rpp matematika sd kelas

RPP Matematika SD Kelas 6September 13, 2011 pada 2:29 pm (pendidikan)

Tags: Matematika, Materi, Pelajaran, RPP, SD Kelas 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1

Pertemuan Ke- : 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB,

dan KPK

II. Indikator:

1. Memberikan contoh bilangan bulat.

2. Memberikan definisi bilangan bulat

III. Tujuan Pembelajaran:

1. memberikan contoh bilangan bulat,

2. memberikan definisi bilangan bulat.

3. Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: games, diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal

Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag.

Kegiatan Inti

a. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran

sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan

menyimpulkan definisi bilangan bulat.

b. Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan,

analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.

Kegiatan Akhir

a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

b. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.

VII. Alat/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga.

b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6A Esis

c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : lisan

c. Instrumen :

Contoh: 1. Coba kalian simpulkan definisi bilangan bulat!

1. Tuliskan 3 contoh kegiatan sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat!

2. Lengkapilah garis bilangan berikut!

… … … –36 -24 -12 0 12

4. dst

……………………,……….…………………2008

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 2




dan KPK

II. Indikator:

Menyatakan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.

III. Tujuan Pembelajaran:

Menyatakan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.


V. Metode Pembelajaran: observasi dan diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal

Motivasi dan apersepsi

Kegiatan Inti

a. Memberikan contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.

b. Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh siswa.

Kegiatan Akhir

a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

b. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.

VII. Alat/Sumber Belajar:



c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 M0unawati Fitriyah Widya Utama

d. Kegiatan sehari – hari yang relevan

VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : essay

c. Instrumen :

Contoh: 1. Tuliskan kegiatan kalian selama satu hari yang melibatkan bilangan negatif!

2. dst

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 4



Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan

KPK

I. Indikator: Melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali dan bagi bilangan bulat termasuk

operasi campuran

II. Tujuan Pembelajaran

Melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali dan bagi bilangan bulat termasuk operasi

campuran.

III. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

IV. Metode Pembelajaran: percobaan, diskusi, dan latihan

V. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

a. Memberikan motivasi.

b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

Kegiatan Inti

Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

a. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.

b. Merefleksi proses dan hasil belajar.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:




d. Kertas berlipat

VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : isian

c. Instrumen :

Contoh: 1. 4.655 + 3.561 = ….

2. 454 x 235 = …

3. 4.512 -

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 5




dan KPK

II. Indikator: Menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan negatif dengan negatif dan

positif dengan negatif.

III. Tujuan Pembelajaran

Menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan negatif dengan negatif dan positif

dengan negatif.


V. Metode Pembelajaran: percobaan, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal



Kegiatan Inti

a. Melakukan percobaan dengan fasilitas garis bilangan, analiasis dan diskusi untuk dapat

menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan negatif dengan negatif dan positif

dengan negatif

b. Latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

a. Menyimpulkan materi

b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada

pertemuan selanjutnya.





d. Garis bilangan

VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : isian

c. Instrumen :

Contoh: 1. – 24 x 25 = ….

2. – 54 x (-72) = …

3. 345 : (-23) = …

4. dst.

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 6




dan KPK

II. Indikator: Menyebutkan definisi bilangan prima.


Menyebutkan definisi bilangan prima




Kegiatan Awal


b. Melakukan permainan yang berhubungan dengan bilangan prima

Kegiatan Inti

a. Melakukan percobaan terhadap bilangan yang memiliki 1 sampai 6 faktor.

b. Melakukan diskusi untuk mencari bilangan yang hanya memiliki dua faktor.

Kegiatan Akhir









d. Bilangan

VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : isian

c. Instrumen :

Contoh: 1. Bilangan prima adalah ….

2. Tuliskan bilangan prima yang kurang dari 100!

3. dst.

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 7




dan KPK

II. Indikator: Membedakan faktor, faktor prima, faktorisasi, dan faktorisasi prima.


Membedakan faktor, faktor prima, faktorisasi, dan faktorisasi prima.




Kegiatan Awal



Kegiatan Inti

a. Membuat berbagai perkalian yang hasilnya sama.

b. Menentukan faktor dari sebuah bilangan.

b. Memilih faktor yang hanya bilangan prima.

c. Mendiskusikan dan menyimpulkan definisi faktor, faktorisasi, faktor prima, dan faktorisasi

prima.

Kegiatan Akhir

d. Menyimpulkan materi

e. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

f. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada






VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : essay

c. Instrumen :

Contoh: Carilah faktor, faktor prima, faktorisasi, dan faktorisasi prima dari angka 180!

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 8




dan KPK

II. Indikator : Membuat faktorisasi prima.

III. Tujuan Pembelajaran :Membuat faktorisasi prima

IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: diskusi, dan latihan


Kegiatan Awal



Kegiatan Inti

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat membuat faktorisasi prima

dengan berbagai cara.

Kegiatan Akhir









VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : essay

c. Instrumen :

Contoh: 1. Tentukan faktorisasi prima dari 354 dengan menggunakan pohon faktor!

2. dst

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 9




dan KPK

II. Indikator: Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dan KPK beberapa bilangan

sampai 3 bilangan


Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dan KPK beberapa bilangan sampai 3

bilangan




Kegiatan Awal



Kegiatan Inti

a. Melakukan percobaan dengan menggunakan 3 buah benda yang memiliki karakteristik

berbeda dengan jumlah tertentu. pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat

menentukan FPB dan KPK dengan faktorisasi prima.

b. Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan FPB dan KPK.

Kegiatan Akhir

a Menyimpulkan materi

b Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

c Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada






d. Bel

e. Pensil warna

f. Permen

VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : essay

c. Instrumen :

Contoh: 1. Tentukan FPB dan KPK dari 15, 45 dan 75!

2. Lampu A menyala setiap 12 menit sekali lalu padam, lampu B menyala setiap 36 menit sekali

lalu padam, lampu C menyala setiap 54 menit sekali lalu padam. Jika ketiga lampu tersebut

menyala bersama-sama pada pukul 7.30, pukul berapakah kedua lampu tersebut akan menyala

bersamaan kembali?

3. dst

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 10



I. Kompetensi Dasar: Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

II. Indikator:

a. Mengenal bilangan kubik

b. Menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik


a. mengenal bilangan kubik,

b. menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik.


V. Metode Pembelajaran: ceramah, diskusi, dan latihan


Kegiatan Awal



Kegiatan Inti

a. Menjelaskan teori bilangan kubik dan memberikan contoh perhitungannya.

b. Secara berpasangan siswa membuat satu soal tentang bilangan kubik dan mengerjakannya di

depan kelas.

c. Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan bilangan kubik.

Kegiatan Akhir









VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : essay

c. Instrumen :

Contoh: 1. 163 = … x … x … = ….

2. ….

3. dst

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 11



I. Kompetensi Dasar: Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk

penggunaan akar dan pangkat tiga.

II. Indikator:

a. Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga

b. Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga


a. Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga

b. Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga




Kegiatan Awal


b. Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya.

Kegiatan Inti

b. Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat tiga.

c. Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan dibahas di

depan kelas.

d. Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga.

Kegiatan Akhir









VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : essay

c. Instrumen :

Contoh: 1. 163 + 123 = ….

2. 283 : 73 = ….

3.

4. dst.

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 12


Standar Kompetensi: Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Mengenal satuan debit

II. Indikator:

a. Mengenal satuan debit.

b. Menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit

c. Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit


a. Mengenal satuan debit

b. Menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit

c. Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: percobaan, observasi, dan latihan


Kegiatan Awal



Kegiatan Inti

a. Melakukan percobaan dan observasi terhadap air keran yang masuk pada tabung ukur,

pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mengenal dan menentukan satuan debit

b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir









d. Keran

e. Air

f. Tabung ukur

VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : performance, kinerja dan lembar soal

c. Instrumen :

Contoh: 1. Jika volum sebuah tabung 3.850 m3 dapat terisi penuh oleh air selama 70 menit.

Berapakah debit airnya?

2. dst.

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 13


Standar Kompetensi: Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

II. Indikator: Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit


Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit


V. Metode Pembelajaran: diskusi dan latihan


Kegiatan Awal



Kegiatan Inti

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.

Kegiatan Akhir









VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : Kinerja dan lembar soal

c. Instrumen :

Contoh: 1. Sebuah tangki yang berbentuk tabung memiliki jari-jari 35 m dan tinggi 10 m. Jika

debit air 70 l/jam, berapakah waktu yang diperlukan untuk mengisi setengah tabung tersebut?

2. dst.

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 14


Standar Kompetensi: Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma

segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun

datar sederhana.

II. Indikator:

a. Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang

b. Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah

c. Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana.


a. Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang

b. Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah

c. Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana.


V. Metode Pembelajaran: percobaan, observasi, diskusi, dan latihan


Kegiatan Awal


b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.

Kegiatan Inti

a. Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi tiga yang dibentuk

menjadi persegi panjang.

b. Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun

datar.

c. Latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir









d. Bangun persegi

e. Bangun segitiga

VIII. Penilaian

a. Teknik : tes dan nontes

b. Bentuk : performance, kinerja dan essai

c. Instrumen :

Contoh: 1. carilah luas bangun dibawah

2. dst

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….

ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Pertemuan Ke- : 15



segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung luas lingkaran

II. Indikator:

a. Menghitung luas lingkaran

b. Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari


a. Menghitung luas lingkaran

a. Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari




Kegiatan Awal



Kegiatan Inti

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir









d. Berbagai benda yang berbentuk lingkaran

VIII. Penilaian


b. Bentuk : essay dan kinerja

c. Instrumen :

Contoh: 1. Hitunglah luas lingkaran yang memiliki diameter 28 cm!

2. Sebuah meja berbentuk lingkaran dengan luas 154 m2. Berapa dm panjang jari-jarinya

3. dst.

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 16



segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

II. Indikator:

a. Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok.

b. Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah


a. Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok.

b. Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah

IV. Materi Ajar: Luas dan volum

V. Metode Pembelajaran: percobaan, observasi, dan diskusi


Kegiatan Awal



Kegiatan Inti

a. Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi tiga dan kubus yang dibentuk

menjadi balok.

b. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum berbagai

bangun ruang.

Kegiatan Akhir









d. Kubus

e. Balok

f. prisma segi tiga

VIII. Penilaian


b. Bentuk : essay, performance, dan kinerja

c. Instrumen :

Contoh: Buatlah laporan hasil percobaan serta kesimpulan rumus-rumus volum yang didapatkan!

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 17



segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

II. Indikator: Menentukan volume prisma segitiga dan tabung lingkaran.


Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menentukan volume prisma segitiga

dan tabung lingkaran


V. Metode Pembelajaran: percobaan, observasi, diskusi dan latihan


Kegiatan Awal


b. Apersepsi

Kegiatan Inti

Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengaplikasikan

rumus luas, volume, dan keliling bangun dalam pemecahan masalah sehari-hari.

Kegiatan Akhir









VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : essay

c. Instrumen :

Contoh:

1. Berapakah volum prisma segi tiga yang memiliki luas alas 28 cm2 dan tinggi 12 cm?

2. Sebuah tabung memiliki jari-jari alas 28 cm dan tinggi 10 cm. Hitunglah volumnya!

3. dst.

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 18


Standar Kompetensi: Mengumpulkan dan mengolah data

I. Kompetensi Dasar: Mengumpulkan dan membaca data

II. Indikator: Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran,

meliputi nilasi data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.


Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data

dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.

IV. Materi Ajar: Mengumpulkan dan mengolah data

V. Metode Pembelajaran: observasi dan diskusi


Kegiatan Awal


b. Apersepsi

Kegiatan Inti

a. Melakukan kunjungan ke BPS

b. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan dalam

berbagai bentuk diagram

Kegiatan Akhir









d. Data dari BPS

VIII. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Bentuk : kinerja

c. Instrumen :

Contoh: Laporan tertulis kunjungan ke-BPS

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 19




II. Indikator: Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian.


Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian.

IV. Materi Ajar: Penyajian Data



Kegiatan Awal


b. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.

Kegiatan Inti

a. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

b. Melakukan observasi terhadap perolehan nilai ulangan matematika siswa SD Assalaam

c. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir









d. Data nilai ulangan matematika kelas VI SD Assalaam

VIII. Penilaian


b. Bentuk : essay dan observasi

c. Instrumen :

Contoh: Laporan hasil observasi

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 20




II. Indikator : Mengurutkan data

III. Tujuan Pembelajaran :Mengurutkan data

IV. Materi Ajar : Penyajian Data

V. Metode Pembelajaran : diskusi dan latihan


Kegiatan Awal


b. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.

Kegiatan Inti

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir









VIII. Penilaian



c. Instrumen :

Contoh: Kelompokan dan urutkan data hasil observasi ulangan matematika kelas VI SD

Assalaam!

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 21



I. Kompetensi Dasar: Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

II. Indikator: Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram

lingkaran.


Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran.


V. Metode Pembelajaran: survei, observasi, dan latihan


Kegiatan Awal


b. Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

a. Pengamatan dan analisis data hasil survei

b. Penyajian dalam bentuk diagram

Kegiatan Akhir









d. Data hasil survei dan observasi

VIII. Penilaian


b. Bentuk : essai dan kinerja

c. Instrumen :

Contoh: Buatkan diagram dari hasil survei dan observasi nilai ulangan matematika kelas VI SD

Assalaam Bandung!

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 22



I. Kompetensi Dasar: Menafsirkan sajian data

II. Indikator:

Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data


menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data


V. Metode Pembelajaran: latihan dan diskusi


Kegiatan Awal


b. Apersepsi

Kegiatan Inti

a. Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis.

b. Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas.

Kegiatan Akhir






a. a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga.



d. Data

VIII. Penilaian



c. Instrumen :

Contoh: Buatkan rata-rata, modus dan median dari data hasil survei dan observasi kalian!

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

…………………………………………. ……………………………….…………….




Pertemuan Ke- : 23



I. Kompetensi Dasar: Menafsirkan sajian data

II. Indikator : Menafsirkan data

III. Tujuan Pembelajaran : Menafsirkan data


V. Metode Pembelajaran: latihan dan diskusi


Kegiatan Awal


b. Apersepsi

Kegiatan Inti

a. Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis.

b. Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas.

Kegiatan Akhir









d. Kertas berlipat

e. Data

VIII. Penilaian



c. Instrumen :

Contoh: Laporan hasil diskusi

……………………,……….…………………2008

Mengetahui


Matematika

rpp matematika sd kelas

Documents