rpp matematika 2009 kelas 5 sd

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Indriyastuti

Dunia Matematika SDuntuk Kelas V SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

5

Penulis : IndriyastutiEditor : SuwardiPenata letak isi : WinardiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 58 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Dunia Matematika SDuntuk Kelas V SD dan MI

5

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat me-nyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika SD ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.

Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Dunia Matematika. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun.

Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, Januari 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 8

Daftar Pustaka _________________________________________________ 54

Kunci Soal Latihan _____________________________________________ 55

�RPP Dunia Matematika SD 5 R1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: SD

/MI

....

Mat

a Pe

laja

ran

: M

atem

atik

aK

elas

/Sem

este

r :

V/1

St

anda

r K

ompe

tens

i

: 1

. Mel

akuk

an o

pera

si h

itung

bila

ngan

bul

at d

alam

pem

ecah

an m

asal

ahA

loka

si W

aktu

:

52

jam

pel

ajar

an

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ggun

akan

si

fat o

pera

si

hitu

ng

Bila

ngan

bul

at•

Men

gena

l sifa

t kom

utat

if•

Men

gena

l sifa

t aso

siat

if•

Men

gena

l sifa

t dis

trib

utif

• M

enen

tuka

n ni

lai p

eng

gant

i hur

uf p

ada

soal

• M

elen

gkap

i ope

rasi

hi

tung

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

12 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Mel

akuk

an

oper

asi h

itung

ca

mpu

ran

• M

emah

ami u

ruta

n ta

nda

oper

asi h

itung

• M

enye

lesa

ikan

soa

l ce

rita

yang

mel

ibat

kan

oper

asi h

itung

cam

pura

n

• M

enul

iska

n ha

sil o

pera

si

hitu

ng•

Men

guba

h so

al c

erita

ke

dala

m b

ahas

a m

atem

atik

a

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

8 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Mel

akuk

an

pem

bula

tan

dan

pena

ksira

n ha

sil

oper

asi h

itung

• M

embu

latk

an b

ilang

an

dala

m s

atua

n, p

uluh

an

dan

ratu

san

terd

ekat

• M

enak

sir

hasi

l ope

rasi

hi

tung

dua

bila

ngan

• M

enge

nal a

tura

n pe

mbu

la

tan

bila

ngan

• M

elak

ukan

taks

iran

atas

da

n ta

ksira

n ba

wah

Tes

lisan

, te

rtul

is,

dan

tuga

s

8 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Men

gena

l fak

tor

prim

a da

n fa

ktor

is

asi p

rima

• M

enye

butk

an b

ilang

an

prim

a•

Men

jela

skan

fakt

or p

rima

• M

enje

lask

an fa

ktor

isas

i pr

ima

• M

enen

tuka

n fa

ktor

prim

a da

ri bi

lang

an p

rima

tert

entu

• M

enca

ri fa

ktor

prim

a da

ri bi

lang

an te

rten

tu•

Men

entu

kan

fakt

oris

asi

prim

a

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

12 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

� RPP Dunia Matematika SD 5 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

jela

skan

K

PK

dan

FP

B•

Men

jela

skan

pen

gert

ian

KP

K d

an F

PB

• M

enen

tuka

n K

PK

dan

F

PB

den

gan

fakt

oris

asi

prim

a•

Pen

ggun

aan

KP

K d

an

FP

B d

alam

pem

ecah

an

mas

alah

• M

enen

tuka

n K

PK

dan

F

PB

dar

i dua

bila

ngan

at

au le

bih

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

12 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:

2. M

engg

unak

an p

engu

kura

n w

aktu

, sud

ut, j

arak

, dan

kec

epat

an d

alam

pem

ecah

an m

asal

ahA

loka

si W

aktu

:

38 ja

m p

elaj

aran

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mel

akuk

an

oper

asi h

itung

ya

ng m

elib

atka

n sa

tuan

wak

tu

Geo

met

ri da

n pe

nguk

uran

• M

engh

itung

lam

a w

aktu

• M

enju

mla

hkan

dan

me

ngur

angk

an ta

nda

wak

tu

• M

engh

itung

lam

a ke

giat

an

den

gan

men

ggun

aka

n ja

m

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

10 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Mel

akuk

an p

eng

ukur

an s

udut

• M

enen

tuka

n da

n m

enak

sir

besa

r su

dut

• M

empr

aktik

kan

peng

uk

uran

sud

ut d

enga

n bu

sur

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

8 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Men

gena

l sa

tuan

jara

k da

n ke

cepa

tan

• M

enge

nal s

atua

n ja

rak

• M

enge

nal s

atua

n ke

ce

pata

n•

Men

ghitu

ng k

ecep

atan

• M

engh

itung

jara

k an

tar

loka

si•

Men

ghitu

ng k

ecep

atan

ke

ndar

aan

saat

mel

aju

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

10 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Mem

aham

i sa

tuan

den

gan

dim

ensi

lebi

h da

ri sa

tu

• M

emah

ami s

atua

n lu

as•

Mem

aham

i sat

uan

volu

me

• M

emah

ami s

atua

nsa

tuan

jara

k da

n m

eng

ubah

nya

ke b

entu

k la

in

• M

emah

ami s

atua

nsa

tuan

vo

lum

e da

n m

engu

bah

nya

ke b

entu

k la

in

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

10 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5


Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 3. M

engh

itung

luas

ban

gun

data

r se

derh

ana

dan

men

ggun

akan

nya

dala

m p

emec

ahan

mas

alah

Alo

kasi

Wak

tu

: 8 ja

m p

elaj

aran

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ghitu

ng lu

as

trap

esiu

m d

an

laya

ngla

yang

Luas

trap

esiu

m

dan

laya

ng

laya

ng

• M

enen

tuka

n lu

as tr

ape

sium

• M

enen

tuka

n lu

as la

yang

la

yang

• M

engh

itung

luas

trap

e si

um•

Men

ghitu

ng lu

as la

yang

la

yang

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

6 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Men

yele

saik

an

mas

alah

yan

g be

rkai

tan

deng

an

luas

ban

gun

data

r

• M

enga

nalis

is s

oal c

erita

ya

ng b

erka

itan

deng

an

trap

esiu

m d

an la

yang

la

yang

ser

ta m

enja

wab

ny

a

• M

enye

lesa

ikan

soa

l ce

rita

yang

ber

kaita

n de

ngan

ban

gun

data

r tr

apes

ium

dan

laya

ng

laya

ng

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

2 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5


Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 4. M

engh

itung

vol

ume

kubu

s da

n ba

lok

sert

a m

engg

unak

anny

a da

lam

pem

ecah

an m

asal

ahA

loka

si W

aktu

: 1

0 ja

m p

elaj

aran

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ghitu

ng

volu

me

kubu

s da

n ba

lok

Men

ghitu

ng

volu

me

kubu

s da

n ba

lok

• M

enen

tuka

n vo

lum

e ku

bus

• M

enen

tuka

n vo

lum

e ba

lok

• M

engh

itung

vol

ume

kubu

s•

Men

ghitu

ng v

olum

e ba

lok

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

6 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Men

yele

saik

an

mas

alah

yan

g be

rkai

tan

deng

an

volu

me

kubu

s da

n ba

lok

• M

enga

nalis

is s

oal c

erita

ya

ng b

erka

itan

deng

an

kubu

s da

n ba

lok

sert

a m

enja

wab

nya

• M

enye

lesa

ikan

soa

l ce

rita

yang

ber

kaita

n de

ngan

kub

us d

an b

alok

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

4 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

......

......

, ....

......

......

......

M

enge

tahu

i,

K

epal

a S

ekol

ah

Gur

u M

atem

atik

a

(_

____

____

____

) (_

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

....

NIP

. ....

......

......

....


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ...

.M

ata

Pela

jara

n :

Mat

emat

ika

Kel

as/S

emes

ter

: V

/2St

anda

r K

ompe

tens

i

: 5

. Men

ggun

akan

pec

ahan

dal

am p

emec

ahan

mas

alah

Alo

kasi

Wak

tu

: 6

0 ja

m p

elaj

aran

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

guba

h pe

caha

n ke

ben

tu

k pe

rsen

dan

de

sim

al s

erta

se

balik

nya

Pec

ahan

•

Men

guba

h pe

caha

n bi

asa

dan

cam

pura

n ke

pe

rsen

• M

engu

bah

pers

en m

en

jadi

pec

ahan

bia

sa d

an

men

yede

rhan

akan

nya

• M

enen

tuka

n pe

rsen

tase

da

ri ju

mla

h be

nda

• M

enge

tahu

i mak

na p

erse

n•

Men

guba

h be

rbag

ai

peca

han

men

jadi

ben

tuk

pers

en•

Men

guba

h pe

rsen

ke

bent

uk p

ecah

an la

in•

Men

entu

kan

besa

r ba

gian

dal

am p

erse

n

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

18 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Mem

band

ingk

an

peca

han

• M

emah

ami p

ecah

an

peca

han

seje

nis

• M

emah

ami p

ecah

an

peca

han

tidak

sej

enis

• M

emba

ndin

gkan

dua

bi

lang

an p

ecah

an•

Mem

band

ingk

an d

ua b

ila

ngan

pec

ahan

den

gan

garis

bila

ngan

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

14 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Men

jum

lahk

an

dan

men

gura

ng

kan

berb

agai

be

ntuk

pec

ahan

• M

elak

ukan

pen

jum

laha

n da

n pe

ngur

anga

n pe

cah

an b

iasa

• M

enju

mla

hkan

ata

u m

engu

rang

kan

tiga

peca

han

bert

urut

tur

ut

• M

elak

ukan

pen

jum

laha

n da

n pe

ngur

anga

n bi

lang

an

pec

ahan

ber

peny

ebut

sa

ma

• M

elak

ukan

pen

jum

laha

n da

n pe

ngur

anga

n bi

lang

an

pec

ahan

ber

peny

ebut

tid

ak s

ama

• M

engu

bah

peca

han

cam

pura

n m

enja

di

peca

han

bias

a

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

12 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

galik

an

dan

mem

bagi

be

rbag

ai b

entu

k pe

caha

n

• M

enga

likan

ber

baga

i be

ntuk

pec

ahan

• M

emba

gi b

erba

gai

bent

uk p

ecah

an

• M

enen

tuka

n ha

sil p

erka

lia

n be

rbag

ai b

entu

k pe

caha

n•

Men

entu

kan

hasi

l pem

ba

gian

ber

baga

i ben

tuk

peca

han

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

6 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Men

ggun

akan

pe

caha

n da

lam

pe

rban

ding

an

dan

skal

a

• M

emah

ami p

erba

ndin

gan

• M

emah

ami s

kala

• M

enul

iska

n pe

rban

ding

an

terk

ecil

• M

enen

tuka

n sk

ala

gam

ba

r

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

10 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:

6. M

emah

ami s

ifat

-sif

at b

angu

n da

n hu

bung

an a

ntar

bang

unA

loka

si W

aktu

:

36 ja

m p

elaj

aran

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gide

ntifi

kasi

si

fat

sifa

t ban

gun

data

r

Sifa

tsi

fat

bang

un•

Men

gena

l sifa

t seg

itiga

• M

enge

nal s

ifat p

erse

gi

dan

pers

egi p

anja

ng•

Men

gena

l sifa

t tra

pesi

um•

Men

gena

l sifa

t jaj

arge

nja

ng•

Men

gena

l sifa

t lay

ang

laya

ng•

Men

gena

l sifa

t lin

gkar

an

• M

engh

itung

jum

lah

sudu

t seg

itiga

• M

engg

amba

r pe

rseg

i da

n pe

rseg

i pan

jang

• M

engg

amba

r tr

apes

ium

• M

engg

amba

r ja

jarg

en

jang

• M

engg

amba

r la

yang

la

yang

• M

engg

amba

r lin

gkar

an

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

12 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Men

gide

ntifi

kasi

si

fat

sifa

t ban

gun

ruan

g

• M

enge

nal s

ifat p

rism

a•

Men

gena

l sifa

t tab

ung

• M

enge

nal s

ifat l

imas

• M

enge

nal s

ifat k

eruc

ut

• M

engg

amba

r m

acam

m

acam

ban

gun

ruan

g (p

rism

a, ta

bung

, lim

as,

keru

cut)

dan

mem

aham

i si

fat

sifa

tnya

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

12 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

entu

kan

jarin

gja

ring

berb

agai

ban

gun

ruan

g se

derh

ana

• M

engg

amba

r ja

ring

ja

ring

bang

un r

uang

• M

engg

amba

r ja

ring

ja

ring

berb

agai

ban

gun

ruan

g

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

4 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Men

yelid

iki s

ifat

sifa

t kes

eban

gun

an d

an s

imet

ri

• M

emah

ami k

eseb

angu

nan

ant

arba

ngun

dat

ar•

Mem

aham

i kes

imet

rian

bang

un d

atar

• M

emba

ndin

gkan

sis

isis

i ba

ngun

yan

g sa

ma

• M

engh

itung

sim

etri

puta

r da

n si

met

ri lip

at s

uatu

ba

ngun

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

6 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

Men

yele

saik

an

mas

alah

yan

g be

rkai

tan

deng

an

bang

un d

atar

da

n ba

ngun

ru

ang

sede

rhan

a

• M

enga

nalis

is s

oal

cerit

a ya

ng b

erka

itan

deng

an b

angu

n da

tar

dan

bang

un r

uang

ser

ta

men

yele

saik

anny

a

• M

enye

lesa

ikan

soa

l ce

rita

yang

ber

kaita

n de

ngan

ban

gun

data

r da

n ba

ngun

rua

ng s

ede

rhan

a

Tes

lisan

, te

rtul

is, d

an

tuga

s

2 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

5

......

......

, ....

......

......

......

M

enge

tahu

i,

K

epal

a S

ekol

ah

Gur

u M

atem

atik

a

(_

____

____

____

) (_

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

....

NIP

. ....

......

......

....


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 1–6Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam peme-

cahan masalahKompetensi Dasar : Menggunakan sifat operasi hitung Indikator : • Menentukan nilai pengganti huruf pada soal • Melengkapi operasi hitung

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat melengkapi operasi hitung.

II. MateriPembelajaranBilangan bulat

III.MetodePembelajaranTanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahKegiatan

A. PertemuanKe-�–�Pendahuluan 1. Apersepsi

• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas

• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan seharihari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang cara mencari nilai

pengganti huruf.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal tentang cara mencari nilai

pengganti huruf, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.


Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa

jikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.

B. PertemuanKe-�–�Pendahuluan 1. Apersepsi

• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.

2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi hitung.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal operasi hitung, guru

memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa


V. Alat/Bahan/SumberBuku Dunia Matematika SD 5 (halaman 3–10)

VI.PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 10.

......................, ......................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Matematika

(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................

�0 RPP Dunia Matematika SD 5 R1



cahan masalahKompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung campuranIndikator : • Menuliskan hasil operasi hitung • Mengubah soal cerita ke dalam bahasa matematika

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat melengkapi operasi hitung dan mengubah soal cerita menjadi bahasa matematika.




A. PertemuanKe-�–�Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi hitung.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal operasi hitung, guru



��RPP Dunia Matematika SD 5 R1

B. PertemuanKe-�–�0Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang soal cerita.2. Secara berkelompok siswa mengubah soal cerita ke dalam bahasa

matematika, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa





(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................

�� RPP Dunia Matematika SD 5 R1



cahan masalahKompetensi Dasar : Melakukan pembulatan dan penaksiran hasil operasi hitungIndikator : • Mengenal aturan pembulatan bilangan • Melakukan taksiran atas dan taksiran bawah

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menerapkan aturan pembulatan bilangan dan melakukan taksiran atas atau bawah.




A. PertemuanKe-��–��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang aturan pembulatan

bilangan2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal pembulatan bilangan, guru

memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa



B. PertemuanKe-��–��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang taksiran bilangan.2. Secara berkelompok siswa melakukan taksiran atas dan bawah, guru






(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................




cahan masalahKompetensi Dasar : Mengenal faktor prima dan faktorisasi primaIndikator : • Menentukan faktor prima dari bilangan prima tertentu • Mencari faktor prima dari bilangan tertentu • Menentukan faktorisasi prima

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menentukan faktor prima dan faktorisasi prima.






2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang faktor prima.2. Secara berkelompok siswa mencari faktor prima dari bilangan tertentu,

guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.




B. PertemuanKe-��–�0Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang faktorisasi prima.2. Secara berkelompok siswa melakukan melakukan faktorisasi prima,


3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa





(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................




cahan masalahKompetensi Dasar : Menjelaskan KPK dan FPBIndikator : • Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan atau le-

bih

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat mencari KPK dan FPB.






2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang KPK.2. Secara berkelompok siswa mencari KPK dari bilangan tertentu, guru






2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang FPB.2. Secara berkelompok siswa mencari FPB dari bilangan tertentu, guru




VI.PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 26 dan 28–29.


(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 27–31Alokasi Waktu : 10 × 35 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan

kecepatan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktuIndikator : Menghitung lama kegiatan dengan menggunakan jam

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menggunakan jam untuk menghitung lama kegiatan.

II. MateriPembelajaranGeometri dan pengukuran





2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang waktu. 2. Secara berkelompok siswa menghitung lama waktu, guru memantau

siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa



B. PertemuanKe-�0–��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penjumlahan dan pe

ngurangan waktu2. Secara berkelompok siswa menjumlahkan dan mengurangkan waktu,





VI.PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 44–45.


(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 32–35Alokasi Waktu : 8 × 35 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan

kecepatan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Melakukan pengukuran sudutIndikator : Mempraktikkan pengukuran sudut dengan busur

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat melakukan pengukuran sudut dengan busur.





• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya• Mengingat kembali materi sebelumnya.

2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengukuran sudut.2. Secara berkelompok siswa menentukan dan menaksir sudut, guru






2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang menggambar sudut.2. Secara berkelompok siswa menggambar dan mengukur sudut dengan

busur, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.






(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/ Semester : V/1Pertemuan Ke- : 36–40Alokasi Waktu : 10 × 35 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan

kecepatan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Mengenal satuan jarak dan kecepatan Indikator : • Menghitung jarak antarlokasi • Menghitung kecepatan kendaraan saat melaju

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menghitung jarak dan kecepatan.






2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jarak.2. Secara berkelompok siswa menentukan jarak antar lokasi, guru me

mantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa





2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kecepatan kendaraan.2. Secara berkelompok siswa menghitung kecepatan kendaran berjalan,




V. Alat/Bahan/SumberBuku Dunia Matematika SD 5 (halaman 51–57).



(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 41–45Alokasi Waktu : 10 × 35 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan

kecepatan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Memahami satuan dengan dimensi lebih dari satuIndikator : • Memahami satuan-satuan jarak dan mengubahnya ke

bentuk lain • Memahami satuan-satuan volume dan mengubahnya ke

bentuk lain

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menghitung luas bangun datar dan volume bangun ruang.






2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas bangun.2. Secara berkelompok siswa memahami satuan jarak dan mengubahnya

ke bentuk lain, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.




2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas bangun.2. Secara berkelompok siswa memahami satuan volume dan mengubahnya

ke bentuk lain, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.






(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 46–49Alokasi Waktu : 8 × 35 menitStandar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggu-

nakannya dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : • Menghitung luas trapesium dan layang-layang • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas

bangun datarIndikator : • Menghitung luas trapesium • Menghitung luas layang-layang

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menghitung luas bidang datar.






2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas bangun datar.2. Secara berkelompok siswa menghitung luas trapesium dan luas layang

layang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.


B. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas pekarangan ru

mah.2. Dengan berdiskusi, siswa diajak menganalisis soal cerita yang berkaitan

dengan luas trapesium dan layanglayang, serta menyelesaikannya.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa





(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 50–54Alokasi Waktu : 10 × 35 menitStandar Kompetensi : 4. Menghitung volume kubus dan balok serta mengguna-

kannya dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : • Menghitung volume kubus dan balok • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kubus

dan balokIndikator : • Menghitung volume kubus • Menghitung volume balok • Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan kubus

dan balok

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menghitung volume balok.




A. PertemuanKe-�0–��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang volume bangun ruang.2. Secara berkelompok siswa menghitung volume kubus dan volume

balok, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.







2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang volume balok.2. Secara berkelompok siswa diajak menganalisis soal cerita dan menye

lesaikannya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.






(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 55–63Alokasi Waktu : 18 × 35 menitStandar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta seba-

liknyaIndikator : • Mengetahui makna persen • Mengubah berbagai bentuk pecahan menjadi persen • Mengubah persen ke bentuk pecahan lain • Menentukan besar bagian dalam persen

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat mengubah pecahan ke dalam bentuk persen.

II. MateriPembelajaranPecahan





2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan biasa dan cam

puran.2. Secara berkelompok mengubah pecahan biasa dan campuran ke dalam

bentuk desimal, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.



Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disaji

kan.2. Guru memberikan tugas atau PR.

B. PertemuanKe-��–�0Pendahuluan1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penyederhanaan pecah

an.2. Secara berkelompok siswa mengubah persen menjadi pecahan dan

menyederhanakannya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disaji


C. PertemuanKe-��–��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang persentase dari jumlah

benda.2. Secara berkelompok siswa menentukan persentase dari jumlah benda,








(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 64–70Alokasi Waktu : 14 × 35 menitStandar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Membandingkan dua pecahanIndikator : • Membandingkan dua pecahan • Membandingkan dua pecahan dengan menggunakan

garis bilangan

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat mengubah pecahan ke dalam bentuk persen.






2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan sejenis.2. Secara berkelompok menyebutkan pecahan sejenis, guru memantau

siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa





2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan tidak sejenis.2. Secara berkelompok siswa menyebutkan pecahan tidak sejenis, guru






(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 71–76Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan-bilangan

pecahanIndikator : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

pecahan berpenyebut sama • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

pecahan berpenyebut tidak sama • Mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.







ngurangan bilangan pecahan berpenyebut sama.2. Secara berkelompok siswa melakukan penjumlahan dan pengurangan

bilangan pecahan berpenyebut sama, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.








ngurangan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama.2. Secara berkelompok siswa melakukan penjumlahan dan pengurangan

bilangan pecahan berpenyebut tidak sama, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.



C. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan campuran dan

pecahan biasa.2. Secara berkelompok siswa mengubah pecahan campuran dan pecahan

biasa, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disaji






(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 77–79Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahanIndikator : • Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk pecahan • Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecah-

an

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.




A. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perkalian pecahan

sejenis.2. Secara berkelompok siswa melakukan perkalian pecahan sejenis dan

tidak sejenis, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.




2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan pembagian pecahan sejenis.2. Secara berkelompok siswa melakukan pembagian pecahan sejenis

dan tidak sejenis, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disaji


C. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru memberikan soal cerita yang berkaitan dengan

perkalian dan pembagan pecahan.2. Secara berkelompok siswa diminta mengerjakan soal cerita yang ber

kaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.




VI.PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 110 dan 111–112.



(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 80–84Alokasi Waktu : 10 × 35 menitStandar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Menggunakan pecahan dalam perbandingan dan skalaIndikator : • Menuliskan perbandingan terkecil • Menentukan skala gambar

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menentukan perbandingan dan skala.




A. PertemuanKe-�0–��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perbandingan.2. Secara berkelompok siswa menentukan perbandingan terkecil, guru






2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang skala.2. Secara berkelompok siswa menghitung skala gambar, guru memantau

siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa





(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 85–90Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarba-

ngunKompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datarIndikator : • Menghitung jumlah sudut segitiga • Menggambar persegi dan persegi panjang • Menggambar trapesium • Menggambar jajaran genjang • Menggambar layang-layang • Menggambar lingkaran

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menggambar bangun datar.

II. MateriPembelajaranSifatsifat bangun





2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat segitiga, persegi,

dan persegi panjang.2. Secara berkelompok siswa menggambar segitiga, persegi dan persegi

panjang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.





B. PertemuanKe��–��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat trapesium dan

jajargenjang.2. Secara berkelompok siswa menggambar trapesium dan jajargenjang,




C. PertemuanKe-��–�0Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat layanglayang dan

lingkaran.2. Secara berkelompok siswa menggambar layanglayang dan lingkaran,





V. Alat/Bahan/SumberBuku Dunia Matematika SD 5 (hal 121–132)



(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................




ngunKompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruangIndikator : • Menggambar macam-macam bangun ruang (prisma,

tabung, limas, kerucut) dan memahami sifat-sifatnya

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menggambar bangun ruang.






2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat prisma.2. Secara berkelompok siswa menggambar prisma, guru memantau siswa

dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa





2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat tabung.2. Secara berkelompok siswa menggambar tabung, guru memantau siswa

dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.

C. PertemuanKe-��–��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat limas dan kerucut.2. Secara berkelompok siswa menggambar limas dan kerucut, guru me

mantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.




(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................




ngunKompetensi Dasar : Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang seder-

hanaIndikator : Menggambar jaring-jaring bangun ruang







2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jaringjaring suatu

bangun ruang, misal kubus dan balok.2. Secara berkelompok siswa diminta menggambar jaringjaring kubus dan

balok, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.






2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru membahas jaringjaring prisma segitiga dan

limas segi empat.2. Secara berkelompok siswa menggambar jaringjaring limas prisma

segitiga dan limas segi empat, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.






(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................




ngunKompetensi Dasar : Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetriIndikator : • Membandingkan sisi-sisi bangun yang sama • Menghitung simetri putar dan simetri lipat suatu bangun

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat memahami kesebangunan dan kesimetrian suatu bangun.






2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kesebangunan bangun

datar.2. Secara berkelompok siswa mempraktikkan kesebangunan bangun

datar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.




B. PertemuanKe-�00–�0�Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kesimetrian bangun

datar.2. Secara berkelompok siswa mempraktikkan kesimetrian bangun datar,



jikan.2. Guru memberikan tugas atau PR


VI.PenilaianMengerjakan soal latihan halaman 150.


(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 102Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar-

bangunKompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar

dan bangun ruang sederhanaIndikator : Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bangun

datar dan bangun ruang sederhana





PertemuanKe-�0�Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi

Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru membahas soal cerita yang berkaitan dengan

bangun datar dan bangun ruang sederhana.2. Secara berkelompok siswa diminta berdiskusi menyelesaikan soal cerita

yang berkaitan dengan bangun datar sederhana, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.


Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.



VI.Penilaian:Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 153.


(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Indriyastuti. 2009. Dunia Matematika SD 5. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.UndangUndang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Daftar Pustaka


Kunci Soal Latihan

EvaluasiBab1A. 1. a

2. a3. b4. b5. c6. c7. b8. a

9. c10. 720 dan 411. c12. c13. c14. d15. d

B. 1. sifat komutatif2. 523. 124. 65. 24

6. 2 × 37. 52 × 78. 5; 4.7159. a. 61 b. 8210. 36; 49; 64

C. 1. Rp230.400,002. 1353. 19.004. 45. 900

EvaluasiBab2A. 1. c

2. c3. a4. a5. b6. b7. c8. c

9. c10. c11. d12. a13. b14. c15. d

B. 1. 270o

2. 2.1173. 2 m/detik4. 36 cm2

5. kubus


LatihanUlanganSemester1A. 1. c

2. b3. c4. a5. b6. a7. a8. a9. d10. d11. c12. b13. a14. c15. b16. a17. a18. c

19. 420. c21. c22. a23. d24. a25. b26. 6027. d28. c29. 21630. d31. c32. b33. d34. b35. c

B. 1. 3.0002. 3.6003. 16.004. 60o

5. 26. B

C. 1. a, c, dan f2. a dan e3. a dan b4. 105. 144 jam lagi6. a. 720 cm3 b. 3.375 cm3

EvaluasiBab3A. 1. d

2. b3. a4. b5. b6. a7. a8. c9. a10. c

11. a12. b13. b14. c15. c16. d17. a18. b19. d20. 1 5 ___ 16


B. 1. a. 30% b. Rp55.300,00

2. 21 ___ 40

3. 7 : 104. 855. 100 km

EvaluasiBab4A. 1. b

2. a3. b4. c5. b6. b7. b8. c9. c10. b

11. b12. b13. c14. d15. c16. c17. c18. b19. c20. c

B. 2. 180o

3. 2 buah4. memiliki dua sisi sama panjang; sudut-sudut berhadapan sama besar6. ada 2; simetri lipat dan simetri putar10. 175 m2

LatihanUlanganSemester2A. 1. c

2. b3. d4. d5. c6. b7. b8. a9. a10. a11. b12. b13. b14. b

15. b16. c17. d18. c19. Pak Banu–Pak Candra–Pak Andi–

Pak Derry20. a21. a22. a23. c24. b25. c26. b


27. b28. b29. b30. c

B. 1. – 217 ____ 200

2. 1603. 150 km4. memiliki sepasang sisi sejajar

yang tidak sama panjang5. 360o

6. 2 buah diagonal7. 28. 29. sisi10. lingkaran

C. 1. 3 3 ___ 20

2. 1 : 1.000.0003. 1.000 m2

4. A, B, C, D, E, H, I, K, M, O, T, U, V, W, X, Y (ada 16 huruf kapital)5. Balok dan kubus termasuk prisma segi empat

rpp matematika 2009 kelas 5 sd

Documents

TEKNIK PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP MATEMATIKA · PDF file · 2011-11-22Pengembangan Silabus dan RPP Matematika SD iii ... (1) Silabus Mata Pelajaran (Kelas VII, ... Teknik Pengembangan

RPP Matematika Berkarakter Kelas VI SD Semester 1

Www Masbied Com 3 Rpp Matematika Sd Berkarakter Kelas 5 v Semester 2

Www Masbied Com 3 Rpp Matematika Sd Berkarakter Kelas 6 Vi Semester 1

Www Masbied Com 3 Rpp Matematika Sd Berkarakter Kelas 6vi Semester 1

Rpp ipa sd

Modul Matematika SD Program BERMUTU€¦ · Modul Matematika SD Program BERMUTU PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP MATEMATIKA SD Penulis: Supinah Pujiati Penilai: Wirdayani Bambang Nugroho

RPP Matematika SD Kelas 3

Rpp Matematika Sd Kelas 4

Www Masbied Com 4 Rpp Matematika Sd Berkarakter Kelas 4 IV Semester 2

RPP Dunia Matematika SD 2 R1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/671/8/T1_262010637... · ( RPP ) SIKLUS I . Sekolah : SD Negeri Ngurensiti 02 . ... Matematika

rpp matematika 3 sd/mi semester 1

RPP BERKARAKTER SD

31459151 Rpp Matematika Sd Kelas 3

{DAK SD 2015 PERALATAN MATEMATIKA SD }~{Alat Peraga Sd matematika DAK 2015 }

RPP TIK SD

RPP Matematika Kelas 3 SD

Matematika sd

Rpp SBK SD

Rpp Matematika 2009 Kelas 6 SD

Rpp Matematika Kelas 5 Sd

PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP MATEMATIKA SD · PDF filePengembangan Silabus dan RPP Matematika SD 7 . ... Di SD/MI semua guru kelas, dari kelas I sampai dengan kelas VI, menyusun silabus

RPP Matematika SD Kelas

Rpp Matematika 2009 Kelas 4 SD

RPP MATEMATIKA

RPP Matematika SD

RPP Dan Silabus .Matematika SD 6 Rev

RPP MATH SD

Www Masbied Com 4 Rpp Matematika Sd Berkarakter Kelas 4 IV Semester 1

Sd matematika

Www Masbied Com 4 Rpp Matematika Sd Berkarakter Kelas 4 IV Semester 1(2)

Rpp Matematika Sd Kelas 6

RPP SD RAHA

Www Masbied Com 4 Rpp Matematika Sd Berkarakter Kelas 4 IV Semester 1(1)