rpp matematika 2009 kelas 4 sd

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Indriyastuti

Dunia Matematika SDuntuk Kelas IV SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

4

Penulis : IndriyastutiEditor : SuwardiPenata letak isi : Usas Budi KasiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 63 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Dunia Matematika SDuntuk Kelas IV SD dan MI

4

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menye-lesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika SD ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.

Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Dunia Matematika. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun.

Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, Januari 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 10Daftar Pustaka _________________________________________________ 57Kunci Soal Latihan _____________________________________________ 58

�RPP Dunia Matematika SD 4 R1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: SD

/MI

....

Mat

a Pe

laja

ran

:

Mat

emat

ika

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/1St

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Mem

aham

i dan

men

ggun

akan

sif

at-s

ifat

ope

rasi

hitu

ng b

ilang

an d

alam

pem

ecah

an m

asal

ahA

loka

si W

aktu

:

58 ja

m p

elaj

aran

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gide

ntifi

kasi

si

fat-

sifa

t op

eras

i hi

tung

Ope

rasi

hitu

ng

bila

ngan

• M

enge

nal s

ifat k

omut

atif

• M

enge

nal s

ifat a

sosi

atif

• M

enen

tuka

n ni

lai p

eng-

gant

i hur

uf p

ada

soal

• M

elen

gkap

i ope

rasi

hitu

ng

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

14 j

am

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

guru

tkan

bi

lang

an•

Men

gena

l bila

ngan

dan

la

mba

ngny

a•

Men

gena

l nila

i tem

pat

• M

enge

nal b

ilang

an

10.0

01–

50.0

00•

Men

ulis

lam

bang

bila

ngan

da

n ni

lai t

empa

t•

Men

guru

tkan

bila

ngan

bu

lat

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

14 ja

mpe

laja

ran

Buk

u D

unia

M

atem

atik

a S

D 4

Mel

akuk

an o

pera

si

perk

alia

n da

n pe

mba

gian

• M

enge

nal o

pera

si

perk

alia

n•

Men

galik

an b

ilang

an d

ua

angk

a da

n tig

a an

gka

• M

elak

ukan

ope

rasi

hitu

ng

cam

pura

n

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

10 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

ggun

akan

pe

naks

iran

dan

pem

bula

tan

• M

engg

unak

an

pem

bula

tan

bila

ngan

• M

elak

ukan

pen

aksi

ran

bila

ngan

• M

enye

lesa

ikan

taks

iran

dari

oper

asi h

itung

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

10 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Mem

ecah

kan

mas

alah

yan

g m

elib

atka

n ua

ng

• M

enge

tahu

i nila

i mat

a ua

ng•

Men

entu

kan

nila

i se

kum

pula

n m

ata

uang

• M

enen

tuka

n ha

rga

seke

lom

pok

bara

ng

• M

enge

tahu

i nila

i mat

a ua

ng•

Men

ghitu

ng h

arga

bar

ang

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

10 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

� RPP Dunia Matematika SD 4 R1

Sta

ndar

Kom

pete

nsi

: 2.

M

emah

ami d

an m

engg

unak

an f

akto

r da

n ke

lipat

an d

alam

pem

ecah

an m

asal

ahA

loka

si W

aktu

:

16 ja

m p

elaj

aran

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

desk

ripsi

kan

kons

ep fa

ktor

dan

ke

lipat

an

Kon

sep

FP

B

dan

KP

K•

Mem

aham

i fak

tor

dan

kelip

atan

mel

alui

kej

adia

n ny

ata

• M

enyi

mpu

lkan

mak

na

fakt

or d

an m

akna

ke

lipat

an

• M

emah

ami m

akna

fakt

or

suat

u bi

lang

an•

Mem

aham

i mak

na

kelip

atan

sua

tu b

ilang

an

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

2 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

entu

kan

keli-

pata

n da

n fa

ktor

bi

lang

an

• M

enen

tuka

n fa

ktor

-fak

tor

suat

u bi

lang

an

• M

enen

tuka

n ke

lipat

an

suat

u bi

lang

an

• M

enen

tuka

n fa

ktor

-fak

tor

suat

u bi

lang

an•

Men

entu

kan

kelip

atan

su

atu

bila

ngan

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

4 ja

mpe

laja

ran

Buk

u D

unia

M

atem

atik

a S

D 4

Men

entu

kan

KP

K

dan

FP

B•

Mem

aham

i mak

na F

PB

• M

enen

tuka

n F

PB

dua

bi

lang

an•

Mem

aham

i mak

na K

PK

• M

enen

tuka

n K

PK

dua

bi

lang

an

• M

enen

tuka

n F

PB

dar

i dua

bi

lang

an•

Men

entu

kan

KP

K d

ari

dua

bila

ngan

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

6 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

yele

saik

an

mas

alah

yan

g be

rkai

tan

deng

an

KP

K d

an F

PB

• M

enye

lesa

ikan

kas

us-

kasu

s ya

ng b

erhu

bung

an

deng

an F

PB

dan

KP

K

• M

enye

lesa

ikan

soa

l ce

rita

yang

ber

hubu

ngan

de

ngan

FP

B d

an K

PK

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

4 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4


Sta

ndar

Kom

pete

nsi

: 3.

M

engg

unak

an p

engu

kura

n su

dut,

panj

ang

dan

bera

t dal

am p

emec

ahan

mas

alah

Alo

kasi

Wak

tu

: 28

jam

pel

ajar

an

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

entu

kan

besa

r su

dut d

enga

n sa

tuan

bak

u da

n sa

tuan

der

ajat

Geo

met

ri da

n pe

nguk

uran

• M

enge

nal m

acam

-mac

am

sudu

t•

Men

geta

hui b

esar

m

acam

-mac

am s

udut

• M

enge

tahu

i bes

ar s

udut

da

lam

sat

uan

baku

dan

sa

tuan

der

ajat

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

6 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

entu

kan

hubu

ngan

an

tars

atua

n w

aktu

, an

tars

atua

n pa

njan

g, d

an

anta

rsat

uan

bera

t

• M

engg

unak

an s

atua

n ba

ku d

alam

pen

guku

ran

wak

tu•

Men

ggun

akan

sat

uan

baku

dal

am p

engu

kura

n pa

njan

g•

Men

ggun

akan

sat

uan

baku

dal

am p

engu

kura

n be

rat

• M

empr

aktik

kan

peng

ukur

an p

anja

ng•

Mem

prak

tikka

n pe

nguk

uran

wak

tu•

Mem

prak

tikka

n pe

nguk

uran

ber

at

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

18 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

yele

saik

an

mas

alah

yan

g be

rkai

tan

deng

an

satu

an w

aktu

, pa

njan

g, d

an b

erat

• M

enye

lesa

ikan

soa

l cer

ita

yang

ber

kaita

n de

ngan

sa

tuan

wak

tu, p

anja

ng,

dan

bera

t

• M

enye

lesa

ikan

per

soal

an

yang

ber

kaita

n de

ngan

sa

tuan

wak

tu, p

anja

ng,

dan

bera

t

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

Buk

u D

unia

M

atem

atik

a S

D 4

Men

yele

saik

an

mas

alah

yan

g be

rkai

tan

deng

an

peng

ukur

an

satu

an k

uant

itas

• M

engh

itung

sat

uan

kuan

titas

dan

hub

unga

n an

tars

atua

n ku

antit

as

• M

engh

itung

sat

uan

kuan

titas

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

4 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4


Sta

ndar

Kom

pete

nsi

: 4.

M

engg

unak

an k

onse

p ke

lilin

g da

n lu

as d

alam

pem

ecah

an m

asal

ahA

loka

si W

aktu

:

6 ja

m p

elaj

aran

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enen

tuka

n ke

lilin

g da

n lu

ans

jaja

rgen

jang

da

n se

gitig

a

Kel

iling

dan

lu

as b

angu

n da

tar

• M

engh

itung

kel

iling

se

gitig

a•

Men

ghitu

ng k

elili

ng

jaja

rgen

jang

• M

engh

itung

luas

seg

itiga

• M

engh

itung

luas

ja

jarg

enja

ng

• M

engh

itung

kel

iling

ke

lilin

g ba

ngun

dat

ar

jaja

rgen

jang

dan

seg

itiga

• M

engh

itung

luas

ban

gun

data

r ja

jarg

enja

ng d

an

segi

tiga

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

2 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

• M

enye

lesa

ikan

m

asal

ah y

ang

berk

aita

n de

ngan

kel

iling

da

n lu

as

jaja

rgen

jang

da

n se

gitig

a

• M

enen

tuka

n pe

nyel

esai

an

soal

cer

ita y

ang

berk

aita

n de

ngan

kel

iling

dan

luas

ja

jarg

enja

ng d

an s

egiti

ga

• M

enye

lesa

ikan

soa

l cer

ita

yang

ber

kaita

n de

ngan

ke

lilin

g da

n lu

as b

angu

n da

tar

jaja

rgen

jang

dan

se

gitig

a

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

4 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

......

......

, ....

......

......

......

M

enge

tahu

i,

K

epal

a S

ekol

ah

Gur

u M

atem

atik

a

(_

____

____

____

) (_

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

....

NIP

. ....

......

......

....


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: SD

/MI

....

Mat

a Pe

laja

ran

: M

atem

atik

aK

elas

/Sem

este

r :

IV/2

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 5.

M

enju

mla

hkan

dan

men

gura

ngka

n bi

lang

an b

ulat

Alo

kasi

Wak

tu

: 42

jam

pel

ajar

an

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

guru

tkan

bi

lang

an b

ulat

Pen

jum

laha

n da

n pe

ngur

anga

n bi

lang

an b

ulat

• M

enen

tuka

n bi

lang

an b

ulat

ya

ng te

rdiri

ata

s bi

lang

an

posi

tif, n

ol, d

an n

egat

if•

Mem

baca

lam

bang

bi

lang

an b

ulat

pos

itif d

an

nega

tif•

Men

guru

tkan

bila

ngan

bu

lat d

ari t

erke

cil k

e te

rbes

ar a

tau

seba

likny

a•

Mem

band

ingk

an b

ilang

an

bula

t

• M

enge

nal b

ilang

an b

ulat

po

sitif

dan

neg

atif

• M

emba

ca la

mba

ng

bila

ngan

bul

at•

Men

guru

tkan

bila

ngan

bu

lat

• M

emba

ndin

gkan

bila

ngan

bu

lat

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

10 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

jum

lahk

an

bila

ngan

bul

at•

Men

entu

kan

law

an s

uatu

bi

lang

an•

Men

jum

lahk

an b

ilang

an

bula

t pos

itif d

enga

n po

sitif

• M

enju

mla

hkan

bila

ngan

bu

lat n

egat

if de

ngan

ne

gatif

• M

enju

mla

hkan

bila

ngan

bu

lat p

ositi

f den

gan

nega

tif

• M

enju

mla

hkan

bila

ngan

bu

lat y

ang

men

gand

ung

bila

ngan

bul

at n

egat

if

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

12 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

gura

ngka

n bi

lang

an b

ulat

• M

engu

rang

kan

bila

ngan

bu

lat p

ositi

f den

gan

posi

tif•

Men

gura

ngka

n bi

lang

an

• M

engu

rang

kan

bila

ngan

bu

lat p

ositi

f dan

neg

atif

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

10 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

bu

lat n

egat

if de

ngan

ne

gatif

• M

engu

rang

kan

bila

ngan

bu

lat p

ositi

f den

gan

nega

tif

Mel

akuk

an o

pera

si

hitu

ng c

ampu

ran

• M

elak

ukan

ope

rasi

ca

mpu

ran

pada

bila

ngan

bu

lat

• M

enye

lesa

ikan

per

soal

an

yang

ber

kaita

n de

ngan

bi

lang

an b

ulat

• M

engh

itung

has

il op

eras

i ca

mpu

ran

pada

bila

ngan

bu

lat

• M

enye

lesa

ikan

kas

us

yang

ber

kaita

n de

ngan

bi

lang

an b

ulat

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

10 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 6.

M

engg

unak

an p

ecah

an d

alam

pem

ecah

an m

asal

ahA

loka

si W

aktu

:

38 ja

m p

elaj

aran

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

jela

skan

art

i pe

caha

n da

n ur

utan

nya

Bila

ngan

pe

caha

n•

Men

gena

lkan

bag

ian

deng

an b

ilang

an p

ecah

an•

Men

yebu

tkan

bag

ian

deng

an b

ilang

an

peca

han

1 _ 2 ,

1 _ 4 .

• M

enen

tuka

n pe

caha

n se

derh

ana

• M

emili

h ni

lai p

ecah

an d

ari

suat

u ga

mba

r•

Men

guru

tkan

pec

ahan

da

ri ya

ng te

rkec

il at

au

terb

esar

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

6 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

yede

rhan

akan

be

rbag

ai b

entu

k pe

caha

n

• M

emba

ndin

gkan

pec

ahan

• M

enge

nal p

ecah

an

seni

lai

• M

emili

h ni

lai p

ecah

an d

ari

suat

u ga

mba

r•

Men

guru

tkan

pec

ahan

da

ri ya

ng te

rkec

il at

au

terb

esar

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

8 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enya

taka

n da

erah

yan

g di

arsi

r de

ngan

pec

ahan

• M

enen

tuka

n pe

caha

n se

derh

ana

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

4 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

• M

enge

nal p

ecah

an

cam

pura

n•

Men

gena

l pec

ahan

de

sim

al•

Men

gena

l pec

ahan

be

ntuk

per

sen

• M

engu

bah

peca

han

cam

pura

n ke

pec

ahan

bi

asa

• M

engu

bah

peca

han

bias

a ke

pec

ahan

des

imal

• M

engu

bah

peca

han

bias

a ke

pec

ahan

des

imal

• M

engu

bah

peca

han

bias

a ke

pec

ahn

pers

en

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

12 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

jum

lahk

an d

an

men

gura

ngka

n pe

caha

n

• M

ejum

lahk

an d

an

men

gura

ngka

n bi

lang

an

peca

han

bias

a•

Men

jum

lahk

an d

an

men

gura

ngka

n pe

caha

n de

sim

al

• M

enju

mla

h da

n m

engu

rang

pec

ahan

be

rpen

yebu

t sam

a•

Men

jum

lah

dan

men

gura

ng p

ecah

an

berp

enye

but s

ama

• M

enju

mla

h da

n m

engu

rang

kan

peca

han

desi

mal

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

8 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

yele

saik

an

mas

alah

yan

g be

rkai

tan

deng

an

peca

han

• M

enga

nalis

is s

oal c

erita

da

n m

enja

wab

nya

• M

enen

tuka

n pe

nyel

esai

an

soal

cer

itaTe

s lis

an, t

ertu

lis,

dan

tuga

s8

jam

pe

laja

ran

Buk

u D

unia

M

atem

atik

a S

D 4


Sta

ndar

Kom

pete

nsi

: 7

. M

engg

unak

an b

ilang

an R

omaw

i A

loka

si W

aktu

:

8 ja

m p

elaj

aran

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l lam

bang

bi

lang

an d

asar

R

omaw

i

Bila

ngan

R

omaw

i•

Men

ulis

lam

bang

bi

lang

an R

omaw

i•

Men

ulis

kan

bila

ngan

bi

lang

an R

omaw

i dar

i bi

lang

an c

acah

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

4 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

yata

kan

bila

ngan

cac

ah

seba

gai b

ilang

an

Rom

awi d

an

seba

likny

a

• M

engu

bah

lam

bang

bi

lang

an R

omaw

i ke

bila

ngan

cac

ah d

an

seba

likny

a

• M

enul

is la

mba

ng b

ilang

an

caca

h da

ri bi

lang

an

Rom

awi

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

4 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Sta

ndar

Kom

pete

nsi

: 8

. m

emah

ami s

ifat

ban

gun

ruan

g se

derh

ana

dan

hubu

ngan

ant

arba

ngun

dat

ar

Alo

kasi

Wak

tu

: 8

jam

pel

ajar

an

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

entu

kan

sifa

t-si

fat b

angu

n ru

ang

sede

rhan

a

Sifa

t ban

gun

dan

hubu

ngan

an

tarb

angu

n

• M

enge

nal s

ifat b

alok

• M

enge

nal s

ifat k

ubus

• M

emah

ami s

ifat b

alok

dan

ku

bus

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

4 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

entu

kan

jarin

g-ja

ring

balo

k da

n ku

bus

• M

emah

ami j

arin

g-ja

ring

bang

un r

uang

• M

emah

ami j

arin

g-ja

ring

balo

k

• M

embu

at ja

ring-

jarin

g ba

lok

dan

kubu

sTe

s lis

an, t

ertu

lis,

dan

tuga

s4

jam

pe

laja

ran

Buk

u D

unia

M

atem

atik

a S

D 4


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gide

ntifi

kasi

be

nda-

bend

a da

n ba

ngun

dat

ar

sim

etris

• M

enge

nal s

imet

ri ba

ngun

da

tar

• M

engh

itung

ban

yak

sim

etri

puta

r da

n si

met

ri lip

at d

ari b

angu

n da

tar

Tes

lisan

, ter

tulis

, da

n tu

gas

4 ja

m

pela

jara

nB

uku

Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

4

Men

entu

kan

hasi

l pe

ncer

min

an d

ari

suat

u ba

ngun

da

tar

• M

emah

ami p

ence

rmin

an

dan

sifa

t-si

fatn

ya•

Men

entu

kan

baya

ngan

da

ri pe

ncer

min

anTe

s lis

an, t

ertu

lis

dan

tuga

s4

jam

pe

laja

ran

Buk

u D

unia

M

atem

atik

a S

D 4

......

......

, ....

......

......

......

M

enge

tahu

i,

K

epal

a S

ekol

ah

Gur

u M

atem

atik

a

(_

____

____

____

) (_

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

....

NIP

. ....

......

......

....

�0 RPP Dunia Matematika SD 4 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 1–7Alokasi Waktu : 14 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung

bilangan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitungIndikator : • Menentukan nilai pengganti huruf pada soal • Melengkapi operasi hitung

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat melengkapi operasi hitung.

II. MateriPembelajaranOperasi hitung bilangan

III.MetodePembelajaranTanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahKegiatan

A. PertemuanKe-�–�Pendahuluan 1. Apersepsi

• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkait-an dengan materi yang dibahas.

• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam ke-hidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Pemberian motivasi

Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengenalan sifat komu-

tatif.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal tentang operasi hitung

sifat komutatif, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.

��RPP Dunia Matematika SD 4 R1

Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa-

jikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.

B. PertemuanKe-�–�Pendahuluan1. Apersepsi

• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.


Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat asosiatif2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal operasi hitung sifat aso-

siatif, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.




V. Alat/Bahan/SumberBuku Dunia Matematika SD 4 (halaman 3–7)

VI.PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 6.

................, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Matematika

(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................

�� RPP Dunia Matematika SD 4 R1


Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 8–14Alokasi Waktu : 14 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung

bilangan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Mengurutkan bilanganIndikator : • Mengenal bilangan 10.001–50.000 • Menulis lambang bilangan dan nilai tempat • Mengurutkan bilangan bulat

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat • menyebutkan bilangan di atas 10.000;• mengurutkan bilangan.




A. PertemuanKe-�–��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang bilangan dan lambangnya.2. Secara berkelompok siswa mengenal bilangan dan lambangnya, guru

memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.




B. PertemuanKe-��–��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang nilai tempat suatu bi-

langan.2. Secara berkelompok siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan, guru

memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.4. Guru menjelaskan cara mengurutkan bilangan bulat.

Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa-





(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




bilangan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagianIndikator : • Mengalikan bilangan dua angka dan tiga angka • Melakukan operasi hitung campuran

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat • melengkapi operasi hitung;• mengerjakan operasi hitung campuran.




A. PertemuanKe-��–��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi perkalian.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal operasi perkalian, guru





B. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi pembagian.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal operasi pembagian, guru




C. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi hitung cam-

puran.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal operasi hitung campuran,

guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu-litan.




D. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi




Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang soal cerita yang berkaitan

dengan operasi hitung.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal cerita, guru memantau

siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




bilangan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Menggunakan penaksiran dan pembulatanIndikator : Menyelesaikan taksiran dari operasi hitung

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat melakukan taksiran operasi hitung.




A. PertemuanKe-�0–��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pembulatan bilangan.2. Secara berkelompok siswa mengerjakn soal pembulatan bilangan, guru








Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penaksiran bilangan.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal penaksiran bilangan, guru







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 25–29Alokasi Waktu : 10 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam

pemecahan masalahKompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang melibatkan uangIndikator : • Mengetahui nilai mata uang • Menghitung harga barang

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat1. mengetahui nilai mata uang;2. menghitung harga dari sekumpulan barang.







Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan dan menunjukkan nilai mata uang.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal nilai uang, guru memantau








Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan harga barang.2. Dengan berdiskusi, siswa diminta untuk dapat menentukan harga

sekelompok barang.3. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal tentang harga sekelompok

barang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.

Penutup1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 30–37Alokasi Waktu : 16 × 35 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam

pemecahan masalahKompetensi Dasar : • Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan • Menentukan kelipatan dan faktor bilangan • Menentukan KPK dan FPB • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK

dan FPBIndikator : • Memahami makna faktor suatu bilangan • Memahami makna kelipatan suatu bilangan • Menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan • Menentukan kelipatan suatu bilangan • Menentukan FPB dari dua bilangan • Menentukan KPK dari dua bilangan • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat1. memahami makna faktor suatu bilangan;2. memahami makna kelipatan suatu bilangan; 3. menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan;4. menentukan kelipatan suatu bilangan; 5. menentukan FPB dari dua bilangan;6. menentukan KPK dari dua bilangan;7. menyelesaikan soal cerita yang berhubungan.

II. MateriPembelajaranKonsep FPB dan KPK







Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan makna faktor dari suatu bilangan.2. Dengan tanya jawab, guru menjelaskan makna kelipaan dari suatu

bilangan.3. Secara berkelompok, siswa mengerjakan soal faktor dan kelipatan dari

suatu bilangan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.




• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya,


Kegiatan Inti 1. Dengan diskusi guru menjelaskan cara menentukan faktor dari suatu

bilangan.2. Dengan diskusi guru menjelaskan cara menenukan kelipatan suatu

bilangan.3. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal cara menentukan fakor

dan kelipatan dari suau bilangan, guru memantau siswa dan menga-rahkan siswa yang mengalami kesulitan. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.




C. PertemuanKe-��–��Pendahuluan1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan diskusi guru menjelaskan FPB dari dua bilangan dan cara

menentukan FPB-nya.2. Dengan diskusi guru menjelaskan KPK dari dua bilangan dan cara

menenukan KPK-nya.3. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal cara menentukan FPB dan

KPK dari dua bilangan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.



D. PertemuanKe-��–��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti1. Dengan diskusi guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita yang

berkaitan dengan FPB.2. Dengan diskusi guru menjelaskan cara meyelesaikan soal cerita yang

berkaitan dengan KPK.3. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal cerita yang berkaitan de-

ngan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.





VI.PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 31–32.


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 38–40Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat

dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan besar sudut dengan satuan baku dan satuan

derajatIndikator : • Mengetahui besar macam-macam sudut • Mengetahui besar sudut dalam satuan baku dan satuan

derajat

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menghitung besar sudut.

II. MateriPembelajaranGeometri dan pengukuran



A. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengukuran sudut.2. Secara berkelompok siswa mengukur besar sudut, guru memantau siswa

dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.

Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.


B. PertemuanKe-��–�0Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang macam-macam sudut.2. Secara berkelompok siswa menyebutkan macam-macam sudut. Guru


Penutup1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : • Menentukan hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan

panjang, dan antarsatuan berat • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan

waktu, panjang, dan beratIndikator : • Mempraktikkan pengukuran panjang • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan

panjang

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menghitung panjang benda.




A. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi



Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengukuran panjang.2. Secara berkelompok siswa mengukur panjang benda dengan alat ukur,






B. PertemuanKe-��–��Pendahuluan1. Apersepsi



Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang satuan panjang.2. Secara berkelompok siswa menyebutkan satuan panjang, guru meman-

tau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................






waktu, panjang, dan beratIndikator : • Mempraktikkan pengukuran waktu • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menghitung waktu.







Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengukuran waktu.2. Secara berkelompok siswa menghitung waktu kegiatan sehari-hari, guru







Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang satuan waktu.2. Secara berkelompok siswa menyebutkan satuan waktu, guru memantau







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................






waktu, panjang, dan beratIndikator : • Mempraktikkan pengukuran berat • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menghitung berat.







Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengukuran berat.2. Secara berkelompok siswa menghitung waktu kegiatan sehari-hari, guru







Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang satuan berat.2. Secara berkelompok siswa menyebutkan satuan waktu, guru memantau






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan

kuantitasIndikator : Menghitung satuan kuantitas

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menghitung satuan kuantitas.




A. PertemuanKe-�0Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengukuran satuan

kuantitas.2. Secara berkelompok siswa menghitung satuan kuantitas, guru memantau





B. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab siswa dan guru menyelesaikan soal cerita yang

berkaitan dengan pengukuran satuan kuantitas.2. Secara berkelompok siswa menyelesaikan soal cerita yang berkaitan

dengan pengukuran kuantitas, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 52–54Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar

sederhana dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : • Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling

dan luas jajargenjang dan segitigaIndikator : • Menghitung keliling bangun datar jajargenjang dan

segitiga • Menghitung luas bangun datar jajargenjang dan segitiga • Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan keliling

dan luas bangun datar jajargenjang dan segitiga

I. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat menghitung luas dan keliling bangun datar.




A. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang keliling bangun datar

segitiga dan jajargenjang.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal-soal keliling segitiga

dan jajargenjang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.








Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas bangun datar segi-

tiga dan jajargenjang.2. Secara berkelompok siswa mengejakan soal yang berkaitan dengan

luas segitiga dan jajargenjang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru dan siswa berdiskusi tentang penerapan keliling dan luas bangun datar. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 55–59Alokasi Waktu : 10 × 35 menitStandar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulatKompetensi Dasar : Mengurutkan bilangan bulatIndikator : • Mengenal bilangan bulat positif dan negatif • Membaca lambang bilangan bulat • Mengurutkan bilangan bulat • Membandingkan bilangan bulat

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat mengetahui bilangan bulat dan mengurutkannya.

II. MateriPembelajaranPenjumlahan dan pengurangan bilangan bulat






Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang bilangan negatif.2. Secara berkelompok siswa menyebtukan bilangan negatif, guru me-

mantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.







Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang lambang bilangan bulat.2. Dengan berdiskusi, guru menjelaskan cara mengurutkan bilangan bulat,

dari kecil ke besar atau sebaliknya.3. Dengan berdiskusi, guru menjelaskan cara membandingkan bilangan

bulat.4. Secara berkelompok siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkait-

an dengan cara mengurutkan dan membandingkan bilangan bulat, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.





VI.PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 90, 91, dan 93.


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 60–65Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulatKompetensi Dasar : Menjumlahkan bilangan bulatIndikator : Menjumlahkan bilangan bulat yang mengandung bilangan

bulat negatif

I. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat melakukan penjumlahan bilangan yang melibatkan bilangan

bulat negatif.







Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan lawan suatu bilangan.2. Dengan berdiskusi, guru menjelaskan cara menjumlahkan bilangan

bulat dengan bantuan garis bilangan.3. Secara berkelompok siswa melakukan penjumlahan bilangan bulat

dengan bantuan garis bilangan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.


Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.





Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menjumlah bilangan bulat

dengan tanpa garis bilangan.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan penjumlahn tanpa bantuan

garis bilangan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 66–70Alokasi Waktu : 10 × 35 menitStandar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulatKompetensi Dasar : Mengurangkan bilangan bulat Indikator : Mengurangkan bilangan bulat positif dan negatif

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat mengurangkan bilangan bulat.







Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru mengingatkan kembali makna lawan suatu

bilangan.2. Dengan berdiskusi, guru menjelaskan cara mengurangkan bilangan

dengan bantuan garis bilangan.3. Secara berkelompok siswa melakukan pengurangan bilangan bulat

dengan bantuan garis bilangan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.







Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara mengurangkan bilangan

bulat dengan tanpa bantuan garis bilangan.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan pengurangan bilangan bulat

dengan tanpa bantuan garis bilangan, guru memantau siswa dan meng-arahkan siswa yang mengalami kesulitan.







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 71–75Alokasi Waktu : 10 × 35 menitStandar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulatKompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung campuran Indikator : • Menghitung hasil operasi campuran • Menyelesaikan kasus yang berkaitan dengan bilangan

bulat

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat mengurangkan bilangan bulat.







Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru mengingatkan kembali tentang penjumlahan

dan pengurangan bilangan bulat.2. Dengan berdiskusi, guru menjelaskan cara menghitung operasi cam-

puran pada bilangan bulat.3. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan

operasi hitung campuran, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.








Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menyelesaikan persoalan

sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bi-langan bulat.

2. Secara berkelompok siswa mengerjakan pengurangan bilangan bulat dengan tanpa bantuan garis bilangan, guru memantau siswa dan meng-arahkan siswa yang mengalami kesulitan.







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 76–84Alokasi Waktu : 18 × 35 menitStandar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : • Menjelaskan arti pecahan dan urutannya • Menyederhanakan berbagai bentuk pecahanIndikator : • Menyebutkan bagian dengan bilangan pecahan 1 __

2 dan 1 __

4

• Menentukan pecahan sederhana • Memilih nilai pecahan dari suatu gambar • Mengurutkan pecahan dari yang terkecil atau terbesar

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat menyebutkan bilangan pecahan.

II. MateriPembelajaranBilangan pecahan






Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang bilangan pecahan.2. Secara berkelompok siswa menyebutkan bilangan pecahan, guru me-








Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan sederhana.2. Secara berkelompok siswa menentukan pecahan sederhana, guru me-




C. PertemuanKe-��–��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang nilai pecahan.2. Secara berkelompok siswa menentukan nilai pecahan dari suatu gam-

bar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.



jikan.2. Guru memberikan tugas atau PR

D. PertemuanKe-��–��Pendahuluan 1. Apersepsi




Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang mengurutkan pecah-

an.2. Secara berkelompok siswa menentukan urutan pecahan dari yang

terkecil ke terbesar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.





VI.PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 116 dan 120.


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 85–94Alokasi Waktu : 20 × 35 menitStandar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : • Menjumlahkan pecahan • Mengurangkan pecahan • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahanIndikator : • Mengenal bilangan berpenyebut sama • Mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa • Mengubah pecahan biasa ke pecahan desimal • Mengubah pecahan biasa ke pecahan persen • Menjumlah dan mengurang pecahan berpenyebut sama • Menjumlah dan mengurang pecahan berpenyebut tidak

sama • Menjumlah dan mengurang pecahan desimal • Menentukan penyelesaian soal cerita

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat mengubah pecahan ke bentuk desimal dan persen.

II. MateriPembelajaranBilangan pecahan






Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang bilangan pecahan ber-

penyebut sama dan pecahan campuran.


2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal pecahan berpenyebut sama dan pecahan campuran, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.







Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan biasa dan

desimal.2. Secara berkelompok siswa mengubah pecahan biasa menjadi desimal,





C. PertemuanKe-�0–��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan biasa dan

persen.2. Secara berkelompok siswa menentukan mengubah pecahan biasa ke

persen, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.





D. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang mengurutkan pecah-

an.2. Secara berkelompok siswa menentukan urutan pecahan dari yang

terkecil ke terbesar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.




E. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penjumlahan pecah-

an.2. Secara berkelompok siswa menentukan hasil penjumlahan pecahan,






F. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengurangan pecah-

an.2. Secara berkelompok siswa menentukan hasil pengurangan pecahan,


3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.4. Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan

operasi pecahan.






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 95–98Alokasi Waktu : 8 × 35 menitStandar Kompetensi : 7. Menggunakan lambang bilangan RomawiKompetensi Dasar : • Mengenal lambang bilangan dasar Romawi • Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi

dan sebaliknyaIndikator : • Menulis bilangan Romawi dari bilangan cacah • Menuliskan lambang bilangan cacah dari bilangan Ro-

mawi

I. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat mengetahui bilangan Romawi dan bilangan cacah.

II. MateriPembelajaranBilangan Romawi



A. PertemuanKe��-��Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang bilangan Romawi dan

bilangan cacah.2. Secara berkelompok siswa menulis bilangan Romawi dari bilangan

cacah, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.








Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang lambang bilangan

cacah.2. Secara berkelompok siswa mengubah bilangan Romawi ke bilangan

cacah, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 99–102Alokasi Waktu : 8 × 35 menitStandar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan

antarbangun datarKompetensi Dasar : • Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana • Menentukan jaring-jaring balok dan kubus • Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar sime-

tris • Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datarIndikator : • Memahami sifat balok dan kubus • Membuat jaring-jaring balok dan kubus • Menghitung simetri putar dan lipat bangun datar • Menggambar balok dan kubus • Menentukan bayangan hasil pencerminan

I. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat mengetahui jaring-jaring bangun ruang dan simetri bangun

datar.

II. MateriPembelajaranSifat bangun dan hubungan antarbangun






Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang bangun ruang sederhana

dan sifat-sifatnya.


2. Secara berkelompok siswa menjawab soal-soal yang berkaitan dengan balok dan kubus, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.




B. PertemuanKe-�00Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jaring-jaring bangun

ruang sederhana.2. Secara berkelompok siswa menggambar jaring-jaring balok dan kubus,





C. PertemuanKe-�0�Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang simetri lipat dan putar

bangun datar.2. Secara berkelompok siswa menghitung simetri lipat dan putar bangun

datar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.





D. PertemuanKe-�0�Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang simetri lipat dan putar

bangun datar.2. Secara berkelompok siswa belajar pencerminan dan menemukan sifat-

sifatnya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru membimbing siswa menentukan hasil (bayangan) dari pencer-minan titik atau bidang datar.





VI.PenilaianMengerjakan soal Evaluasi Bab 6 halaman 166.


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Stan-dar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Indriyastuti. 2009. Dunia Matematika SD 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Daftar Pustaka


Kunci Soal Latihan

EvaluasiBab�A. 1. b 2. b 3. a 4. a 5. b 6. d 7. b 8. c 9. b 10. b 11. c 12. c 13. c 14. c 15. a 16. b 17. c 18. a

19. b 20. a 21. a 22. b 23. c 24. d 25. b 26. a 27. c 28. a 29. a 30. b 31. c 32. a 33. c 34. c 35. a

B. 1. 133 2. 1.344 3. 51.772 4. Rp9.150,00 5. 142 6. Rp7.250,00 7. 66 tahun

8. 6.418 9. 10.000 + 1.000 + 200 + 40 + 7 10. 5.700 12. 72 13. 45 14. 360 15. 1.560

C. 1. 288 orang 2. 375 undangan 3. 2.952 4. 528 5. 9.000 6. 672 7. 320 roda 8. 72 buah

9. 125.850 10. 240 jam (1 minggu = 6 hari

kerja) 11. Rp48.000.000,00 12. 21, 28, 35, 42, 47, 56, 63, 70 13. 4 anak 14. setiap 60 hari 15. setiap 30 minggu


16. Rp30.150,00 17. Rp28.000,00 18. Rp78.000,00

19. Rp20.000,00 20. 9 keping

EvaluasiBab�A. 1. a 2. a 3. a 4. b 5. c 6. d 7. c 8. a 9. a 10. b 11. d 12. b 13. c 14. b 15. b

16. d 17. a 18. b 19. c 20. d 21. c 22. c 23. b 24. a 25. b 26. b 27. d 28. c 29. c 30. c

B. 1. 3 2. 4 3. 6 4. 5 1 __

2

5. 230

6. 246 7. 125 8. 7; 40; 50 9. 8; 12; 19

10. a. 8 b. 93 c. 64 d. 509 e. 857 f. 131 g. 331

11. 84 12. 132 13. 6.000 14. 160 15. 220

C. 1. 404 kg 2. 22 tahun 3. b. 45o

4. Tidak bisa. Maksimal dapat dibuat 4 persegi panjang berukuran 7 cm × 5 cm. 5. 6 m2


LatihanUlanganSemester�A. 1. b 2. b 3. c 4. a 5. c 6. d 7. c 8. b 9. b 10. b 11. a 12. c 13. d 14. b 15. a

16. d 17. b 18. a 19. c 20. c 21. b 22. b 23. d 24. a 25. c 26. b 27. c 28. c 29. d 30. c

B. 1. 15 tahun 2. 5.442 3. 3; 1; 2; 4; 5 4. 19.996 6. 40 7. 12 8. 45

9. 245 10. 96 11. 192 12. 60 13. 18 cm 14. 24 cm2

15. 54; 165

C. 1. 4.176 pot 2. 9.100 batako 3. Rp34.500,00 4. Rp43.450,00 5. Rp22.500,00

EvaluasiBab�A. 1. a 2. b 3. a 4. b 5. d 6. d 7. a 8. a

6. Rp45.000,00 7. 250 kg 8. 7 ikat 9. tiap 90 menit; 11.30 malam 10. a. 296 m2

b. 24 m2

9. a 10. b 11. b 12. b 13. d 14. a 15. c


B. 1. –3 2. –2 3. > 4. –25, –20, 9, 22, 25 5. 3, 1, –1, –3, –5

6. –3 7. 11 8. 38 9. 135 10. –8

C. 1. 4 langkah 2. 2 m 3. 250 m

4. –5 m 5. 75 m

EvaluasiBab�A. 1. d 2. c 3. d 4. a 5. a 6. a 7. c 8. c 9. b 10. c

11. b 12. a 13. c 14. a 15. b 16. c 17. c 18. c 19. a 20. d

B. 1. 1 ___ 33

2. 7 __ 8

3. 4 __ 9 , 5 __

9 , 6 __

9

4. 15 ___ 21

, 2 __ 3 , 3 __

7

5. 4 __ 9

6. 13 ___ 14

7. 23 ___ 34

8. 19 ___ 28

9. 0,3 m

10. 2,6 km

C. 1. 8 ___ 18

, 12 ___ 27

, 16 ___ 36

2. 1 __ 2

3. a. 51 ___ 10

b. 7 ____ 100

c. 57 ___ 10


EvaluasiBab�A. 1. d 2. c 3. c 4. a 5. b 6. c 7. d 8. b 9. c 10. c

11. b 12. b 13. c 14. a 15. b 16. a 17. a 18. a 19. a 20. c

B. 1. 2.908 2. 276 3. M

__ X DLIX

4. __

V MMMDCCCLXXXVIII 5. M

__ X CMIX

6. 2.655 7. 301 8. MXI 9.

__ V MMDCCLXXVII

10. M __

X DCCLXXVII

C. 1. 544 2. 34 3. 265 4.

__ V CMXX

5. __

V CCXCIX

EvaluasiBab�A. 1. a 2. d 3. a 4. a 5. a 6. a 7. a 8. b 9. d 10. b

4. a. 9 ___ 20

b. 11 ___ 20

5. a. 57 ____ 140

b. 83 ____ 140

11. a 12. d 13. c 14. b 15. a 16. a 17. c 18. c 19. c 20. a


B. 1. 6 2. 8 3. bentuk sisi 4. nomor 4 5. 4 simetri lipat

6. 1 7. 2 8. 3 simetri putar 9. 1 10. 1

LatihanUlanganSemester�A. 1. a 2. b 3. b 4. a 5. a 6. a 7. a 8. a 9. d 10. b 11. c 12. c 13. d 14. c 15. a

16. b 17. a 18. b 19. a 20. c 21. b 22. c 23. b 24. c 25. b 26. a 27. c 28. a 29. d 30. b

B. 1. 2 __ 3

2. 3 __ 8 , 1 __

2 , 2 __

3

3. 5 ___ 21

, 3 ___ 17

, 2 ___ 13

4. 41 ___ 34

5. 41 ___ 42

6. 0,62 m 7. 1.278

8. __

V MMMDCCCLXXXIX

9. 2.754

10. 803

11. __

V MMDCCLXXVII

12. nomor 3

13. banyak sekali

14. 3

15. 4

rpp matematika 2009 kelas 4 sd

Documents