rpp tik sd

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 187

PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi ( TIK )

Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)188


PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang

disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

SK dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaran



c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

tingkat kesulitan Kompetensi Dasarb. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaranc. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar

antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan



Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan

pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran

yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : ...................................Kelas/Semester : ...................................Alokasi Waktu : ...................................

A. Standar KompetensiB. Kompetensi DasarC. Tujuan Pembelajaran:D. Materi Pembelajaran E. Model/Metode Pembelajaran F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran



Kegiatan Awal :

-

-

Kegiatan Inti :

-

-

Kegiatan Akhir :

-

-

G. Sumber Belajar H. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik BentukInstrumen

Instrumen/ Soal

Mengetahui,Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)NIP :

…….……..,…………………20…….Guru Mata Pelajaran.

(_______________________)NIP :




PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi

Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV / 1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ................................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasiKelas/semester : 4 (empat)/ 1 (satu)Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi : 1. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi

II. Kompetisi Dasar : 1.1. Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi

III. Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan komputer

Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan. Kata computer semula dipergunakan untuk menggambarkan orang yang perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa alat bantu, tetapi arti kata ini kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri. Asal mulanya, pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika, tetapi komputer modern dipakai untuk banyak tugas yang tidak berhubungan dengan matematika.

Dalam arti seperti itu terdapat alat seperti slide rule, jenis kalkulator mekanik mulai dari abakus dan seterusnya, sampai semua komputer elektronik yang kontemporer. Istilah lebih baik yang cocok untuk arti luas seperti "komputer" adalah "yang mengolah informasi" atau "sistem pengolah informasi."

Etimologi

Selama bertahun-tahun sudah ada beberapa arti yang berbeda dalam kata "komputer", dan beberapa kata yang berbeda tersebut sekarang disebut disebut sebagai komputer.

Kata computer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa mesin pembantu. Menurut Barnhart


http://id.wikipedia.org/wiki/Informasi

http://id.wikipedia.org/wiki/Sistem

http://id.wikipedia.org/wiki/Informasi

http://id.wikipedia.org/wiki/Elektronik

http://id.wikipedia.org/wiki/Abakus

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kalkulator_mekanik&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Matematika

http://id.wikipedia.org/wiki/Aritmatika

http://id.wikipedia.org/wiki/Prosedur

http://id.wikipedia.org/wiki/Data


Concise Dictionary of Etymology, kata tersebut digunakan dalam bahasa Inggris pada tahun 1646 sebagai kata untuk "orang yang menghitung" kemudian menjelang 1897 juga digunakan sebagai "alat hitung mekanis". Selama Perang Dunia II kata tersebut menunjuk kepada para pekerja wanita Amerika Serikat dan Inggris yang pekerjaannya menghitung jalan artileri perang dengan mesin hitung.

Charles Babbage mendesain salah satu mesin hitung pertama yang disebut mesin analitikal. Selain itu, berbagai alat mesin sederhana seperti slide rule juga sudah dapat dikatakan sebagai komputer.

Jenis

Sekalipun demikian, definisi di atas mencakup banyak alat khusus yang hanya bisa memperhitungkan satu atau beberapa fungsi. Ketika mempertimbangkan komputer modern, sifat mereka yang paling penting yang membedakan mereka dari alat menghitung yang lebih awal ialah bahwa, dengan pemrograman yang benar, semua komputer dapat mengemulasi sifat apa pun (meskipun barangkali dibatasi oleh kapasitas penyimpanan dan kecepatan yang berbeda), dan, memang dipercaya bahwa mesin sekarang bisa meniru alat perkomputeran yang akan kita ciptakan di masa depan (meskipun niscaya lebih lambat). Dalam suatu pengertian, batas kemampuan ini adalah tes yang berguna karena mengenali komputer "maksud umum" dari alat maksud istimewa yang lebih awal. Definisi dari "maksud umum" bisa diformulasikan ke dalam syarat bahwa suatu mesin harus dapat meniru Mesin Turing universal. Mesin yang mendapat definisi ini dikenal sebagai Turing-lengkap, dan yang pertama mereka muncul pada tahun 1940 di tengah kesibukan perkembangan di seluruh dunia. Lihat artikel sejarah perkomputeran untuk lebih banyak detail periode ini.

Komputer benam

Pada sekitar 20 tahun , banyak alat rumah tangga, khususnya termasuk panel dari permainan video tetapi juga mencakup telepon genggam, perekam kaset video, PDA dan banyak sekali dalam rumahtangga, industri, otomotif, dan alat elektronik lain, semua berisi sirkuit elektronik yang seperti komputer yang memenuhi syarat Turing-lengkap di atas (dengan catatan


http://id.wikipedia.org/wiki/Perekam_kaset_video

http://id.wikipedia.org/wiki/Telepon

http://id.wikipedia.org/wiki/Permainan_video

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sejarah_perkomputeran&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Turing-lengkap&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Mesin_Turing

http://id.wikipedia.org/wiki/Emulator

http://id.wikipedia.org/wiki/Pemrograman

http://id.wikipedia.org/wiki/Charles_Babbage

http://id.wikipedia.org/wiki/Inggris

http://id.wikipedia.org/wiki/Amerika_Serikat

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:Global_Digital_Divide1.png&filetimestamp=20091108145955


bahwa program dari alat ini seringkali dibuat secara langsung di dalam chip ROM yang akan perlu diganti untuk mengubah program mesin). Komputer maksud khusus lainnya secara umum dikenal sebagai "mikrokontroler" atau "komputer benam" (embedded computer). Oleh karena itu, banyak yang membatasi definisi komputer kepada alat yang maksud pokoknya adalah pengolahan informasi, daripada menjadi bagian dari sistem yang lebih besar seperti telepon, oven mikrowave, atau pesawat terbang, dan bisa diubah untuk berbagai maksud oleh pemakai tanpa modifikasi fisik. Komputer kerangka utama, minikomputer, dan komputer pribadi (PC) adalah macam utama komputer yang mendapat definisi ini.

Komputer pribadi

Komputer pribadi atau personal computer (PC) adalah istilah untuk komputer yang dikenal dan diketahui orang pada umumnya sehingga banyak orang yang tak akrab dengan bentuk komputer lainnya. Hanya orang-orang tertentu saaja yang memakai istilah ini secara eksklusif untuk menunjukkan istilah yang lebih spesifik dan tepat.

Bagaimana komputer bekerja

Saat teknologi yang dipakai pada komputer digital sudah berganti secara dramatis sejak komputer pertama pada tahun 1940-an (lihat Sejarah perangkat keras menghitung untuk lebih banyak detail), komputer kebanyakan masih menggunakan arsitektur Von Neumann, yang diusulkan pada awal 1940-an oleh John von Neumann.

Arsitektur Von Neumann menggambarkan komputer dengan empat bagian utama: Unit Aritmatika dan Logis (ALU), unit kontrol, memori, dan alat masukan dan hasil (secara kolektif dinamakan I/O). Bagian ini dihubungkan oleh berkas kawat, "bus"

Memori


http://id.wikipedia.org/wiki/Bus_komputer

http://id.wikipedia.org/wiki/Memori

http://id.wikipedia.org/wiki/Unit_kontrol

http://id.wikipedia.org/wiki/ALU


http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Arsitektur_Von_Neumann&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/John_von_Neumann

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Arsitektur_Von_Neumann&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sejarah_perangkat_keras_menghitung&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/1940

http://id.wikipedia.org/wiki/Digital

http://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_pribadi_(PC)

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Minikomputer&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Komputer_kerangka_utama&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Pesawat_terbang

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Oven_mikrowave&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Oven_mikrowave&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_benam

http://id.wikipedia.org/wiki/Mikrokontroler

http://id.wikipedia.org/wiki/ROM

http://id.wikipedia.org/wiki/Chip

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:RAM_n.jpg&filetimestamp=20041110001304

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:RAM_n.jpg&filetimestamp=20041110001304


modul memori RAM

Di sistem ini, memori adalah urutan byte yang dinomori (seperti "sel" atau "lubang burung dara"), masing-masing berisi sepotong kecil informasi. Informasi ini mungkin menjadi perintah untuk mengatakan pada komputer apa yang harus dilakukan. Sel mungkin berisi data yang diperlukan komputer untuk melakukan suatu perintah. Setiap slot mungkin berisi salah satu, dan apa yang sekarang menjadi data mungkin saja kemudian menjadi perintah.

Memori menyimpan berbagai bentuk informasi sebagai angka biner. Informasi yang belum berbentuk biner akan dipecahkan (encoded) dengan sejumlah instruksi yang mengubahnya menjadi sebuah angka atau urutan angka-angka. Sebagai contoh: Huruf F disimpan sebagai angka desimal 70 (atau angka biner) menggunakan salah satu metode pemecahan. Instruksi yang lebih kompleks bisa digunakan untuk menyimpan gambar, suara, video, dan berbagai macam informasi. Informasi yang bisa disimpan dalam satu sell dinamakan sebuah byte.

Secara umum, memori bisa ditulis kembali lebih jutaan kali - memori dapat diumpamakan sebagai papan tulis dan kapur yang dapat ditulis dan dihapus kembali, daripada buku tulis dengan pena yang tidak dapat dihapus.

Ukuran masing-masing sel, dan jumlah sel, berubah secara hebat dari komputer ke komputer, dan teknologi dalam pembuatan memori sudah berubah secara hebat - dari relay elektromekanik, ke tabung yang diisi dengan air raksa (dan kemudian pegas) di mana pulsa akustik terbentuk, sampai matriks magnet permanen, ke setiap transistor, ke sirkuit terpadu dengan jutaan transistor di atas satu chip silikon.

Pemrosesan

Unit Pengolah Pusat atau CPU berperanan untuk memproses arahan, melaksanakan pengiraan dan menguruskan laluan informasi menerusi system komputer. Unit atau peranti pemprosesan juga akan berkomunikasi dengan peranti input , output dan storan bagi melaksanakan arahan-arahan berkaitan.

Berkas:CPU with pins.jpg

Contoh sebuah CPU dalam kemasan Ball Grid Array (BGA) ditampilkan terbalik dengan menunjukkan kaki-kakinya.

Dalam arsitektur von Neumann yang asli, ia menjelaskan sebuah Unit Aritmatika dan Logika, dan sebuah Unit Kontrol. Dalam komputer-komputer modern, kedua unit ini terletak dalam satu sirkuit terpadu (IC - Integrated Circuit), yang biasanya disebut CPU (Central Processing Unit).Unit Aritmatika dan Logika, atau Arithmetic Logic Unit (ALU), adalah alat yang melakukan pelaksanaan dasar seperti pelaksanaan aritmatika (tambahan, pengurangan, dan semacamnya), pelaksanaan logis (AND, OR, NOT), dan pelaksanaan perbandingan (misalnya, membandingkan isi sebanyak dua slot untuk kesetaraan). Pada unit inilah dilakukan "kerja" yang nyata.


http://id.wikipedia.org/wiki/Gerbang_logika


http://id.wikipedia.org/wiki/Central_processing_unit

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Istimewa:Pengunggahan&wpDestFile=CPU_with_pins.jpg

http://id.wikipedia.org/wiki/CPU

http://id.wikipedia.org/wiki/Silikon

http://id.wikipedia.org/wiki/Transistor


http://id.wikipedia.org/wiki/Byte

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Komputer_storage&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/RAM


Unit kontrol menyimpan perintah sekarang yang dilakukan oleh komputer, memerintahkan ALU untuk melaksanaan dan mendapat kembali informasi (dari memori) yang diperlukan untuk melaksanakan perintah itu, dan memindahkan kembali hasil ke lokasi memori yang sesuai. Sekali yang terjadi, unit kontrol pergi ke perintah berikutnya (biasanya ditempatkan di slot berikutnya, kecuali kalau perintah itu adalah perintah lompatan yang memberitahukan kepada komputer bahwa perintah berikutnya ditempatkan di lokasi lain).

Input dan hasil

I/O membolehkan komputer mendapatkan informasi dari dunia luar, dan menaruh hasil kerjanya di sana, dapat berbentuk fisik (hardcopy) atau non fisik (softcopy). Ada berbagai macam alat I/O, dari yang akrab keyboard, monitor dan disk drive, ke yang lebih tidak biasa seperti webcam (kamera web, printer, scanner, dan sebagainya.

Yang dimiliki oleh semua alat masukan biasa ialah bahwa mereka meng-encode (mengubah) informasi dari suatu macam ke dalam data yang bisa diolah lebih lanjut oleh sistem komputer digital. Alat output, men-decode data ke dalam informasi yang bisa dimengerti oleh pemakai komputer. Dalam pengertian ini, sistem komputer digital adalah contoh sistem pengolah data.

Instruksi

Perintah yang dibicarakan di atas bukan perintah seperti bahasa manusiawi. Komputer hanya mempunyai dalam jumlah terbatas perintah sederhana yang dirumuskan dengan baik. Perintah biasa yang dipahami kebanyakan komputer ialah "menyalin isi sel 123, dan tempat tiruan di sel 456", "menambahkan isi sel 666 ke sel 042, dan tempat akibat di sel 013", dan "jika isi sel 999 adalah 0, perintah berikutnya anda di sel 345".

Instruksi diwakili dalam komputer sebagai nomor - kode untuk "menyalin" mungkin menjadi 001, misalnya. Suatu himpunan perintah khusus yang didukung oleh komputer tertentu diketahui sebagai bahasa mesin komputer. Dalam praktiknya, orang biasanya tidak menulis perintah untuk komputer secara langsung di bahasa mesin tetapi memakai bahasa pemrograman "tingkat tinggi" yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa mesin secara otomatis oleh program komputer khusus (interpreter dan kompiler). Beberapa bahasa pemrograman berhubungan erat dengan bahasa mesin, seperti assembler (bahasa tingkat rendah); di sisi lain, bahasa seperti Prolog didasarkan pada prinsip abstrak yang jauh dari detail pelaksanaan sebenarnya oleh mesin (bahasa tingkat tinggi).

Arsitektur

Komputer kontemporer menaruh ALU dan unit kontrol ke dalam satu sirkuit terpadu yang dikenal sebagai Central Processing Unit atau CPU. Biasanya, memori komputer ditempatkan di atas beberapa sirkuit terpadu yang kecil dekat CPU. Alat yang menempati sebagian besar ruangan dalam komputer adalah ancilliary sistem (misalnya, untuk menyediakan tenaga listrik) atau alat I/O.

Beberapa komputer yang lebih besar berbeda dari model di atas di satu hal utama - mereka mempunyai beberapa CPU dan unit kontrol yang bekerja secara bersamaan. Terlebih lagi,



http://id.wikipedia.org/wiki/Sirkuit_terpadu



http://id.wikipedia.org/wiki/Prolog

http://id.wikipedia.org/wiki/Assembler

http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_pemrograman

http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_mesin

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sistem_pengolah_data&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Decode&action=edit&redlink=1


http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Encode&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Webcam

http://id.wikipedia.org/wiki/Disk

http://id.wikipedia.org/wiki/Monitor

http://id.wikipedia.org/wiki/Alphanumeric_keyboard

http://id.wikipedia.org/wiki/Input/output



beberapa komputer, yang dipakai sebagian besar untuk maksud penelitian dan perkomputeran ilmiah, sudah berbeda secara signifikan dari model di atas, tetapi mereka sudah menemukan sedikit penggunaan komersial.

Fungsi dari komputer secara prinsip sebenarnya cukup sederhana. Komputer mencapai perintah dan data dari memorinya. Perintah dilakukan, hasil disimpan, dan perintah berikutnya dicapai. Prosedur ini berulang sampai komputer dimatikan.

Program

Program komputer adalah daftar besar perintah untuk dilakukan oleh komputer, barangkali dengan data di dalam tabel. Banyak program komputer berisi jutaan perintah, dan banyak dari perintah itu dilakukan berulang kali. Sebuah komputer pribadi modern yang umum (pada tahun 2003) bisa melakukan sekitar 2-3 milyar perintah dalam sedetik. Komputer tidak mendapat kemampuan luar biasa mereka lewat kemampuan untuk melakukan perintah kompleks. Tetapi, mereka melakukan jutaan perintah sederhana yang diatur oleh orang pandai, "programmer." "Programmer Baik memperkembangkan set-set perintah untuk melakukan tugas biasa (misalnya, menggambar titik di layar) dan lalu membuat set-set perintah itu tersedia kepada programmer lain." Dewasa ini, kebanyakan komputer kelihatannya melakukan beberapa program sekaligus. Ini biasanya diserahkan ke sebagai multitasking. Pada kenyataannya, CPU melakukan perintah dari satu program, kemudian setelah beberapa saat, CPU beralih ke program kedua dan melakukan beberapa perintahnya. Jarak waktu yang kecil ini sering diserahkan ke sebagai irisan waktu (time-slice). Ini menimbulkan khayal program lipat ganda yang dilakukan secara bersamaan dengan memberikan waktu CPU di antara program. Ini mirip bagaimana film adalah rangkaian kilat saja masih membingkaikan. Sistem operasi adalah program yang biasanya menguasai kali ini membagikan

Sistem operasi

Sistem operasi ialah semacam gabungan dari potongan kode yang berguna. Ketika semacam kode komputer dapat dipakai secara bersama oleh beraneka-macam program komputer, setelah bertahun-tahun, programer akhirnya menmindahkannya ke dalam sistem operasi.

Sistem operasi, menentukan program yang mana dijalankan, kapan, dan alat yang mana (seperti memori atau I/O) yang mereka gunakan. Sistem operasi juga memberikan servis kepada program lain, seperti kode (driver) yang membolehkan programer untuk menulis program untuk suatu mesin tanpa perlu mengetahui detail dari semua alat elektronik yang terhubung.


http://id.wikipedia.org/wiki/Sistem_operasi


http://id.wikipedia.org/wiki/Multitasking


http://id.wikipedia.org/wiki/Program_Komputer


Penggunaan komputer

Anak-anak sedang belajar penggunaan komputer bersama sang guru.

Komputer digital pertama, memiliki ukuran yang besar dan membutuhkan biaya besar untuk pembuatannya. Komputer di masa itu umumnya digunakan untuk mengerjakan perhitungan ilmiah. ENIAC, komputer awal AS semula didesain untuk memperhitungkan tabel ilmu balistik untuk persenjataan (artileri), menghitung kerapatan penampang neutron untuk melihat jika bom hidrogen akan bekerja dengan semestinya (perhitungan ini, yang dilakukan pada Desember 1945 sampai Januari 1946 dan melibatkan dala dalam lebih dari satu juta kartu punch, memperlihatkan bentuk lalu di bawah pertimbangan akan gagal). CSIR Mk I, komputer pertama Australia, mengevaluasi pola curah hujan untuk tempat penampungan dari Snowy Mountains, suatu proyek pembangkitan hidroelektrik besar. Selain itu juga dipakai dalam kriptanalisis, misalnya komputer elektronik digital yang pertama, Colossus, dibuat selama Perang Dunia II. Akan tetapi, visionaris awal juga menyangka bahwa pemrograman itu akan membolehkan main catur, memindahkan gambar dan penggunaan lain.

Orang-orang di pemerintah dan perusahaan besar juga memakai komputer untuk mengotomasikan banyak koleksi data dan mengerjakan tugas yang sebelumnya dikerjakan oleh manusia - misalnya, memelihara dan memperbarui rekening dan inventaris. Dalam bidang pendidikan, ilmuwan di berbagai bidang mulai memakai komputer untuk analisa mereka sendiri. Penurunan harga komputer membuat mereka dapat dipakai oleh organisasi yang lebih kecil. Bisnis, organisasi, dan pemerintah sering menggunakan amat banyak komputer kecil untuk menyelesaikan tugas bahwa dulunya dilakukan oleh komputer kerangka utama yang mahal dan besar. Kumpulan komputer yang lebih kecil di satu lokasi diserahkan ke sebagai perkebunan server.

Dengan penemuan mikroprosesor di 1970-an, menjadi mungkin menghasilkan komputer yang sangat murah. PC menjadi populer untuk banyak tugas, termasuk menyimpan buku, menulis dan mencetak dokumen. Perhitungan meramalkan dan lain berulang matematika dengan spreadsheet, berhubungan dengan e-pos dan, Internet. Namun, ketersediaan luas komputer dan mudah customization sudah melihat mereka dipakai untuk banyak maksud lain.

Sekaligus, komputer kecil, biasanya dengan mengatur memprogram, mulai menemukan cara mereka ke dalam alat lain seperti peralatan rumah, mobil, pesawat terbang, dan perlengkapan industri. Yang ini prosesor benam menguasai kelakuan alat seperti itu yang lebih


http://id.wikipedia.org/wiki/Sistem_benam

http://id.wikipedia.org/wiki/Internet

http://id.wikipedia.org/wiki/E-pos

http://id.wikipedia.org/wiki/Spreadsheet



http://id.wikipedia.org/wiki/Mikroprosesor

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Perkebunan_server&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Perkebunan_server&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kerangka_utama&action=edit&redlink=1


http://id.wikipedia.org/wiki/Perang_Dunia_II

http://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_Colossus

http://id.wikipedia.org/wiki/Digital

http://id.wikipedia.org/wiki/Kriptanalisis

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Hidroelektrik&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Snowy_Mountains&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=CSIR_Mk_I&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kartu_punch&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Bom_hidrogen&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Bom_hidrogen&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/ENIAC

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:Computerkids.jpg&filetimestamp=20040918082659


mudah, membolehkan kelakuan kontrol yang lebih kompleks (untuk kejadian, perkembangan anti-kunci rem di mobil). Saat abad kedua puluh satu dimulai, kebanyakan alat listrik, kebanyakan bentuk angkutan bertenaga, dan kebanyakan batas produksi pabrik dikuasai di samping komputer. Kebanyakan insinyur meramalkan bahwa ini cenderung kepada akan terus.

Bagian-bagian komputer

Komputer terdiri atas 2 bagian besar yaitu perangkat lunak (software) dan perangkat keras (hardware).

Perangkat keras Prosesor atau CPU sebagai unit yang mengolah data Memori RAM, tempat menyimpan data sementara Hard drive , media penyimpanan semi permanen Perangkat masukan, media yang digunakan untuk memasukkan data untuk diproses oleh

CPU, seperti mouse, keyboard, dan tablet Perangkat keluaran, media yang digunakan untuk menampilkan hasil keluaran

pemrosesan CPU, seperti monitor dan printer Perangkat lunak Sistem operasi

Program dasar pada komputer yang menghubungkan pengguna dengan hardware komputer. Sistem operasi yang biasa digunakan adalah Linux, Windows, dan Mac OS. Tugas sistem operasi termasuk (namun tidak hanya) mengatur eksekusi program di atasnya, koordinasi input, output, pemrosesan, memori, serta instalasi software.

Program komputer Merupakan aplikasi tambahan yang dipasang sesuai dengan sistem operasinya

Slot pada komputer ISA /PCI, slot untuk masukan kartu tambahan non-grafis AGP /PCIe, slot untuk masukan kartu tambahan grafis IDE /SCSI/SATA, slot untuk hard drive/ODD USB , slot untuk masukan media plug-and-play (colok dan mainkan, artinya perangkat

yang dapat dihubungkan ke komputer dan langsung dapat digunakan)

Jenis komputer Komputer analog Komputer pulsa Mikrokomputer

o Komputer rumah (home computer)o Komputer pribadi (PC) o Server

Minikomputer Mainframe computer Superkomputer

V. Matode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi


http://id.wikipedia.org/wiki/Superkomputer

http://id.wikipedia.org/wiki/Server


http://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_rumah

http://id.wikipedia.org/wiki/Mikrokomputer

http://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_analog

http://id.wikipedia.org/wiki/Bus_USB

http://id.wikipedia.org/wiki/Serial_ATA

http://id.wikipedia.org/wiki/SCSI

http://id.wikipedia.org/wiki/Integrated_Drive_Electronics

http://id.wikipedia.org/wiki/PCI_Express

http://id.wikipedia.org/wiki/AGP

http://id.wikipedia.org/wiki/Bus_PCI

http://id.wikipedia.org/wiki/Bus_ISA

http://id.wikipedia.org/wiki/Program_komputer

http://id.wikipedia.org/wiki/I/O

http://id.wikipedia.org/wiki/I/O

http://id.wikipedia.org/wiki/Program_komputer

http://id.wikipedia.org/wiki/Mac_OS

http://id.wikipedia.org/wiki/Windows

http://id.wikipedia.org/wiki/Linux


http://id.wikipedia.org/wiki/Printer

http://id.wikipedia.org/wiki/Monitor

http://id.wikipedia.org/wiki/Keyboard

http://id.wikipedia.org/wiki/Mouse

http://id.wikipedia.org/wiki/Hard_drive

http://id.wikipedia.org/wiki/Memori_komputer


http://id.wikipedia.org/wiki/Prosesor

http://id.wikipedia.org/wiki/Hardware

http://id.wikipedia.org/wiki/Software

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Anti-kunci_rem&action=edit&redlink=1


VI. Langkah-langkah pembelajaranPertemuan ke 1 Kegiatan Awal :

- Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar - Mengabsen siswa

Kegiatan Inti : Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari Teknologi informasi dan

komuniukasi secara Disiplin ( Discipline ),Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ), serta teliti ( carefulness)

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: menyebutkan perangkat informasi yang ada di sekitar sekolah dan fungsinya membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut, secara Tekun ( diligence ) . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



Kegiatan Akhir :Dalam kegiatan penutup, guru:

- memeriksa catatan dan mendatangani - memberikan tugas di rumah - membereskan kursi - berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Pengenalan komputer Elek Media

VIII. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti, Faximile, telepon, hand phone, komputer, audio visual dan internet

Mendeskrifsikan pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi

Memahami fungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi

Tes Lisan Uraian Jelaskanlah perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti, Faximile, telepon, hand phone, komputer, audio visual dan internet ?

Jelaskanlah pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi

Jelaskanlah ungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

421



2.

3.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...MengetahuiKepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Standar Kompetisi : 1. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi

II. Kompetisi Dasar : 1.2. Mengidentifikasi perangkat-perangkat yang digunakan dan fungsinya

III. TujuanPembelajaran : Mampu mengenal elemen-elemen pendukung teknologi informasi dan komunikasi pada saat

ini


IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan komputer





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mencatat elemen-elemen pendukung komputer (Hardware,software

dan brainware mendengarkan penjelasan Hardware,software dan brainware menunjukan elemen-elemen yang termasuk perangkat keras (CPU,Monitor,

keyboard, hardisk, mouse, disket, Spiker, dll)





lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-



bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi





dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


Kegiatan Akhir :Dalam kegiatan Akhir, guru:

- memberikan tugas di rumah - membereskan kursi - berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Pengenalan komputer


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memahami cara menghidupkan dan mematikan komputer

Tes Lisan Uraian Apa yang dimaksud dengan komputer

Sebutkan alat



secara prosedur (menunjukan tombol power CPU dan monitor)

Menjelaskan definisi komputer

Mengetahui yang termasuk perangkat keras komputer (hardware) serta fungsinya

Mengetahui yang termasuk perangkat lunak (software) dan fungsinya

Menjelaskan perangkat manusia (brainware) dan fungsinya

komunikasi yang kamu ketahui

Sebutkan 3 elemen pendukung komputer

Sebutkan 3 buah contoh perangkat keras dan lunak

Apa fungsi CPU, monitor, keyboard, disket




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan



421

421

421

LEMBAR PENILAIAN




ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Standar Kompetisi : 2. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker

II. Kompetisi Dasar : 2.1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk menggambar

III. Tujuan Pembelajaran** : Mampu menggambar dengan menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Cara menjalankan perangkat lunak Picture Maker dan pengenalannya

V. Matode Pembelajaran : Test Tulisan


- mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar - mengabsen siswa Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membakikan soal Menjelaskan cara pengisian Siswa menjawab pada lembaran soal yang sudah disediakan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan



memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-












- mengumpulkan hasil jawaban - membereskan kursi - berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Diktat story Baird Live dan perangkat komputer


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mampu memegang mouse dan menggerakkannya

Memahami cara membuka dan

Praktek Demontrasi Praktekkanlah memegang mouse dan menggerakkannya

Jelaskanlah cara membuka dan



mengahiri sytem picture maker

Menunjukkan area-area pada tampilan layar picture maker (menu area, icon area, palette area, line style area, active pateern box, buttotn status area,drawaing area )

Memahami fungsi dari area-area pada picture maker (menu area, icon area, palette area, line style area, active patern box, button status area, drawing area )

mengahiri sytem picture maker

Jelaskanlah area-area pada tampilan layar picture maker (menu area, icon area, palette area, line style area, active pateern box, buttotn status area,drawaing area )

Jelaskanlah fungsi dari area-area pada picture maker (menu area, icon area, palette area, line style area, active patern box, button status area, drawing area )




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Standar Kompetisi : 2. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker

II. Kompetisi Dasar : 2.2 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar

III.Tujuan Pembelajaran** :mampu mendemontrasikan fungsi dari icon-icon tersebut serta fungsinya


IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengenal dan fungsi dari icon-icon yang ada pada layar picture maker




EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang nama-nama icon menjelaskan fungsi dari icon-icon memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.











dan rasa percaya diri peserta didik. mempraktekkan tiap icon




- mematikan komputer - memberikan tugas di rumah - membereskan kursi - berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Diktat Story Board Live dan perangkat komputer


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


menunjukan icon-icon:- icon scrool- icon text- icon select- icon microscope- icon erase

Tes Lisan Uraian 1. Jelaskanlah icon-icon:1. icon scrool2. icon text3. icon select4. icon microscope



- icon pencil- icon spray- icon line- icon brush- icon rectangle- icon fill- icon cicle

memahami fungsi dari icon-icon

- icon scrool- icon text- icon select- icon microscope- icon erase- icon pencil- icon spray- icon line- icon brush- icon rectangle- icon fill- icon cicle

5. icon erase6. icon pencil7. icon spray8. icon line9. icon brush10. icon rectangle11. icon fill12. icon cicle

2. Jelaskanlah fungsi dari icon-icon1. icon scrool2. icon text3. icon select4. icon microscope5. icon erase6. icon pencil7. icon spray8. icon line9. icon brush10. icon rectangle11. icon fill12. icon cicle




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

421



3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Standar Kompetisi : 3. Mencari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer

II. Kompetisi Dasar : 3.1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer) untuk mencari informasi dan menjelajahi

dunia maya

III. Tujuan Pembelajaran** : Mengenal dunia informasi dengan menggunakan software Internet Ekplorer


IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan internet explorer


VI. Langkah-langkah pembelajaranPertemuan ke 1-2 Kegiatan Awal :

- Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar - Mengabsen siswa Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menjelaskan pengenalan internet explorer mencatat pengertian tentang internet ekplorer dan pendukung untuk membuat

jaringan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;




lapangan. Elaborasi









dan rasa percaya diri peserta didik. mempraktekkan cara mulai IE mencoba browsing Website Assalaam





VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Pengenalan Inernet




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


memahami perangkat –perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon, modem, usp dll)

memahami cara-cara masuk ke IE

mendemonstrasikan cara membuka Website Assalaam

mengetahui tempat untuk memasukan website ( Address)

Tes Lisan Uraian Jelaskanlah perangkat –perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon, modem, usp dll)

Jelaskanlah cara-cara masuk ke IE

Jelaskanlah cara membuka Website Assalaam

Tujuhkanlah tempat untuk memasukan website ( Address)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN




ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Standar Kompetisi : 4. Membuat teks dengan menggunakan picture maker

II. Kompetisi Dasar : 4.1 Menggunakan icon teks untuk membuat tulisan

III. Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara mengganti huruf, ukuran dan variasinya


IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat teks dan mengatur tampilan hurup dengan menggunakan icon teks dan digabungkan

dengan icon circle





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara membuat teks menjelaskan untuk mengganti, menghias, memperbesar maupun memperkecil dan

mengganti warna huruf huruf mencoba tiap-tiap siswa





lapangan. Elaborasi














VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Diktat Story Board Live




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


memahami fungsi dari icon teks

mengerti cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)

mendemonstrasikan membuat variasi huruf (Bold, italic , underline, shadow)

mengganti warna huruf dengan memilih palette area

Tes Lisan Uraian Jelaskanlah fungsi dari icon teks

Jelaskanlah cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)

Jelaskanlah cara membuat variasi huruf (Bold, italic , underline, shadow)

Jelaskanlah warna huruf dengan memilih palette area




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Standar Kompetisi : 5. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker

II. Kompetisi Dasar : 5.1 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar bangunan

III. Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini


IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggambar dengan menggunakan icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill serta cara

membatalkan gambar dan menghapus




EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mendengarkan penjelasan dan fugsi dari Icon-icon ( pencil, rectangle,

cicle, line dan fill) memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik













dan rasa percaya diri peserta didik. mempraktekan tiap-tiap icon (pencil, rectangle, cicle, line dan fill) mempraktekan perintah untuk menghapus ( eraser dan edir clear) Mempraktekan untuk membatalkan gambar yang terakhir kali dibuat (edit undo)





VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Story Board Live




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


mendemonstrasikan icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill

menggabungkan icon icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah

mendemonstrasikan icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area

mendemontrasikan cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)

memahami cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat

Tes Lisan Uraian Jelaskanlah icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill

Gabungkan icon icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah

Jelaskanlah icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area

Jelaskanlah cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)

Jelaskanlah cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat




4321



421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Standar Kompetisi : 5. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker

II. Kompetisi Dasar : 5.2 Menggambar dengan menggunkan icon pencil, Erase dan microccope

III. Tujuan Pembelajaran** : mampu bagaimana mengambil file yang sudah direkam dan memperbaikinya


IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan menu file get picture serta cara mengedit gambar dengan menggunakan icon

microscope




EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara penggunaan icon pencil memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik













dan rasa percaya diri peserta didik. mempraktekan cara membuka file yang sudah direkan ( File, get picture) mempraktekan cara memperbaiki gambar yang belum selesai




- memeriksa catatan dan mendatangani - memberikan tugas di rumah - membereskan kursi

- berdo’a dan mengucapkan salam VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

- Diktat Story Board Live


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


mendemontrasikan cara mengaktifkan icon pencil

Tes Lisan Uraian Jelaskanlah cara mengaktifkan icon pencil



memahami cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil

memahami cara membatalkan gambar

mendemonstrasikan icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu

mendemontrasikan cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki

Jelaskanlah cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil

Jelaskanlah cara membatalkan gambar

Jelaskanlah icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu

Jelaskanlah cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :




Nama Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasiKelas/semester : 4 (empat)/ 1 (satu)Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi : 6. Mengambil gambar yang sudah disediakan oleh picture maker (Library)

II. Kompetisi Dasar : 6.1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library

III. Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara membalikkan gambar secara Hor , memutar, memperkecil dan memperbesar

gambar


IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengambil gambar dari library





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara masuk ke library memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik













dan rasa percaya diri peserta didik. mempraktekan cara mengambil gambar dari library mempraktekan cara memperbesar, memindahkan serta memutar gambar Cara menggandakan





VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Pengenalan komputer




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


mendemonstrasikan cara mengambil gambar dari pustaka gambar

memahami cara membalik obyek gambar (horizontal,vertical)

mendemonstrasikan cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)

menguasai cara memperbanyak gambar (edit copy)

memhami cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2)

Tes Lisan Uraian Jelaskanlah cara mengambil gambar dari pustaka gambar

Jelaskanlah cara membalik obyek gambar (horizontal,vertical)

Jelaskanlah cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)

Jelaskanlah cara memperbanyak gambar (edit copy)

Jelaskanlah cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2)




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

421




421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





(RPP)(RPP)


Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV / 2





Nama Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasiKelas/semester : 4 (empat)/ 2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi : 7. Membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush

II. Kompetisi Dasar : 7.1 Penggunaan icon brush untuk membuat kaligrafi

III.Tujuan Pembelajaran** : mapu membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush


IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Penggunaan icon brush



Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar Mengabsen siswa


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menyalakan komputer Membuka software story board Mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari icon brush memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik













dan rasa percaya diri peserta didik. Mempraktekan ara mengganti brush dengan meilih brush shave pada menu tools





VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Story board live jilid 2


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


mengaktifkan icon brush

dapat memilih macam-macam jenis brush

Tes Lisan Uraian Jelaskanlah cara mengaktifkan icon brush

Jelaskanlah cara dapat



mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse

membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad

memilih macam-macam jenis brush

Jelaskanlah cara mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse

Jelaskanlah cara membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.





.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Standar Kompetisi : 8. Mewarnai bidang gambar dengan efek spread

II. Kompetisi Dasar : 8.1 Mewarnai dengan efek spread melalui pengaturan RGB

III.Tujuan Pembelajaran** : Memadukan beberapa warna yang ada pada PM dengan efek dither maupun wave effek


IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan efek spread untuk mewarnai bidang gambar




EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menyalakan komputer Membuka software story board Membuat gambar dengan menggunakan icon circle, rekteangle dll Mengaktifkan spread melalui menu tools memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik





lapangan. Elaborasi









dan rasa percaya diri peserta didik. Mempraktekan cara mewarnai bidang gambar dengan memilih warna spread





VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Warna Spread


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


mengaktifkan spread dengan memilih menu modes

Tes Lisan Uraian Jelaskanlah cara mengaktifkan spread dengan memilih



menggunakan cara mengaktifkan warna spread

menentukan arah warna spread Spread direction)

menggunakan efek spread (wafe effek dan dither)

menu modes Jelaskanlah cara

menggunakan mengaktifkan warna spread

Tentukan arah warna spread Spread direction)

Jelaskanlah cara menggunakan efek spread (wafe effek dan dither)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.





.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Standar Kompetisi : 9. Mengirim surat atau berita lewat media elektronik dengan menggunakan e-mail

II. Kompetisi Dasar : 9.1 Mengirim berita le-wat media elektronik

III.Tujuan Pembelajaran** : Mampu mengirim berita atau surat dengan menggunakan media elektronik


IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengecek dan mengirim berita/surat yang masuk di e-mail sendiri




EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menyalakan kompoter Menjelaskan cara mulai internet ekplorer Mengaktifkan internet ekplorer Membuka website yahoo memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik





lapangan. Elaborasi









dan rasa percaya diri peserta didik. Mempraktekan cara mengirim berita dan membuka e-mail yang masuk



Kegiatan Akhir :Dalam kegiatan Akhir, guru:- memberikan tugas mencari Website ynag berkaitan dengan pendidikan

- membereskan kursi - berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Elex media




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memahami cara membuka e-mail

memilih compose untuk mengirim e-mail

membuka e-mail yang masuk

mengerti cara mengakhiri/ menutup e-mail

Tes Lisan Uraian Jelaskanlah cara membuka e-mail

Jelaskanlah cara memilih compose untuk mengirim e-mail

Jelaskanlah cara membuka e-mail yang masuk

Jelaskanlah cara mengakhiri/ menutup e-mail




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Standar Kompetisi : 10. Menampilkan kembali gambar yang telah direkam dengan menggunakan sub menu get

picture

II. Kompetisi Dasar : 10.1 Penggunaan sub menu Get Picture

III.Tujuan Pembelajaran** :Mampu cara membuka file gambar yang telah direkam untuk diperbaiki/dilengkapi gambarnya


IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Memperbaiki gambar yang sudah disimpan dengan menggunakan get picture



- mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar - mengabsen siswa


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara membuka file yang telah direkam Memilih menu file Get picture Menyimpan lagi file yang sudah diperbaiki memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik





lapangan. Elaborasi













- mematikan komputer - memberikan tugas di rumah - membereskan kursi - berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Diktat Story Board Live jilid 2


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


memahami cara membuka file gambar ynag sudah

Tes Lisan Uraian Jelaskanlah cara membuka file gambar ynag sudah direkam



direkam memahami cara

menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar

mengerti cara memperbaiki gambar yang telah dibuat

memahami cara merekam lagi file yang telah dibuka

Jelaskanlah cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar

Jelaskanlah cara memperbaiki gambar yang telah dibuat

Jelaskanlah cara merekam lagi file yang telah dibuka




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.





.................................. ..................................NIP : NIP :

`





I. Standar Kompetisi : 1. Menggambar alam yang ada di sekitar kita dengan digabung dengan library

II. Kompetisi Dasar : 1.1 Menuangkan imajinasi melalui menggambar

III.Tujuan Pembelajaran** : Memadukan gambar hasil sendiri dengan gambar yang disediakan oleh PM


IV Materi Ajar (Materi Pokok) : menggambar bebas




EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menjelaskan cara membuat gambar bebas mengulangi cara membuka gambar dari library penggunaan seluruh icon mendemonstrasikan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik





lapangan. Elaborasi














VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Diktat Story Board Live jilid 2


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Dapat menggambar dengan kreasi sendiri

menggunakan seluruh icon yang

Tes Lisan Uraian Buatkanlah Gambar dengan kreasi sendiri

Jelaskanlah cara menggunakan seluruh



ada di PM memadukan warna

biasa dengan warna memahami cara

memadukan gambar dengan library

icon yang ada di PM Jelaskanlah cara

memadukan warna biasa dengan warna

Jelaskanlah cara memadukan gambar dengan library




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.





.................................. ..................................NIP : NIP :

`





I. Standar Kompetisi : 12. menjalankan gambar yang telah di buat pada PM dengan software Story Editor

II. Kompetisi Dasar : 12.1Merangkai dan menjalankan gambar

III.Tujuan Pembelajaran** : Mampu menampilkan gambar yang telah dibuat dengan menggunakan software SE


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : - Story Editor





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membuka proram SE Menjelaskan cara memasukan data yang telah disediakan oleh format/tabel SE Menjalankan gambar yang telah dimasukan ke program SE Cara merekam story editor





lapangan. Elaborasi














VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Story Board Live jilid 2


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


membuka program story editorl

Tes Lisan Uraian Jelaskanlah cara membuka program



mengerti menu-menu yang ada pada SE

mengidentifikasi format yang disediakan oleh SE

mahir menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE

story editorl Sebutkanlah menu-

menu yang ada pada SE

Jelaskanlah format yang disediakan oleh SE

Jelaskanlah cara menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.





.................................. ..................................NIP : NIP :

`





I. Standar Kompetisi : 13. Membuat animasi penggabungan antara teks dan gambar dengan Sofware Gif Animator

II. Kompetisi Dasar : 13.1 Animasi teks dan gambar dengan mengunakan sofware gif animator

III.Tujuan Pembelajaran** : Mampu membuat animasi penggabungan teks dan gambar


IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan software gif animator





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat memulai menggunakan sofware animator menjelaskan fungsi dari menu-menu cara membuat teks cara mengambil gambar



bagaimana menjalan kannya merekam yang sudah dibuat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi













- memberikan tugas di rumah - membereskan kursi

- berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: - Gif animator Elek media




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


mengerti menggunakan software Gif animator

memahami membuat teks

memahami mengambil gambar

mengerti cara menjalankan dengan animasi-animasi

paham mengakhiri program gif animator

Tes Lisan Uraian Jelaskanlah cara menggunakan software Gif animator

Jelaskanlah cara membuat teks

Jelaskanlah cara mengambil gambar

Jelaskanlah cara menjalankan dengan animasi-animasi

Jelaskanlah cara mengakhiri program gif animator




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

`





(RPP)(RPP)


Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V / 1





Nama Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 5 (lima) / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 1. Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media

penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia

II. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal system operasi

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu memahami system operasi yang sering digunakan dan memahami pengoperasiaanya


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan system operasi Windows

V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :Pertemuan ke 1 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyimak materi Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan Siswa mendemontasikan langkah demi langkah cara merubah tanggal, tampilan

layar, animasi teks pada system operasi windows Siswa menjalankan sofware multimedia memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
















Kegiatan Akhir :Dalam kegiatan Akhir, guru: memberikan tugas tertulis di rumah membereskan kursi berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Windows XP " Elex Media Kompitindo", Website ilmukomputer.com (Pengenalan System Operasi)


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Sejarah singkat system operasi

Menyebutkan macam – macam

Lisan / Tulisan

Isian Uraian singkat

Jelaskan pengertian system operasi

Sebutkan macam – macam system



system operasi Menyebutkan versi –

versi system operasi windows

Langkah langkah merubah tanggal/waktu

Langkah – langkah merubah tampilan layar

Langkah langkah merubah tampilan layar dan animasi teks ketika komputer tidak dijalankan

Menjalankan perangkat lunak multimedia untuk mendengarkan musik

operasi Nama perusahaan

yang membuat windows adalah

Yang memimpin perusahaan yang membuat windows adalah

Sebutkan versi windows




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :




Nama Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas / Semester : 5 (lima) / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 1. Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media

penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia

II. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengenal perangkat lunak untuk menjelajah komputer pada sitem operasi windows

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami peranggkat lunak untuk menjelajah komputer dan jaringan serta memahami pengoperasiannya


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan system operasi Windows



Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Membahas tugas yang diberikan Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai system operasi

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan Siswa mendemontrasikan langkah demi langkah cara memperbanyak, mengapus

file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer. Siswa membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place pada komputer

data center guru Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD.





lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Mengevaluasi system operasi dengan menjawab soal yang diberikan oleh guru

menggunakan perangkat lunak bank soal interaktif. Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan peralatan komputer Berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Windows XP " Elex Media Kompitindo", Website ilmukomputer.com (Pengenalan System Operasi)




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Macam macam media penyimpanan

Langkah – langkah memperbanyak, mengapus sebagian file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer

Membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place

Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD

Lisan / Tulisan


Jelaskan Macam macam media penyimpanan

Jelaskan Langkah – langkah memperbanyak, mengapus sebagian file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer

Jelaskan cara Membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place

Jelaskan cara Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

421




421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :




Nama Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 5 (lima) / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan

mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata

II. Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenal Software pengolah kata dan menggunakan fitur umum menu standar

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami peranggkat lunak untuk mengolah kata dan memahami pengoperasian menu umun standar


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Perangkat lunak dan program aplikasi pengolah kata




EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyimak sejarah singkat pengolah kata. Siswa menunjukan bagian bagian layar pengolah kata, menu dan sub menu file,

icon standar dan menyimak penjelasan fungsinya. Siswa mengetik naskah dengan tema "Liburan sekolah" dan mendemontrasikan

merekam naskah ke komputer Data Center Guru melalui jaringan





lapangan. Elaborasi









dan rasa percaya diri peserta didik. Siswa mengerjakan tugas mengetik Naskah dengan tema "LENTERA HATI



Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Mengevaluasi perangkat lunak pengolah kata dengan menjawab soal yang diberikan

oleh guru. Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan Sejarah singkat Perangkat lunak pengolah kata

Mengidentifikasi perangkat lunak pengolah kata

Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak pengolah kata

Menunjukan bagian bagian layar pengolah kata

Menunjuk menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya

Menunjuk Icon standar New , open, save dan memahami fungsinya

Mengetik naskah sederhana dengan tema Liburan sekolah

Merekam naskah yang telah dibuat ke media penyimpanan melalui jaringan komp.

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah Sejarah singkat Perangkat lunak pengolah kata

Jelaskanlah perangkat lunak pengolah kata

Jelaskanlah Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak pengolah kata

Jelaskanlah bagian bagian layar pengolah kata

Jelaskanlah menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya

Jelaskanlah Icon standar New , open, save dan memahami fungsinya

Jelaskanlah naskah sederhana dengan tema Liburan sekolah

Jelaskanlah naskah yang telah dibuat ke media penyimpanan melalui jaringan komp.

Menunjuk tampilan layer pengolah kata dan menyebutkan namanya

Menunjuk dan menjelaskan fungsi dari icon new, open, save

Jelaskan langkah – langkah merekam

Jelaskan langkah –



langkah membuka dokumen yang telah direkam




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN :



Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


.................................. ..................................NIP : NIP :




Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 5 (lima) / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)



II. Kompetensi Dasar : 2.2 Mengedit dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fungsi tombol dan menu untuk mengedit documen


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fasilitas program pengolah kata dalam mengedit dokumen




EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengidentifikasi tombol – tombol yang digunakan untuk

menggerakkan kursor Siswa mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan mencatatnya

dalam bentuk table



Siswa mengetik naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU" mendemontrasikan fasilitas menghapus, menggandakan, memindahkan teks, membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan



lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Tugas mengetik Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer berdo’a dan mengucapkan salam





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasikan tombol tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor

Mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk menghapus, menggandakan dan memindahkan teks

Mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan

Menggetik naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU"

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah cara tombol tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor

Kelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk menghapus, menggandakan dan memindahkan teks

Kelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan

Jelaskanlah pengertian naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU"




4321



421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. ..................................NIP : NIP :







II. Kompetensi Dasar : II.3Memodifikasi dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas toolsbar formating untuk memodifikasi dokumen


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fasilitas Toolsbar Formating dalam memodifikasi dokumen


VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menunjukan Icon – icon toolsbar formating dan menyimak penjelasan

fungsinya Siswa Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal,

menggaris bawahi dan memiringkan huruf



Siswa membuka dokumen "Aku, dia dan kamu" yang telah direkam dan mendemontrasikan penggununaan icon toolsbar formating dan tombol keyboard yang digunakan untuk mempercepat proses modofikasi document

Siswa mengetik tugas dengan tema "THE HOLY QUR'AN" dan memodifikasinya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer berdo’a dan mengucapkan salam





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjuk icon untuk Mempertebal, menggaris bawahi huruf memiringkan huruf, merubah jenis huruf, merubah ukuran huruf dan merubah warna huruf

Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggarisbawahi dan memiringkan huruf

Menujuk icon untuk menetengahkan teks, rata kiri, rata kanan dan perataan kiri kanan.

Mendemontrasikan icon toolbar formating dalam memodifikasi dokumen

Lisan / Tulisan


Tunjukkanlah icon untuk Mempertebal, menggaris bawahi huruf memiringkan huruf, merubah jenis huruf, merubah ukuran huruf dan merubah warna huruf

Jelaskanlah persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggarisbawahi dan memiringkan huruf ?

Tunjukkanlah icon untuk menetengahkan teks, rata kiri, rata kanan dan perataan kiri kanan. ?

Jelaskanlah icon toolbar formating dalam memodifikasi dokumen




4321



421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi : 3. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet

II. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas surat elektronik dalam Internet dan kegunaannya


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Surat elektronik dalam Internet


VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan Siswa mendemontrasikan langkah langkah membuat surat elektronik pada yahoo Siswa mecatat alamat e-mailnya pada daftar email yang telah disediakan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

















VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi keguanaan dan kelebihan surat eletronik

Menyebutkan situs situs di internet yang menyediakan

Lisan / Tulis`n

Isian UraiAn292singkat Jelaska.la

h keguanaan dan



layanan surat elektronik

Langkah langkah membuat surat elektronik pada situs yahoo

Mendemmntrasikan langkah lanekah mebuat surat elektronik pada situs yahoo

kelebih`n surat eletronik

Sebutkanlah situs situs di internet yafg menyediakan layanan sur`t elektrnnik

Jelaskanlah Lajgkah langka( membuat surat293alektrmnik pada qitus yahoo

Jelaskanlah langkah langkah mebuat surat elektronic pada satus yahgo

FORMAT KRATEPIA PENILAIAN Produk ( (asil diskusi )



* semua benarFo.* seb`eian besar benar* sdb`gian kecih benap* semua salah4

321

Aspek Kriteria Skor

1.Kolsep

Performansi No. Aspek Kritdria Skor1.

2.

3,

Pejgetahuan

Praktek

Sikap

* Penbetahuan* kadang%kadang Pengetahuan* tidak Peneetahuan

* aktif Praktej* kadang-kadanf aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadalg Sikap* tidak Sikap

421

42 1

421

LEMBAR PENILAIAN

Nm NamA SiswaPerforlanProduk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan PrakTek SikaP

1.2.3.

4.5. CATATAN :



Nilai = ( Juelah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yane thdak memenuhi syarat penilaian KKM maka daadakan Remedial.

............, .......*..............20 ...Mengetahui



Kepala Sejolah Guru Mapel TIK.

..............&................... ..................................NIP : NIP :



(RPP)(RPP)






RENCALA PELAKSANAAN PEMBELABARAN( RPP )

Nama Sekolah : ....................&.,.,....Mata Pelajaran : Teknologi Iffkrmasi dan KomunhkasiKelas/ Seiester : 5 (lima( / 1 (satu)Alokasi Wajtu : 2 X 35 ienit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengkl`h dokumdf secara kreatif dan

mendemofdrasikan pdrangkAt lunak pengolah kata

II.ompetensi Dasar : 0.1 Iemodifikasi dokumen menggujakan bingkai, tanda symbol dan penoleran paragraf

III. Tujuan Pembelajaran** : SIswa memahami fasilitas ujtuk memberi bingkai dan penomoran pada p`ragraf

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipdine (Tekun ( diligejce ) Tangfunc jawab ( respolsibilit9 )Ketelitian ( carebulness)

IV. Matari Ajap (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas bingkai dan penomeran dalam memodifikasi dokumen





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menunjuk menu untuk memberi bingkai, icon untuk memberi

penomeran atau memberi butir karakter menyimak penjelasnnya fungsinya Siswa mengetik naskah dengan tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA

KALBU" dan mendemontrasikan penggunaan binggai, penomeran paragraf dan pemberian butir paragraf pada naskah yang telah diketik





lapangan. Elaborasi















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjuk menu untuk memberi bingkai pada naskah

Lisan / Tulisan


Tunjukkanlah menu untuk memberi bingkai pada naskah



pengaturan jarak antar baris

Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi bingkai dan untuk mengatur jarak spasi

Menunjuk icon untuk memberi karakter butir(bullet) dan icon untuk memberi penomean pada paragraf

Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi karakter butir(bullet) atau penomeran

Mengetik naskah dengan Tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU"

Mendemontrasikan pengguaan bingkai dan penomeran paragraf

pengaturan jarak antar baris

Jelaskanlah kotak dialog untuk memberi bingkai dan untuk mengatur jarak spasi

Tunjukkanlah icon untuk memberi karakter butir(bullet) dan icon untuk memberi penomean pada paragraf

Jelaskanlah kotak dialog untuk memberi karakter butir(bullet) atau penomeran

Jelaskanlah Pengertian naskah dengan Tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU"

Jelaskanlah pengguaan bingkai dan penomeran paragraf




4321



421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. ..................................NIP : NIP :







II. Kompetensi Dasar : 4.2 Memodifikasi dokumen dengan Memberi dropcap dan teks berkolom pada perangkat

lunak pengolah kata

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menunjuk menu untuk merubah huruf pertama menjadi besar dan

menyimak penjelasan fungsinya Siswa mengetik naskah dengan tema "MENGGAPAI CITA" dan memodifikasi

naskah tersebut menjadi dua kolom dengan menggunakan Drop Cap.





lapangan. Elaborasi


tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta àdik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gafasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran jooperAtif àn kolaboratif; melfasilitasi peserta dadik bdriompetisi secara seàt untuk meningkatkan prestasi

belajar; memfasilitasi peserta did)k iembuat laporan ekspdorasi yanf dilakukan baik lisan

maqptl tertulhs, secapa individtal mauptn kelompok; memfasilitasi peserta didi+ untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

celompok; memfasilitari peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produi

yanc dihasalkal; memfasilitasi peserta didik melaktkan kegiapan yang menqmbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya dhri pdserta didik. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirm`si, guru: Guru bertanya jawab teftang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


Jegiat`n Akhir Da,am kegi`tan Akhir, guru: Mematakan komputer dengan tepat dan merapihkan jembali peralatan komputer berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :



"Microsoft Word For Baginner " penerbit Pusat Komputer Assadaal

VIII. Penilaian Tunjukkanlah

menu untuk merubah huruf pertama peptama menjadi besar daham paragrafJelaskanlah kotak dialog DropCap Indikator Pencapaian

Menunjuc menu untuk membuat kolom

Jdlaskanhah langkah-langkah memilih model kolom, bumlah +olom, lebar kolom dan jarak antar kglnm

Jelaskanlah langkah%langkah memilih model kolom, jumlah kolom, lebar kolom dan jarak antar kolom

KoipetensaTeknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menqnjuk meju untuk me2ubah huruf pertama pertama menjadi besap dalam paragraf

Mengidentificasi kotaj dialog DropCap

Lenunjuk menu untuk membuat kolom

lanfkah-langjah memilih mkdel kolom, jumlah knlom, lebar kolom dan jarak antar kolom

Mendemonstrasikan lanfkah-langkah memilih mmdel kolom, jumlah kolom, lebar iolom dan jarak antar kolo-

Lisan / TtlisanIsian Uraian singkat




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







II. Kompetensi Dasar : 4.3 Memodifikasi halaman Naskah dengan memberikan penomeran pada halaman

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk memberi penomeran pada halaman


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas untuk memberi penomeran halaman





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menunjuk dan menyimak menu untuk memberi penomeran pada

halaman Siswa menunjuk toolsbar serta icon untuk memberi penomeran, jenis penomeran

dan memulai penomeran serta menyimak penjelasannya Siswa membuka naskah yang telah diketik dan mendemontrasikan dalam memberi

penomeran pada halaman





lapangan. Elaborasi















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukan menu untuk memberi judul dan penomeran pada

Lisan / Tulisan


Tunjukanlah menu untuk memberi judul dan penomeran pada



halaman Mengidentifikasi

icon untuk memberi penomeran, memilih jenis penomeran dan memulai penomeran yang telah ditentukan, nemindahkan ke atas dan ke bawah halaman

Mendemontrasikan langkah langkah memberikan penomeran pada halaman

halaman Jelaskanlah icon

untuk memberi penomeran, memilih jenis penomeran dan memulai penomeran yang telah ditentukan, nemindahkan ke atas dan ke bawah halaman

Jelaskanlah langkah langkah memberikan penomeran pada halaman




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







II. Kompetensi Dasar : 4.4 Memodifikasi halaman Naskah menggunakan perangkat lunak pengolah kata








Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyimak penjelasa tentang macam macam jenis kertas Siswa menunjuk menu untuk mengatur halaman, dan menyimak penjelasannya Siswa membuka naskah yang telah diketik dan dimodifikasi lalu mencetaknya ke

kertas memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik





lapangan. Elaborasi















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukan menu untuk mengatur pencetakan

Mengidentifikasi kotak dialog

Lisan / Tulisan


Tunjukan menu untuk mengatur pencetakan

Mengidentifikasi kotak dialog mengatur halaman



mengatur halaman batas margin dan jenis kertas yang digunakan

Menunjukan contoh jenis kertas yang digunakan

Menunjukan posisi pencetakan

Mendemontrasikan langkah pencetakan dan mencetaknya ke kertas yang telah ditentukan

batas margin dan jenis kertas yang digunakan

Tunjukan contoh jenis kertas yang digunakan

Tunjukan posisi pencetakan

Jeleskanlah langkah pencetakan dan mencetaknya ke kertas yang telah ditentukan




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. .................................. NIP : NIP :




Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 5 (lima) / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi : 5. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet




IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Memanfaatkan fasilitas Internet untuk memeriksa dan mengirim Surat elektronik





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mendemontrasikan langkah langkah membuka surat elektronik yang

telah dibuat, Siswa mengirim surat elektronik kepada guru bertemakan "Teknologi Kmputer" Siswa menutup surat elektroniknya dengan tepat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik



















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Langkah langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat

Mengidentifikasi menu yang ada pada

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah Langkah langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat

Jelaskanlah menu yang ada pada surat



surat elektronik Langkah – langkah

menutup surat elektronik yang tepat.

Mendemontrasikan fasilitas untuk memeriksa dan mengirim surat elektronik

elektronik Jelaskanlah Langkah

– langkah menutup surat elektronik yang tepat.

Jelaskanlah fasilitas untuk memeriksa dan mengirim surat elektronik




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.





.................................. .................................. NIP : NIP :





(RPP)(RPP)







Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 5 (lima) / 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi : 6, Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon

pendukung

II. Kompetensi Dasar : 6.1 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung Wordart

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu memahami fasilitas dalam perangkat lunak pengolah kata untuk menyisipkan gambar dan mendemontrasikannya berupa poster


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat teks bergambar dan wordart





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyimak materi Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan Siswa menunjuk icon dan menu untuk menyisipkan gambar Siswa membuka dokumen yang telah direkam lalu mendemontrasikan menyisip

gambar serta





lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat tugas poster bertemakan lingkungan dengan menggunakan fasilitas

gambar dan clipart gallery membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-











Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: memberikan tugas tertulis di rumah membereskan kursi berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : “Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi Icon dan menu untuk menyisipkan gambar

Mengatur ukuran dan posisi gambar yang telah di sisipkan

Mengidentifikasi ikon ikon pendukung pada drawing wordart

Mengidentifikasi kotak dialog wordart

Mendemontrasikan menyisipan gambar pada teks

Membuat poster sederhana bertemakan "Lingkungan yang Bersih dan Sehat"

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah Icon dan menu untuk menyisipkan gambar

Jelaskanlah cara Mengatur ukuran dan posisi gambar yang telah di sisipkan

Jelaskanlah ikon ikon pendukung pada drawing wordart

Jelaskanlah kotak dialog wordart

Jelaskanlah menyisipan gambar pada teks

Buatkanlah poster sederhana bertemakan "Lingkungan yang Bersih dan Sehat




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

421




421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi : 6. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung

II. Kompetensi Dasar : 6.2 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung drawing

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penggunaan toolbar drawing pada perangkat lunak pengolah kata


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat flow cart dengan toolsbar drawing





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan Siswa menunjuk icon drawing untuk membuat kotak, lingkara, garis dan garis

panah memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik





ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat bagun ruang kotak, jajaran genjang, lingkaran, kubus, segitiga

dengan menambahkan efek warnannya Siswa membuat tugas stuktur bagan kelas membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-











Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: memberikan tugas tertulis di rumah membereskan kursi berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : “Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi Icon untuk membuat

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah Icon untuk membuat



kotak, lingkaran, garis, garis panah, kubus, segi tiga dan kotak teks pada drawing

Mengidentifikasi Menu insert simbol dan mencetak naik

Mengatur ukuran dan posisi icon drawing

Memodifikasi warna efek serta latar belakang gambar atau pattern pada icon drawing

Medemontrasikan pembuatan bangun ruang kotak, lingkaran, garis dan garis panah

Membuat stuktur bagan kelas

kotak, lingkaran, garis, garis panah, kubus, segi tiga dan kotak teks pada drawing

Jelaskanlah Menu insert simbol dan mencetak naik

Jelaskanlah cara Mengatur ukuran dan posisi icon drawing

Jelaskanlah warna efek serta latar belakang gambar atau pattern pada icon drawing

Jelaskanlah cara pembuatan bangun ruang kotak, lingkaran, garis dan garis panah

Jelaskanlah cara Membuat stuktur bagan kelas




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

421




421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi : 7. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan drawing, symbol dan

penulisan huruf naik

II. Kompetensi Dasar : 7.1 Menggunakan menu Insert, Symbol

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penulisan rumus matematika dan memahami pembuatan bangun ruang


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menyisipkan symbol dan mencetak naik teks





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menunjuk menu untuk menambahkan symbol dan menyimak

penjelasannya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik





ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat bagun ruang : kotak, kubus, limas, dan mengetik rumus volume,

luasnnya dengan memakai tanda symbol dan huruf naik membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-














KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjuk menu untuk membuat table

Mengidentifikasi kotak dialog table

Lisan / Tulisan


Sebutkanlah menu untuk membuat table

Mengidentifikasi kotak dialog table



Mengidentifikasi icon macam macam garis, besar garis, warna garis dan latar belakang tabel,

Mengidentifikasi icon perataan atas, bawah kiri, kanan dan tegah tabel.

Menambahkan baris, colom yang kosong

Mendemontrasikan pembuatan table

Jelaskanlah icon macam macam garis, besar garis, warna garis dan latar belakang tabel,

Jelaskanlah icon perataan atas, bawah kiri, kanan dan tegah tabel.

Jelaskanlah cara Menambahkan baris, colom yang kosong

Jelaskanlah cara pembuatan table




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi : 8. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet dengan mengirim file atau data

melalui e-mail


III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami langkah – langkah mengirim file pada e-mail


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengirim file melalui e-mail





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyimak langkah – langkah mengirim file melalui e-mail Siswa membuka e-mail sendiri Siswa mendemontrasikan langkah – langkah mengirim file melalui e-mail memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

















VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi menu dalam e-mail

Mengidentifikasi langkah – langkah mengirim file melalui e-mail

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah menu dalam e-mail

Jelaskanlah langkah – langkah mengirim file melalui e-mail

Jelaskanlah langkah



Mendemontrasikan langkah langkah mengirim file melalui e-mail

Langkah langkah menutup e-mail dengan benar

langkah mengirim file melalui e-mail

Jelaskanlah cara Langkah langkah menutup e-mail dengan benar




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.





.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi : 9. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet untuk berkomunikasi

II. Kompetensi Dasar : 9.1 Mengidentifikasi perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami langkah langkah berkomunikasi dengan sesama pengguna internet


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Bekomunikasi dengan sesama pengguna internet





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan Siswa mendemontrasikan langkah –langkah berkomunikasi melalui internet dengan

menggunakan Yahoo massanger dan MIRC dengan teman dan sesama pelajar memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

















VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo"Internet" Elex Media Kompitindo


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi perangkat lunak – perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi

Mengidentifikasi

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah perangkat lunak – perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi

Jelaskanlah chenel



chenel chenel dalam berkomunikasi

Mendemontrasikan langkah – langkah untuk bekomunikasi melalui Internet

chenel dalam berkomunikasi

Jelaskanlah langkah – langkah untuk bekomunikasi melalui Internet




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.





.................................. .................................. NIP : NIP :




Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 5 (lima) / 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 X 35 menitt

I. Standar Kompetensi : 10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan

mendemontrasikan perangkat lunak presentasi

II. Kompetensi Dasar : 10.1 Mengenal Software presentasi dan menggunakan fitur umum menu standar

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami menu stantard, icon standar pada perangkat lunak presentasi dan dapat mendemontrasikannya


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Perangkat lunak dan program aplikasi presentasi

V. Metode Pembelajaran : test tertulis


Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Membagikan soal


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan tentang

perangkat lunak presentasi Siswa menunjukan bagian bagian layar presentasi, menu dan sub menu file, icon

standar dan menyimak penjelasan fungsinya.





lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat presentasi sederhana berbasis teks tentang bio data megunakan text

box Siswa merekam presentasi yang telah dibuat membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-











Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Powepoint " Elex Media KompitindoCDTutorial Interactive




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Pengenalan Perangkat lunak presentasi

Mengidentifikasi perangkat lunak presentasi

Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak presentasi

Menunjukan bagian bagian layar perangkat lunak presentasi

Menunjuk menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya

Menunjuk Icon standar New , open, save, text box dan memahami fungsinya

Membuat presentasi sederhana berbasis text menggunakan text box

Merekam presentasi yang telah dibuat melalui jaringan komputer

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah Perangkat lunak presentasi

Jelaskanlah perangkat lunak presentasi

Jelaskanlah Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak presentasi

Tunjukan bagian bagian layar perangkat lunak presentasi

Tunjuk menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya

Tunjuk Icon standar New , open, save, text box dan memahami fungsinya

Jelaskanlah cara Membuat presentasi sederhana berbasis text menggunakan text box

Jelaskanlah cara Merekam presentasi yang telah dibuat melalui jaringan komputer




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. .................................. NIP : NIP :







II. Kompetensi Dasar : 10.2 Memodifikasi text box dan menambahkan slide menggunakan perangkat lunak

presentasi

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memodifikasi text pada perangkat lunak presentasi agar lebih menarik


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Memodifikasi teks dan menambahkan slide


VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

Kegiatan Awal Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menunjukan icon formating font, font size, bold, italic, underline, align

left, align right, center, Increse font size, decrease font size, dan menyimak penjelasan fungsinya.

Siswa menunjukan menu format dan sub menu format slide layout, slide design





lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuka file biodata mendemontrasikan langkah – langkah membuat slide

baru dan menghias presentasi Tugas membuat presentasi baru dengan tema lingkungan sekolah membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi toolsbar formating, font, font size, bold, italic, underline, align left, align right, center, Increse font size, decrease font size,

Mengidentifikasi menu format dan sub menu format slide layout, slide design

Mengidentifikasi toolbar drawing Text box, Fill color, line Color, font color

Langkah langkah menbuat slide baru

Membuat presentasi baru dan memodifikasinya

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah toolsbar formating, font, font size, bold, italic, underline, align left, align right, center, Increse font size, decrease font size,

Jelaskanlah menu format dan sub menu format slide layout, slide design

Jelaskanlah toolbar drawing Text box, Fill color, line Color, font color

Jelaskanlah Langkah langkah menbuat slide baru

Jelaskanlah cara Membuat presentasi baru dan memodifikasinya


No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

421




421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. .................................. NIP : NIP :







II. Kompetensi Dasar : 10.3Memodifikasi slide dengan mengintegrasikan gambar dan animasi

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas clipart dan drawing serta mengtur slide/animasi pada perangkat lunak presentasi dan dapat mendemontrasikannya


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengatur layout, gambar dan animasi



Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Membagikan soal


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan Siswa menunjuk icon clipart, wordart, rectangle, oval Siswa mendemontrasikan penggunaan dari slide transition, costome animation dan

mendemontrasikan langkah langkah menambah file gambar dan suara





lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas membuat presentasi dengan banyaknya slide 3 dengan

memberi efek animasi, foto dan suara membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-











Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Merapihkan peralatan komputer dan kursi Berdo’a dan mengucapkan salam





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan gambar /clipart, gaya tulisan (wordart), kotak, lingkaran

Mengidentifikasi menu insert untuk menambahkan file gambar atau foto

Mengidentifikasi menu slide show : slide transition, costome animation

Langkah langkah menambahkan efek suara

Mendemontrasikan icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo

Mendemontrasikan icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah cara Icon untuk menambahkan gambar /clipart, gaya tulisan (wordart), kotak, lingkaran

Jelaskanlah cara menu insert untuk menambahkan file gambar atau foto

Jelaskanlah cara menu slide show : slide transition, costome animation

Jelaskanlah cara Langkah langkah menambahkan efek suara

Jelaskanlah cara icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo

Jelaskanlah cara icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo




4321


* kadang-kadang Pengetahuan42



2.

3.

Praktek

Sikap

* tidak Pengetahuan



1

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi : 11. Mengolah presentasi secara kreatif dalam bentuk Website dan mendemontrasikan

perangkat lunak presentasi

II. Kompetensi Dasar : 11.1Memodifikasi presentasi ke dalam bentuk website

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas hyperlink dalam perangkat lunak presentasi dan mengembangkan presetasi kedalam bentuk website







Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan Button Mengidentifikasi menu insert dan sub menu insert hyperlink Mengidentifikasi kotak dialog hyperlink memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik





lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-













VIII. Penilaian Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah cara Icon untuk menambahkan Button



Button Mengidentifikasi

menu insert dan sub menu insert hyperlink

Mengidentifikasi kotak dialog hyperlink

Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website

Jelaskanlah cara menu insert dan sub menu insert hyperlink

Jelaskanlah cara kotak dialog hyperlink

Jelaskanlah cara Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.





.................................. .................................. NIP : NIP :





(RPP)(RPP)


Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI / 1





Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 6 (enam) / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan

mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka

II. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal Perangkat Lunak Pengolah angka dan fungsi iconnya

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami sejarah perkembangan program pengolah angka, memahami kegunaannya dan mampu mengoperasikannya, mengetahui tata letak menu dan icon serta fungsinya, menunjukkan dan mendemonstrasikan menu file.: new, save, close, exit.


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan layar perangkat lunak pengolah angka

V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi, praktek




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah menjalankan program pengolah

angka



Siswa menunjukkan dan menyebutkan beberapa nama bagian layar pengolah angka : tittle bar, menu bar, toolsbar standard, toolsbar formatting, toolsbar drawing, scroolbar, formula bar, columns header, rows header, worksheet

Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan menu file : new, save, close, exit Siswa mengetik daftar nama dan alamat teman-teman kelasnya. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan Pretest secara lisan Merapikan kursi dan perangkat komputer Berdo’a dan mengucapkan salam



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Setiabudi, Microsoft Excel Level 1, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan perkem-bangan terakhir program perangkat lunak pengolah angka

Mengidentifikasi kegunaan program pengolah angka

Mengoperasikan program perangkat lunak pengo-lah angka

Mengidentifikasi menu dan letak icon pengolah angka beserta fungsinya

Menunjukkan menu file dan submenu file : new, save, close, exitdan memahami fungsinya

Mendemontrasikan menu file &submenu file : new, save, close, exit

Lisan / Tulisan


Sebutkanlah nama program pengolah angka yang terkenal saat ini !

Apa kegunaan dari program tersebut ?

Bagaimana cara menjalankan program tersebut ?

Sebutkan dan tunjukkan tiga buah nama bagian layar yang ada pada layar Microsoft Excel !

Sebutkan fungsi dari sub menu New, save, close, dan exit !




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan 4



2.

3.

Praktek

Sikap




21

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. .................................. NIP : NIP :




Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 6 (enam) / 1 (satu)Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )

I. Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan

mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka

II. Kompetensi Dasar : 1.2 Memasukkan data dan mengatur worksheet

III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa mengenal macam – macam data, range, dan dapat mendemonstrasikan pemasukan data serta memngeditnya


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Memasukkan dan mengedit data

V. Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi praktek


Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Memberikan post tes tentang pelajaran yang diberikan sebelumnya untuk

mengetahui kemampuan siswa dan memberi motivasi untuk menerima pelajaran berikutnya


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:Pertemuan ke 1 Siswa menyimak materi yang disampaikan



Siswa menyebutkan macam – macam data Siswa mendemonstrasikan beberapa data numeric dan formula Siswa mendemonstrasikan beberapa data angka dan teks dan mencoba memperbaiki

data dg tombol F2, Delete, Backspace

Pertemuan ke 2 Siswa menyimak materi yang disampaikan Siswa menyebutkan dan mendemonstrasikan macam–macam range Siswa mempraktekkan membuat data no, nama, nilai dan memodifikasinya

mengunakan icon cut, copy, paste memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:



Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran yang ada pada buku diktat siswa

Menutup program komputer dan merapikannya Berdo’a dan mengucapkan salam



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengenal macam – macam data

Memahami definisi dan macam - macam range : range selection, rows selection, coloumn selection, entire selection

Memahami langkah – langkah memasukkan dan mengedit data

Menunjuk icon cut, copy, paste dan memahami fungsinya

Mendemontrasikan macam -macam range

Mendemontrasikan langkah - langkah mema-sukkan dan mengedit data

Mendemontrasikan icon cut,copy, paste

Lisan / Tulisan


Sebutkanlah nama program pengolah angka yang terkenal saat ini !

Apa kegunaan dari program tersebut ?

Bagaimana cara menjalankan program tersebut ?

Sebutkan dan tunjukkan tiga buah nama bagian layar yang ada pada layar Microsoft Excel !

Sebutkan fungsi dari sub menu New, save, close, dan exit !



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar

43



* sebagian kecil benar* semua salah

21


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi : 1. Menunjuk perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan

mendemontrasikan perangkat lunak pengolah angka II. Kompetensi Dasar :

1.3 Memodifikasi data dan tabel

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memodifikasi dokumen menggunakan beberapa icon menu standard, dan membuat tabel


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menu standar Pengolah angka

V. Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi, praktek


Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masukMembahas pekerjaan rumah yang diberikan sebelumnyaMemberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya untuk mengingatkan kembali pemahaman siswa

Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:Pertemuan ke 1



Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan icon Font, fontsize, font Color, Fill Color, Merge & Center, Insert Wordart, Insert Clipart

Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table Siswa membuat lembar kerja laporan penjualan mobil PT. Assalaam Finance

Pertemuan ke 2 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table dengan fariasi yang

berbeda - beda Siswa mengerjakan tugas praktek membuat table dan mengolah data pada laporan

penjualan kaset memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran

yang terdapat pada buku diktat siswa Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer



berdo’a dan mengucapkan salam



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukkan icon yang adapada menu standar : Icon Font, Fontsize, Font Color, Fill Color, Marge & Center dan memahami fungsinya

Menunjukkan Icon pendukung pada toolbar drawing : Icon WordArt,Insert Clipart beserta fungsinya

Memahami langkah – langkah membuat tabel

Menunjukkan None, Outline, inside, Line style dalam membuat table dan memahami fungsinya

Mendemontrasikan icon menu standar dan icon pendukung pada toolsbar drawing

Mendemonstrasikan pembuatan tabel

Lisan / Tulisan


Tunjukkan icon yang adapada menu standar : Icon Font, Fontsize, Font Color, Fill Color, Marge & Center dan memahami fungsinya

Tunjukkan Icon pendukung pada toolbar drawing : Icon WordArt,Insert Clipart beserta fungsinya

Jelaskanlah cara langkah – langkah membuat tabel

Tunjukkan None, Outline, inside, Line style dalam membuat table dan memahami fungsinya

Jelaskanlah cara icon menu standar dan icon pendukung pada toolsbar drawing

Jelaskanlah cara pembuatan tabel


No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar

432



* semua salah 1


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi : 2. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web

dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

II. Kompetensi Dasar : Mengirim berita / file melalui media elek tronik

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu membuka dan mencek email serta membalas email dengan baik


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Email





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa mendemonstra-sikan langkah-langkah membuka email dan melakukan cek

email Siswa mengirim email balasan Siswa menutup kembali emailnya dengan benar.





lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa

yang belum selesai melakukan praktek Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : www.mail.yahoo. com

Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memahami langkah – langkah membuka, memeriksa dan mengirim email serta mendemonstrasikan-nya pada situs yahoo.

Mendemonstrasikan langkah-langkah menutup email dengan baik.

Lisan / Tulisan


Jelaskan langkah – langkah membuka, memeriksa dan mengirim email serta mendemonstrasikan-nya pada situs yahoo.

Jelaskan langkah-langkah menutup email dengan baik.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka

II. Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan formula dan fungsi statistik

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Rumus dan fungsi Statistik





Dalam kegiatan eksplorasi, guru:Pertemuan ke 1

Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Latihan menulis rumus tambah, kurang, kali, bagi Latihan praktek membuat table Nilai raport computer siswa SD dan

mendemonstrasikan tanda opera-tor tambah, kali, bagi, serta fungsi statistik max,min,sum,average



Pertemuan ke 2 Latihan praktek membuat table laporan peminjaman buku perpustakaan dan

mendemonstrasikan penulisan rumus tanggal disertai fungsi max,min,sum, average Membuat table hasil karya sendiri dengan tema jadwal kegiatan sehari – hari mulai

dari bangun tidur sampai tidur kembali memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang

belum selesai mengerjakan Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer berdo’a dan mengucapkan salam





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan definisi rumus dalam excel

Menuliskan tanda operator kali, bagi, pangkat, tambah, kurang

Siswa dapat menuliskan rumus fungsi statistik sum, average, max, min, dan menerapkannya dalam beberapa contoh soal

Siswa dapat menuliskan rumus fungsi date dan menerapkannya dalam bentuk contoh soal.

Lisan / Tulisan


Sebutkan definisi rumus dalam excel

Menuliskan tanda operator kali, bagi, pangkat, tambah, kurang

Tuliskan rumus fungsi statistik sum, average, max, min, dan menerapkannya dalam beberapa contoh soal

Tuliskan rumus fungsi date dan menerapkannya dalam bentuk contoh soal.




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

421




421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



.................................. .................................. NIP : NIP :






II. Kompetensi Dasar : Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penulisan fungsi =IF dan dapat menggunakannya pada beberapa contoh kasus soal


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fungsi =IF

V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek




Dalam kegiatan eksplorasi, guru:Pertemuan ke 1

Siswa menyimak penjelasan definisi fungsi =IF, rumus umum, perbedaan fungsi =iF tunggal dan majemuk, serta pengunaan operator relational : >,>=, <, <=, =, <>

Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.



Pertemuan ke 2 Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal. Mempraktekan pembuatan table data penjualan computer disertai penerapan fungsi

=if tunggal yang terdapat pada buku diktat siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer berdo’a dan mengucapkan salam





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memahami definisi fungsi =IF tunggal dan majemuk.

Membedakan fungsi fungsi =IF tunggal dan majemuk.

Menuliskan bentuk rumus fungsi =IF tunggal disertai contoh soalnya.

Lisan / Tulisan


Sebutkanlah fungsi =IF tunggal dan majemuk.

Bedakanlah fungsi fungsi =IF tunggal dan majemuk.

Tuliskanlah bentuk rumus fungsi =IF tunggal disertai contoh soalnya.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



.................................. .................................. NIP : NIP :







II. Kompetensi Dasar : Melakukan komunikasi melalui internet

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami langkah – langkah berkomunikasi melalui iinternet dan dapat melakukan chatting melalui program MiRc


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Chatting

V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi yang dijelaskan Siswa menyebutkan beberapa software yang digunakan untuk chatting Siswa menyebutkan definisi chatting Siswa mencatat beberapa istilah yang biasa digunakan dalam chatting Siswa mendemonstra-sikan chatting melalui program MiRc. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
















Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Menutup program, merapikan kursi dan perangkat komputer Berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : www.mail.yahoo.com


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Siswa mengenal beberapa software yang digunakan untuk chatting.

Siswa memahami definisi chatting dan manfaatnya.

Lisan / Tulisan


Sebutkanlah beberapa software yang digunakan untuk chatting.

Jelaskanlah cara memahami definisi chatting dan


http://www.mail.yahoo.com/


Siswa mengenal istilah-istilah yang digunakan dalam bahasa chatting.

Siswa menjalankan program MiRc

manfaatnya. Jelaskanlah cara

mengenal istilah-istilah yang digunakan dalam bahasa chatting.

Jelaskanlah cara menjalankan program MiRc.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.





.................................. .................................. NIP : NIP :





(RPP)(RPP)


Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI / 2





Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)Alokasi Waktu : 8 X 35 menit ( 4 X Pertemuan )


II. Kompetensi Dasar : 5.1 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa mendemonstrasikan penggunaan fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh soal serta mengetahui perbedaan kedua fungsi tersebut.


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fungsi =IF

V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :Pertemuan ke 1

Kegiatan AwalBerdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk Latihan menulis rumus fungsi =IF majemuk dalam beberapa contoh soal Siswa menuliskan PR tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk





lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan Pretest secara lisan Merapikan kursi dan perangkat komputer Berdo’a dan mengucapkan salam

Pertemuan ke 2 Kegiatan Awal


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas pekerjaan rumah tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk



Latihan menuliskan rumus fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh kasus soal.

Pretest menyelesaikan penulisan rumus gabungan =IF tunggal dan majemuk memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Merapikan kursi dan perangkat komputer Berdo’a dan mengucapkan salam



EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:



Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi =IF tunggal dan majemuk memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mempraktekan Latihan soal fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa

contoh kasus soal. Konfirmasi



Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Merapikan kursi dan perangkat komputer Berdo’a dan mengucapkan salam



EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi gabungan =IF tunggal dan majemuk memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mempraktekan Latihan soal fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam

beberapa contoh kasus soal. Konfirmasi





Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:

Merapikan kursi dan perangkat komputer Berdo’a dan mengucapkan salam


VIII.Penilaian Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membedakan fungsi =IF tunggal dan majemuk.

Menuliskan bentuk rumus fungsi =IF majemuk disertai contoh soalnya.

Menyelesaikan latihan soal fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh soal.

Mendemonstrasikan penyelesaian soal praktek rumus fungsi =IF tungal dan =IF majemuk.

Menyelesaikan latihan soal praktek mengguna-kan fungsi i=IF tunggal dan =IF majemuk.

Lisan / Tulisan


Diketahui : L4 = Berat badan M4 = Tiket

Ketentuan :Jika berat badan >=50 Kg, maka Tiket 20000Jika berat badan <50 Kg, maka tiket 15000

Diketahui : P4 = Tujuan Q4 = Harga tiket

Ketentuan :Jika tujuan “Jakarta” , maka harga tiket 200000Jika tujuan Bogor”, maka harga tiket 150000Jika tujuan “Purwakarta” , maka harga tiket 130000

Diketahui : M6 = Jam Rental N6 = Biaya

Ketentuan :Jika jam rental >= 4 jam maka biayanya 3000/jamJika jam rental < 4 maka biayanya 3500/jam

Diketahui : C3 =



Jumlah beli D3 = Total bayarG3 = Discount

Ketentuan :Jika jumlah beli >= 150, discountnya 5% dari total bayarJika jumlah beli >= 100, discounnya 3 % dari total bayarJika jumlah beli < 100, tidak ada discount.

Diketahui : F4 = Jenis kelamin G4 = Keterangan Ketentuan :Jika Jenis kelamin “L”, maka keterangannya Laki – lakiJika Jenis kelamin “P”, maka keterangannya Perempuan




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap



* Sikap* kadang-kadang Sikap

421

421

42



* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



.................................. .................................. NIP : NIP :




Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 X 35 menit



II. Kompetensi Dasar : 6.1 Mengirim berita / file melalui media elek tronik

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu mengirim email yang berupa file gambar / teks.


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Email





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka email dan melaku-kan cek

email Siswa mendemonstrasikan mengirim email berupa file teks / gambar kepada guru. Siswa menutup kembali emailnya dengan benar





lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa

yang belum selesai melakukan praktek Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : www.mail.yahoo. com

Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memahami langkah – langkah membuka, memeriksa dan mendemonstrasikan-nya pada situs yahoo.

Mendemonstrasikan langkah-langkah mengirim email berupa file gambar / teks .

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah cara Memahami langkah – langkah membuka, memeriksa dan mendemonstrasikan-nya pada situs yahoo.

Jelaskanlah cara langkah-langkah mengirim email berupa file gambar / teks .




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. .................................. NIP : NIP :







II. Kompetensi Dasar : 6.2 Melakukan komunikasi melalui internet

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu menggunakan chatting dengan berbagai chanel dengan menyertakan gambar, foto atau dokumen lainnya







Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa menyebutkan beberapa macam chanel yang ada di Indonesia Siswa menyebutkan beberapa chanel yang ada di luar negeri Siswa mendemonstrasikan cara mengubah chanel dan cara bertukar foto, gambar

atau dokumen lainnnya. Siswa menutup kembali Mirc dengan benar.





lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: o’a dan mengucapkan salam Merapikan kursi dan peralatan komputer

VII. berdAlat/Bahan/Sumber Belajar : Pardosi, Mico, Bimbingan belajar Chatting ; Chatting Text & Chatting voice, Surabaya : Indah, 2001.



VIII.Penilaian Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Siswa mengenal macam – macam chanel yang ada di Indonesia

Siswa mengenal macam – macam chanel yang ada di luar negeri

Siswa memahami langkah –langkah bertukar foto / gambar dan dokumen lain dalam chatting.

Lisan / Tulisan


Sebutkanlah macam – macam chanel yang ada di Indonesia ?

Sebutkanlah macam – macam chanel yang ada di luar negeri ?

Jelaskanlah cara memahami langkah –langkah bertukar foto / gambar dan dokumen lain dalam chatting. ?




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. .................................. NIP : NIP :




Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )


II. Kompetensi Dasar :7.1 Mengenal fungsi untuk membaca data dari tabel lain melalui fungsi =VLOOKUP dan

=HLOOKUP

III.Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penggunaan fungsi yang berhubungan dengan membaca tabel dari tabel

lain melalui fungsi =HLOOKUP dan =VLOOKUP


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP


VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1 Kegiatan Awal



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP



Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP



lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer berdo’a dan mengucapkan salam




Dalam kegiatan eksplorasi, guru:



Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan

=HLOOKUP memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer berdo’a dan mengucapkan salam





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memahami kegunaan fungsi = VLOOKUP dan =HLOOKUP

Memgenal bentuk rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

Memahami perbedaan fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP.

Mendemonstrasikan penyelesaian soal praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

Menyelesaikan latihan praktek gabungan fungsi =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP.

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah cara Memahami kegunaan fungsi = VLOOKUP dan =HLOOKUP

Jelaskanlah cara Memgenal bentuk rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

Jelaskanlah cara Memahami perbedaan fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP.

Jelaskanlah cara penyelesaian soal praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

praktekkanlah gabungan fungsi =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP.




4321


2.

Pengetahuan

Praktek


* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

421

42



3. Sikap

* tidak aktif


1

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. .................................. NIP : NIP :







II. Kompetensi Dasar : 8.1 Menggunakan chatting sebagai sarana komunikasi melalui internet

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal







Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka program Yahoo Messenger. Siswa membuka kontak dengan teman yang dikehendakinya. Siswa melakukan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya. Siswa menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik dan benar.





lapangan. Elaborasi












Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang

belum selesai mengerjakan Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer berdo’a dan mengucapkan salam





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Siswa memahami langkah –langkah menjalankan program chatting menggunakan Yahoo Messenger

Siswa memahami lengkah – langkah membuka kontak dengan orang yang dikehendaki.

Siswa mampu melaku-kan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya.

Siswa dapat menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik..

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah cara memahami langkah –langkah menjalankan program chatting menggunakan Yahoo Messenger

Jelaskanlah cara memahami lengkah – langkah membuka kontak dengan orang yang dikehendaki.

Jelaskanlah cara chatting dengan teman yang dikehendakinya.

Jelaskanlah cara menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik..




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

421




421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.


..........., ......................20 ...MengetahuiKepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi : 9. Menggunakan pengolahan data

II. Kompetensi Dasar : 9.1 Mengenal pengolahan data dalam Excel

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melakukan pengolahan data dengan baik


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Penggunaan database





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah membuat nomor otomatis Siswa mendemonstrasikan pengurutan data berdasarkan angka ( numerik) maupun

abjad ( alfabetic) Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah mencari data tertentu misalnya data

siswa yang tidak lulus, data kelas 6A saja dll. Siswa mendemonstrasikan penampilan 10 data terbesar.





lapangan. Elaborasi









dan rasa percaya diri peserta didik. Latihan prektek dan tugas praktek.



Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer berdo’a dan mengucapkan salam





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Siswa memahami pengertian database

Siswa dapat menuliskan nomor urut secara otomatis

Siswa dapat melakukan pengurutan data

Siswa dapat mencari data dengan autofilter

Siswa dapat menampilkan 10 data terbesar

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah pengertian database

Siswa dapat menuliskan nomor urut secara otomatis

Jelaskanlah cara melakukan pengurutan data

Sebutkanlah cara mencari data dengan autofilter

Jelaskanlah cara menampilkan 10 data terbesar




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. .................................. NIP : NIP :


rpp tik sd

Documents