rpp pkn kelas 2,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : II

Semester : I

Alokasi waktu : 2 X 35 Menit ( I kali pertemuan )

A. Standar Kompetensi

Menampilkan sikap cinta lingkungan

B. Kompetensi dasar

Mengenal pentingnya lingkungan alam, seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan

C. Indikator

1. Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial

3. Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan

Yang Maha esa

4. Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman,

hewan, tumbuhan)

5. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan

6. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan

sekitar

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan bahwa manusia ciptaan tuhan yang maha esa

2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial

3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk

ciptaan tuhan yang maha esa

4. Siswa dapat menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua

makhluk (teman, hewan, tumbuhan)

5. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan

6. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu

menjaga lingkungan sekitar

E. Materi Ajar

1. Dunia Kita

2. Manusia dan Alam lingkungannya

3. Menjaga Lingkungan

F. Pendekatan Dan Metode pembelajaran

1. Pendekatan kontekstual

2. Pendekatan Cooperatif Learning

3. Diskusi dengan teman sebangku

4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan

G. Langkah-langkah kegiatan

1. kegiatan awal

1. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing

untuk memulai pelajaran

2. Melakukan apersepsi tentang alam sekitar dengan sama-sama menyanyikan lagu Lihat

Kebunku atau Pelangi-Pelangi

3. Memberikan pengertian pada siswa bahwa semua yang ada di alam ini adalah ciptaan

Tuhan

2. kegiatan inti

Siswa mengamati gambar tentang dunia sekitar pada halaman 24. kemudian guru

memberikan penjelasan tentang dunia sekitar seperti, apa yang di maksud dengan

dunia kita, apa saja yang ada di dunia, dan siapa yang menciptakan dunia.

Mengadakan tanya jawab tentang manusia ciptaan tuhan. Misalnya:

Untuk apa manusia di ciptakan?

Bagaimana seharusnya sikap manusia terhadap penciptanya?

Bolehkah manusia merusak ciptaan tuhan yang lain?

Apa akibatnya?

Siswa memperahtikan bacaan pada halaman 25-27. Guru menunjuk siswa secara

bergantian untuk membaca bacaan pada halaman tersebut. Kemudian guru

menerangkan pentingnya hutan bagi kehidupan manusia dan hewan di bumi.

Melakukan tanya jawab, tentang materi yang telah di sampaikan misalnya,

Tinggal dimana sepupu Dina?

Kota Pontianak di lalui oleh sungai apa?

Apa yang dilihat Ari dan Ida di hutan?

Apa akibat jika hutan rusak?

Guru melakukan diskusi di kelas membahas manusia sebagai mahluk individu

sekaligus mahkluk sosial, yang tidak dapat hidup sendiri. Manusia membutuhkan

makhluk lain untuk dapat hidup. Manusia membutuhkan hewan sebagai bahan

makanan, alat transportasi, alat keamanan. Manusia membutuhkan tumbuhan sebagai

bahan makanan, bahan membuat tempat tinggal, dan lain-lain.

Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan wacana pada halaman 29,

sedangkan yang lainnya menyimak bacaan yang sedang di baca oleh temannya.

Kemudian guru menjelaskan bagaimana caranya siswa dapat ikut serta memelihara

lingkungan sekitar. Dengan tidak membuang sampah sembarangan, menanam

tanaman hias atau tanaman apotek hidup di lahan-lahan yang kosong di sekitar rumah

atau sekolah. Serta tidak menyakiti hewan.

Selain itu guru juga dapat menerangkan kepada siswa bahwa dalam menjaga

lingkungan manusia harus saling membantu. Dengan mengadakan kerja bakti

membersihkan lingkungan.

Guru meminta salah satu murid untuk maju kedepan kelas dan menceritakan kembali

bagaimana caranya kakek Dina memelihara lingkungan. Dan melakukan tanya jawab

tentang materi yang telah disampaikan. Misalnya:

Dimana Dina, Dito, dan Didi mandi?

Mengapa bi Surti membuang sampah di kali?

Dimana kakek membuang sampah?

Apa manfaatnya dari membuang sampah dengan menimbunnya di tanah?

Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-

soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 40-42

3. kegiatan penutup

a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan

c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing

H. Sumber Bahan Ajar

o Gambar tentang alam sekitar ciptaan Tuhan

o Gambar tentang lingkungan hutan dan hewan

o Gambar tentang lingkungan kota yang sudah banyak polusi

o Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I,

terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 24-42.

o Orang tua

o Lingkungan

o Teman

I. Penilaian

Teknik : Tugas Individu

Bentuk Instrumen : Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja

(keberanian anak bercarita)

Labungka, 2013

Teman Sejawat

WA ODE SARTINA.Ma NIP. 198404032010012031

Mahasiswa

MARLINA NIM. 823549346

MengetahuiKepala Sekolah

LA ODE SIALI,A.Ma.PdNIP. 19601231 198512 1 020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : IISemester : I

BAB I

Standar KompetensiMembiasakan hidup bergotong royong

Kompetensi dasarMengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong

Indikator1. Menjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial3. Mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong4. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan5. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu6. Menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama7. Mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong8. Menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu9. Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara

bergotong royong di rumah10. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang

tidak gotong royong.11. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong

menolong12. Menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong13. Menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat enjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong4. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan5. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling

membantu6. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama7. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong8. Siswa dapat menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling

membantu9. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan

cara bergotong royong di rumah

10. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak gotong royong.

11. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong menolong

12. Siswa dapat menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong

13. Siswa dapat menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain

B. Materi Ajar1. Manusia adalah makhluk sosial2. Saling mengunjungi tetangga3. Saling membutuhkan4. Hidup rukun5. Memaafkan orang lain6. Hidup ber gotong royong7. Membersihkan lingkungan rumah8. Membantu teman9. Kerja bakti di lingkungan

C. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran1. Pendekatan kontekstual



4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan

D. Langkah - langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama 1. kegiatan awal

a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran

b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga tersebut

c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong menolong.

d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan.

2. kegiatan intia. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan yang ada di

halaman 2, tentang mengunjungi tetangga. Sedangkan murid yang lain diminta untuk menyimak bacaan yang sedang dibacakan oleh temannya.

b. Guru memberikan kesimpukan dan penjelasan tentang bahwa manusia adalah makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri, dan pasti membutuhkan bantuan orang lain.

c. Melakukan tanya jawab tentang bacaan yang di baca dan di simak oleh siswa di kelas. Contoh:Siapa yang melahirkan bayi?Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab?

Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu?Mengapa adik bayi masih harus dijaga?

d. Guru menceritakan tentang sebagai manusia pasti saling membutuhkan. Siswa di minta untuk memperhatikan dan menyimak bacaan yang ada di halaman 3.

e. Melakukan tanya jawab tentang apa yang sudah di jelaskan oleh guru tentang manusia pasti saling membutuhkan dan bagaimana siswa meminta bantuan di rumah. Misalnya,Apakah siswa di rumah masih di bantu dalam melakukan sesuatu?Siapa yang membantu siswa melakukannya?Apakah orang tua siswa masih membutuhkan orang lain untuk menyelesaikan tugasnya?siapa yang membatu Dito?Bagaimana caranya jika hendak meminta tolong atu bantuan?

f. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 3, 4, 6, 3. kegiatan penutup


b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkanc. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing.

Pertemuan kedua 1. kegiatan awal


b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga tersebut

c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong menolong.

d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. 2. kegiatan inti

a. Siswa mengamati gambar yang ada di halaman 5 – 8. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan tentang memaafkan orang lain dan membersihkan gudang. Agar anak menyimak bacaan yang di bacakan oleh temannya.

b. Kemudian guru diharapkan dapat menjelaskan mengapa setiap manusia harus hidup rukun dan saling membantu serta apa keuntungannya. Misalnya, setiap anggota keluarga harus hidup rukun agar dapat saling bantu dalam menyelesaikan pekerjaan di rumah.

c. Guru juga menjelaskan apa akibanya jika manusia tidak hidup rukun, apa yang akan terjadi, apa akibatnya. Misalnya jika sesama teman di sekolah tidak hidup rukun akibatnya tidak punya banyak teman.

d. Guru bercerita tentang pentingnya sikap gotong royong dan saling tolong menolong. Siswa memperhatikan bacaan pada halaman 7.

e. Guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan tentang pentingnya bergotong royong. Misalnya,Untuk apa kita bergotong royong?Mengapa dina menjerit-jerit?

Ruangan apa yang di bersihkan?Apa yang dibuang dari gudang?

f. Siswa menuliskan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan bersama di rumah dan di lingkungan sekitar. Misalnya membersihkan halaman, merapikan kamar tidur, dan lain-lain.

g. Siswa membaca bacaan pada halaman 16. tentang ayam yang berseteru. Dan mengamati gambarnya

h. Guru menunjuk salah satu siswa atau bergantian untuk menyampaikan apa inti dari kisah ayam yang berseteru.

i. Guru melakukan tanya jawab tentang cerita ayam yang berseteru serta hubungannya dengan hidup rukun. Misalnya,Mengapa ucok dan coki saling berseteru?Siapa yang mengalahkan kedua ayam tersebut?Apa akibat jika saling bermusuhan?Dapatkah kita selamat jika saling bermusuhan?

j. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 8, 12, 18-223. kegiatan penutup


b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkanc. Mengingatkan siswa untuk mempelajari materi berikutnyad. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan


E. Sumber Bahan Ajara. Gambar tentang keluarga dina yang megunjungi tetangganyab. Gambar tentang Meilan dan Dina yang sedang tidak rukunc. Gambar tentang kegiatan gotong royong, saling membantu.d. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas

I, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 2-4, 4-6, dan 6-12.e. Orang tuaf. Lingkungang. Teman

F. PenilaianTeknik : Tugas Individu

Bentuk Instrumen : Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita)Contoh Instrumen : Siapa yang melahirkan bayi?Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab?Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu?Mengapa adik bayi masih harus dijaga?

........, .......................................Mengetahui Guru Mata Pelajaran Pkn

...........................

............................................NIP NIP



BAB I

Kompetensi dasarMelaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah

Indikator1. Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.2. Melaksanakan gotong royong di rumah3. Melaksanakan gotong royong dan saling membantu di sekolah.4. Melaksanakan hak dan kewajiban saling menolong di rumah5. Melaksanakan hak dan kewajiban untuk saling menghormati di sekolah


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.2. Siswa dapat melaksanakan gotong royong di rumah3. Siswa dapat melaksanakan gotong royong dan saling membantu di sekolah.4. Siswa dapat melaksanakan hak dan kewajiban saling menolong di rumah5. Siswa dapat melaksanakan hak dan kewajiban untuk saling menghormati di

sekolah

B. Materi Ajar1. Melaksanakan gotong royong

C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran1. Pendekatan kontekstual



4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatanPertemuan pertama 1. kegiatan awal


b. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa pernah melaksanakan kegiatan gotong royong.

c. Mengajakan pertanya apakah di rumah semua anggota keluarga saling tolong menolong.

d. Guru memberikan pertanyaan apakah siswa pernah membantu orang tua di rumah

e. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. 2. kegiatan inti

a. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 13-15. dan guru menerangkan bagaimana cara bergotong royong.

b. Guru menerangkan tentang kegiatan gotong royong dan tolong menolang yang tanpa pamrih. Dan apa keuntungannya jika saling tolong menolong.

c. Siswa diminta menyebutkan tugas dan haknya di rumah, sehari-harid. Dan siswa menyebutkan apa yang menjadi hak dan kewajibannya di sekolah.e. Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang

telah di ajarkan. Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 13-15. 3. kegiatan penutup




E. Sumber Bahan Ajara. Gambar tentang kegiatan gotong royong, saling membantu.b. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas

I, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 2-4, 4-6, dan 6-12.c. Orang tuad. Lingkungane. Teman


Bentuk Instrumen : Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita)Contoh Instrumen : mewrrnai gambar pada halaman 13-15

Sebutkan tugas-tugasmu di rumah?Tuliskan pengalamanmu tentang kegiatan gotong royong di lingkungan rumahmu

........, ...................................... Mengetahui Guru Mata Pelajaran Pkn

.........................

............................................NIP NIP



BAB IIStandar KompetensiMenampilkan sikap cinta lingkungan

Kompetensi dasarMengenal pentingnya lingkungan alam, seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan

Indikator1. Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial3. Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk

ciptaan Tuhan Yang Maha esa4. Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua

makhluk (teman, hewan, tumbuhan)5. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan6. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu

menjaga lingkungan sekitar


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan bahwa manusia ciptaan tuhan yang maha esa

2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial

3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan tuhan yang maha esa

4. Siswa dapat menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman, hewan, tumbuhan)

5. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan

6. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan sekitar

B. Materi Ajar1. Dunia Kita

2. Manusia dan Alam lingkungannya

3. Menjaga Lingkungan




4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. kegiatan awal


b. Melakukan apersepsi tentang alam sekitar dengan sama-sama menyanyikan lagu Lihat Kebunku atau Pelangi-Pelangi

c. Memberikan pengertian pada siswa bahwa semua yang ada di alam ini adalah ciptaan Tuhan 2. kegiatan inti

a. Siswa mengamati gambar tentang dunia sekitar pada halaman 24. kemudian guru memberikan penjelasan tentang dunia sekitar seperti, apa yang di maksud dengan dunia kita, apa saja yang ada di dunia, dan siapa yang menciptakan dunia.

b. Mengadakan tanya jawab tentang manusia ciptaan tuhan. Misalnya:Untuk apa manusia di ciptakan?Bagaimana seharusnya sikap manusia terhadap penciptanya?Bolehkah manusia merusak ciptaan tuhan yang lain?Apa akibatnya?

c. Siswa memperahtikan bacaan pada halaman 25-27. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman tersebut. Kemudian guru menerangkan pentingnya hutan bagi kehidupan manusia dan hewan di bumi.

d. Melakukan tanya jawab, tentang materi yang telah di sampaikan misalnya,Tinggal dimana sepupu Dina?Kota Pontianak di lalui oleh sungai apa?Apa yang dilihat Ari dan Ida di hutan?Apa akibat jika hutan rusak?

e. Guru melakukan diskusi di kelas membahas manusia sebagai mahluk individu sekaligus mahkluk sosial, yang tidak dapat hidup sendiri. Manusia membutuhkan makhluk lain untuk dapat hidup. Manusia membutuhkan hewan sebagai bahan makanan, alat transportasi, alat keamanan. Manusia membutuhkan tumbuhan sebagai bahan makanan, bahan membuat tempat tinggal, dan lain-lain.

f. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan wacana pada halaman 29, sedangkan yang lainnya menyimak bacaan yang sedang di baca oleh temannya. Kemudian guru menjelaskan bagaimana caranya siswa dapat ikut serta memelihara lingkungan sekitar. Dengan tidak membuang sampah sembarangan, menanam tanaman hias atau tanaman apotek hidup di lahan-lahan yang kosong di sekitar rumah atau sekolah. Serta tidak menyakiti hewan.

g. Selain itu guru juga dapat menerangkan kepada siswa bahwa dalam menjaga lingkungan manusia harus saling membantu. Dengan mengadakan kerja bakti membersihkan lingkungan.

h. Guru meminta salah satu murid untuk maju kedepan kelas dan menceritakan kembali bagaimana caranya kakek Dina memelihara lingkungan. Dan melakukan tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan. Misalnya:Dimana Dina, Dito, dan Didi mandi?Mengapa bi Surti membuang sampah di kali?Dimana kakek membuang sampah?Apa manfaatnya dari membuang sampah dengan menimbunnya di tanah?

i. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 40-42 3. kegiatan penutup




E. Sumber Bahan Ajara. Gambar tentang alam sekitar ciptaan Tuhanb. Gambar tentang lingkungan hutan dan hewanc. Gambar tentang lingkungan kota yang sudah banyak polusid. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas

I, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 24-42.e. Orang tuaf. Lingkungang. Teman


Bentuk Instrumen : Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita)Contoh Instrumen : semua mahluk di bumi adalah ciptaan ..... Manusia, hewan, dan tumbuhan saling .....Manusia tidak dapat hidup ........, karena manusia adalah makhluk ...... Manusia ........ oranglain untuk menjaga ........

. .......,.....................................

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Pkn

...........................

...........................................

NIP NIP



BAB II

Kompetensi dasarMelaksanakan pemeliharaan lingkungan alam

Indikator1. Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.2. Melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar3. Memelihara lingkungan sekitar sekolah.4. Memelihara lingkungan di sekitar rumah5. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman, kebun, hutan

halaman dsb)


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.2. Siswa dapat melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan

sekitar3. Siswa dapat memelihara lingkungan sekitar sekolah.4. Siswa dapat memelihara lingkungan di sekitar rumah5. Siswa dapat melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman,

kebun, hutan halaman dsb)

B. Materi Ajar1. Memelihara Lingkungan




4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama1. Kegiatan pertama


b. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa selalu menjaga lingkungannya

c. Mengajakan pertanya apakah siswa sayang pada binatangd. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya

dengan materi yang akan di sampaikan.2. Kegiatan inti

a. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 34-37. dan guru menerangkan bagaimana cara memelihara lingkungan..

b. Guru menerangkan tentang kegiatan memelihara lingkungan dan kelestarian hutan. Dan apa keuntungannya jika memelihara hutan dan lingkungan.

c. Siswa melakukan diskusi bagaimana cara menanam tanaman di sekolahd. Dan siswa menyebutkan bagaimana memelihara tanaman yang baik, serta

bagaimana memelihara lingkungan sekitare. Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang

telah di ajarkan. Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 34-37. 3. kegiatan penutup


b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkanc. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah

diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.d. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan


E. Sumber Bahan Ajara. Gambar tentang memelihara lingkungan pada halaman 34-37b. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas

I, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 34-37.c. Orang tuad. Lingkungane. Teman


Bentuk Instrumen : Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita)Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 34-37

........,.......................................


........................... ............................................NIP NIP


Nama Sekolah : SDMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : IISemester : II

BAB IIIStandar KompetensiMenampilkan sikap demokratis

Kompetensi dasarMengenal kegiatan bermusyawarah

Indikator1. Mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis2. Menjelaskan pentingnya hidup berkelompok.3. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu

membutuhkan orang lain4. Mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya hidup berkelompok.3. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu

membutuhkan orang lain4. Siswa dapat mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan

kewajiban

B. Materi Ajar1. Hidup yang Demokratis




4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan



b. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah pernah menyaksikan pemungutan suara di lingkungan tempat tinggal, dan apakah di rumah siswa pernah melakukan musyawarah mengenai sebuah msalah.

c. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan 2. kegiatan inti

a. Siswa memperhatikan gambar pada halaman 44 tentang keluarga Ketut. Dan guru bercerita tentang keluarga ketut.

b. Dilanjutkan dengan menjelaskan apa yang dimaksud dengan demokrasi dan hidup demokratis. Dengan memberikan pemahaman bahwa sikap demokratis adalah sikap mau mendengar dan menerima pendapat orang lain. Serta tidak memaksakan keinginan sendiri terhadap orang lain. Dan memberikan contoh lain mengenai demokrasi dan hidup yang demokratis.

c. Guru mengadakan diskusi mengenai bagaimana tata cara melakukan hidup yang berdemokrasi di rumah dan menjelaskan bagaimana cara hidup bermokrasi. Misalnya dengan mendengarkan dan menerima pendapat ayah, ibu dan anggota keluarga lainnya lalu memutuskan mana yang baik dan menguntungkan semua pihak tanpa ada yang merasa dirugikan.

d. Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan. Misalnya dengan memberikan pertanyaan,

Siapa yang senang bermain bola?Mengapa ayah melarang ketut bermain bola? Apa yang dilakukan ibu?Apakah ayah dan ketut telah berdemokrasi?

e. Guru menjelaskan mengenai apa hak dan kewajiban siswa sebagai anak sekolah dan menghubungkannya dengan cita-cita siswa. Siswa kemudian diminta menyabutkan apa cita-cita mereka. Dan bagaimana mewujudkan cita-cita tersebut.

f. Guru juga menerangkan cara mewujudkan cita-cita siswa agar tidak bertentangan dengan kewajiban siswa sebagai pelajar, dan kewajiban siswa di rumah.

g. Guru mengadakan bertanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan. Misalnya apa cita-cita mu?

Bagaimana mewujudkan cita-citamu itu?Bolehkan melupakan kewajiban demi mewujudkan cita-cita?

h. Untuk mengetahui pemahaman siswa dapat diminta untuk menjawab pertanyaan pemahan pada halaman 46 dan 48. 3. kegiatan penutup





E. Sumber Bahan Ajara. Gambar dan bacaan pada halaman 44 - 48b. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas



Bentuk Instrumen : Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita)Contoh Instrumen : Ketut dan Ayah saling ......... Karena Ketut sering bermain bola tapi melupakan ......... Ibu memberikan pendapat dan disepakati oleh Ketut Ayah dan Ketut telah bersikap ..........

........,.......................................


........................... ............................................NIP NIP



BAB III

Kompetensi dasarMenghargai suara terbanyak

Indikator1. Berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup

sendiri-sendiri2. Berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah3. Menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan

rencana liburan keluarga


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak

dapat hidup sendiri-sendiri2. Siswa dapat berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah3. Siswa dapat menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk

menentukan rencana liburan keluarga

B. Materi AjarMenentukan Rencana Liburan




4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan


a. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai.

b. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan disampaikan dengan mengajukan pertanyaan, apakah siswa pernah pergi jalan-jalan bersama kelauarga? Biasanya siapa yang memutuskan hendak kemana jalan-jalannya? Bagaimana reaksi anggota keluarga?

c. Guru menjelaskan bagaimana pentingnya memutuskan sesuatu secara musyawarah dan hubungannya dengan materi yang akan diajarkan. 2. kegiatan inti

a. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman 46. sedangkan yang lainnya di minta untuk menyimak bacaan yang dibacakan oleh temannya.

b. Guru menerangkan dalam sebuah keluarga anggotanya saling membutuhkan. Mulai dari ayah, ibu, dan anak-anak, serta anggota lain yang tinggal dalam rumah.

c. Guru memberikan contoh saling membutuhkan seperti apa antara anggota keluarga. Misalnya Ayah membutuhkan ibu untuk mengurus rumah tangga, ibu membutuhkan ayah untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari, anak-anak membutuhkan orang tua utuk dapat bersekolah, makan, dan lain-lain.

d. Mengadakan kegiatan bertanya jawab, tentang saling hormat-menghormati. Guru mengajak siswa untuk mengidentifikasi siapa saja yang harus di hormati oleh siswa. Memberikan pemahaman menghormati yang tua dan menyayangi yang muda.

e. Guru meminta siswa untuk menuliskan siapa saja yang harus dihormati dalam kelaurga, lingkungan, dan sekolah.

f. Melakukan diskusi bersama mengenai bagaimana membuat sebuah kaputusan untuk mengdakan rancana liburan.

g. Guru mengajukan sebuah rencana untuk pergi liburan ke sebuah tempat, siswa di minya untuk mengajukan ususlnya masing-masing, kemudian guru mengambil beberapa tempat pilihan siswa yang paling banyak di pilih siswa, jika ada beberapa yang menjadi mayoritas guru memberikan masukan tentang tempat-tempat tersebut. Kemudian guru menayakan kembali pilihan mana yang akan menjadi temapt tujuan liburan para siswa.

h. Guru menjelaskan apa tujuan di laksanakan bermusyawarah itu. Apa manfaat yang dapat diambil dari kegiatan tersebut, dan bagaimana seharusnya sikap siswa terhadap hasil keputusan tersebut.

i. Guru megadakan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan oleh guru tentang mengahrgai suara terbanyak. Misalnya dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan dalam buku paket atau yang telah di terangkan oleh guru,Apa yang dilakukan keluarga Dina sebelum berangkat berlibur?Siapa yang mengusulkan berlibur ke rumah nenek?Siapa yang mendukung usul kerumah nenek?

j. Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang materi yang telah diajarkan, guru dapat meminta siswa untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 48 dan melakukan kegiatan bercerita sebagai cara mengatahui sikap yang dimilimi siswa tentang pemungutan suara. 3. kegiatan penutup





E. Sumber Bahan Ajara. Gambar dan wacana pada halaman 46-48b. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas



Bentuk Instrumen : Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita)Contoh Instrumen :

........,.................................Mengetahui Guru Mata Pelajaran Pkn

........................... ............................................NIP NIP



BAB III

Kompetensi dasarMenampilkan sikap mau menerima kekalahan

Indikator1. Mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49)2. Menceritakan makna gambar (Ibu Guru Meutia di kelas Dina sedang

diadakan pemilihan ketua kelas)3. Bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar

sesuai dengan4. Mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik5. Berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang

baik6. Menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah7. Menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis8. Menuliskan cara bersikap demokratis di rumah9. Menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah10. Melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di

halaman 49)2. Siswa dapat menceritakan makna gambar (ibu guru meutia di kelas dina

sedang diadakan pemilihan ketua kelas)3. Siswa dapat bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang

baik dan benar sesuai dengan4. Siswa dapat mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik5. Siswa dapat berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan

yang kurang baik

6. Siswa dapat menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah7. Siswa dapat menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis8. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di rumah9. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah10. Siswa dapat melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat

B. Materi Ajar3. Tata Cara Pemilihan Ketua Kelas4. Belajar Bersikap Demokratis5. Bersikap Demokratis




4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan



b. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya.

c. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. 2. kegiatan inti

a. guru meminta siswa memperhatikan kegiatan riang gembira tentang belajar bersikap demokratis. Dan guru menerangkan tentang syarat-syarat pemimpin yang baik, dan siswa di minta membedakan mana pemimpin yang baik dan yang tidak baik., jika dapat beserta contohnya.

b. Guru dapat melakukan keguatan ruang gembira untuk menambah pemahaman siswa tentang sikap demokratis dan syarat-syarat pemimpin yang baik dan dilanjutkan dengan melakukan kegaiatan Ekspresikan Dirimu.

c. Menugaskan siswa untuk mengarjakan kegiatan Ekspresikan Dirimu dengan membuat kotak suara. Dengan pengarahan dan bantan dari guru. Setelah selesai kotak suara itu dpat digunakan untuk memilih pemimpin pada kegiatan sebelumnya.

d. Setelah melaksanakan kegiatan tersebut guru dapat melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi dan kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya. MisalnyaApa syarat pemimpin yang baik?Bagaimana memilih pemimpin yang baik?

e. Setelah itu guru dapat meminta siswa menceritakan dan menyebutkan kegitan apa saja yang harus dilakukan dengan bersikap demokratis. dengan kegiatan ini guru dapat melihat sejauh mana siswa paham dengan materi yang telah sampaikan.

3. kegiatan penutup


b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.

c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masingPertemuan kedua

1. kegiatan awala. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing

sebelum pelajaran di mulai.b. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah disampaikan pada

pertemuan sebelumnya. Bertanya jawab tentang apa syarat pemimpin yang baik dan bagai mana tata cara berdemokratis, serta kegiatan apa yang harus dilakukan dengan cara demokratis

c. Guru menjelaskan contoh-contoh sikap demokratis di lingkungan ruma, sekolah dan sesama teman. 2. kegiatan inti

a. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 52 – 54. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap demokratis dan mana yang tidak.

b. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap demokratis, dengan warna-warna cerah dan sesuai.

c. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap demokraris di lingkungan sekolah. Di rumah dan sesama teman. Misalnya,

Kegiatan apa yang akan dilaksanakan pada pertanyaan pertama?Bagaimana sikap ibu guru pada pertanyaan kedua gambar pertama?Baikkah sikap Meilan yang tidak mau menerima Maria sebagai ketua?

d. Guru menunjuk secara acak murid untuk membacakan bacaan pada halaman 55 tentang Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing. Hal ini ditujukan agar siswa menyimak dan mendengarkan temannya membacakan bacaan.

e. Guru kemudian menjelaskan makna yang terkandung dalam cerita itu. Untuk melihat pemahaman guru dapat menunjuk salah satu murid yang menyimak dan mendenagarkan bacaan untuk mengulang apa yang telah disampaikan oleh guru.

f. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing dan menghubungkannya dengan sikap demikratis. MisalnyaSiapa hewan yang paling di sayang manusia?Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing?Apakah kucing sudah bersikap demakratis?

g. Untuk mengukur pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan oleh guru siswa dapat mengerjakan latihan pada halaman 57-58. sebagai tugas individu. 3. kegiatan penutup



c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing

E. Sumber Bahan Ajar

a. Gambar dan bacaan pada halaman 49-56b. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas



Bentuk Instrumen : Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita)Contoh Instrumen : Siapa hewan yang paling di sayang manusia?

Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing?Apakah kucing sudah bersikap demakratis?

........,.................................


...........................

..........................................NIP NIP



BAB IVStandar KompetensiMenampilkan nilai-nilai Pancasila

Kompetensi dasarMengenal nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari

Indikator1. Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur2. Menjelaskan pengertian jujur3. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan dan harus

selalu berbuat baik4. Mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur5. Menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan Yang Maha

Mengetahui6. Menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang7. Mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia8. Menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila

menemukan uang9. Menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur10. Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur11. Menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak12. Mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur13. Menjelaskan pentingnya berkata jujur14. Menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur15. Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah16. Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di

sekolah


A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur2. Siswa dapat menjelaskan pengertian jujur3. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan tuhan

dan harus selalu berbuat baik4. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur5. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan yang

maha mengetahui6. Siswa dapat menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang7. Siswa dapat mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia8. Siswa dapat menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil

apabila menemukan uang9. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur10. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur11. Siswa dapat menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak12. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku

jujur13. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berkata jujur14. Siswa dapat menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur15. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan

jujur di rumah16. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan

jujur di sekolah

B. Materi Ajar1. Ada yang Maha Mengetahui dan Maha Melihat2. Uang yang hilang3. Berani berkata jujur4. Anak yang suka berbohong




4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan


a. Pada awal pelajaran guru memimpin murid-murid untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

b. Guru melakukan apersepsi dengan bercerita tentang bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan sikap jujur. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan jujur.

c. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang akan disampaikan. 2. kegiatan inti

a. Guru meminta murid memperhatikan bacaan pada halaman 60-61, kemudian guru bercerita tentang Ada yang Melihatmu. Dan menerangkan

kepada siswa bahwa setiap perbuatan kita di dunia dilihat oleh tuhan yang manciptakan makhluk.

b. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana Ada yang Melihatmu. Misalnya,

apa yang akan di ambil oleh Dito?Rumah siapa yang hendak didatanginya jika sepi?

Siapa yang melihat perbuatan dito?c. Berdiskusi dengan membagi kelas kedalam beberapa kelompok membahas

perilaku jujur. Perilaku jujur haris dilakukan dimana saja. Di rumah, di sekolah, dan di lingkungan tempat tinggal. Dan apa keuntungannya jika berperilaku jujur.

d. Siswa bersama guru memperhatikan gambar pada halaman 62-64 tentang Uang yang Hilang.

e. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan uang yang Hilang, secara bergantian.

f. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana perilaku jujur. Misalnya,Uang siapa yang hilang?Siapa yang menemukan uang itu?Apa yang dilakukan oleh MariaApakah maria sudah berperilaku jujur?

g. Melakukan diskusi kelas membahas tentang perilaku jujur dan sikap yang dilakukan dimana saja seandainya menemukan uang yang bukan haknya.

h. Untuk mengeatahui tingkat pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan pemahaman yang ada pada halaman 62 dan 65.3. kegiatan penutup




Pertemuan kedua 1. kegiatan awal




a. Siswa mengamati gambar pada halaman 65 - 67, tentang anak-anak yang sedang bermain bola.

b. Guru kemudian menceritakan isi bacaan Berani Berkata Jujur. Kemudian menerangkan makna dari cerita yang dibacakan.

c. Menjelaskan tentang keuntungan dari berkata dan bersikap jujur. Jika bersikap dan berkata jujur, maka dapat di percaya dan disenangi oleh banyak teman.

d. Dan menyebutkan kerugian dari tidak bersikap dan berkata jujur. Tidak dipercaya oleh teman dan orang lain, berdosa, dan lain-lain.

e. Guru mengadakan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang telah disampaikan, dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan Berani Berkata Jujur misalnya,

siapa yang bermain bola di sekolah?Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca?Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi?Dan lain-lain.

f. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dan diminta utuk secara bergantian membaca bacaan pada halaman 68-69. dan yang lainnya memperhatikan gambar dan bacaan itu.

g. Guru menerangkan tentang bagaimana cara berperilaku jujur, baik di rumah atau di sekolah. Dan menjelaskan kepada siswa betapa pentingnya berkata jujur.

h. Melakukan kegiatan diskusi membahas apa akibat dari berkata bohong. Menerangkan pada siswa bahwa jika berkata bohong di benci oleh tuhan dan tidak di senangi oleh teman-teman dan orang lain.

i. Guru dapat meminta siswa untuk mengidentifikasi kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah. Dan menuliskan kegiatan apa saja yang harus di lakukan dengan jujur di sekolah.

j. Untuk mengatahui teingkat pemahaman siswa dapat menjawan pertanyaan pemahaman pada halaman 67 dan halaman 69. 3. kegiatan penutup




E. Sumber Bahan Ajara. Gambar dan bacaan pada halaman 59-69b. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas



Bentuk Instrumen : Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita)Contoh Instrumen : Siapa yang bermain bola di sekolah?

Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca?Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi?

........, .............................Mengetahui Guru Mata Pelajaran Pkn

........................... ............................................NIP NIP



BAB IV

Kompetensi dasarMelaksana kan perilaku jujur dalam kegiatan sehari-hari

Indikator1. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur.2. Berperilaku jujur3. Berkata apa adanya4. Tidak berbicara bohong


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang

tidak jujur.2. Siswa dapat berperilaku jujur3. Siswa dapat berkata apa adanya4. Siswa dapat tidak berbicara bohong

B. Materi AjarBersikap jujur




4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan





a. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 70 - 73. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap jujur dan mana yang tidak.

b. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap jujur, dengan warna-warna cerah dan sesuai.

c. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap dan berkata jujur.

d. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku jujur dimana saja dan kapan pun.

e. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di tugaskan secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman 75-76 3. kegiatan penutup




E. Sumber Bahan Ajar1. Gambar dan bacaan pada halaman 70-742. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas

I, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 59-76.3. Orang tua4. Lingkungan5. Teman




...........................

...........................................NIP NIP



BAB V

Kompetensi dasarMengenal nilai kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari

IndikatorMenjelaskan pengertian disiplinMenerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-citaMenjelaskan pentingnya menabung untuk masa depanMenceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapaiMengidentifikasi sikap disiplin di sekolahMenjelaskan keuntungan dari sikap disiplinMenyebutkan bagaimana cara berdidiplinMenjelaskan pentingnya berperilaku disiplinMenjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan pengertian disiplin

Siswa dapat menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-citaSiswa dapat menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depanSiswa dapat menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapaiSiswa dapat mengidentifikasi sikap disiplin di sekolahSiswa dapat menjelaskan keuntungan dari sikap disiplinSiswa dapat menyebutkan bagaimana cara berdidiplinSiswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin

Siswa dapat menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin

B. Materi AjarBoneka ImpianMimpi Menjadi JuaraKura-Kura dan Kelinci




4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan


a. Pada awal pelajaran guru memimpin murid-murid untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

b. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan sikap disiplin. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan disiplin.

c. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang akan disampaikan 2. kegiatan inti

a. Siswa mengamati gambar pada halaman 78-80. salah satu siswa di minta membacakan bacaan tentang Boneka Impian. Dan guru menjelaskan tentang definisi disiplin.

b. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap disiplin dalam berbagai hal, dan di berbagai tempat. Misalnya di rumah, sekolah dan lingkuan.

c. Melakukan diskusi kelas tentang pentingnya menabung untuk masa depan. Dan guru menjelaskan pentingnya memiliki sikap gemar menabung.

d. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang disampaikan dan bacaan mengenai Boneka Impian. Misalnya

Apa yang di inginkan oleh Meilan?Nenek memberikan saran apa pada Meilan?Apa keuntungan yang didapat oleh Meilan?

e. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pada halaman 81-82. dan menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan Mimpi Menjadi Juara

f. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang pentingnya memiliki sikap disiplin

g. Berdiskusi tentang cara-cara untuk mencapai cita-cita. Dan menunjuk beberapa orang siswa untuk bercerita di depan kelas tentang cita-citanya dan usaha apa yang harus dilakukan untuk mencapai cita-citanya.

h. Mengamati gambar pada halaman 83 – 85. Dan mendeskripsikan gambar tersebut dengan bahasanya sendiri.

i. Kemudian guru bercerita tentang kura-kura dan kelinci, dan menjelaskan inti dari cerita kura-kura dan klinci.kemudian meminta siswa untuk mengulangi inti cerita yang telah di sampaikan di depan kelas

j. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan kura-kura dan kelinci. MisalnyaSiapa yang berlomba lari?Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah?Mengapa kelinci begitu sombong?Apa akibat dari sikap tidak berdisiplin dan bekerja keras?

k. Untuk menambah pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 80, 83, dan 85. 3. kegiatan penutup




E. Sumber Bahan Ajar1. Gambar dan bacaan pada halaman 78-872. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas

I, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 76-92.3. Orang tua4. Lingkungan5. Teman


Bentuk Instrumen : Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita)Contoh Instrumen : Siapa yang berlomba lari?

Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah?Mengapa kelinci begitu sombong?


........................... ............................................NIP NIP


Nama Sekolah : SDMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : ISemester : I

BAB V

Kompetensi dasarMelaksanakan perilaku disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari

Indikator1. Menjelaskan pentingnya sikap disiplin2. Membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin3. Berperilaku disiplin4. Menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pentingnya sikap disiplin2. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak

disiplin3. Siswa dapat berperilaku disiplin4. Siswa dapat menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan

disiplin

B. Materi AjarBersikap disiplin dan senang bekerja




4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan 1. kegiatan awal

Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai.

Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya.

Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. 2. kegiatan inti

a. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 86-89. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap disiplin dan seang bekerja dan mana yang tidak.

b. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap disiplin dan senang bekaerja, dengan warna-warna cerah dan sesuai.

c. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap disiplin dan seang bekerja.

d. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku disiplin dan senang bekerja dimana saja dan kapan pun.

e. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di tugaskan secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman 90-92

kegiatan penutupa. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah

dipelajari.b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah

diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan


E. Sumber Bahan AjarGambar dan bacaan pada halaman 78-87Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I,

terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 76-92.Orang tuaLingkunganTeman



........, .............................


....................... ............................................NIP NIP

rpp pkn kelas 2,

Documents