rpp pelajaran 1 kegiatan 2

8/16/2019 RPP Pelajaran 1 Kegiatan 2

1/40

RPP Bahasa Indonesia Kelas IXTahun Ajaran 2015/2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP KRISTEN KALAM KUDUS JAYAPURA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesa

Kelas!Se"ester : I#!$anjlTe"a : Ber%&r& 'ada Pen%ala"an

S&( Te"a : Pen)&s&nan Teks Ekse"'l&" se*ara (erkelo"'ok

Alokas +akt& : , Mn%%& - . Ja" 'elajaran / 01 Ment

A2 Ko"'etens Int

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamdalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang!teori.

B2 Ko"'etens Dasar

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa "ndonesia sebagai anugerah #uhan $ang Maha%sa untuk mempersatukan bangsa "ndonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa "ndonesia sebagai anugerah #uhan yang Maha%sa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa "ndonesia sebagai anugerah #uhan yang Maha%sa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

2.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadiandalam konteks budaya masyarakat

3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisanmaupun tulisan

3. Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah&kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengankarakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

.3 Menelaah dan mere'isi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuaidengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

. Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisanmaupun tulisan

C2 Indkator

1.1.1 #erbiasa menggunakan bahasa "ndonesia dengan baik dan benar 1.2.1 Menggukan bahasa "ndonesia sebagai wujud rasa syukur kepaad tuhan $nag maha %sa1.3.1 Menunujuka sikkap bersungguh sunggguh dalam roses pembelajaran di kelas2.1.1 #erbiasa berprilaku tidak mengambil hak orang lain2.1.2 #erbiasa menyatakan sesuatu apa adanya.2.1.3 #erbiasa menghargai pendapat orang dalam diskusi2.1. #erbiasa berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah.3.1.1 Mengidentifikasi struktur isi teks eksemplum3.1.2 Mengidentifikasi ciri bahasa teks eksemplum3..1 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum dari aspek kelengkapan struktur isi3..2 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum dari aspek penggunaan bahasa (pilihan kata,

keefektifan kalimat, kepaduan paragraf)3..3 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum dari aspek penerapan ejaan dan tanda baca.2.1 Menyusun!mengurutkan teks eksemplum berdasarkan data yang telah tersedia..2.2 Menyusun teks eksemplum dengan memperhatikan ketepatan struktur teks. orientasi, insiden,

dan interpretasi.3.1 Menelaah unsur&unsur instrinsik sesuai dengan struktur isi teks teks eksemplum

SMP Kristen Kalam Kudus a!a"ura


2/40


.3.2 Menelaah bahasa sesuai dengan struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca.3.3 Mere'isi isi dan bahasa teks eksemplum..1 Membuat langkah langkah dalam meringkas materi..2 Membuat ringkasan makna teks eksemplum

D2 Mater Pe"(elajarano *truktur isi teks cerita pengembala domba dan serigalao +iri ahasa teks cerita pengembala domba dan serigalao "si teks cerita pengembala domba dan serigalao Menyusun teks dari cerita pak lebayo Meyimpulkan ide pokok certa pak lebayo Menelaah teks cerita dinderela gadis penyabar o Mere'isi teks cerita cinderela gadis penyabar o Meringkas cerpen pak adil minta keadilan

E2 Lan%kah3lan%kah Pe"(elajaran4

52 Perte"&an Ke35 6 6 , - 01 "ent 7 +akt&

endahuluan!-egiatan wal/uru o 0rientasi

• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o persepsi

• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu Pemodelan teks cerita putri tangguk • Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Moti'asi• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.pabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang struktur isi teks cerita pengembala domab dan serigala

ciri bahasa teks cerita pengembala domba dan serigala

isi teks cerita pengembala domba dan serigala• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung• Mengajukan pertanyaan.

o emberian cuan

• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.• Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

--M pada pertemuan yang berlangsung• embagian kelompok belajar • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah&langkah pembelajaran.

58"ent

-egiatan "ntieserta didik di dalam kelompok belajar Men%a"at

o Melihat (tanpa atau dengan alat)

o Mengamati

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

81

"ent



3/40


Teks cerita pengembala domba dan serigalao Mendengar

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar!global tentang materi pelajaranmengenai struktur isi teks cerita pengembala domba dan serigala


isi teks cerita pengembala domba dan serigala untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menan)a

o Mengajukan pertanyaan tentang

struktur isi teks cerita pengembala domba dan serigala


isi teks cerita pengembala domba dan serigalayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke

pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreati'itas, rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks cerita pengembala domba dan serigala

Pertanyaan yang berhubungan dengan kelengkapan struktur isi teks cerita

pengembala domba dan serigala

Pertanyaan yang berhubungan dengan penggunaan bahasa teks cerita pengembala

domba dan serigala

Men%&"'&lkan Data6Eks'er"en!Men%eks'loras7

o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

o Mengamati obyek/kejadian,

o Mendemontrasikan tentang

o Memperagakan

o Mengumpulkan informasi

menemukan struktur isi teks cerita pengembala domba dan serigala

menemukan ciri bahasa teks cerita pengembala domba dan serigala

o Aktivitas

o a!ancara dengan nara sumber

o Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

Menjawab pertanyaan teks cerita pengembala domba dan serigalao Mengulang

o Mempresentasikan ulang

o "aling tukar informasi tentang :

struktur isi teks cerita pengembala domab dan serigala


isi teks cerita pengembala domba dan serigaladengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat #

Men%asosaskan

o erdiskusi tentang data



4/40




isi teks cerita pengembala domba dan serigalayang sudah dikumpulkan! terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mencari hubungan antara struktur isi dan ciri bahasa teks cerita sejarah

Mendiskusikan hubungan antara struktur isi dan ciri bahasa teks cerita sejarah

menyimpulkan isi teks cerita sejarah dalam diskusi kelas dengan saling menghargai

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan!pertemuan sebelumnyamau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifatmencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam menyimpulkan struktur isi teks cerita pengembala domab dan serigala

ciri bahasa teks cerita pengembala domba dan serigala isi teks cerita pengembala domba dan serigala antara lain tentang :

Men%ko"&nkaskan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Menjelaskan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita sejarah

saling menilai kebenaran/ketepatan penjelasan teman/kelompok

mempresentasikan isi teks cerita sejarah dengan rasa percaya diri

menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang



isi teks cerita pengembala domba dan serigala o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok

yang mempresentasikano ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk

menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point&point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

yang baru dilakukan berupa $aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

struktur isi teks cerita pengembala domab dan serigala ciri bahasa teks cerita pengembala domba dan serigala

isi teks cerita pengembala domba dan serigala o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja

yang telah disediakan.o ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

pada lembar kerja yang telah disediakan secara indi'idu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Sela"a 'e"(elajaran (erlan%s&n%9 %&r& "en%a"at ska' ssa dala" 'e"(elajaran

)an% "el'&t ska': ds'ln9 rasa 'er*a)a dr9 (er'erlak& j&j&r9 tan%%&h "en%hada'

"asalah tan%%&n%jaa(9 rasa n%n tah&9 'ed&l ln%k&n%an7



5/40


enutupeserta didik o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point&point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah./uru o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. eserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

58

"ent

,2 Perte"&an Ke3, 6 6 , - 01 "ent 7 +akt&

endahuluan!-egiatan wal

/uru o 0rientasi




• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu struktur isi teks cerita sejarah

ciri bahasa teks cerita sejarah

isi teks cerita sejarah

• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.


dipelajari.pabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang Menyusun teks cerita pak Lebay

• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung• Mengajukan pertanyaan.

o emberian cuan




58

"ent

-egiatan "nti

eserta didik di dalam kelompok belajar Men%a"at


o Mengamati


membaca teks cerita Pak Lebay

o Mendengar

81

"ent



6/40


o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar!global tentang materi pelajaranmengenai Menyusun teks cerita pak Lebay

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menan)a


Langkah-langkah penyusunan teks cerita pak Lebay

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreati'itas, rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

mempertanyakan langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah





o Memperagakan


o Aktivitas

mengidentifikasi kekurangan struktur teks teks cerita Pak Lebay baik dari segi

kebahasaan maupun kelengkapan isi

menemukan langkah langkah penysusnan cerita Pak Lebayo a!ancara dengan nara sumber

o Membaca sumber lain selain buku teks,

o Mendiskusikan

o Mengulang



Kekurangan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita teks cerita Pak Lebay dari

segi kebahasaan dan kelengkapan Langkah-langkah penyusunan teks cerita teks

cerita Pak Lebaydengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh

sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat #

Men%asosaskan



segi kebahasaan dan kelengkapan Langkah-langkah penyusunan teks cerita teks cerita Pak Lebay

yang sudah dikumpulkan! terangkum dalam kegiatan sebelumnya.


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat



7/40


mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam menyimpulkan Kekurangan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita teks cerita Pak Lebay dari

segi kebahasaan dan kelengkapan

Langkah-langkah penyusunan teks cerita teks cerita Pak Lebay

antara lain tentang :

Men%ko"&nkaskan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan menjelaskan Kekurangan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita teks cerita

Lebay dari segi kebahasaan dan kelengkapan

membacakan hasil diskusi teks cerita Pak Lebay dengan intonasi dan ekspresi

yang tepat


Kekurangan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita teks cerita Pak Lebay

dari segi kebahasaan dan kelengkapan

Langkah-langkah penulisan teks cerita Pak Lebay sesuai dengan struktur isi dan

ciri bahasa

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

o ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk

menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point&point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa $aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang


segi kebahasaan dan kelengkapan

Langkah-langkah penulisan teks cerita Pak Lebay sesuai dengan struktur isi dan

ciri bahasa

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerjayang telah disediakan.

o ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa



Catatan:






jam sekolah atau dirumah./uru

58"ent



8/40


o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. eserta didik yangselesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.


;2 Perte"&an Ke3; 6 6 , - 01 "ent 7 +akt&





• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu Menyusun teks cerita pak Lebay



dipelajari.pabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang Menyimpulkan ide pokok teks cerita pak Lebay


o emberian cuan




58

"ent



o Mengamati


membaca teks cerita Pak Lebay

o Mendengar

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar!global tentang materi pelajaranmengenai Menyimpulkan ide pokok teks cerita pak Lebay


Menan)a


Langkah-langkah Menyimpulkan ide pokok teks cerita pak Lebay

81

"ent



9/40



mempertanyakan langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah





o Memperagakan


o Aktivitas

mengidentifikasi Menyimpulkan ide pokok teks cerita pak Lebay

menemukan langkah langkah Menyimpulkan ide pokok teks cerita pak Lebay

o a!ancara dengan nara sumber


o Mendiskusikan

o Mengulang



ide pokok teks cerita pak Lebay


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat #

Men%asosaskan






o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifatmencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam menyimpulkan ide pokok teks cerita pak Lebay



Men%ko"&nkaskan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan



10/40


membacakan hasil diskusi teks cerita Pak Lebay dengan intonasi dan ekspresi yang

tepat



Langkah-langkah Menyimpulkan ide pokok teks cerita pak Lebay o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok






o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja

yang telah disediakan.o ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa



Catatan:







selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baik

58

"ent

02 Perte"&an Ke30 6 6 , - 01 "ent 7 +akt&





• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu Menyusun Teks eritaPak Lebay

58

"ent



11/40




dipelajari.pabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang Menelaah teks cerita inderela gadis penyabar


o emberian cuan






o Mengamati


Membaca dan mencermati makna kata yang tidak dipahami dari teks cerita

inderela gadis penyabar

o Mendengar

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar!global tentang materi pelajaranmengenai Menelaah teks cerita inderela gadis penyabar


Menan)a


Kesesuaian struktur teks cerita inderela gadis penyabar

Makna kata yang tidak difahami dari teks cerita inderela gadis penyabar


!pakah struktur teks "inderela #adis Penyabar$ tersebut sudah sesuai dengan

bangunan struktur teks eksemplum%

Pada paragraf keberapa ditemukan bangunan teks yang menggambarkan pengenalan

tokoh &orientasi'( peristiwa &insiden'(

dan interpretasi%

Konjungsi apa saja yang dapat di kenali sebagai pengikat kepaduan antarkalimat

dan antarparagraf%




81

"ent



12/40



o Memperagakan


o Aktivitas

Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks cinderela gadis penyabar

o

a!ancara dengan nara sumber o Membaca sumber lain selain buku teks,

o Mendiskusikan, ja!aban diri pertanyaaan yang berhubungan dengan teks cinderela

gadis penyabar tentang isi teks cerita

o Mengulang



Langkah-langkah Menelaah teks cerita inderela gadis penyabar


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat #

Men%asosaskan





o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifatmencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam menyimpulkan Makna kata yang tidak difahami dari teks cerita inderela gadis penyabar


Men%ko"&nkaskan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Kesesuaian struktur teks "inderela #adis Penyabar$ dengan bangunan struktur

teks eksemplum% disertai alasan yang tepat) *angunan teks "inderela #adis Penyabar$ yang menggambarkan pengenalan

tokoh &orientasi'( peristiwa &insiden'( dan interpretasi% Konjungsi yang di kenali sebagai pengikat kepaduan antarkalimat dan

antarparagraf

o

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang Keseuaian struktur teks "inderela #adis Penyabar$ dengan bangunan struktur

teks eksemplum% disertai alasan yang tepat) bangunan teks "inderela #adis Penyabar$ yang menggambarkan pengenalan

tokoh &orientasi'( peristiwa &insiden'( dan interpretasi% Konjungsi yang di kenali sebagai pengikat kepaduan antarkalimat dan

antarparagraf



13/40


o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

o ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point&point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran


Keseuaian struktur teks "inderela #adis Penyabar$ dengan bangunan struktur

teks eksemplum% disertai alasan yang tepat) *angunan teks "inderela #adis Penyabar$ yang menggambarkan pengenalan

tokoh &orientasi'( peristiwa &insiden'( dan interpretasi%

Konjungsi yang di kenali sebagai pengikat kepaduan antarkalimat dan

antarparagraf

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerjayang telah disediakan.

o ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara indi'idu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

Catatan:




enutup

eserta didik o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point&point penting yang muncul





58

"ent

82 Perte"&an Ke38 6 , - 01 "ent 7 +akt&





• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu Menelaah teks cerita ciderela gadis penyabar


o Moti'asi

58

"ent



14/40


• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.pabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang Mere+isi teks cerita ciderela gadis penyabar


o emberian cuan




-egiatan "nti

eserta didik di dalam kelompok belajar Men%a"at


o Mengamati


membaca teks cerita ciderela gadis penyabar

o Mendengar

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar!global tentang materi pelajaranmengenai Mere+isi teks cerita ciderela gadis penyabar


Menan)a


Langkah-langkah Mere+isi teks cerita ciderela gadis penyabar


mempertanyakan langkah-langkah Mere+isi teks cerita ciderela gadis penyabar





o Memperagakan


o Aktivitas

Mengolah teks cerita cinderela gadis penyabar dengan menghilangkan bebrapa kataatau kalimat

membaca dan mencermati kembali teks cerita cinderela gadis penyabar hasil re+isi

siswa( kemudian memperbaiki penggunaan bahasa( termasuk ejaan( yang tidak

sesuai dengan kaidah bahasa ,ndonesiao a!ancara dengan nara sumber


o Mendiskusikan

81

"ent



15/40


o Mengulang



teks cerita cinderela gadis penyabar hasil re+isi siswa( kemudian memperbaiki

penggunaan bahasa( termasuk ejaan( yang tidak sesuai dengan kaidah bahasa

,ndonesia dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat #

Men%asosaskan

o erdiskusi tentang data langkah-langkah Mere+isi teks cerita ciderela gadis penyabar

yang sudah dikumpulkan! terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan!pertemuan sebelumnya

mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifatmencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam menyimpulkan

Mere+isi teks cerita ciderela gadis penyabar cerita penggunaan bahasa( ejaan( yang

tidak sesuai dengan kaidah bahasa ,ndonesia #


Men%ko"&nkaskan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Penggunaan bahasa dan dan ejaan cerita teks cerita ciderela gadis penyabar yang

tidak sesuai dengan kaidah bahasa ,ndonesia


Penggunaan bahasa dan dan ejaan cerita teks cerita ciderela gadis penyabar yang

tidak sesuai dengan kaidah bahasa ,ndonesiao Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok




Penggunaan bahasa dan dan ejaan cerita teks cerita ciderela gadis penyabar yang

tidak sesuai dengan kaidah bahasa ,ndonesiao Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja

yang telah disediakan.o ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara indi'idu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran.

Catatan:



16/40





enutup

eserta didik o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point&point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar




58

"ent

.2 Perte"&an Ke3. 6 6 , - 01 "ent 7 +akt&





• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu Mere+isi ciderela gadis penyabar



dipelajari.pabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang Meringkas cerpen pak adil minta keadilan


o emberian cuan




58

"ent



o Mengamati


81

"ent



17/40


membaca teks cerpen Pak adil minta keadilan

o Mendengar

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar!global tentang materi pelajaranmengenai Langkah langkah Meringkas cerpen pak adil minta keadilan


Menan)a


Langkah langkah Meringkas cerpen pak adil minta keadilan







o Memperagakan


o Aktivitas

Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan cerpen pak !dil Minta keadilan

Mencermati lagi penulisan kalimat-kalimat cerpen pak !dil Minta keadilan jawaban

yang memperlihatkan struktur teks eksemplum) !pakah sudah sesuai kaidah bahasa ,ndonesia( baik ejaan( kata( maupun konjungsi yang digunakan.

Memperbaiki kalimat kalimat cerpen pak !dil Minta keadilan yang penulisannya

belum sesuai dengan kaidah bahasa ,ndonesia. Menggabungkan kalimat-kalimat cerpen pak !dil Minta keadilan dengan

menggunakan konjungsi antarkalimat( sesuai dengan struktur teks eksemplum( yaitu

orientasi( insiden( dan interpretasi.o a!ancara dengan nara sumber


o Mendiskusikan

o Mengulang




Kalimat-kalimat cerpen pak !dil Minta keadilan jawaban yang memperlihatkan

struktur teks eksemplum

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan

berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat #

Men%asosaskan



kalimat-kalimat cerpen pak !dil Minta keadilan jawaban yang memperlihatkan



18/40


19/40


1 enis!teknik enilaian5 Teknk Penlaan

a Ska'

& enilaian 0bser'asi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yangmencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

3 enilaian iri (self assessment)3 enilaian #eman *ebaya peer assessment)3 enilaian urnal (anecdotal record)

( Pen%etah&an

& #es #ertulis 4raian atau ilihan /anda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahamansiswa tentang teks tantangan

& 0bser'asi #erhadap iskusi, #anya awab dan ercakapan.& enugasan, Membuat kesimpulan tentang #eks tantangan

* Ketera"'lan

& enilaian 4njuk -erja, raktik!-inerja -emampuan berdiskusi sesuai perannyaenilaian royek,

& enilaian roduk,& enilaian ortofolio& enilaian #ertulis

, Instr&"en Penlaan

a ertemuan ertama b ertemuan -eduac ertemuan -etigad ertemuan keempate ertemuan kelimaf ertemuan keenam



20/40


LEMBAR PEN$AMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN


21/40


REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP >


22/40


LEMBAR PENILAIAN SIKAP > DIRI

PENILAIAN DIRI

9ama -elas

-elompok 7777777777777774ntuk pertanyaan 1 sampai dengan :,tulismasing&masing huruf sesuai dengan pendapatmu;

8 *elalu 8 *ering+ 8 arang 8 #idak pernah

1 *aya memiliki moti'asi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 *aya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 *aya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

*aya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas indi'idu maupunkelompok

6*aya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau

menyajikan hasil diskusi:

*aya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat!cara dalam menyelesaikan masalah

< *aya menunjukan sikap positip (indi'idu dan ocial) dalam diskusi kelompok

=*aya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi iterature atau pencarianinformasi

>*aya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakankejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab

<

.

*elama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

edoman enskoran *kor , jika 8 *elalu

*kor 3, jika 8 *ering*kor 2, jika + 8 arang*kor 1, jika 8 #idak pernah

Skor Perolehan

JumlahSkorPerolehan

24



23/40


Penlaan Ska' 3 Dr

setelah 'eserta ddk selesa (elajar sat& KD

#opik 7777777. 9ama 7777777

-elas 7777777

*etelah mempelajari materi 77777777., nda dapat melakukan penilaian diri dengan caramemberikan tanda @ pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

9o

Pern)ataanS&dah

Me"aha"

Bel&"

Me"aha"

1 Memahami 77777777777777..2 Memahami 77777777777777..3 Memahami 77777777777777..

Memahami 77777777777777..REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata elajaran ...........................................#opik!Materi ...........................................-elas ...........................................

No Na"aSkor Pern)ataan 'enlaan Dr J&"lah Nla

5 , ; 2 2

1 0tto 2 1 2 7. 7.

2 0no 2 2 1 7. 7.3 7.7.

9ilai peserta didik dapat menggunakan rumus

8Jumlah skor

2 xjumlah pernyataan A1BB

Penlaan Ska' 3 Drsetelah "elaksanakan s&at& t&%as

#opik 7777777. 9ama 7777777-elas 7777777

*acalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda 0 pada kolom yang sesuai dengan keadaan

dirimu yang sebenarnya.

9

oPern)ataan

S&dah

Me"aha"

Bel&"

Me"aha"

1*elama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama denganteman satu kelompok

2Memaha*aya mencatat data dengan teliti dan sesuai denganfakta

3*aya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telahdirancang

*aya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca



24/40


literatur yang mendukung tugas6 777777777...

skor $82, #idak 81

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata elajaran ...........................................#opik!Materi ...........................................-elas ...........................................

No Na"aSkor Pern)ataan 'enlaan Dr J&"lah Nla

5 , ; 2 2

1 0tto 2 1 2 7. 7.2 0no 2 2 1 7. 7.3 7.

7. 9ilai peserta didik dapat menggunakan rumus

8Jumlah skor


Penlaan Ska' 3 Antar Peserta Ddk

Mata elajaran 7777..-elas!*emester 7777..#opik!*ubtopik 7777.."ndikator eserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan

proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.

Penlaan antar Peserta Ddk

#opik!*ubtopik ........................................ 9ama #eman yang dinilai ........................

#anggal enilaian ..................................... 9ama enilai............................................& !mati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran- *erikan tanda + pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.- 1erahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

9o

Perlak&Dlak&kan ! M&n*&l

Ya Tdak

1 Mau menerima pendapat teman2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan Mau bekerjasama dengan semua teman

6 777777777...emberian skor untuk perilaku positif 8 2, #idak 8 1. 4ntuk yang negatif $a 8 1 dan #idak 8 2

Reka't&las Penlaan antar Peserta Ddk

No Na"aSkor Perlak&

J&"lah Nla5 , ; 0 8



25/40


1 0tto 2 1 2 2 2 >2 0no 2 2 1 7. 7. 7.3 7.

7.

9ilai peserta didik dapat menggunakan rumus

8Jumlah skor




26/40


LEMBAR PENILAIAN SIKAP 3 TEMAN SEBAYA

Instr&"en

-ategori =: C 1BB *angat aik


27/40


LEMBAR PENILAIAN SIKAP 3 JURNAL

Na"a Ssa : 22

Kelas :

No2 ar!Tan%%alSka'!Perlak& Keteran%a

nPost@ Ne%at@

Kes"'&lan :

Penlaan Ska' 3 J&rnal

9ama eserta idik 7777...........................................77..-elas 7777...........................................77..spek yang diamati 7777...........................................77..

No ar!tan%%al KejadanKeteran%an !

Tndak Lanj&t

17.

9ilai jurnal menggunakan skala *angat aik (*), aik (), +ukup (+), dan -urang (-)



28/40


LEMBAR PENILAIAN PEN$ETAUAN TERTULIS

6Bent&k Uraan7

Soal Tes Uraan

1 .2 .3 .

.6 .

K&n* Jaa(an Soal Uraan dan Pedo"an Penskoran

Alternat@

jaa(anPen)elesaan Skor

5 ,

, ,

; ,

0 ,

8 ,

J&"lah 51

9ilai 8Jumlahskor yang diperoleh

5×10

Penlaan Pen%etah&an 3 Tes T&ls Uraan

#opik 7777777.

"ndikator 7777777..*oal 7777777.a 7777777. b 7777777.

awaban a 7777777 b 7777777

edoman enskoran

No Jaa(an Skor

a.

b.*kor maksimal



29/40


LEMBAR PENILAIAN PEN$ETAUAN 3TERTULIS

6Plhan $anda7

Plh Sat& Jaa(an )an% 'aln% te'at

1.a.

b.c.d.e.dst.

K&n* Jaa(an Plahan $anda dan Pedo"an Penskoran

lternatif awaban

enyelesaian *kor

1 12 13 1 1

.... 12B 1

umlah 2B

9ilai 8Jumlahskor yang diperoleh

20×10

Penlaan Pen%etah&an 3 Tes T&ls Plhan $anda

#opik 7777777."ndikator 7777777..*oal 7777777.awaban

a 7777777 b 7777777c 7777777d 7777777e 7777777



30/40


LEMBAR PENILAIAN PEN$ETAUAN 6ANALISIS73 TES TERTULIS

90

9M

"F"G9 /9 %**$*- 0H

9"F"

B1

B2

B3

B

B6

B:

B<

B=

B>

1B

11

12

13

1

16

1:

1<

1=

1>

2B

B1

B2

B3

B

B6

/ %

1236

LEMBAR PENILAIAN PEN$ETAUAN


31/40


LEMBAR PENILAIAN PEN$ETAUAN

PENILAIAN PENU$ASAN

Penlaan Pen%etah&an 3 Pen&%asan

Mengidentifikasi 77777777.#ugas Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja 77777777.secara tertulis

dengan berbagai media."ndikator membuat laporan hasil percobaan cara kerja 77777777.

Fangkah #ugas 1 Fakukan obser'asi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai

77777777.2 atalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi 77777777.,

77777777..3 iskusikan hasil obser'asi yang kamu lakukan beersama teman&temanmu untuk menjawab

pertanyaan berikuta enis 77777777.apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?

b agaimana yang terjadi?c -euntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan? #uliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada

kegiatan pembelajaran berikutnya

Hubrik enilaian

9o. -riteria-elompok

> = < : 6 3 2 11 -esesuaian dengan konsep dan prinsip (dan% st&d2 -etepatan memilih bahan3 -reati'itas -etepatan waktu pengumpulan tugas6 -erapihan hasil

umlah skor

-eterangan 8 sangat baik, 3 8 baik, 2 8 cukup baik, 1 8 kurang baik

9ilaierolehan 8JumlahSkor

20



32/40


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN 3 UNJUK KERJA

Pekerjaan :

####################################################################################################################################################

####################################################################################################################################################

####################################################################################################################################################

####################################################################################################################################################

Ta(el : R&(rk Penlaan Unj&k Kerja

Tn%ka

tKrtera

awaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.+iri&ciri*emua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini

3 awaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.+iri&ciri*emua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. *edikit

kesalahan perhitungan dapat diterima2 awaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungandengan tugas ini.+iri&cirida jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.

1 awaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa "nggrisyang berhubungan dengan masalah ini.+iri&ciri*emua jawaban salah, atauawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

B #idak ada jawaban atau lembar kerja kosong



33/40


34/40


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN 3 PR


35/40


36/40


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PR


37/40


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN P


38/40


Penlaan Ketera"'lan > Prod&k

Mata elajaran 77777 9ama eserta idik 77777 9ama roduk 77777 -elas 77777lokasi Jaktu 77777

No As'ek Skor

65 > 87

1 #ahap erencanaan ahan

2

#ahap roses embuatan a. ersiapan alat dan bahan b. #eknik engolahanc. -3 (-eselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)

3#ahap khir (Gasil roduk)a. entuk fisik b. "no'asi

Total Skor

Penlaan Ketera"'lan 3 Porto@olo

Mata elajaran 7777777777..-elas!*emester 7777777777..eminatan 7777777777..#ahun jaran 2B16!2B1:udul portofolio elaporan merancang !perakitan alat praktikum dan enyusunan laporan

praktikum#ujuan eserta didik dapat merancang!merakit alat dan menyusun laporan praktikum

bidang studi sebagai tulisan ilmiahHuang lingkup -arya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan!rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1

4raian tugas portofolio1. uatlah laporan kegiatan merancang!merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan

ilmiah2. *etiap laporan dikumpulkan selambat&lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan

tugas

Penlaan Porto@olo Pen)&s&nan La'oran Peran*an%an Per*o(aan dan La'oran Praktk

Mata elajaran 7777777lokasi Jaktu 1 *emester *ampel yang dikumpulkan Faporan 9ama eserta didik 7777777-elas 7777777

N

oIndkator Perode

As'ek )an% dnlaCatatan

! Nla

Ke(enaranKonse'

Kelen%ka'an%a%asan

Sste"atk a

TataBahasa

1 7. 7.2 Menyusun

laporan perancangan percobaan



39/40


3 Menyusunlaporan praktikum

7. 7.

R&(rk Penlaan 'orto@olo La'oran Praktk&"

No Ko"'onen Skor

1 -ebenaran -onsep *kor 26 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar *kor 16 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar *kor 6 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah

2 -elengkapan gagasan *kor 26 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep*kor 16 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep

*kor 6 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep3 *istematika *kor 26 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati*kor 16 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati*kor 6 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati

#atabahasa *kor 26 jika tatabahasa laporan sesuai aturan*kor 16 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan*kor 6 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan

-eterangan*kor maksimal 8 jumlah komponen yang dinilai A 26 8 A 26 8 1BB

9ilai portofolio 8 8Jumlah Skor

Skor Maksimal A

enilaian -eterampilan C #ertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)Penlaan Ketera"'lan > Tert&ls 6"en&ls karan%an9 "en&ls la'oran dan "en&ls s&rat27

44F

777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777

52 embelajaran Hemedial dan engayaanRe"edal

/uru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai --M (-riteria-etuntasan Minimal). /uru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai--M (-riterian -etuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

1. eserta didik diberi tugas tentang teks eksemplum2. eserta didik menulis jawaban pada buku tugas dengan rapi.

Pen%a)aan

E2 Meda9 Alat9 Bahan dan S&"(er Pe"(elajaran



40/40


Meda 2orksheet atau lembar kerja (siswa) Fembar penilaian Faboratorium komputer sekolah atau warnet erpustakaan sekolah

Alat!Bahan enggaris, spidol, papan tulis Faptop K infocus *lide presentasi (ppt)

S&"(er Belajar *uku Pegangan #uru dan 1iswa *ahasa ,ndonesia kelas ,3 Kemendikbud 4disi 56

Kamus *esar *ahasa ,ndonesia

,nternet

ayapura, uli 2B16Mengetahui-epala *M -3 /uru Mata elajaran

Drs2 Karnsen P&r(a Yos'na Ls&lan%n%an9 S2Pd 9". 1>1>2BBBB=2BB1

rpp pelajaran 1 kegiatan 2

Documents