MANDIRI

Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional

Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. 3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota

kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

5. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

6. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

7. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

8. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

100’135’

T.MANDIRIT. MANDIRI

3 Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari

10’S

Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara

tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam

. Alat Dan Sumber Belajara. Alat :

- Kertas berisi undian - OHP

b. Sumber :- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3- Dasar-dasar Ilmu Politik- Buku-buku lain yang relevan- Artikel/ berita dari media massa

VI. Penilaian Test tertulis berbentuk essay Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta

tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.

Mengetahui Salatiga, 20_Penyelenggara Paket C Tutor

----------------------------- -----------------------------NIP: NIP