RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa; Dwi Waluyo (SMAN 1 Mranggen)

200

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PKN SMA XI Tahun 2011

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan: SMA / MA

Kelas / Semester: XI / 1

Nama Guru: Dwi Waluyo, S.Pd

NIP: 19771118 200903 1 003

Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

2.Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok:BUDAYA POLITIK

Pengertian Budaya PolitikCiri-ciri budaya politikMacam-macam budaya politikfaktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerahBudaya politik yang berkembang dalam masyarakat

4. Kelas / Semester: XI / Gasal

5.Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

2.Kompetensi Dasar

1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Mendeskripsikan pengertian budaya politik

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2

Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :

Mendeskripsikan pengertian budaya politikMengidentifikasikan ciri-ciri budaya politikMendeskripsikan macam-macam budaya politikMenjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnyaMengidentifikasi perkembangan budaya politikMenyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

BUDAYA POLITIK

Pengertian Budaya PolitikCiri-ciri budaya politikMacam-macam budaya politikfaktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerahBudaya politik yang berkembang dalam masyarakat

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Mendeskripsikan pengertian budaya politikpengertian budaya politikSiswa dapat Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI

2Media massa (Koran, Majalah, Internet)

3.Buku-Buku Sumber yang Relevan

4.Lembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

2.Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok: Tipe-tipe budaya politik

Macam-macam tipologi budaya politikPerkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku

4. Kelas / Semester: XI / Gasal

5.Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

2.Kompetensi Dasar

1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik menurut Almond, dkk

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2

Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :

Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politikMengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Tipe-tipe budaya politik

Macam-macam tipologi budaya politikPerkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Mendeskripsikan pengertian budaya politikpengertian budaya politikSiswa dapat Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI

2. Majalah, Koran, dan internet

3. Buku-Buku Sumber yang Relevan

4. Surat kabar, majalah, dan internet.

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

2.Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok: Sosialisasi budaya politik

Makna sosialisasi kesadaran politikMekanisme sosialisasi budaya politikFungsi dan peranan partai politik

4. Kelas / Semester: XI / Gasal

5.Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi

1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

2. Kompetensi Dasar

1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Menganalisis budaya politik yang berkembang di Indonesia.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2

Menjelaskan pendapat para pakar tentang perkembangan budaya politik di Indonesia.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :

Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem politik yang berlakuMendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politikMenguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politikMengidentifikasikan fungsi partai politikMendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnyaMenunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Sosialisasi budaya politik

Makna sosialisasi kesadaran politikMekanisme sosialisasi budaya politikFungsi dan peranan partai politik

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politikMenganalisis budaya politik yang berkembang di Indonesia.Siswa dapat Menjelaskan pendapat para pakar tentang perkembangan budaya politik di Indonesia.

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI

2. Majalah, Koran, dan Internet

3.Buku-Buku Sumber yang Relevan

4.Lembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

2.Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok: Budaya Politik Partisipan di Indonesia

Bentuk- bentuk budaya politik partisipanbudaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsacontoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegaraContoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembang di masyarakat

4. Kelas / Semester: XI / Gasal

5.Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

2.Kompetensi Dasar

1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Mendeskripsikan budaya politik partisipan di Indonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :

Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegaraMendemonstrasikan budaya politik partisipan

IV.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Budaya Politik Partisipan di Indonesia

Bentuk- bentuk budaya politik partisipanbudaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsacontoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegaraContoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembang di masyarakat

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Menganalisis budaya politik di IndonesiaMenampilkan peran serta budaya politik partisipanSiswa dapat Mendeskripsikan budaya politik partisipan di Indonesia

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN

Buku Paket PKn Kelas XIMajalah, Koran, dan InternetBuku-Buku Sumber yang RelevanLembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I.DENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

2.Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok:Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

Macam- macam demokrasiPrinsip- prinsip demokrasiPengertian Budaya demokrasiPrinsip- prinsip budaya demokrasi

4. Kelas / Semester: XI / Gasal

5.Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR Standar Kompetensi

2. menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar

2.1. Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Mendeskripsikan pengertian budaya demokrasi

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2

Mendeskripsikan prinsip-prinsip budaya demokrasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi PancasilaMendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi.Menjelaskan makna budaya demokrasiMenjelaskan tentang prinsip budaya politik

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

Macam- macam demokrasiPrinsip- prinsip demokrasiPengertian Budaya demokrasiPrinsip- prinsip budaya demokrasi

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madaniMendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasiSiswa dapat Menjelaskan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang Telah Diamandemen Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa Majalah, koran, dan internet

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

2. Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok : Masyarakat Madani

Pengertian masyarakat madani (civil society)Ciri-ciri masyarakat madaniProses menuju masyarakat madani kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

4. Kelas / Semester: XI / Gasal

5. Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi

2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar

2.2. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Mendeskrisikan pengertian masyarakat madani

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2

Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mendeskripsikan pengertian masyarakat madaniMengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madaniMenjelaskan proses menuju masyarakat madani

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Masyarakat Madani

Pengertian masyarakat madani (civil society)Ciri-ciri masyarakat madaniProses menuju masyarakat madani kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Mendeskrisikan pengertian masyarakat madaniciri-ciri masyarakat madaniSiswa dapat Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

Buku Paket PKn Kelas XIBuku-Buku Sumber yang RelevanMajalah, Koran, dan internetLembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

2. Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok: Demokrasi di Indonesia

Prinsip- prinsip demokrasi PancasilaPelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasiPemilihan Umum (Pemilu)Pengertian Pemilutujuan pemiluPrinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umumPerilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi

4. Kelas / Semester: XI / Gasal

5. Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2.Kompetensi Dasar

2.3. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2

Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila

3

Menganalisis pelaksanaan Demokrasi di Indonesia pada Era Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menguraikan prinsip demokrasi PancasilaMembandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasiMembandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde reformasiMengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerjasamaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Demokrasi di Indonesia

Prinsip- prinsip demokrasi PancasilaPelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasiPemilihan Umum (Pemilu)Pengertian Pemilutujuan pemiluPrinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umumPerilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

KerjasamaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasMembandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasiSiswa dapat Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

Buku Paket PKn Kelas XI Majalah, Koran, dan internet Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

2.Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok:Pemilihan Umum dan Perilaku yang

Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip Demokrasi

4. Kelas / Semeter: XI / Gasal

5.Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2.Kompetensi Dasar

2.4. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2

Memberi contoh pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.

3

Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum, pelaksanaan Pemilihan Umum di Indonesia.

4

Menunjuk contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnyaMengidentifikasi perilaku budaya demokrasiMenunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Pemilihan Umum dan Perilaku yang

Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip Demokrasi

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hariMemberi contoh pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum, pelaksanaan Pemilihan Umum di Indonesia.

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

Buku Paket PKn Kelas XIMajalah, Koran, dan InternetBuku-Buku Sumber yang RelevanLembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Penilaian KognitifPenilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

2.Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok: Keterbukaan dan Jaminan Keadilan

Pengertian keterbukaan dan keadilanMacam-macam keadilan Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegaraCiri-ciri keter-Bukaan

4. Kelas / Semester: XI / Gasal

5. Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

2. Kompetensi Dasar

3. 1. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2

Menguraikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilanMengidentifikasikan macam-macam keadilanMendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Keterbukaan dan Jaminan Keadilan

Pengertian keterbukaan dan keadilanMacam-macam keadilan Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegaraCiri-ciri keter-Bukaan

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.Memberi contoh macam-macam keadilanSiswa dapat Menguraikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

PERANGKAT PEMBELAJARANBuku Paket PKn Kelas XIMajalah, Koran, dan InternetBuku-Buku Sumber yang RelevanLembar Kerja Siswa

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I.IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

2.Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok: Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak

Transparan

Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparanDampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

4. Kelas / Semester: XI / Gasal

5.Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

Standar Kompetensi

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Kompetensi Dasar

3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Mengidentifikasi dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2

Menyebutkan contoh perilaku penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan di Indonesia.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaanMemberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparanMendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparanMengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparanMenyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak Transparan

Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparanDampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparanMenyebutkan contoh perilaku penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan di Indonesia.Siswa dapat Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

V.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3. Buku-Buku Sumber yang Relevan

4. Lembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IDENTITAS

1.Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

2.Mata Pelajaran: PKn

3. Materi Pokok:Sikap Keterbukaan dan Keadilan

Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilansikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

4. Kelas / Semester: XI / Gasal

5.Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

2. Kompetensi Dasar

3.3. Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan sehari-hari.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2

Menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat dalam negara.

3

Menunjukkan perilaku positif terhadap upaya peningkatan jaminan keadilan.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilanMenganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Sikap Keterbukaan dan Keadilan

Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilansikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi / Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegaraMemberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.Siswa dapat Menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat dalam negara.

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

Buku Paket PKn Kelas XIUUD 1945 yang Telah DiamandemenMajalah, koran, dan internetBuku-Buku Sumber yang RelevanLembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan: SMA / MA

Kelas / Semester: XI / Genap

Nama Guru: Dwi Waluyo, S.Pd

NIP: 19771118 200903 1 003

Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I.IDENTITAS

Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok: Hubungan Internasional

Kelas / Semester: XI / Genap

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

Standar KompetensiMenganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

Kompetensi Dasar

4. 1. Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2

Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional

3

Mengidentifikasi sarana-sarana hubungan internasional

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasionalMengidentifikasi sarana-sarana hubungan internasional

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Hubungan Internasional

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Menjelaskan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negaraMemberikan contoh sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negaraSiswa dapat latihan Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

Buku Paket PKn Kelas XIUUD 1945 yang Telah DiamandemenMajalah, Koran, dan InternetBuku-Buku Sumber yang RelevanLembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I.IDENTITAS

Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok: Tahap-Tahap Perjanjian Internasional

Kelas / Semester: XI / Genap

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi

4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

2. Kompetensi Dasar

4.2. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Menguraikan tahap-tahap perjanjian internasional

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Menunjukkan contoh sikap anti korupsi

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2

Menunjukkan contoh gerakan atau organisasi anti korupsi

3

Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

4

Manampilkan sikap anti korupsi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menunjukkan contoh sikap anti korupsiMenunjukkan contoh gerakan atau organisasi anti korupsiMenganalisis macam-macam perbuatan anti korupsiManampilkan sikap anti korupsi

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Tahap-Tahap Perjanjian Internasional

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasionalMemberikan contoh contoh gerakan atau organisasi anti korupsiSiswa dapat Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

Buku Paket PKn Kelas XIMajalah, Koran, dan InternetUUD 1945 yang Telah DiamandemenBuku-Buku Sumber yang RelevanLembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I.IDENTITAS

Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok:Organisasi Internasional

Kelas / Semester: XI / Genap

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

2.Kompetensi Dasar

4.3. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Menguraikan peranan ASEAN, AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menguraikan peranan ASEAN, AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Organisasi Internasional Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Menganalisis peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasionalMemberikan contoh peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasionalSiswa dapat Menguraikan peranan ASEAN, AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

Buku Paket PKn Kelas XIMajalah, Koran, dan InternetUUD 1945 yang Telah DiamandemenBuku-Buku Sumber yang RelevanLembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Penilaian KognitifPenilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I.IDENTITAS

Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok:Manfaat Kerja Sama dan Perjanjian Internasional

Kelas / Semester: XI / Genap

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

2. Kompetensi Dasar

4.4. Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Menunjukkan manfaat perjanjian internasional bagi Indonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menunjukkan manfaat perjanjian internasional bagi Indonesia

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerja samaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Manfaat Kerja Sama dan Perjanjian Internasional Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

Kerja samaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Menganalisis kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi IndonesiaMemberikan contoh kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi IndonesiaSiswa dapat Menunjukkan manfaat perjanjian internasional bagi Indonesia

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

Buku Paket PKn Kelas XIMajalah, Koran, dan InternetUUD 1945 yang Telah DiamandemenBuku-Buku Sumber yang RelevanLembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Penilaian KognitifPenilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I.IDENTITAS

Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok:Hukum Internasional

Kelas / Semester: XI / Genap

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional

2.Kompetensi Dasar

5.1. Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Menguraikan sistem hukum dan peradilan internasional

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menguraikan sistem hukum dan peradilan internasional

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerjasamaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Hukum Internasional Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

KerjasamaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi/Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasionalMemberikan contoh sistem hukum dan peradilan internasionalSiswa dapat Menguraikan sistem hukum dan peradilan internasional

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

Buku Paket PKn Kelas XIMajalah, Koran, dan InternetUUD 1945 yang Telah DiamandemenBuku-Buku Sumber yang RelevanLembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I.IDENTITAS

Nama Sekolah: SMA NEGERI 1 MRANGGEN

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok:Peran Mahkamah Internasional dalam

Menyelesaikan Sengketa

Kelas / Semester: XI / Genap

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.Standar Kompetensi

5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional

2.Kompetensi Dasar

5.2. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1

Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2

Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh Mahkamah internasional

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasionalMenguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh Mahkamah internasional

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.

Pendahuluan

Memberikan salam siswaMengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15

DisiplinKerjasamaKeterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Peran Mahkamah Internasional dalam Menyelesaikan Sengketa

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55

KerjasamaKesungguhanDisiplinUji diri

3.

Penutup

Evaluasi / Tanya jawabPenenangan

20

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah InternasionalMemberikan contoh penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah InternasionalSiswa dapat Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh Mahkamah internasional

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

Buku Paket PKn Kelas XIUUD 1945 yang Telah DiamandemenBuku-Buku Sumber yang RelevanLembar Kerja SiswaMajalah, Koran, dan Internet

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Penilaian KognitifPenilaian Afektif